课堂评估 科学 - 5A

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课堂评估

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第1至5课

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目录

第1课：科学技能

课堂评估 1 ................................................................. 3 – 4
课堂评估 2 ................................................................. 5 – 6
课堂评估 3 ................................................................. 7 – 8

第2课：人类

课堂评估 4 ............................................................... 9 – 10
课堂评估 5 ..............................................................11 – 12
课堂评估 6 ..............................................................13 – 14

第3课：动物

课堂评估 7 ..............................................................15 – 16
课堂评估 8 ..............................................................17 – 18
课堂评估 9 ..............................................................19 – 20

期中评估 ..................................................................21 – 24

第4课：植物

课堂评估 10 ..............................................................25 – 26
课堂评估 11 ..............................................................27 – 28

第5课：电

12 ..............................................................29 – 30
13 ..............................................................31 – 32
14 ..............................................................33 – 34

期末评估 ..................................................................35 – 38

....................................................... 答案1 – 答案2

姓名： 班级： 日期： 1

主题一：科学探究 课堂评估

第 1 课：科学技能 科学5A

科学程序技能

A 根据图中人物的情况，圈出正确的答案。 1.1.1 TP 1 TP 2 TP 3

这杯饮料闻起 糖怎么还没完 好痛！
来酸酸的。 全溶解呢？

琳灵 德康 家成

1. 他们如何进行观察？
(a) 琳灵用（ 鼻子 ★ 舌头 ）闻饮料的气味。
(b) 德康用（ 耳朵 ★ 眼睛 ）观察糖溶解的情况。
(c) 家成的（ 舌头 ★ 皮肤 ）感受到被仙人掌刺到的痛感。

2. 哪个用具可以帮助琳灵确认饮料的性质？

A 滤纸 C 计算器

B 温度计 D 石蕊试纸

3. 德康可以怎么做，以加快糖溶解的时间？

A 加入冷水 C 用汤匙搅拌

B 加入少许盐 D 把水倒出来

4. 哪个感官可以让家成提前知道仙人掌的位置，以避免被刺伤？

A 眼睛 C 舌头

B 鼻子 D 皮肤

五年级科学课堂评估（上） 3

姓名： 班级： 日期： 2

主题一：科学探究 课堂评估

第 1 课：科学技能 科学5A

科学程序技能

A 根据以下的问题，圈出正确的答案。 1.1.3 TP 1 TP 2 TP 3

1. 哪个工具适合用来测量一张桌子的长度？

A B C

2. 安琪绕操场跑一圈。哪个工具可以测量安琪跑操场一圈所用的时间？

A B C

3. (a) 家培要测量一杯液体的体积。他应该选用哪个工具？

A B C

(b) 哪个是家培读出读数的正确方法？圈出正确的答案。

A B C

五年级科学课堂评估（上） 5

姓名： 班级： 日期： 6

主题二：生命科学 课堂评估

第 2 课：人类 科学5A

人体各系统之间的关系

A 根据人体各系统之间的关系，在正确的答案下画横线。 2.3.1 2.3.4 TP 6

1. 血液循环系统与呼吸系统之间的 血液循环系统把呼吸系统吸入
关系 的（ 氧气 ★ 二氧化碳 ）输送
到人体各部，同时把（ 氧气 ★
二氧化碳 ）带到呼吸系统，排
出体外。

2. 血液循环系统与骨骼系统之间的 骨骼系统保护（ 人体内脏 ★
关系 身体的血液 ），避免受伤害。
血液循环系统为骨骼系统输送
氧气和（ 硬化骨骼 ★ 有助骨
骼生长 ）的营养素。

3. 血液循环系统与排泄系统之间的 血液循环系统将（ 血液 ★ 排
关系 泄物 ）带到排泄系统以排出体
外。血液循环系统也为排泄系
统输送氧气和（ 营养素 ★ 二
氧化碳 ）。

五年级科学课堂评估（上） 13

姓名： 班级： 日期：

期中评估
第1课 – 第3课

A 下图显示文丽准备的三种液体。

糖水 芒果汁 洗碗液

1. 文丽想知道这三种液体的性质。哪个用具可以帮助她？圈出正确的答案。

量筒 温度计 石蕊试纸

2. 三种液体的测试结果是什么？把正确的答案画 3。

物质 蓝色石蕊试纸 红色石蕊试纸

糖水 变红色 没有变色 变蓝色 没有变色
芒果汁
洗碗液

3. 根据这项实验，写出
(a) 操纵性变数：
(b) 反应性变数：

4. (a) 文丽在糖水中加入柠檬汁，石蕊试纸会有什么变化？


(b) 为什么？


5. 写出这项实验的操作性定义。


五年级科学课堂评估（上） 21

姓名： 班级： 11 日期：

主题二：生命科学 课堂评估

第 4 课：植物 科学5A

植物的传播方法

A 把植物的种子或果实的特征画 3，然后圈出其传播方法。

4.2.1 4.2.2 4.2.3 TP 1 TP 4

1. 2.

特征： 特征：
有气囊 细小坚硬
细小轻盈 长有细毛
外皮有蜡质层 容易随风飘扬
有薄翅结构 有纤维层，内有空气
传播方法： 莲花靠（ 风力 / 传播方法： 蒲公英靠（ 风力 /
水力 ）传播种子或果实。 自动爆裂 ）传播种子或果实。

3. 4.

特征： 特征：
有勾刺 种子会弹射到远处
颜色鲜艳 能黏附在动物毛发
果肉香甜 果实成熟后会裂开
能浮在水上 果实内含纤维
传播方法： 橡 胶 树 靠 （ 自 动 爆
传播方法： 芒果靠（ 自动爆裂 / 裂 / 水力）传播种子或果实。

人类或动物 ）传播种子或果实。 五年级科学课堂评估（上） 27

姓名： 班级： 日期：

期末评估
第1课 – 第5课

A 圈出正确的答案。

1. 哪项是支撑身体重量和帮助人们移动的骨骼？

A B C D

2. K 的功能是把血液推送到肺和全身。 哪项是 K？

A B C D

3. 哪项显示人体的血液循环系统？

A 氧气含量较多的空气 鼻子 气管 肺

二氧化碳含量较多的空气 鼻子 气管

B 氧气含量较多的血液

肺 心脏 人体各部分

二氧化碳含量较多的血液

4. 动物 P 遇到危险时，会把身体膨胀成球状，并以身上的尖刺吓退天敌。

哪项是动物 P？

A B C D

5. 下面显示一条食物链。

草→Y→狼→豹

Y 是什么动物？

A B C D

五年级科学课堂评估（上） 35

B 以下植物以哪些特征来适应恶劣的气候和季节的转换？填写代表答案

的英文字母。

1. 松树 P (a) P 和 Q 部分有什么特征？

叶子呈针状

Q 树皮粗厚

(b) 松树的这两项特征如何使它适应恶劣的气候？

抵御严寒 减少水分流失

2. 香蕉树 R (a) R 和 S 部分有什么特征？

叶子卷曲

S 茎粗又厚

(b) 香蕉树的这两项特征如何使它适应恶劣的气候？

减少水分流失 储存水分

3. 仙人掌 (a) T 和 U 部分有什么特征？
T 根很长

U 茎上有蜡质层

(b) 仙人掌的这两项特征如何使它适应恶劣的气候？

伸至土壤深处 避免水分流失

寻找水源

36 五年级科学课堂评估（上）

参考答案

课堂评估 1 3 我们要保护人体的所有系统，因为人体的各系统是相互
联系的。如果一个系统无法正常运行，其他系统的功能
第1课：科学技能................................................................. pg 3 - 4 也将受影响。
4 戴护具，保护骨骼。（可接受其他合理的答案）
A
1 (a) 鼻子 (b) 眼睛 (c) 皮肤 课堂评估 7

2 D 3 C 4 A

B 第3课：动物................................................................... pg 15 - 16
1 共同点： 有脊椎、肉食动物、用肺呼吸
不同点： 老虎 - 胎生、有毛发 A 2 V
鳄鱼 - 卵生、身体表面覆盖鳞片 1 Q 3 S 4 U 5 W
2 会吸水： 棉花、毛巾、纸张、海绵 6 R 7 X 8 T 9 P 10 R
不透水： 钥匙、玻璃片、橡皮筋、雨靴 11 T 12 S

课堂评估 2 B 3 在泥泞中打滚 4 厚毛
1 迁徙 2 大耳朵散热

第1课：科学技能................................................................. pg 5 - 6 C
外形特征
A 厚毛 驼峰
生长的环境
1 B 2 A 寒冷的北极 沙漠地带
外形特征如何帮
3 (a) A (b) C 助其适应恶劣的 身上的厚毛帮助 把脂肪储存在驼峰，
气候 抵御严寒。 在缺乏水和食物时为
B 2 (b) 3 (c) 3 身体提供能量。
1 (a) 3 (d) 3
3 (a) 3 (d) 3

课堂评估 3 课堂评估 8

第1课：科学技能................................................................. pg 7 - 8 第3课：动物...................................................................pg 17 - 18

A Q：8 小时 R：4 小时 A 2 S
1 P ：2 小时 1 Q 3 T 4 U 5 V
2 (a) 3 (c) 3
6 W 7 P 8 Y 9 X 10 R
3 B

B B

1 活动越激烈（轻松），呼吸率就越高（低）。
2 跑步的呼吸率最高，午睡的呼吸率最低。
3 (a) 测量呼吸率的时限 (b) 活动
(c) 一分钟内的呼吸率
4 跑步的呼吸率最高，午睡的呼吸率最低。
正确 （可接受其他合理的答案）
1 驼牛/牛角驼（可接受其他合理的答案）
2 (a) (i) 3
课堂评估 4 (b) 大耳朵可以帮助它散热。背部隆起的驼峰可以储存
脂肪，使它在沙漠地带可以解决缺乏食物的问题。
第2课：人类...................................................................... pg 9 - 10 宽大的脚掌能帮助它在起伏的沙地中平稳行走。

A 2 保护内脏。 3 (a) 尖角 (b) 羚羊
1 保护头脑，形成脸部支架。 4 让我们能进行各种活动。
3 支撑头部和身体。 课堂评估 9
5 支撑人体的重量及移动。
第3课：动物...................................................................pg 19 - 20

B A 2 生产者 3 光合作用
1 Q、R、U、W 1 食物链 5 能源
2 (a) 3 (d) 3 4 消费者

C B 2 B
1 树枝从树上掉下来，击中莎莎的头。伟哲的腿固定着支 1 A
架，膝盖无法弯曲而穿不到袜子。
2 莎莎的脑部将会受伤。 C
3 关节让我们的身体能灵活地活动。 1 食物网是由两条或以上的食物链相交结合而成的

课堂评估 5 网状结构。

2 蚱蜢 老鹰

第2课：人类................................................................... pg 11 - 12

A 稻米

1 P 2 W 3 U 4 V 5 R
8 Q 9 肺 10 心脏
6 S 7 T
11 肺泡 12 氧气
麻雀 蛇

B 2 3 3  4 3 5  3 蛇：数量减少。 蚱蜢 ：数量增加。
1 3 蛇缺乏食物，而蚱蜢有充足的食物，同时减少了被捕食的概率。

4 (a) 3

C 期中评估 ...................................................................pg 21 - 24
1 氧气，营养素，能量 2 有毒废物，排泄器官

课堂评估 6 A
1 石蕊试纸
第2课：人类...................................................................pg 13 - 14 2 蓝色石蕊试纸 红色石蕊试纸
变红色 没有变色 变蓝色 没有变色
A 物质
1 氧气，二氧化碳
3 排泄物，营养素 2 人体内脏，有助骨骼生长 糖水 3 3

B 芒果汁 3 3
1 (b) 3
2 (a) 3 洗碗液 33

五年级科学课堂评估（上） 答案1