课堂评估 科学 6A

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第1至7课

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目录

第1课：科学技能

课堂评估 1 ................................................................. 3 – 4

第2课：人类

课堂评估 2 ................................................................. 5 – 6
课堂评估 3 ................................................................. 7 – 8

第3课：微生物

课堂评估 4 ............................................................... 9 – 10
课堂评估 5 ..............................................................11 – 12

第4课：生物之间的相互关系

课堂评估 6 ..............................................................13 – 14
课堂评估 7 ..............................................................15 – 16

第5课：保护和复育

课堂评估 8 ..............................................................17 – 18
课堂评估 9 ..............................................................19 – 20

期中评估 ..................................................................21 – 24

第6课：力

课堂评估 10 ..............................................................25 – 26
课堂评估 11 ..............................................................27 – 28

12 ..............................................................29 – 30

第7课：速度

13 ..............................................................31 – 32
14 ..............................................................33 – 34

期末评估 ..................................................................35 – 38

.................................................................39 – 40

姓名： 班级： 日期： 1

主题一：科学探究 课堂评估

第 1 课：科学技能 科学6A

科学程序技能

A 把正确的答案打 。 1.1.1 1.1.4 1.1.10 1.1.11 1.1.12 TP 1 TP 2

1. 下图显示两个女孩的对话。 2. 下图显示一项有关铁制品生锈的
实验。
衣服怎么还 刚才应该
在滴水？ 下雨了。

铁钉 食油
水
PQ

P 和 Q 分别进行了哪项科学程序

技能？ 哪项是这项实验的操纵性变数？

a 预测和观察 a 食油
b 观察和推断 b 铁钉的种类

3. 下面的资料与盐完全溶解所需的 4. 佳雯把弹子逐一放入量筒里。

时间有关。 下表是佳雯的实验结果。

水的温度会影响盐完全溶解所 弹子的数量 量筒的水位(ml)
需的时间。
哪项假设是正确的？ 1 205

a 水的温度越高，盐 2 210
完全溶解所需的时
间越长。 3 215

b 水的温度越低，盐 4 220
完全溶解所需的时
间越长。 这项实验证明了什么？

a 液体会占据空间
b 固体有一定的体积

六年级科学课堂评估（上） 3

姓名： 班级： 日期： 2

主题二：生命科学 课堂评估

第 2 课：人类 科学6A

人类的繁殖

A 填写男性和女性的生殖器官。 2.1.1 TP 1

卵巢 子宫 睾丸 阴道 阴茎 输卵管

3.
4.

1.
5.

2. 6.

B 根据男性和女性生殖器官的功能，连一连。 2.1.1 TP 1 TP 3

1. a 产生卵子
输卵管

2. b 产生精子
阴茎

3. c 把卵子从卵巢输入子宫
卵巢

4. d 把精液输入女性的阴道
睾丸

5. 阴道 e 胚胎发育和胎儿成长的地方

6. f 精子进入和产出胎儿的通道
子宫

六年级科学课堂评估（上） 5

姓名： 班级： 日期： 6

主题二：生命科学 课堂评估

第 4 课：生物之间的相互关系 科学6A

动物之间的相互关系

A 选出正确的答案，写在空格里。 4.1.1 TP 1

寄生 共栖 竞争关系 共生关系 捕食关系 互利共生

1. 两种动物共存，双方都获益的关系。

2. 两种不同类的动物相互依存的关系。

3. 食物链中，动物食与被食之间的关系。

4. 动物因相同的生存需求而相互竞争的关系。
5. 一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，以获取生存
需求。
6. 两种动物一同生活，一方获益，而另一方既不受益也不
受害。

B 分辨图中动物的相互关系，把 A 项的答案填在横线上。

动物之间的互相关系 i-Think 4.1.1 TP 1

六年级科学课堂评估（上） 13

姓名： 班级： 日期：

期中评估
第1课–第5课

A 圈出正确的答案。

1. 雪丽把铁钉 K、L 和 M 放入装了 3. 下图显示人体受微生物 N 影响所
不同液体的试管内长达一个星 引发的状况。
期，以研究铁钉生锈的原因。下
表显示实验的结果。 哈啾！

铁钉 试管内的 铁钉是否
K
液体 生锈

自来水 是
微生物 N 最有可能是什么？
L 盐水 是
A 病毒
M 沸水和油 否 B 真菌
C 藻类
根据铁钉 M 的情况，哪项是最合 D 原生动物

理的推断？ 4. 下面显示两组植物的共生关系。
A 温度高的液体能防止铁钉生锈
B 铁钉在没有空气的情况下不会 鸟巢蕨和大树 番茄与甘蓝
这两组植物的共同点是什么？
生锈 A 被寄生的植物会受到伤害
C 两种液体混合起来后能防止铁 B 不会对共栖的植物造成伤害
C 共栖的植物都无法进行光合作
钉生锈 用
D 铁钉必须浸在水里超过一个星 D 共栖的植物会相互吸取养料，
使双方都受伤害
期才会生锈
5. 哪个是绝种动物？
2. 哪项是人类繁殖的重要性？ A 鲸鲨
A 避免人类丧失繁殖能力 B 犀鸟
B 确保人类的物种得以延续 C 大海雀
C 避免男性与女性的数量失衡 D 马来貘
D 增加人类的数量，以提高与其
他物种竞争的能力

六年级科学课堂评估（上） 21

姓名： 班级： 11 日期：

主题三：物理科学 课堂评估

第 6 课：力 科学6A

摩擦力

A 把有关摩擦力正确的说明打 3。 6.2.1 TP 3

1. (a) 两个表面互相接近时，会产生一种吸引它们结合的力，这种力称为摩
擦力。....................................................................................... （ ）

(b) 两个表面互相接触时，接触的表面会产生一种阻碍它们移动的力，这
种力称为摩擦力。.................................................................... （ ）

2. (a) 摩擦力与物体移动的方向是相反的。...................................... （ ）
(b) 摩擦力与物体移动的方向是相同的。...................................... （ ）

3. (a) 摩擦力对我们的日常生活没有太大影响。.............................. （ ）
(b) 如果没有摩擦力，我们将无法进行许多活动。...................... （ ）

B 根据摩擦力的效应带给我们的好处和坏处，填写正确的英文字母。

i-Think 6.2.2 6.2.5 TP 3

P 物体表面因为摩擦力而损坏。
Q 阻碍物体移动，使工作更费力。
R 使我们能握牢物体、站稳、平稳地走路。
S 减慢物体移动的速度，最后停下来。
T 物体因摩擦力而产生噪音及不必要的热能。
U 摩擦能产生热能，比如摩擦火柴头可以点燃火柴。

摩擦力的效应

好处 坏处

六年级科学课堂评估（上） 27

姓名： 班级： 日期：

期末评估
第1课–第7课

A 填写正确的答案。

脑 脊髓 子宫 卵子
着床 精子 非自主反应 中枢神经系统

1. 是胚胎发育和胎儿成长的地方。

2. 受精卵进入子宫后，附在子宫壁上，这个过程称为 。

3. 男性的生殖细胞称为 ，女性的生殖细胞称为 。

4. 中枢神经系统和周围神经系统的运作，让我们能作出 。

5. 人体的中枢神经系统由 和 组成，前者负责接
收信息和发出指令，后者负责在脑与周围神经之间来回传递信息。

6. 周围神经系统负责连接 和所有感觉器官、内脏、肌肉
等，使信息能够在人体内来回传递。

B 圈出正确的答案。

1. 下面是微生物 P 的资料。

体积最小，必须寄生在其他生物的细胞内复制繁殖。

哪项是微生物 P？

A 细菌 B 真菌 C 病毒 D 藻类

2. 哪项有关微生物的说明是不正确的？

A 体积微小 C 绝大部分无法用肉眼看见

B 会生长和繁殖 D 水、空气和阳光是生长的条件

3. 微生物 K 能引发各种传染疾病，但也能制成疫苗，预防传染病。

哪项是微生物 K？

A 细菌和病毒 C 真菌和藻类

B 细菌和藻类 D 病毒和真菌

六年级科学课堂评估（上） 35

C 写出以下动物或植物之间的相互关系。

捕食关系 共栖 寄生 竞争关系 互利共生

1. 2. 3.

4. 5. 6.

D 把 正确的说明画 ，不正确的说明画 。

1. 过度种植树木是导致动植物濒临绝种的原因之一。...................... （ ）
2. 马来貘、长鼻猴、杨桃龟、儒艮都是濒临绝种的动物。.............. （ ）
3. 野生兰花、婆罗洲铁木和马来王猪笼草都是已绝种的植物。....... （ ）
4. 如果我们不加以保护濒临绝种的动植物，它们最终会绝种。....... （ ）
5. 保护和复育动植物能够避免动植物绝种，以维持生态平衡。....... （ ）
6. 设立国家公园及森林保护区并不能有效保护和复育动植物。....... （ ）

36 六年级科学课堂评估（上）

参考答案

课堂评估 1 B 动物之间的相互关系

第1课：科学技能.................................................... pg 3 - 4 捕食关系 共生关系 竞争关系

A 1 (b) 3 2 (a) 3 3 (b) 3 4 (b) 3

B 1 提出问题 2 作出假设

3 控制变数 4 操作性定义 共栖 寄生 互利共生

5 设计步骤及进行实验 6 记录观察结果 C 1 配偶 2 食物 3 地盘或庇护所
4 食物
7 诠释资料 8 作出结论 D 1 B 5 水源 6 地盘或庇护所

课堂评估 2 2 C 3 A

第2课：人类........................................................... pg 5 - 6 课堂评估 7

A 1 睾丸 2 阴茎 3 卵巢 第4课：生物之间的相互关系.............................. pg 15 - 16

4 输卵管 5 子宫 6 阴道 A 1 (a) A；水分 (b) 水分

B 1 (c) 2 (d) 3 (a) 2 (a) C；空间 (b) 空间

4 (b) 5 (f) 6 (e) 3 (a) E；养料 (b) 养料

C 4、1、5、2、3 4 (a) H；阳光 (b) 阳光

D 1 B 2 C 3 A B 共栖：B、E、F、G 寄生：A、C、D、H

4 D 5 A 6 C C 1 3 2 3 4 3 5 3

课堂评估 3 课堂评估 8

第2课：人类........................................................... pg 7 - 8 第5课：保护和复育............................................ pg 17 - 18

A 1 名称：脑 A 1 (a) 维护动物和植物原有的生态环境，让动物和植

功能：指挥中心；接收信息和发出指令；自主和非 物有安全的栖息地，也不受伤害。

自主反应 (b) 帮助濒临绝种的动物和植物繁殖后代，以延续

2 名称：脊髓 物种的生存，并改良和重建已被破坏的生态系

功能：主要通路；在脑与周围神经之间来回传递信 统。

息；远离危险的反应 2 能，以设立兴楼云冰国家公园为例，当地的热带雨

3 名称：周围神经系统 林因此受保护，让那里的动物和植物有栖息地。

功能：脑和脊髓以外；感觉器官、内脏、肌肉等； （可接受其他合理的答案）

信息能够在人体内来回传递 3 宣传保护和复育的活动，以提高群众意识。

B 1 (e) 2 (a) 3 (b) 4 (c) （可接受其他合理的答案）

5 (d) B 1 袋狼；A 2 大海雀；A

C 1 3 2 3 3  3 猛犸；B 4 剑齿虎；B

4  5  6 3 C 动物：珊瑚、儒艮、杨桃龟、伊河海豚、婆罗洲矮象、

课堂评估 4 苏门答腊犀牛

第3课：微生物......................................................pg 9 - 10 植物：坡垒、野生兰花、巨花魔芋、东革阿里、

A 1 病毒 → 2019 冠状病毒 2 藻类 → 水绵 婆罗洲铁木、马来王猪笼草

3 细菌 → 椰毒假单胞菌 4 真菌 → 毛霉菌 课堂评估 9

5 原生动物 → 眼虫 第5课：保护和复育............................................ pg 19 - 20

B 1 酵母菌会呼吸，并释放二氧化碳 A 1 环境污染；温室效应、酸雨等影响植物生长

2 霉菌会繁殖；体积、高度和数量 2 非法伐木与开发土地；动物和植物失去栖息地和食

3 借助显微镜才能观察到的生物；微生物在移动；通 物来源

过改变身体的形状来移动或捕食 3 非法捕猎；获取动物的皮、角、牙、肉、鳍等

课堂评估 5 4 制作药物

第3课：微生物.................................................... pg 11 - 12 5 森林火灾、海啸、水灾等破坏动物和植物的栖息地

A 1 (a) 玻璃瓶 K 里的酵母菌在呼吸。 和生态系统

(b) 玻璃瓶 L 里的水温度低，使酵母菌不活跃。 B 1 A 2 B 3 D 4 D

2 (a) 发霉；高 期中评估 ............................................................pg 21 - 24

(b) 没有发霉；没有空气 A 1 B 2 B 3 A 4 B 5 C

(c) 发霉了；水；空气；养分；适当的温度；适当 B 5、1、2、4、3

的酸度 C 1 根瘤菌、肺炎链球菌、乳酸杆菌、椰毒假单胞菌

B 1 疾病；害处 2 蛀牙；害处 2 流行性感冒病毒

3 药物和疫苗；益处 4 有机物质；益处 3 霉菌、酵母菌

5 食品；益处 6 养分；益处 (a) 乳酸杆菌 (b) 霉菌

7 发霉；害处 8 燃料；益处 (c) 酵母菌 (d) 肺炎链球菌；流行性感冒病毒

课堂评估 6 (e) 根瘤菌 (f) 椰毒假单胞菌

第4课：生物之间的相互关系.............................. pg 13 - 14 D 1 B，C 2 C，C

A 1 互利共生 2 共生关系 3 捕食关系 3 A，A 4 B，B

4 竞争关系 5 寄生 6 共栖 E 1 寄生 2 共栖

3 互利共生 4 共栖

六年级科学课堂评估（上） 39