แบบรายงานการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563

รายงานการใชห้ ลักสตู รสถานศกึ ษา
โรงเรียน วดั หนองไทร

ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง 2560)
ปีการศกึ ษา 2563

.........................................................

1. ข้อมูลพ้ืนฐานของครู

1.1 ช่อื – สกุล นางสาวสรัลชนา โชติณฐั กร อายุ 27 ปี

ตำแหนง่ ครู คศ.1 วิทยฐานะ - .

1.2 ระดบั ช้นั ท่สี อน

1) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ……5….. รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัส อ15101 .

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ จำนวน 1 หอ้ งเรียน

คดิ เป็น 2 คาบตอ่ สปั ดาห์

1.3 การนเิ ทศการสอน

 ไดร้ บั การนเิ ทศจากนกั วิชาการหรือศกึ ษานิเทศก์

 ไม่ได้รับการนิเทศจากนกั วชิ าการหรอื ศกึ ษานิเทศก์

 ได้รับการนเิ ทศจากเพอ่ื นครูและหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ .......................................

 ไมไ่ ด้รบั การนิเทศจากเพื่อนครแู ละหวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ .......................................

1.4 ขา้ พเจ้าไดป้ ฏิบัติการสอนในกล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ซ่งึ เปน็ รายวิชาท่ีตรง

กับวิชาเอกและความถนดั ของขา้ พเจา้ ไดร้ บั การพัฒนาตนเองอยา่ งตอ่ เน่ืองในด้านการเรียนการสอนใน

รูปแบบของการอบรมสมั มนา ศึกษาดูงาน การศึกษาต่อในระดบั ทส่ี ูงข้ึนและจากการคน้ ควา้ เอกสาร

ตำรา อนิ เตอรเ์ น็ต และแหลง่ ความรูอ้ ื่นๆ อย่างต่อเนือ่ ง โดยมปี ระสบการณ์ในการสอน เปน็ เวลา 4 ปี

1.5 ผลงานที่ภาคภมู ิใจ ได้ร่วมกบั คณะครู อาจารย์ ในองคก์ รและนอกองคก์ รในการรว่ มพฒั นา

หลักสูตรการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 และ การจัดทำหน่วยการเรยี นรู้ในการพฒั นาการเรียน

การสอนทมี่ ีประสทิ ธภิ าพ รวมท้ังรว่ มพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของนกั เรยี น เพอื่ ยกระดบั ให้สูงขึ้นใน

ดา้ นตา่ ง ๆ ดงั นี้

2. วธิ ีการจดั ทำและการใช้หน่วยการเรียนรู้
2.1 ผู้สอนได้ทำการแบ่งหนว่ ยการเรียนรู้ ในแต่ละรายวชิ า ดังน้ี

1) รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 ได้จัดทำหนว่ ยการเรียนรู้ ทั้งหมด
9 หนว่ ยการเรียนรู้ เวลา 80 ช่วั โมง จำนวน 2 หนว่ ยกติ ได้แก่

หนว่ ยท่ี 1 A day at school
หน่วยที่ 2 My family
หน่วยท่ี 3 My friends

หนว่ ยท่ี 4 All Year Long
หนว่ ยที่ 5 Where Animals Live
หน่วยท่ี 6 My Beloved Country
หน่วยท่ี 7 Go and Get in Touch
หน่วยท่ี 8 Trees and Plants
หนว่ ยท่ี 9 A Party!

ข้นั ตอนและวธิ กี ารจดั ทำหนว่ ยการเรียนรู้

ในการออกหนว่ ยการเรยี นรู้ ได้ศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช

2551 และหลกั สตู รสถานศึกษาของโรงเรียน ในการบูรณาการให้สอดคล้องกบั ทอ้ งถ่นิ โดยจัดทำหนว่ ย

การเรยี นรูเ้ ปน็ ลำดับข้ันตอน ดังนี้

1. สร้างความรู้ความเข้าใจ กับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช

2551 จุดเน้นคุณภาพผู้เรียน และศึกษามาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวั ด ของกลุ่มสาระการเรียนรู้

ภาษาตา่ งประเทศศกึ ษาการออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้

2. วางแผนและจดั ทำหน่วยการเรียนรู้ โดยนำมาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั ผลการเรียนรู้

มาพิจารณาว่า เม่ือนำมาจัดการเรียนรู้ ผูเ้ รยี นควรรูอ้ ะไรและทำอะไรได้ ควบคู่กับการวิเคราะห์สมรรถนะ

สำคัญของผเู้ รยี น และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

3. ขนั้ จดั ทำหนว่ ยการเรียนรู้ ซง่ึ ประกอบดว้ ย หัวขอ้ ต่อไปน้ี .

3.1 ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ .

3.2 มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้วี ัด/ผลการเรียนรู้ .

3.3 สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด .

3.4 สาระการเรียนรู้ .

3.5 สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน .

3.6 คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ .

3.7 ชิ้นงาน/ภาระงาน .

3.8 การวัดและประเมินผล .

2.2 ความสำเร็จและหรอื ปัญหาของการนำไปใช้

ความสำเร็จ

จดั ทำหนว่ ยการเรยี นร้รู ายวิชา ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน 5 รหสั วิชา อ15101 จำนวน 9 หนว่ ย

การเรยี นรู้ .

ปญั หา

-.

2.3 วธิ กี ารแก้ปญั หา

ดา้ นการเรยี นการสอน

ใช้กระบวนการ PDCA มาเปน็ แนวทางในการจดั การเรยี นการสอน โดยวางแผน(P) ในการ

กำหนดจำนวนชว่ั โมงของแต่ละหนว่ ยการเรียนรู้ น้ำหนักคะแนนในแต่ละผลการเรียนรู้ แล้วแสดงผลด้วย

ตารางดำเนินการ (D) จัดการเรียนการสอนตามท่ีวางแผนไว้ในหน่วยการเรียนรู้/แผนการจัดการเรียนรู้

และเมื่อจัดการเรียนรู้เสร็จในแต่ละเน้ือหา จะดำเนินการตรวจสอบ (C) การเรียนรู้ด้วยแบบทดสแบท้ัง

ปรนยั และอัตนยั แล้วสะทอ้ นผลการเรยี นรู้ สู่การจัดการเรยี นรขู้ องครูวา่ ประสบความสำเรจ็ หรอื ไม่ และตัว

นักเรียนว่าเรียนรู้ได้ผ่านเกณฑ์ท่ีกำหนดหรือไม่ นักเรียนและครูจึงสามารถร่วมกันออกแบบการจัดการ

เรยี นรู้ให้บรรลุตามจดุ ประสงค์การเรียนร้ใู น 3 ด้าน (KPA) ทกั ษะกระบวนการ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

และสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน .

ดา้ นการวเิ คราะห์หลักสูตร

พบปัญหาเรอื่ งของเนอื้ หาทมี่ ีจำนวนมาก ไม่สอดคล้องกับเวลาในการจัดการเรียนรู้ ครูผ้สู อนจึงได้

ดำเนินการปรับเน้ือหาวิชาท่ีจำเป็นและไม่จำเป็น เพ่ือให้นักเรียนได้เรียนรู้ในสิ่งท่ีต้องเป็นพื้นฐานใน

การศกึ ษาต่อในระดบั ทสี่ งู ขน้ึ .

วธิ กี ารเรยี นรขู้ องนักเรยี น

จากการสังเกตของครูผู้สอนในการนำหนว่ ยการเรยี นรทู้ จ่ี ัดทำมาใช้สอนนักเรียน

ผลปรากฏวา่ โดยภาพรวมนักเรยี นสามารถเรียนร้ไู ดผ้ ่านเกณฑท์ กี่ ำหนด แต่จะเกิดปญั หาเรื่องของการลืม

เนอ้ื หาในสิง่ ทเี่ รยี นผ่านไปแลว้ ดังนัน้ จงึ ต้องหม่ันฝกึ ฝน เน้น ยำ้ ซ้ำ ทวน เพื่อให้จดจำความรู้ได้ดียิ่งขึน้ .

ผลการเรียนรู้/ผลสัมฤทธิข์ องนักเรยี น

จากการประเมนิ ผลการเรียนของนักเรียน ประจำปีการศึกษา 2563 ในรายวิชาภาษาอังกฤษ

1. สรุปผลการตัดสินผลการเรยี น

รวม ระดบั ผลการเรียน
ท่ี วิชา (คน) 4.0 3.5 3.0 2.5 2.0 1.5 1.0 0

1 ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน 12 1 - 4 1 1 2 3 -

รวม 12 1 - 4 1 1 2 3 -
ร้อยละ 100 8.33 - 33.33 8.33 8.33 16.67 25 -
โดยมรี อ้ ยละของระดบั ผลการเรียนตำ่ กว่าคา่ เปา้ หมายของโรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 41.67

2. สรปุ ผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ เขียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์

ท่ี วิชา รวม การอา่ น/คดิ วิเคราะห์เขียน คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
(คน) 3 2 1 0 3 2 10

1 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 12 9 2 1 - - 10 2 -

รวม 12 9 2 1 - - 10 2 -
ร้อยละ 100 75 16.67 8.33 - - 83.33 16.67 -

3. ผลการประเมินตนเอง ท่ีเชื่อมโยงหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐานพุทธศักราช 2551

( โปรดทำเคร่ืองหมาย ✓ ลงในรายการท่ีท่านปฏิบตั ิจริง )

ประเด็น ทำไดด้ ีมาก ทำได้บา้ งแต่ ไมไ่ ดท้ ำหรอื
ต้องพฒั นาเพม่ิ ตอ้ งการพฒั นามาก

1. การศึกษาหลักสูตร ✓

2. โครงสรา้ งรายวชิ า ✓

3. หน่วยการเรียนรู้ ✓

4. แผนการจัดการเรียนรู้ ✓

5. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ✓

6. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ✓

7. การใช้คำถาม ✓

8. การวดั ประเมินผล ✓

9. การพัฒนาทักษะการคดิ ✓

10. การดแู ลนักเรียนเป็นรายบคุ คล ✓

11. การมสี ่วนรว่ มของผู้ปกครอง ✓

12. วิจยั ปฏบิ ตั ิการ ✓

13. การสอดแทรกคุณลกั ษณะอันพึง ✓
ประสงค์

รวม(ประเด็น) 1 11 1

จากตาราง พบวา่ ประเดน็ ท่ีทำได้ในระดับดมี าก มีอยู่ 1 ประเดน็ ดังน้ี

- การพัฒนาทักษะการคดิ

สว่ นประเดน็ ที่ทำได้บา้ งแตต่ ้องพัฒนาเพ่มิ เตมิ มี 12 ประเด็น ดังน้ี

- การศึกษาหลกั สูตร

- โครงสรา้ งรายวชิ า

- หนว่ ยการเรียนรู้

- แผนการจดั การเรยี นรู้

- การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

- สื่อ/แหล่งเรียนรู้

- การใช้คำถาม

- การวดั ประเมนิ ผล

- การดูแลนกั เรยี นเปน็ รายบคุ คล

- วิจัยปฏบิ ตั กิ าร

- การสอดแทรกคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

4. การรว่ มมือพัฒนางาน
ไดร้ บั ความร่วมมอื จากครปู ระจำช้นั ทกุ ปกี ารศึกษา ปรับประยุกตห์ ลกั สูตรสถานศึกษา หลักสูตรกลุ่ม

สาระการเรยี นรู้ รวมถงึ รายวิชา ใหม้ คี วามทันสมัย สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของสถานศึกษา และสามารถนำไป
ปฏิบตั ิได้จรงิ อย่างเหมาะสม
5. การสนับสนุนชว่ ยเหลอื จากผทู้ เ่ี กย่ี วข้อง

ได้รับการสนบั สนุนจากคณะกรรมการสถานศกึ ษาเพ่ือจดั ทำหลักสูตร สือ่ อุปกรณ์ เครอื่ งมอื อำนวย
ความสะดวกตา่ งๆ ตลอดจนได้รบั การสนับสนุนจากชุมชนในการพัฒนาสภาพแวดล้อมภายในโรงเรยี น
รวมถึงปราชญ์ชาวบ้านทใี่ หค้ วามรกู้ ับนักเรยี นในเรื่องของความรู้รอบตัว
6. ต้องการได้รบั ความช่วยเหลอื

-

ลงชอื่ ผรู้ ายงาน ลงชอ่ื ผูร้ ับรอง
(นางสาวสรัลชนา โชติณัฐกร) (นางสาวสรัลชนา โชตณิ ัฐกร)
ตำแหน่ง ครู คศ.1 รกั ษาการในตำแหน่งผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวดั หนองไทร