Best Practice โรงเรียนวัดหนองไทร

กิจกรรมขบั เคลื่อนการนำผลการประเมินไปใชพ้ ัฒนาคุณภาพการศกึ ษา

ชอื่ -นามสกุล นางสาวสรลั ชนา โชติณัฐกร โรงเรยี น วัดหนองไทร .

คำชแ้ี จง ให้ท่านวเิ คราะห์ปัญหาและสาเหตุของปัญหาทพ่ี บในกลมุ่ สาระการเรียนร้ใู นใบกิจกรรมท่ี 1
แลว้ ออกแบบกิจกรรมขับเคล่ือนการนำผลการประเมินไปใชพ้ ฒั นาคุณภาพการศึกษา
(เลอื กปญั หาจาก 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ หรอื 1 ด้าน)

ผลการประเมินทางการศึกษาระดบั ชาติทรี่ บั ผดิ ชอบ  RT  NT  O-NET

สภาพปญั หาจากขอ้ มลู ทพ่ี บ นกั เรียนขาดทักษะการอ่านสะกดคำในวชิ าภาษาไทย
วิเคราะห์สาเหตุ เน่ืองจากสภาวะ Learning Loss ในช่วงสถานการณ์ COVID – 19 ที่ผ่านมา ทำให้นักเรียน
บางส่วนขาดหายไปจากการศึกษา และส่งผลกระทบต่อการเรียนในระดับช้ันที่สูงขึ้น เนื่องจากนักเรียนลืม
พ้ืนฐานทางภาษา เช่น พยัญชนะ สระ หรือ ตัวสะกดต่างๆ จึงต้องใช้ระยะเวลาในการปรับพื้นฐานให้กับ
นักเรยี นเพ่อื ให้พรอ้ มในการเรียนอ่านสะกดคำต่อไป.
แนวทางพัฒนาผู้เรียน ปรับพื้นฐานให้นักเรียนทุกคนสามารถจำพยัญชนะ สระ และตัวสะกดเบื้องต้นให้ได้
โดยใช้สื่อการเรียนการสอนที่หลากหลาย เช่น หนังสือเรียน หนังสือแบบฝึกทักษะ หรือสื่อออนไลน์ต่างๆ เป็น
ตน้ จากนน้ั เรมิ่ อ่านคำ เขยี นคำ และแจกลกู ประสมคำ ตามลำดบั
ความสอดคล้องกับมาตรฐาน  มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรยี น

 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั

การออกแบบกิจกรรมขับเคล่ือนการนำผลการประเมินไปใชพ้ ัฒนาคุณภาพการศึกษา

1. ชอ่ื กิจกรรม ฝกึ ทกั ษะการอา่ นเขียนภาษาไทย นกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
2. วัตถปุ ระสงค์

2.1 เพื่อให้นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ทุกคน สามารถพัฒนาความสามารถทางภาษา (อ่านออก
เขยี นได้) เหมาะสมกบั วยั
2.2 เพ่ือส่งเสริมและสนับสนุนครผู ู้สอนช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 ให้ใช้เทคนคิ และวิธีการสอนภาษาไทยท่ี
หลากหลาย
3. กลุ่มเปา้ หมาย นักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1
4. ตวั ช้ีวัดความสำเร็จ (ระบุคา่ เปา้ หมาย เชน่ คา่ เฉล่ยี รอ้ ยละ)
นักเรียนร้อยละ 70 มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนวชิ าภาษาไทยเปน็ ไปตามค่าเป้าหมายของโรงเรยี น

5. ระยะเวลาดำเนินการ สงิ หาคม 2565 - กมุ ภาพันธ์ 2566

ระยะท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 (ส.ค. - ต.ค.65) .

ระยะท่ี 2 ก่อนสอบ RT (ภาคเรียนท่ี 2 พ.ย.65 - ก.พ.66) .

ระยะท่ี 3.........................................................................................................................................................

6. วธิ ีดำเนนิ การ

6.1 จัดทำแผนพัฒนาคณุ ภาพการอา่ นเขยี นภาษาไทยของนกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1

6.2 นำผลการทดสอบการอ่านเขียนภาษาไทยของนกั เรียนมาวเิ คราะห์สภาพปัญหา เพือ่ นำไปใช้ใน

การปรบั ปรงุ หรอื ซอ่ มเสริมให้เหมาะสมกับนกั เรยี น

6.3 นเิ ทศ กำกบั ติดตาม สง่ เสริม และใหค้ วามช่วยเหลือครูผู้สอน

7. ส่ือ/นวัตกรรมการเรียนรู้

7.1 คลปิ วดี โี อการสอน

7.2 ใบความรู้

7.3 แบบฝึกหัดอ่านภาษาไทย

7.4 แบบฝึกหัดเขยี นพยัญชนะ และสระ

8. การวัดและประเมนิ ผล ...................................................................................................................................

ตัวชีว้ ัดความสำเร็จ วธิ กี ารประเมิน เคร่ืองมือที่ใช้ เกณฑ์

นักเรยี นรอ้ ยละ 70 มี 1. การสังเกต 1. แบบสังเกตตามสภาพ คา่ เปา้ หมายของโรงเรียน

ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน 2. การตรวจผลงาน จรงิ

วิชาภาษาไทยเป็นไปตาม 2. แบบบนั ทึกคะแนน

คา่ เปา้ หมายของโรงเรยี น

Best Practice โรงเรยี นวดั หนองไทร

Best Practice โรงเรียนวดั หนองไทร (ตอ่ )

Best Practice โรงเรียนวดั หนองไทร (ตอ่ )

Best Practice โรงเรียนวดั หนองไทร (ตอ่ )