คำนำ แผนพัฒนาการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 256๔ – 256๖ ฉบับนี้ โรงเรียนบ้านหนองบัวสิม จัดทำขึ้น เพื่อใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ในระยะ ๓ ปี ทั้งนี้เป็นความพยายามของสถานศึกษาโดย ความร่วมมือของคณะครูและบุคลากรในโรงเรียน ซึ่งได้มีการประชุมและดำเนินการจัดทำแผนพัฒนาการจัด การศึกษา โดยการวิเคราะห์สภาพปัจจุบัน ศึกษาสถานภาพของสถานศึกษา มากำหนดทิศทางของสถานศึกษา โดยกำหนดกลยุทธ์ที่เชื่อมโยงและสอดคล้องตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติมาตรฐานเพื่อการประเมิน คุณภาพภายนอกและมาตรฐานการศึกษาของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อเป็นแนวทาง ในการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี โดยมีทิศทางการจัดการศึกษาตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์และกล ยุทธ์ที่กำหนดไว้ตามบริบทและเป้าหมายของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหนองบัวสิม ขอขอบคุณผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาฉบับ นี้ ซึ่งประกอบด้วยผู้บริหาร คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานตลอดจน ผู้ปกครองและนักเรียน ที่มีส่วนร่วมในการจัดทำจนสำเร็จลุล่วงไปด้วยดีหวังเป็นอย่างยิ่งว่าจะเป็นประโยชน์ใน การพัฒนาคุณภาพการศึกษา ให้ก้าวหน้าและเป็นไปตามที่ได้กำหนดไว้ต่อไป ลงชื่อ (นายจำรัส สิงห์คาม) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองบัวสิม
สารบัญ ส่วนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน ข้อมูลทั่วไป ๑ โครงสร้างบริหาร ๒ ข้อมูลผู้บริหาร ๓ ข้อมูลนักเรียน ๓ ข้อมูลครูและบุคลากร ๔ ข้อมูลอาคารสถานที่ ๕ ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม ๕ ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น ๖ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ๗ ผลการทดสอบระดับชาติ ๑๓ ผลงานดีเด่น ๑๔ งาน โครงการ กิจกรรมที่ประสบผลสำเร็จ ๑๖ ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ๑๙ ส่วนที่ ๒ ทิศทางการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา สภาพแวดล้อมของโรงเรียน ๒๓ วิสัยทัศน์ อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ พันธกิจ เป้าประสงค์ ตัวชี้วัด และกลยุทธ์สถานศึกษา ๒๖ ส่วนที่ ๓ กลยุทธ์ และตัวชี้วัดความสำเร็จ กลยุทธ์ที่ ๑ : การพัฒนาครูให้มีศักยภาพในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ๒๗ กลยุทธ์ที่ ๒ : การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๒๗ กลยุทธ์ที่ ๓ : การพัฒนาคุณลักษณะของผู้เรียนให้มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม ๒๗ กลยุทธ์ที่ ๔ : การพัฒนาทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ ๒๗ กลยุทธ์ที่ ๕ : การบริหารจัดการโรงเรียนให้มีคุณภาพ ๒๗ ส่วนที่ ๔ โครงการ กิจกรรม เป้าหมาย และงบประมาณ กลยุทธ์ที่ ๑ : การพัฒนาครูให้มีศักยภาพในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ๒๘ กลยุทธ์ที่ ๒ : การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๒๘ กลยุทธ์ที่ ๓ : การพัฒนาคุณลักษณะของผู้เรียนให้มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม ๒๘ กลยุทธ์ที่ ๔ : การพัฒนาทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ ๒๙ กลยุทธ์ที่ ๕ : การบริหารจัดการโรงเรียนให้มีคุณภาพ ๒๙ ส่วนที่ ๕ การกำกับ ติดตาม ประเมิน และรายงาน การกำกับ ติดตาม ๓๐ การประเมิน ๓๐ การรายงาน ๓๑
๑ ส่วนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน ๑. ข้อมูลทั่วไป ชื่อสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหนองบัวสิม ตั้งอยู่บ้านเลขที่ ๑๘๕ หมู่ที่ ๑๓ บ้านหัวนาคำ ตำบลหนองบัวสิม อำเภอคำตากล้า จังหวัดสกลนคร รหัสไปรษณีย์ ๔๗๒๕๐ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓ email : [email protected] Website : http://www.nbss.skn3.net facebook : https://th-th.facebook.com/nongbuasimschool เปิดสอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล ๒ ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ เนื้อที่ 1๖ ไร่ ๑ งาน ๙๙ ตารางวา เขตพื้นที่บริการ 5 หมู่บ้าน ได้แก่ หมู่ที่ 1 บ้านหนองบัวสิม หมู่ที่ 2 บ้านโคกทรายขาว หมู่ที่ 10 บ้านโพธิ์ชัย หมู่ที่ 12 บ้านหนองบัวใต้ หมู่ที่ 13 บ้านหัวนาคำ ประวัติโรงเรียนโดยย่อ โรงเรียนบ้านหนองบัวสิม ตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 1 มกราคม 2465 โดยรองอำมาตย์โทพระราชกิจภัคดี นายอำเภอวานรนิวาสเป็นผู้จัดตั้ง อาศัยศาลาโรงธรรมวัดบ้านหนองบัวสิม เป็นสถานที่เล่าเรียนดำรงอยู่ด้วยเงิน ศึกษาพลี จัดสอนตั้งแต่ชั้นเตรียมข้อมูลถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ต่อมาแก้ไขหลักสูตรใหม่จัดสอนตั้งแต่ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ต่อมาจัดหลักสูตรใหม่อีกจัดสอนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จนถึง ปีการศึกษา 2516 และในปีการศึกษา 2517 ได้จัดชั้นเรียนระดับประถมปลายคือ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ปีการศึกษา 2535 โรงเรียนได้เปิดเป็นโรงเรียนขยายโอกาสทาการศึกษาเปิดการสอนถึงระดับมัธยมศึกษา ตอนต้น ปัจจุบันโรงเรียนบ้านหนองบัวสิมจึงเป็นโรงเรียนที่เปิดสอนตั้งแต่ระดับก่อนประถมศึกษา ระดับประถมศึกษา และระดับมัธยมศึกษาตอนต้น แผนที่โรงเรียน
๒ โครงสร้างการบริหารงาน ผู้อำนวยการโรงเรียน คณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ➢ งานกำหนดตำแหน่ง สรรหา บรรจุ แต่งตั้ง ย้าย หรือ ออก จากราชการ ➢ งานวินัยและการลงโทษ ➢ งานบำเหน็จความชอบและ การยกย่องเกียรติคุณ ➢ งานพัฒนาและเสริมสร้าง ประสิทธิภาพในการ ปฏิบัติงาน ➢ งานระเบียนครูและเอกสาร ราชการบุคลากร งานวิชาการ งานงบประมาณ งานบริหารงานบุคคล งานบริหารทั่วไป ➢ งานศูนย์วิชาการและ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ➢ งานวิจัยและพัฒนา ส่งเสริมผลงานวิชาการ ➢ งานทะเบียนนักเรียน ➢ งานจัดการเรียนการสอน และพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ➢ งานประกันคุณภาพ การศึกษา ➢ งานวัด / ประเมินผลและ เทียบโอนผลการเรียน ➢ งานกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน ➢ งานนิเทศภายใน ➢ งานพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ➢ งานกลุ่มสาระการเรียนรู้ ➢ งานการรับและจำหน่าย นักเรียน ➢ งานส่งเสริม เผยแพร่ด้าน วิชาการแก่ชุมชน ➢ งานแนะแนวการศึกษา ➢ งานพัฒนาห้องสมุดและ แหล่งเรียนรู้ ➢ งานแผนงานและงบประมาณ ➢ งานการเงินและบัญชี ➢ งานการพัสดุและบริหาร สินทรัพย์ ➢ งานระดมทรัพยากรเพื่อ การศึกษา ➢ งานบริหารการควบคุม ภายใน ➢ งานเทคโนโลยีสารสนเทศ บริหารการศึกษา ➢ งานปกครองดูแล ช่วยเหลือนักเรียน ➢ งานส่งเสริมความประพฤติ และคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ ➢ งานพยาบาลและอนามัย โรงเรียน ➢ งานพิทักษ์คุ้มครองสิทธิ เด็กและเยาวชน ➢ งานป้องกันและแก้ไข พฤติกรรมนักเรียนและยา เสพติด ➢ งานส่งเสริมการปกครอง ตามระบอบประชาธิปไตย ➢ งานรักษาความปลอดภัย / เวรยามรักษาการณ์ ➢ งานส่งเสริมกิจกรรม สหกรณ์ ➢ งานธุรการและสารบรรณ ➢ งานบริหารและพัฒนา องค์กร ➢ งานประชาสัมพันธ์ ➢ งานสร้างความสัมพันธ์กับ ชุมชน ➢ งานเลขานุการ คณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน ➢ งานอาคารสถานที่และ บริการสาธารณะ ➢ งานสวัสดิการครูและ ลูกจ้าง
๓ ๒. ผู้บริหาร ๑. นายจำรัส สิงห์คาม ผู้อำนวยการโรงเรียน โทรศัพท์๐๙๕-๗๖๙๓๘๒๓ e-mail : [email protected] วุฒิทางการศึกษาสูงสุดปริญญาโท (ศษ.ม.) สาขาการบริหารการศึกษา ดำรงตำแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่วันที่ ๒๕ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๒ จนถึงปัจจุบัน ๓ ข้อมูลนักเรียน (ณ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๔) ๑. จำนวนนักเรียนในโรงเรียน ทั้งสิ้น ๒๖๔ คน จำแนกตามระดับชั้นที่เปิดสอน ระดับชั้นเรียน จำนวนห้อง เพศ รวม เฉลี่ยต่อห้อง ชาย หญิง อ.๒ ๑ ๑๑ ๗ 1๘ 1๘ อ.๓ ๑ 16 14 30 30 รวมระดับอนุบาล ๒ 2๗ 21 4๘ ป.๑ ๑ 16 10 26 26 ป.๒ ๑ 23 11 34 34 ป.๓ ๑ 15 8 23 23 ป.๔ ๑ 10 13 23 23 ป.๕ ๑ 13 1๖ ๒๙ ๒๙ ป.๖ ๑ 12 13 25 25 รวมระดับประถมศึกษา ๖ 90 7๑ 161 ม.๑ ๑ 20 7 27 27 ม.๒ ๑ ๖ ๕ 11 11 ม.๓ ๑ 6 15 21 21 รวมระดับมัธยมศึกษา ๓ 32 ๒๗ 59 รวมทั้งหมด ๑๑ 149 1๑๙ 268 2. จำนวนนักเรียนที่ออกกลางคัน (ปัจจุบัน) จำนวน ๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๐ ๓. สถิติการขาดเรียน จำนวน ๘ คน คิดเป็นร้อยละ ๒.๗๑ ๔. จำนวนนักเรียนที่เรียนซ้ำชั้น จำนวน ๘ คน คิดเป็นร้อยละ ๒.๗๑ ๕. จำนวนนักเรียนที่จบหลักสูตร อ.๒ (อ.๓) จำนวน ๒๓ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ป.๖ จำนวน ๓๓ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๗.๐๖ ม.๓ จำนวน ๒๔ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๖.๐๐
๔ ๖. อัตราส่วนครู : นักเรียน (แยกตามระดับชั้น) ระดับอนุบาล ๒ = ๑ : ๑๕ ระดับอนุบาล ๓ = ๑ : ๓๔ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ = ๑ : ๒๓ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ = ๑ : ๒๓ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ = ๑ : ๒๓ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ = ๑ : ๒๓ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ = ๑ : ๒๓ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ = ๑ : ๒๓ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ = ๑ : ๓๐ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ = ๑ : ๑๐ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ = ๑ : ๒๑ ๔. ข้อมูลครูและบุคลากร ครูประจำการ จำนวนครูที่สอนวิชาตรงเอก ๑๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๐.๙๐ จำนวนครูที่สอนตรงความถนัด ๑ คน คิดเป็นร้อยละ ๙.๑๐ ที่ ชื่อ – สกุล อายุ อายุ ราชการ ตำแหน่ง/วิทย ฐานะ วุฒิ วิชาเอก สอนวิชา ชั้น จำนวนชั่วโมง ที่รับการ พัฒนา/ปี ๑ นายเสริมศรี ผาใต้ ๖๐ ๔๐ ครู ชำนาญการพิเศษ คบ. พลศึกษา ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ป.๒ ๑๒ ๒ นางอภินันทน์ กำทองดี ๕๙ ๒๖ ครู ชำนาญการพิเศษ คบ. การประถม ศึกษา อนุบาล๒ ๑๒ ๓ นายประดิษฐ์ กวดวงศ์ษา ๖๐ ๔๑ ครู ชำนาญการพิเศษ คบ. พลศึกษา ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ป.๑ ๑๒ ๔ นายสถิตย์ ไกยะวรรณ์ ๔๓ ๑๔ ครู ชำนาญการพิเศษ คบ. ฟิสิกส์ กลุ่มสาระฯ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ป.๔-ม.๓ ๒๔ ๕ นายประจักษ์ สุระทัด ๔๑ ๑๓ ครู ชำนาญการพิเศษ คบ. คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระฯ คณิตศาสตร์ ม.๓ ๒๔ ๖ นางนัทชา ไกยะวรรณ์ ๓๘ ๑๓ ครู ชำนาญการพิเศษ ศษ.ม. บริหาร การศึกษา กลุ่มสาระฯ ภาษาต่างประเทศ ป.๔-ม.๓ ๒๔ ๗ นายไพโรจน์ พิมพ์ทา ๓๘ ๑๑ ครู ชำนาญการพิเศษ ศษ.ม. บริหาร การศึกษา ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ป.๓ ๒๔ ๘ นางสาวณฤดี บัวเทศ ๔๕ ๑๑ ครู ชำนาญการ คบ. นาฏศิลป์ กลุ่มสาระฯ ศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ ป.๔-ม.๓ ๒๔ ๙ นายทศพล บุญสันเทียะ ๕๐ ๓ ครู คบ. ภาษาไทย กลุ่มสาระฯ ภาษาไทย ป.๔-ม.๓ ๒๔ ๑๐ นางสาวชลธิชา กิ่งชัยวงค์ ๓๕ ๕ ครู ศษ.ม. บริหาร การศึกษา อนุบาล๓ ๒๔ ๑๑ นางสาวธิติยา คุณแก้ว ๒๔ ๙ เดือน ครูผู้ช่วย ศษ.บ. คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระฯ คณิตศาสตร์ ป.๔ ๒๔
๕ ๕. ข้อมูลอาคารสถานที่ อาคารเรียนจำนวน ๓ หลัง อาคารประกอบจำนวน ๓ หลัง ส้วม ๕ หลัง สนามเด็กเล่น ๑ สนาม สิ่งปลูกสร้างอื่นๆ 1. สระน้ำ 1 ลูก 2. ประปา แบบ รพช. 1 บ่อ 3. สนามกีฬา - สนามฟุตบอล 1 สนาม - สนามวอลเลย์บอล 1 สนาม - สนามเปตอง 1 สนาม - ลานกีฬาอเนกประสงค์ 1 สนาม 4. โรงผลิตน้ำดื่ม 1 หลัง 6. ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะดังนี้ สภาพเศรษฐกิจ ประชาชนมีอาชีพทำนา การทำอุตสาหกรรมครอบครัว (การทำมุ้ง สานเปล) และอาชีพรับจ้าง รายได้เพียงพอกับค่าครองชีพพอสมควรและอัตราเฉลี่ยร้อยละ 60:40 โดยประมาณ สภาพสังคม ชุมชนบ้านหนองบัวสิมแบ่งเขตหมู่บ้านออกเป็น 5 หมู่บ้านดังนี้ คือ หมู่ที่ 1 บ้านหนองบัวสิม, หมู่ที่ 2 บ้านโคกทรายขาว, หมู่ที่ 10 บ้านโพธิชัย, หมู่ที่ 12 บ้านหนองบัวใต้, และ หมู่ที่ 13 บ้านหัวนาคำ หมู่บ้านทั้ง 5 เป็นสังคมชนบท มีความเป็นอยู่แบบง่าย ๆ ระบบคือ ภาษาญ้อ, ภาษาลาว, ภาษากลางและภูไท มีความรักสามัคคีกันดี อยู่กันอย่างมีความสุขตามอัตภาพตามสมควร ระดับการศึกษา ส่วนใหญ่ของคนในชุมชนมีการศึกษาอยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รองลงมาคือ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 ส่วนระดับปริญญาตรีมีน้อยที่สุดและมี บางส่วนได้เข้าศึกษาการศึกษานอกโรงเรียน คาดว่าต่อไปประชาชนจะมีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เป็นอย่างต่ำ ประชากร ประชากรในเขตบริการ ของโรงเรียนบ้านหนองบัวสิม มีครัวเรือน จำนวน 953 ครัวเรือน ประชากร รวมทั้งสิ้น 3,061 คน แยกเป็นชาย จำนวน 1,534 คน และหญิง จำนวน 1,527 คน ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ประเพณี / ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ ประเพณีบุญบั้งไฟ โอกาสและข้อจำกัดของโรงเรียน โอกาส ข้อจำกัด ครูโรงเรียนบ้านหนองบัวสิมเป็นผู้มีเจตคติที่ดี มีความ รับผิดชอบ ได้รับการพัฒนาโดยการฝึกอบรม ศึกษาดู งานอย่างต่อเนื่อง เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ สามารถ พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาชาติ มีคุณธรรมจริยธรรม มีความสามัคคี กลมเกลียว ทำงานเป็นทีม สามารถจัดกระบวนการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญได้ ประชากรในเขตบริการส่วนใหญ่มีอาชีพ เกษตรกรรม ได้แก่การทำนา รายได้ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความสมบูรณ์ ทางธรรมชาติจึงส่งผลให้ประชากรมีรายได้ต่ำ ฐานะ ยากจน ทำให้พ่อแม่ส่วนใหญ่ต้องไปทำงานต่างจังหวัด ทิ้งให้เด็กอยู่กับปู่ ย่า ตา ยาย ซึ่งบางครั้งขาดการดูแล เอาใจใส่ จึงก่อให้เกิดปัญหาทางสังคม และส่งผลกระทบ ต่อการจัดการศึกษาในสถานศึกษาขาดประสิทธิภาพ
๖ ๗. แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ๑. ห้องสมุดมีขนาด ๔๘ ตารางเมตร จำนวนหนังสือในห้องสมุด 1,000 เล่ม การสืบค้นหนังสือและการยืม-คืน ใช้ระบบ บรรณารักษ์เป็นผู้ดำเนินการ จำนวนนักเรียนที่ใช้ห้องสมุดในปีการศึกษาที่รายงาน เฉลี่ย ๕๐ คน ต่อวัน คิดเป็นร้อยละ ๑๖.๙๕ ของนักเรียนทั้งหมด ๒. ห้องปฏิบัติการ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ จำนวน ๑ ห้อง ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ จำนวน ๑ ห้อง ๓. คอมพิวเตอร์จำนวน ๒๘ เครื่อง โดยแบ่งเป็น - ใช้เพื่อการเรียนการสอนและใช้เพื่อสืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต ๒๗ เครื่อง จำนวนนักเรียนที่สืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตในปีการศึกษาที่รายงาน เฉลี่ย ๕๐ คนต่อวัน คิดเป็นร้อยละ ๑๙.๐๑ ของนักเรียนทั้งหมด - ใช้เพื่อการบริหารจัดการ ๑ เครื่อง ๔. แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ชื่อแหล่งเรียนรู้ สถิติการใช้จำนวนครั้ง/ปี ๑. บ่อเลี้ยงปลา ๒๐๐ ๒. โรงเลี้ยงไก่ ๒๐๐ ๓. แปลงเกษตร ๒๐๐ ๔. โรงอาหาร ๒๐๐ ๕. ห้องสหกรณ์ ๒๐๐ ๖. ห้องพยาบาล ๒๐ ๗. ห้องสมุด ๒๐๐ ๘. ห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ ๒๐๐ ๙. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ๒๐๐ ๕. แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน ชื่อแหล่งเรียนรู้ สถิติการใช้จำนวนครั้ง/ปี ๑. รพสต.โพธิ์ชัย ๓ ๒. โรงงานเครื่องนอน ๒ ๓. วัดป่านายาง ๔ ๔. วัดทุ่งถาวร ๔ ๕. วัดโพธิ์ชัย ๔ ๖. วัดป่าหนองบัวสิม ๔ ๗. สวนยางพารา ๓
๗ ๘. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ปีการศึกษาที่ผ่านมา ๘.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกระดับชั้น (ป.๑-ม.๓) ปีการศึกษา ๒๕๖๓ รายวิชา นักเรียนระดับชั้น ป.๑ ร้อยละของ นักเรียนที่ได้ 3-4 เข้า สอบ จำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ รวม 3-4 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไทย 35 0 0 0 1 2 7 13 12 32 91.43 คณิตศาสตร์ 35 0 0 0 1 3 8 12 11 31 88.57 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 35 0 0 0 1 2 7 13 12 32 91.43 สังคมศึกษา ฯ 35 0 0 0 0 1 1 15 18 34 97.14 ประวัติศาสตร์ 35 0 0 0 0 1 3 9 22 34 97.14 สุขศึกษาและพลศึกษา 35 0 0 0 0 1 - 12 22 34 97.14 ศิลปะ 35 0 0 0 0 1 1 7 26 34 97.14 การงานอาชีพ 35 0 0 0 1 0 2 11 21 32 91.43 ภาษาต่างประเทศ 35 0 0 0 2 4 15 4 10 29 82.86 โครงงานอาชีพ 1 35 0 0 0 0 1 1 11 22 34 97.14 ต้านทุจริตศึกษา 35 0 0 0 0 1 3 8 23 34 97.14 รวมทุกกลุ่มสาระ 93.51 รายวิชา นักเรียนระดับชั้น ป.๒ ร้อยละของ นักเรียนที่ได้ 3-4 เข้า สอบ จำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ รวม 3-4 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไทย 23 0 0 0 1 3 5 5 9 19 82.61 คณิตศาสตร์ 23 0 0 0 3 1 1 6 12 19 82.61 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 23 0 0 0 4 3 5 6 5 16 69.57 สังคมศึกษา ฯ 23 0 0 0 1 0 3 1 18 22 95.65 ประวัติศาสตร์ 23 0 0 0 0 3 6 4 10 20 86.96 สุขศึกษาและพลศึกษา 23 0 0 0 0 2 2 2 17 21 91.30 ศิลปะ 23 0 0 0 0 1 6 3 13 22 95.65 การงานอาชีพ 23 0 0 0 0 0 3 2 18 23 100.00 ภาษาต่างประเทศ 23 0 0 0 1 5 8 6 3 17 73.91 โครงงานอาชีพ ๒ 23 0 0 0 0 0 0 1 22 23 100.00 ต้านทุจริตศึกษา 23 0 0 0 0 0 0 0 23 23 100.00 รวมทุกกลุ่มสาระ 87.83
๘ รายวิชา นักเรียนระดับชั้น ป.๓ ร้อยละของ นักเรียนที่ได้ 3-4 เข้า สอบ จำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ รวม 3-4 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไทย 23 0 0 0 0 0 2 5 16 23 100.00 คณิตศาสตร์ 23 0 0 0 0 1 5 3 14 22 95.65 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 23 0 0 0 0 0 4 5 14 23 100.00 สังคมศึกษา ฯ 23 0 0 0 0 0 2 5 16 23 100.00 ประวัติศาสตร์ 23 0 0 0 0 0 2 5 16 23 100.00 สุขศึกษาและพลศึกษา 23 0 0 0 0 0 0 0 23 23 100.00 ศิลปะ 23 0 0 0 0 0 0 0 23 23 100.00 การงานอาชีพ 23 0 0 0 0 0 0 0 23 23 100.00 ภาษาต่างประเทศ 23 0 0 0 0 1 5 0 17 22 95.65 โครงงานอาชีพ ๓ 23 0 0 0 0 0 0 0 23 23 100.00 ต้านทุจริตศึกษา 23 0 0 0 0 0 0 0 23 23 100.00 รวมทุกกลุ่มสาระ 99.21 รายวิชา นักเรียนระดับชั้น ป.๔ ร้อยละของ นักเรียนที่ ได้3-4 เข้า สอบ จำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ รวม 3-4 มส ร 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไทย 30 0 0 0 3 3 2 5 4 3 10 17 56.67 คณิตศาสตร์ 30 0 0 0 0 1 2 4 9 5 9 23 76.67 วิทยาศาสตร์ฯ 30 0 0 0 4 6 1 2 5 8 4 17 56.67 สังคมศึกษา ฯ 30 0 0 0 1 0 3 17 4 2 3 9 30.00 ประวัติศาสตร์ 30 0 0 0 4 3 7 3 5 8 0 13 43.33 สุขศึกษาและพลศึกษา 30 0 0 0 0 1 11 0 2 0 16 18 60.00 ศิลปะ 30 0 0 0 3 2 7 3 6 7 2 15 50.00 การงานอาชีพ 30 0 0 0 2 0 2 4 8 7 7 22 73.33 ภาษาต่างประเทศ 30 0 0 0 1 2 2 10 8 5 2 15 50.00 โครงงานอาชีพ๔ งานเกษตรฯ 30 0 0 0 0 0 1 0 0 1 28 29 96.67 ต้านทุจริตศึกษา 30 0 0 0 0 0 0 0 3 10 17 30 100.00 รวมทุกกลุ่มสาระ 63.03
๙ รายวิชา นักเรียนระดับชั้น ป.๕ ร้อยละของ นักเรียนที่ได้ 3-4 เข้า สอบ จำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ รวม 3-4 มส ร 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไทย 24 0 0 0 0 4 - 2 8 3 7 18 75.00 คณิตศาสตร์ 24 0 0 0 0 3 1 1 8 7 4 19 79.17 วิทยาศาสตร์ฯ 24 0 0 0 5 2 1 1 6 2 7 15 62.50 สังคมศึกษา ฯ 24 0 0 0 0 0 4 - 3 9 8 20 83.33 ประวัติศาสตร์ 24 0 0 0 5 0 6 8 4 6 0 10 41.67 สุขศึกษาและพลศึกษา 24 0 0 0 0 0 0 0 7 4 13 24 100.00 ศิลปะ 24 0 0 0 5 0 0 3 11 3 2 16 66.67 การงานอาชีพ 24 0 0 0 4 1 0 0 8 6 5 19 79.17 ภาษาต่างประเทศ 24 0 0 0 0 2 3 5 5 2 7 14 58.33 โครงงานอาชีพ๕งานประดิษฐ์ฯ 24 0 0 0 0 0 0 1 4 7 12 23 95.83 ต้านทุจริตศึกษา 24 0 0 0 0 0 3 0 3 10 8 21 87.50 รวมทุกกลุ่มสาระ 75.38 รายวิชา นักเรียนระดับชั้น ป.๖ ร้อยละของ นักเรียนที่ได้ 3-4 เข้า สอบ จำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ รวม 3-4 มส ร 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไทย 29 5 - 0 0 10 4 5 6 2 2 10 34.48 คณิตศาสตร์ 33 1 - 0 0 0 6 7 7 4 9 20 60.61 วิทยาศาสตร์ ฯ 33 1 3 0 0 4 1 5 5 8 7 20 66.67 สังคมศึกษา ฯ 33 1 - 0 1 0 4 3 8 5 11 24 72.73 ประวัติศาสตร์ 33 1 4 0 5 1 4 2 7 9 1 17 51.52 สุขศึกษาและพลศึกษา 33 1 - 2 3 0 2 0 0 11 15 26 78.79 ศิลปะ 33 1 5 0 2 2 5 3 2 13 1 16 48.48 การงานอาชีพ 33 1 4 0 3 2 4 3 8 9 0 17 51.52 ภาษาต่างประเทศ 33 1 3 0 2 3 10 3 5 1 6 12 36.36 โครงงานอาชีพ๖โรงผลิตน้ำดื่มฯ 33 1 - 0 0 0 0 0 3 8 22 33 100.00 ต้านทุจริตศึกษา 33 1 - 0 0 0 4 0 3 7 19 29 87.88 รวมทุกกลุ่มสาระ 62.40
๑๐ รายวิชา ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา 2563 นักเรียนชั้น ม.๑ ร้อยละของ นักเรียนที่ได้ 3-4 เข้า สอบ จำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ รวม 3-4 ภาษาไทย 1๒ 8 6 0 0 2 3 0 1 0 0 1 16.67 คณิตศาสตร์ 1๒ 8 0 0 8 0 1 0 1 1 1 3 25.00 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1๒ 8 0 0 5 0 3 0 0 3 1 4 33.33 สังคมศึกษา ฯ 1๒ 8 0 0 5 1 0 1 2 3 0 5 41.67 ประวัติศาสตร์ 1๒ 8 0 0 4 1 1 0 3 2 1 6 50.00 สุขศึกษา 1๒ 8 0 0 0 0 0 0 0 0 12 12 100.00 ยืดหยุ่น 1๒ 8 0 0 0 0 0 0 0 0 12 12 100.00 ทัศนศิลป์ 1๒ 8 0 0 6 0 1 1 1 3 0 4 33.33 การงานอาชีพ 1๒ 8 0 0 5 1 1 3 2 0 0 2 16.67 ภาษาต่างประเทศ 1๒ 8 0 0 0 3 3 2 2 1 1 4 33.33 คอมพิวเตอร์ 1 1๒ 8 0 0 0 1 0 4 2 1 4 7 58.33 เริ่มต้นกับโครงงาน ฯ 1๒ 8 0 0 0 4 1 1 2 1 3 6 50.00 งานอาชีพสานเปล 1 1๒ 8 0 0 4 0 0 0 0 0 8 8 66.67 โครงงานอาชีพ๗ งานใบตอง 1๒ 8 7 0 0 0 0 1 0 0 4 4 80.00 ต้านทุจริตศึกษา 1๒ 8 0 0 4 1 1 0 2 1 3 6 50.00 รวมทุกกลุ่มสาระ 50.30 รายวิชา ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา 2563 นักเรียนชั้น ม.๑ ร้อยละของ นักเรียนที่ได้ 3-4 เข้า สอบ จำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ รวม 3-4 ภาษาไทย 12 10 4 0 0 3 3 1 1 0 0 1 12.50 คณิตศาสตร์ 13 9 6 3 0 1 1 0 0 1 1 2 28.57 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 14 8 3 0 2 1 3 1 1 3 0 4 36.36 สังคมศึกษา ฯ 14 8 0 0 7 3 0 0 0 1 3 4 28.57 ประวัติศาสตร์ 14 8 1 0 7 1 3 2 0 0 0 0 0.00 สุขศึกษา 13 9 0 0 0 0 0 0 0 0 13 13 100.00 เทเบิลเทนนิส 14 8 0 0 0 0 0 0 0 0 14 14 100.00 ดนตรี-นาฏศิลป์ 14 8 1 0 5 0 0 3 4 1 0 5 38.46 การงานอาชีพ 13 9 6 0 0 0 0 0 0 0 7 7 100.00 ภาษาต่างประเทศ 14 8 2 0 0 3 4 0 2 2 1 5 41.67 คอมพิวเตอร์2 14 8 0 0 0 0 0 0 4 5 5 14 100.00 วิทยาศาสตร์กับการแก้ปัญหา 14 8 0 1 4 0 3 0 2 2 2 6 42.86 งานอาชีพสานเปล 2 14 8 0 0 0 0 0 0 4 0 10 14 100.00 โครงงานอาชีพ 8 งานเกษตร 14 8 0 0 0 0 0 3 3 2 6 11 78.57 ต้านทุจริตศึกษา 14 8 0 0 0 0 0 0 4 4 6 14 100.00 รวมทุกกลุ่มสาระ 62.64
๑๑ รายวิชา ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 2563 นักเรียนชั้น ม.๒ ร้อยละของ นักเรียนที่ได้ 3-4 เข้า สอบ จำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ รวม 3-4 ภาษาไทย 22 4 6 0 0 0 1 3 5 6 1 12 75.00 คณิตศาสตร์ 22 4 0 0 10 2 3 2 4 0 1 5 22.73 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 22 4 0 0 1 5 4 1 1 8 2 11 50.00 สังคมศึกษา ฯ 22 4 6 0 0 0 0 2 3 5 6 14 87.50 ประวัติศาสตร์ 22 4 7 0 0 0 2 1 10 2 0 12 80.00 สุขศึกษา 22 4 0 0 0 0 0 0 0 0 22 22 100.00 กรีฑา 22 4 0 0 0 0 0 0 0 0 22 22 100.00 ทัศนศิลป์ 22 5 6 0 3 0 0 1 3 3 5 11 73.33 การงานอาชีพ 22 4 1 0 0 0 5 0 16 0 0 16 76.19 ภาษาต่างประเทศ 22 5 0 0 5 3 1 6 1 0 5 6 28.57 คอมพิวเตอร์ 3 22 4 0 0 0 0 0 1 3 6 12 21 95.45 โครงงานวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิต 22 4 1 0 0 0 0 5 4 9 3 16 76.19 ตำบลหนองบัวสิม 22 4 0 0 0 0 0 0 6 0 16 22 100.00 โครงงานอาชีพ๙ ธุรกิจโรงน้ำดื่ม 22 5 0 0 0 0 0 0 1 2 18 21 100.00 ต้านทุจริตศึกษา 22 4 0 0 1 4 5 0 12 0 0 12 54.55 รวมทุกกลุ่มสาระ 74.33 รายวิชา ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา 2563 นักเรียนชั้น ม.๒ ร้อยละของ นักเรียนที่ได้ 3-4 เข้า สอบ จำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ รวม 3-4 ภาษาไทย 21 1 0 0 4 1 1 3 6 2 4 12 57.14 คณิตศาสตร์ 21 1 6 2 2 1 6 2 1 0 1 2 13.33 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 21 1 9 0 0 0 1 0 3 2 6 11 52.38 สังคมศึกษา ฯ 21 1 0 0 0 0 0 4 2 3 12 17 80.95 ประวัติศาสตร์ 21 1 9 0 0 0 2 8 2 0 0 2 9.52 สุขศึกษา 21 1 0 0 0 0 0 0 0 0 21 21 100.00 เทเบิลเทนนิส 21 1 0 0 0 0 0 0 0 0 21 21 100.00 ดนตรี-นาฏศิลป์ 21 1 1 0 8 0 3 4 5 0 0 5 23.81 การงานอาชีพ 21 1 7 0 0 0 0 0 0 0 14 14 66.67 ภาษาต่างประเทศ 21 1 4 0 0 0 0 4 5 4 4 13 61.90 คอมพิวเตอร์2 21 1 0 0 0 0 0 0 0 6 15 21 100.00 วิทยาศาสตร์กับการแก้ปัญหา 21 1 6 0 0 0 0 1 9 2 3 14 66.67 งานอาชีพสานเปล 2 21 1 9 0 0 0 0 0 0 1 11 12 57.14 โครงงานอาชีพ 8 งานเกษตร 21 1 0 0 0 0 0 0 1 2 18 21 100.00 ต้านทุจริตศึกษา 21 1 0 0 0 0 0 4 2 3 12 17 80.95 รวมทุกกลุ่มสาระ 76.89
๑๒ รายวิชา ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 2563 นักเรียนชั้น ม.๓ ร้อยละของ นักเรียนที่ได้ 3-4 เข้า สอบ จำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ รวม 3-4 มส ร 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไทย 25 0 1 0 6 0 9 1 5 0 3 8 33.33 คณิตศาสตร์ 25 0 0 0 12 4 1 3 5 0 0 5 20.00 วิทยาศาสตร์เทคโนโลยี 25 0 0 0 0 3 3 4 10 2 3 15 60.00 สังคมศึกษา ฯ 25 0 0 0 0 6 0 2 2 0 15 17 68.00 ประวัติศาสตร์ 25 0 0 0 0 0 0 0 9 5 11 25 100.00 สุขศึกษา 25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 25 25 100.00 พลศึกษา (วอลเลย์บอล) 25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 25 25 100.00 ทัศนศิลป์ 25 0 0 0 2 4 3 2 4 2 8 14 56.00 การงานอาชีพ 25 0 0 0 0 2 2 3 5 3 10 18 72.00 ภาษาอังกฤษ 25 0 0 0 1 0 5 8 4 4 3 11 44.00 คอมพิวเตอร์5 25 0 0 0 0 0 0 1 7 12 5 24 96.00 สิ่งแวดล้อมรอบตัว 25 0 0 0 0 0 0 1 4 12 8 24 96.00 จังหวัดสกลนคร 25 0 0 0 0 0 6 0 0 0 19 19 76.00 โครงงานอาชีพ 11 งานช่าง 25 0 0 0 3 0 0 4 0 0 18 18 72.00 ต้านทุจริตศึกษา 25 0 0 0 0 0 0 0 1 8 16 25 100.00 รวมทุกกลุ่มสาระ 73.58 รายวิชา ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา 2563 นักเรียนชั้น ม.๓ ร้อยละของ นักเรียนที่ได้ 3-4 เข้า สอบ จำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ รวม 3-4 มส ร 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไทย 25 0 2 0 0 5 7 2 5 0 4 9 39.13 คณิตศาสตร์ 24 1 0 0 19 0 2 2 1 0 0 1 4.17 วิทยาศาสตร์ 25 0 1 0 5 3 1 5 5 1 4 10 41.67 สังคมศึกษา ฯ 25 0 0 0 1 1 6 8 5 0 4 9 36.00 ประวัติศาสตร์ 25 0 1 0 0 0 1 4 8 7 4 19 79.17 สุขศึกษา 2๔ 1 0 0 0 0 0 0 0 0 24 24 100.00 พลศึกษา (ฟุตบอล) 24 1 0 0 0 0 0 0 0 0 24 24 100.00 ดนตรีนาฏศิลป์ 25 0 1 0 0 1 3 6 6 4 4 14 58.33 การงานอาชีพ 24 1 0 0 0 0 0 0 0 0 24 24 100.00 ภาษาอังกฤษ 25 0 1 0 3 3 1 6 6 3 2 11 45.83 คอมพิวเตอร์6 25 0 0 0 0 0 0 1 3 0 21 24 96.00 สนุกกับอิเล็กทรอนิกส์ 25 0 0 0 0 0 8 3 6 6 2 14 56.00 ประชาคมอาเซียน 25 0 1 0 0 0 0 2 4 7 11 22 91.67 โครงงานอาชีพ12 การถนอมอาหาร 25 0 1 0 0 0 0 0 0 5 19 24 100.00 ต้านทุจริตศึกษา 25 0 0 0 0 6 0 2 5 4 8 17 68.00 รวมทุกกลุ่มสาระ ๖๗.๗๗
๑๓ ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ ๓ ขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ * ผลสัมฤทธิ์ ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้หลัก รวมเฉลี่ยร้อยละ 68.๑๙ ๙. ผลการทดสอบระดับชาติ (RT, NT, O-NET) ประเภท การ ทดสอบ ระดับ ชั้น ที่สอบ กลุ่มสาระ/ ความสามารถ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ผลการสอบ ผลการสอบ ผลการสอบ จำนวน ผู้สอบ ค่า เฉลี่ย S.D จำนวน ผู้สอบ ค่า เฉลี่ย S.D จำนวน ผู้สอบ ค่า เฉลี่ย S.D RT ป.๑ การอ่านออกเสียง 22 88.50 6.19 26 78.40 7. 47 35 72.00 7.40 การอ่านรู้เรื่อง 22 81.60 5.81 26 73.60 6.40 35 69.86 4.70 รวม 22 85.05 6.24 26 76.00 11.34 35 70.93 10.97 NT ป.๓ คณิตศาสตร์ (คำนวณ) ๒1 ๖๕.๓๐ 3.99 19 44.63 17.19 13 70.38 12.89 ภาษาไทย (ภาษา) ๒1 ๖๕.๓๐ 4.49 19 42.50 11.69 13 59.11 11.85 เหตุผล ๒๑ 51.02 3.94 รวม 21 60.54 10.53 19 43.56 25.98 22 64.75 23.45 O-NET ป.๖ ภาษาไทย 29 49.78 10.92 20 52.13 9.33 25 47.68 14.03 คณิตศาสตร์ 29 22.76 12.90 20 30.00 12.45 25 22.80 9.28 วิทยาศาสตร์ 29 34.72 7.06 20 34.16 10.99 25 35.52 9.44 ภาษาอังกฤษ 29 28.02 7.89 20 26.50 8.78 25 29.40 11.12 รวม 31 33.82 20 35.70 25 33.85 O-NET ม.๓ ภาษาไทย 32 43.09 12.54 30 52.47 9.69 19 41.58 11.66 คณิตศาสตร์ 32 22.88 9.01 30 22.00 8.44 19 21.47 7.25 วิทยาศาสตร์ 32 29.88 5.61 30 28.80 6.18 19 30.36 8.63 ภาษาอังกฤษ 32 24.56 5.68 30 29.47 4.76 17 32.50 8.70 รวม 32 30.10 30 33.19 19 31.48 56.16 49.76 70.77 72.77 93.94 61.77 85.87 56.10 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สุขศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพ ภาษาอังกฤษ ร้อยละ
๑๔ ๑๐. ผลงานดีเด่น (ย้อนหลังไม่เกิน 3 ปีการศึกษา) ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล สถานศึกษา 1. ได้รับรางวัลเหรียญทอง ๕ เหรียญ เหรียญทองแดง ๕ เหรียญ งานมหกรรมความสามารถทาง ศิลปหัตถกรรม วิชาการและเทคโนโลยีของนักเรียน ระดับชาติ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ๒. ผ่านการประเมินการเรียนการสอนหลักสูตรป้องกัน และแก้ไขปัญหาโรคพยาธิใบไม้ในตับมะเร็งท่อน้ำดี แบบสื่ออิเล็กทรอนิกส์ (e-book) ระดับจังหวัด ปีงบประมาณ ๒๕๖๑ จังหวัดสกลนคร ๓. ได้รับรางวัล รองชนะเลิศอันดับ ๒ ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น การประกวดโครงงานคุณธรรม จริยธรรม ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประจำปี การศึกษา ๒๕๖๑ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ๔. ได้รับการรับรองคุณภาพโรงเรียนคุณธรรม ระดับ๓ ดาว ตามกิจกรรมโรงเรียนดีต้องมีที่ยืน โครงการ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับเขตตรวจราชการที่ ๑๑ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ๕. เข้าร่วมโครงการ โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ผู้บริหาร นายจำรัส สิงห์คาม ๑. ได้รับรางวัลเสมา ป.ป.ส. ประเภทผลงานดีเด่น ระดับเงิน โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติด และอบายมุข กระทรวงศึกษาธิการ ๒. ได้รับคัดเลือกเป็นผู้บริหารดีเด่น เนื่องในวันครู ประจำปี ๒๕๖๓ เมื่อวันที่ ๑๖ เดือนมกราคม พ.ศ.๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓ ครู ๑. ได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติให้เป็นแบบอย่างที่ดี แก่สังคม ด้านนวัตกรรม สร้างสรรค์คนดี ด้านการ เรียนการสอนเพื่อส่งเสริมคนคุณธรรม ระดับ สพฐ. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ๒. ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง การ แข่งขันเล่านิทานภาษาอังกฤษ ระดับมัธยมศึกษา ตอนต้น งานมหกรรมความสามารถทาง ศิลปหัตถกรรม วิชาการและเทคโนโลยีของนักเรียน ระดับชาติ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ๓. ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง การ แข่งขันน้ำพริกผักสดเครื่องเคียง ระดับมัธยมศึกษา ตอนต้น งานมหกรรมความสามารถทาง ศิลปหัตถกรรม วิชาการและเทคโนโลยีของนักเรียน ระดับชาติ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน
๑๕ ๔. ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง การ แข่งขันอาหารคาวหวานเพื่อสุขภาพ ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น งานมหกรรมความสามารถทาง ศิลปหัตถกรรม วิชาการและเทคโนโลยีของนักเรียน ระดับชาติ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ และ ๒๕๖๒ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ๕. ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง การ แข่งขันคีตะมวยไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น งาน มหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน ระดับชาติ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ และ ๒๕๖๒ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ๖. ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง การ แข่งขันโปงลาง ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น งาน มหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน ระดับชาติ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ๗. ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทองแดง การแข่งขันทักษะด้านกีฬา (มวยสากลสมัครเล่น) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น งานมหกรรมความสามารถ ทางศิลปหัตถกรรม วิชาการและเทคโนโลยีของ นักเรียน ระดับชาติ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน นักเรียน ๑. ได้รับรางวัลเหรียญทอง การแข่งขันน้ำพริกผักสด เครื่องเคียง ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการและเทคโนโลยีของนักเรียน ระดับชาติ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ๒. ได้รับรางวัลเหรียญทอง การแข่งขันเล่านิทาน ภาษาอังกฤษ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น งานมหกรรม ความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการและ เทคโนโลยีของนักเรียน ระดับชาติ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ๓. ได้รับรางวัลเหรียญทอง การแข่งขันอาหารคาว หวานเพื่อสุขภาพ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น งาน มหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน ระดับชาติ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ และ ๒๕๖๒ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ๔. ได้รับรางวัลเหรียญทอง การแข่งขันคีตะมวยไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น งานมหกรรมความสามารถ ทางศิลปหัตถกรรม วิชาการและเทคโนโลยีของ นักเรียน ระดับชาติ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ และ ๒๕๖๒ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ๕. ได้รับรางวัลเหรียญทอง การแข่งขันโปงลาง ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น งานมหกรรมความสามารถทาง สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน
๑๖ ศิลปหัตถกรรม วิชาการและเทคโนโลยีของนักเรียน ระดับชาติ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ๖. ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง การแข่งขันทักษะด้าน กีฬา (มวยสากลสมัครเล่น) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการและเทคโนโลยีของนักเรียน ระดับชาติ ปี การศึกษา ๒๕๖๑ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ๑๐.๒ งาน/โครงการ/กิจกรรม ที่ประสบผลสำเร็จ ที่ ชื่อโครงการ วัตถุประสงค์/เป้าหมาย วิธีดำเนินการ ตัวบ่งชี้ ความสำเร็จ (ร้อยละ) 1 ส่งเสริมสุขภาพนักเรียน 1. เพื่อส่งเสริมด้านสุขภาพอนามัยของ นักเรียนทุกคนอย่างสม่ำเสมอ 2. เพื่อจัดบริการด้านสุขภาพอนามัย ให้แก่นักเรียนทุกคน 3. เพื่อให้นักเรียนทุกคนได้รับบริการ ด้านสุขภาพ 4. เพื่อจัดบริการด้านทันตกรรม ป้องกันให้แก่นักเรียนทุกคนอย่างทั่วถึง 5. เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีน้ำหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถ ภาพทางกายตาม เกณฑ์มาตรฐานและลดอัตราการขาด สารอาหารของนักเรียน 6. เพื่อให้นักเรียนเห็นคุณค่าของการ ออกกำลังกายและการเล่นกีฬา 7. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื่องโทษของสิ่งเสพติด ๑. การจัดป้ายนิเทศ รณรงค์ ๒. ส่งเสริมสุนทรียภาพ ด้านศิลปะ ดนตรี ๓. แข่งขันกีฬาภายใน ๔. บริการอาหารเสริมนม ๕. บริการอาหารกลางวัน ๙๕ ๒ โครงการพัฒนาศักยภาพ ผู้เรียน 1. เพื่อพัฒนา และส่งเสริมให้ผู้เรียน ได้รับการพัฒนาในด้านการอ่านออก เขียนได้ 2. เพื่อให้ผู้เรียนได้รับบริการด้านสื่อ สารสนเทศที่สอดคล้องต่อความ ต้องการ 3. เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาผ่าน กิจกรรม 4. เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ผ่านการ ลงมือปฏิบัติจริง 5. เพื่อให้ผู้เรียน และผู้ที่มีสวน เกี่ยวข้องพึงพอใจต่อการรับบริการ ๑. ส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน ๒. ส่งเสริมการเรียนรู้ด้าน ICT ๓. กิจกรรมลูกเสือเนตร นารี ๓. ส่งเสริมประชาธิปไตย ในโรงเรียน ๔. กิจกรรมท่องโลกกว้าง ๙๕
๑๗ ๓. โครงการพัฒนาแหล่ง เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง และภูมิปัญญาท้องถิ่น 1. เพื่อให้โรงเรียนบ้านหนองบัวสิมนำ หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมา บูรณาการกับการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ใน โรงเรียนอย่างเป็นรูปธรรม 2. เพื่อให้นักเรียนรู้และเข้าใจหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและนำไปใช้ ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง 3. เพื่อพัฒนาให้โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ เศรษฐกิจพอเพียง สำหรับนักเรียน 4. เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนนโยบาย หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 5. เพื่อใช้เป็นแหล่งผลิตวัสดุประกอบ อาหารในโครงการอาหารกลางวัน สำหรับนักเรียน 6. เพื่อจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ แหล่งเรียนรู้ในและนอกโรงเรียน 7. เพื่อรวบรวมแหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญา ท้องถิ่น ๑. กิจกรรมการปลูกพืช ๒. กิจกรรมการเลี้ยงปลา ๓. กิจกรรมการเลี้ยงไก่ พันธุ์ไข่ ๔. พัฒนาแหล่งเรียนรู้ เศรษฐกิจพอพียง ๕. จัดหาแหล่งเรียนรู้ ประสานวิทยากรใน ท้องถิ่น ๙๕ ๔. ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม จิตสาธารณะ 1. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและเป็นพลเมืองดีของสังคม 2. เพื่อให้นักเรียนอยู่อย่างมีสติและมี พฤติกรรมอันพึงประสงค์ ๑. กิจกรรมดูแลพื้นที่ ๒. กิจกรรมอบรม จริยธรรม/มารยาทไทย ๓. กิจกรรมครูพระสอนใน โรงเรียน ๔. กิจกรรมเข้าค่าย คุณธรรม ๕. กิจกรรมโครงงาน คุณธรรม ๖. กิจกรรมสวดมนต์ไหว้ พระ ๗. กิจกรรมครูพระสอนใน โรงเรียน ๘. เข้าค่ายธรรมมะ ๙. กิจกรรมวันสำคัญ ๙๘ ๕. ยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน 1. เพื่อพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา และมาตรฐานช่วงชั้นของหลักสูตรให้มี ความสอดคล้องกับศักยภาพของ นักเรียน 2. เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน 3. เพื่อสร้างเจตคติที่ดีต่อการกิจกรรม การเรียนของนักเรียน ๑. พัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา ๒. ยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ๓. แข่งขันทักษะทาง วิชาการ ๔. การวัดและประเมินผล ๖. กิจกรรมพัฒนาสื่อและ นวัตกรรม ๙๕
๑๘ 4. เพื่อพัฒนาสื่อทางการศึกษาเพื่อ นำมาใช้ในการพัฒนาความรู้และสร้าง องค์ความรู้ได้ 5. เพื่อให้ครูและบุคลากรทางการ ศึกษาสามารถนำสื่อทางการศึกษามา ใช้ในการเรียนการจัดกระบวนการ เรียนรู้ได้ ๖. โครงการพัฒนาอาคาร สถานที่ 1. เพื่อส่งเสริมและพัฒนาสภาพทั่วไป ของโรงเรียนมีบรรยากาศที่ดีเอื้อต่อ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 2. เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างมี ประสิทธิภาพตามจุดมุ่งหมายของ โรงเรียน ๑. ซ่อมแซมอาคารเรียน อาคารประกอบ ๒. ปรับปรุงภูมิทัศน์ภายใน โรงเรียน ๙๘ ๗. พัฒนาระบบการประกัน คุณภาพภายใน สถานศึกษา 1. เพื่อให้ผู้บริหาร ครูผู้สอนและ ผู้เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษา ได้ ตระหนักเห็นความสำคัญและร่วมกัน รับผิดชอบการจัดการศึกษา เพื่อ พัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ 2. เพื่อจัดระบบการประกันคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษาให้มี คุณภาพเป็นที่ยอมรับของประชาชน ชุมชน และท้องถิ่น 3. เพื่อให้หน่วยงานและผู้มีส่วน เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาสามารถรับทราบผลการ ดำเนินงานจัดการศึกษาและเข้ามามี ส่วนร่วมรับผิดชอบในการจัดการศึกษา มากยิ่งขึ้น 4. เพื่อจัดระบบควบคุมคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียนตามาตรฐานที่ สถานศึกษากำหนด 5. เพื่อจัดระบบการนิเทศภายในให้มี ประสิทธิภาพ ๑. จัดระบบการประกัน คุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษาให้มีคุณภาพ เป็นที่ยอมรับของ ประชาชน ชุมชน และ ท้องถิ่น ๒. จัดระบบควบคุม คุณภาพการศึกษาของ โรงเรียนตามาตรฐานที่ สถานศึกษากำหนด ๙๖
๑๙ ๑๑. ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย เพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก ระดับคุณภาพ ต้อง ปรับปรุง เร่งด่วน ต้อง ปรับ ปรุง พอใ ช้ ดี ดี มาก ตัวบ่งชี้ที่ ๑ เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายสมวัย ✓ ตัวบ่งชี้ที่ ๒ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจสมวัย ✓ ตัวบ่งชี้ที่ ๓ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมสมวัย ✓ ตัวบ่งชี้ที่ ๔ เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาสมวัย ✓ ตัวบ่งชี้ที่ ๕ เด็กมีความพร้อมศึกษาต่อในขั้นต่อไป ✓ ตัวบ่งชี้ที่ ๖ ประสิทธิผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ เน้นเด็กเป็น สำคัญ ✓ ตัวบ่งชี้ที่ ๗ ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและ การพัฒนา สถานศึกษา ✓ ตัวบ่งชี้ที่ ๘ ประสิทธิผลของระบบการประกันคุณภาพภายใน ✓ ตัวบ่งชี้ที่ ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน พันธกิจ และ วัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา ✓ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็น เอกลักษณ์ของสถานศึกษา ✓ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑ ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริม บทบาท ของสถานศึกษา ✓ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒ ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษามาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศที่สอดคล้อง กับแนวทางการปฏิรูปการศึกษา ✓ โรงเรียนมีผลการประเมินระดับคุณภาพได้มาตรฐาน โดยมีค่าเฉลี่ย ๙๖.๔๐ ผลการรับรองมาตรฐานคุณภาพ รับรอง ไม่รับรอง
๒๐ ๑. ด้านผลการจัดการศึกษา ๑) ส่งเสริมเด็กให้ได้เรียนรู้ธรรมชาติภายนอกห้องเรียนเพิ่มขึ้น ส่งเสริมให้เด็กได้พูดและเล่าถึง สิ่งที่พบเห็น จากการเรียนรู้นอกห้องเรียน ๒) นำผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาเด็ก และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้เด็กอย่างหลากหลาย วิธีการ ๓) ส่งเสริมและพัฒนาเด็กให้มีความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ กล้าพูด กล้าแสดงออก ที่ประชุมโดย การพูด เล่าเรื่องหรือนิทาน ๔) พัฒนาแหล่งเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัยโดยเฉพาะแนะนำเด็กไปใช้อย่างต่อเนื่อง ๕) ส่งเสริมให้เด็กออกกำลังกายอย่างเป็นประจำทุกเช้า โดยใช้ดนตรีประกอบการออกกำลังกาย ฝึกการ เป็นผู้นำ ผู้ตามในการออกกำลังกาย ๖) ควรส่งเสริมเด็กให้มีความสนใจใฝ่เรียนใฝ่รู้เพิ่มมากขึ้น จัดสื่อตามมุมต่างๆเพิ่มขึ้น แนะนำ พาเด็กไปเรียนรู้นอกห้องเรียนในแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๗) ควรส่งเสริมให้เด็กมีความกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมตามวัยของเด็ก ๘) ส่งเสริมให้เด็กสร้างชิ้นงานที่เกิดจากการเรียนรู้โดยการวาดภาพระบายสีตามจินตนาการ ๙) ควรส่งเสริมการจัดโครงงาน/งานที่ส่งผลต่อการพัฒนางานด้านปฐมวัยให้มากยิ่งขึ้น ๑๐) การทำโครงการครูควรร่วมกับเด็ก เขียนโครงการปากเปล่าให้แม่นยำแล้วจึงลงมือปฏิบัติ ๑๑) ส่งเสริมให้นำเสนอผลงานเพื่อชื่นชม ผลงาน เพื่อพัฒนางานทุกครั้ง ๒. ด้านการบริหารจัดการศึกษา ๑) เสริมให้ชุมชน ผู้ปกครองและกรรมการสถานศึกษา มีส่วนร่วมทางด้านวิชาการปฐมวัยมากขึ้น ๒) ควรส่งเสริมและพัฒนาระบบด้านปฐมวัยโดยเฉพาะ ให้มีรูปแบบและระบบงานด้านปฐมวัย ที่ชัดเจนมากยิ่งขึ้น ๓) ส่งเสริมระบบงาน ด้านปฐมวัยให้มีการดำเนินงาน การประเมินผลงาน ตามระบบวงจรคุณภาพ ( PDCA ) มากยิ่งขึ้น ๓. ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๑) ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการสร้างประสบการณ์การเรียนรู้อย่างหลากหลาย ๒) สร้างสื่อการเรียนรู้และพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้เหมาะสมกับเด็ก ๓) ครูผู้สอนส่งเสริมให้เด็กได้สร้างผลงานจากการเรียนรู้และนำเสนอผลงานของตนเอง ๔. ด้านการประกันคุณภาพภายใน ๑) พัฒนาระบบงานประกันคุณภาพด้านปฐมวัยโดยเฉพาะ รวบรวมผลงานการจัดการศึกษา ของปฐมวัย ไม่มีการประเมินผลงานและพัฒนางานปฐมวัยให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น ๒) จัดให้มีการพัฒนางานด้านปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง จัดทำเอกสารการพัฒนาให้ชัดเจนมากยิ่งขึ้น นวัตกรรมหรือตัวอย่างการปฏิบัติที่ดี (Good Practice) ของสถานศึกษาที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม ๑) ผลงานด้านภูมิปัญญาท้องถิ่น “การสานเปล” “การนวดแผนโบราณ”
๒๑ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน เพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก ระดับคุณภาพ ต้อง ปรับปรุง เร่งด่วน ต้อง ปรับ ปรุง พอใช้ ดี ดี มาก ตัวบ่งชี้ที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี ✓ ตัวบ่งชี้ที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมอันพึงประสงค์ ✓ ตัวบ่งชี้ที่ ๓ ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ✓ ตัวบ่งชี้ที่ ๔ ผู้เรียนคิดเป็น ทำเป็น ✓ ตัวบ่งชี้ที่ ๕ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ✓ ตัวบ่งชี้ที่ ๖ ประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ ✓ ตัวบ่งชี้ที่ ๗ ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนา สถานศึกษา ✓ ตัวบ่งชี้ที่ ๘ พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และต้นสังกัด ✓ ตัวบ่งชี้ที่ ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจและวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา ✓ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อน เป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา ✓ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑ ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาท ของสถานศึกษา ✓ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒ ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษามาตรฐาน และพัฒนาสู้ความเป็นเลิศที่สอดคล้อง กับแนวการปฏิรูปการศึกษา ✓ โรงเรียนมีผลการประเมินระดับคุณภาพได้มาตรฐาน โดยมีค่าเฉลี่ย ๙๕.๔๑ ผลการรับรองมาตรฐานคุณภาพ รับรอง ไม่รับรอง
๒๒ ๑. ด้านผลการจัดการศึกษา ๑) ส่งเสริมให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆและสร้างผลงานที่ได้จากการศึกษา จากแหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนให้มากยิ่งขึ้น ๒) เสริมการเรียนรู้แบบโครงงานที่เน้นให้ผู้เรียนเรียนรู้จากการกระทำ การค้นคว้าและ กระบวนการคิดของตนเองและของกลุ่ม ส่งเสริมการเขียนรายงานในรูปแบบของการทำวิจัย เต็มรูปแบบ ๓) ส่งเสริมให้ผู้เรียนสร้างผลงาน/นวัตกรรมที่เกิดจากการเรียนรู้ของผู้เรียนเอง ๔) จัดให้มีเวทีในการนำเสนอ/ประกวดผลงานของผู้เรียนอย่างสม่ำเสมอ ๕) สร้างและพัฒนาโครงการ/งานที่ส่งผลต่อการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนให้มากยิ่งขึ้น โดยส่งเสริมการมีส่วนร่วมของชุมชนให้มากขึ้น ๖) ส่งเสริมการสร้างชิ้นงานจากการเรียนรู้ให้เป็นสื่อการสอนที่สามารถนำมาใช้ ในการจัดการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๒. ด้านการบริหารจัดการศึกษา ๑) ลักษณะการดำเนินงาน ตามระบบงานตามโครงสร้างการบริหารงาน ให้ชัดเจนมากยิ่งขึ้น โดยเน้นการทำงานตามระบบวงจรคุณภาพ (PDCA) และสรุปผลการดำเนินงานเป็นแนวทางในการ พัฒนางานต่อไป ๒) ส่งเสริมให้คณะกรรมการสถานศึกษา มีบทบาททางด้านงานวิชาการให้มากขึ้น และมีส่วนร่วมในการกำหนดแนวทางในการพัฒนางานด้านวิชาการมากยิ่งขึ้น ๓) ส่งเสริมและพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ภายในสถานให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียนรู้มากขึ้น ๔) พัฒนาและยกระดับการพัฒนางานด้านโครงงานอาชีพในรูปแบบวิสาหกิจชุมชนให้เด่นชัดจน เป็นระบบที่มีความต่อเนื่องและยั่งยืนยิ่งขึ้น ๕) จัดให้มีเวทีในการนำเสนอและประกวดผลงานทางวิชาการและวิชาชีพของนักเรียน อย่างสม่ำเสมอ ๓. ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๑) ครูผู้สอนควรสร้างและพัฒนาเทคนิควิธีการสอน และกิจกรรมการเรียนรู้ อย่างหลากหลาย ที่พัฒนาผู้เรียนครบทุกด้านมากยิ่งขึ้น ๒) พัฒนาและสร้างสื่อการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับผู้เรียน ตรงตามความต้องการของผู้เรียน ทันสมัยและเพียงพอกับจำนวนผู้เรียน โดยเฉพาะสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย ๓) ครูผู้สอนส่งเสริมให้ผู้เรียนได้สร้างผลงานจากการเรียนรู้และนำเสนอผลงานของตนเอง ในที่ประชุมได้อย่างต่อเนื่อง ๔) ส่งเสริมครูผู้สอนสร้างผลงานทางวิชาการ ที่นำมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาผู้เรียนได้ ๕) ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้นักเรียนมีความกล้าแสดงออกมาก ยิ่งขึ้น ๔. ด้านการประกันคุณภาพภายใน ๑) พัฒนาระบบงานประกันคุณภาพให้สมบูรณ์มากยิ่งขึ้น งานการดำเนินงานตามโครงการ งานต่างๆให้มีการประเมินผลงานและนำผลการประเมินเป็นแนวทางในการพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง ๒) จัดการประชุม สรุปผลการดำเนินงานของแต่ละฝ่ายงานอย่างสม่ำเสมอ นำผลการสรุป ผลงานเป็นแนวทางในการพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง นวัตกรรมหรือตัวอย่างการปฏิบัติที่ดี(Good Practice ) ของสถานศึกษาที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม ๑) ผลงานด้านภูมิปัญญาท้องถิ่น “การสานเปล” “การนวดแผนโบราณ”
๒๓ ส่วนที่ ๒ ทิศทางการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ๑. สภาพแวดล้อมของโรงเรียน ๑. การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก 1.๑ ปัจจัยด้านสังคมและวัฒนธรรม (S : Social and Culture) โอกาส อุปสรรค ๑. สภาพสังคมอยู่อย่างสงบ ช่วยเหลือเกื้อกูลกัน ผู้ปกครองและชุมชนให้ความสำคัญและให้ความ ร่วมมือต่อการจัดการศึกษา ๑. นักเรียนบางส่วนไม่ได้อยู่ร่วมกับบิดามารดาหรือมีสภาพ ครอบครัวแตกแยก ส่งผลต่อสภาพจิตใจและพฤติกรรมของ นักเรียน ๒.. การคมนาคมสะดวก ระบบสาธารณูปโภคที่ดี ๒. ชุมชนมีค่านิยม ทัศนคติ และความเชื่อในด้านวัตถุมากกว่าด้าน จิตใจ ๓. มีวัฒนธรรมและขนบธรรมเนียมประเพณีที่ดีงาม มี ความหลากหลาย ปลูกฝังนักเรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม ๓. ประชากรวัยเรียนลดลงส่งผลให้ผู้เรียนลดลง ๔. ชุมชนมีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ส่งเสริมทักษะ อาชีพได้ ๔. วัฒนธรรมตะวันตกเข้ามาจึงทำให้ค่านิยมเปลี่ยนไปตามกระแส สังคม ๑.2 ปัจจัยด้านเทคโนโลยี (T : Technology) โอกาส อุปสรรค ๑. มีเทคโนโลยีที่ทันสมัย รวดเร็ว เอื้อต่อการทำงาน สามารถนำมาใช้ประโยชน์ด้านการศึกษา การ บริหารงาน การสื่อสาร ๑. เทคโนโลยีที่ใช้ในการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองยังใช้ไม่ได้ใน บางพื้นที่ทำให้ติดต่อประสานงานยาก ๒. หน่วยงานต้นสังกัดให้การสนับสนุนด้านเทคโนโลยี ๒. สื่อเทคโนโลยีมีผลต่อพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์และค่านิยมที่ เปลี่ยนแปลงของนักเรียน ๑.3 ปัจจัยด้านเศรษฐกิจ (E : Economics) โอกาส อุปสรรค ๑. มีอุตสาหกรรมครัวเรือน ประชากรส่วนใหญ่มีอาชีพ ภาวะการว่างงานต่ำ ๑. ค่าครองชีพสูง รายได้ต่ำ ๒. ชุมชนเกิดความเหลื่อมล้ำทางด้านเศรษฐกิจ 1.4 ปัจจัยด้านการเมืองและกฎหมาย (P : Political and Legal) โอกาส อุปสรรค ๑. มีนโยบายเรียนฟรี ๑๕ ปี ช่วยลดค่าใช้จ่ายของ ผู้ปกครอง ๑. การปกครองท้องถิ่นมีความขัดแย้งและเป็นอุปสรรคต่อการ พัฒนา ๒. มีกฎหมาย พ.ร.บ. การศึกษา นโยบาย ที่ชัดเจน เป็นรูปธรรมซึ่งเอื้อต่อการพัฒนาการจัดการศึกษา ๒. นโยบายรัฐบาลเปลี่ยนแปลงตามกระแสสังคม ทำให้ขาดความ ต่อเนื่องในการพัฒนา
๒๔ ๓. มีระบบการประเมินภายนอกโดย สมศ. ทำให้มีการ กำกับติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาของ โรงเรียน ๒. การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน ๒.1 ปัจจัยด้านโครงสร้างและนโยบาย (S1 : Structure and Policy) จุดแข็ง จุดอ่อน ๑. มีโครงสร้างการปฏิบัติงานที่ชัดเจนครอบคลุมทั้ง ๔ งาน โดยยึดหลักการบริหารแบบ P D C A ๑. การจัดสรรงบประมาณบางส่วนไม่สอดคล้องกับระยะเวลาและ กิจกรรมที่ดำเนินการ ไม่เป็นไปตามวัตถุประสงค์ ๒. สถานศึกษามีการกำหนดวิสัยทัศน์ กลยุทธ์และ เป้าหมายที่ชัดเจน สอดคล้องกับแนวนโยบายของ กระทรวงศึกษาธิการ ๒. การสื่อสารทำความเข้าใจในนโยบายสำคัญไปยังผู้ปฏิบัติยังไม่มี ประสิทธิภาพ ๓. ภาระงานมีหลายหน้าที่ทำให้ขาดความชัดเจนในการปฏิบัติงาน ๔. ขาดการกำกับติดตามอย่างต่อเนื่อง 2.2 ปัจจัยด้านผลผลิตและการให้บริการ (S2 : Products and Service) จุดแข็ง จุดอ่อน ๑. จัดทำหลักสูตรสถานศึกษาสอดคล้องกับหลักสูตร แกนกลาง ตรงตามความต้องการของท้องถิ่นและ ส่งเสริมทักษะชีวิตและทักษะอาชีพอย่างหลากหลาย ๑. ผู้เรียนบางส่วนมีพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ เช่น ด้านการรักษา วินัย ๒. จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม สร้างคนดีให้สังคม และส่งเสริมคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ๒. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนต่ำกว่ามาตรฐานในบาง กลุ่มสาระ ๓. ให้บริหารและจัดการเรียนการสอนอย่างทั่วถึงและ มีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ๓. การใช้ระบบ ICT ไม่เต็มศักยภาพ ๔. มีการประเมินคุณภาพผู้เรียนจากภายในองค์กร และภายนอกองค์กรอย่างต่อเนื่อง 2.3 ปัจจัยด้านบุคลากร (M1 : Man) จุดแข็ง จุดอ่อน 1. บุคลากรมีความรู้ความสามารถรในการปฏิบัติงาน มีความสามัคคี ทำงานร่วมกันเป็นทีม ๑. การพัฒนาตนเองไม่ต่อเนื่อง ไม่เต็มตามศักยภาพ 2. บุคลากรมีการพัฒนาตนเองเพื่อพัฒนาการจัด กิจกรรมการเรียนการสอนและการปฏิบัติงานอย่าง ต่อเนื่อง ๒. ครูผู้สอนมีภาระงานที่ไม่เกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนมากเกินไป ทำให้ครูมีเวลาในการจัดการกิจกรรมการเรียน การสอนไม่เต็มที่ 3. บุคลากรมีประสบการณ์ในการจัดการเรียนการสอน และการปฏิบัติงาน ๓. ขาดแคลนครูในบางกลุ่มสาระ ทำให้ครูสอนไม่ตรงตามวิชาเอก 4. บุคลากรมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในการ จัดการเรียนการสอนและการปฏิบัติงาน ๔. บุคลากรขาดขวัญและกำลังใจในการทำงาน
๒๕ 2.4 ปัจจัยด้านการเงิน (M2 : Money) จุดแข็ง จุดอ่อน ๑. เบิกจ่ายตามระเบียบราชการ ๑. ขาดการบริหารจัดการที่เป็นระบบ ๒. การใช้จ่ายงบประมาณไม่เป็นไปตามแผนงานและโครงการ 2.5 ปัจจัยด้านวัสดุ / อุปกรณ์ (M3 : Material) จุดแข็ง จุดอ่อน ๑. มีการเบิกจ่ายวัสดุ อุปกรณ์ ตามระเบียบราชการ ๑. ขาดการบริหารจัดการที่ดี ไม่มีการสำรวจความต้องการ ทำให้ วัสดุ-อุปกรณ์ขาดแคลน ๒. ไม่มีการควบคุมภายในเกี่ยวกับการเบิกจ่ายและเก็บรักษา วัสดุ- อุปกรณ์ที่ชัดเจน 2.6 การบริหารจัดการ (M4 : Management) จุดแข็ง จุดอ่อน ๑. มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ๑. การบริหารจัดการไม่เป็นไปตามโครงสร้างการบริหารงานที่ กำหนด ๒. มีการมอบหมายงานแบ่งความรับผิดชอบตาม ความรู้ความสามารถ ๒. การนิเทศติดตามประเมินผลการปฏิบัติงานยังไม่ต่อเนื่อง ๓. ปฏิทินปฏิบัติงานไม่ครอบคลุม ๔. ขาดบุคลากรสนับสนุนงานที่มีความเฉพาะ เช่น เจ้าหน้าที่ การเงิน เจ้าหน้าที่พัสดุ
๒๖ ๒. วิสัยทัศน์ อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ พันธกิจ เป้าประสงค์ ตัวชี้วัด และกลยุทธ์ของสถานศึกษา วิสัยทัศน์ ภายในปี 2566 โรงเรียนบ้านหนองบัวสิม พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ควบคู่คุณธรรม ผู้เรียนรู้เท่าทันเทคโนโลยี มีทักษะชีวิตและทักษะอาชีพตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เน้นการประกัน คุณภาพการศึกษาพัฒนาครูเป็นมืออาชีพ อัตลักษณ์ วินัยดี มีจิตอาสา มารยาทงาม ตามวิถีพอเพียง เคียงคู่ความซื่อสัตย์ เอกลักษณ์ ปฏิบัติดี ประพฤติชอบ พันธกิจ 1. ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพครูในการจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานวิชาชีพ 2. ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้น 3. ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนระดับปฐมวัยให้มีพัฒนาการที่เหมาะสมกับช่วงวัย 4. ส่งเสริมผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์และคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 5. ส่งเสริมผู้เรียนให้มีทักษะชีวิตและทักษะอาชีพตามหลักสูตรสถานศึกษาและตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 6. ส่งเสริมระบบการประกันคุณภาพภายในให้ได้มาตรฐาน เป้าประสงค์ 1. ครูมีศักยภาพในการจัดการเรียนการสอน 2. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้น 3. เด็กระดับปฐมวัยมีพัฒนาเหมาะสมกับช่วงวัย 4 .ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ 5. ผู้เรียนมีทักษะชีวิตและทักษะอาชีพตามหลักสูตรสถานศึกษาและภูมิปัญญาท้องถิ่น 6. สถานศึกษามีระบบการประกัน คุณภาพภายในที่มีคุณภาพ ตัวชี้วัด 1. ร้อยละของครูที่ได้รับการพัฒนาให้มีศักยภาพในการจัดการเรียนการสอน 2. ร้อยละของผู้เรียนชั้น ป.1 - ม.3 ที่มีผลการเรียนทุกกลุ่มสาระในระดับโรงเรียน ระดับผ่านเกณฑ์ขึ้นไป ๓. ร้อยละของเด็กที่มีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านตามเกณฑ์ ๔. ร้อยละของผู้เรียนที่ผ่านการประเมินพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกในแต่ละคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน ๕. ร้อยละของผู้เรียนที่ได้รับการพัฒนาทักษะชีวิตและทักษะอาชีพตามหลักสูตรสถานศึกษาและภูมิปัญญาท้องถิ่น ๖. ระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาอยู่ในระดับดีเลิศ กลยุทธ์ กลยุทธ์ที่ ๑ : การพัฒนาครูให้มีศักยภาพในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน กลยุทธ์ที่ ๒ : การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลยุทธ์ที่ ๓ : การพัฒนาคุณลักษณะของผู้เรียนให้มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม กลยุทธ์ที่ ๔ : การพัฒนาทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ กลยุทธ์ที่ ๕ : การบริหารจัดการโรงเรียนให้มีคุณภาพ
๒๗ ส่วนที่ ๓ กลยุทธ์และตัวชี้วัดความสำเร็จ การดำเนินงานโครงการ / กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา กลยุทธ์ที่ ๑. การพัฒนาครูให้มีศักยภาพในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน กลยุทธ์ที่ ๒. การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการ ตัวชี้วัด ค่าเป้าหมายความสำเร็จ 1. ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๒. ส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย ๓. บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย 1. ร้อยละของผู้เรียนชั้น ป.1 - ม.3 มีผลการเรียนทุกกลุ่มสาระในระดับ โรงเรียน ได้ระดับผ่านเกณฑ์ขึ้นไป ๒. ร้อยละของเด็กมีพัฒนาการ ทั้ง 4 ด้าน ตามเกณฑ์ ร้อยละ ๗0 ร้อยละ 80 กลยุทธ์ที่ ๓. การพัฒนาคุณลักษณะของผู้เรียนให้มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม กลยุทธ์ที่ ๔. การพัฒนาทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ กลยุทธ์ที่ ๕. การบริหารจัดการโรงเรียนให้มีคุณภาพ โครงการ ตัวชี้วัด ค่าเป้าหมายความสำเร็จ 1. การสร้างชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ (PLC) 2. ส่งเสริมและพัฒนาบุคลากรด้าน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๑. ร้อยละของครูได้รับการพัฒนาให้มี ศักยภาพในการจัดการเรียนการสอน ร้อยละ 100 โครงการ ตัวชี้วัด ค่าเป้าหมายความสำเร็จ 1. ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม จิต อาสา 1. ร้อยละของผู้เรียนผ่านการประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกในแต่ละคุณธรรม อัตลักษณ์ของโรงเรียน ร้อยละ ๙๕ โครงการ ตัวชี้วัด ค่าเป้าหมายความสำเร็จ ๑. ส่งเสริมและพัฒนาทักษะชีวิต 2. ส่งเสริมและพัฒนาทักษะอาชีพ 1. ร้อยละของผู้เรียนมีทักษะชีวิตและ ทักษะอาชีพตามหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ ๘0 โครงการ ตัวชี้วัด ค่าเป้าหมายความสำเร็จ 1. ส่งเสริมระบบการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา 1. ระบบประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา ระดับดีเลิศ
๒๘ ส่วนที่ ๔ โครงการ กิจกรรม เป้าหมาย และงบประมาณ กลยุทธ์ที่ ๑. การพัฒนาครูให้มีศักยภาพในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โครงการ ตัวชี้วัด ค่าเป้าหมายความสำเร็จ / งบประมาณ กลุ่มงานที่ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ รับผิดชอบ เป้าหมาย งบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ 1. การสร้างชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC ๑. ร้อยละของ ครูได้รับการ พัฒนาให้มี ศักยภาพในการ จัดการเรียน การสอน ร้อยละ 90 1,000 ร้อยละ 95 1,000 ร้อยละ 100 1,000 บริหารงาน บุคคล 2. ส่งเสริมและพัฒนา บุคลากรด้านกระบวน การจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 90 28,000 ร้อยละ 95 28,000 ร้อยละ 100 28,000 บริหารงาน บุคคล กลยุทธ์ที่ ๒. การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการ ตัวชี้วัด เป้าหมาย / งบประมาณ กลุ่มงานที่ รับผิดชอบ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ เป้าหมาย งบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ 1. ยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน 1. ร้อยละของ ผู้เรียนชั้น ป.1 - ม.3 มีผลการ เรียนทุกกลุ่ม สาระในระดับ โรงเรียน ได้ ระดับผ่าน เกณฑ์ขึ้นไป ร้อยละ 60 124,000 ร้อยละ 65 124,000 ร้อยละ 70 124,000 วิชาการ ๒. ส่งเสริมพัฒนาการ เด็กปฐมวัย ๒. ร้อยละของ เด็กมีพัฒนา การทั้ง 4 ด้าน ตามเกณฑ์ ร้อยละ 70 ๒๐,๐๐๐ ร้อยละ 75 ๒๐,๐๐๐ ร้อยละ 80 ๒๐,๐๐๐ วิชาการ ๓. บ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อย ๕,๐๐๐ ๕,๐๐๐ ๕,๐๐๐ วิชาการ กลยุทธ์ที่ ๓. การพัฒนาคุณลักษณะของผู้เรียนให้มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม โครงการ ตัวชี้วัด เป้าหมาย / งบประมาณ กลุ่มงานที่ รับผิดชอบ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ เป้าหมาย งบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ 1. ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม จิตอาสา 1.ร้อยละของ ผู้เรียนผ่านการ ประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ เชิงบวกในแต่ละ คุณธรรม อัตลักษณ์ของ โรงเรียน ร้อยละ 85 63,000 ร้อยละ 90 63,000 ร้อยละ 95 63,000 บริหาร ทั่วไป
๒๙ กลยุทธ์ที่ ๔. การพัฒนาทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ โครงการ ตัวชี้วัด เป้าหมาย / งบประมาณ กลุ่มงานที่ รับผิดชอบ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ เป้าหมาย งบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ ๑. ส่งเสริมและ พัฒนาทักษะชีวิต 1. ร้อยละของ ผู้เรียนมีทักษะ ชีวิตและ ทักษะอาชีพ ตามหลักสูตร สถานศึกษา ร้อยละ 70 103,600 ร้อยละ 75 103,600 ร้อยละ 80 103,600 วิชาการ 2. ส่งเสริมและ พัฒนาทักษะอาชีพ ร้อยละ 70 28,600 ร้อยละ 75 28,600 ร้อยละ 80 28,600 กลยุทธ์ที่ ๕. การบริหารจัดการโรงเรียนให้มีคุณภาพ โครงการ ตัวชี้วัด เป้าหมาย / งบประมาณ กลุ่มงานที่ รับผิดชอบ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ เป้าหมาย งบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ 1. ส่งเสริมระบบ การประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา 1. ระบบ ประกันคุณภาพ ภายในของ สถานศึกษา ระดับ ปาน กลาง 26,800 ระดับดี 26,800 ระดับ ดีเลิศ 26,800 วิชาการ
๓๐ ส่วนที่ ๕ การกำกับ ติดตาม ประเมิน และรายงาน การกำกับ ติดตาม เพื่อให้แผนพัฒนาการจัดการศึกษาจะสัมฤทธิ์ผลตามเป้าหมาย พันธกิจและวิสัยทัศน์ที่กำหนด ควรมีการ สร้างเครื่องมือ กลไกบุคคล/คณะบุคคลติดตามวัดผลและประเมินผลการดำเนินงาน ดังนี้ 1. การจัดให้มีส่วนร่วมจากคณะครู ผู้แทนชุมชน/ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน ในการร่างและจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาอย่างทั่วถึงและครอบคลุมทุกกลุ่มคณะ 2. การจัดให้มีกลไกการประสานแผนงานและยุทธศาสตร์ต่าง ๆ ภายในแผน การกำหนด บุคคลหรือคณะบุคคลร่วมรับผิดชอบการดำเนินงานในแต่ละยุทธศาสตร์ 3. การสร้างหรือทบทวนความรู้ การสร้างความเข้าใจในการวางแผน การจัดทำแผน การดำเนินงานตามแผนและการประเมินตนเองพร้อมทั้งรายงานผลการดำเนินงานในส่วนที่รับผิดชอบแก่คณะครู 4. การจัดให้มีการประชาสัมพันธ์ให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายได้ทราบสาระสำคัญอย่าง ง่าย ๆ ของแผน ตลอดทั้งภาพแนวทางการดำเนินงานที่ชัดเจน 5. การจัดให้มีการพัฒนาระบบฐานข้อมูลให้เป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ประโยชน์ในการปรับปรุง กิจกรรม โครงการ กิจกรรมหลัก เป้าหมายและตัวชี้วัดความสำคัญ ให้สอดคล้องและทันกับสภาพที่มีอยู่แล้วจริง 6. มีการพัฒนาสมรรถนะและศักยภาพของคณะครูและบุคลากร ในการนำแผนสู่การปฏิบัติ 7. มีเวทีหรือจัดให้มีการประชุมทางวิชาการหรือประชุมย่อยที่มีการนำและเปิดโอกาสให้ มีการพูดคุยและแลกเปลี่ยนข้อมูล ปัญหา และแนวปฏิบัติในการแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างการปฏิบัติงานตาม แผน 8. มีการปรับปรุงเชื่อมโยงกับนโยบายและแผนพัฒนาการศึกษาของหน่วยงานต้นสังกัดหรือ ส่วนราชการที่เกี่ยวข้องรายปีเสมอ 9. มีการปรับปรุงพฤติกรรมของผู้อำนวยการสถานศึกษา ให้มีคุณลักษณะตามวิสัยทัศน์ที่ กำหนด และมีความเป็นผู้นำที่จะนำสถานศึกษาไปสู่วิสัยทัศน์ได้จริง พร้อมทั้งเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงในรูปแบบ การคิดริเริ่มตัวอย่างงานหรือวิธีการทำงานอย่างง่ายและเกิดผลดีในทางปฏิบัติแก่คณะครูและบุคลากรเสมอ 10. มีความพยายามหรือมีการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ทั้งส่วนของหัวหน้าสถานศึกษา คณะครูและบุคลากร ตามที่กำหนดไว้ในแผน 11. มีความพยายามหรือมีการชักจูง กำกับให้เด็ก เกิดการปฏิบัติหน้าที่ตามที่กำหนดไว้ในแผน 12. มีการประสาน การสนับสนุน การจัด การหว่านล้อมให้เกิดความร่วมมือหรือข้อตกลง ในการปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ของผู้ปกครอง ชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษา องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและ องค์กรสถาบันอื่น ตามที่กำหนดไว้ในแผน การประเมิน มีการตรวจสอบ และประเมิณผลแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ดังนี้ ๑. ติดตามความก้าวหน้าประจำปี เป็นการติดตามความก้าวหน้าของตัวชี้วัดในแต่ ละกลยุทธ เพื่อตรวจสอบถึงผลงานที่เกิดขึ้นจริง เปรียบเทียบกับเป้าหมายที่กำหนด อันจะนำไปสู่การทบทวน ปรับปรุง แก้ไขเป้าหมายและยุทธศาสตร์ให้มีความเหมาะสมต่อไป ๒. ตรวจสอบ และประเมิณผลการปฏิบัติงานโครงการตามแผนปฏิบัติการประจำปี เป็นการ ประเมินผลในช่วง 1 ปีการศึกษาแรกของแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา คือ เมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา
๓๑ 256๖ เพื่อทบทวนผลความก้าวหน้าและปัญหาอุปสรรค รวมทั้งทบทวนกลยุทธ ตัวชี้วัด เป้าหมาย หรือเพื่อการ ปรับเปลี่ยนแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 256๕ ๓. ตรวจสอบ และประเมิณผลเมื่อสิ้นสุดแผน เป็นการประมวลผลแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา ๓ ปี เมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา 256๖ เพื่อสรุปผลการพัฒนาการจัดการศึกษา พิจารณาผลสัมฤทธิ์ของ งานที่เกิดขึ้นตลอดช่วงเวลา 4 ปีการศึกษา และเพื่อใช้เป็นฐานข้อมูลหลักในการจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ประจำปีการศึกษา 256๗ - 2569 ต่อไป การรายงาน จัดทำรายงานผลการปฏิบัติงานประจำปีการศึกษาตามแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา และ เผยแพร่ผลการปฏิบัติงานประจำปีการศึกษาให้หน่วยงานต้นสังกัด คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้มีส่วนได้ส่วน เสียของสถานศึกษาทราบ