RPP dan LKPD PRINSIP DAN PENDEKATAN GEOGRAFI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
DARING

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : MAN 1 CIREBON Kelas/Semester : X/1 KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : 3 x 45 menit Pertemuan ke : 4
: GEOGRAFI Alokasi Waktu
Materi
: Pengetahuan Dasar Geografi

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi dan aspek-aspek geografi
 Mengklasifikasikan tentang konsep, objek, dan ruang lingkup geografi
 Menganalisis hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi
 Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi
 Menguraikan konsep geografi dan perkembangan ilmu geografi
 Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi
 Merumuskan ruang lingkup kajian geografi dan Menjelaskan metode/pendekatan geografi
 Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi dan perbedaan aspek-aspek geografi
 Memberikan contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari
 Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
 Menerapkan prinsip geografi dalam kajian gejala geosfer

 Mempresentasikan tulisan tentang ruang lingkup pengetahuan dan keterampilan geografi yang dilengkapi contoh dalam kehidupan sehari-

hari

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

Media Alat/Bahan Sumber Belajar
 Whattsapp, google form, chanel  Laptop, Handphone, tablet  Buku guru dan siswa
 Modul, bahan ajar, internet, dan
yuotobe dll dan lain lain
 Slide presentasi (ppt) sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious).
KEGIATAN INTI  Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Google Form dengan

PENUTUP alamat link https://forms.gle/daXRmE8nDjLHC28F7).

 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik Prinsip dan Pendekatan
Geografi kaitannya dengan isu lingkungan hidup.

 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran.

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui chanel yuotobe

guru dengan alamat link https://youtu.be/Vbc4GhVFay8 ) terkait materi Prinsip dan

Pendekatan Geografi dan contoh terapannya. (Literasi).
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Prinsip dan Pendekatan Geografi dan
contoh terapannya. (HOTS).
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Prinsip dan Pendekatan
Geografi dan contoh terapannya.(Collecting information and Problem solving).
 Melalui Whattsapp group. Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi
peserta didik yang lainnya (Communication).
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Prinsip dan Pendekatan Geografi dan contoh terapannya, Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity).
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa.

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dilakukan dengan memberikan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD), kemudian
dikirim melalui google form dengan alamat link https://forms.gle/dfkECD4Y6uDrtj2FA .

Mengetahui, Cirebon, 13 Agustus 2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. JAJA HARJA NUGRAHA, M.Pd RIKA KRISTIANINGSIH, S.Pd.I
NIP. 19640113 198703 1 002
1

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD)

MATERI PENGETAHUAN DASAR GEOGRAFI

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X / Ganjil
Subtema : Prinsip dan Pendekatan Geografi
Alokasi Waktu : 40 menit / 1 x pertemuan

Nama Siswa : ……………………………..

A. Petunjuk Belajar
1. Cermati materi dalam chanel yuotobe guru dengan alamat link https://youtu.be/Vbc4GhVFay8, buku
paket, rangkuman materi, atau pada sumber informasi pendukung lainnya
2. Kerjakan soal secara mandiri dan berkelompok.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-har
3.1.4 Menjelaskan prinsip geografi dan contoh terapannya.
3.1.5 Menganalisis pendekatan geografi dan contoh terapannya.
4.1 Menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada kehidupan sehari-hari dalam bentuk
tulisan
4.1.1 Membuat contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada kehidupan sehari-hari dalam
bentuk tulisan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat Menjelaskan prinsip dan pendekatan geografi dengan teliti.

2. Peserta didik dapat Memberikan contoh penerapan geografi dalam kehidupan sehari-hari terutama
mengenai isu lingkungan hidup.

D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pelajari materi di dalam chanel yuotobe guru dengan alamat link https://youtu.be/Vbc4GhVFay8
,BSE geografi kelas 10 hal 15-19.

II. Setelah kalian mempelajari tentang pendekatan geografi, saatnya kalian mengaplikasikan kemampuan
kalian dalam menganalisis fenomena geosfer (terkait isu lingkungan hidup) yang terjadi di sekitar
kita. Untuk itu lakukanlah hal berikut.
Amatilah gambar berikut.

Sumber : https://www.solopos.com
1. Fenomena apakah yang terjadi pada gambar tersebut?
2. Termasuk ke dalam aspek apakah fenomena tersebut?
3. Prinsip dan Pendekatan apa yang sesuai untuk mengkaji fenomena tersebut? Jelaskan alasan

kalian!
III. Latihan Soal
Kerjakan soal berikut secara mandiri dan percaya diri, jika mengalami kesulitan berdiskusilah dengan
teman sejawat.
1. Tuliskan 3 contoh permasalahan terkait isu lingkungan hidup yang dapat dikaji dengan menggunakan

prinsip interrelasi!
2. Mengapa prinsip korologi menjadi prinsip geografi yang paling komprehensif dalam mengkaji

permasalahan seputar lingkungan hidup?
3. Apa perbedaan antara pendekatan keruangan dan pendekatan ekologi?
4. Mengapa pendekatan keruangan menjadi metode khas geografi?
5. Mengapa seorang ahli geografi harus memiliki keterampilan observasi? Berilah 1 contoh

keterampilan observasi dengan tema isu lingkungan hidup!

2

Lembar Jawaban Observasi

1. Fenomena apakah yang terjadi pada gambar tersebut ?

………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..

2. Termasuk kedalam aspek apakah fenomena tersebut ?

………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..

3. Prinsip dan Pendekatan apa yang sesuai untuk mengkaji fenomena tersebut? Jelaskan alasan kalian!

………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..

Lembar Jawaban Latihan Soal

1. Tuliskan 3 contoh permasalahan terkait isu lingkungan hidup yang dapat dikaji dengan
menggunakan prinsip interrelasi!

………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..

2. Mengapa prinsip korologi menjadi prinsip geografi yang paling komprehensif dalam mengkaji
permasalahan seputar lingkungan hidup?

………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..

3. Apa perbedaan antara pendekatan keruangan dan pendekatan ekologi?

………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..

4. Mengapa pendekatan keruangan menjadi metode khas geografi?

………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..

5. Mengapa seorang ahli geografi harus memiliki keterampilan observasi? Berilah 1 contoh
keterampilan observasi dengan tema isu lingkungan hidup!

………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..

3

Penilaian

1. Teknik Penilaian

a. Sikap : Observasi/Jurnal

b. Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan

c. Keterampilan : Non Tes yaitu menggunakan observasi pada kegiatan diskusi dan presentasi.

2. Instrumen penilaian

a. Sikap

1) Sikap Spiritual
Aspek sikap yang diamati pada pembahasan materi Dinamika Kependudukan Indonesia ini adalah
pada sikap spiritual mengamati aspek ketaqwaan sedangkan pada sikap sosial mengamati aspek
disiplin, tanggung jawab, dan percaya diri.

Petunjuk:
1.Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam

pembelajaran
2.Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang Peserta Didik
3.Bubuhkan tanda centang () pada kolom yang sesuai dengan sikap yang ditunjukkan peserta didik

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
Indikator aspek ketaqwaan.
 Sangat baik dalam sikap berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, bersyukur ketika berhasil

mengerjakan tugas kelompok, dan bersyukur kepada TYME sebagai bangsa Indonesia.
 Baik dalam sikap berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, bersyukur ketika berhasil

mengerjakan tugas kelompok, dan bersyukur kepada TYME sebagai bangsa Indonesia.
 Kurang baik dalam sikap berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, bersyukur ketika berhasil

mengerjakan tugas kelompok, dan bersyukur kepada TYME sebagai bangsa Indonesia.
Indikator aspek disiplin
 Sangat baik dalam sikap patuh pada tata tertib atau aturan dan mengerjakan/mengumpulkan tugas

sesuai dengan waktu yang ditentukan, mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar.
 Baik dalam sikap patuh pada tata tertib atau aturan dan mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai

dengan waktu yang ditentukan, mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar.
 Kurang baik dalam sikap patuh pada tata tertib atau aturan dan mengerjakan/mengumpulkan tugas

sesuai dengan waktu yang ditentukan, mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar.
Indikator aspek tanggung jawab
 Sangat baik dalam sikap melaksanakan tugas kelompok dengan baik serta melaksanakan apa yang

pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta.
 Baik dalam sikap melaksanakan tugas kelompok dengan baik serta melaksanakan apa yang pernah

dikatakan tanpa disuruh/diminta.
 Kurang baik dalam sikap melaksanakan tugas kelompok dengan baik serta melaksanakan apa yang

pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta.
Indikator aspek percaya diri
 Sangat baik dalam sikap berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa raguragu dan berani berpendapat,

bertanya, atau menjawab pertanyaan.
 Baikdalam sikap berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa raguragu dan berani berpendapat,

bertanya, atau menjawab pertanyaan.
 Kurangt baik dalam sikap berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa raguragu dan berani

berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan.

Keterangan Skor : Skor perolehan Kriteria Nilai

Nilai = ---------------------------- A : > 87.5 – 100 : Sanagt Baik

2 = Sangat baik X 100 B : = 75– 87.5 : Baik

1 = Baik Skor maksimal C : > 62,5 – 74 : Cukup

0 = Kurang baik D : ≤ 62,5 : Kurang

4

Lembar Observasi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial

Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi : Prinsip dan Pendekatan Geografi

Aspek Penilaian

No. Nama Peserta Didik Sikap Spiritual Sika
Ketaqwaan
1. Disiplin Tanggu
2. 2 10
3. 2102
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.

ap Sosial Percaya Diri Jumlah Nilai
ung Jawab 210 Skor N= (a/6)*100

10 a

5

Kunci Jawaban Latihan Soal

No Jawaban Skor
1. Prinsip penyebaran berkaitan dengan penyebaran fenomena 20
atau gejaja alam karena ketidak merataannya. Contoh:
Persebaran Flora dan fauna di Indonesia,
Persebaran barang tambang, Persebaran gunung api,
Persebaran penduduk.

2 Prinsip korologi menjadi prinsip yag kompehensif karena 20

mencakup semua prinsip penyebaran, interelasi dan prinsip

deskripsi yang biasanya digunakan untuk mengkaji gejala-

gejala geosfer termasuk permasalahan lingkungan.

3 Perbedaan pendekatan keruangan dengan pendekatan ekologi: 20
Pendekatan keruangan hanya berdasarkan satu aspek
saja aspek fisik atau aspek sosial yang terjadi di suatu
ruang (daerah/wilayah),
Sedangkan pendekatan ekologi berdasarkan interaksi
antara aspek sosial dengan aspek fisik di suatu ruang
(daerah/wilayah)

4 Ciri dari geografi adalah ruang. Dalam ruang dapat terjadi 20
sebuah fenomena yang dapat dianalisis dengaan pertanyaan
5W 1 H, sehingga pendekaatn keruangan menjadi metode khas
dalam geografi

5 Pengetahuan geografi diawali dengan adaya observasi 20

terhadap sebuah fenomena baik alam maupun sosial.

Contoh: observasi terhadap penyebab perubahan iklim

dan lingkungan, misalnya; pembukaan lahan dengan jalan

penebangan pohon liar akan mengakibatkan erosi dan

rusaknya ekosistem.

Total skor 100

Nilai kalian:
(Jumlah jawaban benar x 20 skor = 100 skor)

c. Keterampilan
Penilaian Kinerja Diskusi
Dilaksanakan pada saat proses pembelajaran menganalisis prinsip dan pendekatan geografi

Indikator aspek bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi

masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi

masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten.

6

Indikator aspek inisiatif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ada inisiatif dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit inisiatif dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada inisiatif dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada inisiatif dalam menyelesaikan tugas kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator aspek gagasan dalam kegiatan kelompok:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ada gagasan dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha memberikan gagasan dalam kegiatan kelompok

tetapi belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha memberikan gagasan dalam kegiatan kelompok tetapi

belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha memberikan gagasan dalam menyelesaikan

tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator aspek keaktifan dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok

secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Keterangan Skor : Skor perolehan
Nilai = ---------------------------- X 100
Baik sekali = 4
Baik = 3 Skor maksimal
Cukup = 2
Kurang = 1 Kriteria Nilai
A = 86 – 100 : Baik Sekali
B = 71– 85 : Baik
C = 56 – 70 : Cukup
D = ≤ 55 : Kurang

7

LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI

Kelas/Semester : X/Ganjil

Materi : Prinsip dan Pendekatan Geografi

Aspek Penilaian

No. Nama Peserta Didik Kerjasama Inisiatif

432143214

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

Jumlah Nilai

Gagasan Keaktifan Skor

3 2 1 4 3 21 a (a/16)*100

8