ปีการศึกษา นางสาวภัชรศิฏาน์นามแดง ต าแหน่ง ครู แบบรายงานผลการปฏิบ ั ติท ่ ี เป็ นเลิศ (Best practice) โรงเรียนบ้านธ ามรงค์(รองประชาสงเคราะห์) สังกัดส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำก ำแพงเพชร เขต 1 ส ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้นัพื้นฐำน กระทรวงศึกษำธิกำร 2566 เรื่อง กำรสร้ำง infographic ผ่ำนกำรเรียนรู้ ในแพลตฟอร์ม OBEC Content Center ประเภท ครูผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล ระบบคลังสื่อOBEC Content Center
ก คำนำ เอกสารฉบับนี้ได้จัดทำขึ้นเพื่อเป็นการรายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) รายวิชา เพิ่มเติม วิชาคอมพิวเตอร์ (ง 23202) กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ซึ่งได้รายงาน ถึงความเป็นมาของ Best Practice วัตถุประสงค์ และเป้าหมาย กระบวนการผลิตผลงาน นำเสนอการใช้นวัตกรรม OBEC Content Center รวมทั้งได้รายงานผลการดำเนินการ ผลสัมฤทธิ์ ประโยชน์ที่ได้รับ ปัจจัยความสำเร็จ บทเรียนได้ที่ได้รับ (Lesson Learned) และการเผยแพร่ผลงาน การได้รับการยอมรับ เพื่อเป็นเอกสาประกอบการ คัดเลือกผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) โครงการขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้ด้วยสื่อเทคโนโลยีดิจิทัลฯ ผู้นำเสนอหวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารฉบับนี้คงจะช่วยอำนวยความสะดวกให้กับคณะกรรมการประเมินผล การปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ได้เป็นอย่างดี นางสาวภัชรศิฏาน์ นามแดง
ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข 1. ความเป็นมาและความสำคัญ 1 2. วัตถุประสงค์ 2 3. เป้าหมาย 2 4. ขั้นตอนการดำเนินงาน 2 5. ผลการดำเนินงาน 4 6. บทเรียนที่ได้รับ 4 7. ปัจจัยแห่งความสำเร็จ 4 8. การ เผยแพร่ 4 9. บรรณานุกรม 5 ภาคผนวก ผนวก ก เอกสารที่เกี่ยวข้อง ผนวก ข ภาพกิจกรรม
1 แบบรายงานผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ชื่อผลงาน การสร้าง infographic ผ่านการเรียนรู้ในแพลตฟอร์ม OBEC Content Center ผู้เสนอผลงาน นางสาวภัชรศิฏาน์ นามแดง ตำแหน่ง ครู หน่วยงาน โรงเรียนบ้านธำมรงค์(รองประชาสงเคราะห์) สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 ส่งผลงานประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัลระบบคลังสื่อOBEC Content Center 1. ความเป็นมาและความสำคัญ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ได้จัดทำ คลังเนื้อหาอิเล็กทรอนิกส์ หรือ OBEC Content Center สำหรับเป็นตัวช่วยนักเรียน และครูเรียนรู้อยู่ที่บ้านหรือในทุก ๆ ที่ซึ่งคลังเนื้อหาอิเล็กทรอนิกส์ หรือ OBEC Content Center คือ โปรแกรมสำหรับให้บริการเผยแพร่เนื้อหาอิเล็กทรอนิกส์แก่นักเรียน ครู ศึกษานิเทศ และบุคลากรทางการศึกษา รองรับการเข้าถึงเนื้อหาอิเล็กทรอนิกส์จำนวน 7 ประเภท ได้แก่ แอป พลิเคชัน, หนังสืออิเล็กทรอนิกส์, วีดีทัศน์, รูปภาพ, เสียง, สื่อมัลติมีเดีย และงานวิจัยทางการศึกษา สามารถใช้งาน ผ่านเครื่องคอมพิวเตอร์ หรือเครื่องคอมพิวเตอร์พกพาได้ทุกที่ทุกเวลา การศึกษาในยุคปัจจุบันที่ถูกเรียกว่า “ยุคดิจิทัล” เป็นการศึกษาที่ทุกคนสามารถเข้าถึงการศึกษาได้ทุกที่ ทุกเวลา ไม่ว่าจะอยู่ที่ไหนในยุคแห่งเทคโนโลยี และสื่อสังคมออนไลน์ทำให้การสื่อสารในปัจจุบัน มีการพัฒนาอย่าง รวดเร็ว และพัฒนาการออกแบบสื่อต่าง ๆ ออกมาหลายรูปแบบ เช่น Infographic ซึ่งกำลังเป็นที่นิยมในโลกของ Social Network เนื่องจากเป็นแผนภาพที่สวย สะดุดตา และ คัดเลือกข้อมูลสำคัญออกมาสื่อในรูปแบบของ แผนภาพ ทำให้บุคคลทั่วไปสามารถเข้าใจ จากแผนภาพเพียงภาพเดียว ซึ่งเป็นวิธีการนำเสนอข้อมูลเชิงสร้างสรรค์ ที่สามารถหยิบยกเรื่องราวเล็ก ๆ ไปจนถึงเรื่องราวใหญ่ ๆ มานำเสนอให้น่าสนใจ และทันต่อเหตุการณ์ในโลก ปัจจุบัน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านธำมรงค์(รองประชาสงเคราะห์) จำเป็นต้องเรียนรู้เกี่ยวกับ ความรู้พื้นฐานของโปรแกรม Adobe Photoshop ซึ่งในการจัดการเรียนการสอนครูผู้สอนได้มีการสาธิต อธิบาย โดยให้นักเรียนดูและปฏิบัติตาม แต่ด้วยหลายสาเหตุที่ทำให้นักเรียนปฏิบัติไม่ได้ เช่น ลืมขั้นตอนการปฏิบัติ เป็นโปรแกรมที่ต้องทำบนคอมพิวเตอร์เท่านั้น จึงทำให้นักเรียนบางคนที่ไม่มีเครื่องคอมพิวเตอร์ที่บ้าน ไม่สามารถ ทำชิ้นงานส่งได้ เพื่อแก้ปัญหาดังที่กล่าวมาแล้วข้างต้น ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้รับผิดชอบการสอนกลุ่มสาระวิทยา ศาตร์และเทคโนโลยี และรายวิชาเพิ่มเติม วิชาคอมพิวเตอร์ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านธำมรงค์ (รองประชาสงเคราะห์) ได้เล็งเห็นถึงความสำคัญของการนำเอา Canva เป็นแอปพลิเคชันที่สามารถทำงานได้ทั้ง บนคอมและในสมาร์ทโฟนของนักเรียน มาช่วยในกระบวนการจัดการเรียนการสอน โดยให้นักเรียนได้ศึกษา ขั้นตอนการใช้งาน จนสามารถผลิตสื่ออินโฟกราฟิกแนะนำสถานที่ท่องเที่ยวในจังหวัดกำแพงเพชร โดยใช้ สื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) และหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) บนแพลตฟอร์ม OBEC Content Center มาจัดการเรียนการสอนสำหรับใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านธำมรงค์(รองประชาสงเคราะห์)
2 เพื่อพัฒนาทักษะด้านคอมพิวเตอร์ของนักเรียน สามารถสร้างความสนใจ แรงดึงดูดในการเรียนส่งผลให้นักเรียน สามารถปฏิบัติและมีผลงานส่งครูผู้สอนได้ 2. วัตถุประสงค์และเป้าหมาย 2.1 เพื่อพัฒนาทักษะการออกแบบของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านธำมรงค์ (รองประชาสงเคราะห์) โดยใช้สื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) และหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) บนแพลตฟอร์ม OBEC Content Center 2.2 เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจในการใช้ แพลตฟอร์ม OBEC Content Center เป้าหมาย - เชิงปริมาณ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านธำมรงค์(รองประชาสงเคราะห์) ที่เรียน วิชาคอมพิวเตอร์จำนวน 15 คน - เชิงคุณภาพ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านธำมรงค์(รองประชาสงเคราะห์) ที่เรียน วิชาคอมพิวเตอร์ มีทักษะการออกแบบ infographic ผ่านแอปพลิเคชัน Canva มีความรู้ ความเข้าใจ ในการใช้แพลตฟอร์ม OBEC Content Center อย่างมีคุณภาพ 3. ขั้นตอนการดำเนินงาน 3.1 วิเคราะห์ปัญหาในการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านธำมรงค์ (รองประชาสงเคราะห์) 3.2 ศึกษาหาข้อมูลเกี่ยวกับแหล่งเรียนรู้ที่รวบรวมสื่อการสอนที่จะสามารถมาใช้แก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น 3.3 ศึกษาขั้นตอนการใช้งาน OBEC Content Center 3.4 ค้นคว้าหาสื่อใน OBEC Content Center ที่สามารถใช้ได้กับวิชาคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 3.5 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ใช้สื่อใน OBEC Content Center โดยมีขั้นตอนดังนี้ 3.5.1 กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูผู้สอนกล่าวถึงปัญหาการใช้โปรแกรม Adobe Photoshop ในการทำงานที่บ้าน ในกรณีที่นักเรียนไม่มีเครื่องคอมพิวเตอร์ที่บ้าน จึงส่งผลให้ไม่สามารถสร้างชิ้นงานที่บ้านได้ 2. ครูผู้สอนกล่าวถึงแอปพลิเคชัน Canva ที่สามารถสร้างชิ้นงานออกแบบได้ทั้งใน คอมพิวเตอร์และสมาร์ทโฟน สร้างชิ้นงานได้ทุกที่ทุกเวลา และใช้งานได้ง่ายด้วยเมนู คำสั่ง ภาษาไทย 3. ครูผู้สอนสอบถามนักเรียนว่ามีนักเรียนคนใดเคยใช้แอปพลิเคชัน Canva บ้างหรือไม่ พร้อมให้ออกมาเล่าถึงประโยชน์ให้เพื่อน ๆ ในชั้นเรียนได้ทราบ 3.5.2 กิจกรรมพัฒนานักเรียน 1. เชื่อมโยงสถานการณ์ข้างต้นกับการศึกษาหาความรู้ในแพลตฟอร์ม OBEC Content Center ที่เป็นแหล่งรวบรวมสื่อและความรู้ในรูปแบบต่าง ๆ ที่จัดทำโดยสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.)
3 2. อธิบายและสาธิตการเข้าใช้งาน OBEC Content Center ให้นักเรียนเข้าใจและ สามารถเข้าใช้งานได้ด้วยตัวเอง 3. ให้นักเรียนเข้าใช้งาน OBEC Content Center และค้นหา “การพัฒนาสื่อบทเรียน คอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง คอมพิวเตอร์กราฟิก” และดาวน์โหลดสื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอน หลังจากนั้นให้นักเรียนศึกษาโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่ดาวน์โหลดมากจาก OBEC Content Center 4. นักเรียนศึกษาโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่ดาวน์โหลดมากจาก OBEC Content Center ให้นักเรียนค้นหาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) เรื่อง “รู้จัก Canva” ใน OBEC Content Center หลังจากนั้นนักเรียนศึกษาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) ด้วยตัวเอง 5. นักเรียนลงมือสร้างชิ้นงานในหัวข้อ “infographic แนะนำสถานที่ท่องเที่ยวใน จังหวัดกำแพงเพชร” ด้วยเว็บไซต์ หรือแอปพลิเคชัน Canva 6. นักเรียนส่งชิ้นงานใน Google Classroom 7. ผู้สอนให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง “ความรู้เบื้องต้นกราฟิก” ผ่าน Quizizz 3.5.3 กิจกรรมสรุป 1. ผู้สอนสุ่มหาตัวแทนนักเรียนออกมานำเสนอแนวคิดการออกแบบชิ้นงานหน้าชั้นเรียน 2. ผู้สอนและนักเรียน ร่วมกันอภิปราย และสรุปความรู้เบื้องต้นของกราฟิก และการ ออกแบบชิ้นในงานด้วยเว็บไซต์ หรือแอปพลิเคชัน Canva 4. ผลการดำเนินงาน 4.1 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านธำมรงค์(รองประชาสงเคราะห์) ที่เรียนวิชาคอมพิวเตอร์ สามารถออกแบบ infographic เรื่อง แนะนำสถานที่ท่องเที่ยวในจังหวัดกำแพงเพชรโดยเว็บไซต์หรือแอปพลิเคชัน Canva ออกมาได้อย่างสวยงามและน่าสนใจ 4.2 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านธำมรงค์(รองประชาสงเคราะห์) ที่เรียนวิชาคอมพิวเตอร์ เพิ่มเติม มีความรู้ ความเข้าใจ ในการใช้แพลตฟอร์ม OBEC Content Center ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อต่อยอด ไปยังเนื้อหาอื่น ๆ และกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ ที่มีสื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ 5. บทเรียนที่ได้รับ 5.1 ครูผู้สอนได้ศึกษาวิธีการใช้สื่อเทคโนโลยีจากระบบ OBEC Content Center เพื่อนำสื่อที่มีคุณภาพ และสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้มาใช้ในห้องเรียน รวมทั้งประหยัดเวลาในการจัดเตรียมสื่อ 5.2 ครูผู้สอนได้นำสื่อเทคโนโลยีจากระบบ OBEC Content Center มาประยุกต์กับกระบวนการจัดการ เรียนรู้ทำให้นักเรียนเกิดทักษะในศตวรรษที่ 21 ในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ด้วยกระบวนการสืบเสาะหา ความรู้เกิดทักษะการคิดสร้างสรรค์การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดแก้ปัญหา 5.3 ครูผู้สอนเห็นแนวทางในการพัฒนาสื่อ และได้ชี้แหล่งความรู้ข้อมูลให้นักเรียนได้สามารถเรียนรู้ได้ด้วย ตนเอง ทุกที่ทุกเวลา
4 5.4 ควรนำวิธีการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบดังกล่าว ไปประยุกต์ใช้และพัฒนากับเนื้อหาสาระและ ระดับชั้นอื่น ๆ 6. ปัจจัยแห่งความสำเร็จ 6.1 ขอขอบพระคุณ ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชรเขต 1 และศึกษานิเทศก์ผู้รับผิดชอบโครงการ ที่ได้ดำเนินการนำนโยบายด้านการพัฒนาเทคโนโลยี และจัดโครงการ พัฒนาและส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ด้วยสื่อเทคโนโลยีดิจิทัลระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBEC Content Center) การคัดเลือกผลงานที่มีวิธีการปฏิบัติที่เป็นเลิศ และการจัดทำแบบรายงานผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) 6.2 ขอขอบพระคุณ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านธำมรงค์(รองประชาสงเคราะห์) ที่ได้มอบหมาย และ อำนวยความสะดวกในการเข้าร่วมโครงการพัฒนาและส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ด้วยสื่อเทคโนโลยีดิจิทัลระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBEC Content Center) พร้อมทั้งเป็นที่ปรึกษา และให้คำแนะนำ 6.3 ขอขอบพระคุณ คุณปิยพร เอกา ที่สร้างสื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) ใน OBEC Content Center ในชื่อ “การพัฒนาสื่อบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง คอมพิวเตอร์กราฟิก” ที่ได้เป็นสื่อในการจัดการเรียนรู้ 6.4 ขอขอบพระคุณ คุณชัยรัตน์ ทับบุรีที่สร้างสื่อหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) ใน OBEC Content Centerในชื่อ “รู้จัก Canva ” ที่ได้เป็นสื่อในการจัดการเรียนรู้ 6.5 ขอขอบคุณนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านธำมรงค์(รองประชาสงเคราะห์) ที่ให้ความ ร่วมมือ และมีความพร้อมในการเรียนรู้ 8. การเผยแพร่ 8.1 เพจ Facebook โรงเรียนบ้านธำมรงค์(รองประชาสงเคราะห์) 8.2 เว็บไซต์โรงเรียนบ้านธำมรงค์(รองประชาสงเคราะห์) 9. บรรณานุกรม ปิยพร เอกา. การพัฒนาสื่อบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) เรื่อง คอมพิวเตอร์กราฟิก. (2565). [ออนไลน์]. แหล่งที่มา : https://app.contentcenter.obec.go.th/detail/book/84116. [สืบค้น เมื่อวันที่สิงหาคม 2566]. ชัยรัตน์ ทับบุรี. หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) เรื่องรู้จัก Canva. (2565). [ออนไลน์]. แหล่งที่มา : https://app.contentcenter.obec.go.th/detail/book/94696. [สืบค้นเมื่อ วันที่ 8 สิงหาคม 2566].
ภาคผนวก ผนวก ก เอกสารที่เกี่ยวข้อง
คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ง 23202 คอมพิวเตอร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลาเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ จำนวน 1.0 หน่วยกิต คำอธิบายรายวิชา ศึกษาการใช้โปรแกรมสำหรับงานกราฟิกแต่ละประเภท รู้จักแถบเครื่องมือออปชั่นและพาเล็ตต่าง ๆ ที่สำคัญ การ ใช้งานพื้นฐานของโปรแกรม การนำภาพกราฟิกมาใช้ การสร้าง Selection การใช้เลเยอร์การปรับรูปทรง การใช้สี การวาด ภาพ สร้างตัวอักษรและข้อความ การปรับแต่งสีและแสงเงาของรูปภาพ การใช้ฟิลเตอร์ (Filter) การตกแต่งแก้ไขภาพ การ ทำสำเนาภาพด้วยเครื่องมือ Clone Stamp การตกแต่งภาพด้วยเครื่องมือ Healing Brush การบิดเบือนภาพด้วยคำสั่ง Liquify การสร้างภาพเคลื่อนไหว Animation การนำภาพไปใช้กับเว็บ การสร้างSlice ด้วยเครื่องมือ Slice การบันทึกภาพ Slice เพื่อใช้ในการสร้างเว็บเพจ ตลอดจนนักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและทักษะเบื้องต้นเกี่ยวกับการสร้างภาพ และสร้าง แนวคิดเกี่ยวกับงานกราฟิก และการนำเสนอในรูปแบบต่าง ๆด้วยคอมพิวเตอร์อย่างมีคุณธรรมและจริยธรรม ผลการเรียนรู้ 1. รู้จักแถบคำสั่งต่าง ๆ และพื้นที่ทำงานของโปรแกรม Adobe Photoshop 2. สามารถอธิบายหน้าที่ของพาเล็ตแต่ละพาเล็ตได้ 3. นักเรียนรู้จักเครื่องมือและส่วนประกอบที่สำคัญในการทำงานเป็นของโปรแกรม Photoshop 4. นักเรียนสามารถแยกชนิดของภาพและอธิบายขั้นตอนการตกแต่งภาพได้ 5. สามารถบักทึกและนำภาพที่บันทึกกลับมาใช้งานเป็น 6. สามารถจัดการกับภาพที่ต้องการให้เป็นไปตามรูปแบบและตำแหน่งที่กำหนด 7. ใช้คำสั่งในการลบด้วยเครื่องมือแบบต่าง ๆ เป็น 8. อธิบายขั้นตอนในการนำเลเยอร์เข้ามาใช้ในการสร้างเอฟเฟ็คต์ในรูปแบบต่าง ๆ ได้ 9. นักเรียนสามารถสร้างตัวอักษร ข้อความตามรูปแบบที่กำหนดได้ 10.เปลี่ยนรูปทรงของข้อความให้เป็นรูปร่างตามต้องการเป็น 11.สามารถเลือกรูปแบบของไฟล์มาใช้งานได้เหมาะสม 12.การทำสำเนาภาพด้วยเครื่องมือ Clone Stamp 13.การตกแต่งภาพด้วยเครื่องมือ Healing Brush 14.รู้หลักการและขั้นตอนในการสร้างภาพเคลื่อนไหว 15.การสร้าง Slice ด้วยเครื่องมือ Slice 16.การบันทึกภาพ Slice พร้อมเว็บเพจ รวมทั้งหมด 16 ผลการเรียนรู้
โครงสร้างรายวิชาเพิ่มเติม วิชาคอมพิวเตอร์ รหัสวิชา ง 23202 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ ผลการ เรียนรู้ สาระสำคัญ สมรรถนะ สำคัญ คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 รู้จักโปรแกรม สร้าง ภาพกราฟิก 1 - 2 - การติดตั้งโปรแกรม -รู้จักแถบคำสั่งต่าง ๆ และ พื้นที่ทำงานของโปรแกรม Adobe Photoshop -สามารถอธิบายหน้าที่ของ พาเล็ตแต่ละพาเล็ตได้ 1 - 5 ข้อที่ 1 - 8 4 10 2 การใช้งาน โปรแกรม ตกแต่งภาพ Photoshop 3 - 7 - นักเรียนรู้จักเครื่องมือ และส่วนประกอบที่สำคัญ ในการทำงานเป็นของ โปรแกรม Photoshop - นักเรียนสามารถแยก ชนิดของภาพและอธิบาย ขั้นตอนการตกแต่งภาพได้ 1 - 5 ข้อที่ 3,4,6 6 20 3 การตัดต่อ ปรับสี แสง และเงาให้กับ ภาพ 8 - 9 - สามารถจัดการกับภาพที่ ต้องการให้เป็นไปตาม รูปแบบและตำแหน่งที่ กำหนด - ใช้คำสั่งในการลบด้วย เครื่องมือแบบต่าง ๆ เป็น - อธิบายขั้นตอนในการ นำเลเยอร์เข้ามาใช้ในการ สร้างเอฟเฟ็คต์ในรูปแบบ ต่าง ๆ ได้ 1 - 5 ข้อที่ 3,4,6 8 20 4 การสร้างและ ตกแต่ง ตัวอักษร 10 - นักเรียนสามารถสร้าง ตัวอักษร ข้อความตาม รูปแบบที่กำหนดได้ - เปลี่ยนรูปทรงของ ข้อความให้เป็นรูปร่างตาม ต้องการเป็น 1-5 ข้อที่ 3,4,6 4 10
ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ ผลการ เรียนรู้ สาระสำคัญ สมรรถนะ สำคัญ คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 5 การตกแต่ง และแก้ไขภาพ 11 - 13 - เข้าใจชุดคำสั่งออปชั่น และสร้าง Slice จากออบ เจ็คบนเลเยอร์ของภาพ - การทำสำเนาภาพด้วย เครื่องมือ Clone Stamp - การตกแต่งภาพด้วย เครื่องมือ Healing Brush - การสร้าง Slice ด้วย เครื่องมือ Slice 1 - 5 ข้อที่ 3,4,6 8 20 6 การสร้างภาพ เคลื่อน ไหว Animation 14 - รู้หลักการและขั้นตอน ในการสร้าง ภาพเคลื่อนไหว - สามารถปรับแต่ง กำหนดเวลาแสดงในการ นำไปใช้กับเว็บได้ 1 - 5 ข้อที่ 3,4,6 6 10 7 . การสร้าง ชิ้นงานเพื่อ นำไปใช้ใน Website 15 - 16 - สามารถบักทึกและนำภาพ ที่บันทึกกลับมาใช้งานเป็น - สามารถเลือกรูปแบบของ ไฟล์มาใช้งานได้เหมาะสม - การบันทึกภาพ Slice พร้อมเว็บเพจ 1 - 5 ข้อที่ 3,4,6 4 10 รวมตลอดภาคเรียน 40 100
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การสร้างชิ้นงานเพื่อนำไปใช้ใน Website กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ รายวิชาเพิ่มเติม วิชาคอมพิวเตอร์ รหัสวิชา ง 23202 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง การสร้างชิ้นงานด้วย Canva ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลา 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ผู้สอน นางสาวภัชรศิฏาน์ นามแดง ใช้แผนการสอน 2 สัปดาห์ รวม 4 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ การสร้างงานหรือสร้างภาพในแอปพลิเคชัน Canva ในหัวข้อ “แนะนำสถานที่ท่องเที่ยวในประเทศ” ต้อง ใช้เครื่องมือต่างๆ มาใช้งานและหลักการในการใช้สี ตัวอักษร รูปภาพ ให้เหมาะสมกับชิ้นงาน หลังจากสร้างเสร็จ แล้วเราสามารถบันทึกข้อมูลรูปภาพหรือว่าตัวอักษร เพื่อให้สามารถนำไปเผยแพร่ในสาธารณะได้ 2. ผลการเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถสร้างงานด้วยแอปพลิเคชัน Canva ในหัวข้อ “แนะนำสถานที่ท่องเที่ยวในประเทศ” ได้อย่างเหมาะสม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ความรู้ (Knowledge) 3.1.1 บอกความหมายของกราฟิกได้ 3.1.2 เรียนรู้ถึงหลักการทำงานของกราฟิก 3.1.3 เรียนรู้และเข้าใจถึงประเภทของภาพกราฟิก 3.1.4 เรียนรู้ถึงประเภทไฟล์ของภาพกราฟิก 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (Process) 3.2.1 ใช้ทักษะการออกแบบในสร้างชิ้นงานด้วยแอปพลิเคชัน Canva ในหัวข้อ “แนะนำสถานที่ ท่องเที่ยวในประเทศ” 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitudes) 3.3.1 มีวินัย 3.3.1 ใฝ่เรียนรู้ 3.3.1 มุ่งมั่นในการทำงาน 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 4.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 4.4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 5.1 กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน 5.1.1 ครูผู้สอนกล่าวถึงปัญหาการใช้โปรแกรม Adobe Photoshop ในการทำงานที่บ้านใน กรณีที่นักเรียนไม่มีเครื่องคอมพิวเตอร์ที่บ้าน จึงส่งผลให้ไม่สามารถสร้างชิ้นงานที่บ้านได้ 5.1.2 ครูผู้สอนกล่าวถึงแอปพลิเคชัน Canva ที่สามารถสร้างชิ้นงานออกแบบได้ทั้งใน คอมพิวเตอร์และสมาร์ทโฟน สร้างชิ้นงานได้ทุกที่ทุกเวลา และใช้งานได้ง่ายด้วยเมนู คำสั่งภาษาไทย
5.1.3 ครูผู้สอนสอบถามนักเรียนว่ามีนักเรียนคนใดเคยใช้แอปพลิเคชัน Canva บ้างหรือไม่ พร้อมให้ออกมาเล่าถึงประโยชน์ให้เพื่อนๆในชั้นเรียนได้ทราบ 5.2 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 5.2.1 ผู้สอนเชื่อมโยงสถานการณ์ข้างต้นกับการศึกษาหาความรู้ในแพลตฟอร์ม OBEC Content Center ที่เป็นแหล่งรวบรวมสื่อและความรู้ในรูปแบบต่าง ๆ ที่จัดทำโดยสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) 5.2.2 ผู้สอนอธิบายและสาธิตการเข้าใช้งาน OBEC Content Center ให้นักเรียนเข้าใจและ สามารถเข้าใช้งานได้ด้วยตัวเอง 5.2.3 ผู้สอนให้นักเรียนเข้าใช้งาน OBEC Content Center และค้นหา “การพัฒนาสื่อบทเรียน คอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง คอมพิวเตอร์กราฟิก” และดาวน์โหลดสื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอน หลังจากนั้น ให้นักเรียนศึกษาโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่ดาวน์โหลดมากจาก OBEC Content Center 5.2.4 หลังจากผู้เรียนศึกษาโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่ดาวน์โหลดมากจาก OBEC Content Center ให้นักเรียนค้นหาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) เรื่อง “การใช้งาน Canva เบื้องต้น” ใน OBEC Content Center หลังจากนั้นผู้เรียนศึกษาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) ด้วยตัวเอง 5.2.5 ผู้เรียนลงมือสร้างชิ้นงานในหัวข้อ “infographic แนะนำสถานที่ท่องเที่ยว” ด้วยแอป พลิเคชัน Canva 5.2.6 ผู้เรียนส่งชิ้นงานใน Google Classroom 5.2.7 ผู้สอนให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง “ความรู้เบื้องต้นกราฟิก” ผ่าน Quizizz 5.3 กิจกรรมสรุป 5.3.1 ผู้สอนสุ่มหาตัวแทนนักเรียนออกมานำเสนอแนวคิดการออกแบบชิ้นงานหน้าชั้นเรียน จำนวน 3 คน 5.3.2 ผู้สอนสรุปเกี่ยวกับความรู้เบื้องต้นของกราฟิก และการออกแบบชิ้นในงานด้วยแอปพลิเค ชัน Canva เพิ่มเติม 6. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 6.1 คอมพิวเตอร์ 6.2 OBEC Content Center 6.3 Canva 6.4 Quizizz 6.5 Google Classroom
การตรวจและการนิเทศ หัวหน้างานบริหารวิชาการ ลงชื่อ................................................ (นางสาวจุฑารัตน์ ยมรัตน์) ผู้บังคับบัญชา ลงชื่อ................................................ (นายอุทัย เพ็ชรหิน) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านธำมรงค์(รองประชาสงเคราะห์)
ภาคผนวก ข ภาพกิจกรรม
ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ การศึกษาเกี่ยวกับ OBEC Content Center ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ การศึกษาเกี่ยวกับ OBEC Content Center
ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ การศึกษาเกี่ยวกับ OBEC Content Center ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ การศึกษาเกี่ยวกับ OBEC Content Center
ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ การศึกษาเกี่ยวกับ OBEC Content Center ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ การศึกษาเกี่ยวกับ OBEC Content Center
ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ การเรียนรู้ด้วย สื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง “คอมพิวเตอร์กราฟิก” จาก OBEC Content Center ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ การเรียนรู้ด้วย สื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง “คอมพิวเตอร์กราฟิก” จาก OBEC Content Center
ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ การเรียนรู้ด้วย สื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง “คอมพิวเตอร์กราฟิก” จาก OBEC Content Center ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ การเรียนรู้ด้วย สื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง “คอมพิวเตอร์กราฟิก” จาก OBEC Content Center
ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ การเรียนรู้ด้วย สื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง “คอมพิวเตอร์กราฟิก” จาก OBEC Content Center
ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ การเรียนรู้ด้วย สื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง “คอมพิวเตอร์กราฟิก” จาก OBEC Content Center ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ การเรียนรู้ด้วย สื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง “คอมพิวเตอร์กราฟิก” จาก OBEC Content Center
ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ การเรียนรู้ด้วย สื่อหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง “รู้จัก Canva” จาก OBEC Content Center ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ การเรียนรู้ด้วย สื่อหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง “รู้จัก Canva” จาก OBEC Content Center
ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ การเรียนรู้ด้วย สื่อหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง “รู้จัก Canva” จาก OBEC Content Center
ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ การเรียนรู้ด้วย สื่อหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง “รู้จัก Canva” จาก OBEC Content Center ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ การเรียนรู้ด้วย สื่อหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง “รู้จัก Canva” จาก OBEC Content Center
ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ การเรียนรู้ด้วย สื่อหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง “รู้จัก Canva” จาก OBEC Content Center ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ การเรียนรู้ด้วย สื่อหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง “รู้จัก Canva” จาก OBEC Content Center
ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ การทดสอบหลังเรียน ด้วย Quizizz
ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ การทดสอบหลังเรียน ด้วย Quizizz
ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ การทำผลงานนักเรียน ด้วย Canva
ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ การทำผลงานนักเรียน ด้วย Canva
ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ การทำผลงานนักเรียน ด้วย Canva
ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ การทำผลงานนักเรียน ด้วย Canva
ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้นักเรียนนำเสนอผลงาน
ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้นักเรียนนำเสนอผลงาน
.LAB .LAB
.LAB .LAB
.LAB .LAB
.LAB .LAB
.LAB .LAB
โรงเรียนบ้านธ ามรงค์(รองประชาสงเคราะห์) สังกัดส านักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาก าแพงเพชร เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นัพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ