BHN PEMBEKALAN PJ LPD PAK NAS

EKSISTENSI DAN PENGEMBANGAN
DIKLAT BERJENJANG DALAM RANGKA
PEMBINAAN GURU PAUD

Nasruddin
PTP Ahli Madya, Koordinator Pokja

Transformasi Pembelajaran
Dit. Guru PAUD Dan Dikmas Ditjen GTK,

Kemendikbudristek

Pada Kegiatan Pembekalan Persiapan Pelaksanaan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar
dan Lanjut Guru PAUD bagi Lembaga Penyelenggara Diklat (LPD) Tahun 2022,
Direktorat Guru dan Dikmas, Ditjen GTK Kemendikbudristek RI Direktorat Guru PAUD dan Dikmas
Senin, 12 September 2022 Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Tahun 2022

EKSISTENSI DIKLAT BERJENJANG GTK PAUD

PEMENUHAN TUNTUTAN PENGEMBANGAN PPM PROGRAM
STANDAR KOMPETENSI DAN MODA DAN SPMD PPTM RPL

KUALIFIKASI GTK PAUD PENGEMBANGAN BHN RAPOR
KONTEN PENDIDIKAN
2. OPTIMALISASI TUGAS UTAMA,
EKSISTENSI PERAN, DAN KEDUDUKAN PENGEMBANGAN PENGEMBANGAN DAERAH
DIKLAT GTK PAUD KUALITAS DIKLAT SDM DIKLAT
BERJENJANG PEMENUHAN
BERJENJANG 3. FAKTOR PENDUKUNG KEBIJAKAN BERJENJANG SPM DAN
GTK PAUD LAYANAN PAUD BERKUALITAS GTK PAUD
PENURUNAN
(2011 – 2022) 4. SARANA PENGEMBANGAN KARIR (2015 – 2022) STUNTING
GTK PAUD
PENGEMBANGAN PJ LPD LAYANAN
5. FASILITASI PROFESIONALISASI KEMITRAAN LPD PAUD
GTK PAUD ADMIN DAN
PENGEMBANGAN SIM OPERATOR BERKUALITAS
PENDATAAN
KESIAPAN AUD
BERSEKOLAH
TERWUJUD

PENGEMBANGAN DIKLAT BERJENJANG GTK PAUD (2015-2022)

PENGEMBANGAN 1. MODA LURING TERSISTEM ; PENDATAAN SDM PENINGKATAN LSP/LSK
MODA DAN PROSES PEMBELAJARAN : PM (TML/TMV) (PJ LPD, PPM, PPTM, KOMPETENSI (SERTIFIKASI
SPMD GTK PAUD
2. MODA DARING KOMBINASI ; ADMIN) PROFESI/
PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN : PM (LMS/SPMD) BERBASIS SIM PKB PENINGKATAN KOMPETENSI)
STRUKTUR KUR KUALITAS
DAN KONTEN 1. REVIEW KONTEN DAN DIKJANG REKOGNISI
(PEDOMAN DAN MODUL, SERTA PPT) DAPODIK PEMBELAJARAN
PENGEMBANGAN PERCEPATAN LAMPAU (RPL)
SDM 2. PENGEMBANGAN KONTEN P. KOMPETENSI SDM : PENINGKATAN
(PEMBUATAN VIDEO DAN BAHAN LAINNYA) 1. PCMP, PCP PPM KUALIFIKASI LPTK/
2. PENYEGARAN PPM PRODI PAUD
1. PENATAAN KUANTITAS (DATA : PJ LPD, PPM, 3. PEMBEKALAN PPTM GTK PAUD (KUALIFIKASI
PPTM, ADMIN) 4. BIMTEK ADMIN AKADEMIK)
5. PEMBEKALAN PJ LPD
2. PENATAAN KUALITAS (BIMTEK : PENYEGARAN
PPM, PEMBEKALAN PPTM, ADMIN DAN LPD)

PENGEMBANGAN 1. MODA DARING KOMBINASI BERBASIS SIM PKB
SIM PENDATAAN 2. MODA LURING MURNI BERBASIS SIM PKB

PENGEMBANGAN 1. PENATAAN KUANTITAS (LPD TERSISTEM DAN
KEMITRAAN LPD LPD NONSISTEM)

2. PENATAAN KUALITAS (LPD TERSISTEM DAN
LPD NONSISTEM)

STRUKTUR PROGRAM DIKLAT BERJENJANG GTK PAUD

TAHAP PM DASAR : 48 JP (22 : 26) TAHAP PM LANJUT : 64 JP (22 : 42) TAHAP PM MAHIR : 80 JP (33 : 47)

1. Keb dan Prog Pemb Guru PAUD dan Dikmas (2) 1. Keb dan Prog Pemb Guru PAUD-Dikmas (2) 1. Keb dan Prog Pemb Guru PAUD-Dikmas (2)

2. Konsep Dasar PAUD (5) 2. Etos Kerja dan etika Pendidik PAUD (4) 2. Pengelolaan Kurikulum PAUD (8)

P 3. Pertumbuhan dan Perkemb AUD (4) 3. Pengembangan Aspek Perkemb Anak (6) 3. Teori Belajar dan Prinsif Pemb AUD (5)
4. Pengenalan ABK (4) 4. Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak (8) 4. Pengembangan Kreativitas Seni untuk

P 5. Cara Belajar AUD (6) 5. Pelayanan Pembelajaran ABK (5) Pembelajaran Anak Usia Dini (8)
M 6. Perencanaan Pembelajaran AUD (6) 6. Peny. Prog. Pemberd OT di SP PAUD (5) 5. Pendidikan Inklusi di Satuan PAUD (8)
7. Penilaian Perkembangan AUD (5) 7. Strategi pembelajaran (7) 6. Pengelolaan Sumber dan Media

8. Kesehatan dan Gizi AUD (8) 8. Pengemb media Digital dlm Pemb PAUD (6) Pembelajaran PAUD berbasisi TIK (7)

9. Komunikasi Dalam Pengasuhan (4) 9. Pengemb Kurikulum di SP PAUD (6) 7. Intervensi Dini Tumbuh Kembang Anak (6)

10. Etika dan Karakter GTK PAUD (4) 10. Pengemb Perencanaan Pembel (8) 8. Pengemb Kepribadian Multikultural (6)

TAHAP TM DASAR : 210 JP (133-21-21-35) 11. Pendalaman Penilaian Perkemb AUD (7) 9. Pengembangan Rencana Pemb Inovatif (8)
A. Tugas Mandiri di Satuan Peserta (133 JP) TAHAP TM LANJUT : 210 JP (133-21-21-35) 10. Refleksi Pemb dan PTK di Satuan PAUD (10)
11. PAUD HI (6)

1. Menyusun RPPH (28 JP) A. Tugas Mandiri di Satuan Peserta (133 JP) 12. Pengemb PAUD Berbasisi Budaya Lokal (6)
1. Menyusun Kurikulum pada SP (77 JP)
P 2. Melaksanakan KBM (35 JP) 2. Menyusun Prog. DDTK (35 JP) TAHAP TM MAHIR : 210 JP (133-21-21-35)
3. Melaksanakan Penilaian AUD (21 JP) 3. Menyusun Prog. Pelibatan OT di SP/
P 4. Melaksanakan PHBS (28 JP) Melaksanakan Pemantauan PHBS (21 JP) A. Tugas Mandiri di Satuan Peserta (133 JP)
1. Melaks Refkesi Pemb dan PTK di SP (77 JP)
T 5. Melaksanakan Identifikasi Perkemb AUD/ B. Kunjungan Belajar Lokal (KBL) (21 JP) 2. Melak PAUD HI (35 JP)
Interaksi Positif Guru, Anak, dan OT (21 JP) C. Pengimbasan di Gugus/PKG (21 JP) 3. Melaks Peng Kreatifitas Seni di PAUD/
M B. Kunjungan Belajar Lokal (KBL) (21 JP) D. Menyusun Laporan TM (35 JP) Intervensi Dini Tumbuh Kembang AUD (21 JP)

C. Pengimbasan di Gugus/PKG (21 JP) B. Kunjungan Belajar Lokal (KBL) (21 JP)

D. Menyusun Laporan TM (35 JP)

C. Pengimbasan di Ggs/PKG (21 JP)
33 MATA DIKLAT ; 192 JP PENDALAMAN MATERI (PM); 630 JP TUGAS MANDIRI (TM); TOTAL 882 JP D. Penyusunan Laporan TM (35 JP)

STRUKTUR MATA DIKLAT BERJENJANG GTK PAUD

NO. MATA DIKLAT BERJENJANG D L M TOTAL KETERANGAN

1. Kebijakan dan Program Pembinaan GTK PAUD/Keb. dan Prog. Pemb. GTK PAUD/Keb. Dan Prog. Pemb. GTK PAUD 2 2 2 6 JP 1. Jumlah Mata Diklat (MD) Diklat

2. Konsep Dasar PAUD 5- - 5 JP Berjenjang sebanayak 33 MD :
3. Pertumbuhan dan Perkembangan Anak/Pengembangan Aspek Perkembangan Anak a. Dasar 10 MD (48 JP)
4 6 - 10 JP b. Lanjut 11 MD (64 JP)
4. Pengenalan Anak dengan kebutuhan Khusus/Pelayanan Pembelajaran ABK
4 5 - 9 JP c. Mahir 12 MD (80 JP)
2. Posisi 33 MD, Diklat Berjenjang
5. Cara Belajar AUD/ Strategi Pembelajaran PAUD/Teori Belajar dan Prinsip-prinsip Pembelajaran AUD 6 7 5 18 JP dengan 3 Tingkatan (D, L, M) :

6. Kesehatan dan Gizi AUD/Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak/Intervensi Dini Tumbuh Kembang Anak 8 8 6 22 JP a. 7 MD berada pada satu

7. Perencanaan Pembelajaran AUD/Pengemb. Perencanaan Pembelajaran/Pengemb. Rencana Pembel Inovatif 6 8 8 22 JP Jenjang Tingkatan (= 7 MD) :
8. Penilaian Perkembangan AUD/Pendalaman Penilaian Perkembangan AUD/Refleksi Pemb. & PTK di satuan PAUD 5 7 10 22 JP 2 MD-D, 1 MD-L, 4 MD-M
b. 4 MD berada pada dua

9. Etika dan Karakter GTK PAUD/Etos Kerja dan Etika Pendidik PAUD/Pengembangan Kepribadian Multikultural 4 4 6 14 JP Jenjang Tingkatan (= 8 MD) :

10. Komunikasi Dalam Pengasuhan 4 - - 4 JP 2 MD-DL, 2 MD-LM
11. Pengembangan kurikulum di Satuan PAUD/Pengelolaan Kurikulum PAUD - 6 8 14 JP c. 6 MD berada pada tiga

Jenjang Tingkatan (= 18 MD) :

12. Penyelenggaraan Program Pemberdayaan Orang Tua di Lembaga PAUD - 5 - 5 JP 6 MD-DLM

13 Pengemb. Media Digital Dalam Pembelajaran PAUD/Pengelolaan Sumber dan Media Pembel PAUD Berbasis TIK - 6 7 13 JP 3. Komposisi 192 JP dalam Teori
dan Praktik pada Tahap
14. Pendidikan Inklusi di Satuan PAUD - - 8 8 JP Pendalaman Materi (PM) :

15. PAUD Holistik Integratif - - 6 6 JP 77 (40 %) T : 115 (60 %) P :
16. Pengembangan Kreativitas Karya Seni untuk Pembelajaran AUD - - 8 8 JP a. 22 (46 %) : 26 (54 %) (D)
b. 22 (34 %) : 42 (66 %) (L)
17. Pengembangan PAUD Berbasis Budaya Lokal
- - 6 6 JP c. 33 (41 %) : 47 (59 %) (M)

TOTAL 48 64 80 192 JP

PROSES PEMBELAJARAN DIKLAT BERJENJANG GTK PAUD (BAIK LURING MAUPUN DARING) TINGKAT DASAR

MODA LURING TERSISTEM TINGKAT DASAR A. TM di Satuan Peserta (133 JP)
1. Menyusun RPPH 28 JP
TAHAP PENDALAMAN MATERI (PM) 1. Konsep Dasar PAUD 2. Melaks KBM 35 JP
PROSES PEMBELAJARANNYA 2. Pertumbuhan dan Perkembangan AUD 3. Melaks Pen AUD 21 JP
3. Pengenalan ABK 4. Melaks PHBS 28 JP
“DIKEMBANGKAN OLEH PPM DAN LPD” 4. Cara Belajar AUD 5. Melaks Ident Perk AUD/
SECARA TATAP MUKA BAIK 5. Perencanaan Pembelajaran AUD Interaksi Positif GAOT 21 JP
6. Penilaian Perkembangan AUD
LANGSUNG/VIRTUAL/KOMBINASI 7. Kesehatan dan Gizi AUD B. KBL (21 JP)
8. Komunikasi Dalam Pengasuhan C. Pengimbasan di Gugus/PKG
9. Etika dan Karakter GTK PAUD
PPM TAHAP PENDALAMAN MATERI (48 JP) TAHAP TUGAS MANDIRI (210 JP) PPTM

TUGAS MANDIRI KBL PENGIMBASAN PENY.
LAPORAN
U S-PAUD PESERTA S-PAUD LAIN GUGUS/PKG
J 133 JP 35 JP
21 JP 21 JP
I - Praktik Pemb Laporan
Profesional - Kunjugan Lap - Aktifitas di Pusat tugas
(Dalam kontek Kegiatan Gugus mandiri
MODA DARING KOMBINASI (Implementasi Praktik (Dalam rangka dalam
Pembelajaran pengembangan bentuk
TAHAP PENDALAMAN MATERI (PM) K Tugas Pokok Profesional dan profesi secara soft copy
PROSES PEMBELAJARANNYA Guru dan materi Berbagi bergotong
O lainnya) pengalaman) royong)
MELALUI “SISTEM PEMBELAJARAN M
MANAJEMEN DIKLAT (SPMD)”
PERBANDINGAN PPTM DAN PESERTA 1 : 10

NILAI AKHIR DIKLAT : NILAI UJIKOM (PM) (40 %) + NILAI TM (60 %)

PROSES PEMBELAJARAN DIKLAT BERJENJANG GTK PAUD (BAIK LURING MAUPUN DARING) TINGKAT LANJUT

MODA LURING TERSISTEM TINGKAT LANJUT A. TM di Satuan Peserta (133 JP)
1. Menyusun Kur pd SP 77 JP
TAHAP PENDALAMAN MATERI (PM) 1. Etos Kerja dan etika Pendidik PAUD (4) 2. Menyusun Prog. DDTK 35 JP
PROSES PEMBELAJARANNYA 2. Pengembangan Aspek Perkembangan Anak (5) 3. Menyusun Prog. Pelibatan OT
3. Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak (8) di SP/Pemantauan PHBS 21 JP
“DIKEMBANGKAN OLEH PPM DAN LPD” 4. Pelayanan Pembelajaran ABK (5)
SECARA TATAP MUKA BAIK 5. Peny. Prog. Pemberd OT di Satuan PAUD (5) B. KBL (21 JP)
6. Strategi pembelajaran (7) C. Pengimbasan di Gugus/PKG
LANGSUNG/VIRTUAL/KOMBINASI 7. Pengemb media Digital dlm Pembel PAUD (6) D. Menyusun Laporan 35 JP
8. Pengembangan Kurikulum di Satuan PAUD (6)
PPM TAHAP PENDALAMAN MATERI (64 JP) 9. Pengembangan Perencanaan Pembel (8) TAHAP TUGAS MANDIRI (210 JP) PPTM
10. Pendalaman Penilaian Perkembangan AUD (7)

TUGAS MANDIRI KBL PENGIMBASAN PENY.
LAPORAN
U S-PAUD PESERTA S-PAUD LAIN GUGUS/PKG
J 133 JP 35 JP
21 JP 21 JP
I - Praktik Pemb Laporan
Profesional - Kunjugan Lap - Aktifitas di Pusat tugas
(Dalam kontek Kegiatan Gugus mandiri
MODA DARING KOMBINASI (Implementasi Praktik (Dalam rangka dalam
Pembelajaran pengembangan bentuk
TAHAP PENDALAMAN MATERI (PM) K Tugas Pokok Profesional dan profesi secara soft copy
PROSES PEMBELAJARANNYA Guru dan materi Berbagi bergotong
O lainnya) pengalaman) royong)
MELALUI “SISTEM PEMBELAJARAN M
MANAJEMEN DIKLAT (SPMD)”
PERBANDINGAN PPTM DAN PESERTA 1 : 10

NILAI AKHIR DIKLAT : NILAI UJIKOM (PM) (40 %) + NILAI TM (60 %)

PROSES PEMBELAJARAN DIKLAT BERJENJANG GTK PAUD (BAIK LURING MAUPUN DARING) TINGKAT MAHIR

MODA LURING TERSISTEM TINGKAT MAHIR A. TM di Satuan Peserta (133 JP)
1. Melaks Refkesi Pemb dan PTK
TAHAP PENDALAMAN MATERI (PM) 1. Pengelolaan Kurikulum PAUD (8) di SP 77 JP
PROSES PEMBELAJARANNYA 2. Teori Belajar dan Prinsif Pembelajaran AUD (5) 2. Melaks PAUD HI 35 JP
3. Pengemb Krea Seni untuk Pembel AUD (8) 3. Melaks PKS di PAUD/
“DIKEMBANGKAN OLEH PPM DAN LPD” 4. Pendidikan Inklusi di Satuan PAUD (8) Intervensi DTK AUD 21 JP
SECARA TATAP MUKA BAIK 5. Peng Sbr dan Media Pembel PAUD berbas TIK (7)
6. Intervensi Dini Tumbuh Kembang Anak (6) B. KBL (21 JP)
LANGSUNG/VIRTUAL/KOMBINASI 7. Pengemb Kepribadian Multikultural (6) C. Pengimbasan di Ggs/PKG (21JP)
8. Pengem Rencana Pembelajaran Inovatif (8) D. Penyusunan Laporan TM (35 JP)
9. Refleksi Pembel dan PTK di Satuan PAUD (10)
PPM TAHAP PENDALAMAN MATERI (80 JP) 10. PAUD HI (6) TAHAP TUGAS MANDIRI (210 JP) PPTM
11. Pengemb PAUD Berbasisi Budaya Lokal (6)

TUGAS MANDIRI KBL PENGIMBASAN PENY.
LAPORAN
U S-PAUD PESERTA S-PAUD LAIN GUGUS/PKG
J 133 JP 35 JP
21 JP 21 JP
I - Praktik Pemb Laporan
Profesional - Kunjugan Lap - Aktifitas di Pusat tugas
(Dalam kontek Kegiatan Gugus mandiri
MODA DARING KOMBINASI (Implementasi Praktik (Dalam rangka dalam
Pembelajaran pengembangan bentuk
TAHAP PENDALAMAN MATERI (PM) K Tugas Pokok Profesional dan profesi secara soft copy
PROSES PEMBELAJARANNYA Guru dan materi Berbagi bergotong
O lainnya) pengalaman) royong)
MELALUI “SISTEM PEMBELAJARAN M
MANAJEMEN DIKLAT (SPMD)”
PERBANDINGAN PPTM DAN PESERTA 1 : 10

NILAI AKHIR DIKLAT : NILAI UJIKOM (PM) (40 %) + NILAI TM (60 %)

DIKLAT BERJENJANG GURU PAUD DAN UPAYA PENGEMBANGAN KOMPETENSI GURU DAN ANAK USIA DINI

KESIAPAN ANAK USIA DINI UNTUK BERSEKOLAH DAPAT TERWUJUD = PENCA[AIAN PASE FONDASI

(1. Kematangan Emosi, 2. Keterampilan Sosial dan Bahasa, 3. Pemaknaan terhadap Belajar positif, 4. Keterampilan motorik dan perawatan diri, 5. Kematangan Kognitif)

KATEGORI KOMPETENSI PROSES ASPEK POTENSI DIRI
Pengetahuan PEMBELAJARAN PERKEMBANGAN AUD
Profesional 1. menganalisis struktur dan alur pengetahuan untuk pembel BERKUALITAS
Praktik 2 menjabarkan tahap penguasaan kompetensi murid ANAK (APA) BERKEMBANG
Pembelajaran 3. menetapkan tujuan belajar sesuai dengan karakteristik murid, kurikulum, PRINSIF
PEMBELAJARAN RUMUSAN CAPAIAN
Pengembangan dan profil pelajar Pancasila DAN ASESMEN TUJUAN PERKEMBANGAN
Profesi PEMBELAJARAN
4. mengembangkan lingkungan kelas yang memfasilitasi murid belajar secara SUASANA (RTP) (CP) DAN
aman dan nyaman BELAJAR ELEMENNYA
KONDUSIF
5. menyusun desain, melaksanakan, dan merefleksikan pembel yang efektif RUANG LINGKUP TPN/PPP
6. melakukan asesmen, memberi umpan balik, dan menyampaikan laporan belajar MATERI (RLM) TERCAPAI
7. mengikutsertakan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pembel

8. menunjukkan kebiasaan refleksi untuk pengembangan diri secara mandiri
9. menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi, untuk berperilaku

sesuai kode etik guru
10. menunjukkan praktik dan kebiasaan bekerja yang berorientasi pada anak
11. melakukan pengembangan potensi secara gotong royong untuk

menumbuhkan perilaku kerja
12. berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi profesi untuk

mengembangkan karier

PJ LPD, ADMIN DIKLAT BERJENJANG GURU PAUD PPM, PPTM

(STRUKTUR MATERI, BHN AJAR, MODA, SPMD, SIM PKB)

PENGEMBANGAN PERAN LPD DIKLAT BERJENJANG DALAM UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI GURU PAUD

PROSES AKTIFITAS PENGEMBANGAN PERAN LPD

PRA DIKLAT BAGAIMANA MENDAPATKAN INFORMASI/DATA TENTANG KONDISI GURU PAUD :
1. Melakukan koordinasi dengan pihak terkait untuk mendapatkan data guru PAUD (jumlah guru PAUD, Kualifikasi Akademik

kompetensi, prestasi, dan data penting lainnya)
2. Melakukan pemantauan/pengamatan/studi dokumentasi terkait gambaran kompetensi guru (dilihat dari implementasi

pelaksanaan tugas sehari-hari)
3. Melakukan koordinasi dengan pihak terkait untuk mendapatkan data tentang PPM dan PPM Inti, serta PPTM dan PPTM Inti.
4. Menyiapkan data calon peserta, PPM, dan PPTM Diklat Berjenjang

PELAKSANAAN DIKLAT BAGAIMANA MENGOPTIMALKAN KUALITAS DIKLAT BERJENJANG
1. Mengacu pada Pedoman dan Juknis Diklat Berjenjang Guru PAUD
2. Melakukan koordinasi dengan pihak terkait (Direktorat, Dinas Pendidikan, Organisasi Profesi/Mitra, pihak Dunia Usaha,

PPM, PPTM, dan pihak terkait lainnya)
3. Menyusun Desain kegiatan Diklat Berjenjang
4. Melaksanakan Diklat Berjenjang sesuai Desain kegiatan
5. Menyusun Laporan hasil pelaksanaan Diklat Berjenjang
6. Menyusun Rencana Tindak Lanjut Diklat (merancang diklat lanjutan, mendorong/mengkoordinasikan peserta untuk

mengikuti program RPL)

PASCA DIKLAT BAGAIMANA MEMASTIKAN IMPLEMENTASI HASIL DIKLAT DALAM TUGAS SEHARI-HARI
1. Melakukan program pendampingan bersama PPM dan PPTM serta Pejabat Fungsional lainnya (Pengawas TK, Penilik PAUD)
2. Melakukan Evaluasi Dampak hasil Diklat Berjenjang
3. Melakukan Refleksi terhadap penyelenggaraan Diklat, hasil, dan dampaknya.

PROSES PENINGKATAN KUANTITAS DAN KUALITAS SDM DIKLAT BERJENJANG GURU PAUD

DIKLAT BIMTEK PCP DIKLAT BIMTEK PCMP DIKLAT REKOGNISI
BERJENJANG GURU PEMBEKALAN PPTM BERJENJANG GURU PENYEGARAN PPM BERJENJANG GURU PEMBELAJARAN
LAMPAU (RPL)
PAUD DIKLAT PAUD DIKLAT PAUD
BERJENJANG BERJENJANG

1. TINGKAT DASAR 1. PPTM TINGKAT DASAR RPL S-1 PAUD
2. TINGKAT LANJUT 2. PPTM TINGKATLANJUT
3. TINGKAT MAHIR 3. PPTM TINGKAT MAHIR

1. TINGKAT DASAR 1. PCP TINGKAT DASAR 1. PPM TINGKAT DASAR 1. PCMP TINGKAT DASAR RPL S-1 PAUD
2. TINGKAT LANJUT 2. PCP TINGKAT LANJUT 2. PCMP TINGKAT LANJUT
3. TINGKAT MAHIR 3. PCP TINGKAT MAHIR 2. PPM TINGKAT LANJUT 3. PCMP TINGKAT MAHIR
3. PPM TINGKAT MAHIR

1. TINGKAT DASAR : 1. PPTM TINGKAT DASAR : 2.183 1. PCP TINGKAT DASAR : 1. PPM TINGKAT DASAR : 2.726 1. PCMP TINGKAT DASAR :
2. TINGKAT LANJUT : 2. PCP TINGKAT LANJUT : 2. PCMP TINGKAT LANJUT :
3. TINGKAT MAHIR : 2. PPTM TINGKATLANJUT : 543 3. PCP TINGKAT MAHIR : 2. PPM TINGKAT LANJUT : 403 3. PCMP TINGKAT MAHIR : S-1 PAUD :

3. PPTM TINGKAT MAHIR : 156 3. PPM TINGKAT MAHIR : 114

TOTAL : 2.882 TOTAL : 3.243

11

SEKIAN TERIMA KASIH
SEMOGA BERMANFAAT
SELAMAT BEKERJA

Direktorat Guru PAUD dan Dikmas
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen GTK)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia

Tahun 2022