การเรียนรู้ด้วยโครงงาน

8.ขอบเขตของการศกึ ษา

เป็นการเขียนเพื่อให้เห็นว่า โครงงานนี้มีขอบเขตกว้างขวางแค่ไหน ครอบคลุมเรื่อง
อะไรบ้าง หัวข้อการเขียนขอบเขต ไดแ้ ก่ ส่ิงที่ศึกษา ระยะเวลาและสถานที่ เพราะถ้าศึกษา
นอกเหนอื จากขอบเขตนี้ ผลการศึกษาอาจแตกตา่ งไปจากนไ้ี ด้

โครงงานการศึกษาส่วนผสมของดินท่ีเหมาะสมในการปลกู มะนาวในวงบ่อซีเมนต์
มีขอบเขตการศึกษา ดงั นี้
1.สิง่ ทีศ่ กึ ษา ผักตบชวาหมัก 4 เดือน มลู ของวัวนม ข้เี ค้กจากโรงงานผลิตน้าตาลทราย
กากและฉไี่ ส้เดอื นพนั ธ์แุ อฟรกิ นั ตน้ มะนาวพันธตุ์ าฮติ ิ
2.ระยะเวลา 4 เดอื น (พฤษภาคม-สิงหาคม 2563)
3.สถานที่ บา้ นนกั ศกึ ษา จงั หวดั สิงหบ์ ุรี

8.ขอบเขตของการศกึ ษา

โครงงาน ถ่านไม้รีไซเคลิ มีขอบเขตการศึกษา ดงั น้ี
1. สิ่งทศ่ี ึกษา เศษถา่ นจากไม้ยคู า แปง้ มัน แป้งขา้ วเจา้ แปง้ ขา้ วเหนียว แป้งขา้ วโพด
2. ระยะเวลา 1-5 พฤศจกิ ายน 2563
3. สถานท่ี บา้ นนกั ศึกษา จงั หวัดขอนแกน่

โครงงานตอู้ บพลงั งานแสงอาทิตย์
ศึกษาประสทิ ธภิ าพของตอู้ บ 2 แบบ คอื แบบติดกระจกกับแบบทาสีดาภายใน
(โดยวัดระดับอณุ หภูมิภายในตู้/ความแห้งของอาหาร)
ส่ิงท่ีศกึ ษา :
ระยะเวลาท่ีศึกษา :
สถานท่ี :

9.วิธกี ารศกึ ษา/วิธกี ารหาคาตอบ

9.1 วสั ดอุ ุปกรณ์
ใหร้ ะบวุ สั ดุอปุ กรณท์ ใ่ี ช้ในการทาโครงงานให้ครบ โดย

ระบจุ านวน ขนาด ปรมิ าณ ปริมาตร ใหช้ ดั เจน/เตรยี มให้ครบ

9.2 วิธกี ารศกึ ษา
• เขียนตามข้นั ตอนท่จี ะทาโครงงานจริง
• เขยี นให้สอดคลอ้ งกบั วตั ถุประสงค์ ควรแบ่งเปน็ ตอนๆ
• เขียนให้ละเอยี ด ใครอา่ นก็สามารถนาไปทาตามได้
• ยดึ หลกั ทาอย่างไรเขียนอยา่ งนน้ั
• ออกแบบวธิ กี ารศกึ ษา วธิ กี ารหาคาตอบให้นา่ เชอ่ื ถือ พสิ จู น์ได้

โครงงานการศกึ ษาส่วนผสมของดินท่เี หมาะสมในการปลกู มะนาวในวงบอ่ ซเี มนต์

วตั ถุประสงค์ :
1.เพอ่ื ศึกษาธาตุอาหารในวัสดุตา่ งๆท่ใี ช้ทาดนิ ปลกู มะนาว
2.เพอ่ื เปรยี บเทยี บส่วนผสมของดนิ ทใ่ี ชป้ ลูกมะนาวในวงบ่อซีเมนต์ 4 สูตร
3.เพอ่ื เปรยี บเทียบราคาดินท่ีใช้ปลกู มะนาวในวงบอ่ ซเี มนต์ 4 สูตร

วธิ กี ารศกึ ษา

ตอนที่ 1 การศกึ ษาขอ้ มลู เรอ่ื ง ธาตอุ าหารในวสั ดุตา่ ง ๆที่ใชท้ าดินปลกู มะนาว
โดยปรกึ ษาเจา้ หน้าทสี่ ถานีพัฒนาทดี่ นิ สิงหบ์ รุ ี ไดด้ าเนนิ การ ดงั น้ี
1.........2.........3..........4.........5........(เขียนใหล้ ะเอียด ทาอยา่ งไรเขียนอย่างนั้น)
ตอนที่ 2 การศกึ ษาเปรยี บเทยี บสว่ นผสมของดินท่ใี ช้ปลูกมะนาวในวงบ่อซเี มนต์ 4 สตู ร
โดยทดลองปลกู มะนาวจรงิ ไดด้ าเนนิ การ ดงั น้ี
1.........2.........3..........4.........5........(เขยี นใหล้ ะเอียด ทาอย่างไรเขยี นอยา่ งนั้น)
ตอนที่ 3 การเปรยี บเทยี บราคาดินทใ่ี ช้ปลกู มะนาวในวงบอ่ ซเี มนต์ 4 สตู ร
โดยคดิ ราคาค่าวัสดตุ ่าง ๆทใ่ี ช้ทาดินปลูกมะนาวแต่ละสูตร ตามราคาตลาด ณ ชว่ งเวลาท่ีทดลอง
ความเปน็ จรงิ ได้ดาเนินการ ดังน้ี
1.........2.........3..........4.........5........(เขยี นให้ละเอียด ทาอยา่ งไรเขยี นอย่างนั้น)

9. การออกแบบวธิ ีการศึกษา/วธิ ีการหาคาตอบ

ทดลอง สง่ิ ประดษิ ฐ์

(ทดสอบประสิทธิภาพช้ินงาน)

ประเมนิ สารวจ/สังเกต

9.การออกแบบวธิ ีการศกึ ษา/วิธกี ารหาคาตอบ

ออกแบบวิธีการศึกษาใหต้ รงกบั คาตอบทต่ี ้องการ

เขียนข้ันตอนการทดลองและการบนั ทกึ ผลใหล้ ะเอียด

ทาซา้ จนได้คาตอบทแ่ี นน่ อน

วดั ได้/เห็นความแตกตา่ ง

ไม่ใช้ความรูส้ ึก

นา่ เช่ือถือ

ศกึ ษาความเปรย้ี วของหน่อไม้ คนชมิ 20 คน (ศกึ ษาความพงึ พอใจ)
ที่ใช้น้าดองต่างกัน กระดาษลติ มสั วดั 3 คร้ัง หาค่าเฉล่ีย

เครอ่ื งมอื วัดความเปรย้ี ว (pH meter) วดั 3 คร้งั หาคา่ เฉลย่ี

การออกแบบตารางบันทกึ ผล

สิง่ ที่ศึกษา คาตอบท่ตี อ้ งการ/ส่งิ ทตี่ อ้ งการวัด
(ตัวแปรต้น) (ตัวแปรตาม)

ตารางท่ี 1 การให้พลงั งานความรอ้ นของถา่ นรไี ซเคลิ จากอตั ราส่วนผสมทแี่ ตกตา่ งกัน

อตั ราส่วนผสมของวัสดุตา่ งๆ เวลาทีท่ าให้นา้ เดือดท่อี ณุ หภมู ิ 80°c (นาท)ี
(เศษถา่ น:แป้งมนั :นา้ ) ครั้งท่ี 1 คร้งั ที่ 2 ครัง้ ท่ี 3 คร้งั ที่ 4 เฉลย่ี
2:1:1 5.10 4.10 4.20 2.14 4.20
1:1:2 8.45 8.21 9.03 7.52 8.30
1:2:1 11.17 12.06 10.52 11.02 11.10

การออกแบบตารางบนั ทกึ ผล

ตารางท่ี 1 เปรยี บเทยี บจานวนการติดลูกและน้าหนักผลมะนาวของดินแตล่ ะสูตร

จานวนการติดลูกมะนาว/นา้ หนกั ผลมะนาว

สูตรการผสมดนิ 2 เดอื น 3 เดือน 4 เดอื น น้าหนักของ
ผลมะนาว
10 ผล

สตู รที่ 1 ผักตบชวาหมกั มลู ววั นมและขเ้ี ค้ก 18 89 147 0.80 กโิ ลกรัม
26 118 188 0.85 กิโลกรัม
สูตรท่ี 2 ผักตบชวาหมัก มูลวัวนม ขีเ้ คก้ และกาก
ไส้เดือน

สตู รที่ 3 ผักตบชวาหมกั มูลววั นม ขเ้ี ค้ก กาก 89 286 431 1 กิโลกรมั
ไสเ้ ดอื น จลุ นิ ทรียฉ์ ไ่ี ส้เดอื น และมูลไส้เดือน 100 %

สูตรที่ 4 ผักตบชวาหมัก 68 231 399 0.90 กโิ ลกรัม

การออกแบบวธิ ีการทดสอบประสทิ ธิภาพ : ตู้อบพลังงานแสงอาทิตย์

ศกึ ษาประสิทธภิ าพของตู้อบ 2 แบบ ติดกระจก/ทาสดี า
(โดยวดั ระดับอุณหภูมิภายในต/ู้ ความแหง้ ของอาหาร)

วัดด้วยเทอร์โมมิเตอร์ ทุกคร่ึงชั่วโมง คนชมิ (ศกึ ษาความพงึ พอใจ)
ความแหง้ ของอาหาร ทุก 3 ช่ัวโมง สมั ผัสด้วยมอื

การลงทนุ สงั เกตด้วยตา
วัสดทุ ี่ใช้ทา ระยะเวลาอาหารเสยี
วัดจากนา้ หนกั ของอาหาร
อาหารทีน่ ามาอบ : อายกุ ล้วย เคร่อื งมือวัดความช้ืน

การออกแบบตารางบันทกึ ผลการทดสอบ

ตัวแปรต้น ตัวแปรตาม ระดับอณุ หภูมิ (เซลเซยี ส)

รปู แบบของต้อู บ 08.00 น. 08.30 น. 09.00 น. 09.30 น 10.00 น. เฉลี่ย

ติดกระจก

ทาสีดา

สิง่ ท่ีศึกษา คาตอบที่ต้องการ น้าหนักของเนือ้ ตากแหง้ (กรัม)
รูปแบบของตูอ้ บ กอ่ นตาก 08.00 น. 11.00 น. 14.00 น. 17.00oน. เฉลี่ย

ติดกระจก
ทาสีดา

ตวั อย่างการออกแบบวธิ ีการทดสอบประสิทธภิ าพ : ส่งิ ประดษิ ฐ์

9.วธิ กี ารศึกษา/หาคาตอบ

ศึกษาความพึงพอใจของผบู้ ริโภคตอ่ รสชาติกระยาสารท

รสชาติกระยาสารท 5 ระดับความพงึ พอใจ เฉล่ยี
4 321

รสดงั้ เดิม

รสตม้ ยา

รสชาเชียว

รสเมี่ยงคา

เกณฑ์การประเมินระดับความพงึ พอใจ
ชว่ งคะแนน 0.01-1.00 หมายถึง พอใจนอ้ ยที่สุด
ชว่ งคะแนน 1.01-2.00 หมายถึง พอใจนอ้ ย
ชว่ งคะแนน 2.01-3.00 หมายถงึ พอใจปานกลาง
ช่วงคะแนน 3.01-4.00 หมายถงึ พอใจมาก
ช่วงคะแนน 4.01-5.00 หมายถงึ พอใจมากท่สี ดุ

9.การออกแบบวิธีการศึกษา/วธิ ีการหาคาตอบ

บันทึกตามความเป็นจริงอยา่ งละเอยี ด

ใช้ภาพถ่าย/ภาพวาด/คลปิ วีดโิ อ/เครื่องบันทึกเสียง

ศึกษาการรกั ษาความสดของดอกไม้ ไมล่ งความเหน็ ส่วนตัว
จาแนก/จัดหมวดหมู่

ชนดิ ของโอเอซิสจากขเ้ี ลื่อย วนั ท่ี 1 ความสดของดอกไม้ วันที่ 5
โอเอซสิ จากขเ้ี ล่ือยละเอียด วันที่ 2 วนั ที่ 3 วนั ที่ 4

บรรยาย+ภาพถ่าย

โอเอซิสจากขีเ้ ลอ่ื ยหยาบ บรรยาย+ภาพถา่ ย

องศาการตัดก้านดอก อายดุ อก น้าแชด่ อก อัตราสว่ นผสมโอเอซิส

ชนดิ ของดอกไม้ เวลาตัดดอก วสั ดุหมุ้ ก้านดอก วสั ดุทาโอเอซิส

10.ประโยชนท์ ่คี าดวา่ จะไดร้ บั
11.แผนปฏบิ ัตงิ าน

12.เอกสารอา้ งอิง

ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเปน็ ฐาน

1.การกาหนด 2.การคน้ ควา้ 3.เขียนเค้าโครง
ปัญหา/เลือกเรื่อง รวบรวมข้อมลู ของโครงงาน

4.ปฏิบัตกิ าร 5.เขียนรายงาน 6.การนาเสนอ
ทาโครงงาน ผลการศกึ ษา ผลการศึกษา

4.ปฏบิ ตั ิการทาโครงงาน

เพือ่ เกบ็ รวบรวมขอ้ มูล บนั ทกึ ผล

เตรยี มอปุ กรณ์ ตารางบนั ทึกผล คาถาม ฯลฯใหพ้ ร้อม

ปฏิบตั ิการการจริงเพื่อจะได้ลองผิดลองถูก คน้ พบสง่ิ ท่ตี อ้ งการด้วยตนเอง

ลงมือทา
จาได้นาน

ใบงานที่ 3.1 เขยี นเค้าโครงจากโครงงานเดิม (หวั บุกผง)

วตั ถปุ ระสงค์
1.เพือ่ แปรรูปหรอื ดัดแปลงหัวบุกที่มีอยู่ในทอ้ งถิ่นให้เกดิ ประโยชนส์ ูงสดุ
2.เพื่อเปน็ การประหยดั รายจา่ ยและเปน็ อาชีพเสริมของตนเองและครอบครัวได้

สมมตฐิ าน : นาหวั บกุ ท่ีอบสกุ แล้ว ไปตากให้แหง้ แล้วนาไปปนั่ ใหล้ ะเอยี ดเปน็ ผง สามารถนาไป
เป็น ส่วนผสมของอาหารหวานและของขบเค้ยี วหรอื เคร่ืองดืม่ เพื่อสุขภาพได้

ตวั แปรต้น : หัวบกุ แปรตาม : หัวบกุ ผง แปรควบคุม : ความแก่ของหัวบกุ อุณหภมู ิ เวลา

วิธีการศกึ ษา
1.เลือกหวั บุกท่คี ่อนข้างแกจ่ ดั และหวั ท่มี ขี นาดใหญ่
2.นาหัวบุกล้างนา้ เพื่อให้ดินท่ตี ดิ ออกให้หมด
3.ปอกเปลือกแลว้ หน่ั /ฝานให้มีขนาดความหนาเทา่ ๆกนั นาไปอบจะทาใหห้ วั บกุ สกุ และมีสีเสมอกนั
4.อบในเตาอบที่อุณหภูมิ 80/100/120 องศาเซลเซียส และใชเ้ วลาในการอบ ประมาณ 10 นาที
5.นาหัวบุกทอี่ บสุกแล้วไปตากแดดหรอื ปลอ่ ยท้ิงไวใ้ ห้เยน็ เพือ่ ให้หัวบุกกรอบ เม่อื นาไปป่นั จะทา ให้
สะดวกและปั่นละเอยี ดเปน็ ผงงา่ ยขึ้น
ผลการศกึ ษา
ในการอบหวั บกุ ต้องใช้อุณหภูมิ 100 องศาเซลเซียส จะได้หวั บุกทม่ี ีสนี ้าตาลอ่อนหรือสเี หลอื งอ่อน
เมอ่ื นาไปป่ันแล้วจะเปน็ ผงละเอยี ดและมีสสี วยงาม

ใบงานที่ 3.3 การเขยี นเค้าโครงของโครงงาน

ให้ผู้เข้ารับการอบรม เขียนเค้าโครงของโครงงาน คนละ 1 เรอ่ื ง
ตามหัวข้อทกี่ าหนด โดยเลอื กเรือ่ งจาก ใบงาน การกาหนดปญั หา
และเลือกเรื่องทาโครงงาน

ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเปน็ ฐาน

1.การกาหนด 2.การคน้ ควา้ 3.เขียนเค้าโครง
ปัญหา/เลือกเรื่อง รวบรวมข้อมลู ของโครงงาน

4.ปฏิบัตกิ าร 5.เขียนรายงาน 6.การนาเสนอ
ทาโครงงาน ผลการศกึ ษา ผลการศึกษา

ขน้ั ตอนที่ 5 การเขยี นรายงานผลการศกึ ษา (แบบเปน็ ทางการ)

กรดาะษ A4 สีขาว พิมพห์ น้าเดียว
จากบทท่ี 1 ถงึ บทที่ 5 ไม่เกิน 20 หนา้
ตวั อักษร TH SarabunPSK ขนาด 16 point

ศึกษาใบความรู้

1.ส่วนนาประกอบดว้ ย องคป์ ระกอบของรายงานโครงงาน 3.ส่วนอ้างองิ
ปกนอก ประกอบดว้ ย
ปกใน 2.ส่วนเนอ้ื เรื่อง ประกอบด้วย บรรณานุกรม
บทคดั ย่อ บทท่ี 1 บทนา ภาคผนวก
กิตติกรรมประกาศ ทีม่ าและความสาคัญของโครงงาน
สารบัญ วตั ถปุ ระสงค์ของการศกึ ษา
สารบญั ตาราง สมมติฐานของการศึกษา/ตวั แปรทีศ่ กึ ษา
สารบัญภาพ ขอบเขตการศึกษา
ประโยชนท์ ่คี าดวา่ จะไดร้ ับ
นิยามปฏบิ ตั ิการ
บทที่ 2 เอกสารที่เกี่ยวข้อง
บทที่ 3 วธิ กี ารศกึ ษา
วสั ดุอุปกรณ์/วิธกี ารศกึ ษา
บทท่ี 4 ผลการศกึ ษา
บทที่ 5 สรุปผลการศึกษา อภิปรายผลและขอ้ เสนอแนะ
สรุปผลการศกึ ษา/อภิปรายผล/ขอ้ เสนอแนะ

นิยามปฏิบัติการ

เปน็ การให้ความหมายของคาศพั ท์เฉพาะท่ีใชใ้ นการศึกษาโครงงานเท่าน้นั เพอื่ เป็นการ
ส่ือความหมายให้ตรงกันระหวา่ งผทู้ าโครงงานกบั ผอู้ ่าน เช่น
ผักตบชวาหมัก หมายถึง ผักตบชวาสดที่ปล่อยท้งิ ให้ย่อยสลายเองตามธรรมชาติ

ในระยะเวลา 4 เดอื น
ขี้เค้ก หมายถึง ขี้ตระกรันจากหมอ้ กรองนา้ ตาล
จลุ ินทรยี ์ฉไ่ี สเ้ ดือน หมายถึง น้าทีไ่ ด้จากการเนา่ สลายของเศษอินทรวี ัตถทุ ่ีใชเ้ ปน็ อาหารของ

ไสเ้ ดอื นดิน มลี กั ษณะเป็นของเหลวสีนา้ ตาลดา ไม่มีกลน่ิ เหม็น
วงบอ่ ซีเมนต์ หมายถึง ทอ่ ปูนซิเมนต์ ขนาดเส้นผ่าศูนยก์ ลาง 80 เซนติเมตร

สูง 40 เซนติเมตร

บทที่ 4 ผลการศึกษา

เป็นการนาเสนอผลท่ีไดจ้ ากการสงั เกต ทดลอง ทดสอบสงิ่ ประดษิ ฐ์ ว่ามผี ลเป็น
อย่างไร ต้องนาเสนอผลใหผ้ ู้อ่านเขา้ ใจงา่ ยที่สดุ
ข้อมูลเชิงปรมิ าณ โดยปกติมกั จะนาเสนอในรูปแบบตารางบนั ทึกผล/แผนภมู ิ
ขอ้ มลู เชิงคุณภาพ อาจเขียนในลักษณะข้อความบรรยายส้ัน ๆ หรอื มีภาพประกอบ

บทท่ี 5 สรุปผลการศึกษา อภิปรายผลและขอ้ เสนอแนะ

5.1 สรุปผลการศึกษา นาผลจากบทท่ี 4 มาสรปุ ย่อตามวตั ถปุ ระสงคข์ องโครงงาน
5.2 การอภปิ รายผล นาผลการศึกษาแต่ละวัตถปุ ระสงคม์ าอภิปรายว่าทาไมผลจงึ เป็น

เชน่ นัน้ สอดคล้องกับทฤษฎี/หลกั การ/ผลการศึกษาของคนอ่ืนทเ่ี คยศกึ ษาไว้อย่างไร
5.3 ขอ้ เสนอแนะ

เปน็ การเสนอความคิดเห็นท่มี ีตอ่ ผลการศึกษาคร้ังนแ้ี ละสิ่งทคี่ วรศึกษาเพม่ิ เตมิ ในคร้ัง
ตอ่ ไป/เสนอแนะถึงการนาผลจากโครงงานน้ีไปใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชน์
** ไม่ใช่การแนะนาใหซ้ ือ้ เคร่ืองมอื ใหม่ หรือแนะนาให้ทาโครงงานอยา่ งระมัดระวัง
เพือ่ ลดขอ้ ผดิ พลาด**

บรรณานุกรม

คือการรวบรวมรายชื่อเอกสาร ตารา หรอื วัสดุใดๆ ทผ่ี ู้ทาโครงงาน ไดใ้ ช้เป็นแหลง่
ค้นคว้า ประกอบการทาโครงงาน หลักการเขียนบรรณานกุ รมของแต่ละหนว่ ยงานจะ
แตกต่างกนั ใหเ้ ลือกใชแ้ บบใดแบบหน่ึง โดยเขียนเรียงลาดับตัวอักษร ก-ฮ

รูปแบบของการเขียนบรรณานกุ รม
ช่ือผเู้ ขยี น. ช่ือหนงั สอื . คร้ังทพี่ มิ พ์. สถานที่พมิ พ์ : สานักพิมพ์, ปีทีพ่ ิมพ์.

ยุทธ ไกยวรรณ์. พฤติกรรมการสอนช่างอตุ สาหกรรม. กรุงเทพฯ : ฟสิ กิ สเ์ ซน็ เตอร,์ 2560.

ผู้แต่ง. ปที ี่สบื ค้น. ชื่อเร่อื ง. (ออนไลน์). แหลง่ ท่ีมา : ชอื่ URL. วนั เดอื น ปี ทสี่ บื ค้น

กรีนพีชเอเชยี ตะวันออกเฉียงใต้. คูม่ อื กู้วิกฤตสภาพภูมิอากาศ. (ออนไลน์). เข้าถงึ ได้จาก :
http:// www.greenpeace.org/seasia/th/campaigns/climate-and-energy/take-
action/save-climate-handbook. (วนั ทค่ี ้นขอ้ มูล : 16 มีนาคม 2551).

ในการลงรายการบรรณานกุ รมแต่ละรายการมหี ลักปฏิบตั ดิ ังนี้
1. ใหช้ ื่อผแู้ ตง่ ชดิ ขอบซ้ายหากไมพ่ อในบรรทัดเดียวในบรรทัดต่อไปใหย้ ่อหน้ามา

6 ตวั อักษร หรอื เท่ากับ 1 tab
2. ถา้ มีเอกสารหลายรายการ ให้เรียงช่อื ผูแ้ ตง่ ตามลาดับตวั อักษรจาก ก - ฮ หรอื A – Z

กรณที ี่เปน็ เอกสารอ้างอิงภาษาองั กฤษ
3. หากช่อื ผู้แตง่ เปน็ พยญั ชนะซ้ากัน ใหเ้ รยี งลาดบั ตามพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ทใ่ี ช้

สะกด4. ในการเขียนรายการเรมิ่ จากเอกสารท่เี ป็นรายการภาษาไทย (ก – ฮ) ตามด้วย
รายการเอกสารภาษาองั กฤษ (A – Z) และเอกสารอา้ งองิ จากเวบ็ ไซต์ ตามลาดบั

บทคัดยอ่

เป็นข้อความสรุปเนื้อหาของโครงงานทั้งหมด โดยที่ผู้อ่าน
ไม่จาเป็นตอ้ งอา่ นเนื้อหาทัง้ หมด บทคดั ย่อประกอบดว้ ย
❖ ชอ่ื เร่อื ง
❖ วัตถุประสงค์
❖ วธิ ดี าเนนิ การ
❖ ผลการศึกษา ทีต่ อบวตั ถุประสงค์

ความยาวไมค่ วรเกนิ 1 หน้ากระดาษ A4

ขนั้ ตอนท่ี 6 การนาเสนอผลการศกึ ษา

เปน็ การสะท้อนการทางานของผู้เรียน
ฝึกการพูดต่อหนา้ สาธารณชน
การกลา้ แสดงออก
ปฏภิ าณไหวพริบในการตอบขอ้ ซักถาม
บคุ ลกิ ท่าทาง
การรับฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อนื่

ทาใหผ้ เู้ รียนเกิดความภาคภูมิใจในความสาเรจ็ ของตนเอง
เป็นแรงจงู ใจใฝ่สัมฤทธิ์ทจ่ี ะพัฒนาการทางานของตนเองใหด้ ียง่ิ ขน้ึ

การทาแผงโครงงาน

การนาเสนอด้วยวาจาและการตอบคาถาม

❖ ฝึกซอ้ มการพูดปากเปลา่ เพื่อใหเ้ กิดความมน่ั ใจ
❖ ฝกึ พูดให้นา่ สนใจ น่าตดิ ตาม
❖ จดั ลาดบั และแบง่ เน้อื หาท่ีจะพูดกับสมาชิกกลมุ่
❖ ฝึกการสาธิต/ทดลองใหค้ ลอ่ ง
❖ พูดอยา่ งเป็นธรรมชาติ ชัดเจน เขา้ ใจงา่ ย
❖ นาเสนอภายในเวลาทกี่ าหนด
❖ การตอบคาถาม ควรฝึกตัง้ คาถามและตอบคาถาม

กนั เองกบั ครทู ปี่ รกึ ษาในทกุ แง่มุม
❖ หากเจอคาถามทไ่ี มไ่ ด้เตรยี มคาตอบไว้ ใหส้ มาชกิ

ในกลมุ่ ช่วยกนั เสริมตอบ ไมค่ วรน่งิ เงยี บ
หรอื เก่ียงกนั ตอบ

6.ทาอยา่ ง 1.ทา 2.
มืออาชีพ โครงงาน สรา้ งสรรค์
ท่ีชอบ ถนัด โครงงาน
5.บันทกึ
ขอ้ มลู 6 สง่ิ มหศั จรรย์ ใหมๆ่
สร้างสรรค์
โครงงาน 3.วางแผน
อย่างรอบ
4.การ
ค้นควา้ ครอบ
ข้อมลู

ความสาเร็จของการสอนโครงงาน

ครูเป็ นทป่ี รึกษาทดี่ ี แนะนาอย่างใกล้ชิด ตดิ ตามการทางานของ
ผู้เรียนอย่างต่อเน่ือง ต้งั แต่เริ่มคดิ เร่ืองทจ่ี ะทาจนถึงการเขียน
รายงาน และ การนาเสนอผลงาน