Modul EDUPD2053 TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN

Edit (untuk Macintosh). Pengguna boleh meminda format fail audio kepada pelbagai
format seperti RealAudio dan RealMedia (RA dan .RM), Active Streaming Format (.ASF),
MPEG Level 3 (.MP3). Ia mampu melakukan penyuntingan audio daripada mana-mana
fail video yang diperlukan. Format fail audio ialah format fail untuk menyimpan data audio
digital pada sistem komputer.

PEMBELAJARAN DALAM TALIAN

Berikut adalah prosedur menjalankan pembelajaran secara dalam talian (DT) bagi Topik
7 (Audio dan Video untuk Pengajaran dan Pembelajaran) dan melibatkan sebahagian
Unit 1 dan Unit 4 dalam Modul ini.

A. Media Digunakan
i. Perisian WhatsApp
ii. Masa DT bagi Topik 7 adalah 1 jam. Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran
(PdP) dalam talian (DT) sekurang-kurangnya 30 minit bagi setiap sesi. (rujuk
Agihan Tajuk).

B. Tajuk Pembelajaran: Topik 7 Audio dan Video untuk Pengajaran dan
Pembelajaran
● Peranan audio dalam pengajaran dan pembelajaran (rujuk
Agihan Tajuk).

C. Pecahan tajuk/ Isi pengajaran: (rujuk Agihan Tajuk, jika perlu rujuk Panel)
i. Peranan audio dalam pengajaran dan pembelajaran

D. Langkah Pengajaran dan Pembelajaran:
i. Semakan kehadiran
ii. Penerangan pensyarah berkaitan tajuk
iii. Interaksi pelajar dengan pensyarah berkaitan tajuk
iv. Kesimpulan

E. Pensyarah merakam dan menyimpan (save) dalam Fail (Folder) sepanjang sesi
pembelajaran dalam talian.

63

7.2 Sumber audio dan format fail audio (M)

Audio merupakan salah satu media yang sering digunakan dalam sesuatu interaksi antara
komputer dengan pengguna. Elemen muzik, suara latar dan kesan bunyi merupakan
antara beberapa contoh penggunaan audio yang boleh digunakan dalam sesebuah
aplikasi multimedia. Seperti juga elemen multimedia yang lain, audio mampu
menyampaikan maklumat dengan lebih berkesan, menimbulkan suasana yang lebih
menyerlah dan menarik tumpuan terhadap apa yang ingin disampaikan. Audio ataupun
bunyi adalah fenomena fizik yang dihasilkan oleh getaran bahan. Ia akan menghasilkan
tekanan gelombang dalam udara dan disekeliling bahan tersebut. Udara akan ditolak dan
akan menghasilkan gelombang bunyi. Gelombang ini mempunyai pola dikenali sebagai
bentuk gelombang

Fungsi Audio
● Membantu menyampaikan maklumat dengan lebih berkesan (cth: penggunaan
suara latar atau kesanaudio istimewa).
● Membantu meningkatkan daya tarikan terhadap sesuatu persembahan.
● mampu meningkatkan motivasi di kalangan para pengguna agar lebih berminat
mengikuti suatu proses penyampaian maklumat.
● Menimbulkan suasana yang lebih menarik dan akan menghasilkan tumpuan
terhadap isi yang dipersembahkan.

Sumber Audio
Terdapat 5 jenis audio yang digunakan dalam multimedia iaitu:

1. HiperAudio
Dimainkan secara berulang kali. Audio dibenarkan untuk dimainkan secara selari
dengan persembahan multimedia, dirujuk sebagai hiperaudio.

2. MP3
Format fail audio yang boleh menggunakan codec audio MPEGuntuk enkod dan
dekod muzik yang dirakam.Boleh mampat track audio CD dalam saiz yang kecil.
Pemain MP3 untuk memainkan fail MP3.

3. Audio Cakera Padat
CD audio boleh menyimpan data selama 75 minit dengan kadar sampling 44,100
sampels per saat. Keupayaan cepat untuk merakam video. Banyak digunakan
untuk lagu yang dirakam dan berkualiti.

64

4. Audio
Digunakan untuk merakam bunyi yang didengar. Bentuk gelombang pada bunyi
menerangkan tentang amplitude, frekuensi dan kandungan yang harmoni. Format
fail audio ialah wave.

5. Midi
Kemudahan yang efisien untuk merakam muzik. Merakam maklumat
persembahan dalam chip sound pada komputer untuk memainkan muzik.
Terdapat MIDI kod untuk mengubah suai muzik menjadi perlahan, kuat, tukar
kualiti dan tambah kesan bunyi. Kebaikan Midi ialah mempunyai fail yang lebih
kecil dan padat, kualiti muzik yang bermutu serta mudah untuk melakukan
ubahsuai fail. Kelemahan Midi pula tidak boleh digunakan untuk memainkan dialog
perbualan.

Format Fail Audio
Berikut merupakan contoh-contoh format fail bagi audio:

Nama Fail Format Keterangan

Audio Interchange *.aiff ● Format ini sering digunakan pada sistem komputer

Fail Format *.aif jenis machintosh, IBM dan yang serasi dengannya.

Musical Instrument *.mid ● Boleh menyimpan sehingga 32 bit.
● Format yang diterimapakai di seluruh dunia
Digital Interface *.mdi
bertujuan menyimpan audio dan jenis MDI.
*.mff
● Format fail yang diperkenalkan oleh Apple dan hanya
Sound *.snd sesuai digunakan bagi audio yang bersaiz sehingga
8 bit.
Wave *.wav
● Format fail yang paling meluas digunakan.
Sun Audio *.au ● Disokong oleh sistem operasi windows.
● Mampu menambung saiz dari 8 bit sehingga 16
Moving Picture *.mpeg
Experts Group bit.
● Digunakan oleh komputer jenis stesyen kerja SUN

Microsystem.
● Merupakan format audio 16 bit.
● Format fail yang makin popular.
● Digunakan untuk tujuan penyaluran muzik melalui

talian internet.

Antara kelebihan audio adalah:

65

i. Mampu menarik perhatian penonton
ii. Berupaya mempengaruhi emosi dan pemikiran seseorang
iii. Audio mampu memprtingkat pemahaman seseorang
iv. Mampu bertindak sebagai panduan kepada penonton
v. Memudahkan penerangan mengenai sesuatu konsep yang diterangkan melalui
vi. konsep taks dan garafik semata mata
vii. Memainkan peranan bagi menyampaikan dialog atau suara latar yang
viii. merupakan salah satu elemen utama dalam persembahan video

7.3 Peranan video dalam pengajaran dan pembelajaran (DT)
Pengenalan Video
Pengenalan
Video merupakan rangkaian frame atau gambar yang bergerak secara cepat. video juga
dikenali sebagai teknologi memproses isyarat elektronik bagi menghasilkan gambar
bergerak. Setiap pergerakkan gambar perlu memproses sebanyak 24 frame bagi satu
saat.

PEMBELAJARAN DALAM TALIAN

Berikut adalah prosedur menjalankan pembelajaran secara dalam talian (DT) bagi Topik
7 (Audio dan Video untuk Pengajaran dan Pembelajaran) dan melibatkan sebahagian
Unit 4 dalam Modul ini.

A. Media Digunakan
i. Perisian WhatsApp
ii. Masa DT bagi Topik 7 adalah 1 jam. Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran
(PdP) dalam talian (DT) sekurang-kurangnya 30 minit bagi setiap sesi. (rujuk
Agihan Tajuk).

B. Tajuk Pembelajaran: Topik 7 Audio dan Video untuk Pengajaran dan
Pembelajaran
● Peranan video dalam pengajaran dan pembelajaran (rujuk Agihan Tajuk).

C. Pecahan tajuk/ Isi pengajaran: (rujuk Agihan Tajuk, jika perlu rujuk Panel)

66

i. Peranan video dalam pengajaran dan pembelajaran
D. Langkah Pengajaran dan Pembelajaran:

i. Semakan kehadiran
ii. Penerangan pensyarah berkaitan tajuk
iii. Interaksi pelajar dengan pensyarah berkaitan tajuk
iv. Kesimpulan
E. Pensyarah merakam dan menyimpan (save) dalam Fail (Folder) sepanjang sesi
pembelajaran dalam talian.

7.4 Sumber Video Dan Format Fail Video
Perisian Untuk Penghasilan Video
Pelbagai perisian boleh digunakan untuk tujuan merakam dan menyunting video dan
yang mudah seperti Windows Movie Maker yang tersedia ada pada sistem operasi
windows. Untuk menghasilkan klip video yang lebih berkualiti tinggi dengan pelbagai
kesan khas - perisian-perisian seperti Adobe Premiere, Video Fusion, Pinnacle Studio dan
Ulead Video Studio boleh digunakan. Setiap perisian mempunyai keistimewaan masing-
masing terutama untuk menghasilkan pelbagai bentuk kesan khas (special effect), audio
dan video yang mampu memberi penarikan kepada penonton.
Windows Movie Maker
Ianya menyediakan kemudahan yang membolehkan beberapa klip video disusun bagi
membentuk satu klip video yang baru mengikut keperluan. Beberapa kesan khas yang
mudah juga boleh ditambahkan kepadanya.

67

Windows Movie Maker

Adobe Premeire

Ulead VideoStudio
68

Perisian-perisian ini memerlukan masa yang agak lama untuk dikuasai sepenuhnya. Ia
juga mempunyai pelbagai kelebihan serta kegunaan di dalam menghasilkan video digital
yang berkualiti tinggi.

Bahan video juga boleh diambil sebahagian daripada video-CD (fail format.dat)
atau DVD (fail format. vob) melalui perisian seperti VCD Cutter atau Chopper VP dan
disimpan semula dalam format .mpeg (mpeg1) atau .wmv (Windows media video) agar ia
sesuai (compatible) apabila disisip (insert) pada kebanyakan perisian. Penyesuaian
format fail boleh dilakukan melalui perisian seperti Any File Converter, Total Video
Converter atau seumpamanya dengannya.

Bahan audio dan video boleh juga dimuat turun daripada pelbagai sumber laman
web tertentu seperti yang terdapat pada youtube. Walaubagaimanapun penggunaannya
tertakluk kepada terma dan syarat dalam panduan penggunaan bahan Hak Cipta.

Bahan video yang telah disunting boleh dijadikan klip video dan disimpan ke
cakera keras atau disimpan dalam format VCD atau DVD dengan perisian tertentu seperti
Windows Movie Maker, DVD Movie Maker (terdapat pada Windows Vista0, Ulead Movie
Factory, Roxio Creater DE, Nero Burner atau mana-mana perisian yang seumpamanya
dengannya.

Fungsi Video

● Menyampaikan maklumat kepada penonton
● Untuk memberi hiburan
● Sebagai pengajaran dan ikhtibar
● Video juga sebagai komunikasi antara sesama manusia
● Dengan video juga turut boleh menghasilkan filem
● Sebagai salah satu seni

Sumber Video

Penghasilan sesebuah video memerlukan alat bantuan atau sokongan bagi
membolehkan sesuatu video dihasilkan dengan menarik. kamera digunakan untuk
merakam video penghasilan video juga turut memerlukan suntingan untuk menghasilkan
video yang menarik dan bermutu. Proses ini melibatkan suntingan untuk menambah
muzik, teks, audio, dan sebagainya.
Format Fail Video
Terdapat beberapa format video antaranya:

69

● 3GP
● AVI
● RMVB
● MPEG
● MOV
● OGG

Anda boleh melayari laman web berikut untuk melihat klip video
Windows Movie Maker Tutorial (2019 New Version) ★ STEP BY STEP
FOR BEGINNERS | Windows 10
https://www.youtube.com/watch?v=fkXW28_Q3K4

70

UNIT 8 Internet untuk Pengajaran dan Pembelajaran

HASIL PEMBELAJARAN

Pada akhir tajuk ini, pelajar-pelajar diharapkan dapat:
i. Menghuraikan konsep dan jenis-jenis pembelajaran dalam talian. (M)
ii. Menjelaskan tentang peralatan dan aplikasi untuk pembelajaran dalam talian.
(K/T/A/DT)

SINOPSIS

Dalam tajuk ini, aspek penting yang akan dibincangkan ialah mengenai konsep dan jenis-
jenis pembelajaran dalam talian.

KERANGKA TAJUK

Konsep

Menurut Kamaludin Ahmad (2006), e-pembelajaran atau lebih dikenali sebagai
pembelajaran dalam talian dapat didefinisikan sebagai satu proses yang menggunakan
system ataupun komponen elektronik bagi mempelbagaikan penggunaan teknologi untuk
meningkatkan kebolehcapaian dan keberkesanan pembelajaran pelajar. Secara
ringkasnya pembelajaran dalam talian melibatkan penggunaan computer atau komponen
elektronik termasuklah CD-ROM dan juga bahan-bahan pembelajaran melalui atas talian.

Menurut Timothy et.al (2000) pula, pembelajaran dalam talian merupakan suatu
alat yang digunakan bagi menyampaikan pengajaran. Bagi memenuhi tujuan
pembelajaran dalam talian banyak laman web dibina dan pelbagai aplikasi yang
digunakan untuk menampung keperluan pelajar masa kini. Justeru itu, internet
memainkan peranan yang penting kepada pelajar untuk mengakses serta memuat turun
bahan pembelajaran mengikut keperluan mereka.

Internet

inter + networking (antara rangkaian). Satu rangkaian komputer yang menghubungkan
berjuta-juta komputer di merata dunia. Bagaikan sebuah kota elektronik yang sangat

71

besar. Oleh kerana sifatnya berupa ruang yang mirip dunia, maka internet disebut dengan
ruang siber (cyber space). Internet yang muncul pada abad ke-21 ini memang amat
dikagumi dari segi keupayaan dan kecanggihannya. Melalui Internet, maklumat dapat
disampaikan secara maya dan global merentasi sempadan geografi yang jauh. Maklumat
berkenaan dapat diakses pada bila-bila masa dan di mana-mana saja seseorang itu
berada.
Penggunaan Aplikasi Internet untuk PdP

1. Laman Web
▪ Web telah berkembang dari web 1.0, web 2.0 dan web 3.0

Aplikasi Dalam Web 2.0
Contoh yang berkaitan dalam bidang pendidikan

i. M-Learning
ii. Podcasting dan Vadcasting
iii. Blog
iv. Vlog
v. Frog-VLE
vi. Perisian Terbuka
vii. Social Learning Technology
viii. Social Bookmarking
ix. Wikis
x. Sistem Pengurusan Pembelajaran (LMS-Learning Managenment System)

72

M-Learning

M-Learning atau pembelajaran mudah alih ditakrifkan sebagai pembelajaran merentasi
pelbagai konteks, melalui interaksi sosial dan kandungan dengan menggunakan peranti
elektronik peribadi. Merupakan satu bentuk e-pembelajaran pendidikan jarak jauh di mana
pelajar boleh menggunakan peranti mudah alih di pelbagai lokasi pada bila-bila masa

Teknologi M-Learning merangkumi penggunaan:
▪ Komputer bimbit (Personal Device Assistant PDA)
▪ Pemain MP3
▪ Komputer riba
▪ Telefon bimbit pintar
▪ tablet

M-Learning memberi tumpuan kepada mobiliti pelajar, berinteraksi dengan menggunakan
alat-alat mudah alih untuk mewujudkan bahan sokongan pembelajaran sebagai satu
elemen penting dalam pembelajaran tidak formal.

Kelebihan M-Learning (Mobile Learning)
• Boleh diakses dari mana-mana sahaja
• Perkongsian adalah hampir serta merta yang membawa kepada penerimaan
maklum balas segera
• Proses yang sangat aktif telah terbukti dapat meningkatkan prestasi pelajar
• Mengurangkan kadar keciciran
• Sifat mudah alih dapat menggantikan buku-buku dan nota
• Padat dengan kandungan pembelajaran yang disesuaikan.

Podcasting dan Vadcasting
Podcast adalah siri fail audio digital yang diedarkan di Internet secara muat turun dari
laman Web kepada pemain media mudah alih dan komputer peribadi. Perbezaan antara
muat turun atau streaming langsung berbanding podcast ialah:

● diuruskan oleh syarikat secara profesional dan biasanya pengguna perlu
mendaftar untuk melanggan.

● boleh dimuat turun secara automatik apabila kandungan baru ditambah.
Vodcasting hampir sama, kecuali bahan digital yang diedit dan dimuat naik adalah video.

Blog

73

Blog adalah salah satu bentuk website yang tersusun dengan kronologi terbalik, iaitu
susunan dari tulisan terkini ketulisan yang terdahulu. Darren Rowse (2005), blog adalah
bentuk aplikasi web yang menyerupai jurnal (tulisan-tulisan yang dimuat naik sebagai
posting) pada sebuah laman web umum. Blog adalah media ekspresi diri untuk berkongsi
bahan dalam bentuk web dan boleh diakses oleh pengguna internet

Tujuan Blog
• Berkongs idan menambah ilmu
• Menjadi popular
– Semakin banyak artikel bermanfaat yang kita tulis di blog semakin ramai
orang yang membaca dan menyukainya.
• Menjana pendapatan
– Semakin ramai pengunjung blog, semakin banyak peluang untuk
mendapatkan wang melalui program pengiklanan. Contohnya PPC (Paid
Per Clikc)

Vlog
Blog video yang juga dikenali sebagai vlog adalah satu bentuk blog yang menggunakan
bahan video sebagai medium asas. Satu bentuk televisyen web. Entri vlog sering
menggabungkan embeded video atau pautan video, teks, imej dan meta data lain. Video
yang hendak dimuat naik boleh direkod secara sekali gus, atau dipotong menjadi
beberapa bahagian kecil. Populariti vlog diukur melalui jumlah pengunjung yang
menonton vlog tersebut. Vlog popular di YouTube. Contoh vlog : video dicipta tentang
cara menunggang motosikal dikenali sebagai motovlog (singkatan motosikal log video).

Frog-VLE
Frog adalah Virtual Learning Environment (VLE) yang mempunyai fungsi sebagai komuniti
atau kumpulan besar. Persekitaran pembelajaran maya Frog, atau Frog VLE ialah satu
sistem pembelajaran berdasarkan jaringan yang menyerupai pembelajaran dunia sebenar
dengan mengintegrasikan konsep pendidikan konvensional dengan kaedah maya.
Sekolah-sekolah telah dilengkapi dengan penyelesaian bersepadu yang membolehkan
pengajaran, pembelajaran, kolaborasi dan pengurusan pentadbiran dijalankan di internet
menerusi Virtual Learning Environment (Frog VLE), yang boleh diakses di sekolah atau di
mana-mana sahaja yang mempunyai capaian internet.

Frog VLE adalah platform berteras cloud yang fleksibel dan boleh diakses di mana-
mana jua dari luar kawasan sekolah. Fail dan data yang disimpan dicloud boleh diakses

74

di mana-mana sahaja dan bila-bila masa dengan capaian Internet. Pengguna diberi akses
percuma ke VLE setiap kali log masuk dari rangkaian Yes dengan ID log masuk VLE.

Perisian Terbuka
Perisian sumber terbuka Open-source software (OSS) adalah:
i. Perisian komputer dengan kod sumber yang disediakan dan dilesenkan dengan

lesen di mana pemegang hakcipta memberikan hak untuk mengkaji, mengubah
dan mengedarkan perisian bagi semua orang dan untuk semua tujuan.
ii. Perisian percuma yang bebas diguna dan juga boleh didapati dalam bentuk kod
sumber dan lain -lain hak tertentu yang biasa nya dikhaskan dibawah lesen
sumber terbuka.
iii. Perisian yang membenarkan pengguna untuk mengkaji, mengubah, memperbaiki
dan pada masa -masa tertentu juga untuk mengedarkan perisian

Perisian sumber terbuka sering kali dibangunkan secara awam, melalui cara kerjasama.
Satu laporan oleh Standish Group (sejak 2008) menyatakan bahawa penggunaan model
perisian sumber terbuka telah menghasilkan penjimatan sebanyak kira-kira USD 60 bilion
setiap tahun bagi pengguna.

Ciri-Ciri Perisian Sumber Terbuka
• Pengedaran semula bebas
– Tidak memerlukan sebarang royalti atau lain -lain bayaran bagi penjualan
tertentu.
• Kod sumber
– Dibekalkan dengankod sumber dan membolehkan pengedaran kod
sumber serta pengedaran dalam bentuk kompil.
• Keutuhan kod pencipta kod sumber
– Perlu mematuhi lesennya GPL yang mana perisian boleh digunakan oleh
sesiapa sahaja.
• Kos mendapatkan perisian rendah
– Murah kerana ia boleh dimua tturun dari internet atau laman sesawang
penciptanya atau kumpulan yang menyelenggara

Contoh Perisian Sistem Operasi Sumber Terbuka
• Haiku

75

– Dikenali sebagai Open BeOS
– Pembangunan yang direka dari bawah ke atas untuk komputer
– Diinspirasikan oleh BeOS
– Memberikan pengguna semua peringkat dengan pengalaman peng

komputeran peribadi yang mudah lagi berkuasa dan bebas daripada
kerumitan.

• OpenSolaris
– Dicipta oleh Sun Micro systems untuk membina komuniti pemaju teknologi
sistem pengoperasian Solaris.

• Linux
– Sistem operasi komputer mirip Unix
– contoh paling baik bagi pembangunan perisian bebas dansumber terbuka
– kod sumbernya yang boleh diubahsuai, digunakan dan disebarkan oleh
sesiapa sahaja
– antara yang digemari
• uRedHat
• uCentOS
• uSUSE
• uUbuntu
• uAndroid

• Libre Office
– Libre Office merupakan aplikasi pejabat bersepadu alternatif kepada
Micosoft Office.

• The GIMP
– The GIMP (GNU Image Manipulation Program) merupakan aplikasi grafiks
yang popular seimbang dengan program berbayar Photoshop daripada
Adobe.

• Scribus

76

– Scribus merupakan aplikasi professional untuk membentuk post produksi
majalah, akhbar, buku atau pelbagai jenis makalah lain.

• VLC Multimedia Player
– VLC Multimedia player merupakan satu aplikasi pemain multimedia seperti
Windows Multimedia Player.

• 7-Zip
– Merupakan program untuk”compress” dan“uncompress” data seperti mana
program WinZip dan WinRar.

Social Learning Technology
Mengikut Albert Bandura melalui Teori Pembelajaran Sosial, manusia saling belajar di
antara satu sama lain melalui pemerhatian, peniruan dan permodelan. Pembelajaran
sosial bukan sahaja melibatkan teknologi media sosial, sebaliknya ia menggabungkan
alat media sosial dengan

– perkembangan yang terkini
– pemindahan pengetahuan yang berterusan
– pembelajaran yang lebih berkesan dan sempurna.
• Pembelajaran Sosial
– berlaku melalui interaksi sosial dan proses antara pengguna dalam

rangkaian sosial. (facebook, twitter, instagram dll)
– memudahkan perubahan terhadap individu yang terlibat.
– berpotensi menjadi medium yang berkesan di dalam komuniti yang besar.
Sebagai contoh, pengguna Internet kini sudah boleh menjadi pencipta, pemberi ataupun
menyalurkan maklumat secara teks, audio mahupun video. Ia juga boleh membentuk
rangkaian dan komuniti sendiri, membuat refleksi mengenai artikel yang terbitkan
berdasarkan keistimewaan Web2.0

Social Bookmarking
Perkhidmatan social bookmark adalah perkhidmatan berpusat dalam talianyang
membolehkan pengguna menambah, menganotasi, menyunting, dan berkongsi penanda
buku dokumen web. Banyak perkhidmatan pengurusan penanda buku dalam talian telah
dilancarkan sejak 1996, contohnya “Delicious” yang diasaskanpada tahun 2003 yang
mempopularkan istilah"social bookmark" dan"tag".

77

Tagging adalah ciri penting sistem social bookmark, yang membolehkan pengguna
untuk menguruskan penanda buku mereka secara fleksibel dan membangunkan kosa
kata bersama. Book mark sosial adalah amalan menyimpan penanda buku ke laman web
awam dan "tag" dengan kata kunci. Bookmarking pula ialah amalan menyimpan alamat
laman web yang anda ingin lawati pada masa akan datang pada komputer anda. Untuk
membuat koleksi penanda buku sosial, anda perlu mendaftar dengan laman bookmark
sosial, supaya anda boleh menyimpan penanda buku, menambah tag pilihan, dan
menetapkan penanda buku sebagai individu atau awam. Beberapa laman web secara
berkala mengesahkan sama ada penanda buku anda masih berfungsi ataupun tidak.
Pelawat boleh mencari sumber-sumber melalui kata kunci, pengarang, atau populariti
sesuatu bahan.

Wikis
Wikis adalah sejenis laman web yang membolehkan pengguna untuk menambah,
membuang, atau mengedit dan menukar kandungan yang ada dengan mudah. Wikis
biasanya direka dengan falsafah menjadikannya mudah bagi pengguna untuk
membetulkan kesilapan. Pembangun laman web wiki boleh menerima notis bagi semua
perubahan dan boleh mengesan serta memantau pembangunan laman tersebut. Wiki
boleh digunakan:

• sebagai panduan pembelajaran
• untuk meminta pelajar dan guru untuk menganotasi bahan di wiki
• sebagai medium perbincangan untuk masyarakat luar sekolah
• sebagai pautan pustakawan dan guru-guru di sekolah bagi satu-satu

projek usaha sama

Sistem Pengurusan Pembelajaran (LMS-Learning Managenment System)
Sistem pengurusan Pengajaran (SPP) merupakan satu sistem yang boleh mengurus
aktiviti dan bahan pengajaran yang diperlukan. Secara khususnya, SPP merupakan
perisian yang menyediakan kemudahan infrastruktur untuk merancang, menghantar dan
menguruskan program e-Pembelajaran. SPP digunakan untuk menyampai, menjejak dan
mengurus latihan. Mengikut American Society for Training & Development (ASTD, 2002),
perisian SPP perlu mempunyai ciri-ciri berikut:

i. Sistem yang boleh menyokong pelbagai prinsip pembelajaran
ii. Sistem yang dapat diintegrasikan dengan Sistem Maklumat Sumber Manusia
iii. Sistem yang berperanan mentadbir aktiviti pengajaran

Ciri-ciri utama dalam SPP

78

Pengguna boleh meletakkan bahan kursus di atas talian.
Butang telah disediakan oleh kebanyakan LMS untuk memprogramkan sukatan atau
kandungan kursus, jadual kursus dan bahan kursus yang dikaitkan dengan pelajaran yang
khusus. Pengajar dapat mengesan kemajuan pelajar malalui ciri-ciri penilaian. Mereka
juga boleh memberi kuiz dan ujian di atas talian dan meletakkan gred pelajar dalam buku
gred di atas talian.

LMS sebagai papan berdiskusi.
Interaksi antara pelajar dengan para pengajar dapat diuruskan melalui forum, papan
bulletin, emel dan chatroom dalam LMS. Mereka boleh berdiskusi mengenai pembacaan
dan menyambung dikusi kuliah di antara sesi kuliah yang formal. Selain itu, LMS
mempunyai ciri untuk menjadi alat komunikasi lain. Tenaga pengajar boleh membuat
pengumunan dan menghubungkan pelajar secara individu dengan mengaplikasikan LMS.
Pelajar juga boleh menghantar mesej dan notis di dalamnya. Mereka boleh memuat turun
atau memuat naik bahan kursus.

Masa dan tempat untuk melakukan pembelajaran adalah fleksibel.
Hal ini membolehkan pelajar menguruskan masa sendiri dengan lebih berkesan dan
produktif. LMS melibatkan penggunaaan kos secara efektif. Pembelajaran secara efektif
melalui talian ini membolehkan pelajar boleh meneroka maklumat baru menerusi
perpustakaan secara digital atau laman web. Pelajar juga berpeluang untuk membincang
dan berkongsi maklumat dengan pakar atau pensyarah yang berpengalaman dari
universitI atau mana-mana kawasan hanya dengan menggunakan emel menerusi
penggunaan LMS.

LMS memusatkan strategi pembelajaran dan pengajaran.
Hal ini dikatakan demikian kerana LMS mempunyai peranan penting dalam kegiatan
akademik, pengajaran dan pembelajaran dan sistem pengurusan pentadbiran dalam
dunia pentadbiran. Kita dapat menyampaikan inti pembelajaran dengan cepat dan tepat.
Bukan itu sahaja, penggabungan kaedah latihan pada platform berasaskan web yang
berskala dapat dipermudahkan. LMS disesuaikan dengan kandungan dan membolehkan
penggunaan semula pengetahuan serta menjadi sejenis mudah alih sokongan dan
standard. Perisian ini dapat menyelia kerja-kerja pelatih dan pelajar dalam bidang atau
untuk memberi nasihat akademik.

79

Kelebihan Sistem Pengurusan Pembelajaran

Mengatur kandungan ePembelajaran pada satu lokasi.
Anda boleh menyimpan semua bahan ePembelajaran anda di satu lokasi. Ini
mengurangkan risiko kehilangan data penting dan menjadikannya lebih mudah untuk
mewujudkan kursus ePembelajaran anda. Setiap ahli pasukan ePembelajaran anda juga
boleh mengakses maklumat jika anda menggunakan Sistem Pengurusan Pembelajaran
berasaskan cloud.

Menyediakan akses tanpa had kepada bahan ePembelajaran.
Sebaik sahaja anda memuat naik bahan kursus ePembelajaran anda ke LMS dan
menyiarkannya, mereka yang mempunyai akses dapat membuat capaian tanpa had
kepada maklumat yang diperlukan. Mereka tidak perlu menunggu sehingga sesi latihan
dalam talian mereka yang berikutnya untuk membangunkan kemahiran dan tugas yang
berkaitan.

Mudah menjejaki kemajuan dan prestasi pelajar.
Sistem Pengurusan Pembelajaran yang terbaik memberi anda keupayaan untuk
menjejaki kemajuan pelajar dan memastikan bahawa mereka memenuhi pencapaian
prestasi mereka. Sebagai contoh, jika pelajar dalam talian tidak berjaya menyelesaikan
senario ePembelajaran, anda boleh menawarkan mereka sumber tambahan untuk
meningkatkan prestasi atau tingkah laku pembelajaran mereka. Kebanyakan pelaporan
Sistem Pengurusan Pembelajaran dan alatan analitik yang membolehkan anda untuk
menentukan bidang kursus e-pembelajaran anda yang mungkin kurang. Jika anda
mendapati bahawa banyak pelajar dalam talian anda sedang bergelut sepanjang
pelajaran dalam talian tertentu, sebagai contoh, anda boleh menilai kandungan eLearning
dan membuat pengubahsuaian jika perlu.

Mengurangkan kos Pembelajaran dan Pembangunan.
Sistem Pengurusan Pembelajaran memberi anda kuasa untuk menghapuskan kos
perjalanan pengajar, penyewaan tapak latihan dalam talian dan bahan-bahan
ePembelajaran yang dicetak. EPembelajaran membolehkan anda menjalankan semua
latihan dalam talian. Sebagai contoh, anda tidak perlu risau tentang mencetak 500 manual

80

dan menempah bilik hotel untuk pengajar anda, kerana semua maklumat yang diperlukan
oleh pelajar anda adalah tepat di LMS.

Mengurangkan masa Pembelajaran dan Pembangunan.
Sistem Pengurusan Pembelajaran dapat mengurangkan masa latihan dalam talian, berkat
fakta bahawa ia hanya memberikan maklumat yang mereka perlukan secara langsung
dan teratur. Para pelajar dalam talian hanya perlu mengklik pada modul dalam talian yang
mereka perlukan dan menyerap pengetahuan dalam sebahagian kecil masa. Mereka juga
boleh menilai pemahaman mereka dengan mengambil ujian dalam talian atau kuiz,
mengambil bahagian dalam senario dan simulasi interaktif, dan menonton video
ePembelajaran yang menyerlahkan proses atau tugas yang kompleks.

Cepat dan mudah untuk mengembangkan kursus ePembelajaran.
Jika anda ingin menambah modul dalam talian tambahan ke kursus eLearning anda untuk
mengemas kini maklumat berdasarkan trend baru atau bukti saintifik, anda hanya boleh
log masuk ke Sistem Pengurusan Pembelajaran dan membuat pengubahsuaian yang
diperlukan tanpa mengubah keseluruhan kursus ePembelajaran anda.

Mengintegrasikan pengalaman pembelajaran sosial.
Sistem Pengurusan Pembelajaran memudahkan untuk mengintegrasikan pembelajaran
sosial ke dalam strategi ePembelajaran anda. Oleh kerana LMS sudah pun berada dalam
talian, anda boleh memasukkan pautan ke laman Facebook dan Twitter, kumpulan
LinkedIn, dan forum dalam talian yang boleh memberi manfaat kepada pelajar anda.

Enjin Pencarian
Mencari maklumat pembelajaran dari enjin pencari Contoh;

1. http://www.yahoo.com/
2. http://www.google.com.my/
3. http://www.altavista.com/
4. http://www.amazon.com/
5. http://www.kartoo.com/
6. http://www.excite.com/
7. http://www.quintura.com/
8. http://www.hotbot.com/
9. http://www.dogpile.com/
10. http://www.ask.com/

81

E-Mail
Berkongsi bahan pembelajaran menggunakan email. Pengguna dapat menerima e-mail
daripada pengguna lain yang tahu alamat e-mailnya. Mel Elektronik adalah salah satu
kemudahan atau aplikasi yang paling banyak digunakan di internet. Dapat menerima
dan menghantar mesej, fail-fail berupa program, gambar grafik, video, dan perisian
komunikasi. Boleh mendaftar e-mail secara percuma seperti gmail, yahoo dsbgnya.

Group-Web
Internet juga dapat menjadikan sekumpulan pelajar dan guru berkumpul, berbincang,
berborak dan bertukar-tukar maklumat di dalam kumpulannya. Kemudahan ini dikenali
sebagai Group-Web. Banyak tapak web yang menyediakan kemudahan tersebut
termasuk Yahoo, Alta Vista, Google dan sebagainya.

Portal
Web portal biasanya mengandungi satu direktori tapak web dan enjin pencari (search
engine). Untuk mendapat maklumat mengenai subjek tertentu, terdapat beberapa
pelayar web (web servers) yang ada boleh gunakan untuk membuat carian dengan
menggunakan kata kunci (keywords). Komputer pelayan web (Web Server)
menyediakan direktori carian yang dikenali sebagai "portal".

Sidang Video
Persidangan video adalah sambungan langsung dan visual antara dua atau lebih orang
yang tinggal di lokasi berasingan untuk tujuan komunikasi daripada yang paling mudah
iaitu penghantaran imej statik dan teks antara dua lokasi kepada yang paling canggih, ia
memberikan transmisi imej video gerakan penuh dan audio berkualiti tinggi di antara
pelbagai lokasi.
Contoh;

1. Netmeeting,
2. MSN Messenger,
3. Skype
4. Google Hangouts dan lain-lain
Perkhidmatan aplikasi internet lain yang boleh digunaka untuk pembelajaran. Contoh:

1. File Transfer Protokol (FTP)
2. Kumpulan Berita (News Group)
3. Telnet
4. Gopher
5. Bersembang (Chat)

82

PEMBELAJARAN DALAM TALIAN

Berikut adalah prosedur menjalankan pembelajaran secara dalam talian (DT) bagi Topik
8 (Internet untuk Pengajaran dan Pembelajaran) dan melibatkan unit 2 iaitu Peralatan
dan aplikasi untuk pembelajaran dalam talian.
A. Media Digunakan

i. Perisian WhatsApp
ii. Masa DT bagi Topik 8 adalah 4 jam. Pelaksanaan pengajaran dan

pembelajaran (PdP) dalam talian (DT) sekurang-kurangnya 1 jam bagi
setiap sesi. (rujuk Agihan Tajuk).
B. Tajuk Pembelajaran: Topik 8: Internet untuk Pengajaran dan Pembelajaran.
● Peralatan dan aplikasi untuk pembelajaran dalam talian.
C. Pecahan tajuk/ Isi pengajaran: Peralatan dan aplikasi untuk pembelajaran dalam
talian.
D. Langkah Pengajaran dan Pembelajaran:
i. Semakan kehadiran
ii. Penerangan pensyarah berkaitan tajuk
iii. Interaksi pelajar dengan pensyarah berkaitan tajuk
iv. Kesimpulan
E. Pensyarah merakam dan menyimpan (save) dalam Fail (Folder) sepanjang sesi
pembelajaran dalam talian.

83

UNIT 9 Isu dan Cabaran Penggunaan Teknologi untuk
Pengajaran dan Pembelajaran

HASIL PEMBELAJARAN

Pada akhir tajuk ini, pelajar-pelajar diharapkan dapat:
i. Menghuraikan isu berkaitan harta intelek, undang-undang siber, plagiat,
kerahsiaan dan penyebaran maklumat. (M)
ii. Cabaran pengajaran dan pembelajaran dalam penggunaan media sosial. (K/T/A)

SINOPSIS

Dalam tajuk ini, aspek penting yang akan dibincangkan ialah mengenai tentang
undang-undang siber yang dicipta bagi memastikan netizen menggunakan ruang siber
dengan baik dan berhemah. Antara langkah yang baik dalam menangani isu ancaman
siber adalah melalui penguatkuasaan undang-undang siber.

KERANGKA TAJUK

9.1 Isu Berkaitan Harta Intelek, Undang-Undang Siber, Plagiat, Kerahsiaan dan
Penyebaran Maklumat.

9.1 Isu Berkaitan Harta Intelek, Undang-Undang Siber, Plagiat, Kerahsiaan dan
Penyebaran Maklumat.

9.1.1 Harta Intelek
Harta Intelek ialah ciptaan yang mempunyak hak esklusif oleh pencipta termasuklah hak
cipta, cap dagang, paten dan hak-hak lain yang berkaitan.

Keperluan undang-undang harta intelek

84

Paten
Paten adalah hak eksklusif yang diberikan kepada sesuatu ciptaan supaya orang lain tidak
boleh meniru atau mengekspolitasi ciptaan itu.

Tanda Perdagangan (trademark)
Tanda Perdagangan adalah simbol, perkataan atau identiti produk yang digunakan oleh
sesebuat organisasi untuk membezakan barangannya dengan orang lain

Hak Cipta (Copyright)
Hak Cipta adalah hak eksklusif yang dilindungi undang-undang ke atas sesuatu hasil
ciptaan atau idea seseorang pengarang (pencipta, pengubah dan lain-lain).

Reka Bentuk (Design)
Reka Bentuk adalah rupa bentuk luaran secara keseluruhan sesuatu barang atau produk.

9.1.2 Undang-Undang Siber
Undang-undang siber ialah undang-undang bagi melindungi kepentingan dalam
penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi antara rangkaian.

Keperluan Undang-undang siber
Undang-undang Siber menekankan pelbagai isu dalam ICT terutamanya pelbagai
penggunaan di internet, komputer dan peralatan digital. Ia merangkumi harta intelektual,
persendirian, kebebasan bersuara dan sebagainya.

9.1.3 Plagiat
Menurut Kamus Dewan, Plagiat atau ciplak atau plagiarisme bermaksud “perbuatan
meniru atau mengutip sebahagian atau keseluruhan karya orang lain tetapi mengakui
karya tersebut sebagai usahanya sendiri (Dewan Bahasa, dan Pustaka).

Tindakan yang Boleh Dikenakan Kepada Plagiator
Oleh kerana plagiat adalah serius dalam dunia akademik, pesalah plagiat (baca: plagiator)
jika didapati bersalah akan dikenakan tindakan tatatertib. Jika plagiator itu dalam kalangan
pelajar Universiti, penulisan akademiknya atau tesis maka keseluruhan tesis beliau boleh
ditolak dan tidak sah, dan berkemungkinan untuk dia digantung atau dibuang Universiti.

85

Punca-Punca Berlakunya Plagiat
Antara punca-punca plagiat termasuklah kemudahan teknologi dihujung jari yang
menyumbang kepada kemalasan seseorang plagiator untuk menjana idea penulisan
akademik sendiri, dan mengambil keputusan untuk melakukan carian di internet,
sekaligus menyalin dan menampal dalam kerja mereka tanpa menyatakan rujukan
samada dalam bentuk end note, foot note, mahupun rujukan standard.

Bentuk-bentuk Plagiat
Terdapat beberapa bentuk plagiarisme yang diamalkan, contohnya peniruan secara
langsung satu perkataan ke perkataan yang lain, atau satu perenggan penuh, atau satu
halaman penuh dari karya orang lain tanpa sebarang rujukan. Pengubahsuaian perkataan
tanpa rujukan juga dikategorikan sebagai plagiat jika tidak diberikan rujukan atau tidak
disebutkan secara tepat.

Menangani Plagiarisme
Ada pelbagai cara untuk menangani plagiarisme dari berlaku. Langkah-langkah ini boleh
diambil dari aspek individu itu sendiri, masyarakat sesebuah kelompok akademik, penulis
karya akademik dan orang ramai secara amnya.

Bagi seseorang penulis akademik, seharusnya terdapat kesedaran dalam diri
mereka tentang originality atau keaslian sesebuah karya yang mereka hasilkan. Mereka
sewajarnya lebih bersifat jujur dan ada rasa tanggungjawab terhadap karya akademik
mereka sendiri. Mereka juga seharusnya lebih teliti dan tidak gopoh dalam menulis karya
akademik mereka. Hasil karya mereka perlulah bermutu dan bukanlah hasil yang
‘tangkap-muat’ sahaja. Mereka juga perlu yakin yang karya mereka berdasarkan hasil
kajian yang mereka sendiri lakukan dan data-data yang mereka sendiri kumpulkan.

Bagi seorang pelajar pula, kesedaran tentang betapa tidak telusnya melakukan
plagiat perlu ada agar mereka tahu kesalahan ini serius dalam dunia akademik. Mereka
sedia maklum yang mencuri itu salah, tetapi tidak endah tentang mengambil karya orang
lain dan masukkan dalam penulisan sendiri tanpa menyatakan dari mana mereka
mendapatkan tulisan-tulisan sedemikian. Pelajar perlu bersifat lebih bertanggungjawab,
prihatin dan jujur dalam menyiapkan tugasan yang diberikan.

Bagi pihak atasan pula, khususnya dalam institusi pendidikan sendiri, contohnya
pentadbiran tertinggi sesebuah universiti yang terdiri dari profesor-profesor, dan doktor-

86

doktor, waima pensyarah-pensyarah sendiri seharusnya memberikan panduan dan
bimbingan kepada pelajar-pelajar mereka. Terapkan rasa hormat akan penulisan orang
lain dengan menceritakan tentang penulisan tersebut. Pensyarah memainkan peranan
yang sama penting dalam mempengaruhi gerak kerja pelajar mereka. Jika pensyarah itu
sendiri bersifat acuh tak acuh, berkemungkinan besar pelajar mereka akan melakukan
plagiat.

9.1.4 Kebersendirian/ Privasi

Kebersendirian ialah hak individu dan syarikat untuk menafikan atau menghadkan
pengumpulan dan penggunaan maklumat mengenai mereka.

Cara Melindungi Kebersendirian (privasi)
Definisi Kebersendirian
Perihal, keadaan atau sifat bersendiri, privasi: isu tentang ~ dlm internet juga penting dan
perlu diberi pertimbangan serius oleh undang-undang siber (Kamus Dewan Edisi
Keempat).

i. Privasi data atau maklumat yang menjadi hak milik seseorang.
ii. Hak individu atau syarikat yang menafikan dan menghadkan pengumpulan dan

penggunaan data mereka.
iii. Supaya kehidupan peribadi tidak terdedah kepada pihak ketiga atau individu yang

tidak bertanggungjawab.

Dua kaedah melindungi kebersendirian

Undang-Undang Siber Perisian Utiliti

Servis Keselamatan untuk memaparkan polisi Perisian Antivirus

keselamatan.

Pengurusan Keselamatan untuk mengawal sumber. Perisian Spyware

Mekanisma Keselamatan bagi mengimplementsi Perisian Antispam

keperluan perkhimatan keselamatan.

Objek Keselamatan, entiti penting berkaitan persekitaran

keselamatan.

9.1.5 Penyebaran maklumat

87

Akta Anti Berita Tidak Benar 2018 mendefinisikan ‘berita tidak benar dengan
menggambarkan apa-apa berita, maklumat, data dan laporan, yang sebahagiannya atau
keseluruhannya palsu, sama ada dalam bentuk rencana, visual atau rakaman audio atau
dalam apa-apa bentuk lain yang boleh menggambarkan perkataan atau idea.’
Skop definisi ini meluas dan akan mengundang tafsiran yang berbeza akibat kekeliruan
maksud. Kuasa penentu sama ada kandungan berita benar atau sebaliknya pula
diputuskan oleh Jabatan Peguam Negara.

Akta sebegini sudah pun digubal dan sedang dalam proses penguatkuasaan di
beberapa negara seperti di Jerman, Perancis, Singapura, Filipina dan Indonesia. Di
Jerman misalnya, Net Enforcement Act (NetzDG) digubal dan dikuatkuasakan untuk
membendung masalah penyebaran maklumat palsu dalam talian. Ini menunjukkan
penggubalan akta ini memang relevan pada masa kini, lebih-lebih lagi dalam menghadapi
ancaman kandungan siber yang memberi mudarat kepada kepentingan kerajaan dan
rakyat.

Jika disorot kandungan Akta Anti Berita Tidak Benar 2018, ada beberapa
kelebihan dari segi peruntukan perundangan seperti yang termaktub dalam akta berkaitan
sebelum ini. Klausa Tiga dalam akta itu misalnya, memberi kuasa untuk mendakwa
pesalah yang menyampaikan maklumat palsu itu tidak membatasi sempadan geografi. Ini
bermakna di mana sahaja pesalah itu berada, dia boleh dipertanggungjawab untuk
didakwa di atas kesalahan yang dilakukan di negara ini. Hal seperti ini sudah pasti akan
mengundang implikasi kos perbicaraan yang besar untuk mendakwa kesalahan
sedemikian.

88

BIBLIOGRAFI
Anas roshad. (2015). Langkah-Langkah Menangani Plagiarisme. Retrieved from
https://anasandthelighthouse.wordpress.com/2015/06/06/langkah-langkah-
menangani-plagiarisme-tugasan-etika-dan-profesional/

Koehler, M. 2011. Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK).
http://mkoehler.educ.msu.edu/tpack/what-is-tpack/

Koehler, M. J. & Mishra, P. 2008. Introducing TPCK. In AACTE Committee on
Innovation and Technology. (Ed.), Handbook of technological pedagogical content
knowledge (TPCK) hlm.1–29. New York: Routledge.

Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content
knowledge? Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(1), 60-
70.

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A
framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054.
doi: 10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x.

Mohd Jizat Abdol, Abdul Razak Idris & Jessnor Elmy (2006). Teknologi pengajaran dan
pembelajaran. UTM.

Muhammad Adnan Pitchan Dan Siti Zobidah Omar. (2019). Jurnal Komunikasi:
Malaysian Journal of Communication Jilid 35(1) 2019: 103-119. Dasar
Keselamatan Siber Malaysia: Tinjauan Terhadap Kesedaran Netizen dan Undang-
Undang

Muhammad Amin Simon. Pendidikan Internet Untuk P&P Jenis-Jenis
Pembelajaran Dalam Talian Unit Teknologi, Jabatan Ilmu Pendidikan. Retrieved
from www.edup3053.aminteach.com ›

Norasiah Abdullah, Nor Risah Jamilah Mat Lazim & Rosnah Ahmad Zain.(2009).
Teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran. Kuala Lumpur: Penerbitan
Multimedia.

Noriati A.Rashid, et. al. (2009).Teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran. Shah
Alam: Oxford Fajar.

Prcival, H.T., Ellington, H.I. dan Race,P., (1993). Handbook of Educational Technology.
edisi ke-3. London: Kogan Page.

Raja R. & Nagasubramani P.C. (2018). Impact of modern technology in education.
Available from:
https://www.researchgate.net/publication/325086709_Impact_of_modern_technol
ogy_in_education [accessed Nov 25 2019].

Sharmila et. Al. (2019). Elemen Multimedia. Retrieved from
http://inovasimultimediaupsi.blogspot.com/2012/10/apa-itu-audio.html. Retrieved
12 dis.2019.

Shulman, L.S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching.
Educational Researcher, 15(2), 4-14.

89

Smaldino, S.E., Russell, J., Heinnich, R. & Molenda, M. (2005). Instructional technology
and media for learning. Edisi ke 8. New Jersey: Prentice Hall.

Syed Agil Alsagoff BH. Sabtu, 15 September 2018. Integriti penyebaran maklumat
BHarian

Wah Wan Ali et al. (2008). HBEM3103. Prinsip teknologi pengajaran. Kuala Lumpur:
OUM.

Yusof, Zawiyah & Abdul Manap, Nazura & Mohd, Masnizah & Rahman, Mohamad &
Sukardi, Sazali. (2016). Teknologi Maklumat dan Alam Siber: ISu Etika dan
Undang-undang. Retrieved from http://panitiaictsmktbp.weebly.com/12-etika-
komputer-dan-isu-undang-undang.html

90

PENYELARAS MODUL PDPM (PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK)

Nama Pegawai Akademik
Bidang Pendidikan Awal Kanak-kanak
Dr. Siti Iwana Sharizah binti Abu
Samah

PANEL PENGGUBAL MODUL
EDUPD2053 TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN

Bil. Nama Kelayakan Akademik
1 Dr. Faridah binti salam
PhD. (Pendidikan Teknologi maklumat dan Komunikasi),
UPSI

Sarjana. (Pendidikan Teknologi maklumat dan Komunikasi),
UPSI

Sarjana Muda dengan Kepujian (Pendidikan Teknologi
maklumat dan Komunikasi), UPSI

Diploma Pendidikan (Pengajian Bahasa Melayu), MPTI

SIMBOL PEMBELAJARAN

91

Sila gunakan simbol-simbol berikut bagi tujuan/ maksud seperti yang dinyatakan

Gunakan pita rakaman audio atau radio.
Dokumen atau tugasan perlu juga disimpan atau diserahkan kepada
pensyarah dalam bentuk ‘soft copy’.
Masa rehat (panduan sebelum dan selepas sesi pembelajaran).

Gunakan bahan-bahan multimedia.

Rancangkan jadual aktiviti mengikut masa yang ditentukan.

Rujuk kepada individu tertentu yang pakar atau mahir.

Hasilkan bahan dengan disokong dengan grafik atau ilustrasi.

Senarai semak.
Senarai buku-buku rujukan yang digunakan oleh penulis dalam
penyediaan modul.
Latihan untuk menguji kefahaman konsep-konsep, isu-isu penting
dengan membuat ulasan.
Buatkan catatan atau nota-nota penting.
Akses CD-Rom untuk bahan-bahan seperti yang dinyatakan dalam
modul.
Senarai penerangan makna bagi sesuatu istilah.

Akses bahan pembelajaran dalam bentuk video atau VCD.

Layari laman web untuk mendapatkan maklumat tambahan.

92

Rujukan surat khabar.
Panduan kepada pengguna.
Dapatkan seberapa banyak maklumat di perpustakaan atau pusat
sumber yang berdekatan.
Sediakan geraf yang sesuai supaya dapat memberi gambaran yang
lebih jelas.
Fikir mengenai soalan yang diberikan. Satu soalan yang dibentuk untuk
membawa pelajar secara beransur-ansur ke isi pelajaran.
Hasilkan interpretasi anda mengenai sesuatu bahagian yang telah
dibaca dengan cara lukisan atau lakaran (peta konsep, rajah, jadual,
lukisan).
Aktiviti Tutorial
Itu saja yang perlu anda lakukan.......SELAMAT BERJAYA.

93

94