รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนโพธิ์คีรีราชศึกษา สรุปผลกำรประเมินตนเอง มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส ำคัญ ประเด็นพิจารณา ผลการประเมินตนเอง ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณาที่ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง สามารถนําไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณาที่ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณาที่ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณาที่ 3.4 ตรวจสอบ และประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนําผลมาพัฒนา ผู้เรียน ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณาที่ 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนา และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม จุดเด่น ▪ โรงเรียนสนับสนุนอุปกรณ์เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ภายในสถานศึกษา ที่หลากหลาย ได้แก่ ห้องอาเซียน ห้อง ICT ห้อง HCEC ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ สวนเศรษฐกิจพอเพียง แหล่งเรียนรู้พันธุ์ไม้หายาก เป็นต้น ▪ โรงเรียนส่งเสริมครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญจนผู้เรียนมีศักยภาพในการแข่งขัน และได้รับรางวัลในระดับจังหวัด เขตพื้นที่ และประเทศ ได้แก่ การแข่งขันศิลปะหัตกรรม การแข่งขันวิชาการ ชายแดนใต้เป็นต้น ▪ โรงเรียนมีการสนับสนุนทรัพยากรบุคลากรที่มีความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านในการจัดการเรียนการสอน บางประเภท ได้แก่ ครูต่างชาติ ครูเกษตร ครูดนตรี โค๊ชกีฬาฟุตบอล วอลเลย์บอล ปันจักสีลัต เป็นต้น ▪ กลุ่มสาระการเรียนรู้มีระบบการนิเทศติดตามการจัดการเรียนรู้และการบริหารจัดการชั้นเรียนของครู ▪ ครูมีศักยภาพในการใช้และผลิตสื่อการสอน โดยครูผู้สอนทุกคนมีการจัดทําห้องเรียนออนไลน์และ เผยแพร่ผ่านเว็บไซต์โรงเรียน ▪ กลุ่มสาระการเรียนรู้มีกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อแก้ไขปัญหาความทดถอยทางการเรียนรู้ หลังสถานการณ์โควิดที่มีประสิทธิภาพจนนําผลการเรียนสะสมของผู้เรียนที่ดีขึ้น - 45 -
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนโพธิ์คีรีราชศึกษา จุดควรพัฒนำ ▪ ครูผู้สอนบางส่วนยังขาดความเชี่ยวชาญในการจัดทํารายงานวิจัยในชั้นเรียนจึงควรส่งเสริมให้การ จัดทํารายงานวิจัยในชั้นเรียนเพื่อนําผลมาพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน นอกจากนี้การจัดทํารายงานวิจัยในชั้น เรียนยังเป็นส่วนหนึ่งของประเด็นท้าทายสําหรับข้อตกลงในการพัฒนาตนเอง PA เช่น การจัดอบรมการจัดทํา รายงานวิจัยในชั้นเรียนให้กับครูและบุคลากรที่สอดคล้องกับประเด็นท้าทายในการจัดทําข้อตกลงในการพัฒนา ตนเอง เป็นต้น ▪ โรงเรียนมีการสนับสนุนอุปกรณ์ที่ทันสมัยเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้แต่ในบางห้องเรียนไม่สามารถ เชื่อมต่อสัญญาณอินเทอร์เน็ตได้ ทําให้คุณครูต้องปรับเปลี่ยนรูปแบบการใช้สื่อการสอนให้เหมาะสม แผนพัฒนำเพื่อให้ได้มำตรฐำนที่สูงขึ้น 1. โครงการพัฒนาส่งเสริมการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 2. โครงการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 3. โครงการพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศ 4. โครงการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา 5. โครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ 6. โครงการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ 7. โครงการพัฒนากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 8. โครงการพัฒนาคุณภาพกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 9. โครงการพัฒนาคุณภาพงานวิชาการ 10. โครงการนิเทศภายใน 11. โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 12. โครงการพัฒนาครูในศตวรรษที่ 21 13. โครงการอบรมครูเพื่อพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา - 4 -
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนโพธิ์คีรีราชศึกษา ภำคผนวก ประกาศโรงเรียนโพธิ์คีรีราชศึกษา มาตรฐานการศึกษา โรงเรียนโพธิ์คีรีราชศึกษา คําสั่งคณะกรรมการดําเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เครื่องมือเก็บข้อมูลแบบประเมินมาตรฐานการศึกษา เอกสารร่องรอยหลักฐานที่อยู่ในรูปแบบคิวอาร์โค๊ด ▪ แผนปฏิบัติการประจําปี ▪ รายงานโครงการ/กิจกรรม/วารสารโพธิ์คีรี ▪ ผลการแข่งขันของผู้เรียน ▪ ผลการแข่งคัดกรองผู้เรียนตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ▪ ช่องทางการเผยแพร่รายงานประเมินตนเอง
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนโพธิ์คีรีราชศึกษา ประกำศโรงเรียนโพธิ์คีรีรำชศึกษำ เรื่อง ก ำหนดตัวชี้วัดระดับโรงเรียนและค่ำเป้ำหมำยตำมมำตรฐำนกำรศึกษำ ระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน ………………………………………………………………………… ตามที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ในทศวรรษที่สองที่กําหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพทั้งภายในและภายนอกของทุกระดับ ก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ลงวันที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ จึงจําเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาให้สอดคล้องกัน พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ มาตรา ๙(๓) ได้กําหนดการจัดระบบโครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักที่สําคัญข้อหนึ่ง คือ มีการกําหนด มาตรฐานการศึกษา และการจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภท และมาตรา ๔๘ ให้ หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกัน คุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ต้องดําเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทํารายงาน ประจําปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนําไปสู่การพัฒนา คุณภาพมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอก ฉะนั้น อาศัยอํานาจตามความในมาตรา ๙(๓) มาตรา ๔๘ แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบกับมติ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนโพธ์คีรีราชศึกษา โรงเรียนโพธิ์คีรีราชศึกษาจึงประกาศกําหนด เป้าหมายความสําเร็จตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อใช้เป็นหลักในการเทียบเคียง สําหรับการส่งเสริมและกํากับดูแลในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาการตรวจสอบการประเมินผล และการประกัน คุณภาพทางการศึกษา ประกาศ ณ วันที่ ๓๑ เดือน พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๕ (นายสันติรักษ์ ไชยเอียด) ผู้อํานวยการโรงเรียนโพธิ์คีรีราชศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนโพธิ์คีรีราชศึกษา กำรให้ควำมเห็นชอบ ประกำศตัวชี้วัดระดับโรงเรียนและค่ำเป้ำหมำยตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน เพื่อกำรประกันคุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ ………………………………………………………………………… คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานได้พิจารณาค่าเป้าหมายความสําเร็จตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประจําปีการศึกษา ๒๕๖๕ ของโรงเรียนโพธิ์คีรีราชศึกษา เห็นชอบให้ดําเนินการประกาศได้ (นายแพทย์อุดมเกียรติ พูลสวัสดิ์) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนโพธิ์คีรีราชศึกษา มำตรฐำนกำรศึกษำ โรงเรียนโพธิ์คีรีรำชศึกษำ แนบท้ำยประกำศโรงเรียนโพธิ์คีรีรำชศึกษำ เรื่อง ให้ใช้มำตรฐำนกำรศึกษำ ระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน ------------------------------------------------ มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2561 มีจํานวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ผู้เรียนเป็นสําคัญ แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียด ดังนี้ ค่ำเป้ำหมำยตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน มำตรฐำนกำรศึกษำ ค่ำเป้ำหมำย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ดีเลิศ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ผู้เรียนเป็นสําคัญ ยอดเยี่ยม ตัวชี้วัดระดับโรงเรียน แยกตำมประเด็นพิจำรณำ มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.1.1 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคํานวณ - ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลประเมินการคัดกรองการอ่านเขียนภาษาไทยผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนด - ผู้เรียนร้อยละ 60 มีความรู้และทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร ด้วยภาษาอังกฤษตามเกณฑ์ที่ สถานศึกษากําหนด - ผู้เรียนร้อยละ 60 มีความรู้และทักษะในการคิดคํานวณทางคณิตศาสตร์ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนด 1.1.2 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา - ผู้เรียนร้อยละ 70 มีความรู้และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนด 1.1.3 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม - ผู้เรียนร้อยละ 80 มีทักษะในการจัดทำโครงงานตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนโพธิ์คีรีราชศึกษา 1.1.4 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร - ผู้เรียนร้อยละ 70 มีความรู้และทักษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารตามเกณฑ์ที่ สถานศึกษากําหนด 1.1.5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา - ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการเรียนสะสมไม่ตํ่ากว่า 2.0 ขึ้นไป 1.1.6 มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ - ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความรู้เบื้องต้นในงานอาชีพตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนด - ผู้เรียนร้อยละ 80 มีทักษะในการทํางานร่วมกับผู้อื่น และมีเจตคติที่ดีต่องานอาชีพในระดับดีขึ้นไป ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนด 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1.2.1 การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากําหนด - ผู้เรียนร้อยละ 80 มีคะแนนความประพฤติตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด 1.2.2 ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย - ผู้เรียนร้อยละ 100 เข้าร่วมกิจกรรมประเพณีในท้องถิ่นและประเพณีไทย - ผู้เรียนร้อยละ 80 มีพฤติกรรมที่แสดงถึงความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทยในระดับดีขึ้นไปตาม เกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนด 1.2.3 การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย - ผู้เรียนร้อยละ 100 สามารถเข้าร่วมกิจกรรมกับเพื่อนที่มีความแตกต่างและหลากหลาย - ผู้เรียนร้อยละ 80 มีพฤติกรรมที่แสดงการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ในระดับดีขึ้นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนด 1.2.4 สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม - ผู้เรียนร้อยละ 80 มีนํ้าหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์ที่กรมอนามัยกําหนด
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนโพธิ์คีรีราชศึกษา มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากําหนดชัดเจน - กําหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาที่ชัดเจน - ศึกษา วิเคราะห์สภาพปัญหา ความต้องการของสถานศึกษา และชุมชนเพื่อเป็นข้อมูลในการกําหนด เป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ - เป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาสอดคล้องบริบทของสถานศึกษา และมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา - เป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาสอดคล้องกับวัตถุประสงค์แผนการจัดการศึกษา แห่งชาติ นโยบายของรัฐบาล และของต้นสังกัด รวมทั้งทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา - ประชุมวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาอย่างเป็นระบบ - นําแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาไปสู่การปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา - มีการบริหารอัตรากําลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน - มีระบบนิเทศภายใน ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล การดําเนินงานโครงงาน/กิจกรรมที่ครอบคลุม 4 ฝ่าย 2.3 ดําเนินการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพการจัดการศึกษาผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ทุกกลุ่มเป้าหมาย - มีการบริหารงานด้านการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา - หลักสูตรสถานศึกษาสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน บริบทสถานศึกษา ชุมชน และท้องถิ่น - ดําเนินโครงการ/กิจกรรมที่เสริมสร้างหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านและเชื่อมโยง วิถีชีวิต - นิเทศ ติดตาม และรายงานผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษา - นําผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพ การจัดการศึกษาของสถานศึกษาและแผนปฏิบัติการประจําปีของสถานศึกษา 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรทุกคนได้รับให้มีความเชี่ยวชาญวิชาชีพ - ครูร้อยละ 80 ได้รับการพัฒนาให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ อบรม/ประชุม/สัมมนา ไม่น้อยกว่า 15 ชั่วโมงต่อปีการศึกษา 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ - สนับสนุนโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนโพธิ์คีรีราชศึกษา การจัดการเรียนรู้ - ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ห้องนํ้า โรงอาหาร ห้องประชุม ที่สะอาดและปลอดภัย - สิ่งอํานวยความสะดวกในการเรียนรู้เพียงพอกับจํานวนผู้เรียนและสภาพพร้อมใช้งาน - สภาพแวดล้อมสวยงามร่มรื่น และมีแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ - ติดตามผลการใช้แหล่งเรียนรู้ และดําเนินโครงการฯเพื่อนําผลมาพัฒนาการจัดทัศนียภาพของ สถานศึกษา 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ - ศึกษาความต้องการเทคโนโลยีสารสนเทศที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา - กําหนดผู้รับผิดชอบระบบการจัดการข้อมูลสารสนเทศโรงเรียนอย่างชัดเจน - จัดทําข้อมูลสารสนเทศที่ครอบคลุมภารกิจทั้ง 4 ฝ่าย - พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของ สถานศึกษา - ติดตามผลการใช้บริการระบบเทคโนโลยีสารสนเทศของสถานศึกษาเพื่อใช้พัฒนาการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนโพธิ์คีรีราชศึกษา มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส ำคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง สามารถนําไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ - ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง และสามารถนําไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ - ครูร้อยละ 100 จัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อการสอน เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก - ครูร้อยละ 100 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนําผลมาพัฒนาผู้เรียน - ครูร้อยละ 100 จัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการประเมินผลผู้เรียนที่หลากหลาย - ครูร้อยละ 80 จัดทําวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ - ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เข้าร่วมกิจกรรมสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โดยการเข้าร่วม อภิปรายแลกเปลี่ยนวิธีการสอนและการแก้ปัญหาผู้เรียน ไม่น้อยกว่า 50 ชั่วโมงต่อปีการศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนโพธิ์คีรีราชศึกษา ค ำสั่งคณะกรรมกำรด ำเนินงำนประกันคุณภำพภำยในสถำนศึกษำ ดาวน์โหลด คำสั่ง พรศ. 072/2566
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนโพธิ์คีรีราชศึกษา เครื่องมือเก็บข้อมูลแบบประเมินมำตรฐำนกำรศึกษำ 3 มำตรฐำน 21 ประเด็นพิจำรณำ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนโพธิ์คีรีราชศึกษา เอกสำรเพิ่มเติมในรูปแบบคิวอำร์โค้ด ▪ แผนปฏิบัติกำรประจ ำปี ▪ รำยงำนผลกำรด ำเนินโครงกำรตำมแผนปฏิบัติกำร ▪ หลักสูตรสถำนศึกษำ ▪ ผลงำนดีเด่นของสถำนศึกษำ ผู้บริหำร ครู และนักเรียน ▪ ผลกำรคัดกรองตำมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ▪ รูปกำรด ำเนินโครงกำร/กิจกรรม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนโพธิ์คีรีราชศึกษา แผนปฏิบัติกำรประจ ำปี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนโพธิ์คีรีราชศึกษา รำยงำนผลกำรด ำเนินงำนตำมแผนปฏิบัติกำรประจ ำปี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนโพธิ์คีรีราชศึกษา หลักสูตรสถำนศึกษำ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนโพธิ์คีรีราชศึกษา หลักสูตรสถำนศึกษำ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนโพธิ์คีรีราชศึกษา ผลงำนดีเด่นของสถำนศึกษำ ผู้บริหำร คณะครู ผลกำรคัดกรองตำมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนโพธิ์คีรีราชศึกษา รวบรวมรูปกำรด ำเนินโครงกำร/กิจกรรม ปีกำรศึกษำ 2565
ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปัตตานี ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ