รายงาน

๔๘

รอ่ งรอย/หลกั ฐำนประกอบกำรพจิ ำรณำทป่ี รำกฏในตวั ชว้ี ดั
สำรสนเทศและเอกสำรประจำชน้ั เรยี นทใี่ ชใ้ นกำรจดั กำรเรยี นกำรสอน

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผูส้ อนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครงั้ ท่ี ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๔๙

รอ่ งรอย/หลกั ฐำนประกอบกำรพจิ ำรณำทป่ี รำกฏในตวั ชว้ี ดั
สำรสนเทศและเอกสำรประจำชน้ั เรยี นทใี่ ชใ้ นกำรจดั กำรเรยี นกำรสอน

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผูส้ อนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครงั้ ท่ี ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๕๐

๒.๒ กำรจดั กำรระบบดแู ลชว่ ยเหลอื เดก็ นกั เรยี น
ขำ้ พเจำ้ ได้ดำเนินกำรจัดกิจกรรมเพ่ือดูแลช่วยเหลือเด็กนักเรียนในสถำนกำรณ์กำรแพร่ระบำดของโรค

ไวรสั โควิด – ๑๙ ดงั น้ี
จัดกิจกรรมเยีย่ มบ้ำนแบบออนไลน์ จุดมุ่งหมำยของกำรเยีย่ มบำ้ น มีดงั ตอ่ ไปน้ี
๑. เพ่ือให้ครูได้เห็นสภำพแท้จริงของส่ิงแวดล้อมและสภำพควำมเป็นอยู่ทำงครอบครัวของ

นักเรยี น

๒. เพอื่ ช่วยให้ครูไดร้ ูถ้ ึงเจตคตขิ องผูป้ กครองท่ีมีต่อครู โรงเรียน และนักเรยี น
๓. เพือ่ สรำ้ งควำมเข้ำใจ และควำมสัมพนั ธอ์ นั ดรี ะหวำ่ งบ้ำนกับโรงเรียน อันจะส่งผลให้เกิดควำม
ร่วมมอื ทีด่ ีในกำรชว่ ยแกป้ ญั หำหรอื พฒั นำนักเรียน
๔. เพื่อเพิ่มเติมข้อมูล ข้อเท็จจริง บำงประกำรที่เกี่ยวกับเด็กนักเรียนท่ีไม่อำจสำมำรถหำได้ด้วย
วธิ ีกำรอื่น ๆ
กำรดำเนินกำรเย่ียมบ้ำนแบบออนไลน์ในสถำนกำรณ์กำรแพร่ระบำดของโรคไวรัสโควิด – ๑๙โดยใช้

แอปพลิเคชัน่ ไลนใ์ นกำรดำเนนิ งำน ดังน้ี
๑. มีมำตรกำรป้องกันและแกไ้ ขปัญหำสขุ ภำพจติ เด็กนกั เรียน ซึง่ ได้รบั ผลกระทบด้ำนสขุ ภำวะทำงจิต โดย

กำรช่วยเหลือในกำรขอรับคำปรกึ ษำ เพ่อื จดั กำรควำมวติ กกงั วล ควำมเครียด และขวญั กำลงั ใจให้กบั เด็กนกั เรยี น
๒. นำระบบกำรดูแลช่วยเหลือนักเรียน ดำเนินกำรเย่ียมบ้ำนนักเรียนทั้งปกติและแบบออนไลน์ กำรคัด

กรองนักเรียน ขอให้คัดกรองด้ำนสุขภำพจิตด้วย หำกพบว่ำนักเรียน อยู่ในกลุ่มเสี่ยง / มีปัญหำ ดำเนินกำร

ชว่ ยเหลอื อยำ่ งทันถว่ งที ตำมควำมเหมำะสมของปัญหำทีพ่ บในแต่ละคน
๓. ให้สถำนศกึ ษำเปน็ พื้นที่ปลอดภยั ของเด็กนกั เรียนเพอ่ื สรำ้ งควำมเชอื่ มัน่ และศรัทธำของผปู้ กครอง
๔. ติดตำมกำรส่งงำน โดยตรวจสอบผ่ำนกำรมำรบั ใบงำนของผู้ปกครอง หำกพบว่ำผูป้ กครองไม่มำส่งงำน
อย่ำงตอ่ เนอื่ งหลำยวัน ซึง่ ผิดปกติใหร้ บี ดำเนินกำรแก้ไขปญั หำอย่ำงทันทว่ งที
๕.จัดกจิ กรรมประชำสัมพนั ธ์ผู้ปกครองในแอปพลเิ คชนั่ ไลน์ เพอ่ื ชแ้ี จงทำควำมเขำ้ ใจระหว่ำงครูประจำช้ัน

และผปู้ กครอง

ดงั ปรำกฏหลักฐำนและร่องรอยดงั ตอ่ ไปนี้

ตวั ชว้ี ดั ขอ้ ตกลงในกำรปฏบิ ตั งิ ำนตำมคำ ผลกำรประเมนิ หลกั ฐำน/รอ่ งรอยทป่ี รำกฏ
รบั รอง ตนเอง
๒.๒ กำรจดั กำร
ระบบดแู ล ๑. รวบรวมขอ้ มูล วเิ ครำะห์ ระดบั คณุ ภำพ ๑) โครงกำรเย่ยี มบ้ำนสำน
ชว่ ยเหลอื เดก็ สงั เครำะห์ จัดทำและใชส้ ำรสนเทศ ๔ สมั พนั ธ์ (On line)
นักเรยี น ของผ้เู รียนในระบบดูแลช่วยเหลือ ๒) โครงกำรส่งเสริมสขุ ภำพเดก็
ผเู้ รยี น ปฐมวยั
๒. มีโครงกำรและจดั กจิ กรรมเชิง
สร้ำงสรรค์ด้วยวธิ ีกำรที่หลำกหลำยใน ๓) ภำพประกอบ
กำรดแู ลชว่ ยเหลอื ผ้เู รยี น

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผู้สอนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครง้ั ท่ี ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๕๑

รอ่ งรอย/หลกั ฐำนกำรเยยี่ มบำ้ นนกั เรยี นในลกั ษณะปกติ
โครงกำรเยยี่ มบำ้ นสำนสมั พนั ธ์ (On line)

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผู้สอนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครง้ั ท่ี ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๕๒

รอ่ งรอย/หลกั ฐำนกำรเยย่ี มบำ้ นนกั เรยี นในลกั ษณะปกติ
โครงกำรสง่ เสรมิ พฒั นำกำรเด็กปฐมวยั

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผสู้ อนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครงั้ ท่ี ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๕๓

๓. ด้ำนกำรพฒั นำตนเองและพฒั นำวิชำชพี

๓.๑ กำรพัฒนำตนเอง

ขำ้ พเจ้ำมกี ำรวำงแผนกำรพฒั นำตนเอง เพื่อเป็นกำรพัฒนำที่สนองตอบควำมต้องกำรแต่ละบุคคล สนอง
ควำมสนใจในรปู แบบวธิ กี ำรพัฒนำ กจ็ ะส่งผลตอ่ สมรรถนะในกำรปฏบิ ัตหิ น้ำท่ที ี่มีประสทิ ธิภำพตอ่ ไป และเป็นกำร
พฒั นำท่ีต่อเนื่องจนทำให้กำรปฏิบัติหน้ำท่ีมีควำมสมบูรณ์ มีประสิทธิภำพและเกิดประสิทธิผล ในกำรปฏิบัติงำน
อันนำไปสู่กำรพัฒนำตนเองให้เป็นครูมืออำชีพที่มีมำตรฐำนในกำรปฏิบัติงำนอย่ำงแท้จริง สำมำรถตรวจสอบได้
และพัฒนำสู่ควำมเป็นวชิ ำชพี ต่อไป

ข้ำพเจ้ำได้พัฒนำสมรรถนะ โดยมีแผนกำรพัฒนำตนเองและดำเนินกำรตำมแผนอย่ำงเป็นระบบผ่ำน
รปู แบบกำรพฒั นำตนเองแบบออนไลน์ อย่ำงตอ่ เนอื่ งสอดคลอ้ งกบั สภำพกำรปฏบิ ตั ิงำน ควำมต้องกำรจำเป็น องค์
ควำมรใู้ หม่ นโยบำย แผนกลยทุ ธข์ องหน่วยงำนกำรศึกษำ หรือส่วนรำชกำรต้นสังกัด โดยนำควำมรู้ควำมสำมำรถ
ทักษะ ทไ่ี ด้จำกกำรพัฒนำตนเองมำพฒั นำนวตั กรรมกำรจดั กำรเรียนรู้ทีส่ ่งผลต่อคณุ ภำพผเู้ รียน

ดงั รอ่ งรอยและหลกั ฐำนปรำกฏดงั ตอ่ ไปน้ี

ตวั ชว้ี ดั ขอ้ ตกลงในกำรปฏบิ ตั งิ ำนตำมคำ ผลกำรประเมนิ หลกั ฐำน/รอ่ งรอยทปี่ รำกฏ
รบั รอง ตนเอง
๓.๑ กำรพฒั นำ
ตนเอง ๑. จดั ทำแผนพัฒนำตนเองทส่ี อดคลอ้ ง ระดบั คณุ ภำพ ๑.) วฒุ บิ ัตร เกียรติบตั รทีไ่ ดจ้ ำก

กบั สภำพกำรปฏิบตั ิงำนควำมตอ้ งกำร ๔ กำรอบรม
จำเป็น หรอื ตำมแผนกลยุทธข์ อง

หน่วยงำนกำรศึกษำ หรือสว่ นรำชกำร
ตน้ สงั กัด
๒. พฒั นำตนเองตำมแผน

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผูส้ อนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครง้ั ท่ี ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๕๔

รอ่ งรอย/หลกั ฐำนประกอบกำรพจิ ำรณำทป่ี รำกฏในตวั ชว้ี ดั

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผสู้ อนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครง้ั ท่ี ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๕๕

รอ่ งรอย/หลกั ฐำนประกอบกำรพจิ ำรณำทป่ี รำกฏในตวั ชว้ี ดั

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผู้สอนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครงั้ ท่ี ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๕๖

รอ่ งรอย/หลกั ฐำนประกอบกำรพจิ ำรณำทป่ี รำกฏในตวั ชว้ี ดั

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผสู้ อนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครง้ั ท่ี ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๕๗

รอ่ งรอย/หลกั ฐำนประกอบกำรพจิ ำรณำทป่ี รำกฏในตวั ชว้ี ดั

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผู้สอนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครงั้ ท่ี ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๕๘

รอ่ งรอย/หลกั ฐำนประกอบกำรพจิ ำรณำทป่ี รำกฏในตวั ชว้ี ดั

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผสู้ อนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครง้ั ท่ี ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๕๙

รอ่ งรอย/หลกั ฐำนประกอบกำรพจิ ำรณำทป่ี รำกฏในตวั ชว้ี ดั

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผสู้ อนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครง้ั ท่ี ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๖๐

รอ่ งรอย/หลกั ฐำนประกอบกำรพจิ ำรณำทป่ี รำกฏในตวั ชว้ี ดั

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผสู้ อนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครง้ั ท่ี ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๖๑
๓.๒ กำรพัฒนำวิชำชพี

ขำ้ พเจ้ำเขำ้ ร่วมกิจกรรมชมุ ชนกำรเรียนรู้ทำงวชิ ำชพี ซง่ึ ทำให้ ๑. เกิดจำกกำรประยุกต์แนวคิดองค์กรแห่ง
กำรเรียนรู้สศู่ นู ยฯ์ แห่งกำรเรยี นรู้ ๒. เปน็ นวัตกรรมใหม่ท่ีชว่ ยใหค้ รแู สวงหำวธิ กี ำรที่จะชว่ ยให้เดก็ นักเรยี นสำมำรถ
เรียนร้แู ละพฒั นำตนเอง ได้ ๓. ครู บุคคลำกรทำงกำรศึกษำ ชมุ ชนและผู้มีสว่ นเก่ยี วข้องรวมกลุ่มกนั เรยี นรูร้ ว่ มกัน
และสะท้อนกำรปฏบิ ัติ อยำ่ งเป็นระบบและต่อเนื่อง ๔. เปน็ กำรทำงำนกลมุ่ หรอื เปน็ ทมี กำรแลกเปลย่ี นเรยี นรจู้ ำก
ประสบกำรณ์ตรง ๕. เป็นกำรรวมตัวกันไปพร้อมกับกำรพัฒนำทักษะและกำรเรียนรู้เพื่อปฏิบัติหน้ำที่ "ครูเพื่อ
ศิษย"์ ๖. เป็นสถำนท่ีสำหรบั "ปฏสิ มั พนั ธ์" ลดควำม "โดดเด่ียว" ๗. สิ่งสำคัญท่ีสุดของ PLC คือ กำรทำงำนท่ีมุ่งไป
ท่ีกำรเรียนรู้ ของเด็กแตล่ ะคนเป็นสำคญั ๘. PLC มุ่งกำรปฏิบตั กิ ำรสอนและผลสมั ฤทธขิ์ องเดก็ นักเรียน

ดงั รอ่ งรอยและหลกั ฐำนปรำกฏดงั ตอ่ ไปนี้

ตวั ชว้ี ดั ขอ้ ตกลงในกำรปฏบิ ตั งิ ำนตำมคำ ผลกำรประเมนิ หลกั ฐำน/รอ่ งรอยทปี่ รำกฏ

๓.๒ กำรพฒั นำ รบั รอง ตนเอง
วชิ ำชพี
๑. เข้ำรว่ มชุมชนกำรเรยี นรทู้ ำงวิชำชพี ระดบั คณุ ภำพ ๑.) บันทึกขอจดั ตัง้ กลุม่ PLC

๒. นำองค์ควำมรูท้ ่ีได้จำกกำรเข้ำรว่ ม ๔ ๒.) ภำพประกอบกำรเข้ำรว่ ม

ชุมชนกำรเรียนรู้ทำงวิชำชพี ไปใชใ้ นกำร ชุมชนแห่งกำรเรยี นร้ทู ำงวชิ ำชพี
จดั กำรเรียนกำรสอน

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผสู้ อนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครงั้ ท่ี ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๖๒

รอ่ งรอย/หลกั ฐำนประกอบกำรพจิ ำรณำทป่ี รำกฏในตวั ชว้ี ดั

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผสู้ อนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครง้ั ท่ี ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๖๓

รอ่ งรอย/หลกั ฐำนประกอบกำรพจิ ำรณำทป่ี รำกฏในตวั ชว้ี ดั

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผสู้ อนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครง้ั ท่ี ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๖๔

รอ่ งรอย/หลกั ฐำนประกอบกำรพจิ ำรณำทป่ี รำกฏในตวั ชว้ี ดั

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผสู้ อนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครง้ั ท่ี ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๖๕

ภำพถำ่ ยกจิ กรรม กำรพฒั นำวชิ ำชพี

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผู้สอนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครงั้ ท่ี ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๖๖

๔.งำนอ่นื ๆ ท่ไี ด้รับมอบหมำย

ข้ำพเจำ้ ได้รบั มอบหมำยใหท้ ำหนำ้ ท่ีทไี่ ดร้ ับมอบหมำยอื่นๆ ดงั น้ี
๑. จดั ทำแผนปฏบิ ัตกิ ำรประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๖๕
๒. จดั ทำแผนปฏบิ ตั ิกำรประจำปีงบประมำณ ๒๕๖๕
๓. จัดทำแผนพัฒนำกำรศกึ ษำ ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐
๔. ลงข้อมลู ในระบบระบบสำรสนเทศทำงกำรศกึ ษำท้องถนิ่ ( LEC )
๕. ลงขอ้ มูลในระบบฐำนข้มูลสำรสนเทศเดก็ ปฐมวัยตำมมำตรฐำนชำติ ( NCCS )
๖. รำยงำนผลกำรดำเนินงำนด้ำนยำเสพตดิ ในสถำนศึกษำ (NISPA)
๗. แบบรำยงำนปัญหำและอปุ สรรคในกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนในชว่ งสถำนกำรณ์กำรแพรร่ ะบำดของโรค
ติดเชอ้ื ไวรสั โคโรนำ ๒๐๑๙
๘. จัดทำแบบประเมินสถำนพัฒนำเด็กปฐมวยั สะอำดปลอดภัย ป้องกนั โรค Covid-๑๙ ในระบบ Thai
stop covid
๙. บนั ทึกกำรปฏบิ ตั ิหนำ้ ท่ี เวรรักษำกำรประจำวัน ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๖๔
๑๐.แจกเงินค่ำอำหำรกลำงวนั และอำหำรเสริมนมในชว่ งสถำนกำรณก์ ำรแพรร่ ะบำดโควิด – ๑๙
๑๑. จดั ทำโครงกำรต่ำงๆในภำคเรยี นท่ี ๒ ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๔

ภำระงำนทไ่ี ดร้ บั มอบหมำยในสถำนกำรณก์ ำรแพร่ระบำดโควดิ – ๑๙

มำตรกำรสรำ้ งควำมปลอดภยั จำกำรลดกำรแพรเ่ ชอ้ื โรคในศนู ยพ์ ฒั นำเดก็ เลก็
๑. มมี ำตรกำรคัดกรองวัดไขอ้ ำกำรเสย่ี ง และประวัตเิ สย่ี ง
๒. ให้นกั เรยี น บุคลำกร และผเู้ ขำ้ มำในสถำนศึกษำทุกคนตอ้ งสวมหน้ำกำกผำ้
๓. จัดทำจดุ บริกำรล้ำงมอื ดว้ ยสบู่และนำ้ หรอื เจลแอลกอฮอลอ์ ยำ่ งเพยี งพอ
๔. จัดเว้นระยะห่ำงระหวำ่ งบคุ คล อย่ำงน้อย ๑ - ๒ เมตร
๕. เปิดประตู หน้ำตำ่ งใหอ้ ำกำศถ่ำยเท ทำควำมสะอำดห้องเรียนและบรเิ วณตำ่ ง ๆ
๖. ทำควำมสะอำดพ้ืนที่ในศนู ย์พัฒนำเดก็ เลก็
๗. จัดใหค้ วำมร้กู ำรปอ้ งกันโรคโควิด-๑๙ กำรล้ำงมอื กำรสวมหนำ้ กำก กำรทำควำม
สะอำดแกเ่ ด็กนกั เรยี นผำ่ นแอปพลเิ คชน่ั ไลน์
๘. จัดหำส่ือควำมรู้ปอ้ งกันควบคมุ โรคโควดิ -๑๙ สำหรับใชใ้ นกำรเรยี นกำรสอนให้กบั เดก็ นักเรยี น
๙. เตรียมควำมพร้อมดำ้ นกำรเรยี นร้ขู องเดก็ ตำมวยั และสอดคล้องกับพฒั นำกำรดำ้ นสงั คม อำรมณ์
และสตปิ ญั ญำ
๑๐. กิจกรรมกำรเรียนกำรสอนแบบออนแฮนดใ์ นสถำนกำรณ์กำรแพรร่ ะบำดของโรคไวรัสโควิด – ๑๙
๑๑. ดแู ลเรอ่ื งอำหำรเสรมิ นม อำหำรกลำงวันสำหรบั เดก็ ใหท้ ั่วถงึ ทุกคน

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผู้สอนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครง้ั ท่ี ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๖๗

รอ่ งรอย/หลกั ฐำนประกอบกำรพจิ ำรณำทป่ี รำกฏในตวั ชวี้ ดั
คำสงั่ มอบหมำยงำน

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผู้สอนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครงั้ ท่ี ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๖๘

รอ่ งรอย/หลกั ฐำนประกอบกำรพจิ ำรณำทป่ี รำกฏในตวั ชว้ี ดั

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผสู้ อนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครง้ั ท่ี ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๖๙
รอ่ งรอย/หลกั ฐำนประกอบกำรพจิ ำรณำทป่ี รำกฏในตวั ชว้ี ดั
ผลงำนจำกงำนไดร้ บั มอบหมำยลงขอ้ มลู ในระบบฐำนขอ้ มลู สำรสนเทศเดก็ ปฐมวยั ตำมมำตรฐำนชำติ (NCCS )
กำลงั ดำเนนิ กำรบนั ทกึ ขอ้ มลู ของปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๔

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผ้สู อนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครงั้ ที่ ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๗๐

รอ่ งรอย/หลกั ฐำนประกอบกำรพจิ ำรณำทปี่ รำกฏในตวั ชว้ี ดั
รำยงำนผลกำรดำเนนิ งำนดำ้ นยำเสพตดิ ในสถำนศกึ ษำ (NISPA)

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผู้สอนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครงั้ ที่ ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๗๑
รอ่ งรอย/หลกั ฐำนประกอบกำรพจิ ำรณำทป่ี รำกฏในตวั ชว้ี ดั
ผลงำนจำกงำนไดร้ บั มอบหมำยลงขอ้ มลู ในระบบฐำนขอ้ มลู ระบบสำรสนเทศทำงกำรศกึ ษำทอ้ งถนิ่ (LEC)

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผสู้ อนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครงั้ ท่ี ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๗๒

รอ่ งรอย/หลกั ฐำนประกอบกำรพจิ ำรณำทป่ี รำกฏในตวั ชวี้ ดั

แบบรำยงำนปญั หำและอปุ สรรคในกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนในชว่ งสถำนกำรณก์ ำรแพรร่ ะบำดของโรคตดิ เชอื้ ไวรสั
โคโรนำ ๒๐๑๙

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผสู้ อนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครงั้ ที่ ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๗๓

รอ่ งรอย/หลกั ฐำนประกอบกำรพจิ ำรณำทป่ี รำกฏในตวั ชว้ี ดั

จดั ทำแบบประเมนิ สถำนพฒั นำเดก็ ปฐมวยั สะอำดปลอดภยั ปอ้ งกนั โรค Covid-๑๙
ในระบบ Thai stop covid

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผ้สู อนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครง้ั ที่ ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๗๔

รอ่ งรอย/หลกั ฐำนประกอบกำรพจิ ำรณำทป่ี รำกฏในตวั ชวี้ ดั
บนั ทกึ กำรปฏบิ ตั หิ นำ้ ท่ี เวรรกั ษำกำรประจำวนั ประจำปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๔

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผ้สู อนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครงั้ ท่ี ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๗๕

รอ่ งรอย/หลกั ฐำนประกอบกำรพจิ ำรณำทป่ี รำกฏในตวั ชวี้ ดั
โครงกำรตำ่ งๆ ทด่ี ำเนนิ กำรจดั ในภำคเรยี นที่ ๒ ปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๔

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผสู้ อนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครงั้ ท่ี ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๓ส่วนที่ ๗๖

กำรประเมนิ ตนในกำรรกั ษำวนิ ยั คณุ ธรรม
จริยธรรมและจรรยำบรรณวชิ ำชพี

๑. มคี วำมซอื่ สตั ยส์ จุ รติ รกั ษำประโยชนส์ ว่ นรวม ไมอ่ ำศยั หรอื ยนิ ยอมใหผ้ อู้ น่ื ใชอ้ ำนำจและหนำ้ ทข่ี องตนเพอื่
แสวงหำประโยชน์

ข้ำพเจ้ำมีวนิ ยั ในตนเอง ยอมรบั และถอื ปฏบิ ัติตำมกฎ กตกิ ำ มำรยำท ขนบธรรมเนียม และแบบแผนอันดี
งำมของสังคม ประพฤติตนเป็นแบบอย่ำงท่ีดี เป็นผู้นำในกำรเสริมสร้ำงกำรพัฒนำด้ำนวินัย คุณธรรม จริยธรรม
และจรรยำบรรณวชิ ำชีพครู ประพฤติปฏบิ ตั ิตนเหมำะสม ถูกต้องตำมระเบียบวินัยของทำงรำชกำร ท้ังในด้ำนกำร
แตง่ กำยทเ่ี หมำะสมกบั กำลเทศะ มคี วำมซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ ในวิชำชีพ ตรงตอ่ เวลำ มำปฏิบัติรำชกำรก่อนเวลำและกลับ
หลงั เวลำรำชกำร อทุ ศิ และเสียสละเวลำใหก้ บั ทำงรำชกำรอย่ำงเต็มที่ มคี วำมอดทนอดกลั้น ต่อควำมเหน่ือยยำก
ขณะปฏิบตั ิรำชกำร เอ้อื เฟื้อเผ่อื แผแ่ ละมุง่ มั่นทำประโยชนเ์ พ่อื สว่ นรวม ไมน่ ำเวลำรำชกำรไปทำประโยชน์ส่วนตัว
มีควำมรักสำมัคคีในองค์กร มีควำมละอำย และเกรงกลัวต่อกำรกระทำควำมผิด ไม่ยุ่งเก่ียวกับยำเสพติดและ
อบำยมขุ ต่ำงๆ มรี ะเบียบวินยั เป็นแบบอย่ำงทดี่ แี ก่เพื่อนรว่ มงำนและนกั เรยี น เชิดชู และเคำรพสถำบันหลักของ
ชำติ คอื ชำติ ศำสนำ และพระมหำกษัตรยิ ์

ข้ำพเจ้ำซ่ือสัตย์สุจริตในกำรปฏิบัติหน้ำที่ รักษำผลประโยชน์ของทำงรำชกำร และไม่มีผลประโยชน์ทับ
ซ้อน โดยอบรม ส่ังสอน ฝึกฝนและจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอน เพื่อพัฒนำนักเรียน อย่ำงเต็มศักยภำพ
รบั ผิดชอบงำนในหน้ำทีก่ ำรสอน และงำนหน้ำทีพ่ เิ ศษที่ได้รับมอบหมำยด้วยควำมเต็มใจ ไม่แสวงหำผลประโยชน์
จำกงำนรำชกำร ไม่เอำเวลำรำชกำรไปหำประโยชนส์ ว่ นตัว รกั ษำผลประโยชนข์ องโรงเรยี น เชน่ กำรประหยัดน้ำ
ประหยดั ไฟ หรอื ใชก้ ระดำษของทำงรำชกำรโดยประหยัด เป็นต้น พร้อมเป็นแบบอย่ำงท่ีดีแก่ผู้เรียน ด้วยควำม
ซอื่ สัตย์ สจุ ริต ไม่แสวงหำผลประโยชน์ใดๆ

๒. กำรปฏิบัติตำมระเบียบ กฎหมำย นโยบำยและคำสง่ั ของผูบ้ งั คับบัญชำ

ข้ำพเจ้ำมีกำรรักษำและเสริมสร้ำงวินัยในตำแหน่งหน้ำที่รำชกำร รักษำมำตรฐำนในกำรปฏิบัติงำน
ปฏบิ ตั ิตนตำมกฎหมำย และกฏระเบียบของศนู ย์ฯ อยำ่ งเคร่งครดั มำปฏบิ ตั ริ ำชกำรตรงเวลำ ปฏิบัติหน้ำที่ ตำม
คำส่ังอย่ำงเคร่งครัด มีจิตสำนึกสำธำรณะ มีควำมรับผิดชอบต่อสังคม เข้ำร่วมกิจกรรมต่ำงๆ ของสังคม
บำเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์แก่สังคม มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อผู้บังคับบัญชำ เพ่ือนร่วมงำน และบุคคลท่ัวไป
ประพฤติตนตำมครรลองของวัฒนธรรม มีควำมซื่อสัตย์ สุจริต และยุตธิ รรม แ ล ะ ยึ ด ม่ั น ใ น คุ ณ ธ ร ร ม แ ล ะ
จริยธรรม โดยพิจำรณำจำกกำรมีควำมรู้และปฏิบัติตำมระเบียบกฎหมำยท่ีเก่ียวข้องอย่ำงเคร่งครัดปฏิบัติตำม
คำสั่งหรือนโยบำยท่ีชอบด้วยกฎหมำยอย่ำงเคร่งครัดของหัวหน้ำสถำนศึกษำ หรือหน่วยงำนต้นสังกัดและไม่ใช้
ช่องว่ำงทำงระเบียบและกฎหมำยกลน่ั แกล้งผอู้ น่ื

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผูส้ อนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครงั้ ที่ ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๗๗

๓. มคี วำมวริ ยิ ะ อตุ สำหะ ตรงตอ่ เวลำ และอทุ ศิ เวลำใหแ้ กท่ ำงรำชกำร

ข้ำพเจ้ำตรงต่อเวลำ อุทิศเวลำให้แก่ทำงรำชกำร ไม่ละทิ้งหน้ำที่รำชกำรโดยไม่มีเหตุอันควร ปฏิบัติ
หน้ำทีท่ ีไ่ ดร้ บั มอบหมำย และปฏบิ ัตหิ น้ำท่คี รูผู้สอน อยำ่ งเตม็ เวลำ เต็มควำมสำมำรถ โดยไมเ่ อำเวลำรำชกำรไปหำ
ผลประโยชน์หรือทำธุรกิจส่วนตัว หำกได้รับมอบหมำยจำกผู้บังคับบัญชำให้ปฏิบัติหน้ำท่ีใด ๆ ข้ำพเจ้ำจะ
รบั ผิดชอบและทำใหเ้ สร็จ แม้งำนนั้นต้องนำไปทำต่อที่บ้ำนหรืออยู่ปฏิบัติหน้ำท่ีนอกเวลำรำชกำร หรือได้รับคำส่ัง
ให้ทำงำนในวันเสำร์และวันอำทิตย์ ข้ำพเจ้ำไม่เคยหลีกเล่ียงต่อหน้ำท่ีท่ีได้รับมอบหมำยข้ำพเจ้ำเป็นครูผู้มีวินัย มี
วิสยั ทัศน์ ต้งั เป้ำหมำยกำรทำงำน ออกแบบวำงแผนพฒั นำตนเองโดยเขำ้ รว่ มเรียนรู้ ประชมุ อบรมสัมมนำอยู่เสมอ

เพ่ือนำควำมรู้มำพัฒนำงำนให้บรรลุเป้ำหมำย มีควำมตระหนักในหน้ำที่อยู่เสมอว่ำเป็นครูที่ดีน้ัน ต้องส่งเสริม
ผู้เรียนใหเ้ กดิ กำรเรยี นรู้ได้ ทกุ ท่ี ทุกเวลำ มที ักษะชีวิต มคี ุณธรรมจริยธรรมที่ดีงำม ประพฤติตนอยู่ในระเบียบวินัย
มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตำมค่ำนิยมไทย และเป็นครูผู้มีควำมวิริยะ อุตสำหะ รับผิดชอบต่อหน้ำที่ที่ได้รับ
มอบหมำยอยำ่ งดยี ่ิง มีบคุ ลิกและมนุษยสมั พนั ธ์ดี เออื้ เฟือ้ เกอื้ กลู ตอ่ เพอ่ื นร่วมงำนและคนรอบข้ำงเป็นแบบอย่ำงท่ี
ดีแกบ่ คุ คลท่ัวไป ดงั นี้

๑.ค้นควำ้ แสวงหำควำมรู้ นำเทคนิคทำงด้ำนวชิ ำชพี ทพ่ี ฒั นำและกำ้ วหนำ้ มำใชก้ ับศิษย์หรอื ผู้รับบรกิ ำรสู่
ผลสัมฤทธ์ทิ ่ีพึงประสงค์

ขำ้ พเจ้ำมีกำรพัฒนำสื่อกำรสอนให้มปี ระสิทธิภำพอยูเ่ สมอ ดว้ ยกำรมุง่ มน่ั คดิ ค้น ค้นคว้ำองค์ควำมรู้ต่ำงๆ
ทั้งในหลักวิชำ และควำมรู้เพิ่มเติมอยู่ตลอดเวลำ และสร้ำงองค์ควำมรู้และจัดกำรเรียนกำรสอนสอดคล้องกับ
ควำมตอ้ งกำรของเดก็ นกั เรยี น และบริบทของท้องถิ่น ชมุ ชน

๔. กำรมจี ติ สำนกึ ทด่ี ี มงุ่ บรกิ ำรตอ่ กลมุ่ เปำ้ หมำย ผรู้ บั บรกิ ำรโดยไมเ่ ลอื กปฏบิ ตั ิ

ข้ำพเจ้ำ เป็นครูผู้ประกอบวิชำชีพทำงกำรศึกษำ ไม่แสวงหำผลประโยชน์อันเป็นอำมิสสินจ้ำงจำกเด็ก
นักเรียนในกำรปฏิบัติตำมปกติและไม่ใช้เด็กนักเรียนกระทำกำรใดๆอันเป็นกำรแสวงหำประโยชน์ให้แก่ตนโดยมิ
ชอบ ดังต่อไปน้ี

ข้ำพเจ้ำปฏิบัติดังน้ี กำรบริกำรผู้ปกครองและชุมชนข้ำพเจ้ำจะให้ควำมสำคัญกับกำรให้กำรบริกำร
ผู้ปกครองและชุมชนเป็นอย่ำงดี เม่ือมีผู้ปกครองมำติดต่อสอบถำมก็จะให้คำตอบข้อมูลตำมควำมเหมำะสมอย่ำง
เป็นกันเองและสุภำพอ่อนน้อม ด้วยอัธยำศัยไมตรี ให้คำปรึกษำด้ำนกำรเรียนกำรสอน ให้บริกำรควำมรู้เก่ียวกับ
กำรอบรมเลีย้ งดเู ดก็ แก่ผู้ปกครองและชุมชน แนะแนวให้ควำมช่วยเหลือผู้ปกครองเก่ียวกับกำรส่งเสริมกำรเรียนรู้
ของเดก็ อย่ำงทั่วถึงออกเยี่ยมบ้ำนผู้เรียน สร้ำงไลน์กลุ่ม ติดตำมผู้เรียนกรณีเด็กขำดเรียน เป็นแหล่งบริกำร ทำง
วชิ ำกำรและเผยแพรข่ ่ำวสำรแก่ ผ้ปู กครองและชุมชน ร่วมมือกับผู้ปกครองแก้ไขปัญหำนักเรียน ทำให้ผู้ปกครอง
มีเจตคติทดี่ ี ต่อศนู ย์พฒั นำเด็กเล็ก ทำใหเ้ กดิ ควำมสัมพนั ธภำพทดี่ ีระหวำ่ งศนู ยพ์ ัฒนำเดก็ เล็กกบั ชมุ ชน

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผู้สอนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครง้ั ที่ ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๗๘

๕. กำรรกั ษำคณุ ภำพตำมมำตรฐำนวชิ ำชพี และจรรยำบรรณวชิ ำชพี

หมวดที่ ๑ จรรยำบรรณตอ่ ตนเอง

ขอ้ ที่ ๑. ผู้ประกอบวิชำชพี ทำงกำรศกึ ษำ ตอ้ งมวี ินัยในตนเอง พฒั นำตนเองดำ้ นวชิ ำชพี บคุ ลิกภำพและ
วสิ ัยทศั น์ให้ทันตอ่ กำรพฒั นำทำงวทิ ยำกำรเศรษฐกิจและกำรเมืองอยเู่ สมอ

ข้ำพเจ้ำเป็นครูผู้มีวินัย มีวิสัยทัศน์ ตั้งเป้ำหมำยกำรทำงำน ออกแบบวำงแผนพัฒนำตนเองโดยเข้ำร่วม
เรยี นรู้ ประชมุ อบรมสัมมนำอยเู่ สมอ เพ่ือนำควำมรู้มำพัฒนำงำนให้บรรลุเป้ำหมำย มีควำมตระหนักในหน้ำท่ีอยู่
เสมอว่ำเป็นครูที่ดีน้ัน ต้องส่งเสริมผู้เรียนให้เกิดกำรเรียนรู้ได้ ทุกท่ี ทุกเวลำ มีทักษะชีวิต มีคุณธรรมจริยธรรมท่ีดี
งำม ประพฤติตนอยู่ในระเบียบวินัยมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตำมค่ำนิยมไทย และเป็นครูผู้มีควำมวิริยะ
อุตสำหะ รับผิดชอบต่อหน้ำท่ีที่ได้รับมอบหมำยอย่ำงดียิ่ง มีบุคลิกและมนุษยสัมพันธ์ดี เอ้ือเฟื้อเกื้อกูลต่อเพ่ือน
ร่วมงำนและคนรอบข้ำงเปน็ แบบอย่ำงท่ดี ีแกบ่ ุคคลทั่วไป

หมวดท่ี ๒ จรรยำบรรณตอ่ วชิ ำชพี

ขอ้ ที่ ๒. ผปู้ ระกอบวิชำชีพทำงกำรศกึ ษำ ตอ้ งรกั ศรัทธำ ซอ่ื สัตย์สจุ ริตและรบั ผดิ ชอบเปน็ สมำชิกท่ดี ขี อง
องคก์ รวชิ ำชพี

ข้ำพเจ้ำเป็นผู้ประพฤติปฏิบัติตนตำมจรรยำบรรณของวิชำชีพครูด้วยควำมมุ่งมั่นศรัทธำในวิชำชีพ เป็น
สมำชิกทดี่ ีขององคก์ รวิชำชพี ขยันอดทน เสยี สละ ช่วยขับเคลื่อนพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำ ให้มีผลสัมฤทธิ์สูงข้ึน
เป็นคณะทำงำนปรบั ปรงุ หลักสตู รสถำนศกึ ษำ (ฉบับปรบั ปรุงพ.ศ. ๒๕๖๓) ปฏิบัติงำนด้วยควำมเต็มใจมุ่งม่ัน ด้วย
ควำมซ่อื ตรง รับผิดชอบตอ่ หน้ำทอี่ ยำ่ งเคร่งครดั รักษำช่ือเสยี งและปกป้องศักดิ์ศรีแห่งวิชำชีพครู ซ่ือสัตย์สุจริต มี
วินัย ปกป้องและรักษำชื่อเสียงของตนเองและหมู่คณะมำโดยตลอด ไม่เคยถูกลงโทษทำงวินัยหรือถูกว่ำกล่ำว
ตักเตือนใดๆ ได้รับควำมไว้วำงใจจำกหน่วยงำน ชุมชนผู้ปกครองเกิดควำมพอใจและม่ันใจในกำรพัฒนำผู้เรียน
อย่ำงมีคณุ ภำพ ปฏบิ ตั ิตนเป็นแบบอย่ำงท่ีดแี ก่เพื่อนรว่ ม วงวชิ ำชพี ครู

หมวดที่ ๓ จรรยำบรรณต่อผู้รบั บรกิ ำร

ขอ้ ท่ี ๓ ผ้ปู ระกอบวชิ ำชีพทำงกำรศึกษำตอ้ งรกั เมตตำ เอำใจใส่ ชว่ ยเหลอื สง่ เสริม ให้กำลังใจแก่
ศิษยแ์ ละผ้รู บั บรกิ ำรตำมบทบำทหน้ำทีโ่ ดยเสมอหนำ้

ขำ้ พเจำ้ เป็นผู้ปฏิบตั หิ น้ำท่ีด้วยควำมรัก ควำมเมตตำ เอำใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสริม ให้กำลังใจแก่ศิษย์
และผรู้ บั บรกิ ำรตำมบทบำทหน้ำท่โี ดยเสมอหน้ำ ดังนี้

๓.๑ แสดงควำมรสู้ ึกให้ควำมเป็นกันเอง เปน็ มิตร ใหค้ วำมรัก ใหค้ วำมเอำใจใส่ ใหค้ วำมชว่ ยเหลือ
สง่ เสริมกบั ตวั เดก็ นักเรยี นในทกุ ๆเรื่องๆทกุ ๆด้ำนและจะชว่ ยรกั ษำควำมลับของเด็กนักเรียนเป็นท่ีไวว้ ำงใจจำกเดก็

นกั เรียนทุกๆรุ่น
ข้อท่ี ๔ ผปู้ ระกอบวชิ ำชีพทำงกำรศกึ ษำตอ้ งสง่ เสรมิ ใหเ้ กดิ กำรเรยี นรู้ ทกั ษะ และนิสยั ท่ถี กู ต้องดีงำมแก่

ศษิ ย์และผูร้ ับบริกำรตำมบทบำทหน้ำท่ีอยำ่ งเต็มควำมสำมำรถดว้ ยควำมบรสิ ุทธ์ิใจ
ขำ้ พเจ้ำเปน็ ผ้ปู ระกอบวิชำชพี ทำงกำรศกึ ษำได้อบรมสงั่ สอน ผู้เรยี นเสรมิ สรำ้ งทกั ษะใหผ้ ูเ้ รียนเกดิ กำร

เรยี นรูแ้ ละนสิ ยั ทถ่ี กู ต้องดงี ำมให้กับผู้เรยี นอย่ำงเต็มกำลงั และควำมสำมำรถด้วยควำมบรสิ ทุ ธ์ิใจและมีควำมมุง่ ม่ัน

เพอื่ พฒั นำผเู้ รยี น
ข้อที่ ๕ ผู้ประกอบอำชีพทำงกำรศึกษำต้องประพฤติ ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่ำงที่ดีแก่ศิษย์ท้ังกำยวำจำ

และจิตใจ

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผสู้ อนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครงั้ ที่ ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๗๙
ข้ำพเจ้ำเป็นผู้ประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่ำงท่ีดีมีคุณธรรมจริยธรรม เป็นแบบอย่ำงแก่เด็กนักเรียน
และเพ่อื นครตู ลอดจนบคุ คลทัว่ ไป ดงั นี้
ขำ้ พเจ้ำเป็นแบบอยำ่ งท่ดี ีในด้ำนตำ่ งๆ กำรปฏบิ ัตงิ ำนตรงเวลำ ตั้งใจทำงำนจนสำเร็จ มีคุณภำพ มุ่งมั่น
ขยัน ซ่ือสัตย์ ประหยัดใช้จ่ำยในสิ่งท่ีจำเป็น นำของใช้เก่ำมำปรับใช้ใหม่ให้ผลคุ้มค่ำ เป็นผู้มีสุขภำพแข็งแรง ไม่
เคยเปน็ อุปสรรคในกำรปฏิบัติงำน เป็นผู้ท่ีมีกำรแต่งกำย กิริยำ มำรยำท เรียบร้อยเสมอ เป็นผู้ร่วมรักษำสมบัติ
ของสำธำรณประโยชนท์ ่ีเปน้ ของส่วนรวมเป็นเรือ่ งสำคัญ
ขอ้ ที่ ๖ ผปู้ ระกอบอำชีพทำงกำรศกึ ษำ ต้องไม่กระทำตนเป็นปฏิปักษ์ต่อควำมเจริญทำงกำย สติปัญญำ
จติ ใจ อำรมณ์และสงั คมของศิษยแ์ ละผูร้ บั บรกิ ำร
ข้ำพเจ้ำเป็นผู้ประกอบวิชำชีพทำงกำรศึกษำ ไม่กระทำตนเป็นปฏิปักษ์ต่อควำมเจริญทำงกำย
สติปญั ญำ อำรมณแ์ ละสังคมของศิษย์และผรู้ ับบริกำร ดงั น้ี
๖.๑ ขำ้ พเจ้ำละเวน้ จำกกำรกระทำทจี่ ะทำให้เด็กนักเรียนเกิดกำรกระทบกระเทือนต่อจิตใจ สติปัญญำ
อำรมณแ์ ละสังคมของเดก็ นักเรยี น
๖.๒ ขำ้ พเจำ้ เปน็ ผู้ทีล่ ะเวน้ จำกกำรกระทำทเ่ี ป็นอนั ตรำยต่อสขุ ภำพและรำ่ งกำยของเดก็ นักเรยี น
๖.๓ ขำ้ พเจ้ำเป็นผู้ท่ีละเว้นกำรกระทำทสี่ กดั กนั้ กำรพฒั นำกำรทำงสตปิ ญั ญำ จิตใจ อำรมณ์และสังคม
ของเด็กนักเรียน
ข้อท่ี ๗ ผู้ประกอบอำชพี ทำงกำรศึกษำ ตอ้ งให้บรกิ ำรดว้ ยควำมจรงิ ใจและเสมอภำค โดยไมเ่ รียกรับหรือ
ยอมรบั ผลประโยชนจ์ ำกกำรใชต้ ำแหน่งหน้ำท่ีโดยมิชอบ
ข้ำพเจ้ำเป็นผู้ประกอบวิชำชีพทำงกำรศึกษำ ไม่แสวงหำผลประโยชน์อันเป็นอำมิสสินจ้ำงจำกเด็ก
นักเรียนในกำรปฏิบัติตำมปกติและไม่ใช้เด็กนักเรียนกระทำกำรใดๆอันเป็นกำรแสวงหำประโยชน์ให้แก่ตนโดยมิ
ชอบ ดงั ต่อไปนี้
๗.๑ ขำ้ พเจ้ำเปน็ ผู้ท่ีไม่รับหรอื แสวงหำอำมิสสินจำ้ งหรือผลประโยชน์อนั มิควรจำกเด็กนกั เรียน
๗.๒ ข้ำพเจ้ำไม่ใช้เด็กนักเรียนเป็นเคร่ืองมือเพื่อหำผลประโยชน์ให้กับตนโดยมิชอบด้วยกฎหมำย
ขนบธรรมเนยี มประเพณีหรอื ควำมรสู้ ึกทำงสังคม
หมวดท่ี ๔ จรรยำบรรณตอ่ ผรู้ ่วมประกอบวชิ ำชพี
ขอ้ ที่ ๘ ผปู้ ระกอบวชิ ำชพี ทำงกำรศึกษำพงึ ชว่ ยเหลอื เกอ้ื กูลซง่ึ กนั และกนั อย่ำงสรำ้ งสรรคโ์ ดยยึดม่ันใน
ระบบคุณธรรมสร้ำงควำมสำมัคคีในหม่คู ณะ
ข้ำพเจ้ำได้มีส่วนร่วมในกำรช่วยเหลือเพ่ือนครูท่ีประสบอุทกภัย โดยกำรให้ควำมช่วยเหลือเพื่อนร่วมงำน
อยำ่ งเต็มใจและยดึ มั่นในควำมสำมัคคีในหมคู่ ณะ

หมวดที่ ๕ จรรยำบรรณต่อสงั คม

ข้อท่ี ๙ ผู้ประกอบวิชำชีพทำงกำรศึกษำ พึงประพฤติปฏิบัติตนเป็นผู้นำในกำรอนุรักษ์ และพัฒนำ
เศรษฐกจิ สงั คม ศำสนำ ศลิ ปวฒั นธรรม ภมู ิปัญญำ ส่ิงแวดลอ้ ม รกั ษำผลประโยชนข์ องส่วนรวมและยดึ มั่นใน
กำรปกครองระบอบประชำธิปไตยอนั มพี ระมหำกษตั รยิ ท์ รงเปน็ ประมุข

ข้ำพเจ้ำเป็นผู้ประกอบอำชีพทำงกำรศึกษำท่ีประพฤติปฏิบัติตนเป็นผู้นำในกำรอนุรักษ์ และพัฒนำ
เศรษฐกิจ สงั คม ศำสนำ ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญำ สิ่งแวดลอ้ ม รักษำผลประโยชนข์ องส่วนรวมและยดึ มั่นใน
กำรปกครองระบอบประชำธปิ ไตย ดังตอ่ ไปน้ี

๑. เปน็ ผู้ปฏิบตั หิ น้ำทเี่ ปน็ พลเมอื งท่ีดสี ่งเสรมิ กำรปกครองระบอบประชำธปิ ไตยอันมพี ระมหำกษตั ริยท์ รง
เป็นประมขุ

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผู้สอนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครงั้ ที่ ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)

๘๐
๒.จัดกิจกรรมกำรเรยี นรทู้ ก่ี ่อใหเ้ กิดกำรปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหำทำงเศรษฐกิจ สังคม
๓.จดั กจิ กรรมกำรเรยี นรูโ้ ดยกำรสอดแทรกกำรอนรุ กั ษแ์ ละกำรพฒั นำส่งิ แวดลอ้ มในกิจกรรมกำรเรยี นรู้
๔. ไดเ้ ข้ำรว่ มกิจกรรมรงค์ป้องกันกำรแพรร่ ะบำดของโรคโควิดทง้ั ของสถำนศกึ ษำและหนว่ ยงำน ตลอดจน
เปน็ ผปู้ ฏบิ ตั ติ ำมนโยบำยของ สบค. ชมุ ชนในมำตรกำรป้องกันโรคไวรัสโควดิ - ๑๙ อย่ำงเคร่งครดั

๖. กำรรกั ษำภำพลกั ษณแ์ ละควำมสำมคั คใี นองค์กร ชมุ ชน และสงั คม
ข้ำพเจ้ำได้มีส่วนร่วมในกำรพัฒนำกำรศึกษำโดยถ่ำยทอดควำมรู้และประสบกำรณ์ รวมท้ังฝึกฝนเด็ก

นักเรยี นใหเ้ ปน็ ผมู้ คี วำมรู้ควำมสำมำรถกลำ้ แสดงออกในเชิงสร้ำงสรรค์
(๑.) ข้ำพเจ้ำได้ปฏิบัติตนให้มีควำมสำมัคคี มีน้ำใจ เอื้อเฟื้อเผ่ือแผ่ต่อเพื่อนร่วมงำน โดยได้ส่งเสริมและ

สนบั สนุนใหผ้ ู้รว่ มงำนในองค์กรทกุ คนมคี วำมรักและสำมคั คกี นั ข้ำพเจ้ำไดแ้ สดงควำมมนี ้ำใจตอ่ เพื่อนร่วมงำน เช่น
ไดป้ ฏิบัติหน้ำท่ีครเู วรประจำวนั แทน กรณีทค่ี รูขำด ลำ หรอื ครูเวรประจำวัน ไปรำชกำรและเป็นที่ปรึกษำงำนด้ำน
ตำ่ งๆให้แกเ่ พอ่ื นดว้ ยกัน

(๒) ข้ำพเจ้ำได้ร่วมกิจกรรมกับองค์กร และชุมชนอย่ำงสม่ำเสมอได้ร่วมกับคณะครูเข้ำร่วมงำนหรือ
กจิ กรรมกับผปู้ กครองนกั เรยี น และชุมชนในเขตบรกิ ำร จนเป็นทีย่ อมรบั และมคี วำมเข้ำใจอันดีต่อกัน ส่งผลให้เกิด
ควำมร่วมมือ ร่วมแรง ร่วมใจอันดีต่อกำรจัดกิจกรรมที่เอื้อต่อกำรเรียนรู้ และ พัฒนำกำรจัดกำรศึกษำของ
สถำนศึกษำให้ประสบผลสำเร็จ

ข้ำพเจ้ำขอรบั รองวำ่ ข้อควำมดังกลำ่ วข้ำงตน้ นี้ เปน็ ควำมสัตยจ์ ริงทกุ ประกำรจึงลงลำยมือชือ่ ไวเ้ ป็น
หลกั ฐำน

ลงชื่อ ................................................................. ผู้รำยงำน
(นำงสำวดวงพร จนั ทร์ศิร)ิ
ผดู้ ูแลเด็ก (ทัว่ ไป)

ลงชอ่ื ............................................................... ผ้ปู ระเมนิ
(นำยเจรญิ ชยั เติมทองไชย)

นักวิชำกำรศกึ ษำปฏบิ ัติกำร รักษำรำชกำรแทน
หัวหนำ้ ฝำ่ ยบริหำรกำรศกึ ษำ

ลงชอื่ ............................................................... ผรู้ บั รอง
(นำยสุรินทร์ รักษ์วงศ)์

ผู้อำนวยกำรกองกำรศึกษำ

รำยละเอยี ดประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ลของผสู้ อนบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ครงั้ ท่ี ๑ ( รอบ ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๕)