- ก - ค ำน ำ รายงานผลการนิเทศการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนในศูนย์เครือข่ายยะหริ่งแหลมทราย อ าเภอยะหริ่ง จังหวัดปัตตานีส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาปัตตานี เขต ๑ ฉบับนี้ จัดท าขึ้นเพื่อสรุปผลการด าเนินการการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ของครูผู้สอน น าผลการนิเทศ ความต้องการและข้อเสนอแนะ มาใช้เป็นข้อมูลในการวางแผนการนิเทศ การศึกษาในปีงบประมาณต่อไป ขอขอบคุณทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องที่ให้ความร่วมมือ และสนับสนุนการนิเทศการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนในศูนย์เครือข่ายยะหริ่งแหลมทราย ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานีเขต ๑ เป็นอย่างดี หวังเป็นอย่างยิ่งว่ารายงานผลการ นิเทศฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ส าหรับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาปัตตานี เขต ๑ และผู้สนใจหรือหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้องต่อไป นายฟาอิส แวเยะ ศึกษานิเทศก์ช านาญการ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต ๑
- ข - สำรบัญ เรื่อง หน้ำ ค าน า........................................................................................................................................................ก สารบัญ ....................................................................................................................................................ข ที่มาและความส าคัญ................................................................................................................................๑ วัตถุประสงค์.............................................................................................................................................๒ เป้าหมาย.................................................................................................................................................๒ ตัวชี้วัดความส าเร็จ...................................................................................................................................๒ ระยะเวลาในการด าเนินงาน .....................................................................................................................๒ ตารางการนิเทศ.......................................................................................................................................๒ วิธีการด าเนินงาน .....................................................................................................................................๓ เครื่องมือที่ใช้ในการนิเทศ.........................................................................................................................๓ สรุปผลการนิเทศ......................................................................................................................................๓ ๑. แผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ........................................................................๔ ๒. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ..................................................................๕ ๓. การสะท้อนผลการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning).........................................................๘ สรุปผลความพึงพอใจที่มีต่อการนิเทศ......................................................................................................๘ ภาคผนวก.............................................................................................................................................๑๐
รำยงำนผลกำรนิเทศกำรจัดกำรเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ภำคเรียนที่ ๒ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๕ โรงเรียนในศูนย์เครือข่ำยยะหริ่งแหลมทรำย อ ำเภอยะหริ่ง จังหวัดปัตตำนี ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำปัตตำนี เขต ๑ ที่มำและควำมส ำคัญ กระทรวงศึกษาธิการ ก าหนดนโยบายและจุดเน้นเพื่อให้การบริหารจัดการศึกษา มีความสอดคล้อง กับยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. ๒๕๖๑ - พ.ศ. ๒๕๘๐) ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ได้ก าหนดเป้าหมายให้คนไทยเป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ พร้อมส าหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ ๒๑ และการสร้าง สภาพแวดล้อมที่เอื้อและสนับสนุนต่อการพัฒนาคนตลอดช่วงชีวิต สอดคล้องกับที่ส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน มีนโยบายการพัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล ให้ผู้เรียนทุกระดับและทุกกลุ่ม ให้ได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพและมีมาตรฐาน เกิดการเรียนรู้ ตลอดชีวิตอย่างทั่วถึง พร้อมทั้งมีทักษะและศักยภาพในการประกอบอาชีพที่สอดคล้องกับความต้องการของประเทศ การขับเคลื่อน การพัฒนาการศึกษาที่ยั่งยืนที่พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาให้เหมาะสมกับบริบท ของพื้นที่ที่หลากหลาย รวมถึงแนวโน้มของสังคมที่เปลี่ยนแปลงไปและสอดคล้องกับการพัฒนาของประเทศ คนไทยมีการศึกษา ที่มีมาตรฐานสากลเพิ่มขึ้น มีทักษะที่จ าเป็นของโลกศตวรรษที่ ๒๑ สามารถในการแก้ปัญหาปรับตัว สื่อสาร และท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิผลเพิ่มขึ้น มีนิสัยใฝ่เรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตและพัฒนาและ เสริมสร้างและพัฒนาศักยภาพครูให้มีความพร้อมในการจัดการเรียนการสอนสอดรับกับทักษะที่จ าเป็นใน ศตวรรษที่ ๒๑ การนิเทศ ติดตามและประเมินผล เป็นองค์ประกอบหนึ่งของกระบวนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ที่จะช่วยส่งเสริมให้ครูมีการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนและพัฒนาวิธีสอนให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ อย่างมีประสิทธิภาพสูงขึ้น การด าเนินการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการขึ้นอยู่กับบุคลากรในโรงเรียน ได้มีส่วนร่วม รับผิดชอบงานและพัฒนางานด้านการเรียนการสอนตลอดเวลา และด าเนินการสอดคล้อง กับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ รวมทั้งคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และสมรรถนะส าคัญตามที่ก าหนดในหลักสูตร รวมไปถึงแนวทางการขับเคลื่อนนโยบายต่าง ๆ ที่น าสู่การปฏิบัติ จ าเป็นจะต้องมีการนิเทศ ติดตามและประเมินผลเข้ามาเป็นส่วนหนึ่งในการขับเคลื่อน เพื่อพัฒนาคุณภาพ การศึกษาให้เป็นไปในทิศทางเดียวกัน ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานีเขต ๑ จึงได้จัดท าโครงการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา เพื่อนิเทศการจัดกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และเสริมสร้างขวัญก าลังใจในการปฏิบัติงานของผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากร ทางการศึกษาของโรงเรียนในศูนย์เครือข่ายยะหริ่งแหลมทราย สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาปัตตานี เขต ๑
- ๒ - วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อนิเทศ ติดตาม การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ของครูผู้สอน ๒. เพื่อสร้างขวัญและก าลังใจในการปฏิบัติงานของผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา ของโรงเรียนในศูนย์เครือข่ายยะหริ่งแหลมทราย เป้ำหมำย ๑. เชิงปริมำณ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนในศูนย์เครือข่ายยะหริ่ง แหลมทราย จ านวน ๑๓ โรงเรียน ๒. เชิงคุณภำพ ๑. ครูผู้สอนได้รับการนิเทศ ติดตามการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สามารถ น ามาปรับประยุกต์ใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๒. ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษามีขวัญและก าลังใจ สามารถ ปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัดควำมส ำเร็จ ร้อยละ ๑๐๐ ของโรงเรียนในศูนย์เครือข่ายยะหริ่งแหลมทรายได้รับการนิเทศ ติดตามการจัดการ เรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และสามารถการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ มีขวัญก าลังใจในการปฏิบัติงานต่อไปได้อย่างดี ระยะเวลำในกำรด ำเนินงำน วันที่ ๒๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ - ๒๒ กุมภาพันธ์๒๕๖๖ ตำรำงกำรนิเทศ วัน เดือน ปี โรงเรียน ผู้นิเทศ ๒๔ - ๒๕ พ.ย. ๖๕ บ้านท่ากุน นายฟาอิส แวเยะ ศึกษานิเทศก์ประจ าศูนย์ เครือข่ายยะหริ่งแหลมทราย ๒๘ - ๒๙ พ.ย. ๖๕ บ้านเฑียรยา ๑ - ๒ ธ.ค. ๖๕ บ้านบือเจาะ ๖ ธ.ค. ๖๕ บ้านตะโละสะมีแล ๙ ธ.ค. ๖๕ บ้านท่าพง ๒๙ ธ.ค. ๖๕, ๕ - ๖ ม.ค. ๖๖ บ้านฝาง ๙ - ๑๐ ม.ค. ๖๖ บ้านบางปู ๒๖ - ๒๗, ๓๐ - ๓๑ ม.ค., ๒ ก.พ. ๖๖ ชุมชนบ้านปาตา ๓, ๖ - ๗, ๙ ก.พ. ๖๖ ยะหริ่ง
- ๓ - วัน เดือน ปี โรงเรียน ผู้นิเทศ ๑๐ ก.พ. ๖๖ ชุมชนบ้านตาแกะ นายฟาอิส แวเยะ ศึกษานิเทศก์ประจ าศูนย์ เครือข่ายยะหริ่งแหลมทราย ๑๓ ก.พ. ๖๖ บ้านดาโต๊ะ ๑๗, ๒๑ ก.พ. ๖๖ บ้านบูดี ๒๒ ก.พ. ๖๖ บ้านท่าด่าน วิธีกำรด ำเนินงำน ๑. ประชุมวางแผนร่วมกับคณะศึกษานิเทศก์ กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต ๑ จัดท าแผนการนิเทศ ก าหนดปฏิทินการนิเทศ และเครื่องมือการนิเทศในนิเทศ ติดตามการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ของโรงเรียนในศูนย์เครือข่ายยะหริ่งแหลมทราย ๒. ด าเนินการนิเทศ ติดตามการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามปฏิทินที่ได้ก าหนด สะท้อนความคิดเห็น แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน สร้างขวัญและก าลังใจให้กับ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนในศูนย์เครือข่ายยะหริ่งแหลมทราย ๓. รวมรวมข้อมูลที่ได้จากการนิเทศ ติดตามการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ของโรงเรียนในศูนย์เครือข่ายยะหริ่งแหลมทราย มาวิเคราะห์ ประเมิน และสรุปผลการนิเทศ ๔. น าเสนอรายงานผลการนิเทศต่อผู้บังคับบัญชาระดับเขตพื้นที่การศึกษา ศึกษานิเทศก์ คณะกรรมการนิเทศ ตรวจสอบประเมินผล และนิเทศการศึกษา สถานศึกษาและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุก ระดับ ใช้ผลการนิเทศเพื่อก าหนดแนวทาง วางแผนเตรียมการนิเทศครั้งต่อไป เครื่องมือที่ใช้ในกำรนิเทศ ๑. แบบแบบตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ๒. แบบบันทึกการสังเกตการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ๓. แบบประเมินความพึงพอใจการนิเทศ ติดตามการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สรุปผลกำรนิเทศ การนิเทศ ติดตามการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ของโรงเรียนในศูนย์เครือข่ายยะหริ่งแหลมทราย ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต ๑ จ านวน ๑๓ โรงเรียน ประกอบด้วย โรงเรียนบ้านท่ากุน โรงเรียนบ้านเฑียรยา โรงเรียนบ้านบือเจาะ โรงเรียนบ้านตะโละสะมีแล โรงเรียนบ้านท่าพง โรงเรียนบ้านฝาง โรงเรียนบ้านบางปูโรงเรียนชุมชนบ้านปาตา โรงเรียนยะหริ่ง โรงเรียนชุมชนบ้านตาแกะ โรงเรียนบ้านดาโต๊ะ โรงเรียนบ้านบูดีและโรงเรียนบ้านท่าด่าน โดยมีครูเข้ารับการนิเทศ จ านวน ๑๓๒ คน สรุปผลการนิเทศ แบ่งเป็น ๓ ส่วน ดังนี้
- ๔ - ๑. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ข้อที่ รำยกำรประเมิน ค่ำเฉลี่ย ระดับคุณภำพ ๑ แผนการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบส าคัญครบถ้วน ตามแบบ ที่ก าหนด ๒.๘๒ ดี ๒ การเขียนสาระส าคัญในแผนการจัดการเรียนรู้ ๒.๕๒ ดี ๓ จุดประสงค์การเรียนรู้ระบุพฤติกรรมชัดเจน สามารถวัดได้ ๒.๖๙ ดี ๔ สาระการเรียนรู้ครบถ้วน สัมพันธ์กับจุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.๘๗ พอใช้ ๕ กิจกรรมการเรียนรู้มีความเหมาะสมใช้กระบวนการจัดการ เรียนรู้เชิงรุกในทุกขั้นตอน หรือใช้เทคนิคการสอนที่ระบุไว้ใน แผนการจัดการเรียนรู้ ๓.๐๐ ดี ๖ การวัดผล ประเมินผลใช้วิธีการวัด ประเมินที่หลากหลาย ชัดเจน ๒.๕๐ ดี ๗ เครื่องมือที่ใช้วัดผล ประเมินผลเหมาะสม มีระบุไว้อย่างชัดเจน ๒.๕๑ ดี ๘ มีการก าหนดเกณฑ์การประเมินผลไว้อย่างชัดเจน ๒.๕๑ ดี ๙ ระบุการใช้สื่อ/แหล่งเรียนรู้สัมพันธ์สอดคล้องกับกิจกรรมการ เรียนรู้ ๓.๐๐ ดี ๑๐ มีหลักฐานการเรียนรู้ สื่อประกอบ เช่น ใบกิจกรรม ใบความรู้ เครื่องมือวัด ฯ ที่ปรากฏในแผนการจัดการเรียนรู้ครบถ้วน ๓.๐๐ ดี รวม ๒๖.๔๐ ดี ครูผู้สอนมีการจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ตามองค์ประกอบ ของการจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยมีการเขียนสาระส าคัญในแผนการ จัดการเรียนรู้จุดประสงค์การเรียนรู้แต่ยังไม่มีความชัดเจนในการระบุพฤติกรรมการเรียนรู้ที่บ่งบอกถึง ความรู้ ทักษะ หรือเจตคติ (K P A/K S A) ที่จะเกิดขึ้นในชั่วโมงนั้น หรือมีการระบุชัดเจนแต่ไม่ครบทุก พฤติกรรม เช่น ระบุพฤติกรรมด้านความรู้ (K) หรือพฤติกรรมด้านทักษะ (P/S) หรือพฤติกรรมด้านเจตคติ (A) เพียงด้านใดด้านหนึ่ง หรือสองด้าน แต่ไม่ครบทั้งสามด้าน เป็นต้น สาระการเรียนรู้ยังไม่สัมพันธ์กับ จุดประสงค์การเรียนรู้หรือมีแต่ไม่ครบถ้วน ส่งผลให้ไม่สามารถวัดและประเมินผลพฤติกรรมการเรียนรู้ได้ อย่างชัดเจน ส่วนกิจกรรมหรือกระบวนการการเรียนรู้มีความเหมาะสม สอดคล้องกับช่วงวัย/ช่วงชั้น มีการใช้ กระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ในทุกขั้นตอนหรือใช้เทคนิคการสอนที่ระบุไว้ใน แผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง มีการใช้ใช้สื่อ/แหล่งเรียนรู้ สัมพันธ์สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้หลายรูปแบบ ทั้งสื่อท ามือ และสื่อเทคโนโลยีทางการศึกษา
- ๕ - ๒. กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ประเด็นกำรสังเกต กำรด ำเนินกำร ด้ำนกำรเตรียมกำรสอน ๑. ออกแบบการเรียนรู้ ครูผู้สอนมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยใช้รูปแบบต่าง ๆ ที่ เหมาะสมสอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ใน รายชั่วโมงนั้น ๆ เช่น กระบวนการสืบเสาะ 5Es, 2W3P, PBL, CBL เป็นต้น เพื่อให้สอดคล้องกับ มาตรฐาน/ตัวชี้วัดจากหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับ ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐)/หลักสูตรฐาน สมรรถนะ (ร่าง) โดยค านึงถึงแนวคิดของบลูม ๒. จัดท าหน่วยการเรียนรู้/แผนการจัดการเรียนรู้ สอดคล้องกับมาตรฐาน/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้/ จุดประสงค์การเรียนรู้/การวัดและประเมินผล ครูผู้สอนมีการจัดท าหน่วยการเรียนรู้ของรายวิชา เชื่อมโยงไปสู่แผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับ มาตรฐาน/ตัวชี้วัดของรายวิชานั้น ๆ เพื่อก าหนดผล การเรียนรู้ที่ครูผู้สอนคาดหวัง และได้ก าหนด จุดประสงค์การเรียนรู้ทั้ง ๓ ด้าน (KPA/KSA) น าไปสู่การวัดและประเมินผลที่มีความเหมาะสม สอดคล้องกับช่วงวัย/ช่วงชั้น ๓. ก าหนดเกณฑ์การวัดและประเมินผล ครูผู้สอนมีการก าหนดเกณฑ์การวัดและ ประเมินผลที่เหมาะสมสอดคล้องกับการจัดการ เรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยใช้รูบริค (Scoring Rubrics) เพื่อวัดและประเมินผลในการ จัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ ๔. จัดเตรียมสื่อ นวัตกรรม วัสดุ-อุปกรณ์ ครูผู้สอนจัดเตรียมสื่อ นวัตกรรม วัสดุ-อุปกรณ์ที่ สามารถดึงดูด กระตุ้นความสนใจของผู้เรียนมี ความหลากหลาย เหมาะสม สอดคล้องกับการจัด กิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เช่น สื่อท ามือที่ครูผู้สอนจัดท าขึ้นเอง สื่อเทคโนโลยี การศึกษา สื่อที่มาจากหนังสือ/วารสารต่าง ๆ ที่ เกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เป็นต้น
- ๖ - ประเด็นกำรสังเกต กำรด ำเนินกำร ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑. มีกิจกรรมน าเข้าสู่บทเรียนที่น่าสนใจ/กระตุ้น ผู้เรียน ครูผู้สอนมีกิจกรรมการน าเข้าสู่บทเรียนที่น่าสนใจ เป็นการกระตุ้นความสนใจของผู้เรียนในหลาย รูปแบบ เช่น การร้องเพลง การเล่นเกม หรือการ ท ากิจกรรมที่เชื่อมโยงเข้าสู่กิจกรรมการเรียนรู้ ตามแผนการจัดการเรียนรู้ ๒. พฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ เพื่อช่วยให้ผู้เรียน เกิดการเรียนรู้หาความรู้/หาค าตอบด้วยตนเองคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ สร้างสรรค์งานมีส่วนร่วมใน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชื่อมโยงกับชีวิตจริงและ น าไปประยุกต์ใช้ได้มอบหมายงานให้เหมาะสมตาม ศักยภาพของผู้เรียน ครูผู้สอนมีการจัดกิจกรรมเน้นกระบวนการกลุ่มที่ ให้ผู้เรียนได้ร่วมกันคิดวิเคราะห์ หาค าตอบด้วย ตนเอง มีส่วนร่วมในการท ากิจกรรม สามารถ เชื่อมโยงและประยุกต์ใช้ได้ในชีวิตจริงให้เหมาะสม ตามศักยภาพของผู้เรียนที่เหมาะสมสอดคล้องกับ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ตามแผนการจัดการเรียนรู้ ๓. การมอบหมายงานให้นักเรียนสร้างผลงาน/ ชิ้นงาน/นวัตกรรม ครูผู้สอนมีการมอบหมายภาระงาน/ชิ้นงานให้ ผู้เรียนได้สร้างผลงาน/ชิ้นงาน/นวัตกรรมใน รูปแบบต่าง ๆ เช่น การออกไปน าเสนอผลงาน หน้าชั้นเรียน การแสดงบทบาทสมมติ การสร้าง ผลงานประดิษฐ์ เป็นต้น ที่สอดคล้องกับกิจกรรม การเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ตาม แผนการจัดการเรียนรู้ ด้ำนสื่อนวัตกรรมกรรมและแหล่งกำรจัดกำรเรียนรู้ ๑. การใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ ครูผู้สอนมีการใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย เหมาะสมสอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เช่น สื่อท ามือที่ครูผู้สอนจัดท าขึ้นเอง สื่อเทคโนโลยี การศึกษา สื่อที่มาจากหนังสือ/วารสารต่าง ๆเป็นต้น ๒. นักเรียนมีส่วนร่วมในการใช้สื่อ และแหล่ง เรียนรู้ ครูผู้สอนให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการใช้สื่อและ แหล่งเรียนรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ ที่ก าหนดใน กิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ตามแผนการจัดการเรียนรู้
- ๗ - ประเด็นกำรสังเกต กำรด ำเนินกำร ด้ำนกำรวัดและประเมินผล ๑. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการก าหนดเกณฑ์การวัด และประเมินผล ครูผู้สอนให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการก าหนดเกณฑ์ การวัดและประเมินผล โดยการพูดคุยสอบถาม ความต้องการของผู้เรียน ๒. มีการวัดและประเมินผลอย่างหลากหลาย ครอบคลุมตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้/จุดประสงค์การ เรียนรู้ ครูผู้สอนมีการวัดและประเมินผลอย่างหลากหลาย ครอบคลุมมาตรฐาน/ตัวชี้วัดของรายวิชานั้น ๆ โดยสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ตามช่วงวัย/ช่วงชั้น ที่ครูผู้สอนคาดหวัง และจุดประสงค์การเรียนรู้ทั้ง ๓ ด้าน (KPA/KSA) ๓. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการประเมิน รวมทั้ง ผู้ปกครอง หรือ ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการ ประเมิน ครูผู้สอนได้ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการประเมินทั้ง การประเมินตนเอง การประเมินเพื่อนร่วมชั้น เพื่อให้ผู้เรียนได้รู้จักการประเมินตามสภาพจริง ๔. แจ้งผลการประเมินให้นักเรียนได้ทราบเพื่อการ พัฒนา ครูผู้สอนมีการแจ้งผลการประเมินให้นักเรียนได้ ทราบเพื่อการพัฒนาตนเองในการเรียนรู้ใน แผนการเรียนรู้ชั่วโมงถัดไป กำรสรุปผลกำรสอน 1. การบันทึกผลการสอนหลังจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ ครูผู้สอนมีการบันทึกผลการสอนหลังจัดกิจกรรม การเรียนรู้เพื่อดูพัฒนาการของผู้เรียน และ พัฒนา ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ในชั่วโมงถัดไป/ ในภาคการศึกษาถัดไป 2. การบันทึกความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอนได้ให้ผู้บริหารสถานศึกษาบันทึก ความเห็นในแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อการน าแผนการจัดการเรียนรู้นั้น ไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนต่อไป
- ๘ - ครูผู้สอนมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ตามแผนการจัดการเรียนรู้ ที่เหมาะสม สอดคล้องกับช่วงวัย/ช่วงชั้น มีการน าเข้าสู่บทเรียนที่เป็นการกระตุ้นความสนใจของผู้เรียนในหลายรูปแบบ เช่น การร้องเพลง การเล่นเกม หรือการท ากิจกรรมที่เชื่อมโยงเข้าสู่กิจกรรมการเรียนรู้ในชั่วโมงนั้น ครูผู้สอนเน้นกระบวนการกลุ่มที่ให้ผู้เรียนได้ร่วมกันคิดวิเคราะห์ มีส่วนร่วมในการท ากิจกรรม สามารถ เชื่อมโยงและประยุกต์ใช้ได้ในชีวิตจริง มีการใช้สื่อ นวัตกรรมต่าง ๆ ทั้งสื่อท ามือ และสื่อเทคโนโลยีทาง การศึกษา โดยผู้เรียนมีส่วนร่วมกับสื่อ นวัตกรรมนั้น แต่การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ครูผู้สอนยังคงเป็น ผู้น ากิจกรรม แม้ว่าจะให้ผู้เรียนเป็นผู้ท ากิจกรรมนั้นก็ตาม ท าให้ผู้เรียนยังไม่สามารถคิดวิเคราะห์หรือแก้ปัญหา ได้เอง มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง โดยให้ผู้เรียนได้ร่วมประเมินทั้งการประเมินตนเอง และการ ประเมินเพื่อนร่วมชั้นเรียน อีกทั้งได้ท าบันทึกหลังการสอนเพื่อการพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ใน ชั่วโมงถัดไปหรือในปีการศึกษาต่อไปได้ ๓. กำรสะท้อนผลกำรจัดกำรเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ผู้นิเทศสะท้อนผลการสังเกตจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ให้กับครูผู้สอนตาม ประเด็นที่สังเกตและข้อค้นพบ ดังนี้ ๑. ประเด็นการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยให้ครูผู้สอน ด าเนินการวิเคราะห์มาตรฐาน/ตัวชี้วัดจากหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐)ของโรงเรียน ๑๒ โรงเรียน และหลักสูตรฐานสมรรถนะ (ร่าง)ของโรงเรียนยะหริ่ง เพื่อให้การเขียนจุดประสงค์การเรียนรู้ที่ระบุถึงพฤติกรรมการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ได้อย่างชัดเจน ทั้งทางด้านความรู้ ทักษะ และเจตคติ (KPA/KSA) สอดคล้องกับการวัด และประเมินผล สู่การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ๒. ประเด็นการจัดการเรียนรู้ที่เป็นกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่เน้นกระบวนการ ท างานเป็นกลุ่ม ให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถในกระบวนการคิด วิเคราะห์ แก้ปัญหา และสร้างสรรค์ ผลงาน/นวัตกรรมได้ด้วยตนเอง โดยมีครูผู้สอนเป็นเพียงผู้อ านวยความรู้ เป็นที่ปรึกษาในกระบวนการเรียนรู้ ของผู้เรียน อีกทั้งการใช้สื่อ นวัตกรรมให้สอดคล้องเหมาะสมกับผู้เรียน สรุปผลควำมพึงพอใจที่มีต่อกำรนิเทศ ข้อที่ รำยกำรสอบถำม ค่ำเฉลี่ย ระดับควำมพึงพอใจ ๑ ความพึงพอใจต่อผู้นิเทศโดยรวม ๔.๖๘ มากที่สุด ๒ ความรู้ความสามารถในเรื่องการนิเทศ ๔.๕๗ มากที่สุด ๓ เทคนิค วิธีการนิเทศเหมาะสม ๔.๕๓ มากที่สุด ๔ ภาวะผู้น าและผู้ตามที่ดี ๔.๖๐ มากที่สุด ๕ มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี ๔.๗๖ มากที่สุด ๖ การปฏิบัติตนที่ดี ๔.๗๖ มากที่สุด
- ๙ - ข้อที่ รำยกำรสอบถำม ค่ำเฉลี่ย ระดับควำมพึงพอใจ ๗ การใช้ภาษาและค าพูด ๔.๗๒ มากที่สุด ๘ ขั้นตอนการนิเทศมีความเหมาะสม ๔.๕๗ มากที่สุด ๙ การนิเทศตรงกับความต้องการ ๔.๕๖ มากที่สุด ๑๐ ระยะเวลาในการนิเทศมีความเหมาะสม ๔.๔๔ มาก ๑๑ ผู้นิเทศให้ข้อเสนอแนะแนวทาง ๔.๖๕ มากที่สุด ๑๒ สามารถน าผลการนิเทศไปปฏิบัติได้ ๔.๖๔ มากที่สุด ๑๓ ผู้นิเทศยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้รับการนิเทศ ๔.๗๓ มากที่สุด รวม ๔.๖๓ มำกที่สุด การสอบถามความพึงพอใจการนิเทศ ติดตามการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ของผู้รับการนิเทศโรงเรียนในศูนย์เครือข่ายยะหริ่งแหลมทราย ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต ๑ จ านวน ๑๓ โรงเรียน พบว่า ระดับความพึงพอใจในภาพรวมอยู่ใน ระดับมากที่สุด โดยที่ภาพรวมมีค่าเฉลี่ย เท่ากับ ๔.๖๓ เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อยู่ในระดับมาก ที่สุด เท่ากับ ๔.๗๖ คือ มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีและการปฏิบัติตนที่ดีส่วน ข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด เท่ากับ ๔.๔๔ คือ ระยะเวลาในการนิเทศมีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมจากผู้รับการนิเทศ พบว่า ผู้รับการนิเทศส่วนใหญ่ต้องการให้มีการนิเทศ ติดตามการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ปีการศึกษาละ ๑ ครั้ง รองลงมา คือ ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง และเดือนละ ๑ ครั้ง ตามล าดับ อีกทั้งให้ข้อคิดเห็นว่าควรมีการนิเทศแบบหลากหลายเน้นตามบริบท โรงเรียน มีการแนะน าการนิเทศอย่างเป็นระบบ มีการให้แนวคิดและให้แนวทางโดยให้ครูสะท้อนตัวเอง ผู้นิเทศมีความใจเย็นและเป็นกัลยาณมิตร ส่งเสริมให้ครูมีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ให้ความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับแนวทางการพัฒนาการจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ศึกษานิเทศก์ควรมี ตัวอย่างและสอนเป็นโมเดลให้เพื่อนครูดูเป็นแนวทางในการจัดกระบวนการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ และประสิทธิผล
ภำคผนวก
- ๑๑ -
- ๑๒ -
- ๑๓ -
- ๑๔ -
- ๑๕ -
- ๑๖ -
- ๑๗ -
- ๑๘ -
- ๑๙ -
- ๒๐ -
- ๒๑ -
- ๒๒ -
- ๒๓ -
- ๒๔ -
- ๒๕ -
- ๒๖ -
- ๒๗ -
- ๒๘ -
- ๒๙ -