MODUL 8 SMKBSB

MENGAPLIKASI KEMAHIRAN
COACHING DAN MENTORING

NAMA COACH LOG COACHING
NAMA COACHEE
JABATAN Pn Hjh Sukainah bt Ismail
Pn. Robia’atul A’dawiyah bt Zainuddin
SMK BANDAR SUNGAI BUAYA

LOG PERTEMUAN COACHING

NAMA TANDA TANDA
TANGAN TANGAN
BIL COACH/ LOKASI COACHEE COACH TARIKH MASA

COACHEE /

1 Pn Hjh Sukainah Google

bt Ismail Meet

2 Pn Mazni bt Google /

Ambak@Ahmad Meet

3 Pn. Robia’atul Google / 31 Mei 12-1

A’dawiyah bt Meet 2021 PTG

Zainuddin

4 Wan Zurianti bt Google / 02 Jun 10-11
Wan Abdullah Meet
2021 PG

5 Rosnah Binti Google / 04 Jun 12-1
Ahmad Meet
2021 PG

6 Norhamizan bt Google / 07 Jun 12-1

Simat Meet 2021 PTG

7 Norsafida bt Google / 09 Jun 10-11 PG
Saedon Meet 2021

8 Zaim Zuhaili bt Google / 10 Jun 9-10
Mohamad Salji Meet
2021 PG

BORANG REFLEKSI COACH DAN COACHEE

Nama Pn Robia’tul Adawiyah Bidang Sains
Coachee Guru Sains 31 Mei 2021
Tarikh
Jawatan Pertemuan

Maklumbalas/Rekleksi

2 Stars 1 Wish

1. Mengumpul bukti daripada projek Merekod pencapaian PBD
yang dijalankan. dengan telus.

2. Merekod kekuatan dan kelemahan
projek.

3. Pengisian instrument pencapaian
murid.

BORANG PELAN TINDAKAN COACHEE

Nama Coachee Pn Robia’tul A’dawiyah Bidang Sains

Jawatan Guru Sains Tarikh Pertemuan 16 Julai 2021

Cadangan Tindakan/ Aktiviti Maklumbalas/tindakan yang telah diambil

1. Pemantauan berterusan daripada RE, 1. Melaksanakan PBD dan pemantauan
SLT, MLT dan Ketua Panitia projek yang dijalankan oleh murid

2. Pemantapan rekod penilaian projek

Tandatangan Coachee Tandatangan Coach

………………………… …………………………..
( Robia’tul A’dawiyah ) ( Hjh Sukainah bt Ismail )

COACH DAN COACHEE

MEMBUAT PERTIMBANGAN
PROFESIONAL BERDASARKAN HASIL

PENILAIAN ATAU PENTAKSIRAN
YANG TELAH DIJALANKAN DI
PERINGKAT SEKOLAH

PERSATUAN IBU BAPA DAN GURU (PIBG)

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN BANDAR SUNGAI BUAYA

48010 RAWANG, SELANGOR DARUL EHSAN

TEL/FAKS: +603-60285382

KOD SEKOLAH: BEA5070 EMEL:[email protected]

__________________________________________________________________________________

Ruj. Kami : 100-15/3/22 ( )

Tarikh : 25 Mei 2021

Kepada,

.......................................................................................
.......................................................................................

Tuan/Puan,

SESI PLC PROJEK KMR TAHUN 2021

Dengan sukacitanya perkara di atas adalah dirujuk.

2. Sukacitanya dimaklumkan bahawa mesyuarat tersebut akan diadakan berdasarkan
ketetapan seperti berikut:
Tarikh : 31 Mei 2021
Hari : Isnin
Masa : 11.30 pagi
Tempat : Google Meet

3. Sehubungan dengan itu, kehadiran Tuan / Puan ke mesyuarat pada kali ini amat
diperlukan dan didahului dengan ucapan terima kasih.

Sekian. Terima Kasih.

‘BERKHIDMAT UNTUK NEGARA’
Saya yang menjalankan tugas,

……………………………..
( SUKAINAH BT ISMAIL )
Penolong Kanan Pentadbiran
SMK Bandar Sungai Buaya
48010 Rawang, Selangor.

REKOD PELAKSANAAN PLC
PROJEK KMR TINGKATAN 1
(JOM SIHAT BERSAMA HIDROPONIK)

BIL TARIKH BUTIRAN / AKTIVITI CATATAN

1 31 Mei 2021 Perbincangan berkaitan projek – merungkai dan 6 panitia
merangkai DSKP terlibat
Tempat : Google Meets
Laporan
Kehadiran : Pn Hjh Sukainah bt Ismail pelaksanaan
: Pn Siti Mariam bt Nawari daripada setiap
: Pn Zaida bt Mohd Zi panitia
: Pn Mazni bt Ambak@ Ahmad
: Pn Saidah bt Che Kub
: Pn Norhamizan bt Simat
: Pn Rosnah bt Ahmad
: Pn Robia’tul A’dawiyah bt
Zainuddin
: En Zaim bin Zuhaili
: Pn Wan Zuriati bt Wan Abdullah
: Pn Norsafida bt Saedon

2 1 Jun 2021 Perbincangan berkaitan dengan pelaksanaan
projek.

Tempat : Google Meets

Kehadiran : Pn Hjh Sukainah bt Ismail
: Pn Siti Mariam bt Nawari
: Pn Zaida bt Mohd Zi
: Pn Mazni bt Ambak@ Ahmad
: Pn Saidah bt Che Kub
: Pn Norhamizan bt Simat
: Pn Rosnah bt Ahmad
: Pn Robia’tul A’dawiyah bt
Zaiduddin
: En Zaim bin Zuhaili
: Pn Wan Zuriati bt Wan Abdullah
: Pn Norsafida bt Saedon

BIL TARIKH BUTIRAN / AKTIVITI CATATAN

3 6 Jun 2021 Penilaian terhadap hasil projek yang dijalankan Laporan
pelaksanaan
Tempat : Google Meets daripada setiap
panitia
Kehadiran : Pn Hjh Sukainah bt Ismail
: Pn Siti Mariam bt Nawari Laporan akhir
: Pn Zaida bt Mohd Zi pelaksanaan
: Pn Mazni bt Ambak@ Ahmad daripada setiap
: Pn Saidah bt Che Kub panitia
: Pn Norhamizan bt Simat
: Pn Rosnah bt Ahmad
: Pn Robia’tul A’dawiyah bt
Zaiduddin
: En Zaim bin Zuhaili
: Pn Wan Zuriati bt Wan Abdullah
: Pn Norsafida bt Saedon

4 12 Julai Penilaian terhadap hasil projek yang dijalankan.
2021
Tempat : Google Meets

Kehadiran : Pn Hjh Sukainah bt Ismail
: Pn Siti Mariam bt Nawari
: Pn Zaida bt Mohd Zi
: Pn Mazni bt Ambak@ Ahmad
: Pn Saidah bt Che Kub
: Pn Norhamizan bt Simat
: Pn Rosnah bt Ahmad
: Pn Robia’tul A’dawiyah bt
Zaiduddin
: En Zaim bin Zuhaili
: Pn Wan Zuriati bt Wan
Abdullah
: Pn Norsafida bt Saedon

PERKARA BORANG AKTIVITI PLC
PROJEK KMR TINGKATAN 1
TARIKH ( JOM SIHAT BERSAMA HIDROPONIK )
TEMPAT
MASA BIL 1

PERBINCANGAN MENGENAI PROJEK

31 Mei 2021

Google Meet ( kediaman masing-masing )

11.30 pagi

SENARAI KEHADIRAN

BIL NAMA NO KP TANDATANGAN

1 Pn. Hjh Sukainah bt Ismail 651207115104
2 Pn. Siti Mariam bt Nawari 670614715098
3 Pn. Zaida bt Mohd Zi 730925035454

4 Pn. Mazni bt Ambak@ Ahmad 670420065138

5 Pn. Saidah bt Che Kub 721013035270

6 Pn. Wan Zurianti bt Wan Abdullah 850113035906

7 En. Zaim Zuhaili bin Mohd Salji 941010086237

8 Pn. Norhamizan bt Simat 770516065552

9 Pn. Robia’tul A’dawiyah bt Zainudin 820504085372
820516065600
10 Pn. Rosnah bt Ahmad 810111065400
11 Pn. Norsafida bt Saedon
Disediakan oleh :

……………………………………
Pn Saidah bt Che Kub
Setiausaha TS25
SMK Bandar Sungai Buaya

PERKARA BORANG AKTIVITI PLC
PROJEK KMR TINGKATAN 1
TARIKH ( JOM SIHAT BERSAMA HIDROPONIK )
TEMPAT
MASA BIL 2

PERBINCANGAN BERKAITAN PROJEK YANG DILAKSANAKAN

01 Jun 2021
Google Meet ( kediaman masing-masing )
2.30 petang

SENARAI KEHADIRAN

BIL NAMA NO KP TANDATANGAN

1 Pn. Hjh Sukainah bt Ismail 651207115104
2 Pn. Siti Mariam bt Nawari 670614715098
3 Pn. Zaida bt Mohd Zi 730925035454

4 Pn. Mazni bt Ambak@ Ahmad 670420065138

5 Pn. Saidah bt Che Kub 721013035270

6 Pn. Wan Zurianti bt Wan Abdullah 850113035906

7 En. Zaim Zuhaili bin Mohd Salji 941010086237

8 Pn. Norhamizan bt Simat 770516065552

9 Pn. Robia’tul A’dawiyah bt Zainudin 820504085372
820516065600
10 Pn. Rosnah bt Ahmad 810111065400
11 Pn. Norsafida bt Saedon
Disediakan oleh :

……………………………………
Pn Saidah bt Che Kub
Setiausaha TS25
SMK Bandar Sungai Buaya

PERKARA BORANG AKTIVITI PLC
PROJEK KMR TINGKATAN 1
TARIKH ( JOM SIHAT BERSAMA HIDROPONIK )
TEMPAT
MASA BIL 3

PENILAIAN BERKAITAN PROJEK YANG DILAKSANAKAN

06 Jun 2021
Google Meet ( kediaman masing-masing )
2.30 petang

SENARAI KEHADIRAN

BIL NAMA NO KP TANDATANGAN

1 Pn. Hjh Sukainah bt Ismail 651207115104
2 Pn. Siti Mariam bt Nawari 670614715098
3 Pn. Zaida bt Mohd Zi 730925035454

4 Pn. Mazni bt Ambak@ Ahmad 670420065138

5 Pn. Saidah bt Che Kub 721013035270

6 Pn. Wan Zurianti bt Wan Abdullah 850113035906

7 En. Zaim Zuhaili bin Mohd Salji 941010086237

8 Pn. Norhamizan bt Simat 770516065552

9 Pn. Robia’tul A’dawiyah bt Zainudin 820504085372

10 Pn. Rosnah bt Ahmad 820516065600
810111065400
11 Pn. Norsafida bt Saedon
Disediakan oleh :

……………………………………
Pn Saidah bt Che Kub
Setiausaha TS25
SMK Bandar Sungai Buaya

PERKARA BORANG AKTIVITI PLC
PROJEK KMR TINGKATAN 1
TARIKH ( JOM SIHAT BERSAMA HIDROPONIK )
TEMPAT
MASA BIL 4

PENILAIAN BERKAITAN PROJEK YANG DILAKSANAKAN

12 Julai 2021
Google Meet ( kediaman masing-masing )
2.30 petang

SENARAI KEHADIRAN

BIL NAMA NO KP TANDATANGAN

1 Pn. Hjh Sukainah bt Ismail 651207115104
2 Pn. Siti Mariam bt Nawari 670614715098
3 Pn. Zaida bt Mohd Zi 730925035454

4 Pn. Mazni bt Ambak@ Ahmad 670420065138

5 Pn. Saidah bt Che Kub 721013035270

6 Pn. Wan Zurianti bt Wan Abdullah 850113035906

7 En. Zaim Zuhaili bin Mohd Salji 941010086237

8 Pn. Norhamizan bt Simat 770516065552

9 Pn. Robia’tul A’dawiyah bt Zainudin 820504085372

10 Pn. Rosnah bt Ahmad 820516065600
810111065400
11 Pn. Norsafida bt Saedon
Disediakan oleh :

……………………………………
Pn Saidah bt Che Kub
Setiausaha TS25
SMK Bandar Sungai Buaya

GOOGLE MEET DILAKSANAKAN BERSAMA
JK PELAKSANA

MENJALANKAN SESI CPD
BERKAITAN PAK 21

(PEMBELAJARAN BERASASKAN
PROJEK ATAU KMR)

TEMPLAT MERANCANG GARIS MASA PBL
(Timeline) MURID

M1 M2 M3 M4 M5 M6
21/6- 28/6 -2/7/2021 5-9/7/21 12-16/7/21 19-23/7/21 26-30/7/21
25/6/21
RBT
SAINS MATEMATIK

RBT GEOGRAFI
MATEMATIK PJPK

BM

GEOGRAFI

Tuan rumah : PJPK
Tetamu : RBT, MATEMATIK, BM, GEOGRAFI DAN SAINS

MINGGU MULA AKHIR
1 21 JUN 2021 25 JUN 2021
2 28 JUN 2021 2 JULAI 2021
3 5 JULAI 2021 9 JULAI 2021
4 12 JULAI 2021 16 JULAI 2021
5 19 JULAI 2021 23 JULAI 2021
6 26 JULAI 2021 3O JULAI 2021

TEMPLAT MERANCANG GARIS MASA PBL
(Timeline) MURID

MINGGU 1 MINGGU 2 MINGGU 3 MINGGU 4 MINGGU 5 MINGGU 6
21/6/2021 28/6/2021 05/7/2021 12/7/2021 19/7/2021 26/7/2021
HINGGA HINGGA HINGGA HINGGA HINGGA HINGGA
25/6/2021 2/7/2021 09/7/2021 16/7/2021 23/7/2021 30/7/2021

SAINS

.  Murid  Murid memantau  Murid  Tanaman
 Murid hidroponik telah
menyiapkan proses berjaya untuk
menganalisis berterusan dipetik/ dituai.
lakaran model 3 bekas hidroponik pertumbuhan biji memantau
untuk benih dan tumbesaran
dimensi penanaman pembesarannya. pokok tersebut

 Murid sayuran yang
menghasilkan
model 3 telah  Murid memastikan
dimensi. dikenalpasti. air dan baja

 Murid  Murid menyemai mencukupi untuk
mengenalpasti benih sayuran tumbesaran anak
yang telah pokok secara
dikenalpasti berjadual.

tanaman yang
sesuai ditanam  Murid mengisi air

menggunakan dan baja yang
mencukupi untuk
kaedah
percambahan
hidroponik.
benih.

 Murid . RBT  Penghasilan
 Murid PJPK model 3 dimensi
iaitu bekas
menonton menganalisis penanaman
hidroponik
video dalam lakaran model 3
kumpulan,  Murid menghasil
bincang dimensi menu diet yang
sihat
Big Idea  Murid berdasarkan
sayuran
 Murid menghasilkan hidroponik yang
model 3 dimensi. mereka tanam.
membuat

lakaran model

3 dimensi

bermaklumat

MATEMATIK

 Murid  Murid membuat  Tanaman
mengenalpas campuran air hidroponik telah
ti kadar dan dan baja . berjaya untuk
nisbah air dipetik/ dituai.
kepada baja
yang
digunakan

 Murid
menunjukkan
kuantiti air
yang
bersesuaian
dengan
bekas yang
digunakan.

 Murid
menunjukkan
kadar kuantiti
baja
mengikut
kuantiti air
yang
digunakan.

BAHASA MELAYU

 Murid merakam  Murid merakam  Murid membuat  Murid  Pembentangan
gambar/video gambar/ video memerhati dan menghasilkan ulasan tentang
catatan proses gambar/video penanaman
pertumbuhan biji mengenai tanaman
benih dan proses hidroponik.
pembesarannya. hiroponik. ( Video ).

GEOGRAFI

 Murid  Murid  Tanaman
hidroponik telah
menonton mengenalpasti berjaya untuk
dipetik/ dituai.
video tentang sisa domestik
yang sesuai
proses
penanaman untuk dijadikan
tapak semaian
hidroponik.
hidroponik.

 Murid
menyiapkan
bekas hidroponik
untuk
penanaman
sayuran yang
telah
dikenalpasti.

FOTO PROJEK KmR

Murid membuat
lakaran model 3
dimensi
bermaklumat

Murid menyiapkan
bekas hidroponik
untuk penanaman
sayuran

Murid menghasil menu
diet yang sihat
berdasarkan sayuran
hidroponik yang mereka
tanam.

MELAKSANAKAN PERANCANGAN
PBD DALAM PdP

TEMPLAT PERANCANGAN PdP PBL

SAINS : ROBIA’TUL A’DAWIYAH BT ZAINUDDIN

RBT : WAN ZURIANTI BT WAN ABDULLAH

Nama Guru Terlibat PJK : ROSNAH BT AHMAD
Sekolah
BAHASA MELAYU: NORSAFIDA BT SAEDON

MATEMATIK : NORHAMIZAN BT SIMAT

GEOGRAFI : ZAIM ZUHAILI BIN MOHD SALJI

SMK Bandar Sungai Buaya, 48010 Rawang, Selangor

Ringkasan Projek Matlamat tugasan ini adalah untuk menghasilkan satu tanaman sayuran
(Berdasarkan hidroponik . Murid diminta untuk mereka cipta set hidroponik mengikut
G.R.A.S.P.S) kreativiti masing-masing menggunakan bahan sisa domestik. Hasil
daripada projek ini akan digunakan untuk kegunaan sendiri dan dijual
Mata Pelajaran kepada warga sekolah serta komuniti setempat. Melalui projek ini murid-
Tingkatan murid dapat melahirkan kreativiti mereka sendiri di samping mengaplikasi
Masa pelbagai ilmu dalam pelbagai subjek daripada peringkat permulaan hingga
akhir produk dapat dihasilkan. Selanjutnya murid -murid dapat
menggalakkan pemakanan sihat kepada ahli keluarga masing-masing.
Selain itu murid-murid juga akan menempuh pelbagai cabaran dan
masalah sepanjang projek hidroponik dijalankan dari peringkat awal
hingga akhir. Justeru itu akan melatih murid-murid berkenaan nilai
kesabaran, ketelitian, perasaan ingin tahu, keterujaan, kegigihan dan
kreativiti. Di harap melalui projek ini akan melahirkan usahawan muda yang
berjaya berasaskan produk pertanian pada masa akan datang dan sekali
gus dapat menjana pendapatan negara dalam sektor pertanian komersil.
1. SAINS
2. RBT
3. PJPK
4. MATEMATIK
5. BAHASA MELAYU
6. GEOGRAFI
TINGKATAN 1
6 MINGGU

STANDARD KANDUNGAN

B. MELAYU SAINS RBT PJK MATEMATIK GEOGRAFI

1.8 1.1 1.3 9.1 4.2 5.2
Mengulas Sains adalah Invensi dan Amalan Nisbah Jenis dan contoh
sesuatu sebahagian inovasi dalam pemakanan sisa domestik,
perkara, isu kehidupan reka bentuk. sihat dan kesanpembuangan
atau topik harian. selamat. sisa domestik dan
-makronutrien langkah-langkah
-mikronutrien mengurangkannya
di Malaysia

STANDARD PEMBELAJARAN

B. MELAYU SAINS RBT PJK MATEMATIK GEOGRAFI

1.8.1 1.1.7 1.3.1 9.1.2 4.2.1 5.2.1
Mentakrifkan Memahami Menentukan Mengenalpasti
Menerangkan Memerihalkan invensi dan fungsi dan hubungan jenis sisa
inovasi kepentingan antara domestik.
sesuatu perkara inovasi mikronutrien nisbah dan
1.3.2 iaitu mineral kadar. 5.2.2
dengan bernas teknologi Mengaplikasika serta vitamin. Menjelaskan
n prinsip ivensi dengan contoh
dan kritis dan inovasi sisa domestik di
dalam kerjaya Malaysia.
secara jelas reka bentuk
5.2.3
menggunakan Membincangkan
kesan
ayat yang pembuangan
sisa domestik di
betul,tepat dan 9.1.3 Malaysia.
Menganalisis
gramatis. pemakanan 5.2.4
yang sesuai Menerangkan
1.3.3 berdasarkan Langkah-
Meneroka mikronutrien langkah
ivensi dan untuk mengurangkan
inovasi dalam menangani kesan
reka bentuk obesiti serta pembuangan
terkini kurang sisa domestik
berat badan.

STANDARD PRESTASI (TP6)

B. MELAYU SAINS RBT PJK MATEMATIK GEOGRAFI

 Memberi  Merekabentuk  Menghasilkan  Merancang  Mengapilkasikan  Menghasilkan
diet sihat.
respon persembahan semula objek pengetahuan idea yang

terhadap pelbagai baharu yang dan kemahiran kreatif, inovatif

maklumat media/visual sudah dinilai yang sesuai dan boleh

fakta dan idea /folio/poster/ setelah tentang nisbah dicontohi

dalam main peranan/ mengambil kadar dan sebagai

pengumuman drama secara kira kadaran dalam amalan

dan ucapan kreatif dan penambahbaik konteks pengurusan

yang inovatif an. penyelesaian sisa domestik

diperdengark dengan masalah bukan secara
menggunakan  Memperinci
an dengan rutin. bijaksana.

menggunakan pengetahuan ujian bagi

sebutan yang dan mengukur

betul kemahiran tahap

mengikut sains keberkesanan

konteks serta mengenai sel objek baharu.

memahami sebagai unit  Menjana

perkataan asas

dan rangkai kehidupan / keputusan

kata dalam koordinasi / ujian tahap

pelbagai gerak balas/ keberkesanan

ujaran pada pembiakan ohjek baru

tahap tekal , dalam konteks

terperinci dan penyelesaian

menjadi masalah dan

teladan membuat

keputusan

dengan

mengambil

kira nilai

sosial/

ekonomi /

budaya

masyarakat.

HASIL PEMBELAJARAN

B. MELAYU SAINS RBT PJK MATEMATIK GEOGRAFI

 Murid dapat  Murid dapat  Murid dapat  Murid dapat  Murid dapat  Murid dapat
menerangkan mengenalpasti
cara-cara memerihalkan mentakrifkan memahami menentukan jenis sisa
pelaksanaan domestik.
projek inovasi invensi dan fungsi dan hubungan
dengan  Murid dapat
bernas dan teknologi. inovasi kepentingan antara nisbah menjelaskan
kritis secara dengan contoh
jelas mikronutrien dan kadar sisa domestik
menggunaka  Murid dapat iaitu mineral (isipadu air dan di
n ayat yang Malaysia.
betul, tepat mengaplikasi serta vitamin. baja ).
dan gramatis.  Murid dapat
kan prinsip membincangka
ivensi dan  Murid dapat n kesan
pembuangan
inovasi menganalisis sisa domestik
di Malaysia.
dalam pemakanan

kerjaya reka yang sihat

bentuk berdasarkan

. mikronutrien

 Murid dapat
menerangkan
langkah-langkah
mengurangkan
kesan
pembuangan
sisa domestik.

KRITERIA KEJAYAAN

B. MELAYU SAINS RBT PJK MATEMATIK GEOGRAFI

 Murid dapat  Murid dapat  Murid dapat  Murid dapat  Murid dapat Murid dapat

menulis ayat menceritakan menyatakan menyatakan mengira nisbah mengenalpasti

yang gramatis contoh hasil aplikasi prinsip 2 fungsi dan penggunaan jenis sisa

dalam setiap inovasi ivensi dan kepentingan isipadu air dan domestik yang

perenggan. teknologi inovasi dalam mikro nutrien. baja. boleh dijadikan

 Murid dapat terkini. kerjaya reka  Murid dapat bahan kitar

bentuk: semula

menghasilka Kesihatan menyatakan

n penulisan . menu diet  Murid dapat

karangan yang sihat. menggunaka

yang n sisa

panjangnya domestik

lebih kurang untuk

180 patah dijadikan

perkataan bahan kitar

semula

seperti bekas

tanaman

hidroponik.

The Big Idea

JOM SIHAT BERSAMA HIDROPONIK

Soalan SAINS
Pencetus 1. Bagaimanakah kepentingan sains dalam memahami diri sendiri dan alam
Idea
sekeliling ke arah mengagumi ciptaan Tuhan?
2. Bagaimanakah inovasi teknologi menyelesaikan masalah kehidupan dan

alam persekitaran?

RBT
1. Apakah data dan maklumat yang diperlukan untuk menghasilkan produk

berkaitan invensi dan inovasi dalam reka bentuk?
2. Bagaimanakah inovasi yang dibina berfungsi untuk menjayakan produk yang

dihasilkan?

PJPK
1. Apakah kepentingan makanan yang mengandungi mikro nutrien kepada

tubuh badan?
2. Apakah kepentingan pengambilan mikro nutrien mengikut keperluan?
3. Apakah keperluan merancang diet yang sihat?

MATEMATIK
1. Bagaimanakah untuk memastikan tumbuhan dapat hidup dengan subur?
2. Bagaimanakah cara penyediakan bahan mengikut kadar dan nisbah yang
tepat?
3. Apakah kepentingan penentuan kadar dan nisbah dalam projek
penanaman?

B.MELAYU
1. Apakah langkah-langkah yang perlu dibuat untuk penyediaan
penanaman sayuran dan pokok buah-buahan hidroponik?
2. Apakah kebaikan penanaman dan penjagaan sayuran dan pokok buah-
buahan secara hidroponik?

GEOGRAFI
1. Apakah kepentingan memastikan pengawalan pembuangan
sisa domestik?
2. Bagaimanakah inovasi penggunaan sisa domestik dapat
menyelesaikan masalah kehidupan dan alam persekitaran?

Rancangan Pentaksiran : Eviden
Kaedah & Instrumen/Tugasan

SAINS  Projek inovasi/ Produk
Tugasan :  Senarai semak pemerhatian
Murid dapat menghasilkan satu inovasi teknologi  Soalan / item yang berkaitan
penanaman secara hidroponik.  Hasil penulisan ulasan projek

Kaedah pentaksiran :
A. Pemerhatian

 Murid dibahagi kepada 5 kumpulan dan
menyediakan satu inovasi teknologi penanaman
hidroponik

B. Lisan
 Aktiviti soal jawab mengenai pengetahuan /
kemahiran hasilkan inovasi teknologi hidroponik

C. Tulisan
 Lembaran kerja/ soalan latihan

PJPK  Projek inovasi/ Produk
Tugasan:  Senarai semak pemerhatian
Murid dapat menghasilkan satu menu diet sihat.  Soalan / item yangberkaitan
 Hasil penulisan ulasan projek
Kaedah pentaksiran:
A. Pemerhatian
 Murid dibahagi kepada beberapa kumpulan dan
menyediakan satu menu diet yang sesuai.
B. Lisan
 Aktiviti soal jawab mengenai pengetahuan /
kemahiran dalam pemilihan makanan/diet yang
sesuai
C. Tulisan
 Lembaran kerja/ soalan latihan

MATEMATIK  Projek inovasi/ Produk
Tugasan:  Senarai semak pemerhatian
 Soalan / item yang berkaitan
 Murid dapat menentukan nisbah dan kadar air  Gambar proses penghasilan
/ baja bagi penanaman secara hidroponik.
produk
Kaedah pentaksiran:
A. Pemerhatian
 Murid dibahagi kepada beberapa kumpulan dan
menyediakan kadar dan nisbah yang tepat untuk
penanaman hidropnik.
B. Lisan
 Aktiviti soal jawab mengenai pengetahuan /
kemahiran penanaman hidroponik
C.Tulisan
 Lembaran kerja/ soalan latihan

BAHASA MELAYU  Ulasan projek
Tugasan:  Senarai semak pemerhatian
 Soalan / item yangberkaitan
 Murid dapat membuat ulasan kebaikan  Hasil penulisan ulasan projek
penanaman secara hidroponik

Kaedah pentaksiran:
A. Pemerhatian

 Murid dibahagi kepada 5 kumpulan dan membuat
ulasan menggunakan ayat yang betul, tepat dan
gramatis.

B. Lisan
 Aktiviti soal jawab mengenai pengetahuan
berkaitan tanaman hidroponik

C. Tulisan
 Laporan projek

RBT  Projek inovasi/Produk
Tugasan:  Senarai semak

 Murid dapat menghasilkan lakaran reka bentuk 3 pemerhatian
dimensi.  Soalan / item yang

Kaedah pentaksiran: berkaitan
A. Pemerhatian  Gambar proses
 Murid dibahagi kepada 5 kumpulan dan
menghasilkan satu inovasi reka bentuk penghasilan produk
B. Lisan
 Aktiviti soal jawab mengenai pengetahuan /  Projek inovasi/ Produk
kemahiran berkaitan inovasi reka bentuk  Senarai semak
C. Tulisan
Lembaran kerja/ soalan latihan pemerhatian
 Soalan / item yang
GEOGRAFI
Tugasan: berkaitan
 Hasil penulisan ulasan
 Murid dapat menghasilkan satu inovasi dalam
menguruskan sisa domestik projek

Kaedah pentaksiran:
A. Pemerhatian

 Murid dibahagi kepada beberapa kumpulan dan
menyediakan satu inovasi untuk menguruskan
alam sekitar.

B. Lisan
 Aktiviti soal jawab mengenai pengetahuan /
kemahiran hasilkan inovasi pengurusan sisa
domestic.

C. Tulisan
 Lembaran kerja/ soalan latihan

Langkah Aktiviti Pembelajaran
Pengajaran

1. Murid dikehendaki mengumpul bahan dari internet mengenai inovasi

teknologi.

2. Murid diagihkan kepada 5 kumpulan dan berbincang berkaitan inovasi

teknologi yang memudahkan kehidupan seharian.

3. Murid dikehendaki berbincang tentang penggunaan tanaman hidroponik

dalam menyelesaikan masalah kehidupan dan alam sekitar seperti

SAINS pencemaran.
4. Murid melaksanakan projek menanam .

5. Murid mencatat proses perkembangan projek berdasarkan pemerhatian

mereka.

6. Seorang wakil setiap kumpulan membentang dapatan mereka dalam

bentuk video.

7. Murid dan guru berbincang dan membuat kesimpulan terhadap perkara

tersebut.

PJPK 1. Murid mendengar penerangan guru tentang amalan pemakanan sihat dan
selamat dengan pengambilan sumber mikronutrien dalam diet seharian
(mineral dan vitamin). Penerangan diberi melalui google meets dan link
YouTube. Bahan untuk pembelajaran diberi dalam google classroom.

2. Murid diagihkan kepada kumpulan kecil dan perlu berbincang secara kreatif
untuk merancang dan menyediakan menu sajian makanan tengah hari
dengan mengambil kira faktor keseimbangan nutrien. Sajian makanan yang
dihasilkan perlu mengandungi mineral dan vitamin.

3. Murid diberi masa yang fleksibel untuk menghasilkan bahan tugasan projek
dengan menggunakan pelbagai kaedah sumber dan kaedah pembentangan.

4. Hasil kerja murid perlulah ada hubungkait dengan piramid makanan sihat
serta berjaya menginterpretasikan sumber mikronutrien dalam pemakanan
sihat.

5. Murid mendengar rumusan dan penilaian guru. Hasil kerja murid
didokumentasikan dan diupload dalam YouTube untuk dijadikan sumber
rujukan setelah murid membuat penambah baikan hasil dari penilaian guru.

Murid diberi penilaian PBD bagi setiap hasil kerja mereka dan direkodkan.

1. Murid mendengar penerangan tentang pengiraan nisbah dan kadar.

Murid bersoal jawab bersama guru mengenai pengetahuan dan

kemahiran berkaitan tajukyang diajar.

2. Murid diberi satu situasi dan berbincang dalam kumpulan untuk

menyelesaikan pengiraan tersebut.

3. Murid dikehendaki membentangkan hasil dapatan dan diulas oleh rakan-

MATEMATIK rakan yang lain.

4. Murid dikehendaki menonton video tentang penggunaan air dan baja.

5. Berdasarkan video tersebut, murid mengira nisbah penggunaan air dan

baja bagi satu bekas hidroponik.

6. Murid membuat satu jadual menunjukkan nisbah air dan baja bagi

beberapa bekas hidroponik.

1. Murid mendengar penerangan tentang kemahiran menulis ulasan

menggunakan bahasa yang santun. Guru memberikan penjelasan tentang

projek peta I-Thinkyang perlu dihasilkan oleh murid berdasarkan idea utama

dalam penulisan.

2. Murid diberi peluang untuk menghasilkan peta I-Think menggunakan grafik

yang murid suka mengikut kreativitimasing-masing berdasarkan projek

hidroponik yang mereka hasilkan.

3. Murid berbincang dan berkomunikasi menggunakan pelbagai medium

(panggilan telefon/SMS/WA/VC) dalamahli kumpulan untuk mendapatkan

sumber dan maklumat.

BAHASA 4. Murid diberi pelbagai aktiviti pembelajaran untukmentaksir pengetahuan
MELAYU dan kemahiran mereka dengan mengenal pasti kemampuan, keupayaan
dan potensi murid terhadap perkembangan pembelajaran.

5. Murid sentiasa berhubung dengan guru untuk mendapatkan bimbingan dan

komen guru terhadap projek yang dihasilkan supaya murid dapat menyemak

kefahaman dan membuat pembetulan sekiranya perlu.

6. Murid diberi peluang untuk melaksanakan pentaksirankendiri dan

pentaksiran rakan sebaya terhadap pembentangan hasil projek yang

dikongsikan menggunakan pelbagai kaedah PdPR iaitu sama ada

secara dalam talian/luar talian/off-site.

7. Murid diminta menghasilkan ulasan berdasarkan peta I-think projek

hidroponik yang panjang lebih kurang 80 patah perkataan.

RBT 1. Murid mendengar penerangan guru berkaitan prinsip invensi dan inovasi
dalam kerjaya reka bentuk.

2. Murid menyenaraikan bidang yang menggunakan prinsip invensi dan inovasi
dalam kerjaya reka bentuk.

3. Murid menanda ( / ) bagi pernyataan yang diberi berkaitan invensi dan
inovasi dalam kerjaya reka bentuk.

4. Murid diminta memadankan bidang teknologi.

1. Murid menonton video sisa domestik di Malaysia. Guru bersoal jawab
dengan murid apakah sisa buangan yang sering anda hasilkan? ( plastik/
botol/ kertas ).

2. Murid diminta menyenaraikan jenis dan contoh sisa domestik di Malaysia.
3. Murid dalam kumpulan diminta untuk mengelaskan sisa domestik yang

mereka lihat di persekitaran rumah mereka.
4. Murid berbincang dalam kumpulan untuk mengenalpasti bahan sisa
GEOGRAFI

domestik yang boleh dijadikan bekas hidroponik untuk tanaman sayur-
sayuran.
5. Murid menonton tayangan video mengenai penanaman hidroponik
menggunakan bahan sisa domestik yang boleh dikitar semula menjadi
tapak semaian sayuran hidroponik.
6. Murid menghasilkan tapak/ bekas tanaman hidroponik.

Sumber 1. Sekolah
2. PIBG
3. Individu

CONTOH PERANCANGAN PdP SAINS

Matapelajaran Sains Tarikh 2/7/2021 (JUMAAT)
Kelas Masa 10.00am-11.00am
Tajuk 1 Khawarizmi
Standard Tempoh 1 Jam
Kandungan 1.0 Pengenalan Kepada
Penyiasatan Saintifik
Standard
Prestasi 1.1 Sains adalah sebahagian daripada kehidupan.

Standard TP5: Menilai keseluruhan proses penyiasatan saintifik yang telah dilaksanakan
Pembelajaran untuk menentukan langkah yang boleh ditambahbaik ke atas definisi
Objektif sains/makmal sains/kuantiti fizik dan unitnya/penggunaan alat
Pembelajaran pengukur/ketumpatan.
Kriteria
Kejayaan TP6: Merekacipta cara penambahbaikan yang boleh dilaksanakan untuk proses
penyiasatan saintifik yang telah dilaksanakan ke atas definisi sains/makmal
Aktiviti sains/kuantiti fizik dan unitnya/penggunaan alat pengukur/ketumpatan.

EMK Murid boleh:

BBB 1.1.7 Memerihalkan inovasi teknologi.

Refleksi Pada akhir pembelajaran murid dapat:
1. memerihalkan inovasi teknologi dalam penanaman hidroponik.

Menghuraikan 5 langkah penanaman sayuran menggunakan kaedah
penanaman hidroponik.

1. Murid menonton persembahan multimedia mengenai projek penanaman
sayur-sayuran menggunakan kaedah hidroponik.

2. Murid berbincang dalam kumpulan (google meet) dan setiap kumpulan
diberi tajuk teknologi penanaman hidroponik.

3. Murid menyenaraikan langkah penanaman secara hidroponik secara lisan.
4. Sesi soal jawab dan justifikasi aktiviti.

Nilai Murni- Kerjasama

BBB:
Buku teks, buku nota, buku rujukan, multimedia
KBAT: Mengaplikasi
EMK: Kreativiti dan Inovasi
PENTAKSIRAN:
Pemerhatian, lisan, penulisan

18/30 orang murid dapat menyatakan beberapa langkah penyemaian biji
benih menggunakan kaedah hidroponik.

CONTOH PERANCANGAN PdP RBT

Matapelajaran Reka Bentuk dan Teknologi Tarikh 24/6/2021 (ISNIN)
Kelas Masa 8.30am-9.30am
1 Khawarizmi
Tajuk Tempoh 1 Jam
1.0 Pengenalan Kepada Reka
Standard Bentuk dan Teknologi
Kandungan
1.3 Invensi, inovasi dan kreativiti
Standard
Prestasi TP5: Menilai dua implikasi invensi, inovasi dan kreativiti dalam kehidupan
seharian.

TP6: Meramal tiga impak invensi, inovasi dan kreativiti pada masa akan
datang dalam reka bentuk.

Standard Murid boleh:
Pembelajaran 1.3.2 Mengaplikasikan prinsip invensi dan inovasi dalam kerjaya reka bentuk.
1.3.3 Meneroka invensi, inovasi dan kreativiti terkini.

Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat:
Pembelajaran
1. menerangkan teknik mengaplikasikan prinsip invensi dan inovasi dalam

kerjaya reka bentuk.

2. menghasilkan lakaran reka bentuk melalui penerokaan invensi, inovasi dan

kreativiti terkini.

Kriteria Kejayaan Menghasilkan satu lakaran reka bentuk 3D bekas tanaman hidroponik
daripada bahan terbuang.

Aktiviti 1. Murid diberi penerangan tentang sisa domestic yang dibuang setiap hari dan
boleh dikitar semula.

2. Murid berbincang dalam kumpulan (google meet) dan setiap kumpulan
diberi tajuk untuk menghasilkan lakaran 3D.

3. Murid membuat tugasan lakaran 3D bermaklumat.
4. Sesi soal jawab dan justifikasi aktiviti.

EMK Nilai Murni- Kerjasama
BBB
Refleksi BBB:
Buku teks, buku nota, buku rujukan, gambar, alatan lakaran
KBAT: Mengaplikasi
EMK: Kreativiti dan Inovasi
PENTAKSIRAN:
Pemerhatian, lisan, penulisan
18/30 orang murid dapat mengaplikasikan prinsip invensi dan inovasi dalam
kerjaya reka bentuk.

CONTOH PERANCANGAN PdP PJPK

Matapelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan Tarikh 26/7/2021 (ISNIN)
Kelas
Tajuk 1 Khawarizmi Masa 8.30am-9.30am
Standard
Kandungan 9.0 Pemakanan Tempoh 1jam 20 minit

Standard 9.1 Amalan pemakanan sihat dan selamat
Prestasi • Makro nutrien
• Mikro nutrien
Standard
Pembelajaran TP5: Memberi pendapat tentang kepentingan pengambilan makro nutrien dan
mikro nutrien mengikut keperluan.
Objektif
Pembelajaran TP6: Merancang diet yang sesuai untuk menangani obesiti dan kurang berat
badan.

Murid boleh:

9.1.3 Menganalisis pemakanan yang sesuai berdasarkan makro nutrien dan
mikro nutrien untuk menangani obesiti serta kurang berat badan.

9.1.4 Menilai kepentingan pengambilan makro nutrien dan mikro nutrien
mengikut keperluan.

Pada akhir pembelajaran murid dapat:
1. mengenalpasti pemakanan yang sesuai berdasarkan makro nutrien dan

mikro nutrien untuk menangani obesiti serta kurang berat badan.
2. menghuraikan kepentingan pengambilan makro nutrien dan mikro nutrien

mengikut keperluan.

Kriteria Kejayaan Menghasilkan satu gambar/video menu diet yang sesuai untuk menangani
obesiti dan kurang berat badan.

Aktiviti 1. Murid membentangkan gambar/video hasil tugasan menu diet yang sesuai.

2. Murid menghuraikan kebaikan menu yang dihasilkan kepada kesihatan

tubuh manusia.

3. Murid menilai menu makanan tengah hari yang disediakan serta
mengklasifikasikan nutrien yang ada dalam makanan tersebut. Menu yang
dirancang perlu mengandungi nutrient makro nutrien dan mikro nutrien.

4. Sesi soal jawab dan justifikasi aktiviti.

EMK Nilai Murni- Kesedaran
BBB
Refleksi BBB:
Buku teks, buku nota, buku rujukan, gambar/video
KBAT: Mengaplikasi
EMK: Kreativiti dan Inovasi
PENTAKSIRAN:
Pemerhatian, lisan, penulisan
28/30 orang murid dapat menyenaraikan kepentingan nutrien dalam menu
yang dirancang. Aktiviti pengukuhan diberi, murid telah menyediakan menu
sihat dan membentangkan kepada guru secara dalam video.

PEMBUAT PEMANTAUAN
PELAKSANAAN PROGRAM YANG

TELAH DIKENAL PASTI

LAPORAN PEMANTAUAN

INSTRUMEN PENILAIAN PEMBENTANGAN
MENU MAKANAN SIHAT

Mata Pelajaran PJPK

Objektif Pembelajaran Murid dapat memasak satu menu makanan sihat.

Penerangan Aktiviti : Murid dapat memasak satu menu sihat yang berasaskan kepada
tanaman hidroponik yang dihasilkan.

NAMA : Maisarah Aqilah bt Khalid
TING : 1 Khawa
TARIKH : 13/10/2021
MASA : 10.00 pagi

CATATAN/PEMERHATIAN: Hidangan mengandungi karbohidrat ( nasi ), Protein ( ikan ),
vitamain C ( buah ) dan vitamin A ( sayur sawi ).

FAKTA: karbohidrat membekalkan tenaga, manakala Vitamin C untuk pembentukkan tisu
dan perlindungan melawan penyakit. Vitamin A dapat meningkatkan system perlindungan
badan dan protein membina sel tubuh badan.

PEMIKIRAN KRITIS:

KREATIVITI: Berjaya mengabungkan keperluan yang perlu ada untuk menu sihat.

KOMUNIKASI: Berjaya menyampaikan maklumat berkaitan dengan jelas.

KEWARGANEGARAAN:

SAHSIAH: Bertanggungjawab.

KOLOBRATIF: wujud unsur Kerjasama untuk sediakan menu sihat.

NILAI: Berusaha

ULASAN:

Murid menguasai pemahaman terhadap kepentingan pemakanan menu sihat.

INSTRUMEN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
BERASASKAN PROJEK

MATA PELAJARAN : SAINS

PROJEK 1 :SENARAI SEMAK

Mata pelajaran Sains (Tingkatan 1)

Bidang Kemahiran Projek Penanaman Hidroponik

Aktiviti :

Murid memerihalkan teknologi penanaman hidroponik menggunakan
bekas berasaskan sisa domestik.

Arahan :

Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan dan diminta membuat satu projek
penanaman dengan menggunakan inovasi teknologi berasaskan sisa domestik.
Kemudian murid dikehendaki mencatat proses pembesaran tanaman hidroponik

Borang senarai semak dalam pentaksiran kendiri:

Nama:................................... Kelas:.................
Tarikh:...............

Ciri-ciri Bilangan Ketinggian Ukur Lilit Batang Catatan
Daun
Minggu

Minggu 1
Minggu 2
Minggu 3
Minggu 4

PROJEK 2 :PENTAKSIRAN SECARA LISAN ANTARA MURID DENGAN
GURU (SOALANLISAN)

Contoh di bawah merujuk kepada pentaksiran secara lisan antara guru dan murid
tentang aspek pertuturan dan sikap murid melalui perbualan.

Mata pelajaran SAINS (Tingkatan 1)
Objektif Pembelajaran
Murid boleh memerihalkan proses penggunaan
teknologi dalam menghasilkan penanaman
secara hidroponik berasaskan sisa domestik.

Penerangan Aktiviti Pembentangan anekdot proses penghasilan
projek.

Contoh soalan Anekdot
Nama murid:
Kelas :
Tarikh :
Masa :
Nilai :
SP : 1.1.7 Memerihalkan Inovasi Teknologi
Butiran :

PROJEK 3 :LISAN ( MURID DENGAN BAHAN PEMBELAJARAN )

MATA PELAJARAN SAINS
Murid dapat memerihalkan dalam bentuk anekdot dengan
OBJEKTIF baik.
PEMBELAJARAN
Murid membentangkan pemerihalan melalui anekdot.
PENERANGAN
AKTIVITI

PROJEK 4 : BERASASKAN LEMBARAN KERJA

MATA PELAJARAN SAINS
Murid boleh memerihalkan proses penggunaan teknologi
OBJEKTIF dalam menghasilkan penanaman secara hidroponik
PEMBELAJARAN berasaskan sisa domestik.

PENERANGAN Murid memerihalkan proses penggunaan teknologi dalam
AKTIVITI menghasilkan penanaman secara hidroponik berasaskan sisa
domestik melalui penulisan.

TOOLKIT M6.1-A4-5:
SENARAI SEMAK WHERETO

ADA TIDAK ADA
(/) (X)

1. Ada aktiviti menerangkan matlamat /
tugasan dan Big Idea /

2. Aktiviti disusun mengikut tahap /
kesediaan murid (kognitifdan emosi)
/
3. Aktiviti di berdasarkan /
pengetahuan dan kemahiranyang
dikenal pasti semasa merungkai
standard

4. Ada aktiviti murid membuat
aplikasi pengetahuan/kemahiran.

5. Ada aktiviti murid membina makna
(construct meaning)

INSTRUMEN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
BERASASKAN PROJEK

MATA PELAJARAN : REKA BENTUK TEKNOLOGI

MATA PELAJARAN PROJEK 1 : SENARAI SEMAK

OBJEKTIF RBT
PEMBELAJARAN Murid dapat membuat lakaran produk 3D bermaklumat.

PENERANGAN Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan dan diminta membuat
AKTIVITI satu lakaran produk 3D. Kemudian murid dikehendaki
menyenaraikan semua elemen reka bentuk yang terdapat
pada lakaran kumpulan masing-masing.

Jadual Senarai semak – Tandakan ( / ) bagi elemen yang berkaitan.

BIL NAMA E1 E2 E3 CATATAN

1. Ahmad Azizan bin Amar X – belum menguasai
/ - sudah menguasai

2. Amirul Azeem bin X – belum menguasai
Rozainie / - sudah menguasai

3. Muhd Iqbal bin Murad X – belum menguasai
/ - sudah menguasai

Nota: E2 – Elemen rupa E3 – Elemen ruang
E1 – Elemen garisan

PROJEK 2 : LISAN ( MURID DENGAN BAHAN PEMBELAJARAN )

MATA PELAJARAN RBT
Murid dapat membuat lakaran produk 3D bermaklumat.
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN Guru meminta murid menyebut semua elemen reka bentuk
yang terdapat pada lakaran
PENERANGAN
AKTIVITI

 Kaedah Pentaksiran Secara Penulisan

Kaedah dilaksanakan untuk mengesan kebolehan murid dalam
menguasai kemahiran dan perkembangan murid yang melibatkan
aktiviti menyemak dan memeriksa hasil tugasan murid dan juga
pentaksiran kendiri.

PROJEK 3 : BERASASKAN LEMBARAN KERJA

MATA PELAJARAN RBT
Murid dapat membuat lakaran produk 3D bermaklumat.
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN Murid jawab sendiri YA atau TIDAK.

PENERANGAN
AKTIVITI

Mata pelajaran RBT

Objektif pembelajaran Murid dapat membuat
lakaran produk 3D
PROSES PENANAMAN SAYUR HIDROPONIK bermaklumat.

1.Saya memilih bahan sisa domestik untuk dijadikan tapak YA TIDAK
semaian saya
2.Saya memilih sisa domestik yang tahan lasak.

3.Saya membiarkan air hujan sahaja untuk menyiram pokok
hidroponik
4. Saya memastikan elemen ruang perlu ada pada setiap
lakaran
5. Berdasarkan lakaran yang dibuat saya boleh hasilkan produk

6. Saya boleh membuat lakaran dalam bentuk 2D

7. Saya boleh membuat lakaran 3D sahaja

8. Saya memastikan setiap lakaran 3D mempunyai maklumat
seperti elemen, prinsip dan bahan

TOOLKIT M6.1-A4-5:
SENARAI SEMAK WHERETO

ADA TIDAK ADA
(/) (X)

1. Ada aktiviti menerangkan matlamat /
tugasan dan Big Idea /

2. Aktiviti disusun mengikut tahap /
kesediaan murid (kognitifdan emosi)
/
3. Aktiviti di berdasarkan /
pengetahuan dan kemahiran
yang dikenal pasti semasa
merungkai standard

4. Ada aktiviti murid membuat
aplikasi pengetahuan/kemahiran.

5. Ada aktiviti murid membina makna
(construct meaning)

MATA PELAJARAN : MATEMATIK

MATA PELAJARAN PROJEK 1 : SENARAI SEMAK

OBJEKTIF MATEMATIK
PEMBELAJARAN Menyelesaikan masalah yang melibatkan nisbah dan kadar
air dan baja dalam penanaman tanaman hidroponik
PENERANGAN 1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan
AKTIVITI 2. Murid diminta menentukan nisbah dan kadar yang

terlibat dalam menentukan kuantiti air dan baja bagi
tanaman hidroponik.

Jadual Senarai semak – Tandakan ( / ) bagi elemen yang berkaitan.

BIL NAMA E1 E2 E3 CATATAN

1. Ahmad Azizan bin Ammar / / /

2. Amirul Azeem bin Rozanie Murid belummenguasai dalam

// menentukan kiraan nisbah dan
kadar dengan betul

3. Anas Azfar bin Aidil / Murid belummenguasai dalam
Azrulnaim / menentukan unit yang betul

Nota:
E1 - Menentukan 2 kuantiti yang terlibat adalah betul
E2 - Mengenalpasti unit yang betul
E3 - Kiraan nisbah dan kadar yang betul

PROJEK 2 : LISAN ( MURID DENGAN BAHAN PEMBELAJARAN )

MATA PELAJARAN MATEMATIK
Murid dapat membuat pengiraan yang dikehendaki guru
OBJEKTIF dengan baik.
PEMBELAJARAN

PENERANGAN Guru meminta murid menunjukkan dan menerangkan
AKTIVITI pengiraan nisbah dan kadar air/baja berkaitan penghasilan
penanaman sayuran hidroponik menggunakan sisa domestik.

MATA PELAJARAN PROJEK 3 : BERASASKAN LEMBARAN KERJA
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN MATEMATIK
Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
PENERANGAN nisbah dan kadar air dan baja mengikut bekas hidroponik dari
AKTIVITI sisa domestik.

Murid diminta untuk menyatakan unit dan nisbah yang terlibat
dalam menentukan nisbah dan kadar baja kepada air.

Murid diminta menentukan nisbah baja dan air menggunakan
nisbah baja kepada air iaitu 5ml : 1 liter air.
Catatan : baja A + baja B

Lengkapkan jadual berikut: Baja pokok
Baja /Air

20ml 25ml 30ml 35ml

A

TOOLKIT M6.1-A4-5:
SENARAI SEMAK WHERETO

ADA TIDAK ADA
(/) (X)

1. Ada aktiviti menerangkan matlamat /
tugasan dan Big Idea /

2. Aktiviti disusun mengikut tahap /
kesediaan murid (kognitifdan emosi)
/
3. Aktiviti di berdasarkan pengetahuan
dan kemahiran yang dikenal pasti /
semasa merungkai standard

4. Ada aktiviti murid membuat aplikasi
pengetahuan/kemahiran.

5. Ada aktiviti murid membina makna
(construct meaning)

MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU

MATA PELAJARAN PROJEK 1 : SENARAI SEMAK
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU
Murid dapat menghasilkan ulasan berkaitan penanaman
PENERANGAN hidroponik menggunakan ayat yang gramatis.
AKTIVITI
Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan untuk penghasilan
penanaman sayuran hidroponik dan berbincang bersama
murid-murid mengenai dapatan yang mereka peroleh
sepanjang proses penanaman dijalankan.

Jadual Senarai semak – Tandakan ( / ) bagi elemen yang berkaitan.

BIL NAMA E1 E2 E3 CATATAN

1. Ahmad Azizan bin Amar X – belum menguasai
/ - sudah menguasai

2. Amirul Azeem bin X – belum menguasai
Rozainie / - sudah menguasai

3. Muhd Iqbal bin Murad X – belum menguasai
/ - sudah menguasai

Nota:
E1 – Elemen bahasa
E2 – Elemen pemahaman
E3 – Elemen penulisan

PROJEK 2 : LISAN ( MURID DENGAN BAHAN PEMBELAJARAN )

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU
Murid dapat menghasilkan ulasan dengan betul
OBJEKTIF menggunakan ayat yang gramatis.
PEMBELAJARAN

PENERANGAN Murid memberi ulasan secara lisan berkaitan penghasilan
AKTIVITI penanaman sayuran hidroponik menggunakan sisa domestik.

Murid membuat rakaman video semasa membuat ulasan
secara lisan.

PROJEK 3 : BERASASKAN LEMBARAN KERJA

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU
Murid dapat menghasilkan ulasan dengan betul
OBJEKTIF menggunakan ayat yang gramatis di dalam buku penulisan di
PEMBELAJARAN bawah kemahiran menulis.

PENERANGAN Murid menulis satu ulasan berkaitan kebaikan penanaman
AKTIVITI sayuran hidroponik menggunakan bekas berasaskan sisa
domestik.

Ulasan tidak melebihi 80 patah perkataan

TOOLKIT M6.1-A4-5:
SENARAI SEMAK WHERETO

ADA TIDAK ADA
(/) (X)

1. Ada aktiviti menerangkan matlamat /
tugasan dan Big Idea /

2. Aktiviti disusun mengikut tahap /
kesediaan murid (kognitifdan emosi)
/
3. Aktiviti di berdasarkan pengetahuan
dan kemahiran yang dikenal pasti /
semasa merungkai standard

4. Ada aktiviti murid membuat aplikasi
pengetahuan/kemahiran.

5. Ada aktiviti murid membina makna
(construct meaning)

MATA PELAJARAN : GEOGRAFI

MATA PELAJARAN PROJEK 1 : SENARAI SEMAK

OBJEKTIF GEOGRAFI
PEMBELAJARAN Murid mengenalpasti sisa domestik yang sesuai dijadikan bekas
tanaman hidroponik.

PENERANGAN Murid diminta untuk mengenalpasti sisa domestik yang sesuai /
AKTIVITI tidak sesuai untuk dijadikan sebagai bekas tanaman hidroponik.

BAHAN SISA SESUAI TIDAK SESUAI
DOMESTIK
BEKAS Botol kaca
PENANAMAN
HIDROPONIK Botol minyak
Polistren
Plastik
Paip PVC
Tin

PROJEK 2 : LISAN ( MURID DENGAN BAHAN PEMBELAJARAN )

MATA PELAJARAN GEOGRAFI
Murid dapat membuat ulasan yang dikehendaki guru dengan
OBJEKTIF baik.
PEMBELAJARAN Murid diminta memberi ulasan berkaitan penghasilan bekas
penanaman sayuran hidroponik yang sesuai digunakan.
PENERANGAN
AKTIVITI Murid menerangkan kelebihan bekas sisa domestik yang dipilih
untuk dijadikan bekas tanaman hidroponik.

PROJEK 3 : BERASASKAN LEMBARAN KERJA

MATA PELAJARAN GEOGRAFI
Murid dapat menghasilkan bekas hidroponik dari sisa domestik.
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN Murid menghasilkan video berkaitan penghasilan bekas
tanaman hidroponik.
PENERANGAN
AKTIVITI

TOOLKIT M6.1-A4-5:
SENARAI SEMAK WHERETO

1. Ada aktiviti menerangkan matlamat ADA TIDAK ADA
tugasan dan Big Idea (/) (X)

2. Aktiviti disusun mengikut tahap \ \
kesediaan murid (kognitifdan emosi) \

3. Aktiviti di berdasarkan pengetahuan \
dan kemahiran yang dikenal pasti
semasa merungkai standard \

4. Ada aktiviti murid membuat aplikasi
pengetahuan/kemahiran.

5. Ada aktiviti murid membina makna
(construct meaning)

MATA PELAJARAN MATA PELAJARAN : PJPK
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN PROJEK 1 : SENARAI SEMAK

PENERANGAN PJPK
AKTIVITI Murid merancang diet yang sihat berdasarkan piramid
makanan.
Murid merancang menu makan tengah hari dengan mengambil
kira keseimbangan nutrient (setiap set dihidangkan dengan
nasi putih,sayur,buah-buahan dan minuman)

Menu Sajian Cara Fungsi
penyediaan/kaedah

PROJEK 2 : LEMBARAN KERJA

MATA PELAJARAN PJPK
OBJEKTIF Murid dapat merancang menu diet yang sesuai berdasarkan
PEMBELAJARAN hasil projek penanaman hidroponik untuk menangani obesiti
serta kurang berat badan.
PENERANGAN
AKTIVITI Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan dan menerangkan
fungsi dan kepentingan pengambilan makanan sihat dan
selamat berdasarkan mikronutrien mengikut keperluan dalam
membantu membina badan yang sihat.

SET MENU JENIS SAJIAN NUTRIEN
Menu tengah hari

PROJEK 3 : LISAN ( MURID DENGAN BAHAN PEMBELAJARAN )

MATA PELAJARAN PJPK
Murid boleh memerihalkan fungsi dan kepentingan mikro
OBJEKTIF nutrien yang terdapat daripada hasil projek penanaman
PEMBELAJARAN hidroponik

PENERANGAN Murid menyatakan secara anekdot fungsi bagi pengambilan
AKTIVITI mikronutrien

Anekdot:
1. Nama murid:
2. Kelas:
3. Nilai:
4. SK: Amalan pemakanan sihat dan selamat (Mikro
nutrien)
5. SP: Menganalisis pemakanan yang sesuai berdasarkan
mikro nutrien untuk menangani obesiti dan kurang berat
badan

TOOLKIT M6.1-A4-5:
SENARAI SEMAK WHERETO

ADA TIDAK ADA
(/) (X)

1. Ada aktiviti menerangkan matlamat /
tugasan dan Big Idea /
/
2. Aktiviti disusun mengikut tahap
kesediaan murid (kognitifdan emosi) /
/
3. Aktiviti di berdasarkan pengetahuan
dan kemahiranyang dikenal pasti
semasa merungkai standard

4. Ada aktiviti murid membuat aplikasi
pengetahuan/kemahiran.

5. Ada aktiviti murid membina makna
(construct meaning)