PROSES PENERBITAN AYAT

BMK3063 SINTAKSIS BAHASA MELAYU








Modul Tatabahasa Pedagogi:





Proses Penerbitan Ayat











Nama Pensyarah :

Encik Ra’in Bin Shaari




Nama Ahli Kumpulan:

1. Hidayana Binti Jamsidin (D20161073794)
2. Nur Suriani Binti Sallehhuddin (D20161073783)


3. Siti Noraziah Binti Azib (D20161073789)
4. Nur Azizah Binti Abd Aziz (D20161073786)


5. Zuraini Binti Kamis (D20161073776)
6. Nur Amira Binti Abu Bakar (D20161073785)

Strategi Pengajaran Berpusatkan




Bahan





➢ Guru menggunakan bahan pengajaran seperti modul dan


video.


➢ Penggunaan bahan bantu mengajar ini berupaya


membantu tugas guru dalam kelas.


➢ Modul dihasilkan untuk menyalurkan pengetahuan, di


samping melatih pelajar melaksanakan pembelajaran

kendiri.



➢ Tayangan video digunakan sebagai alat bantu mengajar

supaya menjadikan proses pembelajaran lebih menarik


dan efektif.



Pendekatan induktif









• Guru merancang dan mempelbagaikan aktiviti untuk menjadikan
pengajaran lebih menarik serta dapat menggalakkan pelajar belajar

secara aktif dan terlibat sepenuhnya.

• Guru menyediakan bahan bantu mengajar untuk mewujudkan satu

bentuk

pembelajaran secara konkrit.





❑ Guru menyediakan video Nujum Pak Belalang sebagai bahan bantu

mengajar.

❑ Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan mengikut tajuk-tajuk

dalam proses penerbitan ayat iaitu proses pengguguran, perluasan dan
penyusunan semula.


❑ Berdasarkan video Nujum Pak Belalang tersebut, murid perlu
menghasilkan ayat mengikut tajuk masing-masing.


❑ Kemudian, murid perlu membuat pembentangan ayat yang dibina.



Kaedah belajar melalui bermain















• Guru mengubah suai permainan spontan yang


mempunyai nilai-nilai pendidikan.



• Sebagai contoh, modul menggariskan aktiviti


seperti “teka teki”.




• Aktiviti yang dirancang dalam modul adalah


sistematik iaitu mempunyai peraturan-


peraturan yang perlu dipatuhi.



• Aktiviti dirancang dapat membantu guru


menafsir tahap kefahaman murid.



Teknik Perbincangan








• Guru menyediakan satu tajuk perbincangan.



• Guru menyediakan satu tayangan video


berdasarkan tajuk yang dibincangkan.



• Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.



• Murid diberi masa selama 10 minit untuk


berbincang mengenai tajuk




• Setiap kumpulan akan membentangkan


perbincangan berdasarkan tajuk yang


disediakan.



KEKUATAN






MODUL

1. KEKUATAN FORMULA

•Mudah difahami dan ringkas



•Mempunyai petunjuk


•Contoh:

2. KEKUATAN CONTOH

•Contoh jelas dan mudah faham



3. PENGGUNAAN VIDEO


•Video menarik “ Nujum Pak


Belalang”


•Mengajar nilai murni dalam kalangan


masyarakat


•Paparan visual dan audio jelas



4. KEKUATAN LATIHAN







•membantu murid lebih memahami



•Menguji tahap kefahaman,

penguasaan murid



•Arahan soalan jelas dan mudah faham


•Guna contoh menarik dan pelbagai


dalam setiap soalan



5. KEKUATAN AKTIVITI







•Aktiviti yang menarik dan


pelbagai


- perbincangan dalam kumpulan


- teka teki



- tayangan video


•Arahan jelas dan murid mudah


faham



KELEMAHAN MODUL









➢ Aktiviti yang sedikit.


➢ Contoh yang terlalu mudah.




































➢ Tiada penjelasan berdasarkan contoh.