45 No. 17 Level 1 Jawaban Benar April, Mei, dan Juni Pembahasan Rata-rata pengunjung 1770 Jumlah pengunjung yang dibawa rata-rata 1770. Januari = 1852 Februari = 1778 Maret = 1980 April = 1230 √ Mei = 1710 √ Juni = 1750 √ No. 18 Level 3 Jawaban Benar Tidak setuju Pembahasan Tidak setuju. Karena satuan waktunya berbeda antara tabel bulanan maupun diagram batang harian, walaupun satuannya dibuat sama, maka akan terlihat berbeda pada diagram batangnya, sehingga data pada tabel tidak dapat disajikan dengan baik. No. 19 Level 1 Jawaban Benar a. Rp 343.500,00 Pembahasan Diketahui: Banyak mangga = 7 Banyak apel = 8 Harga 1 buah (apel atau mangga) = Rp 4.000,00 Harga 1 kg melon = Rp 14.500,00 Banyak parcel = 5 Diketahui: Total semua belanja Alvi yang di beli? Jawaban: Banyak buah yang di beli = (mangga + apel) banyak parcel = (7 + 8) 5 = 15 x 5 = 75 Harga parcel yang di bayar = Banyak buah harga satuan buah = 75 x 4.000 = 300.000
46 Harga melon yang di bayar = banyak melon harga 1 kg melon = 3 x 14.500 = 43.500 Total semua yang dibayar = harga parcel + harga melon = 300.000 + 43.500 = 343.500 Jadi, total semua yang harus dibayar Alvi adalah Rp 343.500,00 No. 20 Level 1 Jawaban Benar 1. C. Rp 52.750,00 2. B. Rp 90.600,00 3. E. Rp 254.610,00 4. A. Rp 75.600,00 Pembahasan 1). Diketahui: 3 kg beras = 3 x 11.300 = 33.900 1 2 kg ayam ras = 12 x 37.700 = 18.850 Ditanya: Berapa total belanja konsumen I? Jawaban: Total belanja = harga beras + harga ayam = 33.900 + 18.850 = 52.700 Jadi, total belanja yang harus dibayar konsumen I adalah Rp 52.700,00 2) Diketahui: 1 2 kg cabe hijau = 12 x 40.400 = 20.200 1 2 kg cabe merah = 12 x 45.600 = 22.800 2 kg telur ayam = 2 x 23.800 = 47.600 Ditanya: Berapa total belanja konsumen II?
47 Jawaban: Total belanja = harga cabe hijau + harga cabe merah + harga telur ayam = 20.200 + 22.800 + 47.600 = 90.600 Jadi, total belanja yang harus dibayar konsumen II adalah Rp 90.600,00 3) Diketahui: 10 kg beras = 10 x 11.300 =113.000 1 kg ayam = 1 x 37.700 = 37.700 2 kg telur ayam = 2 x 23.800 = 47.600 3 kg minyak goreng = 3 x 18.700 = 56.100 1 2 kg bawang merah = 12 x 27.200 = 13.600 1 2 kg bawang putih = 12 x 29.800 = 14.900 Ditanya: Total belanja konsumen III? Jawaban: Total belanja = Beras + ayam + telur + minyak + bawang merah + bawang putih = 113.000 + 37.700 + 47.600 + 56.100 + 13.600 + 14.900 = 282.900 Diskon = diskon 10% x Total belanja = 10 100 x 282.900 = 28.290 Total setelah diskon = total belanja awal – total diskon = 282.900 – 28.290 = 254.610 Jadi, total belanja yang harus dibayar konsumen III adalah Rp 254.610,00 4) Diketahui: Membawa uang = Rp 400.000,00 Total membeli sembako = Rp 324.400,00
48 Ditanya: Berapa kembalian uang konsumen IV? Jawaban: Kembalian uang = membawa uang – total membeli sembako = 400.000 – 324.400 = 75.600 Jadi, total kembalian belanja konsumen IV adalah Rp 75.600,00 No. 21 Level 2 Jawaban Benar d. 2 kg Beras, kg Minyak goreng, kg Bawang merah, kg Bawang putih, kg Cabe merah. Pembahasan Belanja sembako tidak lebih dari Rp 70.000,00 Total beras = Berapa kg x harga beras = 2 x 11.300 = 22.600 Total minyak goreng = Berapa kg x harga minyak goreng = 1 2 x 18.700 = 9.350 Total bawang merah = Berapa kg x harga bawang merah = 1 4 x 27.200 = 6.800 Total bawang putih = Berapa kg x harga bawang putih = 1 4 x 29.800 = 7.450 Total cabe merah = Berapa kg x harga cabe merah = 1 4 x 45.600 = 11.400 Total seluruh belanja Clara = beras + minyak goreng + bawang merah + bawang putih + cabe merah = 22.600 + 9.750 + 6.800 + 7.450 + 11.400 = 57.600
49 No. 22 Level 3 Jawaban Benar () Jika Rafa belanja 8,5 kg, maka ia harus membawa jenis tas belanja eco bag. () Tas belanja tote bag dan eco bag penuh berisi bahan sembako yang total kedua beratnya maksimum menjadi 17 kg. Pembahasan Isi tempat tas belanja tote bag lebih 4 kg dibandingkan dengan eco bag. Tidak setuju, kapasitas maksimum totebag lebih sedikit dibandingkan dengan eco bag. Jika Rafa belanja 8,5 kg, maka ia harus membawa jenis tas belanja eco bag. Setuju, karena batas maksimum eco bag adalah 10kg dan jika belanja menggunakan totebag dengan berat 8,5 kg Tas belanja tote bag dan eco bag penuh berisi bahan sembako yang total kedua beratnya maksimum menjadi 17 kg. Setuju, berat tote bag 6 kg dan eco bag 10 kg. Jadi, untuk bahan yang 1 kg bisa dibagi 2, 1 2 di totebag dan 1 2 lagi di eco bag Rafa menimbang belanjaan dari eco bag dan memperoleh 9 kg. Jika digabungkan dengan tas anyaman, berat totalnya adalah 17 kg. Berat belanjaan pada tas anyaman adalah lebih dari 7kg. Tidak setuju, karena bahan belanja di tas eco bag 9 kg, dan jika digabungkan dengan tas anyaman adalah 17 kg. maka berat belanja pada tas anyaman harusnya 8kg bukan 7 kg. No. 23 Level 1 Jawaban Benar Waktu 2 menit 3 menit 4 menit 5 menit 6 menit 7 menit 8 menit Banyak Gerakan 4 6 8 10 12 14 16 Sella dapat melakukan gerakan tarian Jaipong sebanyak 16 dalam waktu 8 menit Pembahasan Jika dalam 2 menit banyak gerakannya adalah 4. Maka dalam 1 menitnya banyak gerakannya adalah 2. Jadi, dapat disimpulkan 2 gerakan x waktu 8 menit sehingga total banyak gerakannya adalah 16 gerakan.
50 No. 24 Level 2 Jawaban Benar a. 12.00 WIB dan 75 km Pembahasan Diketahui: Jarak Candi Prambanan ke Kota Madiun (J) = 180 km Toni berangkat pukul (W) = 09.00 K1 (Kecepatan Toni) = 35 km/jam K2 (Kecepatan Tina) = 25 km/jam Ditanya: a) Waktu Toni berpapasan dengan Tina? b) Jarak yang ditempuh Tina saat berpapasan dengan Toni? Jawaban: a) Waktu berpapasan w =J(K1+K2) = 180 km (35 km/jam + 25km/jam) = 180km60 km/jam = 3 jam Waktu berpapasan Toni dengan Tina = waktu berangkat + waktu berpapasan = 09.00 WIB + 3 jam = 12.00 WIB b) Jarak yang ditempuh Tina saat berpapasan dengan Toni J = K2 x W = 25 km/jam x 3jam = 75 km Jadi, Toni berpapasan dengan Tina adalah pukul 12.00 WIB dan jarak yang ditempuh Tina saat berpapasan dengan Toni adalah 75km No. 25 Level 1 Jawaban Benar b. Ular dan burung Pembahasan (Kapasitas hewan di tempat nomor 2 adalah 145) Ular = 65 Burung = 80 Total = ular + burung = 65+80 = 145
51 Maka, ular dan burung yang sesuai dengan tempat nomor 2 karena banyak hewan yang ada di tempat nomor 2 ada 145. No. 26 Level 2 Jawaban Benar 1) c 2) a 3) b 4) h 5) e Pembahasan 1). Hewan yang selisihnya 10 adalah buaya dan rusa Buaya = 1 2 x 80 = 40 Rusa = 3 4 x 40 = 30 Selisih = buaya – rusa = 40 – 30 = 10 2) Jumlah hewan buaya dan burung. Buaya = 1 2 x 80 = 40 Burung = 80 Jumlah = buaya + burung = 40 + 80 = 120 3) Selisih hewan burung dan kura-kura. Burung = 80 Kura-kura = 30 Selisih = burung – kura-kura = 80- 30 = 50 4) Total semua hewan jika 2 4 burung dipindahkan ke tempat hewan ular dan jerapa. Burung = 2 4 x 80 = 40 Ular = 65 Jerapa = 10 Total hewan = burung + ular + jerapa = 40 + 65 + 10 = 115 5) Hewan yang berjumlah 120.
52 Ular = 65 Orangutan = 40 Beruang = 15 Total hewan = ular + orangutan + beruang = 65 + 40 + 15 = 120 No. 27 Level 1 Jawaban Benar Nilai Turus ( | ) Banyak Siswa 30-49 |||| 4 50-69 |||| | 6 70-89 |||| |||| 10 90-100 |||| 5 25 Pembahasan 30-49 = 45, 45, 30, 35 50-69 = 55, 50, 60, 60, 60, 65 70-89 = 80, 75, 75, 80, 80, 75, 80, 75, 70, 80 90-100 = 95, 95, 95,95, 90 No. 28 Level 3 Jawaban Benar Banyak siswa yang mungkin mengikuti lomba adalah 5 orang. Banyak siswa yang tidak mungkin mengikuti lomba adalah 10 orang. Pembahasan Mendapatkan nilai 75 ke atas (berarti 75 tidak termasuk) Siswa yang mungkin ikut lomba nilainya 75 ke atas adalah yang nilainya 80 (3 orang) dan nilai 85 (2 orang) Siswa yang tidak mungkin ikut lomba adalah siswa yang nilainya 75 (4 orang), 70 (3 orang), 65 (1 orang), dan 60 (2 orang). Selisih banyak siswa yang mungkin ikut dan tidak mungkin ikut lomba adalah 10-5 = 5 orang. Banyak siswa yang mungkin mengikuti lomba adalah 3 + 2 = 5 orang. Banyak siswa yang tidak mungkin mengikuti lomba adalah 4 + 3 + 1 + 2 = 10 orang Perbandingan banyak siswa yang tidak mungkin ikut lomba dengan jumlah siswa adalah 10 : 15 = 1 : 5, bukan 1 : 10.
53 No. 29 Level 1 Jawaban Benar SD Negeri Beji 5 SD Negeri Sukamaju 4 224 1036, 987, 985, 974, 971 Pembahasan Sekolah yang paling banyak mengikuti kegiatan lomba seni nasional adalah SD Negeri Beji 5 (karena sekolah tersebut mengikuti 3 lomba yaitu lomba tari, lomba cipta puisi, dan lomba puisi). Sekolah yang mendapatkan peringkat ke 3 pada lomba pantomim adalah SD Negeri Sukamaju 4 SD Negeri Sukatani 4 = 254 (Peringkat 4) SD Negeri Sukamaju 2 = 258 (Peringkat 3) SD Negeri Baktijaya 1 = 261 (Peringkat 2) SD Negeri Kalibaru 3 = 262 (Peringkat 1) SD Negeri Tugu 8 = 262 (Peringkat 1) Selisih nilai lomba cipta puisi dan lomba lukis pada SD Negeri Sukatani 4 adalah… Lomba cipta puisi: 889 Lomba lukis: 665 Selisih = Lomba cipta puisi - lomba lukis Selisih = 889 - 665 = 224 Urutkan hasil penilaian dari sekolah yang mengikuti lomba tari dari nilai yang terbesar adalah… 1036, 987, 985, 974, 971 No. 30 Level 2 Jawaban Benar d Nilai 70 75 80 85 90 Frekuensi Pembah asan Diketahui mewakili 1 frekuensi Oleh karena data nilai 70 ada 1 ( ), nilai 75 ada 3 ( ), nilai 80 ada 1 ( ), nilai 85 ada 3 ( ), nilai 90 ada 2 ( ).
54 Deskripsi Soal AKM Numerasi Baca dan cermatilah cerita singkat berikut, untuk menjawab soal nomor 1-3! Membeli Roti dan Susu Rita sangat senang makan roti. Suatu hari 3 teman Rita berkunjung ke rumah Rita. Rita membeli roti dan susu di Toko A. Rita membeli untuk dirinya dan juga temantemannya. Harga 1 bungkus roti Rp 13.500,00 dan 1 kotak susu Rp 7.800,00. 1. Sesuai dengan informasi pada teks diatas. Maka total seluruh belanja Rita, jika ia membeli 3 bungkus roti dan 4 kotak susu di toko A adalah … Kunci Jawaban Skor 1: Rp. 71.700,00 Skor 0: Jawaban lain Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa knowing atau pemahaman dengan menggunakan soal variasi isian. Siswa perlu mencari jawaban dengan menganalisis dan menentukan total belanjaan Rita di toko A saat membeli roti dan susu sesuai informasi yang ada pada soal. 1 Domain Bilangan Konteks Stimulus Personal Kompetensi Menghitung hasil penjumlahan bilangan cacah. Bentuk soal Isian singkat Level kognitif Level 1. Knowing Kelas 5
55 2. Rita membeli 3 bungkus roti. Roti tersebut dibagi sama rata kepada beberapa anak. Berapa cara yang digunakan Rita agar semua anak mendapat bagian yang sama? a. 2 cara b. 3 cara c. 4 cara d. 5 cara Kunci Jawaban Skor 1: b. 3 cara Skor 0: Jawaban lain Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa applying atau penarapan dengan menggunakan soal variasi pilihan ganda. Siswa perlu untuk menganalisis dan menentukan jawaban cara yang digunakan Rita agar semua anak mendapat bagian roti yang sama sesuai dengan informasi yang ada pada soal dan memilih salah satu jawaban dari pertanyaan tersebut dengan benar. 3. Rita membeli roti dan susu lagi di toko B. Ia membeli sejumlah 6 bungkus roti dan 8 kotak susu. Pada toko B harga 1 bungkus roti Rp 8.200,00 dan 1 kotak susu Rp 9.600,00. Tentukan benar atau salah pada pernyataan berikut, dengan memberi ()! 2 Domain Bilangan Konteks Stimulus Personal Kompetensi Memahami pecahan positif dengan penyebut bilangan satu angka. Bentuk soal Pilihan Ganda Level kognitif Level 2. Applying Kelas 5 3 Domain Bilangan Konteks Stimulus Personal Kompetensi Menghitung hasil penjumlahan bilangan cacah. Bentuk soal Pilihan ganda kompleks (benar/salah) Level kognitif Level 2. Applying Kelas 5
56 No Pernyataan Benar Salah 1 Jika di dompet Rita ada uang sebesar Rp 272.000,00 maka sisa uang yang ada di dompet Rita setelah membeli roti dan susu adalah Rp 136.000,00. 2 Di toko B pembelian dengan minimal Rp 100.000,00 mendapatkan diskon 5%. Maka rita hanya membayar Rp 119.700,00. Kunci Jawaban Skor 1: Salah, Benar Skor 0: Jawaban lain Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa applying atau penarapan dengan menggunakan soal variasi pilihan ganda kompleks. Siswa perlu untuk menganalisis dan menentukan jawaban benar atau salah dari 2 pernyataan yang sesuai dengan informasi yang ada pada soal. 4. Secara bergantian penari saman masuk ke panggung dan membentuk formasi. Pada grup pertama seorang penari masuk ke panggung, disusul grup kedua masuk 3 penari. Berikutnya grup ketiga masuk 5 penari, dan grup keempat masuk 7 penari, seperti pada tabel berikut: 4 Domain Aljabar Konteks Stimulus Sosial-Budaya Kompetensi Menghitung hasil penjumlahan atau perkalian bilangan bulat serta menghitung kuadrat operasi bilangan bulat. Bentuk soal Pilihan ganda kompleks (benar/salah) Level kognitif Level 2. Applying Kelas 5
57 Tentukan benar atau salah pada pernyataan berikut, dengan memberi ()! No Pernyataan Benar Salah 1 Jika pola penari saman di atas dilanjutkan, banyak penari baru yang masuk ke panggung pada grup ke7 adalah 14 penari. 2 Banyak penari saman yang ada di panggung setelah grup ke 5 masuk panggung, bila penari pada grup-grup sebelumnya belum kembali ke ruangan adalah 25 penari. 3 Hubungan antara grup penari dan banyak penari yang ada di panggung adalah grup penari yang dipangkatkan dua akan sama dengan banyak penari yang di panggung. Kunci Jawaban Skor 1: Salah, Benar, Benar Skor 0: Jawaban lain Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa applying atau penarapan dengan menggunakan soal variasi pilihan ganda kompleks. Siswa perlu untuk menganalisis dan menentukan jawaban benar atau salah tentang grup tari Saman sesuai dengan 3 pernyataan soal di atas. Grup ke- Banyak penari baru yang masuk ke panggung Jumlah penari yang di panggung 1 1 1 2 3 4 3 5 9 4 7 16
58 5. Perusahan PT. Indofood berkunjung ke Papua selama 3 hari untuk memberikan sembako kepada penduduk yang mengalami kelaparan di sana. Perusahaan PT. Indofood pada hari pertama berkunjung ke Kabupaten Asmat dengan memberi 5 6 bagian dari sembako yang ada, hari kedua berkunjung ke Kabupaten Sorong memberi 6 8 bagian dari sembako yang sama, dan pada hari ketiga berkunjung ke Kabupaten Sarmi memberi 0,68 bagian dari sembako yang sama. Tentukan benar atau salah pada pernyataan berikut, dengan memberi ()! No Pernyataan Benar Salah 1 Kabupaten Sarmi mendapatkan sembako lebih banyak. 2 Kabupaten Sorong mendapatkan sembako lebih banyak. 3 Kabupaten Asmat dan Kabupaten Sorong mendapatkan bagian sembako yang sama. 4 Kabupaten Asmat mendapatkan sembako lebih sedikit. Kunci Jawaban Skor 1: Salah, Benar, Salah, Benar Skor 0: Jawaban lain Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa applying atau penarapan dengan menggunakan soal variasi pilihan ganda kompleks. Siswa perlu untuk menganalisis dan menentukan jawaban benar atau salah dari pernytaan tentang pembagian sembako di Papua sesuai dengan informasi yang ada pada soal. 5 Domain Bilangan Konteks Stimulus Sosial-Budaya Kompetensi Menyatakan bilangan desimal dengan dua angka di belakang koma. Bentuk soal Pilihan ganda kompleks (benar/salah) Level kognitif Level 2. Applying Kelas 5
59 6. Perhatikan gambar bunga-bunga kecil berikut ini! Berdasarkan gambar di atas, pernyataan berikut yang benar adalah… a. Banyak bunga warna merah sama dengan banyak bunga warna abu dan banyak bunga warna biru. b. Banyak bunga warna merah muda lebih sedikit dari bunga warna hijau dan bunga warna biru. c. Banyak bunga warna merah lebih sedikit dari bunga warna hijau dan bunga warna abu. d. Banyak bunga warna merah muda sama dengan banyak bunga warna biru dan bunga warna abu. Kunci Jawaban Skor 1: d. Banyak bunga warna merah muda sama dengan banyak bunga warna biru dan bunga warna abu. Skor 0: Jawaban lain Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa knowing atau pemahaman dengan menggunakan soal variasi pilihan ganda. Siswa perlu untuk menganalisis dan menentukan jawaban tentang pernyataan warna bunga yang benar sesuai dengan informasi yang ada pada soal dan memilih salah satu jawaban dengan tepat. 6 Domain Aljabar Konteks Stimulus Personal Kompetensi Menyelesaikan persamaan yang sederhana menggunakan operasi perkalian. Bentuk soal Pilihan ganda Level kognitif Level 1. Knowing Kelas 5
60 7. Perhatikan gambar bunga berikut ini! Dina mempunyai 8 wadah berbentuk lingkaran yang isinya bunga-bunga kecil seperti pada gambar di atas. Dina ingin membuat susunan baru dari bunga-bunga kecil tersebut menjadi beberapa wadah tanpa tersisa. Susunan wadah baru dari bunga kecil yang dimiliki Dina adalah… a. 5 wadah bunga dengan 7 buah bunga kecil di setiap wadahnya. b. 9 wadah bunga dengan 3 buah bunga kecil di setiap wadahnya. c. 10 wadah bunga dengan 4 buah bunga kecil di setiap wadahnya. d. 6 wadah bunga dengan 6 buah bunga kecil di setiap wadahnya. Kunci Jawaban Skor 1: c. 10 wadah bunga dengan 4 buah bunga kecil di setiap wadahnya. Skor 0: Jawaban lain Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa applying atau penarapan dengan menggunakan soal variasi pilihan ganda. Siswa perlu untuk menganalisis dan menentukan jawaban tentang membuat susunan baru dari bunga-bunga kecil menjadi beberapa wadah yang terisisa sesuai dengan informasi yang ada pada soal dan memilih salah satu jawaban dari pertanyaan tersebut dengan benar. 7 Domain Aljabar Konteks Stimulus Personal Kompetensi Menyelesaikan persamaan yang sederhana menggunakan operasi perkalian. Bentuk soal Pilihan ganda Level kognitif Level 2. Applying Kelas 5
61 8. Kelas 3 SD St. Agatha terdapat 3 kelas paralel yaitu A, B, dan C. Kelas-kelas itu sedang mengadakan lomba menyentil kelereng di pasir dan tidak boleh lebih dari 200 cm. Setiap kelas diwakilkan 2 orang peserta untuk mengikuti lomba. Pak Rio juri lomba mencatat jarak terjauh yang dilakukan oleh setiap peserta lomba saat menyentil kelereng. Diagram berikut adalah hasil dari setiap kelas dalam mengikuti lomba: Lengkapi tabel berikut ini berdasarkan data di atas! Kode Kelas Jarak melempar bola voli (cm) A1 A2 B1 B2 C1 C2 a. Kode kelas yang melempar dengan jarak paling jauh adalah… b. Kode kelas yang memiliki hasil nilai yang sama adalah… c. Selisih kelas B dan C adalah… d. Kelas yang mendapatkan skor 260 adalah… 8 Domain Data dan Ketidakpastian Konteks Stimulus Personal Kompetensi Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram batang. Bentuk soal Isian singkat Level kognitif Level 1. Knowing Kelas 5
62 Kunci Jawaban Skor 1: (1) 160,100,100,140,130,150. (2) A1. (3) A2,B1. (4) 40cm. (5) A Skor 0: Jawaban lain Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa knowing atau pemahaman dengan menggunakan soal variasi isian singkat. Siswa perlu untuk menganalisis dan menentukan jawaban tentang lomba kelereng di SD St. Agatha dan mengisi jawaban sesuai dengan data informasi yang ada pada soal. Baca dan cermatilah cerita singkat berikut, untuk menjawab soal no 9-11! Yoga sedang membangun kamar mandi di rumahnya. Dalam kamar mandi yang dibuat oleh Yoga, Yoga ingin membentuk bak kamar mandinya menjadi persegi panjang dengan ukuran panjang 100 cm dan lebar 50 cm. 9. Hitunglah berapa keliling bak mandi Yoga! 9 Domain Geometri dan Pengukuran Konteks Stimulus Personal Kompetensi Menghitung luas bangunan datar persegi panjang bila diketahui panjang dan lebarnya serta mengetahui luas salah satu sisinya. Bentuk soal Uraian Level kognitif Level 1. Knowing Kelas 5
63 Kunci Jawaban Skor 1: 300 cm Skor 0: Jawaban lain Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa knowing atau pemahaman dengan menggunakan soal variasi uraian. Siswa perlu untuk menganalisis dan menentukan jawaban tentang cara menghitung keliling bak mandi sesuai dengan soal cerita yang diberikan. 10. Setelah Yoga membuat bak mandi seperti pada gambar di atas, Yoga berencana memasang sekeliling bak mandi dengan keramik. Jika lebar daerah yang akan dipasang keramik adalah 10 cm. Maka luas seluruh keramik di sekeliling bak mandi adalah… a. 2.600 2 b. 2.800 2 c. 3.200 2 d. 3.400 2 10 Domain Geometeri dan Pengukuran Konteks Stimulus Personal Kompetensi Menghitung luas bangunan datar persegi panjang bila diketahui panjang dan lebarnya serta mengetahui luas salah satu sisinya. Bentuk soal Pilihan ganda Level kognitif Level 2. Applying Kelas 5
64 Kunci Jawaban Skor 1: d. 3.400 Skor 0: Jawaban lain Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa applying atau penarapan dengan menggunakan soal variasi pilihan ganda. Siswa perlu untuk menganalisis dan menentukan jawaban tentang cara mengetahui seluruh luas keramik disekeliling bak mandi sesuai dengan informasi yang ada pada soal dan memilih salah satu jawaban dari pertanyaan tersebut dengan benar. 11.Setelah yoga selesai membuat bak mandi yang tingginya 70 cm. Yoga hendak mengisi air di bak mandi. Akan tetapi, kran di kamar mandi mati dan Yoga harus mengambil air di luar rumah dan mengisi menggunakan ember. Ember tersebut mampu menampung air sebanyak 25 liter. Yoga akan mengisi bak mandi sampai penuh. Berapa ember yang akan digunakan Yoga untuk mengisi air di bak mandi? a. 12 ember c. 16 ember b. 14 ember d. 18 ember Kunci Jawaban Skor 1: 14 ember Skor 0: Jawaban lain Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa applying atau penarapan dengan menggunakan soal variasi pilihan ganda. Siswa perlu untuk menganalisis dan menentukan jawaban tentang berapa ember yang digunakan untuk mengisi air di bak mandi Yoga sesuai dengan informasi yang ada pada soal dan memilih salah satu jawaban dari pertanyaan tersebut dengan benar. 11 Domain Geometeri dan Pengukuran Konteks Stimulus Personal Kompetensi Mengenal dan menggunakan satuan volume (liter, ml). Bentuk soal Pilihan ganda Level kognitif Level 2. Applying Kelas 5
65 Baca dan cermatilah cerita singkat berikut, untuk menjawab soal nomor 12-14! Di kota Palembang terdapat dua perusahaan transportasi bus yang letaknya berdekatan, yaitu Putra remaja dan Ramayana. Kedua transportasi ini memiliki tarif harga berbeda. Berikut tabel tarif harga transportasi dari kedua perusahaan tersebut. \ Kota Tujuan Putra Remaja Ramayana 1 orang 2 orang 1 orang 2 orang Jakarta Rp 350.000,00 Rp 670.000,00 Rp 340.000,00 Rp 650.000,00 Yogyakarta Rp 500.000,00 Rp 970.000,00 Rp 485.000,00 Rp 950.000,00 Surabaya Rp 750.000,00 Rp 1.470.000,00 Rp 730.000,00 Rp 1.438.000,00 12.Bu Gita membayar biaya perjalanan anaknya yang bernama Lala, Lili, dan Lulu. Mereka melakukan perjalanan dari Kota Palembang menggunakan transportasi Putra Remaja. Lili dan Lulu pergi ke Kota Jakarta, sedangkan Lala pergi ke Kota Yogyakarta. Biaya transportasi yang harus di bayar Bu Gita adalah… Kunci Jawaban Skor 1: Rp 1.170.000,00 Skor 0: Jawaban lain 12 Domain Aljabar Konteks Stimulus Sosial-Budaya Kompetensi Menyelesaikan persamaan linier 1 variabel sederhana menggunakan operasi penjumlahan dan pengurangan. Bentuk soal Isian singkat Level kognitif Level 1. Knowing Kelas 5
66 Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa knowing atau pemahaman dengan menggunakan soal variasi isian singkat. Siswa perlu untuk menganalisis dan menentukan jawaban tentang biaya transportasi Bu Gita untuk membayar ke 3 anaknya pergi sesuai dengan informasi yang ada pada soal dan menyelesaikan persaman linier 1 variabel sederhana. 13.Agung dan Fani melakukan perjalanan dari Kota Palembang menuju Kota Surabaya dan mereka hanya membawa uang Rp 1.200.000,00. Berapa sisa uang terbanyak yang akan mereka bayar? a. Rp 238.000,00 b. Rp 248.000,00 c. Rp 260.000,00 d. Rp 270.000,00 Kunci Jawaban Skor 1: d. Rp 270.000,00 Skor 0: Jawaban lain Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa Applying atau penerapan dengan menggunakan soal variasi pilihan ganda. Siswa perlu untuk menganalisis dan menentukan jawaban tentang berapa sisa terbanyak antara transportasi Putra Remaja atau Ramayana yang Agung dan Fani harus bayar untuk pergi ke Surabaya sesuai dengan informasi yang ada pada soal dan menyelesaikan menggunakan persaman linier 1 variabel sederhana. 13 Domain Aljabar Konteks Stimulus Sosial-Budaya Kompetensi Menyelesaikan persamaan linier 1 variabel sederhana menggunakan operasi penjumlahan dan pengurangan. Bentuk soal Pilihan ganda Level kognitif Level 2. Applying Kelas 5
67 14.Belia tinggal bersama ke dua adiknya yaitu Adel dan Tias. Libur lebaran mereka berencana pergi ke Kota Yogyakarta menggunakan transportasi Ramayana. Hari ini Belia hendak membeli tiket akan tetapi uang yang ia bawa hanya Rp 1.000.000,00. Pilihlah salah satu jawaban yang tepat a atau b dan berilah alasannya! a. Belia memutuskan mengambil uang di rumah karena uangnya tidak cukup, kebetulan jarak rumah Belia dan tempat transportasi sekitar 6 km. b. Belia memutuskan membayar uang muka terlebih dahulu. Kunci Jawaban Skor 1: b. belia memutuskan membayar uang muka terlebih dahulu karena lebih baik membayar uang muka terlebih dahulu di awal, lalu saat hari H keberangkatan Belia membayar uang keberangkatan. Skor 0: Jawaban lain Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa reasoning atau penalaran dengan menggunakan soal variasi uraian. Siswa perlu untuk menganalisis dan menentukan jawaban tentang alasan yang harus Belia putuskan untuk membayar uang transportasi sesuai dengan informasi yang ada pada soal dan menyelesaikan persaman linier 1 variabel sederhana. 14 Domain Aljabar Konteks Stimulus Sosial-Budaya Kompetensi Menyelesaikan persamaan linier 1 variabel sederhana menggunakan operasi penjumlahan dan pengurangan. Bentuk soal Uraian Level kognitif Level 3. Reasoning Kelas 5
68 15.Perhatikan diagram lingkaran di bawah ini! Siswa SD Bukit Selatan memiliki hobi yang berbeda-beda. Apabila jumlah siswa sebanyak 500 anak, berapa siswa yang menyukai hobi menggambar? Kunci Jawaban Skor 1: 150 anak Skor 0: Jawaban lain Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa Applying atau penerapan dengan menggunakan soal variasi uraian. Siswa perlu untuk menganalisis dan menentukan jawaban tentang banyak siswa yang menyukai hobi menggambar sesuai dengan informasi yang ada pada soal dan membaca data yang telah disajikan dalam bentuk diagram lingkaran. 40% 5% Hobi Siswa SD Menyanyi Menari Musik Menggambar 15 Domain Data dan Ketidakpastian Konteks Stimulus Personal Kompetensi Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram lingkaran. Bentuk soal Isian singkat Level kognitif Level 2. Applying Kelas 5
69 Data harian pengunjung Bioskop Mall Bali Bulan Juli 2018! Rata-rata pengunjung bioskop 485 16.Data tersebut menunjukkan data pengunjung bioskop selama 7 hari. Mita ingin mencari tahu berapa banyak pengunjung bioskop pada hari minggu? a. 395 pengunjung c. 415 pengunjung b. 405 pengunjung d. 430 pengunjung Kunci Jawaban Skor 1: b. 405 pengunjung Skor 0: Jawaban lain Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa Applying atau penerapan dengan menggunakan soal variasi pilihan ganda. Siswa perlu untuk menganalisis dan menentukan jawaban tentang cara menghitung banyak pengunjung bioskop pada hari minggu sesuai dengan informasi yang ada pada soal dan membaca data yang telah disajikan dalam bentuk diagram batang. 16 Domain Data dan Ketidakpastian Konteks Stimulus Personal Kompetensi Memetik informasi data yang disajikan dalam bentuk tabel dan diagram batang Bentuk soal Pilihan ganda Level kognitif Level 2. Applying Kelas 5 ?
70 17.Berikut ini tabel pengunjung bioskop di mall Palembang bulan januari-juni 2018! Bulan Jumlah Pengunjung Januari 1852 Februari 1779 Maret 1980 April 1230 Mei 1710 Juni 1750 Rata-rata banyak pengunjung 1770 Jumlah pengunjung bioskop di mall Palembang pada bulan januari-juni yang berada di bawah rata-rata terjadi pada bulan… Kunci Jawaban Skor 1: April, Mei, Juni Skor 0: Jawaban lain Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa knowing atau pemahaman dengan menggunakan soal variasi isian singkat. Siswa perlu untuk menganalisis dan menentukan jawaban tentang jumlah pengunjung di mall Palembang dari bulan januari-juni yang berada di bawah rata-rata banyak pengunjung sesuai dengan informasi yang ada pada soal dan membaca data yang telah disajikan dalam bentuk diagram tabel. 17 Domain Data dan Ketidakpastian Konteks Stimulus Personal Kompetensi Memetik informasi data yang disajikan dalam bentuk tabel dan diagram batang Bentuk soal Isian singkat Level kognitif Level 1. Knowing Kelas 5
71 18.Tabel pengunjung bioskop bulanan Bulan Jumlah Pengunjung Januari 1852 Februari 1779 Maret 1980 April 1230 Mei 1710 Juni 1750 Mita ingin menggabungkan data waktu pengunjung bioskop pada tabel bulanan menjadi sebuah diagram batang seperti diagram batang harian. Setujukah kamu dengan pendapat Mita? Berikan alasanmu! Kunci Jawaban Skor 1: Tidak setuju, Karena satuan waktunya berbeda antara tabel bulanan maupun diagram batang harian, walaupun satuannya dibuat sama, maka akan terlihat berbeda pada diagram batangnya, sehingga data pada tabel tidak dapat disajikan dengan baik. Skor 0: Jawaban lain Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa reasoning atau penalaran dengan menggunakan soal variasi uraian. Siswa perlu untuk menganalisis dan menentukan jawaban tentang pendapat menggabungkan data waktu pengunjung bioskop pada tabel bulanan menajadi diagram batang harian sesuai dengan informasi yang ada pada soal dan memberi alasan tentang pendapat tersebut. 18 Domain Data dan Ketidakpastian Konteks Stimulus Personal Kompetensi Memetik informasi data yang disajikan dalam bentuk tabel dan diagram batang Bentuk soal Uraian Level kognitif Level 3. Reasoning Kelas 5
72 Perhatikan ilustrasi cerita berikut ini! 19.Hitunglah total belanja buah yang Alvi beli! a. Rp 343.500,00 c. Rp 347.500,00 b. Rp 345.500,00 d. Rp 349.500,00 Kunci Jawaban Skor 1: a. Rp 343.500,00 Skor 0: Jawaban lain Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa knowing atau pemahaman dengan menggunakan soal variasi isian singkat. Siswa perlu untuk menganalisis dan menentukan jawaban tentang cara menghitung total belanja buah yang di beli Alvi sesuai dengan informasi yang ada pada soal dan siswa membaca ilustrasi cerita terlebih dahulu untuk mengetahui jawabannya. 19 Domain Aljabar Konteks Stimulus Personal Kompetensi Menyelesaikan persamaan sederhana menggunakan operasi pertambahan dan perkalian. Bentuk soal Pilihan ganda Level kognitif Level 1, Knowing Kelas 5
73 Poster harga sembako Toko Jamal pada tanggal 1 Desember 2021, untuk mengisi soal no 20-21! 20.Beberapa konsumen membeli sembako di Toko Jamal. Mereka melihat harga sembako seperti poster di atas. Jodohkanlah pernyataan-pernyataan berikut dengan pilihan jawaban yang tersedia! 20 Domain Aljabar Konteks Stimulus Personal Kompetensi Menentukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan pecahan dan bilangan cacah. Bentuk soal Menjodohkan Level kognitif Level 1. Knowing Kelas 5
74 Kunci Jawaban Skor 1: C, B, E, A Skor 0: Jawaban lain Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa knowing atau pemahaman dengan menggunakan soal variasi menjodohkan. Siswa perlu untuk menganalisis dan menentukan jawaban tentang konsumen membeli sembako di toko Jamal dengan menjodohkan pernyataan yang ada di sebelah kiri lalu menarik garis ke jawaban di sebalah kanan dengan benar. 1). Konsumen I membeli beras 3 kg dan 1 2 kg ayam ras. Total harga yang dibeli konsumen I adalah… 2) Konsumen II membeli 1 2 kg cabe hijau, 1 2 kg cabe merah dan 2 kg telur ayam. Total semua belanja konsumen II adalah… 3) Konsumen III membeli 10 kg beras, 1 kg ayam, 2 kg telur ayam, 3 kg minyak goring, dan 1 2 kg bawang merah serta 1 2 kg bawang putih. Total semua belanja konsumen adalah… 4) Konsumen IV membawa uang sebesar Rp 400.000,00 ia membeli sembako dengan total harga Rp 324.400,00. Berapa kembalian uang konsumen IV adalah… A. Rp 75.600,00 B. Rp 90.600,00 C. Rp 52.750,00 D. Rp 174.080,00 E. Rp 254.610,00
75 21.Clara membeli sembako di Toko Jamal. Ia membawa uang Rp 70.000,00. Menurutmu sembako apa saja yang di beli Clara agar uangnya tidak lebih dari Rp 70.000,00? a. 1 4 kg Cabe merah, 1 4 kg Cabe hijau, 1 2 kg Ayam, 2 kg Beras, dan 1 2 kg Telur b. 1 4 kg Cabe merah, 1 4 kg Bawang merah, 1 4 kg Bawang putih, 2 kg Beras, dan 1 2 kg Telur c. 1 2 kg Ayam, 1 2 kg Bawang merah, 1 kg Bawang putih, 1 kg Beras, dan 1 kg Minyak goring d. 2 kg Beras, 1 2 kg Minyak goreng, 1 4 kg Bawang merah, 1 4 kg Bawang putih, 1 4 kg Cabe merah. Kunci Jawaban Skor 1:d. 2 kg Beras, 1 2 kg Minyak goreng, 1 4 kg Bawang merah, 1 4 kg Bawang putih, 1 4 kg Cabe merah. Skor 0: Jawaban lain Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa applying atau penerapan dengan menggunakan soal variasi pilihan ganda. Siswa perlu untuk menganalisis dan menentukan pilihan jawaban yang benar tentang sembako apa saja yang di beli Clara di Toko Jamal agar uang Clara tidak melebihi Rp 70.000,00. 21 Domain Aljabar Konteks Stimulus Personal Kompetensi Menentukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan pecahan dan bilangan cacah. Bentuk soal Pilihan ganda Level kognitif Level 2. Applying Kelas 5
76 22.Rafa membeli bahan sembako di Toko Jamal untuk keperluan 2 minggu ke depan. Ia membawa tas belanja untuk menaruh belanjaan tersebut. Perhatikan gambar di atas. Jika kamu setuju berilah tanda () untuk setiap pernyataan berikut! () Pernyataan Isi tempat tas belanja tote bag lebih 4 kg dibandingkan dengan eco bag. Jika Rafa belanja 8,5 kg, maka ia harus membawa jenis tas belanja eco bag. Tas belanja tote bag dan eco bag penuh berisi bahan sembako yang total kedua beratnya maksimum menjadi 17 kg. Rafa menimbang belanjaan dari eco bag dan memperoleh 9 kg. Jika digabungkan dengan tas anyaman, berat totalnya adalah 17 kg. Berat belanjaan pada tas anyaman adalah lebih dari 7kg. 22 Domain Aljabar Konteks Stimulus Personal Kompetensi Menyelesaikan persamaan sederhana pada linier 1 variabel. Bentuk soal Pilihan ganda kompleks (centang lebih dari 1 jawaban). Level kognitif Level 3. Reasoning Kelas 5
77 Kunci Jawaban Skor 1: () Jika Rafa belanja 8,5 kg, maka ia harus membawa jenis tas belanja eco bag. () Tas belanja tote bag dan eco bag penuh berisi bahan sembako yang total kedua beratnya maksimum menjadi 17 kg. Skor 0: Jawaban lain Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa reasoning atau penalaran dengan menggunakan soal variasi pilihan ganda kompleks. Siswa perlu untuk menganalisis dan menentukan jawaban tentang tas yang akan digunakan Rafa untuk membeli sembako sesuai dengan informasi yang ada pada soal. 23.Sella membutuhkan 2 menit untuk melakukan 4 gerakan tarian Jaipong. Jika Sella memiliki waktu 8 menit untuk melakukan kegiatan gerakan Jaipong. Lengkapi tabel berikut untuk mentukan banyak gerakan Jaipong Sella! Jadi, Sella dapat melakukan gerakan tarian Jaipong sebanyak … dalam waktu 8 menit. Kunci Jawaban Skor 1: 4 menit, 5 menit, 6 menit, 7 menit 6,8,10,14,16 16 Skor 0: Jawaban lain Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa knowing atau pemahaman dengan menggunakan soal variasi isian singkat. Siswa perlu untuk menganalisis dan menentukan jawaban tentang melengkapi tabel untuk menentukan banyaknya gerakan jaipong sesuai dengan informasi yang ada pada soal. 23 Domain Geometeri dan pengukuran Konteks Stimulus Personal Kompetensi Menentukan satuan baku untuk waktu (detik, menit). Bentuk soal Isian singkat Level kognitif Level 1. Knowing Kelas 5 Waktu 2 menit 3 menit … … … … 8 menit Banyak Gerakan 4 … … … 12 … …
78 24.Jarak dari candi Prambanan menuju Kota Madiun 180 km. Pada pukul 09.00 Toni berangkat dari candi Prambanan menuju Kota Madiun dengan mengendarai motor dengan kecepatan rata-rata 35 km/jam. Pada jalur yang sama Tina berangkat dari Kota Madiun menuju Candi Prambanan pada jalur yang sama dengan kecepatan rata-rata 25 km/jam. Pada pukul berapa Toni berpapasan dengan Tina dan berapa km jarak yang ditempuh Tina saat berpapasan dengan Toni? a. 12.00 WIB dan 75 km b. 12.00 WIB dan 105 km c. 11.00 WIB dan 75 km d. 11.00 WIB dan 105 km Kunci Jawaban Skor 1: a. 12.00 WIB dan 75 km Skor 0: Jawaban lain Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa Applying atau penerapan dengan menggunakan soal variasi pilihan ganda. Siswa perlu untuk menganalisis dan menentukan pilihan salah satu jawaban tentang perbandingan jarak dan juga waktu sesuai dengan informasi yang ada pada soal. 24 Domain Geometeri dan pengukuran Konteks Stimulus Sosial Budaya Kompetensi Menentukan perbandingan dua besaran kecepatan berbeda sebagai perbandingan jarak dan waktu. Bentuk soal Pilihan ganda Level kognitif Level 2. Applying Kelas 5
79 Bacalah soal berikut ini untuk menjawab nomor 25-26! Kebun Binatang Gembira Loka Jono dan ayah senang berkunjung ke kebun binatang karena banyak hewan yang menggemaskan. Kebun binatang ini memiliki banyak jenis hewan. Berikut ini informasi banyak hewan di Kebun Binatang Gembira Loka yang dicatat oleh Jono. Tabel Jenis Hewan di Kebun Binatang Gembira Loka Jenis Hewan Banyak Hewan Gajah 8 Ular 65 Burung 80 Rusa 3 4 dari banyak orangutan Buaya 1 2 dari banyak burung Orangutan 40 Beruang 15
80 Jerapah 10 Kura-kura 30 25.Ada beberapa tempat untuk hewan-hewan di Kebun Binatang Gembira Loka. Setiap tempat hanya diisi 2 hewan. Berikut ini data banyak hewan di setiap tempat Kebin Binatang Gembira Loka: Tempat Banyak hewan di setiap tempat 1 110 2 145 3 180 Dua jenis hewan yang dapat mengisi tempat nomor 2 adalah… a. Orangutan dan burung b. Ular dan burung c. Kura-kura dan orangutan d. Rusa dan ular Kunci Jawaban Skor 1: b. Ular dan burung Skor 0: Jawaban lain Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa knowing atau pemahaman dengan menggunakan soal variasi isian singkat. Siswa perlu untuk menganalisis dan 25 Domain Bilangan Konteks Stimulus Sosial Budaya Kompetensi Melakukan operasi hitung yang melibatkan pecahan dan bilangan cacah. Bentuk soal Pilihan ganda Level kognitif Level 1. Knowing Kelas 5
81 menentukan jawaban tentang banyak hewan di setiap tempat sesuai dengan informasi yang ada pada soal di atas. 26.Jodokanlah pernyataan di sebelah kiri dengan menarik garis ke jawaban di sebelah kanan! Kunci Jawaban Skor 1:c, a, b, h, e, i Skor 0: Jawaban laim Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa applying atau penerapan dengan menggunakan soal variasi menjodohkan. Siswa perlu untuk menganalisis dan menentukan jawaban tentang jumlah, selisi, dan banyak hewan dalam melakukan operasi hitung yang melibatkan pecahan maupun bilangan cacah sesuai dengan informasi yang ada pada soal di atas. 26 Domain Bilangan Konteks Stimulus Sosial Budaya Kompetensi Melakukan operasi hitung yang melibatkan pecahan dan bilangan cacah. Bentuk soal Menjodohkan Level kognitif Level 2. Applying Kelas 5 1). Hewan yang selisihnya 10. 2) Jumlah hewan buaya dan burung. 3) Selisih hewan burung dan kura-kura. 4) Total semua hewan jika 2 4 burung dipindahkan ke tempat hewan ular dan jerapa. 5) Hewan yang berjumlah 120. a. 120 b. 50 c. Buaya dan rusa d. Orangutan dan gajah e. Ular, orangutan, dan beruang f. rusa dan beruang g. burung, kura-kura, dan beruang H. 115
82 27. Nilai Matematika Kelas 5 Guruku menilai ulangan matematika kelas 5. Di kelasku ada 25 orang yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Beberapa hari yang lalu kami mengadakan ulangan matematika dan hari ini guruku membagikan hasil ulangan dengan menempelkan hasilnya di papan pengumuman kelas. Berikut ini adalah data nilai ulangan matematika kelas 5. Nama Nilai Nama Nilai Nama Nilai Tono 95 Hellen 60 Vero 95 Angel 80 Satria 95 Yoga 75 Riko 75 Vella 95 Fica 65 Devi 70 Ahmad 80 Yogi 45 Rafi 60 Dita 80 Nindi 30 Bella 55 Tio 80 Albert 90 Dito 75 Emil 45 Joko 35 Putri 60 Tari 75 Dika 50 Andi 80 Berdasarkan informasi pada teks dan tabel di atas, lengkapi tabel nilai berikut dengan menggunakan turus: Nilai Turus ( | ) Banyak Siswa 30-49 50-69 70-89 90-100 27 Domain Data dan ketidakpastian Konteks Stimulus Personal Kompetensi Memahami cara penyajian data sederhana menggunakan turus Bentuk soal Isian singkat Level kognitif Level 1. Knowing Kelas 5
83 Kunci Jawaban Skor 1:4,6,10,5 Skor 0: Jawaban lain Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa knowing atau pemahaman dengan menggunakan soal variasi isian singkat. Siswa perlu untuk menganalisis dan menentukan jawaban tentang data nilai ulangan matematika dengan memahami cara penyajian data sederhana menggunakan turus sesuai informasi yang ada pada soal di atas. 28.Beberapa siswa kelas 5 SD Condong Catur mengikuti tes kemampuan cerdas cermat. Hasilnya yaitu 80, 75, 70, 85, 75, 80, 80, 70, 70, 60, 65, 85, 75, 60, 75. Siswa yang mendapatkan nilai 75 ke atas akan diikutsertakan dalam lomba cerdas cermat antar sekolah. Pilih dan berilah tanda centang () pada setiap pertanyaan yang mungkin berdasarkan informasi tersebut. (Jawaban lebih dari satu) Pernyataan Beri tanda centang () Selisih banyak siswa yang mungkin ikut dan tidak mungkin ikut lomba adalah 2 orang. Banyak siswa yang mungkin mengikuti lomba adalah 5 orang. Banyak siswa yang tidak mungkin mengikuti lomba adalah 10 orang. Perbandingan banyak siswa yang tidak mungkin ikut lomba dengan jumlah siswa adalah 1 : 10. 28 Domain Data dan ketidakpastian Konteks Stimulus Personal Kompetensi Menentukan kejadian yang lebih mungkin di antara beberapa kejadian. Bentuk soal Pilihan ganda kompleks (centang kebih dari satu jawaban) Level kognitif Level 3. Reasoning Kelas 5
84 Kunci Jawaban Skor 1: Banyak siswa yang mungkin mengikuti lomba adalah 5 orang. Banyak siswa yang tidak mungkin mengikuti lomba adalah 10 orang. Skor 0: Jawaban lain Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa reasoning atau penalaran dengan menggunakan soal variasi pilihan ganda kompleks. Siswa perlu untuk menganalisis dan menentukan jawaban tentang selisih banyak siswa untuk menentukan kejadian yang lebih mungkin di antara beberapa kejadian sesuai informasi yang ada pada soal di atas. 29.Dinas pendidikan Kota Depok mengadakan festival dan lomba seni siswa tingkat nasional. Dinas pendidikan mengundang setiap sekolah dasar untuk mengikuti festival dan lomba yang sudah disiapkan. Setelah setiap sekolah mengikuti lombalomba, dinas pendidikan mengumumkan hasil penilaian dari lomba-lomba yang sudah diikuti oleh setiap sekolah dasar. Berikut ini hasil nilai lomba-lomba dari setiap sekolah: Lomba Tari Nama Sekolah Tari SD Negeri Beji 5 971 SD Negeri Mekarjaya 30 985 SD Negeri Mekarjaya 18 987 SD Negeri Kalibaru 2 974 SD Negeri Sukatani 4 1036 29 Domain Data dan ketidakpastian Konteks Stimulus Sosial Budaya Kompetensi Menentukan kejadian yang lebih mungkin di antara beberapa kejadian. Bentuk soal Isian singkat Level kognitif Level 1. Knowing Kelas 5
85 Lomba Cipta Puisi Nama Sekolah Cipta Puisi SD Negeri Kalimulya 4 944 SD Negeri Nurul Hidayah 889 SD Negeri Mekarsari 3 885 SD Negeri Bedahan 1 880 SD Negeri Beji 5 900 Lomba Pantomim Nama Sekolah Pantomim SD Negeri Sukatani 4 254 SD Negeri Sukamaju 2 258 SD Negeri Baktijaya 1 261 SD Negeri Kalibaru 3 262 SD Negeri Tugu 8 262 Lomba Lukis Nama Sekolah Lukis SD Negeri Curug 2 740 SD Negeri Nurul Hidayah 665 SD Negeri Cipayung 615 SD Negeri Kedaung 618 SD Negeri Beji 5 672 Sumber Tabel Lomba-lomba: https://disdik.depok.go.id/hasil-penilaian-festival-dan-lomba-seni-siswa-nasional-fls2n/ Isilah pernyataan berikut: Sekolah yang paling banyak mengikuti kegiatan lomba seni nasional adalah… Sekolah yang mendapatkan peringkat ke 3 pada lomba pantomim adalah… Selisih nilai lomba cipta puisi dan lomba lukis pada SD Negeri Sukatani 4 adalah… Urutkan hasil penilaian dari sekolah yang mengikuti lomba tari dari nilai yang terbesar adalah… Kunci Jawaban Skor 1: SD Negeri Beji 5. SD Negeri Sukamaju 4. 224. 1036, 987, 985,974,971. Skor 0: Jawaban lain Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa knowing atau pemahaman dengan menggunakan soal variasi isian singkat. Siswa perlu untuk menganalisis dan menentukan jawaban tentang data festival lomba dengan menentukan kejadian yang lebih mungkin di antara beberapa kejadian sesuai informasi yang ada pada soal di atas.
86 30.Data nilai dari setiap sekolah yang mengikuti lomba-lomba tradisional di SD Xaverius. Nama Sekolah Tari Paduan Suara SD Kanisius 80 75 SD Negeri 1 90 85 SD Elisabeth 70 75 SD Negeri Petinggen 75 90 SD Cahaya 85 85 Diagram gambar yang sesuai dengan data paduan suara dan tari adalah… a. Nilai 70 75 80 85 90 Frekuensi Catatan: mewakili 1 frekuensi b. Nilai 70 75 80 85 90 Frekuensi Catatan: mewakili 1 frekuensi c. Nilai 70 75 80 85 90 Frekuensi Catatan: mewakili 1 frekuensi d. Nilai 70 75 80 85 90 Frekuensi Catatan: mewakili 1 frekuensi 30 Domain Data dan ketidakpastian Konteks Stimulus Personal Kompetensi Memahami cara penyajian data sederhana menggunakan diagram gambar. Bentuk soal Pilihan ganda Level kognitif Level 2. Applying Kelas 5
87 Kunci Jawaban Skor 1: d. Nilai 70 75 80 85 90 Frekuensi Skor 0: Jawaban lain Pembahasan Soal ini memiliki level kognitif berupa applying atau penerapan dengan menggunakan soal variasi pilihan ganda. Siswa perlu untuk menganalisis dan menentukan jawaban tentang data nilai yang mengikuti lomba antar sekolah dengan memahami cara penyajian data sederhana menggunakan diagram gambar sesuai informasi yang ada pada soal di atas.
88 Daftar Referensi Asrijanty, P. (2020). AKM dan Implikasinya pada Pembelajaran. Jakarta: Pusat Asesmen Dan Pembelajaran Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 1–37. Ummah, Dewi Cholidatul dan Surtiani, Ika, (2020). Modul Belajar Literasi dan Numerasi Jenjang SD Kelas V. Jakarta: Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Krisandi, Apri Damai Sagita, dkk. 2022. Model Pembelajaran Inofatif dan Soal Berbasis AKM Jenjang SMA (Disertai Kompetensi Dasar dan Pembahasan Soal AKM LiterasiNumerasi SMA). Yogyakarta: PT. Kanisius. Pusat Asesmen dan Pembelajaran, 2020. Desain Pembelajaran Soal AKM. Jakarta: Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Rahayu, Dian Ratri. 2021. AKM Kelas Asesmen Kompetensi Minimum SD/MI Kelas I. Jakarta: PT Bumi Aksara. Wahyuningsih, Sri. 2021. Modul Literasi Numerasi di Sekolah Dasar. Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Direktorat Jendral Paud, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah.
89 Biografis Penulis Ignatia Dwi Anindita atau biasa dipanggil Dita, berasal dari Palembang, Sumatera Selatan. Saya melanjutkan program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta pada tahun 2018. Selama menjadi mahasiswa di Universitas Sanata Dharma, saya pernah mengikuti kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan di Universitas, seperti mengikuti Inisiasi Universita, Inisiasi Fakultas, Inisiasi Prodi, dan mengikuti kuliah umum yang diselenggarakan oleh PGSD USD. Saya juga mengikuti berbagai kepanitian di Universitas, seperti Panitia Seminar Pendidikan 2020, Panitia Inisiasi Prodi menjadi pendamping kelompok 2020. Selain itu, saya mengikuti kegiatan keorganisasian di luar kampus yaitu KMPKS dari tahun 2018- 2021. Selama mengikuti keorganisasian di KMPKS saya pernah menjadi koordinator serta anggota dari seksi dana dan usaha, anggota seksi PDD (Publikasi, Dekorasi, dan Dokumentasi).
90 Asesmen merupakan penerapan menggunakan alat penilaian untuk memperoleh sebuah informasi sebanyak-banyaknya tentang keberhasilan dalam penguasaan kompetensi tertentu. Pelaksanaan asesmen tidak hanya untuk mengukur penguasaan materi pengetahuan dari segi kurikulum, natetapi secara khusus dirancang untuk menentukan mutu secara keseluruhan dan meningkatkan perbaikan mutu pendidikan yang masih kurang. Terdapat 3 aspek asesmen penilaian yaitu asesmen kompetensi minimum, survei karakter, dan survei lingkungan belajar. Asesmen Kompetensi Minimum terdiri dari dua kompetensi dasar yaitu litersi membaca dan literasi numerasi matematika. Pada buku soal AKM Numerasi untuk siswa kelas V Sekolah Dasar menyajikan aspek yang diperlukan dalam AKM Numerasi yang terdiri sebagai berikut: 1. AKM Numerasi 2. Konteks AKM Numerasi 3. Tingkat Berpikir Kognitif 4. Konten Domain AKM Numerasi 5. Kompetensi AKM Numerasi 6. Kisi-kisi AKM Numerasi 7. Deskripsi AKM Numerasi Buku aspek-aspek di atas ini dilengkapi dengan latihan soal AKM Numerasi yang terdiri dari 30 soal dengan variasi soal bermacam-macam yang dapat mengasah tingkat berpikir serta pemahaman siswa. Dalam buku ini, terdapat pembahasan latihan soal yang runtut dan jelas. Melalui buku ini diharapkan siswa dapat mengembangkan dan meningkatkan kompetensi kemampuan tingkat berpikir dalam menyelesaikan masalah yang ada pada soal-soal AKM Numerasi dengan sistematis dan logis.