IDPLAN63

1

2

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ
(Individual Development Plan-ID Plan)

ปีการศึกษา 2563

นายนวชั ปานสวุ รรณ
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ

กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์

โรงเรียนกาญจนาภิเษกวทิ ยาลัย นครปฐม
(พระตำหนักสวนกุหลาบมธั ยม)

สังกดั สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 9

3

คำนำ

ตามท่ี ก.ค.ศ.ได้กำหนดหลกั เกณฑ์และวธิ กี ารพัฒนาตนเองและวชิ าชพี ครู (ว22/2560) เมอื่ วนั ที่ 5
กรกฎาคม 2560 ข้อ 1. ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต้องได้รับการพัฒนาอยา่ งต่อเน่ืองทุกปี
โดยให้ประเมนิ ตนเองตามแบบ ท่ี ก.ค.ศ. กำหนด พร้อมทัง้ จัด ทำแผนการพัฒนาตนเองเปน็ รายปี ตามแบบที่
ส่วนราชการกำหนด และเข้ารบั การพฒั นาตามแผนอยา่ งเป็นระบบ และต่อเน่ือง ฉะนัน้ กอ่ นจะเลอื ก
หลักสตู รคปู อง ครจู ะต้องประเมนิ ตนเอง จดั ทำแผนพัฒนาตนเอง เพื่อใหผ้ ูบ้ รหิ ารอนมุ ตั ิหลกั สตู ร ตามID
Plan

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ได้ดำเนินการโครงการพัฒนาครูแบบครบวงจร ตาม
นโยบายกระทรวงศึกษาธิการในการปฏิรูประบบการพัฒนาครู เพื่อตอบสนองต่อการพัฒนาทรัพยากรบุคคล
อย่างมีระบบ และมีประสิทธิภาพสูงสุด สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560 – 2579) ซึ่ง
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (นพ.ธีระเกียรติ เจริญเศรษฐศิลป์) มีนโยบายพัฒนาครูเพ่ือเช่ือมโยงกับ
วทิ ยฐานะ โดยจดั สรรงบประมาณให้ข้าราชการครู คนละ 10,000 บาทตอ่ ไป สำหรับการอบรมพัฒนาตนเอง
ในหลักสูตรท่ีสถาบันคุรุพัฒนารับรองและ สพฐ.คัดเลือกหลักสูตรการพัฒนา สำหรับปีงบประมาณ 2562 นี้
กำหนดการเริ่มให้ครูแสดงความต้องการพัฒนาตนเองในหลกั สตู รท่ีสอดคล้องกบั แผนพัฒนาตนเอง (ID Plan)
เพอื่ เตรียนความพร้อมและเริ่มเข้ารับการอบรมตง้ั แต่วันท่ี 30 มิถนุ ายน – 16 กนั ยายน 2562 ซ่ึงในระหว่างน้ี
จะมีแนวปฏิบตั ิของครูผู้สอน ผู้บริหารสถานศกึ ษา ตอ่ ไป

4

สารบัญ 1
2
เร่ือง 2
หน้า
3
สว่ นที่ 1 ข้อมลู ผู้จัดทำแผนพฒั นาตนเอง 3
งานในหนา้ ท่ที ีร่ บั ผิดชอบ
ผลงานที่เกิดจากการปฏิบัตหิ น้าทใี่ นตำแหน่งปจั จุบัน 4

ผลที่เกิดจากการจดั การเรียนรู้ 4
4
ผลทเ่ี กิดจากการพัฒนาวิชาการ
ผลที่เกดิ กบั ผเู้ รยี น 5
5
ผลท่เี กดิ กับสถานศึกษา 6

ผลทเี่ กิดกบั ชมุ ชน 8
ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเอง 8
8
ตอนท่ี 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. 8
ตอนที่ 2 ผลการประเมนิ ศักยภาพของผูเ้ รียนในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. 8
ตอนท่ี 3 ผลการประเมนิ ศาสตรก์ ารสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสตู รของสถาบันครุ ุพฒั นา 9
สว่ นท่ี 3 แผนการพฒั นาตนเอง 9
อนั ดบั ความสำคัญ / สมรรถนะท่ีจะพฒั นา
วธิ ีการ /รปู แบบการพัฒนา 11
ระยะเวลาในการพฒั นา 11
การขอรับการสนับสนนุ จากหน่วยงาน 12
ประโยชนท์ ค่ี าดวา่ จะได้รับ 12
ความเหน็ ของผ้บู งั คบั บัญชา
ประวตั ิการเข้ารบั การพฒั นา (ในรอบ 2 ปี ทีผ่ า่ นมา)
ส่วนท่ี 4 ความต้องการในการพฒั นา
หลกั สูตรใดทที่ า่ นต้องการพฒั นา
เพราะเหตุใดท่านจึงตอ้ งการเข้ารบั การพัฒนาในหลักสตู รนี้
ท่านคาดหวังสิ่งใดจากการเขา้ รบั การพฒั นาในหลักสูตรน้ี
ทา่ นจะนำความร้จู ากหลกั สตู รไปพฒั นาการสอนของท่านอย่างไร

1

แผนการพัฒนาตนเองสำหรบั ครู ปกี ารศึกษา 2563
( Individual Development Plan : ID Plan )

สว่ นที่ 1 ข้อมลู ผจู้ ัดทำแผนพฒั นาตนเอง

ชอ่ื นายนวชั ช่ือสกุล ปานสวุ รรณ
ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ชำนาญการพเิ ศษ อายุการทำงาน 19 ปี 4 เดือน
ระยะเวลาดำรงตำแหนง่ ปจั จุบนั 8 เดอื น
วฒุ กิ ารศึกษา

ปริญญาตรี สาขาวชิ าเอก วิทยาศาสตร์ทว่ั ไป
ปรญิ ญาโท สาขาวิชาเอก เทคโนโลยีการศึกษา
เงนิ เดือน 36,480 ข้ัน - อัตราเงนิ เดอื น - บาท
สถานทที่ ำงาน
โรงเรียน กาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลัย นครปฐม (พระตำหนักสวนกหุ ลาบมัธยม) สงั กัด สำนักงานเขตพนื้ ที่
การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9 สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
ทอี่ ยู่ท่ีสามารถติดต่อได้ เลขท่ี 66/397 หมู่ 12 ตำบล บางแมน่ าง อำเภอ บางใหญ่
จงั หวดั นนทบุรี โทรศัพท์มือถอื 061-9498116

งานในหนา้ ที่ทร่ี บั ผิดชอบ

1. กลุ่มสาระการเรียนรูท้ ี่สอน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ โดยมรี ายละเอียดดงั น้ี

ภาคเรยี นที่ 1

ท่ี รหัสวิชา ชือ่ วชิ า ระดบั ชนั้ จำนวนคาบ คดิ เป็นชวั่ โมง

/สปั ดาห์ /ภาคเรียน

1 ว22101 วทิ ยาศาสตร์ ม.2 3 50.00

2 ว20209 การสืบคน้ เพื่อเร่มิ ต้นโครงานฯ ม.2 4 66.67

3 I20201 การศกึ ษาค้นคว้าอสิ ระ ม.2 4 66.67

4 ว20205 สิ่งประดิษฐ์ทางวทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื สังคม ม.3 8 133.33

5 - กิจกรรมยุวกาชาด ม.2 1 16.67

6 - กจิ กรรมชมุ นมุ วิทยาศาสตร์ ม.2 1 16.67

7 - คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ม.2 1 16.67

รวมเป็น 22 366.67

2

ภาคเรยี นที่ 2 ช่อื วชิ า ระดับชนั้ จำนวนคาบ/สปั ดาห์ คิดเป็นช่วั โมง/ภาคเรียน
ที่ รหัสวชิ า วทิ ยาศาสตร์ 50.00
1 ว22102 สะเต็มศึกษาพฒั นาชีวติ ม.2 3 66.67
2 ว20206 การศึกษาคน้ คว้าอสิ ระ 66.67
3 I20202 การสืบค้นโครงงานวิทยาศาสตร์ ม.3 8 133.33
4 ว20209 กิจกรรมยวุ กาชาด 16.67
5- กจิ กรรมชมุ นมุ วทิ ยาศาสตร์ ม.1 4 16.67
6- คณุ ธรรม จริยธรรม 16.67
7- ม.1 4 366.67

ม.2 1

ม.3 1

ม.2 1

รวมเป็น 22

- ช่ัวโมงสอนตามตารางสอน 733.33 ช่ัวโมง / ปกี ารศกึ ษา
- ชัว่ โมงสนบั สนุนการจัดการเรยี นรู้ 100 ชั่วโมง
- ชวั่ โมงการมสี ว่ นรว่ มในชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (PLC) 35 ชั่วโมง
- ชั่วโมงงานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น 31 ช่ัวโมง
- ช่วั โมงการอบรมพฒั นาตามคูปอง 36 ช่ัวโมง

งานทไ่ี ด้รบั มอบหมายเป็นงานพเิ ศษ ดงั น้ี
1. ครทู ป่ี รึกษาช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 2/3
2. งานวจิ ยั โรงเรียน
3. งานสะเต็มศึกษา
4. คณะกรรมการงานยกระดับความเปน็ เลศิ ดา้ นวิทยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์
5. งานห้องปฏิบัตกิ าร Flabrication Lab
6. คณะกรรมการห้องเรยี นสง่ เสริมความเป็นเลิศทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตร์ ระดบั ม.ต้น
7. เวรประจำวนั พฤหสั
9. เวรยามรักษาความปลอดภัยในช่วงเวลากลางคืน
10. อืน่ ๆ

ผลงานท่เี กิดจากการปฏิบัติหนา้ ทีใ่ นตำแหน่งปัจจบุ นั (ย้อนหลงั ไมเ่ กนิ 2 ปี)
1. ผลทเี่ กดิ จากการจัดการเรยี นรู้
1.1 ร่วมกับคณะครูจัดกิจกรรมส่งเสริมด้านงานวิจัยเพ่ือสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ และนำไปใช้ใน

การจดั การเรียนรู้ใหก้ บั นกั เรยี น
1.2 ครมู ีการวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างเป็นระบบมีการจดั การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรยี นเป็น

สำคัญ โดยใช้สื่อเทคโนโลยีท่ีหลากหลาย เน้นกระบวนการคดิ
1.3 มีการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรูต้ ามสภาพจริง โดยใช้เครือ่ งมืออย่างหลากหลายและนำ ผล

ไปใช้ในการพฒั นาผ้เู รยี น
ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยร่วมกับคณะครูดำเนินการพัฒนา

กระบวนการวจิ ยั ในการจดั การเรยี นการสอนให้กับนกั เรยี นโดยเนน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ใหผ้ เู้ รยี นได้เรียนรูล้ งมือ
ปฏบิ ัติจริง มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจรงิ โดยใช้วิธีการท่ีหลากหลาย โดยใชแ้ ฟม้ สะสมผลงาน ช้ินงาน

3

แบบฝึก โดยการวัดผลประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมทุกๆด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ การปฏิบัติ ทักษะ
กระบวนการและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ท้ังนี้เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้าน
ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม และสตปิ ญั ญา และมีคุณธรรม จรยิ ธรรม ทั้งน้ีเพื่อใหน้ กั เรยี นมีพัฒนาการท่ดี ี
มีคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการสอนอย่างสม่ำเสมอ ทัง้ นเ้ี พ่อื จะได้
ชว่ ยแกไ้ ขข้อบกพรอ่ งใหก้ ับนกั เรียนที่มปี ญั หา

2. ผลทเ่ี กดิ จากการพัฒนาวชิ าการ
2.1 มกี ารจัดหา พัฒนา ประยกุ ต์ใชส้ ่อื นวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ สามารถนำไปใชไ้ ดผ้ ลดี
2.2 การใชค้ วามคดิ เชิงระบบในการพัฒนางานอย่างครบวงจร และมปี ระสทิ ธภิ าพอยา่ งต่อเนอื่ ง
2.3 การนำความรดู้ า้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศมาพฒั นาระบบการจัดการเรียนรู้ได้
2.4 การส่งเสรมิ การคดิ ท่ีเนน้ ผลคณุ ภาพที่ตัวผ้เู รียน
2.5 การนำวธิ ีการวิจัยและพัฒนามาแก้ปญั หา พรอ้ มทงั้ พัฒนางานอย่างครบวงจร

ผลท่ีเกิดจากการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาการ ส่งผลให้ตนเองได้รับการปรับวฒุ ิการศึกษาให้สูงข้ึน
โดยพัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรมความมีวินัยในตนเอง ซึ่งมีผลงานเป็นที่ประจักษ์ ตลอดจนได้ร่วม
พัฒนาบุคลากรในโรงเรียน มีการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการเพ่ือขยายผลจากการเข้ารว่ มการอบรมเพ่ือเพิ่มพูน
ความรู้ในงานต่างๆ ทที่ างเขตพ้ืนที่จัดขึ้นและหน่วยงานต่างๆ โรงเรยี นมีการเปล่ียนแปลงไปในทางที่ดีข้ึนโดย
บุคลากรในโรงเรียน และโรงเรียนเป็นท่ียอมรับของบุคคลทั่วไปและหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง โดยมีการเผยแพร่
ผลงานทางด้านวิชาการ นอกจากนั้นโรงเรียนยังสนับสนุนและส่งเสริมให้บุคลากรได้พัฒนาส่ือและ
นวตั กรรม

3. ผลทเี่ กดิ กบั ผู้เรียน
3.1 นกั เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และมคี ุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ตามสถานศึกษากำหนด
3.2 นักเรยี นมีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นผา่ นเกณฑก์ ำหนดของโรงเรยี น
3.3 นักเรียนได้รับการพัฒนาทันต่อความก้าวหน้าทางวิชาการและการเปล่ียนแปลงทางด้าน

เศรษฐกิจและสงั คม
การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการให้นักเรียนได้ฝึกการ ปฏิบัติ

จริง เพ่ือให้นักเรียนได้มีทักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมท่ีดีงาม ความมีวินัยในตนเอง
ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มี
ความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสาร และการมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซ่ึงเป็นส่ิงที่ผู้เรียน
สามารถนำความรู้ความเข้าใจและทักษะไปบู รณ าการแล ะประยุกต์ใ ช้ในชี วิต ประจำวันเป็น การเพ่ิ มพู น
สมรรถนะตนเองให้มากขึ้นและส่งผลให้การใช้ชีวิตภายหน้า บนพื้นฐานคุณธรรม นำความรู้ และเศรษฐกิจ
พอเพียง ตลอดจนการอยู่รว่ มกนั ในสังคมไดอ้ ยา่ งมีความสุข

4. ผลท่เี กดิ กับสถานศกึ ษา
4.1 สถานศกึ ษาได้รบั การสนบั สนนุ จากผู้ปกครอง ชุมนมุ หนว่ ยงาน องคก์ รต่างๆ
4.2 มบี รรยากาศทัง้ ในและนอกหอ้ งเรียนทเ่ี ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ของครแู ละผู้เรยี น
4.3 เปน็ แหลง่ เรยี นรู้ของสถานศึกษาหรือหน่วยงานตา่ งๆ

4

4.4 การนิเทศติดตามผลการปฏิบัติงานของครูทำให้การปฏิบัติงานมีความสมบูรณ์ และเป็นไป
ตามเวลาทกี่ ำหนด

4.5 มรี ะบบการทำงานเปน็ ทีมมากข้นึ
4.6 มีแนวปฏบิ ัติด้านเอกสาร หลักฐานทางการศกึ ษาท่ีถูกต้อง
4.7 การพฒั นางานมรี ะบบถกู ต้องและครบวงจร
จากการท่ีสถานศึกษามีการวางแผนปฏิบัติราชการในการพัฒนา มีเป้าหมาย มีทิศทางในการ
ดำเนินงานเพื่อพัฒนาสถานศึกษา นักเรียน โดยมีการจัดกิจกรรม โครงการต่างๆอย่างเป็นรูปธรรม ซึ่ง
นักเรยี นและครูมีส่วนร่วมในการปฏิบตั ิกิจกรรม ทำให้ผลการดำเนนิ งานเป็นที่ยอมรบั ของผู้ปกครอง ชุมชน
ท้องถิน่

5. ผลทเี่ กดิ กับชุมชน
5.1 ครู ผู้บรหิ าร และผปู้ กครอง มีการประชมุ ทุกภาคเรยี น
5.2 ครู และผู้บริหารร่วมกจิ กรรมสำคัญในชุมชนอย่างสม่ำเสมอ
5.3 โรงเรียนให้บริการแหล่งเรียนรู้แก่ชุมชนในด้านต่างๆ รวมทั้งส่งเสริม สนับสนุนให้ชุมชนมี

ความเขม้ แข็ง
5.4 ชมุ ชนใหค้ วามร่วมมอื และสนบั สนุนกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียนด้วยดี

สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่างๆตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมที่เก่ียวกับ
วัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา เช่น ประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณีล อยกระทง
ประเพณีสงกรานต์ การทอดผ้าป่า ทอดกฐิน เป็นต้น ตลอดจนกิจกรรมท่ีเป็นประโยชน์ กิจกรรมวันสำคัญ
ได้แก่ กิจกรรมวันแม่ กิจกรรมส่งเสริมภูมิปัญญาท้องถ่ิน จนทำให้เกิดความร่วมมือ ความเข้าใจท่ีดีต่อกัน
เกิดความรักและความภาคภูมิใจในโรงเรียนและท้องถิ่น นอกจากน้ีโรงเรียนยังได้จัดกิจกรรมการประชุม
ผปู้ กครอง ประชุมคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐานในแต่ละภาคเรียนเพ่ือช้ีแจงนโยบายของโรงเรียนและ
เพ่ือหาแนวทางในการร่วมพัฒนาโรงเรียนทั้งพัฒนาอาคารสถานท่ีและพัฒนาทางวิชาการให้เป็นไปในทาง
ทิศทางเดียวกนั

5

ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเอง

ตอนท่ี 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ.
ดา้ นที่ 1 ความรู้ความสามารถในการปฏิบัตงิ านในหน้าท่ี

รายการพจิ ารณา ระดบั ความรู้

มาก ปานกลาง น้อย

1. เนื้อหา ในรายวิชา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ท่สี อน 

2. วิธีสอน ถ่ายทอดความรู้เชิงเน้ือหา กิจกรรม บริบท เป้าหมายการเรียนรู้ 

ความรูพ้ น้ื ฐาน การปรับพืน้ ฐาน และอุปสรรคการเรียนร้ขู องผ้เู รยี น

3. หลักการสอน และกระบวนการเรยี นรู้ 

4. หลักสูตร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมิน และแนวทางการเรียนรู้ในแต่ 

ละเนือ้ หา

5. พื้นฐานการศึกษา หลักการศึกษา ปรัชญาการศึกษา จิตวิทยาสังคม นโยบาย 

การศกึ ษา จุดมงุ่ หมายการจัดการศึกษาตง้ั แต่ระดับชาติจนถงึ ระดับหลักสูตร

6. การจัดการศกึ ษาแบบรวม และการตอบสนองต่อความหลากหลายของผู้เรยี น 

7. ทฤษฎกี ารเรียนรู้ และจติ วทิ ยาการเรยี นรู้ 

8. การใชเ้ ทคโนโลยี และส่ือนวัตกรรมเพอ่ื การเรียนรู้ 

9. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ 

ด้านที่ 2 ทกั ษะการปฏบิ ัติงาน

ระดับความรู้

รายการพจิ ารณา ทำไดด้ ี ทำได้ปาน ไมค่ ่อยทำ

กลาง

1. การสรา้ งและหรือพัฒนาหลกั สตู ร 

2. การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ 

3. การจัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้ 

4. กลยุทธ์ในการจดั การเรียนรู้ 

5. การสร้างและการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่ง 

เรยี นรู้

6. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ 

6

ดา้ นที่ 3 ความเปน็ ครู

รายการพจิ ารณา ระดับความรู้

สงู มาก ปานกลาง ปรับปรงุ

1. ยดึ ม่นั ผูกพนั ศรทั ธาในวิชาชพี และทุม่ เทเพอื่ การเรียนรู้ของผ้เู รยี น 

2. มีคณุ ธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนเป็นแบบอยา่ งทด่ี ีแกผ่ เู้ รยี น ทง้ั กาย วาจา 

และจิตใจ ดำรงตนให้เป็นท่ีเคารพ ศรัทธา และน่าเช่ือถือทั้งใน และนอก

สถานศกึ ษา

3. ปฏบิ ตั ิตนตามจรรยาบรรณวชิ าชีพครู 

4. มีวินัยและการรักษาวินัย 

5. เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ปรับปรุง และพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง ให้มี 

ความรูค้ วามชำนาญในวชิ าชีพ เพิม่ ข้ึน

6. ปฏบิ ตั ิตนโดยนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ 

7. มที ัศนคตทิ ่ดี ตี ่อบา้ นเมือง 

ตอนที่ 2 ผลการประเมนิ ศกั ยภาพของผู้เรยี นในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ.

รายการศักยภาพผู้เรียนตามจดุ เน้น ระดับความรู้

1. ด้านอา่ นออก อ่านคลอ่ ง เขยี นได้ เขยี นคลอ่ ง สงู มาก ปานกลาง ปรับปรงุ
2. ดา้ นคดิ เลขเป็น คดิ เลขคลอ่ ง 
3. ดา้ นการคิดข้นั พื้นฐาน 
4. ดา้ นการคดิ ขน้ั สูง 
5. ดา้ นการสอื่ สารอยา่ งสร้างสรรค์ตามชว่ งวยั 
6. ด้านการใชภ้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 
7. ด้านการใชเ้ ทคโนโลยเี พ่อื การเรียนรู้ 
8. ดา้ นการแสวงหาความร้ดู ว้ ยตนเอง 
9. ดา้ นใฝ่เรยี นรู้ 
10. ดา้ นใฝ่ดี 
11. ด้านทกั ษะชวี ิต 
12. ด้านอยอู่ ย่างพอเพยี ง มุ่งมัน่ ในการศึกษาและการทำงาน 


7

ตอนที่ 3 ผลการประเมินศาสตรก์ ารสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันครุ ุพัฒนา

รายการศักยภาพผู้เรียนตามจดุ เนน้ ระดบั ความรู้

1. การสอนในศตวรรษที่ 21 สงู มาก ปานกลาง ปรับปรุง
2. การแก้ปญั หาผู้เรียน 
3. จติ วทิ ยาการแนะแนว/จติ วทิ ยาการจดั การเรยี นรู้ 
4. การจัดการชนั้ เรยี น 
5. การวิจยั พฒั นาการเรยี นการสอน/ชมุ ชนแห่งการเรยี นรูทางวชิ าชีพ 
6. การพฒั นาหลักสตู ร 
7. สะเต็มศึกษา(STEM Education) 
8. การใช้สอ่ื และเทคโนโลยใี นการจดั การเรียน 
9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 
10. การออกแบบการเรียนรู้ 


สรุปผลการประเมินตนเอง
ตอนท่ี 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. อยู่ในระดับดี มีการพัฒนาหลักสูตร ออกแบบ

การจัดการเรยี นรู้ ยึดมั่น ผูกพัน ศรัทธาในวิชาชีพ และทุ่มเทเพื่อการเรียนรู้ของผู้เรียน มีคุณธรรม จริยธรรม
และปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างท่ีดีแก่ผู้เรียน ทั้งกาย วาจา และจิตใจ ดำรงตนให้เป็นท่ีเคารพ ศรัทธา และ
นา่ เชอื่ ถอื ทง้ั ใน และนอกสถานศึกษาเปน็ บุคคลแห่งการเรียนรู้ ปรับปรงุ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ให้มี
ความรู้ความชำนาญในวิชาชพี เพมิ่ ขึน้ และปฏิบตั ติ นโดยนำหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้

ตอนท่ี 2 ผลการประเมินศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจดุ เน้นของ สพฐ. อยใู่ นระดับดี และ
ในสว่ นทต่ี ้องปรับปรุง คอื ดา้ นการคดิ ขนั้ สงู

ตอนท่ี 3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลกั สตู รของสถาบันคุรพุ ัฒนา อยใู่ น
ระดับปานกลาง จึงควรเข้ารับการอบรมเพ่ือพัฒนาความรู้ความสามารถ และนำมาปรับใช้ในการจัดการ
เรยี นรู้ให้กับนกั เรียนต่อไป

8

สว่ นท่ี 3 แผนการพัฒนาตนเอง

1. อนั ดับความสำคัญ / สมรรถนะท่ีจะพฒั นา
ใหใ้ สห่ มายเลขเรยี งตามลาดับความสำคัญของสมรรถนะที่จะพัฒนา
( 2 ) การสอนในศตวรรษที่ 21
( 3 ) การแกป้ ญั หาผู้เรยี น
( 6 ) จิตวิทยาการแนะแนว/จติ วทิ ยาการจัดการเรยี นรู้
( 7 ) การจัดการชั้นเรยี น
( 1 ) การวจิ ัยพฒั นาการเรียนการสอน/ชมุ ชนแห่งการเรียนรทู างวชิ าชพี
( 5 ) การพัฒนาหลักสูตร
( 10 ) สะเตม็ ศกึ ษา (STEM Education)
( 8 ) การใช้ส่อื และเทคโนโลยีในการจดั การเรยี นรู้
( 9 ) การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้
( 4 ) การออกแบบการเรียนรู้

2. วิธกี าร /รปู แบบการพัฒนา
วิธีการที่ 1 ภาควิชาการ ซึ่งจะเป็นการศึกษาหาความรู้ในเนื้อหาที่จะได้ใช้ในห้องเรียนจริงๆ โดยยึด

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐานเป็นหลัก เป็นความรู้ใหม่ที่เกิดจากการประยุกต์ความรู้เชิงวิชาการสู่
การปฏิบัติจริงในห้องเรียน ประเด็นในการพัฒนาครอบคลุมท้ังเรื่อง หลักสูตร การเรียนการสอน ส่ือ การ
วดั ผล และการวิจัย เช่ือมโยงยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี และเป้าหมายผู้เรียนในศตวรรษท่ี 21 หรือแผนการศึกษา
พ.ศ. 2560-2579

วิธกี ารท่ี 2 ภาคปฏิบัติการ จะเน้นให้ได้รบั การสร้างความเข้าใจแบบเขม้ การเรียนรู้ที่เกดิ จากการคิด
วเิ คราะห์ สังเคราะห์ คิดข้ันสูง ดว้ ยการทบทวนความรู้ (Review) การสะท้อนคิด (Reflection) และการถอด
บทเรียน (AAR) ด้วยกิจกรรมการสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูที่เข้ารับการพัฒนาและกับคณะวิทยากร เป็น
กลุ่มย่อย มีวิทยากรประจากลุ่มทุกกลุ่ม ซึ่งจะดูแลผู้เข้ารับการพัฒนาให้ได้ฝึกทักษะการออกแบบเส้นทาง
คุณภาพผู้เรียนสอดคล้องกับหลักสูตร/เป้าหมายศตวรรษท่ี 21 ได้ออกแบบเส้นทางกระบวนการเรียนรู้
อย่างไรก่อนสร้างนวัตกรรม และแสดงถึงมีวิธีการวัดผล/สะท้อนผลหลังจากนาไปใช้กับผู้เรียนเพื่อย้อนกลับ
นามาปรบั ปรงุ กระบวนการจัดการเรียนรทู้ ีส่ อดคลอ้ งกับผเู้ รยี นต่อไป

วิธีการท่ี 3 ภาคนิทรรศการ จะเป็นการศึกษาจากกรณีตัวอย่างการปฏิบัติ/ส่ือ-นวัตกรรมที่ดี ที่ผ่าน
การบูรณาการทฤษฎีและการปฏิบัติสู่การพัฒนานักเรียนจริง มีการสาธิตแนวปฏิบัติ/ส่ือ-นวัตกรรมที่ดี และ
ฝึกนาส่ือ/วิธีปฏิบัติ/นวัตกรรมตัวอย่าง ไปวิเคราะห์ สังเคราะห์ ถอดบทเรียน เพื่อประกอบการเขียนเค้า
โครงการพัฒนากระบวนการ/สอ่ื /นวตั กรรมนัน้ ๆ ที่จะแสดงให้เห็นว่าจะมีผลสำเรจ็ อย่างยัง่ ยืน

วิธีการที่ 4 การสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ – ได้ร่วมสร้างการเรียนรู้ในระหว่างการฝึกอบรม
ด้วยการเรียนรู้จากคู่พัฒนา (Buddy) การแลกเปล่ียนเรียนรู้ (Share and Learn) ในกลุ่มย่อย การสะท้อน
คดิ (Reflection) การถอดบทเรียน (AAR) และการ Coaching & Mentoring จาก Mentor/Expert เพอ่ื ให้
สามารถสร้างสรรค์ สรุปองค์ความรู้ที่ผสมผสานระหว่างองค์ความรู้จากทฤษฎี และองค์ความรู้จาก
ประสบการณ์สู่การปฏิบัติในชั้นเรียนได้ โดยทางานร่วมกับคณะวิทยากรหลังการอบรมผ่านระบบออนไลน์
ด้วยกระบวนการชมุ ชนการเรยี นรวู้ ิชาชีพ (PLC) อย่างต่อเนือ่ ง

9

3. ระยะเวลาในการพัฒนา
เรมิ่ ต้น 16 พฤษภาคม 2563 สิน้ สุด 15 พฤษภาคม 2564

4. การขอรบั การสนบั สนนุ จากหน่วยงาน
4.1 ขอรับการสนับสนุนดา้ นงบประมาณจากโครงการพฒั นาครูแบบครบวงจร 10,000 บาท
4.2 งบประมาณจากโรเรยี น

5. ประโยชน์ที่คาดวา่ จะไดร้ ับ
5.1 ผลลัพธ์ท่ีคาดหวงั
ด้านความรู้ : เกิดการเรียนรู้ นาผลการพัฒนาสู่การเปล่ียนแปลงผู้เรียน และนำประสบการณ์เข้า

แลกเปลี่ยนเรียนรู้แก่เพ่ือนร่วมวิชาชีพ จนเกิดองค์ความรู้ท่ีได้จากการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพไป
ใช้ในการจัดการเรยี นการสอน

ทักษะ : มีความสามารถบูรณาการความรู้สู่การปฏิบัติ โดยมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนได้เต็มตาม
ศักยภาพ สร้างนวัตกรรมจากการปฏิบัติท่ีส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียน และสร้างนวัตกรรมท่ีได้จากการเข้า
ร่วมในชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี และพัฒนานวัตกรรมใหเ้ ป็นต้นแบบการเรียนรแู้ ก่เพ่ือนร่วมวิชาชพี

ความเปน็ ครู : เขา้ รว่ มชุมชนการเรียนรทู้ างวิชาชพี สรา้ งเครือขา่ ยชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี สร้าง
วฒั นธรรมทางการเรียนรใู้ นสถานศึกษา และเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงต่อวงการวชิ าชพี

5.2 ผลการนำไปใชใ้ นการพฒั นางาน
คือการนาความรู้และทักษะที่ได้รับการพัฒนาระหว่างการฝึกอบรมไปประยุกต์ใช้ในการปฏิ บัติงาน
จริงในห้องเรียนของตนเอง ดังนี้

5.2.1 นำเสนอแผนการจัดกิจกรรมแบบคู่พัฒนา (Buddy) 1 แผน จัดให้เพื่อนครู หรือ
หัวหน้ากล่มุ สาระฯ หรอื รองผู้อำนวยการโรงเรยี น ให้ข้อเสนอแนะ (Comment) แล้วนำไปปรับปรุงแผนการ
จัดกิจกรรมใหม่ จากน้ันจึงรายงานผ่านไลน์กลุ่มของหน่วยพัฒนา (นิติบุคคล) หจก.เพ่ือครู เพ่ือให้วิทยากร
หลัก/วิทยากรพี่เลยี้ ง ให้การ Coaching

5.2.2 นำแผนการจัดกิจกรรมที่ปรับใหม่แล้ว ไปสอนจริงในห้องเรียน โดยมีเพ่ือนครู หรือ
หัวหน้ากลุ่มสาระฯ หรือรองผู้อานวยการโรงเรียน ไปเย่ียมช้ันเรียน ถ่ายภาพ หรือคลิปการสอน ท่ีเห็นภาพ
การเย่ียมชั้นเรียน ภาพการจัดกิจกรรมตามข้ันตอนในแผนการจัดกิจกรรม และภาพผลงานการเรียนรู้ของ
ผูเ้ รียน จากนนั้ นามาถอดบทเรยี นรว่ มกบั ผู้เย่ยี มชัน้ เรยี น ส่งขอ้ มูลผ่านระบบออนไลน์ (Line/ facebook)

5.3 การสร้างชุมชนแหง่ การเรียนรู้ PLC Online เครอื ข่ายระดบั ชาติ
หลังจากเข้ารับการอบรมตามหลักสูตรท่ีสถาบันคุรุพัฒนาอนุมัติแล้ว จะเข้าร่วมปฏิบัติการกิจกรรม
การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เครือข่ายระดับชาติ ซึ่งจะได้ปฏิบัติกิจกรรมสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
ร่วมกับสมาชิกจากทว่ั ประเทศ กลมุ่ ละ 8 – 10 คน/คร้ัง ในระยะเวลาละ 3 เดือน ตามข้ันตอนกิจกรรม PLC
7 ขนั้ ภายใต้การกำกับดูแลตลอดการปฏิบัตกิ จิ กรรมและเติมเต็มความรู้ทางวิชาการไปพรอ้ มกนั ของ Mentor
& Expert เพ่ือให้บรรลุเป้าหมายตามตัวชี้วัดการมีส่วนร่วมในชุมชนวิชาชีพของ ก.ค.ศ. ซ่ึงสมาชิกสามารถ
นับเป็นชั่วโมงการปฏิบัติงานโดยมีร่องรอยหลักฐานการปฏิบัติกิจกรรมเพ่ือให้หน่วยพัฒนาครู (นิติบุคคล)
หจก.เพื่อครู รับรองช่ัวโมง PLC เพ่ือใช้เปน็ ร่องรอยในการบันทึกในระบบบันทกึ (Logbook) ของ กคศ. ได้ใน
อนาคต

10

ลงชอ่ื .................................................
( นายนวัช ปานสวุ รรณ )

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
ผูจ้ ดั ทำแผนพฒั นาตนเอง

ความเห็นของผ้บู ังคับบัญชา
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................

ลงชื่อ........................................................................
(นายสรุ ิยา ชิณณะพงศ์)

ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นกาญจนาภิเษกวิทยาลัย นครปฐม
(พระตำหนักสวนกหุ ลาบมัธยม)

11

6. ประวัติการเขา้ รับการพัฒนา (ในรอบ 2 ปี ท่ีผา่ นมา)

ท่ี เร่อื งท่จี ัดอบรม หน่วยงานทจ่ี ดั อบรม วันท่ีจดั อบรม จำนวน หมายเหตุ
ชัว่ โมง
1 การสร้างสอ่ื การเรยี นการสอน มหาวทิ ยาลยั พระนคร 28 กมุ ภาพันธ์
แบบมีปฏิสัมพันธ์โดยเทคโนโลยี 2561 6
AR 7
12
2 การดำเนนิ การตามหลักเกณฑ์ สำนักงานเขตพืน้ ที่ 20 พฤษภาคม
6
และวิธกี ารประเมินวิทยฐานะ การศกึ ษามัธยมศึกษาเขต 2561
18
แบวใหม่ (ว21) 9
18
3 การอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการกา โรงเรยี นกาญจนาภิเษกวิ 12-13 มนี าคม 256 24
พัฒนาหลักสตู รแกนกลาง ทยาลยั นครปฐม 30
การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน
พุทธศกั ราช 2551 (ปรับปรุง
2560)

4 เข้ารว่ มกจิ กรรมและเข้าเฝ้ารับ สำนกั งานปลัดกระทรวง 27 มกราคม 2562
เสดจ็ ฯ พระเจา้ วรวงศเ์ ธอ ศกึ ษาธิการ
พระองค์เจา้ โสมสวลี พระวร
ราชาทนิ ัดดามาตุ

5 การอบรม DigiEng PLC รุน่ ที่ 1 สำนักงานเลขาธกิ าร 30 มีนาคม – 1

แคมป์อบรมผลติ ส่อื การสอน คณะกรรมการการศกึ ษา กุมภาพันธ์ 2562

ดิจทิ ลั ระดับประเทศ DigiEng ขน้ั พ้นื ฐาน

Teacher Challenge 2018

6 A Seminar-Work on SEAMEO RECSAM 20-22 march
2018
Enhancing Active Learning

through STEM Education.

7 โครงการส่งเสรมิ ศักยภาพครู ศนู ยเ์ ทคโนโลยี 13-16 มถิ นุ ายน
2561
โครงงานและเทคโนโลยี อิเลก็ ทรอนกิ ส์และ

สารสนเทศ ครั้งท่ี 2 คอมพิวเตอร์แหง่ ชาติ

8 การอบรมเชงิ ปฏิบัติการ SEAMEO RECSAM 26-30 เดือน
“Enhancing Scientific พฤศจิกายน พ.ศ.
Literacy though Socio-
Scientific Issue-Based 2561
Learning (SSIBL)

12

ท่ี เรื่องทจี่ ัดอบรม หน่วยงานทจี่ ดั อบรม วันที่จดั อบรม จำนวน หมายเหตุ
17-21 พ.ค.62 ช่ัวโมง
9 การอบรมครูดว้ ยระบบทางไกล สสวท.
สะเต็มศึกษา ปี 2562 30

10 Enhancing Active Learning RECSAM 29-31 ก.ค.62 18
through STEM Education

11 วิทยากรบรรยาย เร่อื ง 3
หลักเกณฑ์และวธิ ีการให้
ข้าราชการและบุคลากรทางการ รร.วดั ไร่ขิงวทิ ยา 9 ต.ค.62
ศกึ ษาตำแหนง่ ครูมหี รอื เลื่อน
วทิ ยฐานะ ตามเกณฑ์ ว21

12 Special Seminar by Korean EDUCA 18 ต.ค.62 3
Education Center (KEC):
Why pay attention to
Professional Learning
Community in South
Korea?

13 วศิ วะ&วทิ ยา EDUCA 18 ต.ค.62 3
25-27 ต.ค.62
14 การประชุมเชิงปฏบิ ตั ิการจดั ทำ 18
แผนงบประมาณของกลุ่ม 14-15 ธ.ค.62 12
โรงเรยี นกาญจนาภิเษกวทิ ยาลยั 17 ม.ค.63 3
ปีงบประมาณ 2564 26 ม.ค.63 6

15 การสรา้ ง AR ด้วย Zapar Expert training

16 การดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น รร.กาญจนาภิเษกวทิ ยาลยั
นครปฐม
ดา้ นสขุ ภาพจติ

17 เข้ารว่ มกจิ กรรมและเฝา้ รับ กรรมการบรหิ ารงานยวุ
เสดจ็ พลเอก หม่อมเจา้ เฉลิมศึก กาชาด
ยุคล

รวม 217

13

สว่ นท่ี 4 ความต้องการในการพัฒนา

1. หลกั สตู รใดที่ท่านตอ้ งการพัฒนา

ลำดบั ที่ รหสั หลกั สูตร รายละเอยี ด
Coding /kidbright/microbit/arduino สำหรับหุน่ ยนต์
1. - การสร้างสื่อการเรยี นการสอนโดยใช้เทคโนโลยี AR

2. -

2. เพราะเหตุใดท่านจงึ ตอ้ งการเข้ารบั การพัฒนาในหลกั สตู รนี้
ข้าพเจ้ามีหน้าที่รับผิดชอบสอนในรายวิชาสะเต็มศึกษา และดูแลห้อง Flabrication Lab ของโรงเรียน จึงมีความ

สนใจที่จะศึกษาหาความรู้เพ่ิมเติมเก่ียวกับ การเขียนโค้ดควบคุมหุ่นยนต์เบื้องต้น และการใช้เทคโนโลยี AR เพ่ือใช้เป็น
ความรพู้ นื้ ฐานในการสอนนักเรยี น

3. ท่านคาดหวังสิง่ ใดจากการเข้ารับการพัฒนาในหลกั สูตรนี้
คาดหวังว่า จะได้รับความรู้การเขียนโค้ดควบคุมหุ่นยนต์เบ้ืองต้น และการใช้เทคโนโลยี AR เพ่ือใช้เป็นความรู้

พืน้ ฐานในการสอนนกั เรยี น และพฒั นานกั เรยี นใหเ้ ปน็ นักนวัตกรตอ่ ไป

4. ทา่ นจะนำความร้จู ากหลักสตู รไปพฒั นาการสอนของท่านอย่างไร
นำมาใช้ในรายวชิ าที่มหี น้าทสี่ อนได้แก่ วิชาสะเตม็ ศึกษาพัฒนาชวี ิต โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนไดเ้ รียนร้เู กย่ี วกับ

การนำโคด้ และโปรแกรมมาใช้ในการสรา้ งสงิ่ ประดิษฐเ์ พ่ืออำนวยความสะดวกในชวี ิตประจำวนั