MyPBD Geografi Tingkatan 3

KANDUNGAN


Rekod Pentaksiran Bilik Darjah 1 - 4

KEMAHIRAN GEOGRAFI

Bab 1 : Jadual dan Graf 5 - 13

Bab 2 : Carta Pai 14 - 19

Bab 3 : Pengaruh Persekitaran Fizikal terhadap Kepelbagaian
Tumbuh-tumbuhan Semula Jadi dan Hidupan Liar 20 - 27

Bab 4 : Tumbuh-tumbuhan Semula Jadi di Malaysia 28 - 34

Bab 5 : Hidupan Liar di Malaysia 35 - 43
GEOGRAFI MANUSIA: Sumber Semula Jadi dan Kegiatan Ekonomi
BAB

BAB
Bab 6 : Sumber Semula Jadi di Malaysia 44 - 51
52 - 60
Bab 7 : Kegiatan Ekonomi di Malaysia
BAB
GEOGRAFI KAWASAN: Dunia
Bab 8 : Tumbuh-tumbuhan Semula Jadi dan Hidupan Liar
di Dunia 61 - 68

Bab 9 : Sumber Semula Jadi Utama dan Kerjasama Ekonomi
di Dunia 69 - 76


ISU DAN PENGURUSAN ALAM SEKITAR


Bab 10: Sumber Hutan 77 - 82

Bab 11: Kitar Semula 83 - 89

Kertas Model PT3 90 - 99

Rekod Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Murid

Nama: ___________________________________ Kelas: _____________________

KEMAHIRAN GEOGRAFI

BAB 1 : JADUAL DAN GRAF
TP Taksiran Menguasai/ Tandatangan
Belum guru dan
menguasai tarikh

1 Menyatakan jadual dan graf.

2 Menjelaskan ciri serta kegunaan jadual dan graf.


3 Membina jadual dan graf berdasarkan maklumat yang diberi.

Mentafsir jadual dan graf yang dibina berdasarkan maklumat yang
4
diberi.
Memilih graf yang sesuai untuk dibina berdasarkan maklumat yang
5
diperoleh

6 Merumuskan pelbagai graf yang telah dihasilkan.


BAB 2 : CARTA PAI

TP Taksiran Menguasai/ Tandatangan
Belum guru dan
menguasai tarikh

1 Menyatakan carta pai.


2 Menjelaskan ciri dan kegunaan carta pai.

3 Membina carta pai berdasarkan maklumat yang diberi.


4 Mentafsir carta pai yang dibina berdasarkan maklumat yang diberi.


5 Memilih maklumat dan membina carta pai.

6 Merumuskan carta pai yang telah dihasilkan.

GEOGRAFI FIZIKAL: TUMBUH-TUMBUHAN SEMULA JADI DAN HIDUPAN LIAR

BAB 3: PENGARUH PERSEKITARAN FIZIKAL TERHADAP KEPELBAGAIAN TUMBUH-
TUMBUHAN SEMULA JADI DAN HIDUPAN LIAR

TP Taksiran Menguasai/ Tandatangan
Belum guru dan
menguasai tarikh
Menyatakan faktor persekitaran fizikal yang mempengaruhi tumbuh-
1
tumbuhan semula jadi dan hidupan liar.
Menjelaskan faktor persekitaran fizikal yang mempengaruhi tumbuh-
2
tumbuhan semula jadi dan hidupan liar.
Menghubung kait tumbuh-tumbuhan semula jadi dan hidupan liar
3
dengan faktor persekitaran fizikal.
Membandingkan faktor persekitaran fizikal yang mempengaruhi
4
tumbuh-tumbuhan semula jadi dan hidupan liar.
Membuat justifikasi pengaruh persekitaran fizikal terhadap tumbuh-
5
tumbuhan semula jadi dan hidupan liar.
Merumuskan pengaruh persekitaran terhadap tumbuh-tumbuhan
6
semula jadi dan hidupan liar dengan idea yang kreatif dan kritis.

BAB 4 : TUMBUH-TUMBUHAN SEMULA JADI DI MALAYSIA

TP Taksiran Menguasai/ Tandatangan
Belum guru dan
menguasai tarikh
1 Menyatakan jenis tumbuh-tumbuhan semula jadi di Malaysia.
Menjelaskan jenis dan taburan tumbuh-tumbuhan semula jadi di
2
Malaysia.
Menghubung kait faktor yang mempengaruhi jenis dan taburan
3
tumbuh-tumbuhan semula jadi di Malaysia.
Membandingkan kepentingan tumbuh-tumbuhan semula jadi di
4
Malaysia.
Membahaskan kegiatan manusia yang mengancam tumbuh-
5
tumbuhan semula jadi di Malaysia.
Mencadangkan idea yang kreatif, inovatif dan boleh dicontohi
6
tentang potensi tumbuh-tumbuhan semula jadi di Malaysia.

BAB 5 : HIDUPAN LIAR DI MALAYSIA
TP Taksiran Menguasai/ Tandatangan
Belum guru dan
menguasai tarikh
1 Menyenaraikan hidupan liar di Malaysia.

2 Menjelaskan kepentingan hidupan liar di Malaysia.

Menghubung kait kegiatan manusia dengan contoh hidupan liar yang
3
diancam kepupusan di Malaysia.
Menghuraikan kegiatan manusia yang mengancam hidupan liar di
4
Malaysia.
Membahaskan usaha pemeliharaan dan pemuliharaan hidupan liar di
5
Malaysia.
Menghasilkan idea yang kreatif, inovatif dan boleh dicontohi tentang
6
pemeliharaan dan pemuliharaan hidupan liar di Malaysia.

BAB 11



Kitar Semula





Kitar semula



Kitar semula bermaksud memungut dan mengasingkan sisa pepejal bagi maksud
menghasilkan keluaran


Elemen kitar semula Perbandingan aktiviti kitar semula di
• Reduce (Kurangkan) negara lain
- Mengurangkan sisa pepejal untuk
Malaysia
meminimumkan penggunaan • Amalan 3R
sumber semula jadi • Pengasingan dipunca

• Hari Tanpa Beg Plastik
• Reuse (Guna semula) Denmark
- Mengggunakan semula barang

secara berulang kali untuk • Program Pengembalian Deposit
mengurangkan penghasilan sisa • Program Cukai Sisa

• Program Waste 21
• Recycle (Kitar semula) • Program Cukai Hijau
- Mengasingkan barang mengikut
• Program Sudsidi Sisa
jenis utnuk menghasilkan produk Jerman
baru • Ordinan Pembungkusan
• Duales System Deutschland
• Cara memungut
-Green Dot
Kepentingan kitar semula -Tong kitar semula
• Menjana pendapatan Sweden
• Menjimatkan sumber semula jadi • Pencegahan sisa
• Mewujudkan persekitaran yang sihat, • Guna semula
bersih dan selesa • Pemulihan tenaga
• Mengurangkan pencemaran alam • Pelupusan
sekitar
• Mengurangkan kesan rumah hijau Taiwan
• Menghasilkan produk yang bernilai • Garis Panduan Kitar Semula
• Menjimatkan kos penyelenggaraan • Akta Pelupusan Sisa
• Kempen kitar semula
• Progran 4 Dalam 1

11.1 Elemen Kitar Semula

Standard Pembelajaran 5.2.1 Menerangkan elemen kitar semula (3R- Reduce, Reuse dan Recycle).
Tahap Penguasaan TP 1 Menamakan elemen dalam 3R.


1 Namakan elemen kitar semula (3R) dalam rajah di bawah


(b)












(a) (c)
3R













Tahap Penguasaan TP 2 Menjelaskan elemen dalam 3R.


2 Berdasarkan rajah di bawah jelaskan elemen kitar semula (3R).


Elemen Kitar Semula (3 R) Keterangan



a)





b)






c)

11.3 Amalan Kitar Semula di Malaysia

Standard Pembelajaran 5.2.3 Menjelaskan melalui contoh aktiviti kitar semula.
Tahap Penguasaan TP 3 Menerangkan amalan 3R dalam kehidupan.

3 Jelaskan dengan contoh amalan 3R dalam kehidupan anda
Amalan 3R Contoh amalan


(i) ______________________________________________________

(ii) ______________________________________________________

(iii) ______________________________________________________

(Kurangkan)

(i) ______________________________________________________

(ii) _____________________________________________________

(iii) ______________________________________________________

(Guna semula)

(i) _____________________________________________________

(ii) _____________________________________________________

(iii) ______________________________________________________
(Kitar semula)

4 Terangkan dua amalan kitar semula yang boleh anda jalankan di kawasan sekolah

(a) ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(b) ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

11.4 Amalan Kitar Semula di Negara-negara Lain

Standard Pembelajaran 5.2.4 Membandingkan amalan kitar semula di negara lain.
Tahap Penguasaan TP 4 Membandingkan amalan 3R di Malaysia dan negara lain.


4 Bandingkan amalan 3R di Malaysia dan negara lain yang berikut.



Negara Amalan Kitar Semula

a) Malaysia
______________________________________________________
______________________________________________________

______________________________________________________
______________________________________________________

______________________________________________________


b) Jerman
______________________________________________________
______________________________________________________

______________________________________________________
______________________________________________________

______________________________________________________


c) Denmark
______________________________________________________
______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________
______________________________________________________



d) Sweden
______________________________________________________

______________________________________________________
______________________________________________________

______________________________________________________
______________________________________________________

Standard Pembelajaran 5.2.3 Menjelaskan melalui contoh aktiviti kitar semula.
Tahap Penguasaan TP 5 Membahaskan amalan 3R dalam memelihara alam sekitar.



























5 Foto di atas menunjukkan beberapa bahan buangan yang boleh di kitar semula melalui amalan
3R dalam memelihara alam sekitar. Secara berkumpulan, hasilkan satu laporan tentang amalan
3R di tempat tinggal anda dalam memelihara alam sekitar.


Tahap Penguasaan TP 6 Menghasilkan alat yang kreatif dan inovatif daripada bahan kitar
semula atau mempersembahkan idea tentang kitar semula.


Tajuk : Alat yang kreatif dan inovatif daripada bahan kitar semula.
Objektif: Mencipta barangan baharu daripada bahan kitar semula
Langkah-langkah:
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan yang terdiri daripada empat hingga lima orang.

2. Setiap kumpulan diminta menghasilkan alat baharu yang dihasilkan dengan menggunakan bahan
kitar semula

3. Setiap kumpulan perlu mempersembahkan alat yang dihasilkan di hadapan kelas

4. Buat laporan bertulis tentang hasil ciptaan tersebut. Laporan mengandungi perkara berikut:
a) Nama alat yang dicipta
b) Bahan-bahan yang digunakan
c) Langkah-langkah mencipta alat
d) Kegunaan dan keistimewaan alat
e) Rumusan

5. Guru menilai hasil kerja setiap kumpulan

Praktis PT3


Bahagian A : Praktis Objektif


1 Apakah yang dimaksudkan dengan 3R? 5 Apakah kesan amalan kitar semula
A Guna semula, kitar semula, perbaiki terhadap penggunaan sumber semula
B Kurangkan, fikir dahulu, kitar jadi?
semula A Menjimatkan sumber semula jadi
C Guna semula, kitar semula, fikir B Mengurangkan harga sumber semula
dahulu jadi
D Kurangkan, guna semula dan kitar C Mengurangkan eksport sumber
semula semula jadi
D Menambah aktiviti penerokaan
2 Pernyataan berikut merupakan aktiviti sumber semula jadi
kitar semula di Malaysia.
Menggunakan semula barangan secara
berulang kali untuk mengurangkan 6 Apakah fungsi tong sampah dalam
penghasilan sisa foto berikut?


Apakah elemen kitar semula yang
berkaitan dengan pernyataan di atas?
A Reuse
B Reduce
C Recycle
D Rename

3 Amalan-amalan yang berikut boleh
menjimatkan penggunaan A Mengumpul sisa pepejal untuk
dibakar
• E-mel C Mengasingkan sisa pepejal
• Pesanan ringkas (SMS) mengikut kategori
B Mengasingkan sisa pepejal
A kain mengikut tarikh luput
B kaca D Mengumpul sisa pepejal untuk
C kertas dikutip oleh pihak berkuasa
D plastik
7 Di manakah program kitar semula berikut
4 Apakah kepentingan kitar semula? dilaksanakan?
I Menjimatkan sumber semula jadi • Program Waste 21
II Mengurangkan kesan rumah hijau • Program Cukai Sisa
III Menggalakkan amalan jimat
berbelanja
IV Meningkatkan jumlah pengeluaran A Jepun
sisa B Jerman
A I dan II C Sweden
B I dan IV D Dennmak
C II dan III
D III dan IV

Bahagian B : Praktis Struktur


Soalan 1 berdasarkan foto di bawah.
















1 (a) Berikan contoh satu barang yang boleh dimasukkan dalam tong kitar semula
mengikut warna tong di atas
[3 markah]
Tong A : ...............................................................................................................

Tong B : ...............................................................................................................
Tong C : ...............................................................................................................


(b) Nyatakan tiga amalan kitar semula yang berkaitan dengan elemen reuse (guna
semula)
[3 markah]
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

(c) Jelaskan empat amalan kitar semula di negara Denmark [4 markah]

..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

Bahagian C : Praktis Esei


1 (a) Terangkan langkah-langkah untuk menjayakan program kitar semula di Malaysia.
[4 markah]
(b) Jelaskan kepentingan kitar semula terhadap alam sekitar [6 markah]

CONTOH ISU ATAU TAJUK KERJA LAPANGAN


Pelbagai isu atau tajuk boleh dikaji dalam menjalankan KLGT3. Antara isu atau tajuk

KLGT3 yang boleh dikaji dan dijalankan oleh murid seperti:


1 Kajian tentang faktor yang mempengaruhi kegiatan ekonomi dan kesannya
terhadap alam sekitar di kawasan tempat tinggal atau sekolah anda.


Kajian merangkumi perkara berikut:

1.1 Mengenal pasti kawasan kajian dan kegiatan ekonomi di kawasan tersebut.
1.2 Menentukan kaedah kajian yang sesuai untuk mendapatkan data dan maklumat

berkaitan kegiatan ekonomi di kawasan tersebut.

1.3 Melukis dan mentafsir peta lakar kawasan kajian.
1.4 Melukis dan mentafsir graf atau carta yang sesuai tentang kegiatan ekonomi di

kawasan kajian.
1.5 Menghuraikan faktor yang mempengaruhi kegiatan ekonomi di kawasan kajian.

1.6 Mencadangkan usaha untuk mengatasi kesan kegiatan ekonomi tersebut.


2 Kajian tentang amalan kitar semula di kawasan tempat tinggal / sekolah
anda.

Kajian merangkumi perkara berikut:

2.1 Konsep dan takrifan kitar semula

2.2 Menentukan kaedah kajian yang sesuai untuk mendapatkan data dan maklumat

berkaitan amalan kitar semula di kawasan kajian.
2.3 Melukis dan mentafsir peta lakar kawasan kajian.

2.4 Melukis dan mentafsir graf atau carta yang sesuai tentang amalan kitar semula
di kawasan kajian.

2.5 Kenal pasti dan huraikan masalah kitar semula yang dihadapi di kawasan kajian.
2.6 Cadangkan mengatasi masalah dalam melaksanakan amalan kitar semula di

kawasan kajian.



TEMPAHAN BUKU GEOGRAFI 2021


HUBUNGI
PENERBITAN NUR
(002903144-D)
No. 16, Jalan Dusun Permai 1, Taman Dusun Permai 1, Kesang,
84000 Muar, Johor.
TEL : 012-2761545

BIODATA PENULIS
(ZULKIPLI BIN ISMAIL)


1. Guru Cemerlang Geografi DG 54
2. Panel Penggubal Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran (DSKP)
3. Panel Perunding Mata Pelajaran Geografi Negeri Johor
4. Jurulatih Kebangsaan KSSM (JUK)

5. Ketua Pentaksir Kawasan (KPKW)
6. Penulis Buku Teks KSSM
7. Penulis buku ulang kaji dan rujukan (lebih 40 buah buku)
bersama penerbit Penerbitan Pelangi, Oxford Fajar Sdn. Bhd,
dan Cemerlang Publications.

PENGHANTARAN BUKU BERMULA PADA BULAN DISEMBER 2020





















GURU SENANG, MURID GEMBIRA