แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชางานไฟฟ้าเบื้องต้น

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชางานไฟฟ้าเบื้องต้น กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 นายทัศนัย โคตรแสนลี กลุ่มวิชาอุตสาหกรรมศิลป์ สำ นักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย-หนองบัวลำ ภู เลขประจำ ตัวผู้สมัครสอบ 2 2 9 2 3002 1

2 คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้วิชางานไฟฟ้าเบื้องต้นเป็นรายวิชาเพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เป็นแผนการเรียนรู้ที่จัดทำขึ้น เพื่อใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้แบบเน้น ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ตามหลักการยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมและ กระบวนการในการเรียนรู้สามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง ทั้งเป็นรายบุคคลและรายกลุ่ม โดยครูมี บทบาทหน้าที่อำนวยความสะดวกให้นักเรียนประสบผลสำเร็จสนับสนุนให้นักเรียนมีโอกาสฝึกปฏิบัติงานทั้งใน และนอกห้องเรียน สามารถเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ ได้ในเชิงบูรนาการที่หลากหลาย ทำ ให้นักเรียนได้พัฒนาสมรรถนะที่สำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่หลักสูตรกำหนด นำไปสู่ การอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้วิชา งานไฟฟ้าเบื้องต้น ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เล่มนี้ได้จัดทำขึ้น เป็นรายวิชาเพิ่มเติมที่มีการอิงผลการเรียนรู้ที่คาดหวังจากผู้เรียน ภายในเล่มนี้ได้เสนอแผนการจัดการเรียนรู้ ตามหน่วยการเรียนรู้ เพื่อให้ครูนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้สะดวกยิ่งขึ้น แผนการจัดการเรียนรู้ เล่มนี้ ได้ออกแบบการเรียนรู้ วิธีการสอนหลากหลายรูปแบบ ทางผู้จัดทำหวังว่าจะเป็นประโยชน์ต่อการนำไป ประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้เหมาะสม กับสภาพแวดล้อมของนักเรียนต่อไป ทัศนัย โคตรแสนลี

1 สารบัญ เรื่อง หน้า หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ก สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน ข สาระและมาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ค คำอธิบายรายวิชา 1 โครงสร้างรายวิชา 2 หน่วยการเรียนรู้ 4 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 6 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 10 ภาคผนวก - ภาคผนวก ก ใบความรู้ - ภาคผนวก ข แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน - ภาคผนวก ค ใบงานการทดลอง - ภาคผนวก ง แบบประเมินแบบทดสอบหลังเรียน - ภาคผนวก จ แบบประเมินการปฎิบัติงาน - ภาคผนวก ฉ แบบประเมินสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ก หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 วิสัยทัศน์ของหลักสูตร หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคน ซึ่งเป็นกําลังของชาติให้เป็นมนุษย์ที่มี ความสมดุลทั้งด้านร่างกาย ความรู้คุณธรรม มีจิตสํานึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลกยึดมั่นในการ ปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความรู้และทักษะพื้นฐาน รวมทั้ง เจตคติที่จําเป็นต่อการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญบน พื้นฐานความเชื่อว่า ทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ หลักการ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีหลักการสําคัญ ดังนี้ 1. เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อความเป็นเอกภาพของชาติมีจุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู้ เป้าหมายสําหรับพัฒนาเด็กและเยาวชนให้มีความรู้ทักษะ เจตคติและคุณธรรมบนพื้นฐานของความเป็น ไทย ควบคู่กับความเป็นสากล 2. เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อปวงชน ที่ประชาชนทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาอย่างเสมอภาคและมี คุณภาพ 3. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่สนองการกระจายอํานาจ ให้สังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาให้ สอดคล้องกับ สภาพและความต้องการของท้องถิ่น 4. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่มีโครงสร้างยืดหยุ่นทั้งด้านสาระการเรียนรู้เวลาและการจัดการเรียนรู้ 5. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ 6. เป็นหลักสูตรการศึกษาสําหรับการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ครอบคลุมทุก กลุ่มเป้าหมาย สามารถเทียบโอนผลการเรียนรู้และประสบการณ์ จุดหมาย หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดีมีปัญญา มีความสุขมีศักยภาพ ในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ จึงกําหนดเป็นจุดหมายเพื่อให้เกิดกับผู้เรียน เมื่อจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ 1. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตนตาม หลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. มีความรู้ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยีและมีทักษะชีวิต 3. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดีมีสุขนิสัย และรักการออกกําลังกาย 4. มีความรักชาติมีจิตสํานึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิตและการปกครอง ตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 5. มีจิตสํานึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อมมีจิต สาธารณะที่มุ่งมั่นทําประโยชน์และสร้างสิ่งที่ดีงามในสังคมและอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข

ข สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสําคัญ 5 ประการดังนี้ 1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษา ถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและ ประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลด ปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจน การเลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยคํานึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม 2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์การคิดสังเคราะห์การคิดอย่าง สร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนําไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ เพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และ การเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไข ปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพ โดยคํานึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนํากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ ใน การดําเนินชีวิตประจําวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อ่างต่อเนื่อง การทํางาน การการอยู่ ร่วมกันในสังคมด้วย การสร้างเสริมสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่าง เหมาะสม การ ปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จัก หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเป็นความสามารถในการเลือกและการใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้การสื่อสาร การทํางาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้ สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ จุดเน้น 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทํางาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ นอกจากนี้สถานศึกษาสามารถกําหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์เพิ่มเติมให้สอดคล้องตามบริบทและ จุดเน้น

ค สาระและมาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ สาระที่1 การดํารงชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทํางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทํางานทักษะ การจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทํางานร่วมกันและทักษะ การแสวงหาความรู้มีคุณธรรมและลักษณะนิสัยในการทํางาน มีจิตสํานึก ในการใช้ พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อมเพื่อการดำรงชีวิตและครอบครัว สาระที่2 การอาชีพ มาตรฐาน ง 2.2 เข้าใจ มีทักษะที่จําเป็น มีประสบการณ์เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยีเพื่อ พัฒนาอาชีพ มีคุณธรรมและมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทํางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทํางานทักษะ การจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทํางานร่วมกันและทักษะ การแสวงหาความรู้มีคุณธรรมและลักษณะนิสัยในการทํางาน มีจิตสํานึก ในการใช้ พลังงานทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการดำรงชีวิตและครอบครัว ง.1.1 ม.3/1 วิเคราะห์ขั้นตอนการทำงานตามกระบวนการทำงาน ง.1.1 ม.3/2 ใช้ทักษะในการทำงานร่วมกันอย่างมีคุณภาพ ง.1.1 ม.3/3 อภิปรายการทำงานโดยใช้ทักษะการจัดการ เพื่อการประหยัด พลังงานทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม มาตรฐาน ง 2.1 เข้าใจมีทักษะที่จําเป็นมีประสบการณ์เห็นแนวทางในงานอาชีพใช้เทคโนโลยีเพื่อ พัฒนาอาชีพมีคุณธรรมและมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ ง.2.1 ม.3/1 อภิปรายการหางานด้วยวิธีที่หลากหลาย ง.2.1 ม.3/2 วิเคราะห์แนวทางหางานด้วยวิธีที่หลากหลาย ง.2.1 ม.3/3 ประเมินทางเลือกในการประกอบอาชีพที่สอดคล้องกับความรู้ ความถนัดและความสนใจของตนเอง

คำอธิบายรายวิชา รหัสวิชา ง 23201 รายวิชา งานไฟฟ้าเบื้องต้น กลุ่มสาระ การงานอาชีพ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลาเรียน 40 ชั่วโมง จำนวน 1 หน่วยกิต จำนวนเวลา 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ภาคเรียนที่ 1/2567 ............................................................................................................................. ................................................. ศึกษาและปฏิบัติงานเกี่ยวกับความปลอดภัยในงานไฟฟ้า ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับไฟฟ้า แหล่งกำเนิดไฟฟ้า เครื่องมือวัดในงานไฟฟ้า วงจรไฟฟ้าเบื้องต้น อุปกรณ์ไฟฟ้า อุปกรณ์ป้องกันไฟฟ้าและการ ต่อลงดิน เครื่องมืองานไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ และการประกอบวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายเกี่ยวกับกฎความปลอดภัยในงานไฟฟ้าได้ 2. อธิบายเกี่ยวกับหน่วยวัดทางไฟฟ้าได้ 3. บอกถึงแหล่งกำเนิดของไฟฟ้าได้ 4. ใช้เครื่องมือวัดทางไฟฟ้าวัดทดสอบวงจรไฟฟ้าได้ถูกต้อง 5. ต่อวงจรไฟฟ้าเบื้องต้นได้ถูกต้อง 6. บอกหน้าที่และเลือกใช้งานอุปกรณ์ไฟฟ้าได้ 7. บอกหน้าที่และใช้งานอุปกรณ์ในการป้องกันไฟฟ้าและต่อระบบสายดินได้ 8. ใช้งานเครื่องมือทางไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ได้ถูกวิธี 9. ประกอบวงจรไฟฟ้าแสงสว่างได้อย่างถูกต้อง ผลการเรียนรู้รวม 9 ข้อ

2 โครงสร้างรายวิชา รายวิชา งานไฟฟ้าเบื้องต้น กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 เวลาเรียน 40 ชั่วโมง จำนวน 1 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จำนวน ชั่วโมง น้ำหนัก คะแนน 1 ความปลอดภัยในงานไฟฟ้า - การกำจัดและป้องกันไฟฟ้าสถิต - ไฟฟ้าดูด - อันตรายที่เกิดจากไฟฟ้า - กฎความปลอดภัยในงานไฟฟ้า - การปฐมพยาบาลเบื้องต้น 6 12 2 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับไฟฟ้า - แรงดันไฟฟ้า - กระแสไฟฟ้า - ความต้านทานไฟฟ้า 2 6 3 แหล่งกำเนิดไฟฟ้า - ไฟฟ้าสถิต - แหล่งกำเนิดไฟฟ้ากระแสตรง - แหล่งจ่ายกำลังงานไฟฟ้ากระแสสลับ - ระบบไฟฟ้า 6 12 4 เครื่องมือวัดในงานไฟฟ้า - โวลต์มิเตอร์ - แอมป์มิเตอร์ - โอห์มมิเตอร์ 6 12 5 วงจรไฟฟ้าเบื้องต้น - การต่อวงจรไฟฟ้าแบบอนุกรม - การต่อวงจรไฟฟ้าแบบขนาน - การต่อวงจรไฟฟ้าแบบผสม 6 12 6 อุปกรณ์ไฟฟ้า - สวิตซ์ไฟฟ้า - หลอดไฟฟ้า - ปลั๊กและเต้าเสียบไฟฟ้า - อะแดปเตอร์ 2 4

3 7 อุปกรณ์ป้องกันไฟฟ้าและการ ต่อลงดิน - ฟิวส์ - เซอร์กิตเบรกเกอร์ - ระบบสายดิน 4 8 8 เครื่องมืองานไฟฟ้าและ อิเล็กทรอนิกส์ - ไขควง - คีม - หัวแร้งบัดกรี - ตัวดูดตะกั่วบัดกรี - ไขควงทดสอบไฟ 2 4 9 การประกอบวงจรไฟฟ้าแสง สว่าง - การติดตั้งหลอดไฟฟ้ากับสวิตซ์ทางเดียว - การติดตั้งหลอดไฟฟ้ากับสวิตซ์ 2 ทาง 4 10 สอบกลางภาค 1 10 สอบปลายภาค 1 10 รวม 40 100

4 หน่วยการเรียนรู้ รายวิชางานไฟฟ้าเบื้องต้น กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1 หน่วยกิต หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ความปลอดภัยในงานไฟฟ้า 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 การกำจัดและป้องกันไฟฟ้าสถิต แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 อันตรายที่เกิดจากไฟฟ้าและกฎความปลอดภัยในงานไฟฟ้า แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 การปฐมพยาบาลเบื้องต้น หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับไฟฟ้า 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 คุณสมบัติทางไฟฟ้าและหน่วยวัดทางไฟฟ้า หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 แหล่งกำเนิดไฟฟ้า 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 ไฟฟ้าสถิตและแหล่งกำเนิดไฟฟ้ากระแสตรง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งจ่ายกำลังงานไฟฟ้ากระแสสลับ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 ระบบไฟฟ้า หน่วยการเรียนรู้ที่4 เครื่องมือวัดในงานไฟฟ้า 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 โวลต์มิเตอร์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 แอมป์มิเตอร์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 โอห์มมิเตอร์ หน่วยการเรียนรู้ที่5 วงจรไฟฟ้าเบื้องต้น 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 การต่อวงจรไฟฟ้าแบบอนุกรม แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 การต่อวงจรไฟฟ้าแบบขนาน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 การต่อวงจรไฟฟ้าแบบผสม หน่วยการเรียนรู้ที่6 อุปกรณ์ไฟฟ้า 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 อุปกรณ์ไฟฟ้า หน่วยการเรียนรู้ที่7 อุปกรณ์ป้องกันไฟฟ้าและการต่อลงดิน 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 อุปกรณ์ป้องกันไฟฟ้า แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 ระบบสายดิน

5 หน่วยการเรียนรู้ที่8 เครื่องมืองานไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 เครื่องมืองานไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ หน่วยการเรียนรู้ที่9 การประกอบวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 การติดตั้งหลอดไฟฟ้ากับสวิตซ์ทางเดียว แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 การติดตั้งหลอดไฟฟ้ากับสวิตซ์ 2 ทาง สอบกลางภาค 1 ชั่วโมง สอบปลายภาค 1 ชั่วโมง

6 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่9 เรื่อง การประกอบวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง ระยะเวลา 4 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ย่อยที่18 การติดตั้งหลอดไฟฟ้ากับสวิตซ์ทางเดียว ระยะเวลา 1 ชั่วโมง สอนวันเสาร์ที่22 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2567 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ผู้สอน นายทัศนัย โคตรแสนลี มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระที่ 1 การดำรงชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน ง. 1.1 เข้าใจการทํางาน มีความคิดสร้างสรรค์มีทักษะกระบวนการทํางานทักษะ การจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทํางานร่วมกันและทักษะการแสวงหาความรู้มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทํางาน มีจิตสํานึก ในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อมเพื่อการดำรงชีวิตและ ครอบครัว ตัวชี้วัดที่ ง.1.1 ม.3/2 ใช้ทักษะในการทำงานร่วมกันอย่างมีคุณภาพ สาระที่ 2 การอาขีพ มาตรฐาน ง. 2.1 เข้าใจมีทักษะที่จําเป็นมีประสบการณ์เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาอาชีพมีคุณธรรมและมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ ตัวชี้วัดที่ ง.2.1 ม.3/3 ประเมินทางเลือกในการประกอบอาชีพที่สอดคล้องกับความรู้ ความถนัดและความสนใจของตนเอง ผลการเรียนรู้ ประกอบวงจรไฟฟ้าแสงสว่างได้อย่างถูกต้อง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (Knowledge) - นักเรียนสามารถบอกหน้าที่และขั้นตอนการติดตั้งหลอดไฟฟ้าได้ 2. ด้านทักษะกระบวนการ (Process) - นักเรียนสามารถติดตั้งหลอดไฟฟ้าได้อย่างถูกต้องตามหลักการ 3. ด้านเจตพิสัย (Attitude) - นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้ มีความรับผิดชอบต่องาน และมุ่งมั่นในการทำงานกลุ่ม สาระสำคัญ แสงหรือแหล่งของแสงคือการทำให้เกิดความสว่างไสว สิ่งประดิษฐ์ที่ทำให้เกิดแสง ได้แก่ หลอดไฟฟ้า และแหล่งกำเนิดของแสงตามธรรมชาติในเวลากลางวันจะมาจากแสงอาทิตย์แสงอาทิตย์ถูกใช้งานเป็น แหล่งกำเนิดแสงในอาคารช่วงเวลากลางวันแทนการใช้หลอดไฟให้แสงสว่างเพื่อลดการสิ้นเปลืองพลังงานใน อาคาร แสงสว่างที่เหมาะสมจะมีผลต่อการเพิ่มประสิทธิภาพงาน ปรับปรุงภูมิทัศน์ของพื้นที่ หรือผลกระทบ ทางด้านบวกแก่จิตใจของผู้อยู่อาศัย

7 สาระการเรียนรู้ หลอดไฟเป็นอุปกรณ์ไฟฟ้ามีหน้าที่ให้แสงสว่าง ดังนั้นหลอดไฟจึงมีความสำคัญต่อการใช้ดำรงชีวิตใน เวลากลางคืน ซึ่งการใช้งานหลอดไฟจึงต้องมีความรู้ ความเข้าใจและวิธีการติดตั้งหลอดไฟที่ถูกวิธีเพื่อความ ปลอดภัยต่ออุปกรณ์และชีวิตของผู้ใช้งาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการในการเทคโนโลยี คุณลักษณะพึงประสงค์ 1. วินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน บูรณาการภายในวิชา การบูรณาการภายในวิชา คือนักเรียนได้ใช้ทักษะในการคิดวิเคราะห์ การสนทนาโต้ตอบกับครู การเขียนและได้ลงมือปฏิบัติ กิจกรรมการเรียนรู้(การสอนแบบ Experiencing การจัดการเรียนรู้แบบประสบการณ์) 1.ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ใช้เวลา 10 นาที - ครูแนะนำหน่วยการเรียนรู้เรื่อง วงจรแสงสว่างให้นักเรียนได้รับทราบ - พูดถึงความสำคัญของแสงสว่างว่ามีความสำคัญต่อการดำรงชีวิตอย่างไร - ให้นักเรียนยกตัวอย่างแหล่งกำเนิดแสงที่นักเรียนเคยพบเห็นมา - ถามคำถามนักเรียนว่านักเรียนคนไหนเคยเปลี่ยนหลอดไฟฟ้าอยู่ที่บ้าน - นักเรียนสงสัยไหมครับการติดตั้งหลอดไฟฟ้าที่ถูกต้องและปลอดภัยมีขั้นตอนอย่างไร - ให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่องการติดตั้งหลอดไฟฟ้า โดยใช้โปรแกรม Google Forms (หากไม่สะดวกทำแบบทดสอบผ่าน Google Forms ให้ใช้แบบทดสอบก่อนเรียนที่ครูแจกให้) 2. ขั้นสอน ใช้เวลา 10 นาที - ครูนำสื่อของจริงนำเสนอเกี่ยวกับอุปกรณ์ที่ใช้ในการติดตั้งหลอดไฟฟ้าแสดงให้นักเรียนดู - นักเรียนดูและสัมผัสอุปกรณ์ คาดการว่าอุปกรณ์นั้นทำหน้าที่อะไร - ครูบอกชื่อและหน้าที่ของอุปกรณ์ในการติดตั้งหลอดไฟฟ้า - ครูอธิบายพร้อมสาธิตขั้นตอนการติดตั้งหลอดไฟฟ้าอย่างถูกต้องและปลอดภัย 3. ขั้นฝึก ใช้เวลา 10 นาที - นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ 3 - 4 คน เล่นเกมเรื่องอุปกรณ์ในการติดตั้งหลอดไฟฟ้า โดยมีวิธีการคือ 1. จะมีอุปกรณ์การติดตั้งหลอดไฟฟ้าให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือก 2. เลือกอุปกรณ์ต่าง ๆ มา โดยแยกประเภทของอุปกรณ์ เช่น หลอดไฟ ขั้วหลอดไฟ สายไฟ และสวิตซ์ไฟ เป็นต้น (ให้เวลาในการเลือกอุปกรณ์ไม่เกิน 1 นาที)

8 3. ถ้ากลุ่มไหนแยกประเภทอุปกรณ์ได้ถูกต้องมากกว่า จะเป็นกลุ่มที่ชนะ 4. โดยอุปกรณ์ที่นักเรียนเลือกมา จะถูกนำไปประกอบกันเป็นวงจร (ถ้ากลุ่มไหนเลือก อุปกรณ์มายังไม่ครบหรือยังไม่ถูกองค์ประกอบของวงจรหลอดไฟ ก็จะให้เลือกมาใหม่ให้ถูกต้อง) 5. เมื่อนักเรียนเลือกอุปกรณ์ถูกต้องแล้วครูแจกกระดาษ A4 ให้กับนักเรียนจากนั้นให้ นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันวาดวงจรแสงสว่างควบคุมด้วยสวิตซ์ทางเดียว 4. ขั้นนำไปใช้ ใช้เวลา 20 นาที - ครูแจกใบงานพร้อมกำชับในเรื่องความปลอดภัยในการปฏิบัติห้ามหยอกล้อเล่นกันในขณะ ปฏิบัติงาน - ครูกำชับนักเรียนและสั่งห้ามนักเรียนไม่ให้นักเรียนทดสอบการทำงานของหลอดไฟโดยการเสียบ ปลั๊กโดยเด็ดขาด - ให้นักเรียนกลุ่มเดิม 3-4 คน ช่วยกันต่อวงจรแสงสว่างควบคุมด้วยสวิตซ์ทางเดียวโดยใช้อุปกรณ์ จากที่เลือกไว้(ครูดูแลความปลอดภัยระหว่างที่นักเรียนกำลังต่อหลอดไฟฟ้า) -ขณะนักเรียนต่อวงจรตามใบงาน ครูจะเดินไปดูการปฏิบัติงานของนักเรียนแต่ละกลุ่ม เพื่ออำนวย ความสะดวกในขณะปฏิบัติงานและคอยให้คำแนะนำนักเรียน - ครูตรวจสอบความถูกต้องของการต่อวงจรแสงสว่างควบคุมด้วยสวิตซ์ทางเดียวแล้วครูทดสอบ การทำงานของวงจรแสงสว่างควบคุมด้วยสวิตซ์ทางเดียวเมื่อมั่นใจว่าปลอดภัยแล้วจึงให้นักเรียนกดสวิตซ์ ทดสอบ (ครูดูแลความปลอดภัยระหว่างที่นักเรียนกำลังต่อหลอดไฟฟ้า) 5. ขั้นสรุป ใช้เวลา 10 นาที - ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาหน้าชั้นเรียน พูดสรุปถึงความรู้ที่ตัวเองได้จากการเรียนเรื่องการติดตั้ง หลอดไฟฟ้า - ให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนเรื่องการติดตั้งหลอดไฟฟ้า โดยใช้โปรแกรม Google Forms (หากไม่สะดวกทำแบบทดสอบผ่าน Google Forms ให้ใช้แบบทดสอบหลังเรียนที่ครูแจกให้)

9 การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัดการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การผ่าน 1. ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบายหน้าที่ของ อุปกรณ์และการติดตั้งหลอดไฟฟ้าได้ แบบทดสอบหลัง เรียนเรื่องการติดตั้ง หลอดไฟฟ้า แบบประเมิน แบบทดสอบหลัง เรียนเรื่องการติดตั้ง หลอดไฟฟ้า คะแนนร้อยละ 70 ขึ้น ไปถือว่าผ่าน 2. ด้านทักษะกระบวนการ (Process) - นักเรียนสามารถติดตั้งหลอดไฟฟ้าได้ อย่างถูกต้อง ปฏิบัติการติดตั้ง หลอดไฟฟ้า แบบประเมินการ ปฏิบัติงานติดตั้ง หลอดไฟฟ้า คะแนนร้อยละ 70 ขึ้น ไปถือว่าผ่าน 3. ด้านเจตพิสัย (Attitude) - นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้ มีความ รับผิดชอบต่องาน และมุ่งมั่นในการ ทำงาน การสังเกตพฤติกรรม ของนักเรียน แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรม ของนักเรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ คะแนน 6 คะแนนขึ้น ไปถือว่าผ่าน สื่อการเรียนรู้ 1. ชุดทดลองวงจรแสงสว่าง 2. แบบทดสอบผ่านโปรแกรม Google Forms 3. สื่อฟิวเจอร์บอร์ดวงจรเปิด ปิดหลอดไฟ แหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรู้เรื่อง อุปกรณ์ในการติดตั้งหลอดไฟฟ้า 2. สื่อวิดีโอออนไลน์ เรื่องการติดตั้งหลอดไฟฟ้า

10 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ……......…………. เรื่อง ……………………………………..……………….……………… แผนการจัดการเรียนรู้ที่ …………….. เรื่อง …………………………………………………………………..... ผลการจัดการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ของนักเรียน ชั้น.......................................... ห้อง ............ วันที่ ....................................................................... คาบเรียนที่ .................................. .......... จำนวนนักเรียนผ่านการประเมิน ……………..คน คิดเป็นร้อยละ ……….. จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ………คน คิดเป็นร้อยละ ……….. ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านกระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านเจตคติ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. นักเรียนที่ต้องดูแลเป็นพิเศษ…………………………………………………………………………………………………............... นักเรียนที่เด่นควรส่งเสริมเป็นพิเศษ……………………………………………………………………………………………………. ปัญหา /อุปสรรค…………………………………………………………………………………………………………………............... ……………………………………………………………………………………………………......................................................... แนวทางการแก้ไข และพัฒนา ………………………………………………………………….…………………………………….…………………………………………… ………………………………………………………………….…………………………………….…………………………………………… ลงชื่อ ……………………………………………….. ผู้สอน (นายทัศนัย โคตรแสนลี) ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ............................................................................................................................. ......................................... ลงชื่อ ……………………………………….ผู้อำนวยการ (…………………..………..………..……..) วันที่.........เดือน....................พ.ศ...........

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก ใบความรู้

ใบความรู้ หน่วยที่ 9 เรื่องการประกอบวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง เรื่อง อุปกรณ์ในการติดตั้งหลอดไฟฟ้า วงจรไฟฟ้าแสงสว่างจะมีองค์ประกอบได้แก่ สวิตซ์ไฟฟ้า สายไฟฟ้า และหลอดไฟฟ้า เป็นต้น และ จะต่อเข้าด้วยกันแบบปลายชนปลาย ดังนั้นจะมีกระแสไฟฟ้าเพียงค่าเดียวไหลผ่านตลอดไฟฟ้าในวงจรนี้ใน การประกอบวงจรหลอดไฟฟ้านั้นจะมีอุปกรณ์ดังต่อไปนี้ 1. สวิตซ์ไฟฟ้า สวิตซ์ไฟฟ้าเป็นอุปกรณ์ที่ทำหน้าที่ตัดต่อวงจรไฟฟ้า นำไปต่อในวงจรหลอดไฟฟ้าเพื่อที่จะสามารถเปิด ไฟและปิดไฟได้ และทำให้เกิดความปลอดภัยกับผู้ใช้ไฟฟ้า โดยมีสัญลักษณ์และรูปร่างของสวิตซ์ดังนี้ รูปที่ 1 แสดงสัญลักษณ์สวิตซ์ไฟฟ้า รูปที่ 2 แสดงสวิตซ์ไฟฟ้า 1 ทาง 2. สายไฟฟ้า สายไฟฟ้าเป็นสื่อนำหรือตัวนำกำลังไฟฟ้าจากแหล่งจ่ายไปยังจุดที่ใช้ไฟฟ้า ลักษณะที่สำคัญของ สายไฟฟ้าจะดูจากประสิทธิภาพของสายไฟที่ยอมให้กระแสไฟ้ไหลได้สูงสุด โดยไม่เป็นอันตรายต่อสายไฟฟ้า แรงเคลื่อนไฟฟ้าทนได้ขณะใช้งาน ค่าแรงดันไฟฟ้าตกในสาย เป็นต้น วัสดุที่ใช้ทำตัวนำไฟฟ้าในปัจจุบันคือสาย ทองแดงและสายอลูมิเนียม มาตรฐานสีของสายไฟฟ้าในบ้านเราที่ถูกต้อง คือ 1. สาย L = Line เป็น สายที่มีศักย์ไฟฟ้า 220V เมื่อเช็คด้วยไขควงลองไฟจะมีไฟสว่างขึ้น 2. สาย N = Neutral เป็น สายที่ไม่มีไฟ มีศักย์ไฟฟ้าเทียบกับพื้นดินเป็น 0 ในสภาวะปกติสามารถ สัมผัสตัวนำด้าน N ได้ เมื่อเช็คด้วยไขควงลองไฟจะไม่มีไฟติดโดยมีสัญลักษณ์และรูปร่างของสายไฟฟ้าดังนี้ มาตรฐานสีของหลอดไฟฟ้าที่ถูกต้อง รูปที่ 3 แสดงสัญลักษณ์ของสายไฟฟ้า

รูปที่ 4 แสดงสายไฟฟ้า 3. หลอดไฟฟ้า หลอดไฟฟ้าทำหน้าที่เป็นอุปกรณ์ที่ผลิตแสงสว่างโดยการไหลของกระแสไฟฟ้า ซึ่งเปลี่ยนพลังงาน ไฟฟ้าไปเป็นคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า และเป็นรูปแบบที่พบมากที่สุดของแสงประดิษฐ์ รวมถึงเป็นสิ่งที่จำเป็นต่อ สังคมสมัยใหม่ที่ให้แสงสว่างภายในและภายนอกอาคาร ตามบ้านพักอาศัย สำนักงาน สำหรับแสงในยามเย็น และกิจกรรมยามค่ำคืนตามที่สาธารณะ หลอดไฟจะมีการจัดระดับการสิ้นเปลืองพลังงานมีหน่วยเป็นวัตต์ (Watt) และแสงเป็นเอาต์พุตที่ มองเห็น มีอัตราความสว่างเป็นลูเมน (Lumens) โดยมีสัญลักษณ์และรูปร่างของหลอดไฟฟ้าดังนี้ รูปที่ 5 แสดงสัญลักษณ์ของหลอดไฟฟ้า รูปที่ 6 หลอดไฟฟ้า

4. การต่อวงจรหลอดไฟฟ้า ในการต่อวงจรหลอดไฟฟ้าจะมีอุปกรณ์ที่สำคัญได้แก่ สวิตซ์ไฟ หลอดไฟ และสายไฟ โดยตัวอย่างนี้จะ เป็นการต่อโดยใช้หลอดไฟชนิด LED ขั้วเกลียว E27 ใช้สวิตซ์ไฟแบบ 1 ทาง สายไฟที่ใช้จะใช้ 2 เส้น เส้นละสี แบ่งออกเป็นสาย L จะใช้สีน้ำตาล และสาย N จะใช้สีน้ำเงิน โดยวงจรการต่อดังรูปต่อไปนี้ รูปที่ 7 แสดงวงจรหลอดไฟฟ้า รูปที่ 8 แสดงวงจรสว่างควบคุมด้วยสวิตซ์ทางเดียว

สแกน QR Code เพื่อศึกษาการติดตั้งหลอดไฟฟ้าเพิ่มเติม วิดีโอแสดงการต่อสวิตซ์กับหลอดไฟฟ้าเบื้องต้น ที่มา : https://www.youtube.com/watch?v=pckG9NEcJj

ภาคผนวก ข แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน รูปแบบออนไลน์

แบบทดสอบก่อนเรียน (ออนไลน์) คำชี้แจง : ให้นักเรียนใช้โทรศัพท์สแกน QR Code เพื่อเข้าสู้เแบบทดสอบก่อนเรียน จากนั้นกรอกข้อมูลชื่อ ระดับชั้น เพื่อเริ่มทำแบบทดสอบก่อนเรียนออนไลน์จำนวน 10 ข้อ

เฉลย แบบทดสอบก่อนเรียน (ออนไลน์)

แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง การติดตั้งหลอดไฟฟ้า ชื่อ นามสกุล ระดับชั้น คำชี้แจง จงทำเครื่องหมาย X ทับคำตอบที่เลือกเพียงข้อเดียว 1. ข้อใดคือหน้าที่ของสวิตซ์ไฟฟ้า ก. เปิด-ปิดวงจรไฟฟ้า ข. ให้แสงสว่าง ค. เป็นแหล่งจ่ายไฟ ง. เป็นตัวนำไฟฟ้า 2. ข้อใดคือหน้าที่ของหลอดไฟฟ้า ก. เปิด-ปิดวงจรไฟฟ้า ข. ให้แสงสว่าง ค. เป็นแหล่งจ่ายไฟ ง. เป็นตัวนำไฟฟ้า 3. ข้อใดคือหน้าที่ของสายไฟฟ้า ก. เปิด-ปิดวงจรไฟฟ้า ข. ให้แสงสว่าง ค. เป็นแหล่งจ่ายไฟ ง. เป็นตัวนำไฟฟ้า 4. จากรูปเป็นอุปกรณ์ที่มีชื่อว่าอะไร ก. สวิตซ์ไฟฟ้า ข. หลอดไฟฟ้า ค. สายไฟฟ้า ง. เต้ารับไฟฟ้า 5. จากรูปเป็นอุปกรณ์ที่มีชื่อว่าอะไร ก. สวิตซ์ไฟฟ้า ข. หลอดไฟฟ้า ค. สายไฟฟ้า ง. เต้ารับไฟฟ้า

6. ข้อใดเป็นรูปแบบการต่อวงจรหลอดไฟที่ถูกต้อง ก. ข. ค. ง. 7. ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับการเลือกสีสายไฟในการต่อวงจรหลอดไฟ ตามมาตรฐาน ก. L สายไฟสีน้ำตาล และ N สายไฟสีน้ำตาล ข. L สายไฟสีน้ำเงิน และ N สายไฟสีน้ำตาล ค. L สายไฟสีน้ำตาล และ N สายไฟสีน้ำเงิน ง. L สายไฟสีน้ำเงิน และ N สายไฟสีน้ำเงิน 8. องค์ประกอบที่สำคัญของวงจรหลอดไฟ ที่สามารถเปิด-ปิดไฟได้ ต้องมีอะไรบ้าง ก. สวิตซ์ไฟ และหลอดไฟ ข. สวิตซ์ไฟ สายไฟ และหลอดไฟ ค. สายไฟ และหลอดไฟ ง. สวิตซ์ไฟ ขั้วหลอดไฟ และหลอดไฟ 9. หลอดไฟมีหน่วยวัดการสิ้นเปลืองพลังงานคืออะไร ก. วัตต์ (Watt) ข. โวลต์ (Volt) ค. แอมป์ (Amp) ค. โอห์ม (Ohm) 10. หลอดไฟทั่วไปที่ใช้ภายในบ้าน จะต้องมีแหล่งจ่ายไฟให้กับหลอดไฟกี่โวลต์ ก. AC 380V ข. AC 12V ค. AC 32V ง. AC 220V

เฉลย แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง การติดตั้งหลอดไฟฟ้า ชื่อ นามสกุล ระดับชั้น คำชี้แจง จงทำเครื่องหมาย X ทับคำตอบที่เลือกเพียงข้อเดียว 1. ข้อใดคือหน้าที่ของสวิตซ์ไฟฟ้า ก. เปิด-ปิดวงจรไฟฟ้า ข. ให้แสงสว่าง ค. เป็นแหล่งจ่ายไฟ ง. เป็นตัวนำไฟฟ้า 2. ข้อใดคือหน้าที่ของหลอดไฟฟ้า ก. เปิด-ปิดวงจรไฟฟ้า ข. ให้แสงสว่าง ค. เป็นแหล่งจ่ายไฟ ง. เป็นตัวนำไฟฟ้า 3. ข้อใดคือหน้าที่ของสายไฟฟ้า ก. เปิด-ปิดวงจรไฟฟ้า ข. ให้แสงสว่าง ค. เป็นแหล่งจ่ายไฟ ง. เป็นตัวนำไฟฟ้า 4. จากรูปเป็นอุปกรณ์ที่มีชื่อว่าอะไร ก. สวิตซ์ไฟฟ้า ข. หลอดไฟฟ้า ค. สายไฟฟ้า ง. เต้ารับไฟฟ้า 5. จากรูปเป็นอุปกรณ์ที่มีชื่อว่าอะไร ก. สวิตซ์ไฟฟ้า ข. หลอดไฟฟ้า ค. สายไฟฟ้า ง. เต้ารับไฟฟ้า

6. ข้อใดเป็นรูปแบบการต่อวงจรหลอดไฟที่ถูกต้อง ก. ข. ค. ง. 7. ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับการเลือกสีสายไฟในการต่อวงจรหลอดไฟ ตามมาตรฐาน ก. L สายไฟสีน้ำตาล และ N สายไฟสีน้ำตาล ข. L สายไฟสีน้ำเงิน และ N สายไฟสีน้ำตาล ค. L สายไฟสีน้ำตาล และ N สายไฟสีน้ำเงิน ง. L สายไฟสีน้ำเงิน และ N สายไฟสีน้ำเงิน 8. องค์ประกอบที่สำคัญของวงจรหลอดไฟ ที่สามารถเปิด-ปิดไฟได้ ต้องมีอะไรบ้าง ก. สวิตซ์ไฟ และหลอดไฟ ข. สวิตซ์ไฟ สายไฟ และหลอดไฟ ค. สายไฟ และหลอดไฟ ง. สวิตซ์ไฟ ขั้วหลอดไฟ และหลอดไฟ 9. หลอดไฟมีหน่วยวัดการสิ้นเปลืองพลังงานคืออะไร ก. วัตต์ (Watt) ข. โวลต์ (Volt) ค. แอมป์ (Amp) ค. โอห์ม (Ohm) 10. หลอดไฟทั่วไปที่ใช้ภายในบ้าน จะต้องมีแหล่งจ่ายไฟให้กับหลอดไฟกี่โวลต์ ก. AC 380V ข. AC 12V ค. AC 32V ง. AC 220V

แบบทดสอบก่อนเรียน (ออนไลน์) คำชี้แจง : ให้นักเรียนใช้โทรศัพท์สแกน QR Code เพื่อเข้าสู้เแบบทดสอบก่อนเรียน จากนั้นกรอกข้อมูลชื่อ ระดับชั้น เพื่อเริ่มทำแบบทดสอบก่อนเรียนออนไลน์จำนวน 10 ข้อ

เฉลย แบบทดสอบหลังเรียน (ออนไลน์)

แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง การติดตั้งหลอดไฟฟ้า ชื่อ นามสกุล ระดับชั้น คำชี้แจง จงทำเครื่องหมาย X ทับคำตอบที่เลือกเพียงข้อเดียว 1. ข้อใดเป็นรูปแบบการต่อวงจรหลอดไฟที่ถูกต้อง ก. ข. ค. ง. 2. ข้อใดคือหน้าที่ของสายไฟฟ้า ก. เปิด-ปิดวงจรไฟฟ้า ข. ให้แสงสว่าง ค. เป็นแหล่งจ่ายไฟ ง. เป็นตัวนำไฟฟ้า 3. จากรูปเป็นอุปกรณ์ที่มีชื่อว่าอะไร ก. สวิตซ์ไฟฟ้า ข. หลอดไฟฟ้า ค. สายไฟฟ้า ง. เต้ารับไฟฟ้า 4. ข้อใดคือหน้าที่ของสวิตซ์ไฟฟ้า ก. เปิด-ปิดวงจรไฟฟ้า ข. ให้แสงสว่าง ค. เป็นแหล่งจ่ายไฟ ง. เป็นตัวนำไฟฟ้า 5. หลอดไฟมีหน่วยวัดการสิ้นเปลืองพลังงานคืออะไร ก. วัตต์ (Watt) ข. โวลต์ (Volt) ค. แอมป์ (Amp) ค. โอห์ม (Ohm)

6. จากรูปเป็นอุปกรณ์ที่มีชื่อว่าอะไร ก. สวิตซ์ไฟฟ้า ข. หลอดไฟฟ้า ค. สายไฟฟ้า ง. เต้ารับไฟฟ้า 7. ข้อใดคือหน้าที่ของหลอดไฟฟ้า ก. เปิด-ปิดวงจรไฟฟ้า ข. ให้แสงสว่าง ค. เป็นแหล่งจ่ายไฟ ง. เป็นตัวนำไฟฟ้า 8. ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับการเลือกสีสายไฟในการต่อวงจรหลอดไฟ ตามมาตรฐาน ก. L สายไฟสีน้ำตาล และ N สายไฟสีน้ำตาล ข. L สายไฟสีน้ำเงิน และ N สายไฟสีน้ำตาล ค. L สายไฟสีน้ำตาล และ N สายไฟสีน้ำเงิน ง. L สายไฟสีน้ำเงิน และ N สายไฟสีน้ำเงิน 9. หลอดไฟทั่วไปที่ใช้ภายในบ้าน จะต้องมีแหล่งจ่ายไฟให้กับหลอดไฟกี่โวลต์ ก. AC 380V ข. AC 12V ค. AC 32V ง. AC 220V 10. องค์ประกอบที่สำคัญของวงจรหลอดไฟ ที่สามารถเปิด-ปิดไฟได้ ต้องมีอะไรบ้าง ก. สวิตซ์ไฟ และหลอดไฟ ข. สวิตซ์ไฟ สายไฟ และหลอดไฟ ค. สายไฟ และหลอดไฟ ง. สวิตซ์ไฟ ขั้วหลอดไฟ และหลอดไฟ

เฉลย แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง การติดตั้งหลอดไฟฟ้า ชื่อ นามสกุล ระดับชั้น คำชี้แจง จงทำเครื่องหมาย X ทับคำตอบที่เลือกเพียงข้อเดียว 1. ข้อใดคือหน้าที่ของสวิตซ์ไฟฟ้า ก. เปิด-ปิดวงจรไฟฟ้า ข. ให้แสงสว่าง ค. เป็นแหล่งจ่ายไฟ ง. เป็นตัวนำไฟฟ้า 2. ข้อใดคือหน้าที่ของหลอดไฟฟ้า ก. เปิด-ปิดวงจรไฟฟ้า ข. ให้แสงสว่าง ค. เป็นแหล่งจ่ายไฟ ง. เป็นตัวนำไฟฟ้า 3. ข้อใดคือหน้าที่ของสายไฟฟ้า ก. เปิด-ปิดวงจรไฟฟ้า ข. ให้แสงสว่าง ค. เป็นแหล่งจ่ายไฟ ง. เป็นตัวนำไฟฟ้า 4. จากรูปเป็นอุปกรณ์ที่มีชื่อว่าอะไร ก. สวิตซ์ไฟฟ้า ข. หลอดไฟฟ้า ค. สายไฟฟ้า ง. เต้ารับไฟฟ้า 5. จากรูปเป็นอุปกรณ์ที่มีชื่อว่าอะไร ก. สวิตซ์ไฟฟ้า ข. หลอดไฟฟ้า ค. สายไฟฟ้า ง. เต้ารับไฟฟ้า

6. ข้อใดเป็นรูปแบบการต่อวงจรหลอดไฟที่ถูกต้อง ก. ข. ค. ง. 7. ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับการเลือกสีสายไฟในการต่อวงจรหลอดไฟ ตามมาตรฐาน ก. L สายไฟสีน้ำตาล และ N สายไฟสีน้ำตาล ข. L สายไฟสีน้ำเงิน และ N สายไฟสีน้ำตาล ค. L สายไฟสีน้ำตาล และ N สายไฟสีน้ำเงิน ง. L สายไฟสีน้ำเงิน และ N สายไฟสีน้ำเงิน 8. องค์ประกอบที่สำคัญของวงจรหลอดไฟ ที่สามารถเปิด-ปิดไฟได้ ต้องมีอะไรบ้าง ก. สวิตซ์ไฟ และหลอดไฟ ข. สวิตซ์ไฟ สายไฟ และหลอดไฟ ค. สายไฟ และหลอดไฟ ง. สวิตซ์ไฟ ขั้วหลอดไฟ และหลอดไฟ 9. หลอดไฟมีหน่วยวัดการสิ้นเปลืองพลังงานคืออะไร ก. วัตต์ (Watt) ข. โวลต์ (Volt) ค. แอมป์ (Amp) ค. โอห์ม (Ohm) 10. หลอดไฟทั่วไปที่ใช้ภายในบ้าน จะต้องมีแหล่งจ่ายไฟให้กับหลอดไฟกี่โวลต์ ก. AC 380V ข. AC 12V ค. AC 32V ง. AC 220V

ภาคผนวก ค ใบงานการทดลอง เรื่อง การต่อวงจรแสงสว่างควบคุมด้วยสวิตซ์ทางเดียว

ใบงานการทดลอง หน่วยที่ 9 เรื่องการประกอบวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง เรื่อง การต่อวงจรแสงสว่างควบคุมด้วยสวิตซ์ทางเดียว คำชี้แจง : ให้นักเรียนจับกลุ่ม 3 - 4 คนลงมือปฎิบัติการต่อวงจรหลอดไฟฟ้าโดยใช้ชุดทดลอง ต่อวงจรแสดงสว่างควบคุมด้วยสวิตซ์ทางเดียว พร้อมลงมือปฎิบัติ ขั้นตอนการปฎิบัติ 1. ต่อวงจรแสงสว่างควบคุมด้วยสวิตซ์ทางเดียวโดยใช้ชุดทดลอง ตามวงจรที่ 1. 2. ต่อวงจรโดยใช้สายต่อวงจรเสียบไปที่จุดตำแหน่งตามวงจร 3. ปฏิบัติงานด้วยควบรอบครอบปลอดภัยโดยมีครูดูแลอย่างไกล้ชิด 4. เมื่อแต่งละกลุ่มต่อวงจรเสร็จแล้วนำมาส่งที่ครูผู้สอนเพื่อตรวจสอบความถูกต้อง 5. ทดสอบวงจรแสงสว่างโดยครูผู้สอน วงจรที่ 1. แสดงวงจรแสงสว่างควบคุมด้วยสวิตซ์ทางเดียว รูปแบบการต่อวงจรแสงสว่างควบคุมด้วยสวิตซ์ทางเดียว

ภาคผนวก ง แบบประเมินแบบทดสอบหลังเรียน

แบบประเมินแบบทดสอบหลังเรียน คำชี้แจง : ผู้สอนตรวจแบบทดสอบหลังเรียนของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน โดยมีความสอดคล้องกับคำตอบของนักเรียน ที่ ชื่อ - นามสกุล เกณฑ์การประเมิน ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง รวม ลงชื่อ....................................ผู้ประเมิน (นายทัศนัย โคตรแสนลี) …………./……………./………….. เกณฑ์การให้คะแนน ช่วงคะแนน 9 - 10 = ดีมาก ช่วงคะแนน 7 – 8 = ดี ช่วงคะแนน 5 – 6 = ปานกลาง ช่วงคะแนน 3 – 4 = พอใช้ ช่วงคะแนน 0 - 2 = ต้องปรับปรุง

ภาคผนวก จ แบบประเมินการปฏิบัติงานต่อวงจรแสงสว่าง ควบคุมด้วยสวิตซ์ทางเดียว

แบบประเมินการปฏิบัติงานต่อวงจรแสงสว่างควบคุมด้วยสวิตซ์ทางเดียว คำชี้แจง : ให้ผู้สอนบันทึกคะแนน โดยการทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน (คะแนนรวม 6 คะแนนขึ้นไปผ่าน) ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน คะแนนเรวม (9) การประเมิน การ ทำงาน ของวงจร แสงสว่าง ความ ถูกต้อง ของวงจร วงจรแสง สว่าง ความ แข็งแรง ของการ ต่อสายไฟ ในจุดเชื่อม ต่อต่างๆ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ....................................ผู้ประเมิน (นายทัศนัย โคตรแสนลี) …………./……………./………….. หมายเหตุ : ค่าของคะแนน 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 6 - 9 หมายถึง ผ่าน 0 – 5 หมายถึง ไม่ผ่าน

เกณฑ์การประเมินการปฏิบัติงานต่อวงจรแสงสว่างควบคุมด้วยสวิตซ์ทางเดียว รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง 1. การทำงานของวงจร วงจรแสงสว่าง - หลอดไฟฟ้าสามารถ เปิดและปิดได้ - หลอดไฟฟ้าเปิดและ ปิดได้บางครั้ง - หลอดไฟฟ้าไม่สามารถ เปิดและปิดได้ 2. ความถูกต้องของ วงจรแสงสว่าง - ต่อสายไฟได้ถูกต้อง ตามมาตรฐาน - ต่อขั้วสวิตซ์ได้ถูกต้อง - ต่อสายไฟได้ถูกต้อง ตามมาตรฐาน - ต่อขั้วสวิตซ์ไม่ถูกต้อง - ต่อสายไฟไม่ถูกต้อง ตามมาตรฐาน - ต่อขั้วสวิตซ์ได้ถูกต้อง 3. ความแข็งแรงของการ ต่อสายไฟในจุดเชื่อมต่อ ต่างๆ - จุดเชื่อมต่อสายไฟ แข็งแรงมากยากต่อการ ชำรุด - จุดเชื่อมต่อสายไฟ แข็งแรงปานกลาง - จุดเชื่อมต่อสายไฟไม่ แข็งแรงชำรุดได้ง่าย เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน 3 ระดับ ดังนี้ ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี ได้คะแนน 8-10 ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน 4-7 ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน 1-3

ภาคผนวก ฉ แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนบันทึกคะแนน โดยการทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน (คะแนนรวม 6 คะแนนขึ้นไปผ่าน) ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน คะแนนเรวม (9) การประเมิน ใฝ่เรียนรู้ รับผิดชอบ ต่องาน มุ่งมั่นใน การทำงาน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ....................................ผู้ประเมิน (นายทัศนัย โคตรแสนลี) …………./……………./………….. หมายเหตุ : ค่าของคะแนน 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 6 - 9 หมายถึง ผ่าน 0 – 5 หมายถึง ไม่ผ่าน

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ จัดทำ โดย : นายทัศนัย โคตรแสนลี