รายงานการใช้หลักสูตรโรงเรียนตราษตระการคุณ

รายงานการใชห้ ลกั สูตรโรงเรียนตราษตระการคณุ
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)
ประจำภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

นางสาวธมนวรรณ ปัตถาพงษ์
ตำแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
โรงเรียนตราษตระการคณุ

สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษาจนั ทบุรี ตราด

2

รายงานการใช้หลักสตู รโรงเรียนตราษตระการคณุ
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

ประจำภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564
.................................................

1. ข้อมลู พน้ื ฐานของครู
1.1 ระดับชั้นที่สอน
- ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 รายวิชา สงั คมศึกษาพ้ืนฐาน 2 รหสั วิชา ส21103
กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม จำนวน 4 ห้องเรยี น
คดิ เป็น 12 คาบต่อสปั ดาห์
- ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 รายวิชา ประวัติศาสตร์ 2 รหสั วิชา ส21104
กลุม่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม จำนวน 5 หอ้ งเรยี น
คดิ เปน็ 1 คาบต่อสปั ดาห์
1.2 การนิเทศการสอน (ใหเ้ ลือกหวั ข้อจากด้านลา่ ง)
ไดร้ บั การนเิ ทศจากเพื่อนครูและหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
1.3 ขา้ พเจ้าได้ปฏบิ ัติการสอนในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาสงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ซ่ึงเป็น

รายวชิ าที่ตรงกับวชิ าเอกและความถนัดของข้าพเจา้ ได้รับการพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ืองในด้านการเรยี นการ
สอนในรูปแบบของการอบรมสัมมนา ศึกษาดูงาน การศึกษาต่อในระดับท่ีสูงขึ้นและจากการค้นคว้าเอกสาร
ตำรา อินเตอร์เน็ต และแหลง่ ความรู้อื่นๆ อย่างต่อเนื่อง โดยมีประสบการณ์ในการสอน เป็นเวลา 6 เดือน

1.4 ผลงานท่ีภาคภูมิใจ ได้ร่วมกับคณะครู อาจารย์ ในองค์กรและนอกองค์กรในการร่วมพัฒนา
หลักสูตรโรงเรียนตราษตระการคุณ พุทธศักราช 2564 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และการจัดทำหน่วยการเรียนร้ใู นการพัฒนาการเรียนการสอนท่ี
มปี ระสิทธิภาพ รวมทัง้ ร่วมพัฒนาผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนของนกั เรยี น เพือ่ ยกระดบั ใหส้ งู ข้นึ ในด้านตา่ งๆ ดังน้ี

- ไดร้ ับรางวลั
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. วธิ กี ารจัดทำและการใช้หน่วยการเรียนรู้
2.1 ผู้สอนไดท้ ำการแบง่ หน่วยการเรยี นรู้ ในแต่ละรายวชิ า ดังนี้
1) รายวชิ าสงั คมศึกษาพ้ืนฐาน 2 รหัสวิชา ส21102 ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 1

3

ไดจ้ ัดทำหนว่ ยการเรยี นรู้ ทง้ั หมด 5 หน่วยการเรียนรู้ เวลา 60 ช่ัวโมง
จำนวน 1.5 หนว่ ยกิต ไดแ้ ก่

หนว่ ยท่ี 1 เศรษฐศาสตรเ์ บ้ืองตน้
หน่วยที่ 2 พฤตกิ รรมการบริโภค
หน่วยท่ี 3 สถาบนั การเงนิ
หน่วยท่ี 4 เศรษฐกิจประเทศไทย
หน่วยท่ี 5 เศรษฐกิจพอเพยี ง
2) รายวิชา ประวัติศาสตร์ 2 รหัสวชิ า ส21104 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1
ได้จดั ทำหนว่ ยการเรียนรู้ ท้งั หมด 3 หนว่ ยการเรยี นรู้ เวลา 20 ชั่วโมง
จำนวน 0.5 หน่วยกติ ได้แก่
หนว่ ยที่ 1 พัฒนาการของอาณาจกั รสุโขทัย
หนว่ ยท่ี 2 พฒั นาการของภูมภิ าคเอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้
หนว่ ยท่ี 3 แหล่งอารยธรรมในภูมิภาคเอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้
2.2 ขน้ั ตอนและวิธกี ารจัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้
ได้ศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.
2560) มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวช้ีวัดกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง
พ.ศ. 2560) และหลักสูตรโรงเรียนตราษตระการคุณ ในการบูรณาการการจัดการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับความ
ต้องการของชุมชนและท้องถิ่น โดยใช้แนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะ
ข้ันพ้ืนฐานท่ีจำเป็นต่อการศึกษาตลอดชีวิต มุ่งเน้นให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองได้เต็มศักยภาพ และ
เสริมสร้างสร้างคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียง โดยจัดทำหน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้เป็นลำดับ
ข้นั ตอน ดังนี้
- วิเคราะหต์ วั ชี้วดั ส่มู าตรฐานการเรียนรู้
- กำหนดสาระสำคญั ว่าผเู้ รียนรู้อะไร ทำอะไรได้
- จัดทำโครงสรา้ งรายวิชา
- วเิ คราะห์มาตรฐานส่สู มรรถนะและคุณลักษณะ
- วเิ คราะห์หลักฐานการเรียนรู้
- วางแผนกำหนดหลักฐานการเรียนรู้
- ออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้
- ตรวจสอบกิจกรรมการเรยี นรู้
- ศึกษาองค์ประกอบของหน่วยการเรียนรู้

4

2.3 ความสำเร็จและหรือปัญหาของการนำไปใช้
ความสำเร็จ
มีการนำหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียน ที่มีการบูรณาการให้สอดคล้องกับความต้องการ

ของชุมชนและท้องถิ่น โดยใช้แนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงบูรณาการเข้าสู่การจัดกิจกรรมการ
เรียนรู้ มีการจัดทำหน่วยการเรียนรู้ในรายวิชาที่สอน และมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่ชัดเจน ตรงตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560) โดยมีการกำหนดสาระสำคัญ ว่า
ผู้เรียนรู้อะไร ทำอะไรได้ จัดทำโครงสร้างรายวิชา วิเคราะห์มาตรฐานสู่สมรรถนะและคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ ออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้อย่างครบถว้ น

ปัญหา
จากการนำหลักสูตรไปใช้ พบวา่ นักเรียนทไี่ ดร้ ับการจดั การเรยี นการสอนตามหลกั สตู ร
โรงเรียนตราษตระการคุณ พุทธศักราช 2561 นกั เรยี นยงั เกิดการกระบวนการเรยี นร้ทู ่ีไมต่ รงตามวัตถปุ ระสงค์
เนือ่ งจากเน้ือหามีการปรบั เปลี่ยนระดบั ซง่ึ อาจจะไม่เหมาะสมกับชว่ งวยั และความใส่ใจของเด็กในระดบั น้ี
2.4 วิธีการแก้ปัญหา
ด้านการเรยี นการสอน
ใชส้ ่อื นวตั กรรมและเทคโนโลยเี ข้ามาใชใ้ นการจดั การเรียนการสอน เพ่ือใหน้ ักเรยี นเกิด
กระบวนการเรยี นรู้ไดห้ ลากหลาย เกิดความสนใจใฝ่เรียนรู้ สามารถเรยี นรูไ้ ด้ดว้ ยตนเอง
ดา้ นการวเิ คราะหห์ ลักสูตร
มกี ารประชมุ ช้ีแจงใหค้ รูตระหนักถงึ ภาระหน้าท่ีและงานสำคญั ของโรงเรียนคุณภาพ สร้าง
ความเขา้ ใจให้คณะครู เห็นความสำคัญของการวเิ คราะห์หลกั สูตรกอ่ นทีจ่ ะนำหลักสูตรสหู่ ้องเรียน โดยใหค้ รู
ศกึ ษามาตรฐานการเรียนรู้และ ตัวช้วี ดั ใหเ้ ขา้ ใจชดั เจน และปรับปรงุ พัฒนาตัวชว้ี ัดใหเ้ หมาะสมและสอดคล้อง
กบั หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 เพื่อนำมาออกแบบการจดั การเรียนรู้และ
กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน
2.5 วธิ กี ารเรยี นรูข้ องนักเรยี น
จากการสังเกตของครูผู้สอนในการนำหน่วยการเรียนรู้ท่ีจัดทำมาใช้ ในการดำเนินการจัด
กิจกรรมการเรียนรู้ พบว่า นักเรียนเรียนรู้อย่างมีความสุข สนใจเรียนดี มีความรู้ความเข้าใจในเน้ือหารายวิชา
เกิดผลงานตามรายวิชา ตามมาตรฐาน /ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ตลอดจนมีคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ และเกิด
สมรรถนะทส่ี ำคัญของผเู้ รียนตามจดุ ม่งุ หมายของหลกั สตู ร
2.6 ผลการเรยี นรู้/ผลสัมฤทธ์ิของนักเรยี น
จากการประเมนิ ผลการเรียนของนักเรยี น ประจำภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

5

1. สรปุ ผลการตัดสินผลการเรียน

ที่ วชิ า / รหัส รวม ระดบั ผลการเรยี น 0 ร มส
1 สังคมศึกษาพนื้ ฐาน 2 (คน) 4.0 3.5 3.0 2.5 2.0 1.5 1.0 - - -
159 42 27 26 24 26 14 -
- - -
2 ประวตั ศิ าสตร์ 2 187 36 30 40 44 37 - -
- - -
รวม 346 78 57 66 68 63 14 -
ร้อยละ - - -
100.00 22.41 16.38 18.97 19.65 18.10 4.02 -

โดยมีร้อยละของระดับผลการเรียนเป็นไปตามค่าเปา้ หมาย (2.00) ของโรงเรียน คิดเปน็ ร้อยละ 95.51

2. สรุปผลการประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะห์ เขียน และคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

ท่ี วชิ า / รหสั รวม การอา่ น/คดิ วิเคราะห์เขยี น คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ หมาย
(คน) 3 2 1 0 3 2 1 0 เหตุ

1 สงั คมศึกษาพ้นื ฐาน 2 159 99 60 - - - - - -

2 ประวัตศิ าสตร์ 2 187 102 85 - - - - - -

รวม 346 201 145 - - - - - -
ร้อยละ
100.00 58.09 41.91 - - - - - -

3. ผลการประเมนิ ตนเอง ทเี่ ช่ือมโยงหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551

(ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560) 2551 (ใส่เคร่ืองหมาย ✓ ลงในตาราง)

ประเดน็ ทำได้ ทำไดด้ ี ทำได้บ้างแต่ต้อง ไมไ่ ดท้ ำหรือตอ้ งการ

ดีมาก พัฒนาเพ่ิม พัฒนามาก

1. การศกึ ษา/วเิ คราะห์หลักสูตร ✓

2. โครงสร้างรายวิชา ✓

3. หน่วยการเรยี นรู้ ✓

4. แผนการจัดการเรียนรู้ ✓

5. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ✓

6. สือ่ /แหลง่ เรียนรู้ ✓

7. การใชค้ ำถาม ✓

8. การวดั ประเมินผล ✓

9. การพัฒนาทักษะการคิด ✓

10. การดูแลนกั เรยี นเป็นรายบุคคล ✓

6

ประเดน็ ทำได้ ทำไดด้ ี ทำไดบ้ ้างแต่ต้อง ไมไ่ ดท้ ำหรือตอ้ งการ

ดมี าก พฒั นาเพ่ิม พฒั นามาก

11. การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ✓

12. วจิ ยั ปฏิบัตกิ าร ✓

13. การสอดแทรกคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ✓

รวม(ประเดน็ ) 2 10 1 -

จากตาราง
พบวา่ ประเดน็ ที่ทำไดใ้ นระดับดีมาก มีอยู่ 2 ประเดน็ ดังนี้

- การดูแลนักเรียนเปน็ รายบุคคล
- การพัฒนาทกั ษะการคิด
ประเด็นทีท่ ำได้ในระดบั ดี มีอยู่ 10 ประเด็น ดังนี้
- การศกึ ษา/วเิ คราะห์หลักสตู ร
- โครงสรา้ งรายวชิ า
- หน่วยการเรยี นรู้
- แผนการจัดการเรียนรู้
- การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
- สือ่ /แหล่งเรยี นรู้
- การใช้คำถาม
- การวัด ประเมินผล
- การมีสว่ นร่วมของผู้ปกครอง
- การสอดแทรกคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
ส่วนประเดน็ ที่ทำได้บา้ งแตต่ ้องพฒั นาเพม่ิ เตมิ มี 2 ประเดน็ ดังน้ี
- วิจยั ปฏิบัติการ
4. การร่วมมอื พฒั นางาน
มีการประชุมปรึกษาหารือกับคณะครู ระดับช้ันเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ระหว่างกลุ่มสาระการ
เรียนรู้ และการประชุมร่วมกันระหว่างผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา เพ่ือหาข้อตกลงร่วมกันในด้าน
การเรียนการสอน การดแู ลช่วยเหลือนักเรียนท่มี ีปัญหา เพอ่ื ระดมพลังสมองในการร่วมกันพัฒนาหลักสูตรและ
พฒั นาผู้เรยี นใหม้ ผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นทสี่ ูงข้ึน และอยูร่ ่วมกบั ผู้อนื่ ในสังคมไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข

-

5. การสนับสนนุ ช่วยเหลือจากผู้ทเี่ กย่ี วขอ้ ง
กลมุ่ สาระการเรยี นร้ใู หค้ วามสนับสนุนการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนเปน็ อย่างดี โรงเรยี นให้ความ

ช่วยเหลอื ดา้ นงบประมาณการจดั กจิ กรรม และการส่งนักเรียนแข่งขนั ในกิจกรรมตา่ งๆ

7

-

6. ตอ้ งการไดร้ บั ความช่วยเหลอื
อยากใหโ้ รงเรียน หนว่ ยงานต่างๆ เพม่ิ งบสนบั สนนุ ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพือ่ พฒั นา

ศักยภาพในด้านตา่ งๆ ท้งั ครแู ละนักเรียน

ลงชอ่ื ..........................................ผูร้ ายงาน
(นางสาวธมนวรรณ ปัตถาพงษ)์

ลงชื่อ........................................หัวหน้ากลมุ่ สาระฯ
(นายชาญสทิ ธิ์ เงางาม)

ลงช่ือ........................................
(นายสมชั ชา จันทรแ์ สง)

รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ