นางกัญญาภัค ทองศรีสมบูรณ ตําแหนง ครู วิทยฐานะ ครูชํานาญการพิเศษ โรงเรียนเขาสมิงวิทยาคม “จงจินตรุจิรวงศอุปถัมภ” แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ (Individual Development Plan) ID Plan ประจําปการศึกษา ๒๕๖๖ นางกัญญาภัค ทอง ศรีสมบูรณ์ ตําแหน่ง ครู วิทย ฐานะ ครูชํานาญการ
1 บันทึกขอความ สวนราชการ โรงเรียนเขาสมิงวิทยาคม “จงจินตรุจิรวงศอุปถัมภ” ที่............/2565 วันที่ 1๕ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖6 เรื่อง การรายงานแผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) เรียน ผูอำนวยการโรงเรียนเขาสมิงวิทยาคม “จงจินตรุจิรวงศอุปถัมภ” ตามที่โรงเรียนไดมอบหมายใหคณะครูทุกคนจัดทำแผนพัฒนาตนเอง ( Id plan ) เพื่อใหเกิดการวางแผน ในการปฏิบัติงานใหเกิดประสิทธิภาพ ประสิทธิผลเกิดผลดีแกตนเองและราชการ และเปนไปตามนโยบายของ กระทรวงศึกษาธิการ คือการพัฒนาครูทั้งระบบ(คูปองครู)และการพัฒนาครูตามศักยภาพ ดังนั้น ขาพเจา นางกัญญาภัค ทองศรีสมบูรณตำแหนงครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ไดจัดทำแผนพัฒนา ตนเอง (ID Plan) ประจำปการศึกษา ๒๕๖6 เรียบรอยแลว รายละเอียดดังแนบ ลงชื่อ............................................. ( นางกัญญาภัค ทองศรีสมบูรณ) ตำแหนง ครูวิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ความคิดเห็นของผูอำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ.............................................. ( นายพรชัย คำรพ ) ผูอำนวยการโรงเรียนเขาสมิงวิทยาคม “จงจินตรุจิรวงศอุปถัมภ”
2 คำนำ ตามที่ ก.ค.ศ.ไดกำหนดหลักเกณฑและวิธีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพครู(ว๒๒/๒๕๖๐) เมื่อวันที่ ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๐ ขอ ๑. ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตองไดรับการพัฒนาอยางตอเนื่องทุกปโดยให ประเมินตนเองตามแบบ ที่ ก.ค.ศ. กำหนด พรอมทั้งจัด ทำแผนการพัฒนาตนเองเปนรายปตามแบบที่สวนราชการ กำหนด และเขารับการพัฒนาตามแผนอยางเปนระบบ และตอเนื่อง ฉะนั้น กอนจะเลือกหลักสูตรคูปอง ครูจะตอง ประเมินตนเอง จัดทำแผนพัฒนาตนเอง เพื่อใหผูบริหารอนุมัติหลักสูตร ตาม ID Plan สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ไดดำเนินการโครงการพัฒนาครูแบบครบวงจร ตามนโยบาย กระทรวงศึกษาธิการในการปฏิรูประบบการพัฒนาครูเพื่อตอบสนองตอการพัฒนาทรัพยากรบุคคลอยางมีระบบ และมี ประสิทธิภาพสูงสุด สอดคลองกับยุทธศาสตรชาติระยะ ๒๐ ป(พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙) ซึ่งรัฐมนตรีวาการ กระทรวงศึกษาธิการ (นพ.ธีระเกียรติเจริญเศรษฐศิลป) มีนโยบายพัฒนาครูเพื่อเชื่อมโยงกับวิทยฐานะ สำหรับการ อบรมพัฒนาตนเองในหลักสูตรที่สถาบันคุรุพัฒนารับรองและ สพฐ.คัดเลือกรับรองหลักสูตรการพัฒนา ใหครูแสดงความ ตองการพัฒนาตนเองในหลักสูตรที่สอดคลองกับแผนพัฒนาตนเอง (ID Plan)
3 สารบัญ เรื่อง หนา สวนที่ ๑ ขอมูลผูจัดทำแผนพัฒนาตนเอง งานในหนาที่ที่รับผิดชอบ ๔ ผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหนาที่ในตำแหนงปจจุบัน ๖ ผลที่เกิดจากการจัดการเรียนรู ๖ ผลที่เกิดจากการพัฒนาวิชาการ ๖ ผลที่เกิดกับผูเรียน ๗ ผลที่เกิดกับสถานศึกษา ๗ ผลที่เกิดกับชุมชน ๘ สวนที่ ๒ ผลการประเมินตนเอง ตอนที่ ๑ ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. ๙ ตอนที่ ๒ ผลการประเมินศักยภาพของผูเรียนในสถานศึกษาตามจุดเนนของ สพฐ. ๑๒ ตอนที่ ๓ ผลการประเมินศาสตรการสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุพัฒนา ๑๓ สวนที่ ๓ แผนการพัฒนาตนเอง อันดับความสำคัญ / สมรรถนะที่จะพัฒนา ๑๕ วิธีการ / รูปแบบการพัฒนา ๑๕ การวัดและการประเมินผลการพัฒนาตนเอง ๑๖ การดำเนินการปรับปรุง ประยุกตใช ขยายผล ๑๖ ประโยชนที่คาดวาจะไดรับ ๑๖ ระยะเวลาในการพัฒนา ๑๗ การขอรับการสนับสนุนจากหนวยงาน ๑๗ ความเห็นของผูบังคับบัญชา ๑๘
4 แผนการพัฒนาตนเองสำหรับครู ( Individual Development Plan : ID Plan ) สวนที่ ๑ ขอมูลผูจัดทำแผนพัฒนาตนเอง ชื่อ นางกัญญาภัค ชื่อสกุล ทองศรีสมบูรณ ตำแหนง ครู วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ อายุการทำงาน ๑๗ ป ๖ เดือน ระยะเวลาดำรงตำแหนงปจจุบัน - ป ๖ เดือน วุฒิการศึกษา ปริญญาตรี สาขาวิชาเอก ภาษาไทย วิชาโท - ปริญญาโท สาขาวิชาเอก การบริหารการศึกษา ปริญญาเอก สาขาวิชาเอก - เงินเดือน อันดับ คศ ๓ ขั้น - อัตราเงินเดือน ๔๒,๖๙๐.- บาท สถานที่ทำงาน โรงเรียน โรงเรียนเขาสมิงวิทยาคม “จงจินตรุจิรวงศอุปถัมภ” สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ที่อยูที่สามารถติดตอได เลขที่ ๑๕๑/๑ หมู ๕ ถนน - ตำบล แสนตุง . อำเภอ เขาสมิง จังหวัด ตราด โทรศัพทมือถือ ๐๘๑-๐๐๑๓๔๕๓ สวนที่ ๒ งานในหนาที่ที่รับผิดชอบ ปการศึกษา 256๕ ๑. วิชา/สาขา/กลุมสาระการเรียนรูที่ทำการสอน จำนวน ๒ วิชา รวม ๘๐๐ ชั่วโมง/ป ภาคเรียนที่ ๑ วิชา ภาษาไทย ๑ (ท๓๑๑๐๑) ชั้น ม. ๔/๒ - ม.๔/๕ จำนวน ๔ คาบ/สัปดาห วิชา ภาษาไทย ๕ (ท๓๓๑๐๑) ชั้น ม. ๖/๑ - ม.๖/๕ จำนวน ๑๐ คาบ/สัปดาห วิชา คุณธรรมนำสุจริต ๑ (ส๓๑๒๐๑) ชั้น ม. ๔/๔ จำนวน ๑ คาบ/สัปดาห คาบกิจกรรมลดเวลาเรียน/ชุมนุม/สาธารณประโยชนจำนวน ๒ คาบ/สัปดาห คาบแนะแนว ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๔/๔ จำนวน ๑ คาบ/สัปดาห รวมคาบตามตารางสอน ๑๘ คาบ/สัปดาห (คาบละ ๖๐ นาที) คิดเปน ๑๘ ชั่วโมง/สัปดาห รวมตลอดภาคเรียน ๓๖๐ ชั่วโมง ( ๒๐ สัปดาห)
5 ภาคเรียนที่ ๒ วิชา ภาษาไทย ๖ (ท๓๓๑๐๒) ชั้น ม. ๓/๒, ม.๓/๕ จำนวน ๖ คาบ/สัปดาห วิชา ภาษาไทย ๖ (ท๓๓๑๐๑) ชั้น ม. ๖/๑ - ม.๖/๕ จำนวน ๑๐ คาบ/สัปดาห วิชา คุณธรรมนำสุจริต ๒ (ส๓๑๒๐๒) ชั้น ม. ๔/๔ จำนวน ๑ คาบ/สัปดาห คาบกิจกรรมลดเวลาเรียน/ชุมนุม/สาธารณประโยชนจำนวน ๒ คาบ/สัปดาห รวมคาบตามตารางสอน ๑๙ คาบ/สัปดาห (คาบละ ๖๐ นาที) คิดเปน ๑๙ ชั่วโมง/สัปดาห รวมตลอดภาคเรียน ๔๘๐ ชั่วโมง ( ๒๐ สัปดาห) ๒. ชั่วโมงการปฏิบัติงาน ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวม ๘๔๐ ชั่วโมง/ป ชั่วโมงงานสนับสนุนการจัดการเรียนรูรวม ๓๐๐ ชั่วโมง/ป ภาคเรียนที่ ๑ จำนวน ๘ คาบ/สัปดาห(คาบละ ๖๐ นาที) คิดเปน ๘ ชั่วโมง/สัปดาห รวมตลอดภาคเรียน ๑๖๐ ชั่วโมง ( ๒๐ สัปดาห) ภาคเรียนที่ ๒ จำนวน ๗ คาบ/สัปดาห (คาบละ ๖๐ นาที) คิดเปน ๗ ชั่วโมง/สัปดาห รวมตลอดภาคเรียน ๑๔๐ ชั่วโมง ( ๒๐ สัปดาห) ชั่วโมงการมีสวนรวมในชุมชนวิชาชีพทางการเรียนรู (PLC) ๑๒ ชั่วโมง ชั่วโมงงานตอบสนองนโยบายและจุดเนน รวม ๓๐๐ ชั่วโมง/ป ภาคเรียนที่ ๑ จำนวน ๘ คาบ/สัปดาห (คาบละ ๖๐ นาที) คิดเปน ๘ ชั่วโมง/สัปดาห รวมตลอดภาคเรียน ๑๖๐ ชั่วโมง ( ๒๐ สัปดาห) ภาคเรียนที่ ๒ จำนวน ๗ คาบ/สัปดาห(คาบละ ๖๐ นาที) คิดเปน ๗ ชั่วโมง/สัปดาห รวมตลอดภาคเรียน ๑๔๐ ชั่วโมง ( ๒๐ สัปดาห) รวมทั้งสิ้น ๑,๔๕๒ ชั่วโมง/ป งานที่ไดรับมอบหมายเปนงานพิเศษ ดังนี้ (เชน) ๑. หัวหนางานแผนงาน ๒. คณะกรรมการดำเนินงานระบบดูแลชวยเหลือนักเรียน ปการศึกษา ๒๕๖๕ ๓. คณะกรรมการคณะสีเหลือง ปการศึกษา ๒๕๖๕ ๔. คณะกรรมการดำเนินงานโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ปการศึกษา ๒๕๖๕ ๕. คณะกรรมการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ๖. คณะกรรมการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๗. คณะกรรมการประเมินผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหนาที่ ๘. คณะกรรมการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ๙. คณะกรรมการดำเนินงานชุมชนแหงการเรียนรูทางวิชาชีพ ๑๐. คณะกรรมการงานอนามัยโรงเรียน
6 ผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหนาที่ในตำแหนงปจจุบัน ๑. ผลที่เกิดจากการจัดการเรียนรู ตามที่ขาพเจา ไดรับมอบหมายใหรับผิดชอบปฏิบัติการสอนกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ และรายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๖ ในฐานะครูผูสอน การที่จะทำใหกิจกรรม การเรียนการสอนบรรลุเปาหมายของหลักสูตรจึงตองมีการวางแผนการปฏิบัติงานที่เกี่ยวของการการจัดการเรียนรู ดังนี้ ๑.๑ รวมกับคณะครูกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย จัดทำหลักสูตรสถานศึกษา วิเคราะหหลักสูตร จัดทำ โครงสรางรายวิชา หนวยการเรียนรู โครงการสอน ๑.๒ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู โดยมีการวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรูอยางเปนระบบที่เนนผูเรียน เปนสำคัญ โดยใชสื่อที่หลากหลาย เนนกระบวนการคิด และนำแผนการจัดการเรียนรูไปใชในการจัดประสบการณใหกับ นักเรียน ใหผูเรียนไดเรียนรูลงมือปฏิบัติจริง ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการสอนอยางสม่ำเสมอ ทั้งนี้เพื่อ จะไดชวยแกไขขอบกพรองใหกับนักเรียนที่มีปญหา ๑.๓ มีการวัดและประเมินผลการเรียนรูตามสภาพจริง สอดคลองกับตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลาง ของแต ละระดับชั้น โดยใชเครื่องมืออยางหลากหลายและนำผลไปใชในการพัฒนาผูเรียน โดยการวัดผลประเมินผลดังกลาว ครอบคลุมทุก ๆ ดาน ไดแกดานความรู การปฏิบัติ ทักษะกระบวนการและคุณลักษณะที่พึงประสงค เพื่อสงเสริม พัฒนาการของนักเรียนทั้ง ๔ ดาน ไดแก ดานรางกาย อารมณ จิตใจ สังคมและสติปญญาและมีคุณธรรม จริยธรรม ทั้งนี้เพื่อใหนักเรียนมีพัฒนาการที่ดี มีคุณลักษณะที่พึงประสงค ๒. ผลที่เกิดจากการพัฒนาวิชาการ ขาพเจา ไดมีการพัฒนาสื่อ/นวัตกรรม เพื่อใชประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ใชไดจริง ประหยัด และมีประสิทธิภาพ ตรงตามตัวชี้วัดของสาระการเรียนรูแกนกลาง อาทิ เชน ๒.๑ สื่อการสอนประเภท ใบความรู ใบงาน แบบฝกทักษะ แบบฝกเรียนดวยตนเอง ๒.๒ มีการจัดหา พัฒนา ประยุกตใชสื่อนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู สามารถนำไปใชไดผลดี ๒.๓ การใชความคิดเชิงระบบในการพัฒนางานอยางครบวงจร และมีประสิทธิภาพอยางตอเนื่อง ๒.๔ การนำวิธีการวิจัยและพัฒนามาแกปญหาในชั้นเรียน พรอมทั้งพัฒนางานอยางครบวงจร จากการนำสื่อ/นวัตกรรม ที่ผลิตและพัฒนาแลว มาใชในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ทำใหนักเรียน เกิดกระบวนการเรียนรู มีทักษะการคิด สามารถลงมือปฏิบัติไดจริง และเรียนรูอยางมีความสุข มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนที่สูงขึ้น ตามเกณฑที่โรงเรียนกำหนด ๓. ผลที่เกิดกับผูเรียน จากการพัฒนานักเรียนโดยใชกระบวนการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ ตามแนวปฏิรูปการศึกษา สงผลใหนักเรียนในความรับผิดชอบไดรับการพัฒนา ดังนี้ ๓.๑ นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และมีคุณลักษณะอันพึงประสงคตามที่สถานศึกษากำหนด (นักเรียนเปนคนดี) ๓.๒ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเปนไปตามคาเปาหมายที่สถานศึกษากำหนดของแตละกลุมสาระ ฯ เปนผูใฝเรียนรู มีทักษะในการคิด การจัดการ การแกปญหา มีทักษะและนิสัยรักการทำงาน (นักเรียนเปนคนเกง) ๓.๓ นักเรียนไดรับการพัฒนาทันตอความกาวหนาทางวิชาการและการเปลี่ยนแปลงทางดานเศรษฐกิจ และสังคม เปนผูมีสุขภาพจิตดี มีสุขภาพกายและสุขนิสัยที่ดี มีบุคลิกภาพที่ดี ตลอดจนการอยูรวมกันในสังคมได อยางมีความสุข (นักเรียนมีความสุข)
7 ๓.๔ การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเนนผูเรียนเปนสำคัญ มีการใหนักเรียนไดฝกการปฏิบัติจริง เพื่อใหนักเรียนไดมีทักษะตาง ๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงาม ความมีวินัยในตนเอง สงผลใหผูเรียนมี คุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มีความสามารถในการใชภาษาในการ สื่อสาร และการมีจินตนาการและความคิดสรางสรรค ซึ่งเปนสิ่งที่ผูเรียนสามารถนำความรูความเขาใจและทักษะไป บูรณาการและประยุกตใชในชีวิตประจำวันเปนการเพิ่มพูนสมรรถนะตนเองใหมากขึ้นและสงผลใหการใชชีวิตภายหนา บนพื้นฐานคุณธรรม นำความรู และเศรษฐกิจพอเพียง ๔. ผลที่เกิดกับสถานศึกษา ๔.๑ สถานศึกษาไดรับการสนับสนุนจากผูปกครอง ชุมนุม หนวยงาน องคกรตาง ๆ ๔.๒ มีบรรยากาศทั้งในและนอกหองเรียนที่เอื้อตอการเรียนรูของครูและผูเรียน ๔.๓ เปนแหลงเรียนรูของสถานศึกษาหรือหนวยงานตาง ๆ ๔.๔ การนิเทศติดตามผลการปฏิบัติงานของครูทำใหการปฏิบัติงานมีความสมบูรณ และเปนไปตามเวลา ที่กำหนด ๔.๕ มีแนวปฏิบัติดานเอกสาร หลักฐานทางการศึกษาที่ถูกตอง การพัฒนางานมีระบบถูกตองและครบ วงจร ๔.๖ จากการที่สถานศึกษามีการวางแผนปฏิบัติราชการในการพัฒนา มีเปาหมาย มีทิศทางในการ ดำเนินงานเพื่อพัฒนาสถานศึกษา นักเรียน โดยมีการจัดกิจกรรม โครงการตาง ๆ อยางเปนรูปธรรม ซึ่งนักเรียนและครู มีสวนรวมในการปฏิบัติกิจกรรม ทำใหผลการดำเนินงานเปนที่ยอมรับของผูปกครอง ชุมชน ทองถิ่น ๕. ผลที่เกิดกับชุมชน ๕.๑ มีการประชุมผูปกครองชั้นเรียนทุกภาคเรียน ๕.๒ ผูบริหารและครูรวมกิจกรรมของชุมชนอยางสม่ำเสมอ ๕.๓ โรงเรียนใหบริการแหลงเรียนรูแกชุมชนในดานตาง ๆ ๕.๔ ชุมชนใหความรวมมือและสนับสนุนกิจกรรมตาง ๆ ของโรงเรียนดวยดี ๕.๕ มีการประชุมคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในแตละภาคเรียน เพื่อชี้แจงนโยบายของโรงเรียน เพื่อหาแนวทางในการรวมพัฒนาโรงเรียนทั้งพัฒนาอาคารสถานที่และพัฒนาทางวิชาการใหเปนไปในทางทิศทาง เดียวกัน ๕.๖ มีการประสานความรวมมือกับหนวยงานราชการอื่นเพื่อจัดกิจกรรมสงเสริมสุขภาพอนามัยของนักเรียน
8 สวนที่ ๒ ผลการประเมินตนเอง ตอนที่ ๑ ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. ดานที่ ๑ ความรูความสามารถในการปฏิบัติงานในหนาที่ รายการพิจารณา ระดับความรู มาก (๓) ปานกลาง (๒) นอย (๑) ๑. เนื้อหา ในรายวิชา/กลุมสาระการเรียนรูที่สอน ๒. วิธีสอน ถายทอดความรูเชิงเนื้อหา กิจกรรม บริบท เปาหมายการเรียนรูความรู พื้นฐาน การปรับพื้นฐาน และอุปสรรคการเรียนรูของผูเรียน ๓. หลักการสอน และกระบวนการเรียนรู ๔. หลักสูตร การออกแบบ วางแผนการใชประเมิน และแนวทางการเรียนรูในแตละเนื้อหา ๕. พื้นฐานการศึกษา หลักการศึกษา ปรัชญาการศึกษา จิตวิทยาสังคม นโยบาย การศึกษา จุดมุงหมายการจัดการศึกษาตั้งแตระดับชาติจนถึงระดับหลักสูตร ๖. การจัดการศึกษาแบบรวม และการตอบสนองตอความหลากหลายของผูเรียน ๗. ทฤษฎีการเรียนรูและจิตวิทยาการเรียนรู ๘. การใชเทคโนโลยีและสื่อนวัตกรรมเพื่อการเรียนรู ๙. การวัดและประเมินผลการเรียนรู รวม ๑๕ ๘ คะแนน ๒๓ คิดเปนรอยละ/การแปลผล ๘๕.๑๘ / อยูในระดับมาก เกณฑ รอยละ ๐-๔๙ ระดับความรูนอย รอยละ ๕๐-๗๕ ระดับความรูปานกลาง รอยละ ๗๖-๑๐๐ ระดับความรูมาก ผลการประเมินพบวา ความรูความสามารถในการปฏิบัติงานในหนาที่โดยรวม อยูในระดับความรูมาก เมื่อพิจารณาเปนรายขอ พบวาควรไดรับการสงเสริมความรูในดาน พื้นฐานการศึกษา หลักการศึกษา ปรัชญาการศึกษา จิตวิทยาสังคม นโยบาย การศึกษา จุดมุงหมายการจัดการศึกษาตั้งแตระดับชาติจนถึงระดับหลักสูตร การจัดการศึกษาแบบรวม และการ ตอบสนองตอความหลากหลายของผูเรียน ทฤษฎีการเรียนรูและจิตวิทยาการเรียนรูการใชเทคโนโลยีและสื่อนวัตกรรม เพื่อการเรียนรู
9 ดานที่ ๒ ทักษะการปฏิบัติงาน รายการพิจารณา ระดับความรู ทำไดดี (๓) ทำไดปานกลาง (๒) ไมคอยทำ (๑) ๑. การสรางและหรือพัฒนาหลักสูตร ๒. การออกแบบหนวยการเรียนรู ๓. การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู ๔. กลยุทธในการจัดการเรียนรู ๕. การพัฒนาคุณภาพผูเรียน (ผลสัมฤทธิ์ คุณลักษณะ สมรรถนะ) ๖. การสรางและการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและ แหลงเรียนรู ๗. การวัดและประเมินผลการเรียนรู ๘. การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู รวม ๑๕ ๖ - คะแนน ๒๑ คิดเปนรอยละ/การแปลผล ๘๗.๕๐/อยูในระดับมาก เกณฑ รอยละ ๐-๔๙ ระดับความรูนอย รอยละ ๕๐-๗๕ ระดับความรูปานกลาง รอยละ ๗๖-๑๐๐ ระดับความรูมาก ผลการประเมินพบวา ทักษะการปฏิบัติงานโดยรวม อยูในระดับมาก เมื่อพิจารณาเปนรายขอ พบวา ควรไดรับการสงเสริมความรูใน ดาน กลยุทธในการจัดการเรียนรูการพัฒนาคุณภาพผูเรียน (ผลสัมฤทธิ์ คุณลักษณะ สมรรถนะ) การสรางและการ พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหลงเรียนรู
10 ดานที่ ๓ ความเปนครู รายการพิจารณา ระดับความรู สูงมาก (๓) ปานกลาง (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. ยึดมั่น ผูกพัน ศรัทธาในวิชาชีพ และทุมเทเพื่อการเรียนรูของผูเรียน ๒. มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนเปนแบบอยางที่ดีแกผูเรียน ทั้งกาย วาจา และจิตใจ ดำรงตนใหเปนที่เคารพ ศรัทธา และนาเชื่อถือทั้งใน และนอก สถานศึกษา ๓. ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู ๔. มีวินัยและการรักษาวินัย ๕. เปนบุคคลแหงการเรียนรูปรับปรุง และพัฒนาตนเองอยางตอเนื่อง ใหมี ความรูความชำนาญในวิชาชีพ เพิ่มขึ้น ๖. ปฏิบัติตนโดยนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช ๗. มีทัศนคติที่ดีตอบานเมือง ๘. มุงประโยชนสวนรวมในการพัฒนาคุณภาพทางการศึกษา รวม ๑๘ ๔ คะแนน ๒๒ คิดเปนรอยละ/การแปลผล ๙๑.๖๗/อยูในระดับมาก เกณฑ รอยละ ๐-๔๙ ระดับความรูนอย รอยละ ๕๐-๗๕ ระดับความรูปานกบลาง รอยละ ๗๖-๑๐๐ ระดับความรูมาก ผลการประเมินพบวา ดานความเปนครู โดยรวม อยูในระดับมาก เมื่อพิจารณาเปนรายขอ พบวา ควรไดรับการสงเสริมความรู ในเรื่อง การเปนบุคคลแหงการเรียนรูปรับปรุง และพัฒนาตนเองอยางตอเนื่อง ใหมีความรูความชำนาญในวิชาชีพ เพิ่มขึ้น และการปฏิบัติตนโดยนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช
11 ตอนที่ ๒ ผลการประเมินศักยภาพของผูเรียนในสถานศึกษาตามจุดเนนของ สพฐ. ปงบประมาณ ๒๕๖๖ รายการศักยภาพผูเรียนตามจุดเนน ระดับความรู สูงมาก (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) ๑. ผูเรียนไดรับการพัฒนารางกาย จิตใจ วินัย อารมณสังคม และสติปญญา มีพัฒนาการที่ดี รอบดาน และเพิ่มโอกาสในการเขาถึงการศึกษา สำหรับผูเรียนที่ไดรับผลกระทบ จากสถานการณการแพรระบาดของโรคโควิด-19 ใหกับผูเรียนทุกระดับ ๒. ผูเรียนอานออกเขียนไดมีนิสัยรักการอาน และเรียนรูในรายวิชาตาง ๆ ได ๓. สงเสริมการจัดการเรียนรู ผานกระบวนการเรียนการสอนที่เนนใหผูเรียนมีสวนรวม และมี ปฏิสัมพันธ กับกิจกรรมการเรียนรูผานการปฏิบัติ ที่หลากหลายรูปแบบ (Active Learning) ๔. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่เนนสมรรถนะ และการจัดทำกรอบหลักสูตร รวมทั้งจัด กระบวนการเรียนรูทางประวัติศาสตร หนาที่พลเมืองและศีลธรรม ใหเหมาะสมตามวัย ของผูเรียน ๕. มุงเนนการใชเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการเรียนรูทุกระดับ ๖. เสริมสรางระบบและกลไกในการดูแล ความปลอดภัยนักเรียน ดวยระบบมาตรฐาน ความปลอดภัยกระทรวงศึกษาธิการ (MOE Safety Platform) ๗. ผูเรียนมีสมรรถนะการเรียนรูเรื่องการอานตั้งแตระดับขั้นพื้นฐานขึ้นไป (ระดับ ๒) ตามแนวทางการประเมิน PISA 3 ดาน ไดแก ดานการอาน, ดานคณิตศาสตร และดานวิทยาศาสตร 8. ผูเรียนเรียนรูดวยวิธีการทางวิทยาศาสตร เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร (STEM) 9. ผูเรียนเรียนรูดวยภาษาตางประเทศ (ภาษาที่สาม) 10. ผูเรียนเรียนรูที่หลากหลาย เพื่อสรางทักษะพื้นฐานที่เชื่อมโยงสูการสรางอาชีพและ การมีงานทำ เชน ทักษะกีฬาที่สามารถพัฒนาไปสูนักกีฬาอาชีพ ทักษะภาษา เพื่อเปนมัคคุเทศก ฯลฯ 11. ผูเรียนเรียนรูตามหลักสูตรสาระการเรียนรูทองถิ่น . รวม 16 3 คะแนนรวม 24 คิดเปนรอยละ/การแปลผล 57.57/อยูในระดับปานกลาง เกณฑ รอยละ 0-49 ระดับความรูนอย รอยละ 50-75 ระดับความรูปานกลาง รอยละ 76-100 ระดับความรูมาก ผลการประเมิน พบวา ระดับศักยภาพของผูเรียนในสถานศึกษาตามจุดเนนของ สพฐ. โดยรวมอยูใน ระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเปนรายขอ พบวา ดานที่ตองไดรับการปรับปรุง คือ ผูเรียนเรียนรูดวยวิธีการทาง วิทยาศาสตร เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร (STEM) ผูเรียนเรียนรูดวยภาษาตางประเทศ (ภาษาที่สาม) และผูเรียน เรียนรูที่ หลากหลาย เพื่อสรางทักษะพื้นฐานที่เชื่อมโยงสูการสรางอาชีพและการมีงานทำ เชน ทักษะกีฬาที่สามารถพัฒนาไปสูนักกีฬา อาชีพ ทักษะภาษาเพื่อเปนมัคคุเทศกฯลฯ
12 ตอนที่ ๓ ผลการประเมินศาสตรการสอน รายการศักยภาพครูผูสอนตามจุดเนน ระดับความรู สูงมาก (๓) ปานกลาง (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. การสอนในศตวรรษที่ ๒๑ ๒. การแกปญหาผูเรียน ใหมีทักษะการคิดวิเคราะห และการจัดการเรียน การสอน เชิงรุก (Active Learning) ๓. จิตวิทยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจัดการเรียนรู ๔. การจัดการชั้นเรียน ๕. การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน และการพัฒนาตนเองสูชุมชน การเรียนรูทางวิชาชีพ ๖. การพัฒนาหลักสูตร ๗. สะเต็มศึกษา(STEM Education) ๘. การใชสื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรียน (การใชสื่อและเทคโนโลยี ที่หลากหลาย และการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน) ๙. การวัดและประเมินผลการเรียนรู ๑๐. การออกแบบการเรียนรู 11. ชุมชนแหงการเรียนรูทางวิชาชีพ (PLC) 12. ความปลอดภัยในสถานศึกษา 13. จัดการเรียนรูดวยภาษาตางประเทศ (ภาษาที่สาม) - - - 14. จัดการเรียนรูที่หลากหลาย เพื่อสรางทักษะพื้นฐานที่เชื่อมโยงสูการสราง อาชีพและการมีงานทำ 15. จัดการเรียนการสอนที่เหมาะสมและสอดคลองกับหลักสูตรทองถิ่น รวม ๑๕ ๑๘ คะแนน ๒๗ คิดเปนรอยละ/การแปลผล ๗๓.๓๓ / อยูในระดับปานกลาง เกณฑ รอยละ ๐-๔๙ ระดับความรูนอย รอยละ ๕๐-๗๕ ระดับความรูปานกลาง รอยละ ๗๖-๑๐๐ ระดับความรูมาก ผลการประเมินพบวา การประเมินศาสตรการสอน โดยรวม อยูในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเปนรายขอพบวา ดานที่ตองไดรับ การปรับปรุง คือ การสอนในศตวรรษที่ ๒๑ จิตวิทยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจัดการเรียนรู การแกปญหาผูเรียน ใหมีทักษะการคิดวิเคราะห และการจัดการเรียนการสอน เชิงรุก (Active Learning) จิตวิทยาการแนะแนว/จิตวิทยา การจัดการเรียนรู การใชสื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรียน (การใชสื่อและเทคโนโลยีชุมชนแหงการเรียนรูทาง วิชาชีพ (PLC) ที่หลากหลาย และการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน) ความปลอดภัยในสถานศึกษา จัดการ เรียนรูที่หลากหลาย เพื่อสรางทักษะพื้นฐานที่เชื่อมโยงสูการสรางอาชีพและการมีงานทำ จัดการเรียนการสอนที่ เหมาะสมและสอดคลองกับหลักสูตรทองถิ่น
13 สรุปผลการประเมินตนเอง ตอนที่ ๑ ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. ดานที่ ๑ ความรูความสามารถในการปฏิบัติงานในหนาที่ ทักษะการปฏิบัติงานโดยรวม อยูในระดับมาก เมื่อพิจารณาเปนรายขอ พบวา ควรไดรับการสงเสริมความรู ในดานพื้นฐานการศึกษา หลักการศึกษา ปรัชญาการศึกษา จิตวิทยาสังคม นโยบายการศึกษา จุดมุงหมายการจัด การศึกษาตั้งแตระดับชาติจนถึงระดับหลักสูตร การจัดการศึกษาแบบรวม และการตอบสนองตอความหลากหลายของ ผูเรียน ทฤษฎีการเรียนรูและจิตวิทยาการเรียนรูการใชเทคโนโลยีและสื่อนวัตกรรมเพื่อการเรียนรู ดานที่ ๒ ทักษะการปฏิบัติงาน ดานความเปนครู โดยรวม อยูในระดับมาก เมื่อพิจารณาเปนรายขอ พบวา ควรไดรับการสงเสริม ความรู ในเรื่องควรไดรับการสงเสริมความรูในดาน กลยุทธในการจัดการเรียนรูการพัฒนาคุณภาพผูเรียน (ผลสัมฤทธิ์ คุณลักษณะ สมรรถนะ) การสรางและการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหลงเรียนรู ดานที่ ๓ ความเปนครู ดานความเปนครู โดยรวม อยูในระดับมาก เมื่อพิจารณาเปนรายขอ พบวา ควรไดรับการสงเสริมความรู ในเรื่องการเปนบุคคลแหงการเรียนรูปรับปรุง และพัฒนาตนเองอยางตอเนื่อง ใหมีความรูความชำนาญในวิชาชีพ เพิ่มขึ้น และการปฏิบัติตนโดยนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช ตอนที่ ๒ ผลการประเมินศักยภาพของผูเรียนในสถานศึกษาตามจุดเนนของ สพฐ. ปการศึกษา ๒๕๖๔ ศักยภาพของผูเรียนในสถานศึกษาตามจุดเนนของ สพฐ.ปการศึกษา ๒๕๖๔ โดยรวมอยูในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเปนรายขอ พบวา ดานที่ตองไดรับการปรับปรุง คือ ผูเรียนมีสมรรถนะการเรียนรูเรื่องการอานตั้งแตระดับ ขั้นพื้นฐานขึ้นไป (ระดับ ๒) ตามแนวทางการประเมิน PISA 3 ดาน ไดแก ดานการอาน, ดานคณิตศาสตร และดาน วิทยาศาสตร และผูเรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห (จัดการเรียนรูเชิงรุก Active Learning) ตอนที่ ๓ ผลการประเมินศาสตรการสอน การประเมินศาสตรการสอน โดยรวม อยูในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเปนรายขอพบวา ดานที่ตองไดรับ การปรับปรุง คือ การสอนในศตวรรษที่ ๒๑ จิตวิทยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจัดการเรียนรูการแกปญหาผูเรียนใหมี ทักษะการคิดวิเคราะห และการจัดการเรียนการสอน เชิงรุก (Active Learning) จิตวิทยาการแนะแนว/จิตวิทยาการ จัดการเรียนรู การใชสื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรียน (การใชสื่อและเทคโนโลยีชุมชนแหงการเรียนรูทางวิชาชีพ (PLC) ที่หลากหลาย และการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน) ความปลอดภัยในสถานศึกษา จัดการเรียนรูที่ หลากหลาย เพื่อสรางทักษะพื้นฐานที่เชื่อมโยงสูการสรางอาชีพและการมีงานทำ จัดการเรียนการสอนที่เหมาะสมและ สอดคลองกับหลักสูตรทองถิ่น
14 สวนที่ ๓ แผนการพัฒนาตนเอง ๑. อันดับความสำคัญ/สมรรถนะที่จะพัฒนา (Plan) ใหใสหมายเลขเรียงตามลาดับความสำคัญของสมรรถนะที่จะพัฒนา ( ) การสอนในศตวรรษที่ ๒๑ ( ) การแกปญหาผูเรียน ใหมีทักษะการคิดวิเคราะห และการจัดการเรียนการสอน เชิงรุก (Active Learning) ( ) จิตวิทยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจัดการเรียนรู ( ) การจัดการชั้นเรียน ( ) การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน และการพัฒนาตนเองสูชุมชนการเรียนรูทางวิชาชีพ ( ) การพัฒนาหลักสูตร ( ) สะเต็มศึกษา (STEM Education) ( ) การใชสื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรียน (การใชสื่อและเทคโนโลยีที่หลากหลาย และการจัดการ เรียนการสอนในรูปแบบออนไลน) ( ) การวัดและประเมินผลการเรียนรู ( ) การออกแบบการเรียนรู ( ) ชุมชนแหงการเรียนรูทางวิชาชีพ (PLC) ( ) ความปลอดภัยในสถานศึกษา ( ) จัดการเรียนรูดวยภาษาตางประเทศ (ภาษาที่สาม) ( ) จัดการเรียนรูที่หลากหลาย เพื่อสรางทักษะพื้นฐานที่เชื่อมโยงสูการสรางอาชีพและการมีงานทำ ( ) จัดการเรียนการสอนที่เหมาะสมและสอดคลองกับหลักสูตรทองถิ่น ( ) อื่นๆ.......................................................... 1 2 3 4
15 ๒. วิธีการ/รูปแบบการพัฒนา (DO) อยางนอย ๓ รายการ รูปแบบการพัฒนาตนเอง ชองทางในการพัฒนาตนเอง ๑. การสอนในศตวรรษที่ ๒๑ ๒. การแกปญหาผูเรียน ใหมีทักษะการคิดวิเคราะห และ การจัดการเรียนการสอน เชิงรุก (Active Learning) ๓. การใชสื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรียน (การใชสื่อ และเทคโนโลยีที่หลากหลาย และการจัดการเรียนการ สอนในรูปแบบออนไลน) ๔. การออกแบบการเรียนรู - เขารับการอบรม ฯ - ศึกษาผานชองทางออนไลน - ศึกษาดวยตนเองและหาความรูจากผูเชี่ยวชาญ - เขารับการอบรม ฯ - ศึกษาหาความรูจากผูเชี่ยวชาญ - ศึกษาผานชองทางออนไลน - เขารับการอบรม ฯ - ศึกษาหาความรูจากผูเชี่ยวชาญ - ศึกษาผานชองทางออนไลน - เขารับการอบรม ฯ - ศึกษาผานชองทางออนไลน - ศึกษาหาความรูจากผูเชี่ยวชาญ
16 ๓. การวัดและการประเมินผลการพัฒนาตนเอง (Check) การวัดและการประเมินผล หลักฐานในการประเมินผล ๑. การสอนในศตวรรษที่ ๒๑ - เขารับการอบรม ฯ - ศึกษาผานชองทางออนไลน - ศึกษาดวยตนเองและหาความรูจากผูเชี่ยวชาญ ๒. การแกปญหาผูเรียน ใหมีทักษะการคิดวิเคราะห และการจัดการเรียน การสอน เชิงรุก (Active Learning) - เขารับการอบรม ฯ - ศึกษาผานชองทางออนไลน - ศึกษาดวยตนเองและหาความรูจากผูเชี่ยวชาญ ๓. การใชสื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรียน (การใชสื่อและเทคโนโลยีที่ หลากหลาย และการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน) - เขารับการอบรม ฯ - ศึกษาผานชองทางออนไลน - ศึกษาดวยตนเองและหาความรูจากผูเชี่ยวชาญ ๔. การออกแบบการเรียนรู้ - เขารับการอบรม ฯ - ศึกษาผานชองทางออนไลน - ศึกษาหาความรูจากผูเชี่ยวชาญ - เกียรติบัตร - เกียรติบัตร - เกียรติบัตร - เกียรติบัตร - เกียรติบัตร - เกียรติบัตร - เกียรติบัตร - เกียรติบัตร ๔. การดำเนินการปรับปรุง ประยุกตใช ขยายผล (Action) มีการนิเทศการจัดการเรียนการสอนเพื่อใหคำแนะนำและเพิ่มเติมในการจัดการเรียนการสอน ใหการเรียนการ สอนมีประสิทธิภาพ มีการบันทึกหลังสอนที่สะทองปญหาและจุดที่นาชื่นชม พัฒนาสงเสริม นำความรูที่ไดจากการศึกษา หาความรูหรือพัฒนาตนเองมาขยายผลทั้งในและนอกสถานศึกษาโดยการแลกเปลี่ยนเรียนรูชุมชนแหงการเรียนรูทาง วิชาชีพ PLC หรือการเผยแพรผานสื่อออนไลนตางๆ และนำคำแนะนำที่ไดมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอนใหมี ประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ๕. ประโยชนที่คาดวาจะไดรับ ๕.๑ ผลลัพธที่คาดหวัง ดานความรู: ไดรับความรูในศาสตรที่เรายังขาดความรู เกิดการเรียนรูการสรางองคความรูนำไปสูการ ออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอน นำผลการพัฒนาสูการเปลี่ยนแปลงผูเรียน และนำประสบการณเขาแลกเปลี่ยน เรียนรูแกเพื่อนรวมวิชาชีพ จนเกิดองคความรูที่ไดจากการเขารวมชุมชนการเรียนรูทางวิชาชีพไปใชในการจัดการเรียน การสอน ทักษะ : มีการนำความรูที่ไดไปออกแบบการเรียนการสอนมีความสามารถบูรณาการความรูสูการปฏิบัติโดย มุงเนนการพัฒนาผูเรียนไดเต็มตามศักยภาพ อยางมีความสุข นำไปสูการสรางนวัตกรรมจากการปฏิบัติที่สงผลตอ คุณภาพของผูเรียน และสรางนวัตกรรมที่ไดจากการเขารวมในชุมชนการเรียนรูทางวิชาชีพและพัฒนานวัตกรรมใหเปน ตนแบบการเรียนรูแกเพื่อนรวมวิชาชีพ และมีการเผยแพรตอไป
17 ความเปนครู: มีการเสริมแรงเชิงบวก มีการสรางหองเรียนเชิงบวก มีการจัดการเรียนการสอนที่นาสนใจ หลากหลายบนพื้นฐานของนักเรียนที่มีความแตกตาง เขาใจและรับฟงนักเรียนมีการเปดโอกาศใหนักเรียนไดแสดงออก อยางเต็มศักยภาพ เขารวมชุมชนการเรียนรูทางวิชาชีพ สรางเครือขายชุมชนการเรียนรูทางวิชาชีพ สรางนวัตกรรมทาง การศึกษา สรางวัฒนธรรมทางการเรียนรูในสถานศึกษาและเปนแบบอยางที่ดีเปนผูนำการเปลี่ยนแปลงตอวงการวิชาชีพ ครู ๕.๒ ผลการนำไปใชในการพัฒนางาน คือการนาความรูและทักษะที่ไดรับการพัฒนาระหวางการฝกอบรมไปประยุกตใชในการปฏิบัติงานจริงใน หองเรียนของตนเอง ดังนี้ ๕.๒.๑ นำเสนอแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรูใหหัวหนากลุมสาระการเรียนรูหรือหัวหนาฝายวิชาการ หรือรองผูอำนวยการโรงเรียน ใหขอเสนอแนะ (Comment) แลวนำไปปรับปรุงแผนการจัดกิจกรรมใหมแลวเสนอตอ ผูอำนวยการโรงเรียนเพื่อเปนการนิเทศแผนการสอน ๕.๒.๒ นำแผนการจัดกิจกรรมที่ปรับใหมแลว ไปสอนจริงในหองเรียน โดยมีเพื่อนครูหัวหนากลุมสาระ การเรียนรู จับคูกับเพื่อนครูนิเทศการจัดการเรียนการสอน ไปเยี่ยมชั้นเรียน ถายภาพ หรือคลิปการสอน ที่เห็นภาพการ เยี่ยมชั้นเรียน ภาพการจัดกิจกรรมตามขั้นตอนในแผนการจัดกิจกรรม และภาพผลงานการเรียนรูของผูเรียน จากนั้นนา มาถอดบทเรียนรวมกับผูเยี่ยมชั้นเรียนหรือผูนิเทศ แลวมีการและเปลี่ยนเรียนรูผานชุมชนทางวิชาชีพ PLC และมีการ เผยแพร ๖. ระยะเวลาในการพัฒนา เริ่มตน ๑6 พฤษภาคม ๒๕๖๖ สิ้นสุด 15 พฤษภาคม ๒๕๖๗ ๗. การขอรับการสนับสนุนจากหนวยงาน ๗.๑ ขอรับการสนับสนุนดานงบประมาณจากโครงการพัฒนาครูแบบครบวงจร ๗.๒ ขอรับการสนับสนุนดานงบประมาณจากสถานศึกษา ลงชื่อ..............................................................ผูจัดทำแผนพัฒนาตนเอง (นางกัญญาภัค ทองศรีสมบูรณ) ตำแหนง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย วันที่ 1๕ พฤษภาคม พ.ศ. 2566
18 ความเห็นของหัวหนาฝายบุคคล ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ..........................................................หัวหนาฝายบุคคล (นายวาทิน สิทธิถาวร ) ความเห็นของผูบังคับบัญชา ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................................ (นายพรชัย คำรพ) ผูอำนวยการโรงเรียนเขาสมิงวิทยาคม “จงจินตรุจิรวงศอุปถัมภ”