PERANGKAT PEMBELAJARAN PROCEDURE TEXT (MANUAL) Disusun Oleh: Nama : ASEP DEDI, S.IP., S.Pd. NO UKG : 201502716480 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : 003 - 3 Asal Institusi : SMK Negeri Pagelaran PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) UNIVERSITAS IBN KHALDUN (UIKA) BOGOR 2023
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pagelaran Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Keahlian: Kehutanan (KHT) Kelas / Semester : XI / 1 Topic : Procedure Text Subtopic : Manual Pembelajaran Ke : 1 Alokasi Waktu : 4 X JP (45 menit) Hari/Tanggal : ………………, … Desember 2023 Model Pembelajaran: Project Based Learning (PjBL) Moda : Luring A. Kompetensi Inti KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. KI-4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung B. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya. 3.4.1 Menganalisis (C4) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks prosedur. 4.4 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 4.4.1 Membuat (P3) teks prosedur sesuai dengan konteks penggunaannya.
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks. Penguatan karakter: Tanggung Jawab, Disiplin, Kerjasama Kecakapan Abad 21: Critical thinking, communication skill, creativity and inovation, and collaboration. C. Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan serangkaian kegiatan pembelajaran, 1. Peserta didik secara berkelompok diharapkan mampu menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks prosedur sesuai dengan konteks penggunaannya secara benar. 2. Peserta didik secara berkelompok diharapkan mampu membuat teks prosedur dengan benar sesuai dengan konteks penggunaannya. D. Materi Pembelajaran 1. Definition A Manual Text is a book or pamphlet that contains information about a program or piece of hardware. 2. Social Function of Manual as A type of Procedure Text ✓ Used to describe how something is done in sequenced steps. ✓ How to do something while allowing them to reach the outcome successfully. ✓ The text is to tell the steps of making or doing something. 3. Generic Structure of Manual Text ✓ Goal/Aim. ✓ Material/equipments. ✓ Steps/methods. 4. Language Features ✓ Using simple present tense. ✓ Using adverbial of sequence or using temporal adjective. ✓ Using imperative sentences (command). ✓ Using action verbs. ✓ Using connective of sequence. ✓ Using adverb of time. (Adapted from: Saefurrohman. Ph.D., Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2019) 5. Example of Procedure Text How to Add a Printer on Windows 10 Material: Printer, Laptop Steps: 1. First, open your control panel. 2. Then, click on the “Devices and Printer”. 3. After that, click “add a printer” and it will automatically scan network. 4. Choose the printer that you want and then click next. 5. You will see that you now have your printer here on your devices and printers list.
6. Last, if you want to choose default printer, go ahead right-click and click the default printer. (Adapted from: https://www.youtube.com/watch?v=FfObNAYGF98&t=86s E. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajran : Project Based Learning 2. Metode Pembelajaran: Tanya Jawab, Diskusi, Presentasi 3. Moda : Luring F. Media dan Bahan Pembelajaran • Laptop: digunakan untuk menyampaikan materi dan untuk membuat proyek peserta didik. • Ms. Powerpoint digunakan untuk menampilkan penyampaian materi ajar. • Projector digunakan sebagai alat untuk menampilkan materi ajar dan hasil proyek peserta didik. • Social Media: Youtube (video) https://www.youtube.com/watch?v=FfObNAYGF98&t=86s • Bahan Ajar: Canva: https://www.canva.com/design/DAF1dAI_NA/vHBwWmZFSv3N2E6NC7DC5Q/edit?ui=eyJHIjp7fX0 Pertemuan 1 1. Pendahuluan (10 menit) Sintak Langkah Kegiatan Orientasi 1. Guru menyapa peserta didik misalnya Assalamualaikum “good morning” How are you today? how do you feel today? Are you happy? 2. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama-sama. 3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik. Apersepsi 1. Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait teks prosedur. Do you know about procedure text? 2. Peserta didik diminta menyebutkan contoh teks prosedur. Give me the example of procedure text? Motivasi 1. Guru memberikan motivasi awal kepada peserta didik dengan memberikan penjelasan mengenai manfaat mempelajari materi yang akan dibahas serta memeriksa kerapihan peserta didik dan lingkungan belajar. 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. 3. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran hari ini. 2. Inti (70 menit) Sintak Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Penentuan pertanyaan mendasar (20 Menit) 1. Guru dan peserta didik bersama dengan teman-teman dalam kelompoknya menelaah (C4) teks prosedur dalam sebuah video yang ditayangkan oleh guru.
2. Guru bertanya tentang isi video. What do you think of the video? Can you tell me how to add a printer on windows 10? 3. Peserta didik bersama dengan teman dalam kelompoknya menuliskan teks prosedur berdasarkan pada video yang ditelah ditayangkan. 4. Guru memeriksa hasil penentuan/penemuan setelah melihat video. Mendesain perencanaan proyek (3 Menit) 1. Peserta didik bersama guru merancang (C6) jenis proyek yang akan dibuat. Proyek yang akan dibuat yaitu poster tentang teks prosedur dengan tema sesuai dengan keahlian peserta didik. 2. Guru dan peserta didik membuat kesepakatan terkait metode atau aplikasi yang akan digunakan untuk pembuatan poster. Menyusun jadwal (2 Menit) 1. Peserta didik bersama-sama dalam kelompoknya untuk membagi tugas masing-masing untuk menyelesaikan proyek. Memonitor peserta didik dan kemajuan projek (15 Menit) 1. Peserta didik bersama dengan teman-temannya dalam kelompoknya mulai membuat (C6/P3) proyek. Proyek yang akan dibuat adalah poster sesuai dengan kesepakatan yang sudah dibuat. 2. Guru memonitor sekaligus menilai kegiatan proyek yang dibuat oleh peserta didik. Menguji hasil (25 Menit) 1. Peserta didik bersama dengan teman dalam kelompoknya mempresentasikan/menampilkan (C6) produk yang sudah dibuat. 2. Semua peserta didik melihat langsung hasil karya atau produk dari semua kelompok. Mengevaluasi hasil (5 menit) 1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk saling mengevaluasi (C5) produk dari masing-masing kelompok. 2. Guru dan peserta didik mengevaluasi semua produk yang sudah dibuat dan ditampilkan. 3 Penutup (10 menit) Sintak Langkah – Langkah Kegiatan Kesimpulan 1. Peserta didik menyimpulkan materi dan kegiatan yang telah dilaksanakan. Refleksi 1. Guru bertanya tentang kelemahan dan kekuatan dalam mempelajari dan melaksanakan kegiatan pembelajaran hari ini. 2. Peserta didik menyampaikan refleksi tentang kelemahan dan kekuatan dalam mempelajari dan melaksanakan kegiatan pembelajaran hari ini. Feedback 1. Guru memberikan feedback dan mengucapkan terimakasih atas semangat peserta didik dalam belajar. 2. Guru menyampaikan rencana kegiatan dan materi dipertemuan selanjutnya.
Penutup 1. Guru dan peserta didik berdoa bersama untuk mengakhiri pembelajaran hari ini. G. Sumber Belajar ✓ Modul PPG Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Bahasa Inggris ✓ Youtube terkait contoh teks prosedur: https://www.youtube.com/watch?v=FfObNAYGF98&t=86s ✓ Kamus Bahasa Inggris ✓ Get along with English XI, Penerbit Erlangga. ✓ De Graaff, E., & Kolmos, A. N. E. T. T. E. (2007). History of problem-based and project-based learning. In Management of change (pp. 1-8). Brill. ✓ DeFillippi, R. J. (2001). Introduction: Project-based learning, reflective practices and learning. Management learning, 32(1), 5-10. ✓ Sato, K., & Matsushima, K. (2006). Effects of audience awareness on procedural text writing. Psychological reports, 99(1), 51-73. ✓ Sumardi, A., Fera, Y., & Devi, W. S. (2019). Media Poster pada Pembelajaran Menulis Teks Prosedur Mahasiswa BIPA Tingkat Dasar A2 Berbasis Budaya Minangkabau. In Seminar Internasional Riksa Bahasa. ✓ Dahliani, V. (2016). PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENUMBUHKAN KETERAMPILAN MENCARI INFORMASI PESERTA DIDIK DALAM MEMBUAT POSTER KERAGAMAN BUDAYA (Doctoral dissertation, FKIP UNPAS). H. Penilaian 1. Pengetahuan Bentuk Penilaian: Test Tulis berupa soal essay. Rubrik Penilaian: NO Soal Soal Jawaban Skor 1 What is the purpose of the text? How to add a printer on windows 10. 20 2 What is the text about? It’s about procedure text (manual). 20 3 What should we do first if we want to add a printer on Windows 10? Open the control panel. 20 4 How to choose default printer? Go ahead right-ckick and click the default printer. 20 5 According to the text when should we add a printer? After click on the “Devices and Printer” 20 2. Keterampilan Bentuk Penilaian: Unjuk kerja Secara berkelompok membuat poster dan mempresentasikannya.
Rubrik Penilaian Membuat Poster: ASPEK YANG DINILAI KRITERIA SCORE Kesesuaian Kosakata (Vocabulary appropiateness) Kesesuaian kosakata sangat tepat 5 Kesesuaian kosakata tepat 4 Kesesuaian kosakata cukup tepat 3 Kesesuaian kosakata kurang tepat 2 Kesesuaian kata tidak tepat 1 Ejaan (Spelling) Tulisan rapi dan ejaan mudah terbaca 5 Tulisan tidak rapi tetapi ejaan mudah terbaca 4 Tulisan tidak rapi dan ejaan tidak mudah terbaca 3 Tulisan tidak rapi dan ejaan sulit terbaca 2 Tulisan tidak rapi dan ejaan tidak terbaca 1 Tata bahasa (Grammar) Tata bahasa yang sangat tepat 5 Tata bahasa yang tepat 4 Tata bahasa yang cukup tepat 3 Tata bahasa yang kurang tepat 2 Tata bahasa yang tidak tepat 1 Mekanik Penulisan Mekanik penulisan sangat tepat 5 Mekanik penulisan tepat 4 Mekanik penulisan cukup tepat 3 Mekanik penulisan kurang tepat 2 Mekanik Penulisan tidak tepat 1 Desain Produk Desain produk sangat menarik 5 Desain produk menarik 4 Desain produk cukup menarik 3 Desain produk kurang menarik 2 Desain produk tidak menarik 1 Total Score 25 3. Sikap Sosial: Bertanggung jawab, disiplin, kerjasama. Rubrik Penilaian: No Aspek yang dinilai Indikator Skor Kriteria 1. Bertanggung jawab Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan tanggung jawab. 4 • Skor 4: Jika Peserta didik melaksanakan aktivitas dalam pembelajaran dengan rasa tanggung jawab yang sangat baik. • Skor 3: Jika Peserta didik melaksanakan aktivitas dalam pembelajaran dengan rasa tanggung jawab yang baik. • Skor 2: Jika Peserta didik melaksanakan aktivitas dalam pembelajaran dengan rasa tanggung jawab yang cukup baik. • Skor 1: Jika Peserta didik tidak tanggung jawab dalam pembelajaran
2 Disiplin Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan disiplin 4 • Skor 4: Jika Peserta didik disiplin dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dengan sangat baik. • Skor 3: Jika Peserta didik disiplin dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik. • Skor 2: Jika Peserta didik disiplin dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dengan cukup baik. • Skor 1: Jika Peserta didik disiplin dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dengan kurang baik. 3 Kerjasama Mengikuti pembelajaran dengan kelompok secara kerjasama. 4 • Skor 4: Jika Peserta didik mampu bekerjasama dengan kelompoknya dengan sangat baik. • Skor 3: Jika Peserta didik mampu bekerjasama dengan kelompoknya dengan baik. • Skor 2: Jika Peserta didik mampu bekerjasama dengan kelompoknya dengan cukup baik. • Skor 1: Jika Peserta didik mampu bekerjasama dengan kelompoknya dengan kurang baik. Jumlah 12 Mengetahui, Kepala SMKN 1 Pagelaran Guru Mata Pelajaran, Faisal Sandi, S.Pd., M.Pd. Asep Dedi, S.IP., S.Pd. NIP. 198504102010011017 NUPTK. 6958755657200052
LAMPIRAN 1. BAHAN AJAR http://online.anyflip.com/uyylg/dbgm/mobile/
Contoh Produk: 2. MEDIA AJAR Video dari youtube. Source: https://www.youtube.com/watch?v=FfObNAYGF98&t=86s
Ms. Powerpoint untuk media ajar untuk proses pembelajaran. 3. LKPD 1
LKPD 2
KISI-KISMata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/semester : XII TKJ/2 Jenis Test : Tulis Penilaian : Pengetahuan No Kompetensi Dasar Indikator No Soal Jenis Soal 1 3.11. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks prosedur berbentuk resep, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.11.1 Menganalisis (C4) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks prosedur. 3.11.2 Menunjukan (C2) fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks prosedur sesuai dengan konteks penggunaanya. 1 2 3 4 5 Essay Essay Essay Essay Essay
SI SOAL Soal Kunci Jawaban What is the purpose of the text? What is the text about? What should we do first if we want to add a printer on Windows 10? How to choose default printer? According to the text when should we add a printer? How to add a printer on windows 10. It’s about procedure text (manual). Open the control panel. Go ahead right-ckick and click the default printer. After click on the “Devices and Printer”
ISTRUMEN PENILAIAN 1. Penilaian Pengetahuan (Essay) a. Instrumen Penilaian Pengetahuan b. Rubrik Penilaian NO Soal Soal Jawaban Skor 1 What is the purpose of the text? How to add a printer on windows 10. 20 2 What is the text about? It’s about procedure text (manual). 20 3 What should we do first if we want to add a printer on Windows 10? Open the control panel. 20 4 How to choose default printer? Go ahead right-ckick and click the default printer. 20 5 According to the text when should we add a printer? After click on the “Devices and Printer” 20 c. Pedoman Penskoran Penilaian skor akhir menggunakan rumus berikut: Nilai= Skor yang diperoleh
2. Penilaian Keterampilan a. Instrumen Penilaian (membuat sebuah poster) b. Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis ASPEK YANG DINILAI KRITERIA SCORE Kesesuaian Kosakata (Vocabulary appropiateness) Kesesuaian kosakata sangat tepat 5 Kesesuaian kosakata tepat 4 Kesesuaian kosakata cukup tepat 3 Kesesuaian kosakata kurang tepat 2 Kesesuaian kata tidak tepat 1 Ejaan (Spelling) Tulisan rapi dan ejaan mudah terbaca 5 Tulisan tidak rapi tetapi ejaan mudah terbaca 4 Tulisan tidak rapi dan ejaan tidak mudah terbaca 3 Tulisan tidak rapi dan ejaan sulit terbaca 2 Tulisan tidak rapi dan ejaan tidak terbaca 1 Tata bahasa (Grammar) Tata bahasa yang sangat tepat 5 Tata bahasa yang tepat 4 Tata bahasa yang cukup tepat 3 Tata bahasa yang kurang tepat 2 Tata bahasa yang tidak tepat 1 Mekanik Penulisan Mekanik penulisan sangat tepat 5 Mekanik penulisan tepat 4 Mekanik penulisan cukup tepat 3 Mekanik penulisan kurang tepat 2 Mekanik Penulisan tidak tepat 1 Desain Produk Desain produk sangat menarik 5 Desain produk menarik 4 Desain produk cukup menarik 3 Desain produk kurang menarik 2 Desain produk tidak menarik 1 Total Score 25 (Adapted from: Tim MGMP Kab. Cianjur) c. Pedoman Penskoran Penentuan Nilai = Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal 3. Penilaian Sikap a. Instrumen Penilaian Sikap No Nama Peserta Didik Sikap Jumlah Skor Bertanggung Jawab Disiplin Kerjasama 1 2 3
4 5 6 7 8 9 10 b. Rubrik Penskoran No Aspek yang dinilai Indikator Skor Kriteria 1. Bertanggung jawab Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan tanggung jawab. 4 • Skor 4: Jika Peserta didik melaksanakan aktivitas dalam pembelajaran dengan rasa tanggung jawab yang sangat baik. • Skor 3: Jika Peserta didik melaksanakan aktivitas dalam pembelajaran dengan rasa tanggung jawab yang baik. • Skor 2: Jika Peserta didik melaksanakan aktivitas dalam pembelajaran dengan rasa tanggung jawab yang cukup baik. • Skor 1: Jika Peserta didik tidak tanggung jawab dalam pembelajaran 2 Disiplin Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan disiplin 4 • Skor 4: Jika Peserta didik disiplin dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dengan sangat baik. • Skor 3: Jika Peserta didik disiplin dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik. • Skor 2: Jika Peserta didik disiplin dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dengan cukup baik. • Skor 1: Jika Peserta didik disiplin dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dengan kurang baik. 3 Kerjasama Mengikuti pembelajaran dengan kelompok secara kerjasama. 4 • Skor 4: Jika Peserta didik mampu bekerjasama dengan kelompoknya dengan sangat baik. • Skor 3: Jika Peserta didik mampu bekerjasama dengan kelompoknya dengan baik. • Skor 2: Jika Peserta didik mampu bekerjasama dengan kelompoknya dengan cukup baik. • Skor 1: Jika Peserta didik mampu bekerjasama dengan kelompoknya dengan kurang baik.
Jumlah 12 c. Pedoman Penilaian Penilaian skor akhir menggunakan rumus berikut: Nilai= Skor yang diperoleh 3 Kategori Penilaian Sikap: 3,1 – 4,0 = Sangat baik 2,1 – 3,0 = Baik 1,1 – 2,0 = Cukup 0,1 – 1,1 = Kurang