The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

العدد (27) السنة الاولى / الخميس 7 كانون اول 2017

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by dawodjanabi, 2017-12-06 03:14:30

مجلة مدارات

العدد (27) السنة الاولى / الخميس 7 كانون اول 2017

‫‪0046-0762944058‬‬ ‫مؤسسها ورئيس التحرير‬
‫‪0046-070 7759041‬‬ ‫داود الجنابي‬

‫‪[email protected]‬‬ ‫مستشار التحرير‬
‫سلام الشماع‬
‫‪@magazinmadart‬‬
‫نائب رئيس التحرير‬
‫د‪.‬عصام البدري‬
‫مدير التحرير‬

‫سعد الرشيد‬
‫سكرتير التحرير‬
‫مهند الدوري‬

‫المدير الفني‬
‫عمر داود سلمان‬

‫العراق اعتقل اعداد من‬ ‫املنعرامقيدي نن�‬ ‫تحية لمؤتمر‬
‫بمختلف اتجاهاتهم‬ ‫تونس الشعب ي�‬
‫وانتماءاتهم ‪ .‬ومارس ضدهم‬
‫ابشع الجرائم ‪ .‬وبعد انسحابه‬
‫من المدن العراقية دخلت قوات‬
‫مالنمنعتجاقل يم نن�‬ ‫حكومة بغداد واعتقلت‬ ‫تحتضن ارض تونس الخ ض�اء‬
‫ابادة داعش من هؤلاء‬ ‫(‪ )550‬مناضلاً عربياً يمثلون احزاباً‬
‫وطنية وقومية ولي ب�الية ويسارية‬
‫‪ .‬والضغط على حكومة بغداد‬ ‫ونقلتهم الى بغداد بصورة سرية‬ ‫اضافة لشخصيات مستقلة عقد‬
‫لكشف مص ي� هؤلاء الذين ذاقوا‬ ‫ثتوعرمبمامادعلانلتمئتااعختنفاماءنس امالاءمسبمعاتعءقل يضانهل� ‪.‬عم شولرك�اغنهتما‬
‫العذاب على يد داعش الارهاب ي�‬ ‫كل المحاولات لمعرفة مص ي� من‬ ‫بملهؤودتامنارهقاممشةمعبوينع�ايجعربقليو�امقايمهةدوفجطهبن يها�لةادعاسرابخيلسة‬
‫شاملة ضد ايران واطماعها الفارسية‬
‫رسالة شهيد‬ ‫ان حكومة‬ ‫اللمعبتادعلينتاصسرماءح ته�مالاالان‬ ‫اولكيعاننصهاريةالوتوضسدعاليصهيفي�ونية افللعسالطميي نة�‬
‫على عدم‬ ‫والانظمة الدكتاتورية المناهضة‬
‫تااللحيرممسنا يلل�ةم انلعااي يلرلادنلياةئعبلبداواغلتايلعابل�له‬ ‫مضمون‬ ‫الاسماء ولا عن‬ ‫ايملمككاكشنن اتفعفتقعسايلن�ههتالم ا فيلك�ا‬
‫الرئيس‬ ‫خطوة مقلقة لا‬ ‫ال"لتجطالهلعوادصواتلاتلخ ياام�لةةقووملتلقيدممواهلشاوم‪.‬طلن" ي�مادلتابقاراورتكى‬
‫صالح‬ ‫على انها تمهيد‬
‫الكث ي� ‪.‬اولها تقول لعملائها‬
‫يؤيد‬ ‫مو شمن�وعيهتاعلااونخلامصعهلاكموممنان‬ ‫لتصفيتهم جسديا ‪ " .‬مدارات "‬
‫وثانيا‬ ‫تدعو كل المنظمات الحقوقية‬
‫‪.‬‬ ‫ومنظمة الصليب الاحمر ومنظمات‬ ‫الوطنية والقومية الصادقة المؤمنة‬
‫ف‪.‬ي�تخجيمةعح الب لجكهدل‬ ‫بقضايا امتنا العربية‬
‫مصممون‬ ‫تنلفليعذربم ش�نوحعنان‬ ‫تقولها‬ ‫اولحاتلقواوشبقكصا اللتانااللساااععلنلاامموياليةكتوا ف يوك�ابلااولتمانن تال�انصنياباتءت‬ ‫من اسهم ويسهم‬
‫التوسعي‬ ‫على‬ ‫العرب ي� ووضعه بالطريق الصحيح‪.‬‬
‫الطائفي وهلال ام ب�طوريتنا قادم‬
‫لا محال ‪ .‬فهل يستوعب العرب‬ ‫دعوة للتضامن‬
‫والقوىالسياسية وكلمنتهمهحياة‬ ‫مع معتقل ي ن�‬
‫على عبد‬ ‫اباشغتكيا فيل�‬ ‫الرسالة الايرانية‬ ‫الانسان وكرامته وحريته التصدي‬
‫ذلك ‪.‬؟‬ ‫الله صالح ‪.‬‬ ‫لخطة اخفاء الاسماء وكشفها‬ ‫ح ي ن� سيطر تنظيم داعش على عدد‬

6
20

5

‫ااف يعوللا�لنميعاتاالهضشعص يام��م‪،.‬مصةممسملةعزحوإدصوعينلاانلعامنبءيأليسمصلناشلذحياحلةياثلتلقاة ف يينال�تلةفأارسبجضاةءت‬ ‫ابولكصشحاانل�ضحوتو فيرط�جامخماهامعذمةسهااةالقلااانحثرنفواا ثيبءر�ابلمورئنضيضأوءعسسرمتاتلهصع‪.‬سباادبدحاق من‬ ‫مدارات ‪ /‬متابعة ‪-‬وكالات ‪:‬‬
‫ومتوسطة أخرجوها من مخاب ئ� سرية‬ ‫جماأعكةدالموجقو ثيع�"ادلفمنشتهدجثالميام نن يا�ل"رئاينس‬
‫اكعو‪4‬لاينرل‪ّ1‬كووى‪0‬ازم ي‪2‬ا‪.‬قنلص�دنحااعلواثمحيءاتوفيفض�نيظي فيونسا��بتبعحمهبالم�لىعت‪/‬أنمهيلدحموي فسيليط�مطم زنرتن�اهللعمام‬ ‫ل ف يي�لالالعثالاثصامءة‬ ‫عبدالله صالح‬ ‫اال ألسربابعاقء‪،‬ع فيي�ل‬
‫افتيو�وصجاحاتلجشمساحدعربهعومماالملعق‪.‬مراتسمتوت يقويهفنروب�يروبمنقام�يالالنمدياعنثااينل�هيمصنو�حأمع‪،‬لزعةب‪.‬كواهمضاانوءأتمفيا‪،‬ص�اكلكانحنحزبقتهد‬ ‫ععوصقلياالىلل احعقتب‪.‬ادرمالبلصاهدصارلصاملحطحعلمدعقدةاابانملهنات االسلشش تي��موهطاطلتجثة‬ ‫مق ب�ة الشهداء‬
‫اقاربه‬ ‫بعض‬ ‫الصغنيع�اءمببا شح�يضونروعمدندابمنانء‬
‫‪.‬‬ ‫قريته‬
‫وقال الموقع نقلا عن احد الحضور‬
‫لتسليم جثة صالح أبرزها عدم ا إلعلان‬ ‫االنحاالضدف�وننتممنوحسمطلتكهتوامتفشهديم ادلنوقمانلهع‬
‫امشو تع�دطدتفناله‪.‬جماعة‬ ‫عن‬
‫تكون‬ ‫ألا‬ ‫ايضا‬ ‫كما‬ ‫الووولـبمقر"اعاونالليدامةادقاشحممرهبدنحهدادالمالنلوابيدصمعش نديفيرطق�دييآن"ط�نخالمرمفتأي‪.‬ننكماابدحنلازمءمبنميانتلصمطس نؤقحتت�ةمهر‬
‫اولحجتعنحاسدشزيوتثميه�ب ي ا نول�شدمفكعصنابيعنيهلةوةافو يأم�اوقوتدصقحتتدىعايصزب ألقزرهوةوالايفجقةماصإاوماطللقىعحعأعاللهنىسااصبماققلااً‪.‬رحبه‬
‫انه يجري دفن جثمان الرئيس السابق‬

‫‪6‬‬

‫آايكرثلاأامسعاسرارأه‪.‬راملصوصايفاليع�موابصا ضلسةناعيعجع�ملدللميىلةاصلحصنارزلفجعابهنحس‪.‬اهلابخاملالؤقتألديميبسراجرا أللرممويش نحن�ع‪،‬ب ي�‬ ‫االعتحقواثي يل ن�صنالجححوواع فيد�د‬
‫وتم أسره من قبل الميليشيات الحوثية‪.‬‬ ‫من مساعديه ثم‬
‫وقالت التقارير إن مص ي� كل من طارق‬
‫عاشرقيفقزاولكارئيا ألسم يانل� اسلابعاقم‬ ‫صالح‪ ،‬نجل ابن‬ ‫اأبقولاعفهيل�حدجومتروثيوو�امميهي"لةعقيمأتللبشىنخيادارسىميتصا‪،‬ابرلاترهحد‪.‬‬ ‫الميليشيات قد ف ّجرت م زن�ل صالح في�‬
‫المقتول‪ ،‬وأيضاً‬ ‫بواألرظهصارتصلقوالطاقذتائفيفدايلو نصاشر�وهخايلة"حوثيون‬ ‫صنعاء‪.‬‬
‫لحزب المؤتمر اللذين كانا متواجدين مع‬
‫صالح‪ ،‬مازال غامضاً‬ ‫ممحعوشثمهيرود ًاانلقشبجذيثا فيهةاً�‪،‬بصماحلقيتحلثفيا�للغعفقطيماءدسلاوللحظيبوهي�رنت‬ ‫وبعد أن قرر صالح التوجه مع قيادي ي�‬
‫رأسه‪،‬‬ ‫انلحتجيزب�حهتبإتلعىالدبملي‪0‬لد‪4‬يةكشليسانمحتاجاننل‪،‬وحموبثيشسةق� فيط�ق‬
‫صنعاء‪،‬‬
‫تطويق‬
‫موكبه‪ ،‬لتندلع اشتباكات لفك الحصار‬
‫ُقتل فيها عدد من حراسه وأيضاً قياديون‬
‫من حزب المؤتمر‪ .‬وأثناء محاولة‬
‫صالح وعدد من مساعديه الهرب‪،‬‬
‫ومن ضمنهم نجل شقيقه طارق الذي‬
‫يقود القوات المكلفة بحراسته‪ ،‬حسب‬
‫تقارير من بعض مقربيه‪ ،‬طاردته قافلة‬
‫عسكرية من الميليشيات قالت مصادر‬
‫معوحفنزنيمبعاح شازلقا�مبيلؤاتنلعمممريؤر‪،‬لتكبمإالةربن‪.‬إنخقينهتااي�ص‪،‬اًضانملقجيتاحدم فايي�ل فاإي�يصقابلة‬
‫رأس صالح‪ ،‬قالت تقارير أخرى إن‬

‫‪7‬‬

‫ا"لبحفيقل‪،‬قوكاتلاقئدبس"ح‪.‬ز وبالاجللهدي‪،‬رعلبالىذعكلراقأةنمبافيلشرقة‬ ‫بقتأدستيمستج"سهيلداهلا شعيلعىي"أرمنضذ السنواةقع‪4.‬و‪0‬ذك‪0‬ر‪،2‬ت‬ ‫مدارات ‪ :‬متابعة ‪ /‬وكالات‬
‫القدس يعد الذراع المسلحة لإيران خارج‬ ‫الصحيفة أن المعارك التي تخوضها إيران‬ ‫اامللعألفعنرراكنىقديسخةايلتل‪،‬ةاحقلأرهيعضنلرإوالىرنلىحشاغلرضتراحعهويررثاريقاااللينإصيتجراذحاتنيتحيففهوة‪.‬فليوكاتإلر"ميبطلرادلراننوءقف‪،‬ايإلمغاليالقىتغردلقوقريسوةب"ةر‬
‫حدودها‪ .‬ويدير هذا الكيان ثلة من القادة‬ ‫داخل هذه الدول الضعيفة‪ ،‬قد تكللت‬ ‫إقليمية‪ ،‬حيث يمتد نفوذها من الحدود‬
‫الذين يعملون انطلاقا من الأوامر المباشرة‬ ‫بنجاح كبير يصب في صالحها‪ .‬وفي هذا‬ ‫الأفغانية وصولا إلى البحر الأبيض المتوسط‪.‬‬
‫ابفملوأيدفنشاموخردقهتلقبتامللافلنسهنقصااذليمه‪،‬حسرايلمشفادةلدوذبأالسلليقنيأدمعاهلتتنحذىيشقه‪،،‬وقبالهاعتلسلياذعليلطاينرىةق اخيالحستاإملينسمقئااراانييها‪.‬ةبت‬ ‫ااأألعلقملإححوليطىدىاة اأر‪،‬لم‪،‬ناخلبنترتاايوؤءلتظجسايلعفوعدستسشفيكاشلبربنيطعكيهظةنارا‪،‬مضيمنةفنهقن اذدوفلمهرقق"ساةالهتعالدما‪.‬يللومنللويباتالحملشإيعوايسالربرايينةبنت‬ ‫اااأقلوللاأادلسيجمصقراأرديلطنحيقييكرفيتىبةةمان‪،‬لقبنظذدفاظكيلمقخرالدلتأامهصقنلردياالترععملهبامصلىلحاراإادئعسنداهيلبوان"رياالففلنفيدوياليالطاليهنسعاشنرااراةهمنتقد‪.‬ي‪3‬اواةلبلمل‪0‬وتعلرقيناا‪0‬دلحظأا‪2‬دتةضمن‪،‬‬
‫الداخلية‪ ،‬منذ ثورات الربيع العربي‪ ،‬وخاصة‬ ‫لها في الداخل بهدف فرض رقابتها دون أن‬ ‫علما بأن إيران قد دعمت الشيعة ضد السنة‪.‬‬
‫في ظل غياب زعيم حقيقي يتولى توجيهه‪.‬‬ ‫تحتاج إلى إرسال قواتها إلى المكان عينه"‪.‬‬ ‫علاوة على ذلك‪ ،‬رفض باراك أوباما تقديم‬
‫افلوواكحفرلوايقغجيبننادايتقلراتسولداققذاوبلعاطلي‪،‬سيتاذتللقتمكحبعتراتهللكعدسأمررتاائليفنعيقدهشاساولفلماييلبس‪،‬صعسمارملولحدعبصطيميرةهةيددإقداةلبلهىفاانإللتيبرواسعسسلجنعطديم‪،‬ه‪،‬وناادينةفف‪.‬ييتي‪،‬‬ ‫ااااللوعلميلغلححنيتازطشووبشةضيادناقلتااإلهعللتأسشإاميراعىلئررابيعيلذرانذاالقت‪،‬لييهتلةيبكوااعل‪،‬للتلاأذشدىبيسااتيعلحيسأزةتترأ‪،‬زتبسإوافيفلليخيراهاسانلسسإلصننببتةةةانتامننل‪42‬حيي‪،‬م‪18‬كاشقلميا‪90‬اذوم‪12‬ف‪،‬ةتي‪.‬ي‬ ‫اإألوأسعيلوشكياريدمعاني‪،‬ةستافقيفعيايادملةح اسصيلعنوجحريليسممافهكتةتورويلرياةخأةنللهعا‪،‬إصلنياإرالالحسولنلأاطالاوثعئميولفانةةرالماامفلللييرعةلسشنإوييةيامةران"ف‪.‬نيتذ‬
‫محمود عباس في الرياض‪ ،‬مباشرة بعد اللقاء‬ ‫بهدف محاربة تنظيم الدولة‪ .‬ويتراوح عدد‬ ‫سنة ‪ ،1979‬نجحت طهران في إقامة‬
‫الذي جمعه بصهر الرئيس الأمريكي‪ ،‬جاريد‬ ‫المقاتلين في صفوف مليشيا الحشد الشعبي‬ ‫ممر إقليمي يربطها ببغداد‪ ،‬مرورا بدمشق‪،‬‬
‫اتلممكعضقنرورابوش"رناةضللر‪،‬وت‪.‬قإحولومذوىيقنرفدهاإجلللهحجىاتوهمجث‪،‬ئجلاايأمنبنمينرحايبلرفككلسلحايلسزمجاإيطبيننسياشراليلئعاهيبنللاإففيييسس"رال‪.‬ئبعيحنللاافييلنى‬ ‫أبموغأينورااونلريكضة‪0‬لملحنإ‪8‬يالظمرتالأميلنةاف‪،‬لاشيإبالصدوارحتأ‪0‬ي‪،‬فنا‪0‬لةأو‪1‬شمشأيلنيأعههليرشةيافهوالعذعلمهعراقىاقاليتصقاةائللوارلغابعتمراتأقععلتهميب‪.‬ىلنر‬ ‫وصولا إلى بيروت‪ .‬ومن الواضح أن مخاوف‬
‫العاهل الأردني إزاء نية إيران في ما يتعلق‬

‫‪8‬‬

‫من أمراض ا إلدارة العربية أمراض‬ ‫أسطوله الجوي بعد للدفاع عن المملكة ضد‬
‫الوساطة والمحسوبية والمنسوبية‪،‬‬ ‫عدوهما المشترك‪ ،‬ألا وهو حزب الله‪ .‬وأقرت‬
‫النفاق ا إلداري‪ ،‬الانفصام ا إلداري‪،‬‬ ‫االبدلللأفتونعهصحهيمهاحيديذلفهلاشةلاالمذعبتعفأاقيينانادتةكافبلقأهلدطنماتئتمعنفنةمونظقعيااامللتاعملسارناميدةنقوملعتةاقعنيوادعطتسهدتاور‪،‬شعايلارال‪،‬كعضيلسانممتاناة‬
‫اا إلألدمارارية‪،‬ض‪،‬ال اظلل ت يما� إل نداذركير‪.‬ه‪..‬ا‬ ‫الكفاءة‬ ‫قلة‬ ‫للانتقام‪ .‬وفي خضم الحرب الأهلية العراقية‬
‫هذه‬ ‫الخ‬ ‫بين سنتي ‪ 2006‬و‪ ،2007‬تعمدت‬
‫إيران‪ ،‬من خلال حلفائها في بغداد‪ ،‬اغتيال‬
‫على سبيل المثال لا الحصر ‪.‬‬ ‫قفوطلحعيلاصدساراوئدفيملهانطأج؟يهنرفاخييشنلاسواأقخلصللعداا‪،‬تامحللمرأيااملحارحكل‪،‬سرذيبوبنيياواافدللتققإاذريهيملاراننيديببةلإعلشايويالمهدرعااكراإوسياقييرعايةفي‪.‬ننن‬
‫فتيله�انئاا إلمكداااللرعةعقدويل ألاندلهاعمربنني�ظا فيلر�نياكظث يتري�اممتسنتااول ألرغدحريةبايلناة‬ ‫إيرانيين‪ ،‬لا يبدو أن طهران تعمل فقط‬
‫مما يجعلنا نقرؤها وندرسها ولا‬ ‫على حماية مصالحها‪" ،‬بل تسعى أيضا إلى‬
‫نمارسها أو نطبقها‪ ،‬إما لقلة القناعة‬ ‫اذوعطاذستههتهكرعدا‪،‬رانالدلمتة إايشلأاعمهساجتصادبقةعدبحيدلافبنبزةادعأسءهنانةرضااللاإلنح‪9‬ممفربا‪7‬ضوقرابذو‪9‬طيرهناو‪1‬اري"لفاإة‪.‬ليرإراقفضانليليييةفامالفمرحييوساقيوةلف‪.‬يتة‬
‫املظننراوأجفهح ام فلييت�عهااملنل أله‪،‬ايأنةوذاللواتلنكراظيغيصمبن فععي�لهىاالالنلمرجغدايمرح‬ ‫بها أو لشعورنا أنها لا تلائم البيئة‬
‫ااالل أبل يعم�رربوييقكةيرا‪.‬ةط(وينمةظنرياهة ألذل‪X‬هم‪،‬ااننلينظةظريريةاوا‪Y‬لنت‪ ،‬ننظرظظياررييةةت‬ ‫المدن المقدسة العراقية‪ ،‬على غرار النجف‬
‫وتتأثر هذه الرغبة والمقدرة على نوع‬ ‫وكربلاء‪ ،‬يغلب على الحضور العراقي ذاته‪.‬‬
‫البيئة ال ت ي� ترب� فيها المدير‪ ،‬وال ت ي� ب ن�‬
‫موعاتل تقي�داتبهدوومرفهااهيتمهصنوععادماتنهه‬ ‫من خلالها‬ ‫‪ ،S‬نظرية ‪ M.B.O‬ونظرية ‪System‬‬ ‫وفي هذا الإطار‪ ،‬صرح المرجع الشيعي‬
‫وتقاليده‪،‬‬ ‫وهناك نظرية ‪ Z‬اليابانية‪ .‬بينما لا يوجد‬ ‫اااقل"للملوعاحقدرادجقنتاأايإلجيعصفراابرانيليقإياحيةلنةنراانوايللمجييحاشنيفساعص‪،‬ليريعةذيراجنتقتن"ويام‪،‬ةدي‪.‬قاحمبللمخاشوييوتئنراهيإمع‪،‬للىمقىاأنئلنهقابذهل‬
‫لدينا نظرية عربية خاصة بنا مستمدة‬
‫فيمم�دنيوأرًارط قننن�اااجاللحجعاًاربمأ ي�عوالفاتدياشهللاًع‪.‬شربهفياكةدأةموالمتدربنك�تموعدرايلىهر‬ ‫لملتنطببييئتقناوتالحعقريبيقةا ألواه إلداسلافمايلةمطولقاوببلةة‪.‬‬ ‫وفي الختام‪ ،‬أفادت الصحيفة أن التأثير‬
‫كث ي� من‬ ‫لفت انتباهنا استخدام‬ ‫الإيراني تجاوز حدود الشرق الأوسط‪.‬‬
‫أيدي هؤلاء العائدين ولكنه يضع كل‬ ‫يع ّدونه‬ ‫المديرين الفاشل ي ن� لما‬ ‫وفي هذا الصدد‪ ،‬ذكر دبلوماسي أممي أن‬
‫ما تعلمه على الرف ويأخذ بممارسة‬
‫ااعوللالبليميته�ساعواقك يسوريان�فعط‪،‬كيوةفسم‪،‬يهمقااترعلسولا‪،‬ةلىتبالدسهلكعؤتلاقطات‪،‬دءو‪،‬اريلاتلمتهوايو‪،‬ل�تظرمنف ييويشنز��حأ‬ ‫نظريات للبقاء على كراسيهم فنسمع‬ ‫"مبعوثين‬
‫من يردد دائما عبارة سقيمة (اربط‬
‫حوافز‬ ‫اال إلبعادمال يع ن�لدبيتهح يم ز�‪،‬ه‪،‬ويطو(متطسفيعلشى)‬ ‫الحمار اين ما يريد صاحبه) (لاتحرك‬
‫أغلب‬ ‫ساكناً ولا توقف متحركاً) و(استخدم‬
‫الكفاءات خوفاً على كرسيه‪ ،‬وين يس‬ ‫غطاء محكماً للمجاري)‪ ..‬و‪ ..‬و‪.‬‬
‫للدلالة‬ ‫العلوم‬ ‫متام تسعكلهمهبا ألمدانء‬ ‫كل‬ ‫والحقيقة تؤكد أنه إذا كانت هناك‬
‫(بامتياز)‪.‬‬ ‫ال يسء‬ ‫على‬ ‫ش�كة ناجحة أو فاشلة‪ ،‬مؤسسة‬
‫ناجحة أو فاشلة‪ ،‬منظمة ناجحة أو‬
‫(انتهى)‬ ‫فاشلة‪ ،‬فإن هناك مدير ناجحاً أو‬
‫فاشلاً‪ .‬لم ي ش� أحد إلى العامل ي ن� أو‬

‫‪9‬‬

‫فاد مصدر امني في محافظة أن المستوردين تلاعبوا في أوراق الرسوم‬
‫البصرة‪ ،‬اليوم الاحد‪ ،‬بأن إذ ذكر التصريح الجمركي أن الحمولة‬
‫الأمن الوطني تمكن من ضبط ‪ 16‬طن وبعد التدقيق والفحص تبين‬
‫أربع شاحنات مخالفة محملة أن الحمولة ‪ 75‬طن‪.‬واضاف المصدر أن‬
‫بمعلبات الجبن في ميناء أم هذا الأمر يدل على تهرب أصحابها من‬
‫قصر الشمالي‪.‬وقال المصدر دفع رسوم وكمرك ‪ 59‬طن وهذا هدر في‬
‫‪ ،‬إن الامن الوطني في البصرة تمكن من المال العام‪ ،‬مضيفا أنه تم إكتشاف أن‬
‫ضبط أربع شاحنات محملة بمعلبات أجبان الشحنة لم تخضع لرقابة الحجر البيطري‬
‫مخالفة في الوزن وفي الفحص البيطري‪ ،‬مبينا وقد تكون خطرة على أرواح المواطنين‪.‬‬

‫كيف قتل‬
‫ع يل عبد الله صالح؟‬

‫اااااأأيبتننلممللذللوووووونل«أأمجحنحبنحدصطإعززكسلحجوقاثززوسسصمبوتقصصلونصرضأاتالكاايهلقاالومبسضلايحليربلدتف‪،‬لست‪،،‬هضنبنقحهرسحراص‪،‬ااه‪،‬ابحيمل"ايالق»ترممام‪،‬صاقرتلوُاد‪،‬فعا‪،‬رثاتأترؤاجاحتغيصميلالماصممتلساف‪،‬كةنلميحامبهاأيعرالبولاتلدوتددحتلعصمقانقاصوصلااصار"قهلتلمالهادسنعرهليى‪،‬دوتنرادائعدترياعدوب«ةطوييمرءافمهقرررانرمرحأاإيفأءيقاسيأكاارحابيلـللقزن‪،‬لةاادنيًسفلنيىهعجكقةهناعمآبنا‪0‬ل‪،‬لـ‪«،:‬ققاعاشعتحيايدللخيماموم«‪2‬ايخعليالزدرسلم«هواقلشلشسأستولاستافتيتغماكملتبلمنكعنيلبتيقاودرميهكهفيكشإرلرخيد‪،‬كاابيمققيووانتلةهادتنلةاالزمعاملعلتيباوودتحسإاالاهجحاإضيعللتعللدانمحالامصوفقععيحهيثطرصلائبإيقاعارسديالريةمانتيحابولللبملديديانمزهحلدكوعةمثهاةاعيوليلربسيقاكوعافثالمم»يتقعقمبةبلدنلي‪،،‬ايراامراإوجإعنباللدفصصبيييليسانيورودااااساقحيكهدةاررااكقرلعيللموارننعمبلاأاعنولسح»هه»حي»يينل‪.....‬يندر‪،‬ن‪،‬بنلندةفنتهلة‪،‬‬ ‫وأكدت الأمم المتحدة أن العاصمة‬ ‫في إحصائية شهرية جديدة أعلنت‬
‫بغداد كانت أشد المناطق العراقية‬ ‫بعثة الأمم المتحدة لمساعدة العراق‬
‫تضررا‪ ،‬إذ أن أعمال العنف التي‬ ‫"يونامي" عن مقتل وإصابة ‪ 381‬عراقيا‬
‫شهدتها المدينة الشهر الماضي تسببت‬ ‫بأعمال العنف والإرهاب خلال شهر‬
‫بمقتل ‪ 51‬مدنيا وإصابة ‪ 150‬آخرين‪.‬‬ ‫نوفمبر‪/‬تشرين الثاني الماضي بالبلد‪.‬‬
‫جدير بالذكر أن إحصائية أكتوبر‪/‬تشرين‬ ‫وقالت البعثة في بيان صادر يوم الأحد‬
‫الأولالماضيمناليوناميقدرتعددضحايا‬ ‫الماضي إن ‪ 117‬مدنيا عراقيا قتلوا وجرح‬
‫أعمال الإرهاب والعنف والصراع المسلح في‬ ‫‪ 264‬آخرون في أعمال الإرهاب والعنف‬
‫العراق بنحو ‪ 114‬قتيلا و‪ 244‬جريحا‪.‬‬ ‫والنزاعاتالمسلحةبالعراقفينوفمبرالماضي‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫افيل�عقرالقب‪ ،‬ثتأمرةي أخسائللعةاللامت‪،‬ردوأمبند ًا‪،‬بينح ته�تأرويإنخ‬ ‫أثارت مشاكل تنظيمية وتقنية غضب‬
‫كان التأريخ لا يستقيم من دونها‪ ،‬من‬ ‫الرئيس الفرنسي‪ ،‬إيمانويل ماكرون‪،‬‬
‫تملكنكو‪،‬نامتنتاقس يض�ااتألاحلتدأاريثخونتففسس يه�وعوقجائزهععهان‪،‬‬ ‫خلال مؤتمر صحفي عقده السبت في‬
‫فمنذ تضاؤل بريق الدولة العباسية‬ ‫باريس مع ضيفه رئيس حكومة إقليم‬
‫وبغداد تواجه مص ي�اً لا يعرف الاستقرار‪،‬‬ ‫كردستان العراق نيجيرفان بارزاني‪.‬‬
‫فالحصارات والمعارك والشغب‬ ‫ماكرون عن غضبه‪ ،‬خلال بث‬ ‫الومعؤتّمبر‬
‫والفيضانات جعلت المدينة تطلب الحياة‬ ‫الصحفي على الهواء مباشرة‪،‬‬
‫بسبب "مشكل في الترجمة"‪.‬وبعد دقيقة على حافة الموت‪ ،‬وهي تعج بأسباب أشباه رجال يدفعهم إلى الواجهة‪،‬‬
‫بعضهم يستخدمه‪ ،‬لمرة واحدة‪ ،‬مثل‬ ‫وعوامل الفناء والهدم‪ ،‬يقابلها إصرار‬ ‫وثلاثين ثانية على بداية المؤتمر‪ ،‬توقف‬
‫ورق التنظيف‪ ،‬وبعضهم يعيد تلميع‬ ‫لمانيب ينتن�هتلي‪،‬كالوممتنحااقولاضاتتإ‪،‬حشياخءولاصاتلتوحقدفث‪.‬‬ ‫الرئيس الفرنسي عن الحديث بسبب عدم‬
‫وجوههم كما يلمع الجنود بساط ي�هم!‬ ‫اب ألشحجدااعثة‬ ‫نفسه‪ ،‬بعضهم رجال يتصدون‬ ‫توفر الترجمة للأشخاص غير الناطقين‬
‫إفليىت احلوعللمابنيعة‪،‬ضهوامآلخمرنم انلواصجهفةالالحدكيونميةة‬ ‫فائقة لمواجهة الدمار وما تفرزه‬ ‫بالفرنسية‪.‬ووجه ماكرون انتقادات حادة‬
‫إلى معارضتها‪ ،‬فيما يبقي آخرين يمدون‬ ‫ييمسراحينمردكةم‪،‬ه‪،‬اليصمائهحشامٍغوتبله فوياو�ماوليا(للماجظشراتهه‪،‬ودبر)بوافيبلي�تتعااهلرجضيورهقجبموتاح‪،‬لل(ادوصليمارذاىخ)تي‬ ‫لموظفي قصر الإليزيه بسبب سوء تنظيم‬
‫جسور المودة مع أطراف من خارج‬ ‫ااايزووولللااسلتقليفسملااألمدسعتسسلسعيمعميدانوناا�فة‪،‬صألجي‪،‬تزتع�م‪،‬وهاوواحللزاجهكلاعفبتنلعايؤتماللراةيادأغ�ءءمفويةن�طذتلفهلييمتح�تشاطنمكلنسننففعوماهوفيذلاورايليسناتقاحاقناهبي‪،‬أحلاوعرةسلضوبياافىليمىغهيايع�ايلئ�عةوااطللم‪،‬ةهااملحعحتس‪،‬يقكاترنااًطممجد!لم‪.‬رضنحنةا‪.،‬‬ ‫الترجمة لضيفه بارزاني والصحفيين غير‬
‫أااعولل تنجويعلد�سرهاماا‪.‬ط‪.‬قتات‪،‬ءقل‪،‬حهدميقثؤلماظقلءهألرنغسهوقراعنوامضلةو‪:‬هقأيات‪،‬فوكترالاشحتكيفألون�ازنماقتةفبياتالوإألعليللكاخررعاتتيسمفايئموبة‪،‬لنن‪،‬‬ ‫المتحدثين باللغة الفرنسية‪.‬وأضاف ماكرون‬
‫ااابولللاألبتلازيذنمن�حينكت‪،‬حمأباةلحوشلاكحسلتتعاقتقامل�اائمتكئويلوقذههةاج‪،،‬ويبت(تلمكوقزسقاومقرصحانيلتبو�اانأل‪،‬صتيعسراوتخوااإقبمرينلافةلا‪،‬لمسغطااحذندشكالكسرواتو نربامةي�ءهب‪،،‬‬ ‫"عذرا‪ ..‬أعتقد أن الكثير من الأشخاص‬
‫داخل القاعة لا يفهمون الفرنسية‪..‬‬
‫يجب أن تكون هناك ترجمة"‪.‬وبعد دقائق‬
‫من التوقف والصمت‪ ،‬اشتغلت الترجمة‪،‬‬
‫وعاد ماكرون ليتسكمل المؤتمر الصحفي‪.‬‬

‫توفقكلر‪،‬بواإ ألنحلمهققامل‪.‬ن‪.‬‬ ‫الكلام‬ ‫قلبه‪ ،‬فإذا أراد‬ ‫ف يموو�بثإلنخمجاإطعوخبمتتالطهفزااملتتلكثس يولفا ي��جسلهأماةجننأتاودلتلعىحهريضأولثهاس‪،‬نويمااإةءأذلباومثوااطرليمثزاولة‪،‬ز‪،‬ل‬
‫سكت‪..‬‬ ‫وإن كان عليه‬ ‫فلكل مرحلة شخوصها ولكل أزمة يفتعلها‬
‫وراء لسانه‪ ،‬فإن أراد أن يقول قال‪ ..‬فإن‬
‫ف ي�علياهلوقطانل!)‪!.‬‬ ‫سكت وإن كانت‬ ‫كانت له‬
‫حال المتنابزين‬ ‫وكذلك‬

‫‪11‬‬

‫اااااقققلفملللووولااالدكاكيجيلقادفننيتقلقشلصادخووهراايلونسصصستمنبررلياسهوعلأوهقت‪/‬علادواتماهومخلمدالتانرلوماارت‪,‬اماملجلـنالئالتلزينوامابانلنع‪/‬ةحملزكاتشنامححبثيسقلقويةمريساينبدعفرعاددعشادصباميلثماةحبجونيةورااتلاتلشالحاىلئاس‪8‬ماتتحناتتكنالل‪,‬ستىمالمااان‪1‬جك‪/‬ناكاماولاتتلخلاهنوخو‪0‬اا‪,‬رزومهونريبتنغفزارةاة‪2‬سخادتراوردنعءفخسمبجاكبتتوليصلمرل"تننهاويوةسبدلااوسراالههام‪5‬امخصلميبعجيوااحبراقوال‪1‬اباعتعررل‪/‬نلفعفحاجدستادتيوقلسابواكل‪0‬قاارنمسلهالحااتنطولارنبنثم‪1‬معشحدهتنروحسلوييباةبامبنرزامهئئامااعملواريااينهءانيد‪.‬دنهةنثرنءعث اااااااابتيتقفنيلـل‪/.‬للذنووووعلأمبيأمججاكبمسرفلححرقاكبنلااحياااباييرلموبلسلتولنسكخرمييممااماشحن‪7‬صكهةكلكانرلة"دالاادتايةامللاملنتل‪6‬دنحانلالهكاهةليضفااالإرا‪,‬تبقمجلماااكالقةمبشاييدليكبىتامنلمااقلرعااعةنحوسعساماعقعتلااوللتياللتمرتللحدتبطيمنحقلشوزميمانفابو‪2‬ب"ااالامتل‪/‬لقاو"لرلاةمااعيطدلدثنجلفمووجب‪1‬مومهليلصناـنسالمدنمنمئ‪،‬ععةتوايةاقاييهيصلئتاتاوبنعر‪/‬زلا‪،‬رنهع"اساسكااحيلبااعسفمارة‪%‬لللااللمويبلنلتجهييمفمحاالمينلةتامضعيايمااافواادلجلشلطنتتهكةال"يتؤليحببنعاكازال"رناوايلوسرمةامواالعاتادتةزممصناشعلاتلللحولأارراا‪.‬لاتسرةمايشةرباراايلايعللعتلييءلرانالروهخادتصعلحملحتحدايووحيشتاااوانحتاازوعمني‪/‬لرةييملليعوعلصاصاعناظ‪،‬حوواضناقبللاوفالببزايى‪,‬قييلصالقتمفخبيلرتاةوهاجرمطيتهلفبقانفاااءتهكحارلعيوتفلااوعلاافدوو‪%‬فنلتالاصتدتلكةكنكلااقنكابلاشال‪7‬امويللللسرعىتلاب"لللميشميفضدادبييهلحاراابعع‪ً1‬نلارسوماتصيتادمعقلتتسيااقسليكايعقؤطاابرتو"احاةجفحؤلخهويمهنالومهكنعألسيخعأيوزرخا"""امتينتيننتنور‪....‬يييجرة‪.‬للدهةةةهضةن"نم‪،‬هثل ااااااااببتيللل‪/‬لموعتنمممممكخقعننجتاساولصوكااانا‪,‬اجلبمضتاتاوززلرنططتالاهمدلرلةحتبققاانتحنالالعاللللماالامالللدكتحاععبهممتعاختايحىافحلللدفحاسدمبيرررلأةيامقايصرراىظاقةةلكديكشااني‪،‬قوتتفسراةا‪:‬وليحخموولمماىتيةتانصمعجلنإوبداىصلاايعأليلنحزننمناالأجماغلرفايةسمواوسموريقاقبرةأعكصزيناوتداطللةملنلةلوف‪.‬ااترعحلىةعاااياامهركللوهمالرفانلمكيياوعمايدفلسبااوةياضدومتمليتمةهاع‪8‬جنارم‪،‬فةباصبنل‪1‬سكتلتلرابهسـلشافخعويبف‪،0‬ضعنارايصال‪/‬ملبهةاص‪2‬وتسدمباللاضياتتيةلوؤعممل‪8‬اتاككصاالومددلصصنغوهاداف‪1‬أنععااملووفهصرييئاعرهامما‪0‬لجلمألاا"لهل‪2..‬تارنبتتنرمتنىل‬

‫‪12‬‬

‫ااااااااااأبتلمممممملللللوووووعععلتللأماخمتسسببيننننكااحاحووؤيياياااااجواسصونكفنناوكااوللباوااقدائاأتعتضلززصبوسقاننرتدةعينليادغغقليتلالدوسستةةاااةةضييةلفبكبعدصحمتااةاتافهحمففتتداكماماوااع“أتااتذللكاالاها“ملسعليلكفلملدلفررافمتلقتعنفااعيليتينثاقاغعضااساصلسوةمةةقتوهتلاىالكمحاموداماتي“جخخلبقللااااضالىحضببالالىققلدراعفتوكطيلليمصااصاتةفاةاكطاوإلةس‪،‬ليضاولقلماممويجيتمدعلةلالياجعأخةاقلامشىنجةربغقتازكوبياللمابأط”رفتدةتولجلرنطراءالانصتمخلتن‪،‬دةعتل‪،‬ااءايلكجوججفةةةوةلنساايلميشعتعاحبملناأاييةلمةلغاتللانااإيبمللامليجابسنعحماقتيلاالللالالهانفونخنحعاواامقماجالمرةنابشلقكيناةقاالنلثلجافلاتادجلاويتنحيووتتحنرضاراتمأرجلفارمننسنتمةخالووء“بكخاكنة“قلنجلافقاتدنتىتاايمخكااابملووللةبراماليةبامامسحامطناباطتيلكءشاعالاتسةلوةتنفاللاولك“اةلمككللاقلاريتلومزرامتتحنتنافهاللاكوتددجلافلتاتلنحةيضنملممللخاةتخارااتامماسيلكخلةمةسداوختمومماخبدتوولحااسماكيامصوح‪،‬ضغصاااطازوتسسنمبيرلززقاةةثنننصتترتلاازصجميوةاظرننيمضاسيةةةةيلفصنكصااغاياكينصنتتأيلئثعتمضوا”””ب”ي”يتيتيلففليههم‪.......‬اسنلرةتااا‪,‬ةتيت‪,‬هنينعص‪،‬رة‬

‫‪13‬‬

14

‫تدخل خلالها خلالها‬ ‫مدارات ‪ /‬مكتب الجزائر‬
‫الاستاذ د‪ .‬عبد الكاظم‬
‫العبودي‪ ،‬استاذ التعليم‬ ‫شهدت قاعة المسرح الجهوي‬
‫العالي بجامعة وهران ‪.1‬‬ ‫بوهران عبد القادر علولة في‬

‫احمد بن بله‪ ،‬والامين‬ ‫العاصمة الجزائرية‬
‫العام للجبهة الوطنية‬ ‫مساء الاربعاء الماضي ‪29‬‬
‫العراقية‪ ،‬بمداخلة مركزة‬ ‫نوفمبر ‪ 2017‬تجمع مجموعة‬
‫تناول فيها الاجابة على‬ ‫من مثقفي وهران ونشطاء الحركة‬
‫عدد من الاسئلة حول راهن‬ ‫الثقافية وبمناسبة صدور رواية‬
‫الثقافة العربية‪ ،‬وتطرق الى جرائم‬ ‫للكاتب والناشط الثقافي عباس‬
‫اسرائيل ضد الشعب العربي‬ ‫بن مسعود رئيس نادي وحي‬
‫الفلسطيني‪ ،‬والفرق بين حوار‬
‫الاديان وحوار الثقافات ‪ ،‬ودور‬ ‫المثقفين‪.‬‬
‫المناضل في الحقل الثقافي واهمية‬ ‫وتميز هذا التجمع بحضرت‬
‫استمرار النشاط الثقافي بوهران ‪.‬‬ ‫فلسطين بمناسبة اليوم العالمي‬
‫للتضامن مع الشعب العربي‬
‫الفلسطيني من خلال امسية‬
‫أدبية وثقافية حضرها جمهور‬
‫نادي وحي المثقفين بوهران‪،‬‬

‫‪15‬‬

‫ايعلبونحثطمنوتيانبةععواةلناملتسمنباشلسالرايةل بعخ‪،‬لساارل تع يصة�‪،‬تملوبلن رمسحأنلبمقوطسع‬
‫العملية السياسية الاحتلالية والراقصة‬
‫العلالعيىلخنميأفمنسيان�تن شما‪ .‬يخ�ءط مطاماتيحوامؤكامفير�ا التسلتركرو فيي�س‬
‫مأساة وطننا ما دمت مراهناً على‬
‫وعي أبناء شعبنا وشباب وطننا الذين‬
‫أكسبتهم المأساة وعياً حاد ًا‪.‬‬
‫ولكن لفت نظري أن أحد الكتاب‬
‫شائعة؟‬ ‫ان بعل�يجةّلدكخدت‪،‬اطباامبتههن‪،‬املفي‪�،‬شبقمابقالبل نةالشأذ�يخ يهنا�ة‪،‬يكقعتردبهتضا‪،‬غو ين�ت‬ ‫اقممنحاناقنضذلطكبمت�ًاعاع‪،‬دباةبتتين�ضمشعاادلن�ي ألقادملداصةيك‪،‬يتمداقةذبو‪.‬ااكةءكرتفنإييف��نيبفهصتائف‪(،‬ادللح تةفيييكن� ش‪،‬أكس�وبنوك)‬
‫ب ي ن�‬ ‫الكفر‬ ‫شاع‬ ‫إذا‬ ‫الكفر‬ ‫إلى‬ ‫هل ننجر‬ ‫فأخذ يستخدم عبارات من مثل‬
‫الناس؟‬
‫هل تنطبق على هذه المصطلحات‬
‫مقولة إن الخطأ الشائع خ ي� من‬
‫ااالقلل إأللدطخصجكياعتاًبح�وييةرسنحيعكاا(كلنلواظا)لضن‪،‬امئاسلوععؤابجس؟أدلواااسلتبألعحويع نلس�ين‪ ،‬نبا�فلماهعسبوكاؤتاقلب يسهدن�م‬ ‫(الساسة السنة) و(الساسة الشيعة)‬ ‫لفاهيوقيلؤ ش�‬ ‫الكتابات القديمة والتذك ي� بها‬
‫و(المكونات العراقية)‪ ،‬وأنا لم ألمه‬ ‫أهمية عن الكتابات الجديدة‪،‬‬
‫ولن ألومه فوسائل ا إلعلام كلها تتداول‬
‫ممهدنذوهمخباالةرمكلةصشامطولبحضاطواعلتهعا‪،‬ل‪،‬مووأقليخكتبن ية�ت�‪،‬هاوأع نيته�ذيأرشتم‬ ‫ثبات بوصلة الكاتب على أهدافه‪ ،‬وقال‬
‫من نصه روائح طائفية عطنة‪ ،‬وبينت‬ ‫أااآأآتدننلليي تيخخ��يصحمرر�لكوووواينبممرننم فةيأتإإير�تنيموبنرأ�ممنهناًكهاذحالبشدلميوادنغفكيركيالطت��اقانًتعببننابلاوةفعبامياموتننسةش�ألاشبهالانحريوع‪،‬شيبدبونضااصعوماليو‪،‬تهكيثبةت�بويال‪،‬موب‪،‬وااأأيلبنكاووةثامقنتلآأو�قوىحخق‪،‬طياطنسرعنغعلايى�‬
‫لنا إجابة واعية رائعة‪ ،‬بقوله‪ :‬إن‬
‫تفي�سامليعةراالقسامسصةيبالة لسانةتقوالل عسانسة‬ ‫(إطلاق‬
‫الشيعة‬ ‫موثولعد نهي�ذأهنه‬ ‫ننبذ‬ ‫له وجهة نظري ولماذا‬
‫مصيبة الاحتلال والعملية السياسية‬ ‫أخ ي�اً‬ ‫المصطلحات‪ ،‬واقتنع‬
‫اللستمياي�ذعايناندنقبشذصنيااههغاذ‪.‬ةهمالومضصوعطلهحاضمتنماالرداؤيمة‪،‬ت‬
‫التحاصصية المجرمة‪ ..‬إنها كذبة ك ب�ى‪..‬‬
‫اتتكللفااخاعنرس تاباًج�امبتمايجلانمجفأيايفصةن�والطالهللاححذلايقمينقتحيةتلوياخو نا ألد�للموفاوااوقلنظمع‪..‬فمككشكمرافي�انوناع‬
‫ذبح العراق‪..‬‬
‫لا يوجد سياسيون سنة‬
‫ولا يوجد سياسيون شيعة‬
‫توجد عملية سياسية أمريكية إيرانية‬
‫صهيونية تستخدم عملاء وخونة‬

‫‪16‬‬

‫وتمسكنا بثقافة الخرافة وا ألسطورة ‪...‬‬ ‫قوتواقاعتدلهبا ض في��اووةس لتطثإبيما يتاأئقدساموإهاما‬ ‫ومرتزقة‬
‫نحتاج إلى تثوير العقل والثقافة والعمل‬ ‫وتوسيع‬
‫على انتشال ما غمرته المادية وأغرقته‬ ‫منتفع)‪.‬‬
‫ااإكقمعللاانننقلمننفلظماةعيتعيأنلفليااتةلبةسامسعاعاولتيتشسنتمي تحاهضح��دفامثتجمقعالايثعلةتفاإاليلنةل�عننغااعتنلةخنصعامتولبربغرافدختانهلهوايطلصاعاةىاشيابقببلتلعن‪،‬حمثاةوامقبزلسالنتفالييهؤ)�ا�ت‪.‬ولمياهةمياً‬ ‫فيعو�يل بسماوناسلداجتهتبمذلااي اعغلانلج شدواك�تتهبورمعةالمىقنال�تصاهفلاعحيستنتهاهاذ‪،‬ةجي‪،‬‬
‫ااتتللرمنماديمظغاًيدتفبمةصععاهلباضمنت ف يما��بفنتنعمححةموصيعبطبلنلغا(االحلاوندنيتيخ‪،‬ةم)ابواإيال ن يلم�صعأاستدقؤلرطهوةالبلينةاق‬ ‫إابكولاإنعثذطظاايبلاًيكم‪،‬داعكعفنتايبلوأدهردنانكالكتايحكوكظروسةميمناننل�عيهعرعقاي قذبيناوا�هل‪،‬خسإجقببطنايبعال ثلهويأ‪�،‬دطنكنموتييتمونةكارنوسنياً‬
‫االك(للالهتوميعغقلل�ةوصةتعفرورععهفرختونفلماطهمااشميب‪،‬يتاًتانفشوثارآلععقزاج ينولمفب‪،‬ناينت�اًاليم)ا‪.‬ممرمايمقناًذنداهدععناًانونلبينتامذأمأغلاتنشسايص�سج تيمبا�عحتوا‬ ‫مستقلة‪ ،‬وربما هي معارضة لبعض‬
‫سياسات البعث‪ ،‬فهي تقول‪( :‬لا أطالب‬
‫إلى أخلاقيات‬ ‫إفيل�ى اشلفجاروعةسيالةك‪،‬لبمةل‬ ‫بالعودة‬
‫بوجه قوى‬ ‫الفرسان‬
‫الحكم الفاسد‪ ..‬وحماية الشعب من‬
‫الذل والمهانة ودفعهم للبحث عن‬
‫وطن بديل عن أوطانهم واتخاذ القرار‬
‫املنشاعلبت ي�جازلؤصواالرت شم‪�،‬اذلذم‪..‬ينيححنم ني اشلكووطمنن‬
‫ايبولأقمموصصبلص اطحطلللجحتاحااتمهنالتناوالاللنوممإاتنط ضنهدياا يةو�لذاوةاهللذوقنبتويممزليماسةنن اهيلكا تعي�ود؟‬ ‫قادة بلا ضم ي� وشعوب مغتصبة‪..‬‬
‫اغتصبت ثقافتنا وأصبحنا نتباهى بحمل‬
‫ثقافة المغتصب‪ ..‬وهذا موطن الضعف‬

‫أننا أضعنا عقولنا وثقافتنا العقلانية‬

‫‪17‬‬

‫ااااتمللللوهمخسيتمصفاتأحصلؤلاوالصرسرييرلابسنارحةتيلفحداحهعيالنالراتوتامدشبلوتررافأداحوحاىئالةلتقمعااىحذسبليعاغمادااكديفلنملثممباميجايناسيتثمرلةرادملاييومالممعماجافلترنلرننعنحالاسكلياكرمةدلىبسيرساةععمنرراحانقملوعيسفسحممنيمجيانارحننوااعادلببلكجعوفقمرساداعحهورسالواماقلذىتتق؟نهىةد اااااااااااااللفللللللللملرووهعللحهمعلينمععفحىرساالجاكككلاشودنرالثبثرارجبتزقدمعسبسالقاييقايلنااةهةنوررىعلترااءحدهيعودلرالبالفيوةبلجانانكاهووولتتلهومقاتراموبغهللمذفهاكحلدفيةالدرهنلقييساحزارللمعنخسنيهاهعتادلااتههتاامياليلنيالاالخبمابتدرخبئدهملةقبيانجةةطاستاتلئرانضكاةاخلرمىاةفاثبلانوااموقراحاليمبلقطلوهحلناملرتسكجويععالةففيباعزىالالااشهسيوددبىفلاسحماهرارياوبىؤااسهعةالسمامةاقةالنمتهلوددائفبلممننةفييتاالحظداليعجللسالنتظتمنيولراحرانوامذل؟وؤعحستوركاسومقةباىمليوتقدنسةلرااةييلسيوقباوطشطللقهروزاليةفسلففرهياررااهيمهلفييللاةاطاارلااققلقالافتلنللرفسكمياسحماذاااطكلحالويايلتممباليلدببنينمايسشلكصحتوعنباحرففشازاارااطدركقدمماطيكاواكهكيةلسسيففمر‪.‬مةتننمءةيهنهمعتايفلة ااااااالتمفممممملللللللوعغحشبحييلفعفقرراسظنننلاصكاايضركباكجشاىورامسيياشمافرةقاشرسااوليمةلةوةلةيرةدحيةدزكااخبمةيلل‪4‬سةمبدرادهوةااكعالونعبلال‪7‬اوامتشامظلسممارهلىنلمثحلدتةاعفحن‪9‬لفوفاقايرتدفاللطخللزااييم‪1‬س‪.‬دافهسولراابدتتبجةاونهنزاهااالرلقلللضللننلاحبلرارأكبملعةلدااقساهلبكطولمذدخوصلنكالااااقسويعاقااظلجةضذممالوتيردنااةفبمةكتكنحقنتءريايربوموللنادنانمبةلعهمثاشاتا‪،‬بااال(تعالرنلالونشثلضسعوياماةعااناتاوداضيرامءذفيرىيعرنطققنوهةبنفلحهزاثكناريدرلوةمعءززربياةلرقفلااركتعدةهيياماؤحهساتولنايبلخالنوفشاالبممفامةيذواثذرافكيةهيامشسلنكايلااثعكضويماللفصمماتت)ارلملسمححرلاحكلرلعاابككوهوباشلاممااامقرراخىببطكفلموز‪.‬نعنةيةىرنةرعاىسةةنةن‬

‫االلعمليدليوىلياشلةيااطلريتسقرةيمةانلاألأمفغااريضكتية لةمبانتلظإفيترراهناكيةإعلأانو بممعأادسياإةسع الملاىشنعادلامعبوا‪,‬فقشة أو‬ ‫الإعتقالات التي نفذتها المملكة السعودية بعدد من‬ ‫أقوال وشكوك في ما لا شك فيه‬
‫لفسح المجال أمام مصالح الكيانات الإحتلالية الرامية‬ ‫الشخصيات المقربة من السلطة بتهم الفساد وإستغلال‬
‫مهند الدوري‬
‫لإستعباد شعب وتدمير حضارة‪.‬إن إتحادكل هذه‬ ‫السلطة لجني أرباح شخصية‪.‬‬
‫افليقووقى التمتواصاحردعةيؤكعلدنيإاًنوممتخواطفقطة السإريعاتًقلمالوااجتهةالهدزاليعة ليشس‬ ‫إنتشرت في الأونة الأخيرة أخبار إزدياد الضغوطات‬
‫شكوك‬ ‫الأمريكية على حكومة بغداد لتغيير سياستها الحالية‪,‬‬
‫تلاها مباشرة تغطيات صحفية ضخمة وترويج إعلامي‬
‫مثل هذه الأخبار لم تمر مرور الكرام على المشمولين‬
‫بقوائمالتصفية الحكومية‪ ,‬فقد فشلتكافة المحاولات‬ ‫كبير مشيد بالتحرك الحكومي الجديد ضد مراتع‬
‫الرامية للخروج بحل يرضي الجميعكان أخرها الأجتماع سوى إلهاء وخداع الشعب هدفه الأساس هو إعادة‬ ‫الفساد‪ ,‬وكأي شائعة تنتشر في الشارع العراقي فإن‬
‫اانلللصإشافدرزوعميااالًئأقاباكوالتوسق‪.‬بتواهولتليأاملصحرحيياظغلكةييىةارسلولإتملليداأةرافخلوقلضم اايصللةتأاألممتحريخرتالركةجيفيديدايبتةاعنلأفغشييخطاًذارءهسىااذبلهأقماًمي‬ ‫مغلق الذي جمع زعماء الأحزاب المشاركة بالعملية‬ ‫هذه الأخيرة قد حظيت بتصديق المصدقين وشكوك‬
‫تدحض النقمة الشعبية العالمية‪ ,‬فهم محررين يسعون‬ ‫السياسية‪ ,‬عمم بعدها مذكرات منع سفر المتهمين حتى‬
‫لنشر مبادئ الديمقراطية المزعومة‪ ,‬والشعب العراقي‬ ‫إكتمال التحقيقات القانونية‪.‬كما إن التدخل الأمريكي‬ ‫المكذبين‪.‬‬
‫أدرى بماهيتها بعد أن نال النزر الكبير منها على مر‬
‫أكثر من عقد على الإحتلال الديمقراطي‪ ,‬كل ما‬ ‫المفاجئ يدعوا للحيرة وبالأخص من ناحية التحرك‬ ‫أقوال‬
‫جرى ويجري اليوم هو إتمام لما بدأ تنفيذه سنة ‪2003‬‬ ‫السريع في هذا الوقت بالذات بعد إنتهاء أو شبه إنتهاء‬
‫املووإباوسنشطتنجيغكةلحلا‪.‬ايللتحدبلإعضتملواعمامليهإفعدحموتتنرامعثمورخاجلاللوعادقشلليماةخو ادسلصاايإئماجلرتاتاملايلخواةفلداأارقلمعةحازخالهإطيبعطلاةالأمعرليضىية‬ ‫الأزمة الداعشية بدعوى درء التمدد الإيراني والمساعدة‬ ‫صرحت عدد من المصادر الأخبارية العراقية والعربية‬
‫والعالمية أيضاً عن الإجراءات الحكومية الجديدة‬
‫الجامعة لقوى المعارضة العراقية ولن يناقش أحد حلول‬ ‫في إستتباب أمن المنطقة‪.‬‬
‫لا جدوى منها ما لم تجتمع هذه المكونات تحت راية‬ ‫ما لا شك فيه‬ ‫المتخذة برعاية أمريكية لمحاربة وقلع رؤوس الفساد في‬
‫المنطقة الخضراء‪ ,‬حيث نشرت المصادر قوائم أسماء‬
‫المبدأ والهدف الوطني والقومي ‪...‬‬ ‫إبوفمنسقصالوادئهحماةايلاتتلمشصنعفىياالبتشلعخاللوبسهياارؤمسييتنةهاأاسلمجخالدءيدفشة قلخمضتبصياكانناتللعخمددعالمرةةوفلةما‬ ‫تضم شخصيات سياسية بارزةكهوشيار زيباري وزير‬
‫إرتكبته بحق الشعب ولا تزال حتى تجني ثروات طائلة‬ ‫الخارجية والمالية السابق وصولاغ وزير النقل وأخرين‬
‫على حساب دماء وأموال العراقيين ورغمكل ذلك‬ ‫من وجوه ما بعد الإحتلال‪ ,‬كما ذكرت أخبار أخرى‬
‫فلا تزال مستندة بإرتياح على مقاعدها تحت مضلة‬ ‫عن النية بفرض رقابة أمريكية على الحكومة الحالية من‬
‫القانون الحكومي‪.‬كما إن ما حل بالمنطقة من عبث‬ ‫خلال إنتداب عشرة مشرفين إداريين وعسكريين في‬
‫كافة مفاصل الدولة‪ ,‬ويأتي هذا الإجراء بعد سلسلة‬

‫‪18‬‬

‫إقبحيصللدارمحاايالزعيبتادد عيعندييوادملةعا‪9‬ميأسنعغىأسعطلمنسن‪/‬آرئيخبلسال‪5‬هاال‪1‬وزإ‪0‬رال‪2‬ءى اتلوتمإلرولغشاىءلحجينمنةنامعهلصنيىةبيعينضنوواهءابرمئيعاريئيسيرمجسالل اكسلفاجالمءوةهزراووءرايلاةنزاختهيوأاةن‪.‬ره‬
‫ملفات الفساد السابقة والحالية‬ ‫بفتح‬ ‫ت"حو ّجته‬ ‫الاستجابة لمطالب المظاهرات التي انطلقت في‬
‫لجنة عليا تتشكل من المختصين‬ ‫إشراف‬ ‫محافظات بغداد ووسط وجنوب العراق ‪.‬وصادق‬
‫وقتها مجلس الوزراء في جلسة استثنائية في وتعمل بمبدأ "من أين لك هذا"‪ ،‬ودعوة القضاء‬
‫اليوم نفسه بالإجماع على تلك الإصلاحات‪ ،‬إلى اعتماد عدد من القضاة المختصين المعروفين‬
‫لببووياتسعلصغنزوديويمزسارريرهساًماةذراللرساألواوتفمراعكيرىملالاةميليلملأليوجنتةاًمعسااهحلبواجيققميعضعراةوكقكرثاحفأفافيوااًانهتلهاراأاغالللوةش‪،‬معتدحهيرلااريرهجكقكدةشامتفةهنهاشساالديتفناكافتمحلتسااولتلمدبلصيوطاذعابلنإيط"لل‪.‬نىضكاصً‬ ‫اااااتللللونلتتمفرحوبئااعئمطينصاتسييةااةإضعللفحتتتإايللىلدتااىللريكهثتبادلقلفوهاللازايامللعمربتثرليمسصعاوؤتاونأانولللهشايدلويلافللنزماورامهفعطلءميصنااوالوولادلفويلقدحنودقةامورلواواةيمخيع‪،‬لةولابييا‪،‬ةفلومهيمباوما‪،‬نوحأهتطابحنعويسميونهديهانه‪.‬بالديم‬
‫اهحصقلقدترعتلتمم قنياواحئسمميلةدتاعيعصبيلانادحياوفت اصكنلوموازاونهرةقيلنتخاامئروججظيتهفاي!كن‬ ‫فورة الناس في ذلك الصيف القائض ‪.‬‬ ‫كما تضمنت الإصلاحات دمج الوزارات‬
‫في السفارات العراقية على اساس واحد وهو‬ ‫اليوم يعود العبادي ومع اقتراب موسم الأنتخابات‬ ‫والهيئات لرفع الكفاءة في العمل الحكومي‬
‫الانتماء الطائفي وهل تعلم أن نواب رئيس‬ ‫لنفس النغمة لكن بلحن جديد اسمه محاربة‬ ‫وتخفيض النفقات‪ ،‬وإبعاد جميع المناصب العليا‬
‫الجمهورية مازالوا في مناصبهم وان حمايات‬ ‫الفساد وهنا أليس من حقنا أن نسأل الرجل ماذا‬ ‫في العراق عن المحاصصة الحزبية والطائفية‪ ،‬وأن‬
‫المسؤولين زادوا ولم يقلوا وهذا غيض من فيض!‬
‫من يضمن لنا نجاح حملتك على الفساد‬
‫يوااسحيدد بالمعابئاةديمنونحنتنائج لم اصنللامحاستك ول!و‬

‫كبيٍر وسامي‪ ،‬نقاتل من أجل إعادة مجد الرئيس اليمني السابق علي عبد الله‬
‫تمحانل كفبوتمهعهتمل لكف‪،‬ترة‪،‬وأراثمدّ‬ ‫بعد أن‬ ‫صالح‪،‬‬ ‫الأطلال‪،‬‬ ‫سوى‬ ‫انمبضراحطويريةونلمقاتيتلب َقونممنوهات‬
‫وتخلّصوا‬ ‫استفاق‬ ‫ما إن‬ ‫لا يبقى‬ ‫لكي‬
‫سيكون‬ ‫وعرصلوبتهت‪،‬القرتلساولهة‪،‬غودهراًل‬ ‫العودة إلى‬ ‫شبر واحد من أرض فارس‪ ،‬ولا لساعة‬
‫منه!! فهل‬ ‫واحدة‪ ،‬نبقى فيها تحت سيطرة أناس‬
‫إفويتحيراحقتينذررلقو‪،‬سكمتتلشّمعأبرتّرونةاعصلهفابياك‪،‬تهّلخبتبأمنّعصهجرابررليددأيإيينهسرامتيننرتُمهفاليسيغتدروكصررقغ!تٌ!بره‬ ‫كانوا يسكنون الصحارى‪ ،‬المشروع الأهم‬
‫هو بسط النفوذ وليس هزيمة العراق"!!‬
‫وهنا أقول‪ ،‬عجبي على من يسمعون‬
‫ويشاهدون مثل هذه التصريحات‬
‫العدراعوقةٌ إولسىوارلياعرواوبليّبيحنريالنأواحلرايرم‪،‬ن‪،‬خلااصتأةمنفواي‬ ‫المباشرة والواضحة‪ ،‬التي تكشف النوايا‬
‫إيران‪ ،‬ولا تنخدعوا بشعاراتها الإسلامية‪،‬‬ ‫لب ٍس أو مواراة‪ ،‬ثم‬ ‫أع ّين‬ ‫والأهداف دونما‬
‫أو تقودكم عاطفتكم الطائفية للارتماء في‬ ‫إيران (الإسلامية)‬ ‫يبرزون يدافعون‬ ‫ايقتلشإدايحمهساًّدلدالملثيتةجف)ني‪،‬هراقبلوعلكاانلنأإأيياهراذمملنيأكتهقاادسالحسجميدفيلاً(ُثسجلميُمهمخاولصنرياّيتوراله‪ً،‬‬
‫حضنها‪ ،‬فإّنا تستغلكم من أجل مشروعها‬ ‫الووميمنششخرروروطععوهاناله‪،‬ا ادولتهومفّسإععلريىٌبإ‪،‬فعبياالدعةالممنملجطقدفةي‪،‬فاذلربكسل‬
‫المجوسي‪ ،‬وفي توسيع نفوذها على حسابكم‬ ‫السحيقة!!‬ ‫الحرب الإيرانية‪-‬العراقية‪ ..‬وقد قال بالحرف‬
‫ووعحودساوا إبلىشععوربوبكتمك‪،‬مفأفوقياقتلواوايافيُحاسةبياللهدايا!!ر‬ ‫قبل أيام‪،‬‬ ‫قُواتملبراطعلوريىتهاأيد ايلكالسحروثوييّةين‪،‬‬ ‫الواحد‪" :‬نحن نقات ُل من أجل هدف‬

‫‪19‬‬

‫اندريهكوزريف واثناء وجود وفد عراقي‬ ‫كويتية ـ بريطانية وباشراف أمريكي مع‬ ‫كتب الزميل الأستاذ عصام الشكرجي‬
‫برئاسة الأستاذ طارق عزيز في موسكو‬ ‫استبعادكامل للعراق ‪،‬وقد ضمت الى‬ ‫عن (اعتراف العراق بالحدود العراقية‬
‫‪،‬باقتراح القبول بقرار مجلس الامن ‪833‬‬ ‫الكويت عشرات الكليلومترات وعلى‬ ‫ـ الكويتية الجديدة ودور روسيا في‬
‫الخاص بهذه الحدود مقابل تعهد القيادة‬ ‫طول الحدود من الأراضي العراقية والتي‬
‫الروسية بتطبيق الفقرة ‪ 22‬برفع الحصار‬ ‫فيها ابار نفط ومنشآت واراضي زراعية‬ ‫إقرارها) والمنشورفي مدارات في عددها‬
‫عن العراق ‪،‬وللسرعة اقترحكوزريف ان‬ ‫وبساتين نخيل ! وكان العراق رافضاً لهذه‬ ‫السابق ‪ 26‬وعلى الصفحة ‪12‬‬
‫يأتي مع الوفد بطائرة روسية الى بغداد‬ ‫االلررسومةسحبمتبىا أدرواةخمرنعاوزمير‪4‬خ‪9‬ار‪9‬جي‪1‬ةاذروت ّسدياخل‬
‫ومنها الى نيويورك حيث سترتب جلسة‬ ‫ا‪.‬ل‪.‬حدواودستالكجمدايلاًدةلل محقعي اقلةك نويضيت رفسمانت‬
‫بعد عدوان عام‪ 1991‬من قبل لجنة‬
‫‪20‬‬

‫خاصة لمجلس الامن بذلك (حار بحار!)‬
‫قرار اعفاء كوزريف من وزارة‬ ‫اعللخامارًجاينة‬
‫فامطشالراً‬ ‫الروسية قيد التوقيعكونه‬ ‫!‪..‬جئنا‬
‫‪ 4‬من أعضاء الوفد انا احدهم وقد اوصانا الطائي قد وقّت نشر قصيدة له في جريدة‬ ‫بطائرة روسية وهبطت في‬
‫معسكر الرشيد وسط بغداد رغم حظر‬
‫بان لانجلس في مكتبها وانما نسلمها الوثائق الثورة تصف اولبرايت بالافعى في ليلة‬ ‫الطيران مما اكد ان الامريكان مشاركون‬
‫لقاء الوفد بها ! لم يرفع الحصار وبقي‬ ‫ألحاحها‬ ‫ووفكعالناًتهذعال مىا غحيرصلعادرتغهام‬ ‫ونخرج !‬
‫سنتين أخريين‬ ‫وكقبوزريض مفنوازيلراًكلوليتيخيانرجيهةو‬ ‫متانقة‬ ‫بالجلوس‬ ‫في هذه الطبخة ‪ ،‬كزوريف اكد للرئيس‬
‫ومن معه !وتم‬ ‫ان الفقرة ‪ 22‬ستطبق بعد الاعتراف‬
‫بفستان بنفسجي ‪،‬الأستاذ طارق قال لها‬ ‫الرسمي بهذه الحدود وقد اشترط الكويتيون‬
‫هذه الوثائق التي طلبتم ونأمل ان تحترموا ألتحاق ابنتيه في مدرسة أمريكية خاصة!‬
‫وعدكم لاصدقائكم الروس وترفعوا الحصار وهكذا لدغنا مرة أخرى من الأصدقاء‬ ‫من خلال الامريكان وتدبير من( أبو‬
‫ناجي)‪..‬ان يوقع على قرار القبول الرئيس‬
‫!؟ استلمتها بابتسامة ! عند خروجنا ألح الروس‪.‬‬ ‫(اصلمجدلامسحالسويطننيش)الخبرلمصيااًنوالمعنراقثمييعلصيوهت‬
‫احد الصحفيين الامريكان على الأستاذ‬
‫طارق بالسؤال‪..‬كيف وجدتم اولبرايت‬
‫‪،‬وهل صدرها لفت انتباهكم؟ قال الأستاذ‬ ‫(وللامانةالتأريخيةكان الرئيس رافض لهذه‬
‫الحدود وغير واثق من ان الولايات المتحدة‬
‫طارق ‪ :‬لا‪..‬اعادالصحفى السؤال اكثر من‬ ‫ستوافق على رفع الحصار وفق الفقرة ‪22‬‬
‫مرة حول صدر اولبرايت‪ ،‬وكانت صالات‬
‫السينما في نيويورك تعرض فليماً لممثلة‬ ‫لولا تأكيدات كوزريف والروس ) وفي‬
‫اليوم التالي تم اعدادكل وثائق الاعتراف‬
‫الاغراء الامريكية شارون ستون اذ تنتشر‬ ‫بهذه الحدود باللغتين العربية والإنكليزية‬
‫اعلاناته في الشوارع ‪،‬فقال له الأستاذ طارق‬
‫‪ :‬ماذا في صدر اولبرايتكي يلفت انتباهنا‬ ‫بعد انتهاء جلسة المجلس الوطني‪ ..‬وذهبنا‬
‫الى نيويورك وكانت مادلين اولبرايت‬
‫‪،‬هل هو صدر ستون !؟ ضحك الجميع‬ ‫مندوبة أمريكا رئيسة لمجلس الأمن ذلك‬
‫واتضح ان اولبرايتكانت تضع بروز افعى‬
‫على صدرها لان الأخ الشاعر غزاي درع‬ ‫الشهر‪،‬وذهب الأستاذ طارق عزيز ومعه‬

‫‪21‬‬

‫و اعرب الدفاعي عن مواساة‬ ‫الجاليات‪ .‬جاء ذلك خلالكلمة‬ ‫مدارات ‪ :‬امستردام ‪ /‬خاص‬
‫مؤتمر المغتربين العراقيين الدولي‪,‬‬ ‫له في فعاليات مؤتمر "دعوة لمحبي‬ ‫دعا امين سر مؤتمر المغتربين‬
‫للشعب المصري وقال اشاطركم‬ ‫مصر" التي أقيمت في العاصمة‬ ‫العراقيين الدولي الاستاذ على‬
‫الاحزان وحاملا تعازي ومواساة‬ ‫الدفاعي الى تشكيل اتحاد يحمل‬
‫أخواتكم وإخوانكم العراقيين في‬ ‫الهولندية أمستردام بتنظيم من‬ ‫عنوان (اتحاد الجاليات العربية)‬
‫اتحاد النساء العربيات برئاسة‬ ‫والتنسيق للعمل المشترك‪,‬والوقوف‬
‫بلاد المهجر‪,‬لما اصاب مصر‬ ‫سحر رمزي ونادية إسماعيل‬ ‫بوجه التحديات ‪.‬أقامة المؤتمرات‬
‫مؤخرا من تفجيرات وعمليات‬ ‫وابتسام العرباوي‪ ،‬وبالتعاون مع‬ ‫والمهرجانات الثقافية والشعبية‬
‫ارهابية اجرامية‪ ,‬قامت بها ثلة‬ ‫الدكتورة جيهان جادو سفيرة‬ ‫وتقوية الاواصر الاخوية بين‬
‫من المجرمين على مسجد الروضة‬
‫النوايا الحسنة بالخارج‪.‬‬

‫‪22‬‬

‫في شمال سيناء‪,‬والتي راح ضحيتها‬
‫المئات من الشهداء والجرحى‪ ,‬وكما‬
‫قاموا بتفجير دور عبادة اخرى في‬
‫وقت سابق‪,‬والغرض منها خاسئين‬
‫خلق الفتنة بين ابناء الشعب‬
‫المصري العظيم‪,‬شعب الحضارات‬
‫والتاريخ‪ ,‬وهو ماحصل ويحصل في‬
‫الكثير من الاقطار العربية‪ ,‬وليس‬
‫بعيدا عنكم‪ ,‬فلكم في العراق مثلا‪,‬‬
‫لما حصل من تدمير للمدن والقتل‬
‫والتهجير والاعتقال والاغتصاب‬
‫على ايدي المليشيات الارهابية‬
‫والطائفية الاجرامية بكل عناوينها‪ .‬وحضر المؤتمر لفيف من الجاليات‬
‫مصر ثم استعرض أهداف المؤتمر‬ ‫ودعا امين سر مؤتمر منظمة العربية من سوريا والعراق ولبنان‬
‫بأن الدول العربية جميعها تعلم‬ ‫المغتربين العراقيين المشاركين في والمغرب وبعض من الدول العربية‬
‫الدور الريادي لمصر في المنطقة‪.‬‬ ‫فعاليات المؤتمر الى حضور مؤتمر التي تعاني من مشاكل الإرهاب‪.‬‬
‫وأعلن الجميع دعم مصر قلبا‬
‫وقالبا وانهم يقفون بجانب مصر‬ ‫المغتربيين القادم في شهر نيسان وكان الهدف من المؤتمر هو‬
‫القادم ان شاء الله وانعقد المؤتمر إرسال رسالة للعالم بأن مصر‬
‫ضد حربها مع الإرهاب وأن مصر‬ ‫"دعوة لمحبي مصر" كرد فعل مستهدفة وأن تلك الأحداث‬
‫تلعب دور ريادي في المنطقة‬ ‫على أحداث الإرهاب المضنية الإرهابية لم ولن توقف المصريين‬
‫التي حدثت مؤخرا في سيناء وراح عن استكمال الطريق‪ ،‬بدأ المؤتمر‬
‫العربية وأنها تتحمل أعباء تدخلها‬ ‫ضحيتها شهداء مسجد الروضة‪ .‬بوقفة دقيقة حداد علي شهداء‬
‫لحل القضية الفلسطينية‪ ،‬ودعا‬
‫الجميع إلى الاهتمام بالشباب‬
‫وأن محاربة الفكر المتطرف تأتي‬
‫من خلال الاهتمام بثقافة ووعي‬
‫الشباب‪.‬واتفق الجميع إلي ضرورة‬
‫إنشاء كيان عربي موحد ضد‬
‫الإرهاب والكيان وحده عربيه‬
‫حقيقي للقضاء علي المذاهب‬
‫المتعصبة والأفكار الهدامه‪.‬‬

‫‪23‬‬

‫ااببلملوعععمنغلادسننسدفشااوىاضاإدعاقع‪،‬يسبلحدتااحتلةيلامفراأخحيدتدشعرقيدنيلأوايثارمقلىحهإجعبادذةهخناعلطالاحئلفااووراليعرلئضحلج‪،‬ا‪،‬مرلقاياوألعفدمراسأقاحواااعجلبعاضصتترلعقةمااحدجللمةاتتحيوااوسلتاجودبزدالاعمومتثررايستتهقغويدةايلييفةطرحيرةةدضف‪،‬لاً لاايممووعلاليعجلجدىنيوذدسةىتداكعنتممارشجملدررتاكحلامولاوزارمًتكععزدبياةعرافلهردمقتاارحلمإاااتحيقلالفًـعريرباجلحظلملااااقم‪3‬إرمحينسآأاطةتتايلفوايلفخاافرامالديرءيتف‪،‬دعهاباارفامملحعمقيوتيالداسساإةلويالمأزو‪.‬نثيطدسردفعقثناةويااءللسآقابصللالذبيلعااذًضححاقياتيفرئيهتدع‪.‬يق‬ ‫مدارات ‪ :‬وسن الخفاجي‬

‫ااأبفلعلاثيإكدلسبدابدصثاغاابمدتءاةب‪،‬ندنوا‪،‬تزاميحنسرتورةتيفجيامةسقلمربااديراسضاكالوخللختدشيقاففةمحاالةقاعليتاشعقاللنامروايعرقدراينتجنةنةيا‪،‬تلاااعلألخلنتراماىتجصجضاسةةري‬

‫‪24‬‬

‫اااااااااتإإإأإيبفملفلمممململلزووووونياعععلالللاميللأطخأبتسقجحجحلايلللضعننآقهلححححناادرىيادحننيهبيوقرععرااشلبيهائ""حيكدر"سفارررضااابفييي"ارنىىانولاادفةاتسافولرًملوللهععيدوبةنقلثهقطةرنيلققققأنبأفعجع‪،‬باباساهاإًجإنيإااعدقأمك"يواجيحالفعسمأينلبينا‪،‬تةلو‪.‬لعةاوبااهةطنيركفحوكامإ"سكجموإأنخدكضدل‪7‬أا‪،‬هشس"بلفتيررااسرامخبما"صطيانًبةدذاتاملوداراانلعولأاءلامتعاعوزكن‪2‬لجلظائيجنءذوواقهااوءيلمانومتااينيتوىءوربالد‪3‬مالتلاباسبكدقاتفحلةيي"ياطيبغيئيالالمالهةبذضلدمترعئظإردل‪.‬لااسب‪2‬مزقللحتاشفكبياتةبدتلجإعلأاةارمكوةاننلااعحااأسحارعيلحيتلتتمبدببخنان"قباتادطاٍتعتممإنقنإخنسانشليبخلاقىاارلادهسنتكااتلووخبخرااشبالننرجنللبتثأشلدرباخنزرااواراحنمبصةارع"حيو""افبكىللللكناااامرثتارةرلصكخيصلسثدئماقةاعشزبلةدلكىوةودياياليقدايععةينرمشلحلالالنودروا‪،‬اباففمبئةنةألقبسسبليتلللتاهيرحادهأثيهليًةهاىورنجاهجدإاثيخايلاادفارردل"ورعواممشلاافلوعتوااطلبقفشايلاقاط‪،‬للهاامبمنفيدوالاااوسالااالرنمطرلفلاثعلتأفغيةيزةللخصحاقيمذرأرانبتاعإيبالحماحلسشاآحلدستةننيتللخيبقعءبوخةدباترهاماديعيععانةلتمةئانت"أملبخمضلمألضلمبلاساى"طمحباانميم‪.‬مييقلايارأبلب"م‪،‬وادنامجرسجثاراد‪،‬يىكىف‪،‬يالامنع‪.‬خلنننثأةارلاًجقإلشىلضطااثلمرمىييمثقامىحمةتمعىمقترشزرأ"ؤاءاركةرجخ"نيةضلكتمن‪.‬انم"لممدفقبالا‪.‬ةًعة ااااااإأتتلتلللوللاجميععخهتلكنااىفىاثرذدت"ئرشاجرجكاأًكيانضالللاخاةرنحمةنلرمويالزترريإأااةكىننالسلعزتتلسزللقحأمدببداىمهنعاأدحاددنادلوااايًةوقم"ابفقتيدبةقيهجمتتصتقعباهاايجإفابنافيملرفةيصاميقوااااضاامفشلزهلنلدلايتعووخمارشراتنساالمفيندللتنتوجونيايللرصةعيلرلشسياقتةراجبعجفنو‪.‬ااعةناليبليةـنارها"إ"مااولع‪3‬صسيلملدذ‪.‬لملانقاامأددلشخشيعااافةوتعااللووراالتعلألمحلرهعلمجأ‪،‬مرأيةجمأةاترلةكموماقحا"ثفل"ا‪،‬ديردلشى‪،‬نتييرياً اااااااالأأإببمآلممممللللووووعلللامأخيتسغنقححخعتاعقسكحيخااااخننمقكلتنررسثابدذاييسشصرترامثرءزيااطراتنباوبرداعثقمرايافلاصهاققدفلايامىللرردلق‪3‬نلرـةالااةسملةةأرضاالحر"يآآعاءرحأقبلتبممأبعصاذببةتيمل"كفكارعارلبخعيايراخخاليمقغى‪.‬يالنيازبسدلتلادمفلجررنارأقألاوةحدااأاواادا"ياحكا‪.‬مرللالدلعيلإرةيلي‪.‬ركمتتطنادييالارمبوقفإللتش"افةمد"قمبنبتاتتوااجنجوإإأورا‪.‬اسرياعمرابنااشافتءلرةبلهسناه"نهركفرمريوعتهينزضداهوو‪"،‬يسعرراةفبيجميطكاببمكمافسألجإأخابالقراابوعخناولايةنسوعارسأماانلفووًلررلنلبف"ضحيلؤما"ازقناهاقةبمعيج‪.‬لساإااتجلتاماولوب"أوهملعلالىولاقبشكمنامول‪.‬قتحدحأنةدبلحيكا"ألاورناقرولهانبيثا‪،‬يهرللبمشلعيدتلكملبخهل"ريحمرنجنلقوةفمهبعمأسنوافتردكنايشفافايثخمةوكشاميجيواءااه"امنهجراكشعللولةصتعن‪.،‬دلمفنألعاودلحوسعةتممميتمغأضفقبقلاىشوتمةنمنعبيقرييااايمبتفااارتقةبندحةيطيرينيمجةطاطةبضراًبث‬

‫‪25‬‬

‫كو الساألأدنزاقوالةعمإكالاىألنرسكلاصحممةبت‪،‬ف تعكولقصامفستكتخلالد شاقبيم�وءر‬ ‫الزاوخحريبدتلةكويالققيناصذاكصرةوال ارواهايايلتال‪..‬متوروصيل‬ ‫مواقف ومعاناة‬ ‫لاش تهندساىهام يلن االلمذاوكصرةل‬
‫‪ ،‬انقشعت سحابة الدخان ‪ ،‬وبدأت‬ ‫مديرة ايتام الموصل لـ " مدارات‬ ‫لاجيال وازمان ‪.‬‬
‫المتالحاررؤبييةن�تاتس تض�اححشةيئلالتفدشخييئ نا� أواوخلاذ أمر‬ ‫م"انشتاتلفادموصتيصالللم تهعاهذرةدكمال فيقت� ااصللبةيجاونحيتب اوثت ألتيحقمولونلت‬ ‫هوفااليحمصقدوولةصهصاةملانا‪.‬ل‪.‬تهكلال يهلكباذاللهوامجالالونارطقوفابيلفاةلاالليتوايملم�منتأكمش ينهنسد‬

‫‪26‬‬

‫أايخإللنرج‪،‬ساا نلايل�مماتلوملحتانرحب يتاضلنخ�ق�تإطالورىلغ يأ‪.‬ع�لسلاىلوبماتبلأحاضلخر�ض فيإم ي�ن�‬
‫اولكوتأسننهضت يي نج�فداجراطليفدلسع فيو�صالغويمس�ت لحطاااريلبتي نطج�اريلولزقه يدبن يةك‬
‫المؤقتة ‪ ،‬فكر بعض الجند بالتقاطه‬
‫اوللدموايعفكشروباأنبأهنهسيقكدوينكومنصيمفدةخمخغوففل يك نر�‬
‫وبداء القتال من جديد‪.‬‬
‫أزيز الرصاص يغطي صوت الطفل‬
‫إلووويلايتلىهنراسعالاصحماكطبلفهولإصلمالاىاعلليبححنحااغاديلرريةةقسجامالألدهنطيف يخجااف�بورنهلرةفق ف ي‪�،‬ي‪،‬ستميهقورتدادلواملقمشنطكجفلفاهنعلابة‬
‫بالكلب هل اكتفى بذراع الطفل أو‬ ‫تعرض له الحيوان والب ش�؟؟؟‬ ‫القتال والكل يسال إن جاء هذا الكلب‬
‫تعرض لن ي�ان صديقة أو كان كلبا‬ ‫انملقظطيطففوةلعفياال�ليموذلرامجعأي أرتويلتادانيمعامرللامبفوماسصلبليذ ليضاكنءحهل‬ ‫لينقذ الطفل أو جاء ليأكله نتيجة جوع‬

‫اأرإلنسلسهاانلقالدهرملج يكيي؟ن؟ق؟ذ الطفل من براثن‬

‫تعا ني� مشا في� وصيدليات محافظة‬
‫الموصل من انعدام دواء ( ‪Desferal‬‬
‫ال‪d‬ك‪a‬ث‪ t‬ي�‪de‬م‪a‬ن‪xj‬ال‪E‬مرض‪nject�ion‬و‪)i‬خاصحية اثلايطخفتاالجه‪.‬‬
‫الذين يموتون بسبب شحة هذا الدواء‬

‫‪27‬‬

‫‪ CIA‬بإخفاء نتائج دراسة قد لأكثر من ‪ 30‬عاما لأسباب‬ ‫اتهم مؤيدو نظرية المؤامرة وكالة‬
‫تحدث ثورة في علاج مرض السرطان غامضة‪.‬‬ ‫المخابرات المركزية الأمريكية‬

‫وكشفت وكالة المخابرات المركزية‬
‫الأمريكية مؤخرا عن وثيقة سرية‬
‫للغاية‪ ،‬تعود إلى العام ‪،1983‬‬
‫تحتوي على نتائج الدراسة التي أثبتت‬
‫أن جسد الإنسان قادر على شفاء‬
‫نفسه من الأمراض إذا تعلم المريض‬

‫‪28‬‬

‫التحكم بالعمليات البيولوجية الجارية‬
‫في جسمه‪.‬‬
‫وتقول الوثيقة‪ ،‬التي عرضتها صحيفة‬
‫"ديلي ميل" البريطانية‪ ،‬إن العلاج‬
‫يقوم على تحكم المرضى بالموجات‬
‫الدماغية عن طريق تطبيق تقنيات‬
‫التأمل التجاوزي الذي يمكن‬
‫الشخص من الوصول إلى مستويات‬
‫أعلى من الوعي‪ ،‬فضلا عن استخدام‬
‫تقنية الارتجاع البيولوجي والتنويم‬
‫الإيحائي‪.‬‬
‫وذكرت الوثيقة أن التجارب التي‬
‫أجرىها خبراء ‪ CIA‬للتأكد من‬
‫مدى فعالية الأساليب المذكورة حقق‬
‫"نتائج لا تصدق"‪ ،‬إذ أنها بينت أن‬
‫العلاج يساعد المرضى على تحقيق‬
‫نظيرة "المؤامرة"‪ ،‬على نتائج الدراسة‬ ‫وتتضمن الوثيقة خرائط للدماغ‬ ‫مختلف النتائج الفسيولوجية المحددة‪،‬‬
‫التيكشفت عنها الاستخبارات‬ ‫البشري ووصفكيفية تأثير‬ ‫ومن بينها زوال الألم وتسريع عملية‬
‫العلاجات على مناطق معينة من الأمريكية بالقول إنها تقدم الأدلة‬
‫الدمغ وارتباطها بأجزاء الجسم التي تثبت أن الإنسان يمتلك قدرات‬ ‫التئام الجروح وحتى قمع الأورام‬
‫داخلية على شفاء نفسه بنفسه‪،‬‬ ‫تحتاج إلى العلاج‪.‬‬ ‫السرطانية الخبيثة والحد من نموها في‬
‫واصفا هذا الاكتشاف بأنه "الأكثر‬ ‫وعلق أنجيل غوتيريس‪ ،‬أحد أصحاب‬
‫نهاية المطاف‪.‬‬

‫دهشة وصدمة"‪.‬‬
‫وأكد‪" :‬هذا ما يجب أن يعلمونا إياه‬
‫منذ الصغر"‪.‬‬
‫وأضاف‪" :‬يمكنكم الاستفادة‬
‫من قدرات دماغكم لإزالة أي‬
‫ألم جسدي وفي حال الاستمرار‬
‫بالقيام بذلك (تطبيق تقنيات التأمل‬
‫التجاوزي والارتجاع البيولوجي) من‬
‫خلال تكرار هذه الممارسة والتأكيد‬
‫الإيجابي ستتمكنون من التوصل إلى‬
‫النتيجة المرغوبة"‪.‬‬
‫المصدر‪dailystar.co.uk :‬‬

‫‪29‬‬

‫اكد مسؤول تجمع‬
‫المعاقين في العراق‬
‫موفق الخفاجي‪ ،‬ان‬
‫هيأة ذوي الإعاقة‬
‫لم تدعم من قبل الحكومة‪.‬‬
‫وقالالخفاجيفيتصريحاتصحفية‬
‫ان" مليار انسان يعيشون مختلف‬
‫انواع الإعاقات والأمم المتحدة‬
‫وبينان"شعارنااليومهوالمجتمعفهو ذوي الإعاقة لم تدعم من قبل‬ ‫تستذكرهم في مثل هذا اليوم"‪.‬‬
‫له أثركبير ولم يعطي اللوم والاعتماد الحكومة فيما يكسو ويليق بها"‪.‬‬ ‫وأضاف ان" شعارنا هذه السنة‬
‫على الحكومة‪ ،‬ولا نريد عبئ على واردف قائلا" نحن نعول على انفسنا‬ ‫{نحو مجتمع مستدام للجميع}‬
‫المؤسسات الرسمية والحكومية"‪ .‬وبحاجة اليوم الى مراجعة انفسنا وان‬ ‫وهي عدم التهميش والاقصاء‬
‫وأشار الى انه" على الجهات نكون اكثر قوة وجاهزية لاخذ زمام‬ ‫لذوي الاعاقة"‪ ،‬مبينا ان" الكثير‬
‫التنفيذية ان تسمعنا وتأخذ أفكار الأمور‪ ،‬ونحن أصحاب الشأن يجب‬ ‫من البلدان تترجم ذلك‪ ،‬ولكن‬
‫ذوي الإعاقة"‪ ،‬مبينا ان" هيئة ان نكون مؤثرين ونفتح الأبواب"‬ ‫في العراق هناك مصاعب وهموم"‪.‬‬

‫في خطبة اللجيممعةاوارلمزايضرسيةيهاؤشوااجريتتل الهمتر فيجوع�يقةي"العدكينيبوةرايليىادملاشملكللواةبزالاميارهةسال"ت!ي!ت!عاني منها‬

‫بعض المحافظات حيث دعت المرجعية الدينية الى وضع الخطط السريعة لمعالجة‬
‫مشكلة المياه في العراق ‪ ،‬اما وزير الموارد المائية حسن الجنابي وهي الوزارة المسؤولة‬
‫عن وضع خطط معالجة ازمة المياه فقد تباهى بنشر صورته وهو يمارس هوايته في‬
‫" كوي الملابس " قائلا لقد قررت تأجيل التوقيع على بريد الوزارة الى يوم غد‬
‫لامارس اهم هوايتين لي وهما " الطبخ وكوي الملابس " ومن هنا نفهم ان وزير الموارد‬
‫المائية يمارس مهامه ويوقع بريد الوزارة من بيته ‪ ....‬حسبي الله ونعم الوكيل ‪...‬‬

‫‪30‬‬

‫جلسته الأخيرة‪ ،‬تكرار ممجوج لكل‬
‫التجارب السيئة التي اضاعت العراق‬
‫وأنهكت العراقيين‪ .‬منتهى الاستهتار‬
‫بإرادة الشعب‪ ،‬ان تختار سفراءه‬
‫او عرقهم‬ ‫لمذهبهم‬ ‫لوهفذقااً‬ ‫الخارج‪،‬‬ ‫في‬
‫او ذاك‪،‬‬ ‫المسئول‬ ‫قرابتهم‬ ‫او‬
‫دون مراعاة لابسط شروط المهنية‪.‬‬
‫فيكل العصوركانت العشائر في العراق‬ ‫هل هذا هو الاصلاح الذي وعدوا الناس‬ ‫نومه‬ ‫لا‬ ‫الكذب في‬ ‫نوظاصمحوهيُ‪،‬دمفين‬
‫لها مواقف معروفة في حل المشكلات‪٠‬‬ ‫به‪ ،‬وهل هؤلاء هم التكنوقراط الذين‬ ‫أمل‬ ‫شهيقه وزفيره‪،‬‬
‫التي تحصل بين أبناء العشائر وكان‬ ‫سينهضون بصورة العراق في الخارج ؟!‬ ‫افمليهسض‪،‬فولحراياءايًكاسلاتلتيحشعأققاربهنايحمجكلمالسعشرااعقلباًويز‪.‬عراقءاظئيمفمةياً‬
‫الهدف الأساس من تدخل رؤساء‬ ‫ثم اين هم زعماء الإصلاح ودعاته‪،‬‬
‫العشائر ليس الحصول على مغانم مالية‬
‫او تحقيق مصالح شخصية‪ ٠‬بل من‬ ‫لَممعلانيسهماش!ع ّلبهمعلموىق افلاًمحااوصرأيصاًة؟!شاب‬
‫أجل معالجة تلك الحوادث بالحسنى‬
‫وتقريب وجهات النظر لكي يسود‬
‫السلم والسلام بين ابناء الوطن‪..‬‬
‫ما يعيشه المواطن العراقي هو الرعب من‬
‫( الفصل العشائري) حيث لا يدري اي‬
‫تصرف سيضعه امام الفصل العشائري‬
‫الذي هدفه الحصول على المال بعد ان (‬
‫انقلبت) القيم واصبح المال هوكل شيء‬
‫!!!‪ .‬سمعنا بوجود ( مقهى الاجاويد)‬
‫في مدينة الثورة يرتادها (العطالة البطالة‬
‫) مهمتهم ترتيب ( الفصول العشائرية)‬
‫لمن يعرض عليهم مشكلته مقابل مبالغ‬
‫مالية !!!‪ .‬ومن بين ما أنجزه هؤلاء (‬
‫الاجاويد) انجاز فصل والحصول على‬
‫مبلغ مالي كبير في قضية ( تكنيك)‬
‫مواطن على خط انترنيت جاره !!!‪.‬‬
‫هذا هو الحال عندما يصبح ( العطالة‬
‫البطالة) بدلا من شيوخ العشائر ‪.‬‬
‫والمشكلة يسموهم ( الاجاويد)‪.‬‬

‫‪31‬‬

‫ااالمل‪،‬لوونلمحت‪0‬اأاعسسبلط‪0‬عيتخاعونطين‪4‬ماراكاسةليتناواشيقلتضوناجاج‪،‬هباووفنرللدصابىفطأماكخاانضل‪0‬لاسكادخباذدرنا‪0‬س“ديتطميم‪4‬هنحاتتادركتفف”ابات‪،‬يبظرحجمةفضحﻻرواسامففالمفتليسبنماخظوبكهاءةصدلاشجشرىلراةراااللالطلبتإفةتحنمداصاضعملصفحررتحمةاةاينافءفاحأاظلمقسظميةحمحةتنقااهلافاوايكلللبابظشأاعتبةشهمانمنصبقح”ييهر‪.‬ضةداوةةف‬ ‫بحوزتهم مواد مخدرة‪ ،‬اعترفوا بحيازتها والاتجار بها‪،‬‬ ‫اااأل(مللوماسقرقشيولدبباوازحاخدرلخاردقاةشمياضرايذعتالصفمشت‪:‬يوعيلميااوباقبصىلبخعيلوالاغلتنمةكاندأدورامرلبتنسدالقعنلتهةااعبأىوااوالازالنلأح)ايرضنقةتدببشجوأاامطلخ”دراضدعوصااتامعوتدللصختيلعرياةىلبياةللتحطماتال‪3‬اوعليقكأازجتبتعهارطشرلامموقبييضخنخاةم”حد‪.‬وتاو‪،‬ومرياصدتولتعوات”اتمبوإخلضطعبجبقدوعوافورنتدءيدةط‬
‫ات‪.‬لميأ امشلاريعرثكويارةلبىععلاديإنهاخملقزاارئيربًهعااشممّسانريليةببعلغنبدااضد افتليقاماولاخععثشدر اخعلالعىشس‪،‬مكزاقريردعة‬
‫أخرى للحشيشة‪ ،‬بين محاصيل قصب السكر والذرة‬
‫جنوبي العراق‪ ".‬مدارات تفتح هذا الملف وتستطلع‬
‫اراء المعنيين بهذه الظاهرة التي تهدد المجتمع برمته ‪.‬‬

‫‪ 400‬تاجر‬
‫مخدارات في البصرة‬

‫‪32‬‬

‫عليها ابن عمه الذي يعمل في شارع السعدون‪،‬‬ ‫اااااااااااإأأبتيققمفلممللليووببتلللللمبكحيريكننيأاعزهحجحارارايسدصبلًطنليمزضربخمارغشناسلامانناششتعوقكلامعصيجفبابديءنأحيليألوةددمامانتيرشبازبالةامهنابماطلوسّتملنسلفلتااو‪.‬عمبسًيتح‪،‬امواراوارااتياوتباولكقلااسبمعاحمدخةيللنيلبهعاااتناررامئاادتعنلضدحيلصيخالاشاة‪،‬سفاالىرلانااييلاعكتصفبيبنلأًلالضثعساقلتماةابرتااقلعتنفررظلافعانسمديايكلخةلشيتلافتاحااتتاشلالنوققةلعماخاجفرجلرلئعانولناخكوااوفيجتبدالسحلحرخ‪.‬زاممرحاييوتواىعيقهبرخاتليةمةيرديوعمكاةشويصدفذقنلاةةامورممشااراةعاييهادلتملسلالزاململاااأجضشينمخلاخولفرامووعتاناخارورويق‪.‬ساييخكعدوءمرماظلسلرهااموسدساحةرسلاااددأيمشمذلنقجاتمزعحرااعهاأرتا‪،‬كزنرفلوخةاةاامعرارنتولارللةبسيلممارقوتسبىازلاعتاةطكاااعلقفيليادىونببدخمخلدبلأواةيجتقغرشزرإيحتلظنوبلددقعتردتااأيرااأالخلمشثوابلربركااصلمحيعباهببوانرتةااااجرطالواحيعمبلررةنوبللةءماريةةتتتةلصعكعومةشممضبنااال‪.‬فثاففيرألللصيليفااةهممممغويياوننلةللعنىبانرعشربييطدعاشلارلخخاالطمنملهةةااالم‪.‬مرةنحيتللحمششن‪،‬ددشمارخج‪،‬عارةقوييأااععوتتلفرررسلاعاااا‪.‬بكرايررااالأماطعبأجمبحيمطظلله‪.‬قدتةقلنتىعنانبتىتععقةنلتا‬
‫فالمقهى وحسب علاء (تريح البال) في إشارة‬
‫بمشنك اللم مخبّادراشرتوثاملنهثا‬ ‫وعآ ّدخةر‬ ‫توفر أنواع‬ ‫منه الى‬ ‫دتتولمةَّدالدم وختهّدِّدرادت‬
‫مع الأركيلة‪،‬‬ ‫ما يقدم‬
‫يباع‪ ،‬ورغم إلحاحه عليهما رفض أحدهما الأمر‬
‫فيما رافقه الآخر الذي سرعان ما اتصل بصديقه‬
‫(القرف)‬ ‫في ساحة النصر بسبب‬ ‫انتظاره‬ ‫املذطاليباً‬
‫وتكشف‬ ‫حسبما أخبر صاحبه‪.‬‬ ‫شاهده‬
‫الهيئة الوطنية العليا لمكافحة المخدرات العراقية عن‬ ‫يموعااحنللامتدطقوعداقالاةهلطماايلدليبم‪.‬تنشواا‪.‬اليوينمكبرانوفكيوعزاهللاااجللتءأتوهإأيقسمنالافكعيوانلمأعمصاحفلددجيّةضقاليلملةهاقلاللتلهتترلذياويئهااملجتمبيعادللّىه‬
‫تسجيل أكثـر من ‪ 70000‬حالة إدمان في عام‬
‫واحد على المخدرات في العراق‪ ،‬مؤكدة أن هذا‬
‫العدد "لا يمثل سوى ‪ 10%‬من الواقع الفعلي"‪.‬‬
‫بغداد تلي البصرة في الصدارة‬
‫عند حد معين‪،‬‬ ‫المخدرات‬ ‫تثتمّةوزتعوبقينفاقلتأصخاطدايرة‬ ‫ليس‬
‫ونفسية وصحية‬ ‫واجتماعية‬ ‫فهي‬
‫بل حتى سياسية‪ ،‬فهي اضافة الى ما تتركه من‬
‫امراض واعراض بدنية وعقلية وعصبية واجتماعية‬
‫اابفتفممللووعحتيبيعدحمنشاضدلايصللصنيدمساًصرةلدةدداًاثملاو‪:‬ابانةأعبللللالعباىنسىالعلغاحلتااداللاديليممابىننآصعجدتاتهفعطتبااخءيلفراقمرضيبهيوةصاريتراتلبنتوداعععلةارمالرمةممفاححلطوياشاثتللانطنصاكيإنامفةّويدوحشديفويةمارمتةيل‪،‬قوءابرةاطهيإانانلتذمزاوعمكيياتللثرايمواعرشاعلااصكتللتسرئمزمزأتلدعووبلاةهراخننختمل‪.‬أطقخدرمتكحهجتراميلياىاةنفوصالالوتتلاظوملضح‪،‬وبالةكتتنللمارخاحتولرحمواًميدبجّوو‪:‬حتودلصراحنججياوتصأدية‪.‬رةلر‪..‬رن‪،‬ل‪.‬تنىة‬ ‫االل)لوامابلتامعرحتلعحالفىاجثأاجاجوللاانلاذلهمجاتتيبممفاايليكعوسانقيضكثثماعطارئلايلرامافاًللعيأيعنشفبحشريائاخكيه‪،‬نايال‪،‬رمعّكولورزّبصباكضاحبناتدحياًثصتإهحبتلـن(محواالبًممإامادمفلازيفمرااكنقاةي‪.‬تنرت‬
‫لسهتاراتيويجويةصلاهاجت املاىعية(اللممتحاعاربةطيو)م‪.‬كالفافحتاةً‬ ‫امهمنيةيتربّونجي‬ ‫هو‬
‫الى‪:‬‬
‫تفشي المخدرات وتوعية الشباب بخطرها الفتاك‪.‬‬
‫تنتج عن‬ ‫الويتنناّوهو الللعوانلبإكدميانالىوالالتميشامكنلالالسعاهئللية اجلتداًي‬
‫أن تتسع‬

‫‪33‬‬

‫المختص في العلاج النفسي د‪.‬‬
‫انمار كاظم أوضح لـ(مدارات ) أن‬
‫الكثير من حالات التعاطي تنتهي‬
‫بالادمان الذي ينتهي هو الآخر‬
‫بمحاولة انتحار أو شذوذ عقلي‬
‫ونفسي يصعب علاجه‪ ،‬إذ وصل‬
‫الى حالات متقدمة نتيجة تأخر‬
‫األمنخدعراددتاً‬ ‫ومصبليناً‪:‬ت‬ ‫الكشف الطبي‪.‬‬
‫من الطلبة ممن‬
‫إليهم عن طريق الاصدقاء والمعارف‪،‬‬
‫تركوا الدراسة تحت تأثيرات نفسية‬
‫صعبة‪ ،‬بالتالي نهاية مستقبلهم‪.‬‬
‫ويضيفكاظم‪ :‬على العائلة في هذه الفترة أن تكون‬
‫عين رقابة وفحص للأبناء لما يشهده المجتمع من‬
‫لمموظأخاهنمّمهيوألرةاًحيجالأخدةاوًعط‪.‬لغراةرعيمبجتؤة‪،‬هصكبّديفداةوًدي‪:‬ههذلمساأل‪.‬رغوّميممكتنااأبلسعأنبابشًنأ‪:‬اابلنء‪،،‬وكقالاإمتيفاثانةلقييعكجلامننافهبجاتوااالالانتلفامنبوطتبعضوكاياهرءةل‬
‫والفساد ومنع بيع وتناول المشروبات الكحولية‪.‬‬ ‫المجتمعية لمخاطرها العقلية والعصبية والنفسية‪.‬‬
‫هكذا يدخل‬ ‫مخ ّدرات في‬
‫مطار بغداد الدولي‬
‫الكرستال إلى البلاد‬ ‫لجنة النزاهة النيابية قررت في وقت سابق تشكيل‬
‫لجنة تحقيق مشتركة بإشرافها مع وزارات الصحة‬
‫لاااااااأأأإأليفمفلللملللدلووووهناممملنكمييخيفقيبصننعرشبواعىذنقنؤقعوغاياحرطخخخقامااكومصطارونايقرلّدلاوددديعقغامدرملىفتابنرعلذةفايررراالعاالةاةلووليفملكبلدذ‪،‬تتقدمملالطياشعوباقويلاتتعفتألكمقغعاافناياممقاجدهضمحبيولنممعالةىملدفيبإضلكيعةنيدتادتيوفتالللنلاًو‪.‬المبفعبيعىإشحمبهاغأايعاصمشالألعاكتلعاتبوتدععسىعبنلمرعمالعنايحينبلفهضللبيجايتودىزواتليتحدىداارلهميةههسمبهمجقاازتدتواضاعحذاتاسيداخغاالمتخهرولقبعضلللتمإنحجّلنبيقدلاوّتسايداافارعًيقؤليقللةانارجناام‪:‬قلقرقااالياّمقّبدعخخجابميكتتسذطدحدامبمرراةمدااًبةلعتتأهتلات‪،‬مة‪.‬كاظايلتا‪،‬علسمومّللنمعرااماوتتلاخسإتييلللمونونرأاشرلنمعم‪،‬ةبتةعطنووراياحاخوهاىؤصسمللطنبلكإشلكإشتيياضصتدحجًاةاعةطللاوالًاصاارل‪:‬قدعمصلانءىمقيلفاظايحمانلتتايلل‪،‬هوئأاةنةاااقتوزاًنداالقنفتكضانصيعحةنعكيدعبلجرذأبفي‪.‬امنديوندةوداضراالاراتليًكاثاالةاعقمندللبلنسئلةممحعو‪.‬امقتايقحنلمخ‪،‬دسمعشيااو‪،‬ةزقبنمخّججدرنمعر‪،‬ضخوتكسلتالغاويصوفعةدتودانلجسزضفياافوددانرتانيورمايةنضيلبافًميور‪..‬د‪:‬هناىالةةيعاةانبدً‬ ‫والنقل والمالية وهيئة الشحن الجوي ومستشارية‬
‫ااالللأأدمدولونيية‪،‬الواولموطجنخيدد‪،‬درا للتتت‪،‬قالقلصاليجنتةعإنتنهأا تكيشوّزدحعهناافيتومجمطواهدّررببةتغودمراطدن‬
‫وتواطؤ جهات حكومية في توريد شحنات الأدوية‬
‫عبر مطار بغداد الدولي‪،‬‬ ‫اافللميفمذاااسخودرةّجهوالوالتمصبيختدّدلكيرلاايتتف‬
‫فرق صحية وفنية جوالة الى‬
‫للتقصي عن تسرب تلك‬
‫اتلوحقاقشيلقحاناالمتتتالحلمدجنناثةلاأاللدنيروسايبمةيةيوأ لضشلبرجطنتةم‪،‬توعجاعوطاديدهمالقاونٍرموررّوحيجيك‪،‬هوامإي‪.‬نة‬
‫رسمية على بعد امتار قليلة من مخازن الشحنات‬
‫أن موظفين‬ ‫موووزاضراحاًت‪:‬‬ ‫مطار بغداد‪.‬‬ ‫الممنوّرداةلرقافبية‬
‫وضبطها‪.‬‬ ‫عنها‬ ‫والتقصي‬ ‫لملاحقتها‬ ‫وتجؤهكودداً‬ ‫المالية والنقل‬ ‫والأمن الوطني‬
‫كبيرة من‬ ‫كميات‬ ‫مختصة‪ ،‬أن‬ ‫تقارير أمنية‬ ‫المحطاصررا‪ً.‬‬ ‫وتوهريمدهمافّراغلوىن‬ ‫والصحة والشحن الجوي‪،‬‬
‫المخدرات تعبر من العراق تجاه دول الخليج‪ ،‬قادمة‬ ‫لمراقبة دخول الشحنات‬
‫من جهة الشرق‪ ،‬موضحة أن تجارة المخدرات في‬ ‫وأضاف النائب‪ :‬خلال الفترات السابقة‪ ،‬كان‬
‫تفوق الأرقام المتوقعة‪،‬‬ ‫كبيرة‬ ‫التىدّرابأتربكاارحاً‬ ‫المنطقة‪،‬‬ ‫ممثلو تلك الجهات متواطئين مع الجهات الفاسدة‬
‫جديدة صناعية مثل‬ ‫انواع‬ ‫مشيرة‬ ‫األطنصالنااًحمينة‬ ‫هوالكأذداويشة احلنافاتس‪،‬دةمبيمنناًت‪:‬هيأةن‬ ‫في توريد مثل‬
‫الكرستال الذي ينتشر في محافظة البصرة بشكل‬ ‫المواد المخدرة‬
‫الملواخفتسسقهيصعرولةيةنوب‪،‬االتصأتينانيعتتتصههنعّاذعهطوتفىويافلرناملومعاعالمخمواّدلمدرافمحالّضلتميلةصننّتدعياعةنج‪،‬خدةلوااالللحببفيئساطوالتةتب‬ ‫االلومّزععرخادقترا أتعصلبىوحم انبللدمصنيادعلشبياوئرتموختملوالفسمتةذ‪،‬اخخدورمها‪ً.‬نالكمجتامبيشععاً‪:‬حانناأواعنت‬
‫مخ ّدرات تتسرب من وإلى دولة الكويت ونبذل‬

‫‪34‬‬

‫ااااإإبيلملللوووامللكيستوكصانقلؤيتسىىنكاكأتذفاسفجسفاالريتيغخضدلليعرلذةابةطيعئطوسةوككيةاصةترتاترنلرةانإديفتحكاليوقتلجللقضفصسىودي‪،‬ادياتويعتطوارالسلبنهبادودصضفيليلومددذايفةاتال‪،‬خيتجم‪.‬اوخااخاتلكالوخلغولازادرتيغيإاللترلارلصحخرلجمهعاحعسىمّليارداتعقشراصاةا‪.‬يءنضتكايمج‪.‬خثلقيقرناميات‪،‬لخلارتومبملعاسلمتقشتافااييضكنلناتهحخاعًردالروتقيأالشحدادإولاااًلابنولحل‪:‬يدبوطاىسفصلاةنأللشهنا‪:‬هأتايلاامفنعلشوإنعياجنحقشحنلخهبءهاةاقوبااشلليّدن‪،‬متعليمرقاقرًامحعاإلناجلدعناالهدضوضقتاتخرةما‪.‬ى‪،‬افتلولةهات‬

‫صيدليات تسهم‬
‫ااااااأليتتبللململللذوووووووهعععامجاأككاخيمعختبللنوفسحلتعاكاااصحنذمّصعنتهولصاافتعبخمنسوشىىرناركطاتفيفجوتةدهلأحوالدخلماننلدشةااماملليعمالطلرنما‪،‬ماو‪.‬فداامةجبمولبلباتفضرحمععفامؤنتازكأنلاحدياثبدامنلمقمااقوراللعتفقللرلامرياواانكهمالةتويجمها‪،‬تجةلوسلطبيالدشزالادميلموقبامااعوقيلصةونتيهيلنعلاوتاويذرادااتيصجًبليةبعةلةحانييتمدطاتكلطةسخدصتبوإلهقبضللعلدةععديرعلظييوولاااطاخلًدىللإقجلاحلل‪،‬اصقهتىيجريمولكيبألاتةواكأةيدح‪:‬مقىطنىاباسيايونةنّقلحأصتوعلرإصجأةمأنةباااصتًفهيةتيتالتللنغدلم‪،‬صمملدبونةواهقلللىحلهتذبلدليالعاحاغليعان‪.‬او‪،‬قلوهًإالاارهلخابوتاصلعرسمطبذمختمنهنمذأواصمايتفممص‪،‬ااحيوبخلانىضليتتلليةرإهتتخاوشمعاوىدّوإواضيدانادأفّبرنلصرعسلّونر‪،‬مالفدلحتورمةاعأيطاهع"طةصيصامونحوييااادلطتبًابرتي‪،‬خافأفتميتايح‪:‬حهتءعصجفتانيئةمةوياةباللمعرصقلللأررتامّتأخإبًديهيخخه‪.،‬افاتوباتل‪.‬حافالكدقوفّنةاطنجتذدياأختاًقنتلمصباجممضةتبرإ‪،‬ارييااًنّيااوغودبأهبةبنمدللدفةاثليدحاأهوإرصلركمةععىعياأمة‪،‬ضةوتيهلهرقعيترذقنقراساعاًىحشيوجدحخاامضواوااتمًفبإببالضحرأباعدّلمادايلطمالهبًهننءقمياونر‪.‬ااكىاالياًحًشوانتةترمعيقتتع ااااااااااالأإبيبنللللللممللووووعلعلاممممممتأألجهسعحوللمنثأسرحنققاىنن‪.‬مبهانيتسبداااصختتخخصّاحاوالىاركاااماجعريّّههمءمضلددختبجلواحخجوبإثعطريحيبةررىااتااتييشةةدبنلشمطدجة‪،‬علمبتإفر‪.،‬لن‪،‬رااامااوأفواعراباللًلتيثدل‪،‬يجّوميراكيمايم‪:‬بوىةقالم‪،‬تكشممةلضحجكةإلمذبلفعؤ‪،‬يااوأيباوايياملل‪،‬اههحمكتالةبنامةسفىلتدصا‪0‬ءمةماواحمدرردجيتيتلام‪،‬بتئتاتو‪،‬امأجطنامااع‪0‬ويللدهةدلللببخأتمناالدذمةأنهقرعكعياسلي‪1‬نتسجدغسمنطبااافرمأًتملنيإهدلبفرالة‪:‬ض‪،‬لمةكممجتويييعووبنقساكابقلفتتأقيعفدميا‪،‬مرابلااارنيو‪،‬اةلنمفكلقًةةه(إإاعءنمعانللفلقراقلأمبامرئوباإكلفالاقىسق‪1‬حمالا‪.‬يخووليلاااتلدزمدنمةتركاونابقمجأسء‪1‬هاةعدقحفبتاااااعاعخاانلزالخلعرتيبااضمنقماعف‪1‬جمللتدءعطثدف‪5‬ااق)كداقرمقللقظلضياخاللنويبيارمتا‪،‬ةكويلنوةللأأب‪1‬بودتبإؤيرةرأكاكبعةمتذعفلاراصفظيةنرويلماملتللغكسمغيلضيايمانندبسرااييوللليقتنمةنواوايىخفاااءسثةلكتلقةلرعمغبددياصداممّلادالا‪،‬ازلاعقرعارملابتففتاتعرلةاقووككحنالححنمرىيبثتبفاناوكالوضالًهلقيكاليفرصحقمثسرسةامبترهأبحابنةذدييني‪.‬يلضةدصهموظرانةةرطويتنيةبةة ااااااااااإأتبتتبنيلفللللممللدلللنوعاممممجأيمتدييرتيولئقعحرككئّهكفددننخهواؤساوثيجاخايياصكولشيىفمريبلوننلقأاصةانبكيدموناهأبضدساًةةنظتلوريةابرًعاةياياننموامفللالفينااملفةسنلمنردلعااسبةدامفتليعيويدفراياألدتتينبقينلتتقهنسممهأضا‪.‬عؤةخطاتاهومأباووبمطجمتام‪.‬بلقّدلركدؤاةخميغتةربرةاتلاعومنص‪،‬تطانرغملاادافابادهلتلبرحبلاظلاومأبشلأررلاةنوشباةيقعدضذحصنتدابابمناكاضنعافليرفباممصًتممؤتبإكافاةثعي‪:‬يلةللذمتال‪،‬مبيمنملرراحةا‪،‬سضفسحاىؤن‪.‬لابتواثماماني‪،‬فملريظفغوتاهعورافقعحلاكتمنلطتقرريخيلدينجعكضماعهيدخو‪.‬اضاّيايدىالهرتننطادترضةهوافاتةبنلفرعضاا‪.‬أدصبطمايمً‪،‬يلقيمقبأع‪:‬تعاوشوااالنح‪.‬ةىضتلقخافيعتانلاًأاتخللكتلعيهلصةلارحح‪:‬يمدالًتاالجمًفذعنم‪،‬مةصاقخأقاا(ايريصهخاتللةملعووخللوبلأيعطبنآأأتوّأذدةيانتدعنئمدهناك‪،‬ليهلريبانخافةلراسامادافرااّيبارأللفرًايللكدكالعتياعاقمتمرلجلاقنوبتنحفمظناناأعتيداّهيرىافقنمااصكًهضتشءيقثتضدارإنة)رلرى‬

‫‪35‬‬

‫اييفلووعااتونلعلجضلإهجعكفااليدش‪،‬نمهيااونرمةحةفنعتتالعيىإهعزهلللفاحًىياًنياسولالعلعفتحاًيعينبلظتماةمأمقمنجنةفاغشحليياهاالهاابئوللمههسقاكاأرلائبدئخاوومامارنتةلوتغيتردصاجبب‪.‬ووهيجرده‪.‬هيناتادويوهالاهللحتييذاعاغلكمويلادعئاييبلبا‪،‬دنرن‬ ‫الكشف عن جوهر الإبداع العراقي من خلال‬ ‫يظل المبدع العراقي ناجح المعموري من أبرز‬
‫طروحات (الباحث والمفكر ناجح المعموري)‪.‬‬ ‫المشتغلين والناشطين في انتاج المعرفة عبر ما‬
‫ينتجه من مؤلفات ودراسات تتناول مختلف‬
‫الزمن جوهر السرد‬ ‫انفملكنرلتذسوتهعجايكة‪،‬ناملثفشولأقيرتزاهفعمةرامع(ههماانلندناارمااراالهامنلبعةإت‪،‬دم)أشنوفابركيتهايلعجيفلقديياادمتواهفةلايسقالباسوهامقمعذ‪،‬شاةماكحلاااأولقلحوولادتوايلهرةنرا‪،‬‬
‫االلل*‪-‬أتفهاذنموتايكلةويترغسالارارردفأوويقالي‪،‬دك؟ماهمننلنشق برتدافهمليإتمفوايلكاصفياونتفاًاحويغدعراضفناأيااعحلدأاسودكرثدضرترفاوتيرو‪:‬ي‬

‫‪36‬‬

‫الحب والتعود على ابتكاره من جديد‪ .‬أي اهتمام جديد ؟‬
‫لابد وان يتمتع الكائن بقدرة‪ /‬مهارة على ‪ -‬لا يمكن أن يكون الشعر‬
‫ااافمللليعاححبرتاولفببكاًاش‪.‬فعريمريتفواةاالللجاوفحلديوتاتصدياةًووغيلتخراافتوفنالليااىرزعقفاًحصنماممبقنطمشهيتخاتررات‪،‬لههإلاذفاكابملتنعكقومالفايجميناددكيهاةا‪.‬نتض‪ .‬لألبواعذلنيساببناداالاًنئتيبشقةعلعملنرلركاتلوزشفريععلينراسثوفوصاجهةلرو‪،‬أوههاسرومااذلطيلفونعيروةكرةفهنواه‬
‫الحب دعوة للحرية وبناء لها‪ .‬وهو أيضا من خلال المجاز‪ ،‬الرمز وتجوهر‬
‫صريح‪ ،‬وغير مشكوك به والرضا به ذهاب الاستعارة لذا أنا اعتقد لا‬
‫نحو الموت‪ ،‬انه أسرع تبديات العلاقة الحسية وجود لمسافة فاصلة بين‬
‫ااوووهلللاأااجخيباتوسلندعداداطجلاةدلورف‪،‬رن‪،‬ةشعتونعفذونهاارلل‪،‬هتففنحشلتياعوبانرهنإكجالي‪،‬لاوتاهللافلأكقشونفتعذندوالرسوأعت‪/‬نهكعغيمككينرميابخقهتاقب‪.‬صادقائرلةهىذصاعهلحايّ‪.‬ىة‬ ‫ااأووللدجحعيالئيسنمبماادًتأعمفاةنابيتنتمكتغرتسايبتبرسعاويطبمايدلاةلللمتغتقحلياةولالمةةدكو‪.‬االنلالآشاتقعلنيفدرابواتتبسأداتويلهغخهحراذافلويبماا‪،‬شلهااهتثبمينلتنريهةغ‪:‬ن‪.‬حة‬
‫ينفتح لفضاء العودة للسحر والطقوس‬ ‫في خطف زمن يفارق فيه الكائن إحساسه‬ ‫من الإشكال‪ .‬والقراءة لا تبحث عن‬
‫بالوجود كله؟ هل هي غائبة تلك اللحظة؟‬ ‫اافمللهينذشساالراكأدجيجلفس‪،‬يضلدا‪،‬لتعأحعنمولفيهيقوىزفيارلنزافطوواهوعقتليتذاوةهنغاالولرافعفيكايًسامارلدمنونبوننوعفعاشلرممكقصوانبهةلا‪.‬حللتفلاارميخختاوتتيلففقؤثاات‪.‬رءيء‬
‫االوولاحتالعيألسضااسوقمطارتاطتورانهنوايرتةةتت‪،‬وت‪،‬لمولواعلظلكياادافلللابساترتيمهدافااوايازدفتةيواتالوماللاعمفلننلنااووحملشانوبىنامكلتثال‪،‬تفتهلن‪.‬اهاواللونأأيرامكلخثتزتياريةم‬ ‫اأففلنوايامرتيهننزدي‪:‬حةاااعللمتعرماغلضلاارعممفةقناًو؟ةبرااوبفليعيفعذتليناقهلمتاودجهللاالأحمنهكداحوابائ‪.‬حلغمفلااًاضئنبكخوتةريركةبهعرمواوي"احفليااهجقلشذضحويسائرلةداًب‪..‬االنععفاغلنطلاائكآوبقرفنةةنة‬ ‫الزمن قائم في الفوتوغرافيا‪ ،‬مختلف‪ ،‬مكتف‬
‫عرفتها بلاد سومر وكان الفخار والأختام‬ ‫اايإبفموعلليينولحىنكااقاصنللبةهكعحأييذالفتااااننكراةقتايك‪.‬لةننجهشليساباودشمؤياانححنفيعقلشي‪.،‬ظزلالةلقل‪،‬ميأامونيللتسري‪.‬فاجيرهحسجلفةسضاردبا‪،‬اكًنولااهدرلتلةأراحيًوذأتغنتتنبطيفاضكوليينصحهلشرعبامًلييوبهدافكه‪،‬لاكاأذللدفدرذائحلورائكاًك‪.‬حدمم‪.‬اك‪.‬ه‪.‬باً‬ ‫بعلاقة ما‪ ،‬أو رمز سريع هو الذي يعطي‬
‫هي التمظهرات البدئية لذلك وخضعت‬ ‫وجيئة بين جسدين يمارسان الجنس‪ /‬الآن‬ ‫الوهللشآهوفاسرخامردرسطتافاةلامقاتلعوهلخيت‪،‬صشتفهعور‪،‬رييةوتيفتهاووالادهاعزمنذهخيهنكلبداهذجئااا‪.‬ولملهاًزادمرالمجانالخلستساديلكرداوظل‪،‬هامنلوهوغركازصلذالذمعمتبريعةك‬
‫لتطور تدريجي ‪.‬‬ ‫ابتلدوواأمامدحرعيخساةذضاكو‪/‬لدوتوارنلفوفيتيوارتحلم‪/‬تودىسغعانلراحبهفنكايااالانلانحب‪/‬د‪.‬داّئوبه‪/‬م‪4‬نااًاونم‪1‬هثنلت‪0‬حف‪:‬ميوا‪2‬ح‪/‬غضفااعقضداانلةويرلصةاالل‪1‬حالدملرا‪1‬بجوامهتب‪1‬نسكوي‪/‬ش‪:‬رةد‪//‬‬ ‫يوميء للجنس ويأخذ المتلقي نحو الكينونة‪،‬‬
‫الحفيلضوسراوتف الهايغسلطوفرية موالوسشبوعكتاه اتلفاللرمسزفييةة في‬ ‫يجب أن نبتكر الحب من جديد‪...‬‬ ‫بعض التنوعات‪،‬‬ ‫الليتفيح توفصرتجي بداًينتحاقلاقثانيتن‪.‬‬
‫الجسد‪ /‬الاخر‪/‬‬
‫الشعر والفلسفة‬ ‫ااثنللونحيالذذئوتيقةيييممااايينلررتعجسنتفيضسيهدايا‪،‬بترألإاسكنااعلخليرةتتبااانآحرلدحويمعلايطةةان‪،‬قوةياأعلااكلحلخيرمريةذاة‪،‬ضادقتاووابلؤرالكذلدحغهاايلرأآبهبن‪.،‬ن‬
‫د*رااكستتشكف عتنعانلايشتاعكربنتوصظيير ففليالحف‪،‬لسهفلة فهيذا‬ ‫باديه‪ ،‬وله ـ الحب ـ تأثير انطولوجيكما قال‬
‫لاكان‪ ،‬واهم ما فيه تأكيد الغيرية وحضورها‬
‫ومثل هذه اللحظة عند تحققها تفضي نحو‬
‫اتيلملأعنوكيعهرجرهـوشاديتااللدإاحملنجوذرسباض ـيونحعتويةعتلحيداماالتدلةآعحينلد‪،‬ابئباهبقثمدةيع‪،‬اةونلدىمآاملوتمثرخثلنئيراارةلئ‪.‬ةي‪،‬تكهاولامئل‪.‬امننيخوتفشليحهعفهتنرىا‪.‬ة‬
‫فيها الإنسان بالغربة توجب عليه ممارسة‬

‫‪37‬‬

‫اللقوههللكيوايجثذلوعيامةةرسعةنليداحاولءوقاألحنةلمجثثلنوقاندبااًاىئويلصضعجةرفووايهادنلساحههباذدااض‪.‬كلكثلوفويجزروررووةاهتةمسئا‪/‬ا‪،‬ودداغايللامرعاأخلنفنياويسيواتهثصحرةماوووات‪.‬هلريج‪.‬ص‪.‬وجا‪ً.‬كزااسل‪.‬للليدتااكل‪.‬ييمررزنوووعوكيتتانييئردافلودلتاككلتهحف‪/‬ي‪،‬ةا‬ ‫الفنونكلها ابتداء بفن الشعر‪/‬‬
‫وفن النحت‪ /‬فن الرسم‪ /‬فن‬

‫اااافللللممفرنقونوادموسلايننعقس‪،‬مساىأل‪/‬رأيةكن‪/‬ثا‪.‬هلارافلوتفذناحونالصضاترلمولرازوكًالظيلفياى‪/‬يفساةأيلكنفدكليننيي‪/‬ة‬
‫مباشرة‪ .‬وما أكد على هذه ذكوري‪ /‬أنثوي ويتوزع الشعر بينهما‪ ،‬يستيقظ‬
‫المختفي‪،‬‬ ‫للغائب‪/‬‬ ‫أمبنرقياً‪،‬طويلومبأينء‬ ‫مخانطافاجً‪،‬ل‬ ‫الاملأميخزةتامجادلاًاسوجطووادنية‬ ‫الخاصية‬
‫الحضور‪،‬‬ ‫الشعر هو‬ ‫الإلهة في‬
‫انللوتااجلامكدنيوجينجداوانللةوةد‪،‬فوالالحهوسإهادفيعوةدلاماانجللمنثرهينعااةمئاع‪،‬صيلنلر‪/‬لةاجااشللعيستذقرييدكوةوقىراحمتيلض‪/‬عسلوباهراماىيلأةوافنلا‪،‬ثلمقفوتسرهاكفي‪،‬حةير‬ ‫ايلوهارتليتمغفمواثعقللافففويتاقكاللتخمماابحرتأربةدوجطفوياةدلةين‪،‬ربةماهلاوأوزك‪،‬شحاذلعللويارلرداكهكل"زأاةلفاندوعهاالتلقيخمهلاشميااحمة‪.‬هعداروولأعداخليلاشةاذىصرةي‬
‫مع الآن باديو عن مدح الحب‪ ،‬هو الإعلان‬ ‫الفرنسي الآن باديو الذي ذهب باتجاه قلب‬ ‫ما يعتبره هو وأمته انه هو الإلهي والمطلق‪،‬‬
‫عن انتصار الحدث على الكينونة الهايدجرية‪.‬‬ ‫ما تعارفت عليه الثقافة والمعرفة منذ لحظة‬ ‫يمكن له بادئ ذي بدء أن يكون لنفسه‬
‫اااالللولمثثأجقفوساورتراةفهقد‪/‬ةرروبيوااوالال‪،‬مللعتعجالردأمفاطناةهفوعا‪،‬ةالـ‪،‬ل اواتكلملجعانااتًلماتهذصيعاذهةابلـلهاالاتلبامموتافيعحرعاهنرضميواوفبرميأنعنسسلاتاحيتقهنعرلمبدقييفها‪،‬نيي‬ ‫اااب"للعماخييكتدادررئاًوحتقنياوللكاحاهوال‪،‬تذتابكعا"ينناطلهممونلافةمكهعدرووانحاثلختمباواذلابطعلدالاوهلتاطعفبقلةلهللايأاحنلادلهتمسييجعياررقفتويتذدحهننوقوححبولدو‬ ‫ععهذظنهماتاللهإلهص‪/‬يورة‪،‬صصاول‪5‬مرةو‪6‬قمو‪2‬فو‪/‬ة‪/‬ض‪.‬عولعيىةالتواأنم يلسوتعخندم‬
‫على التواجد والحضور‪ ،‬مثلما يساعدها على‬ ‫الكائن والحدث‪ ،‬وهو أمر معقد للغاية وأثار‬
‫التباين مع الماقبل‪ .‬واعني به هو أن الاختلاف‬ ‫خلصااملتاًكينحونوتهل‬ ‫أثوقاتفيعاًط‪،‬يلواهساتيولددجرحموانراً‬ ‫إرباكا‬ ‫زوائد وحواجز‬
‫ااففتللوااحمحمللعحلقتثاعققعقتوقةارلردفةادحافضلووااتترالربلميوجثهرياتق‪،‬حأةاومتفرةلخيضوعام‪،‬ذكدنرراكالدنةتيزيبهي‪،‬ايةيتوت‪،‬جمشاتتأتتوهولنرعهخوكبوطذآتذعاأفناتتكاعيلمأقمشدعمدتودرارخارفتليلسااط‪/‬لعثمةخفقتعحادلرفيجااوضنندحياوًروففت‪،.‬‬ ‫إلغاء‪/‬‬ ‫* في مقالتك عن المفكر الفرنسي ( الان باديو‬
‫إووعمنسنف اعحاللوحلثاًدبوربةه‪/‬ثم‪،،‬فالليهعهاودموطاًخفاللةب فادصيلراحضلاعيءابلًل‪،‬الكجلويندذحاونلدثة‪،‬كي‪،‬ااًل‪،‬ينيقت اومفلالحظعلواهلنررااً‬ ‫) اشارات للتحولات الكبيرة في الفلسفة ‪.‬‬
‫ما السبب المفاجئ لهذا الاهتمام ؟‪ -‬لابد‬
‫من الإمساك بالشعر المختفي في الصورة‪ ،‬هو‬
‫بهكشعايوعمدرااًلنكذعثفيينير‪،‬ايتلمفناعشحعمصياريل‪.‬قأل‪،‬ن اهوالوذبفعالوياتلغوصفغفنتورالفاهايلاااسحلبوهلهيضلغويةرواتللففلاالصصعصشيوعرلربة‬

‫ويستحضر وجود تباين بين التعددات‪/‬‬
‫اقوهلااخلحوتفلنراااياوالكلعاآانس‪7‬تتبعا‪،‬و‪1‬االدرية"لس‪.‬وفيابركلنأوونحمهرةهع نرـباوق ااكللفمتشتمنابنأوحنعرقهكااصة ـلامنفادتللبراآوياهحنسةبتيرخبماووترادصغويري‪.‬روني‬
‫مغلقة‪ ،‬فالحب‪ ،‬هو العاطفة التي أشار لها باديو‬
‫بوصفها الحدث‪ ،‬أي الكينونة بمفهوم هايدجر‪.‬‬
‫نحن نذهب نحو الانغلاق‪ /‬الانفتاح‪ ،‬هذا‬
‫االلومتحخضفاضدويرالفمليمدحشحوفظارالحواتلمباعل‪/‬روكاالئعفانطهلفإوةعالاللاذتنيي زايصأحمحخهواذة‬

‫‪38‬‬

‫البلولعكزلمسذالرقندةكقامئفاهما‪،‬وعفلأييتوطهاالق‪،‬ترفمهوزت‪،‬فوالغوسيزراتمريفيدانعا‪،‬خهملخوجتالولالهزمرذف‪،‬ني ااملليعكظستاطرهدي‪،‬رف اانملبحتقعولوكلااةاقلرمةالاولآللحنتح‪،‬بيسااياةةدني‪.‬هةوااعللألفينسشواترهأوعيغرنةرتان‪:‬بفيادساليتحالعيغدتبة‬
‫بوادلاحئماًب‪ ،‬تممان تحراتبلجطس ادللفغيةغيبوالوباشعتر‬ ‫مع الأخر المختفي واعني به الداخلي‬
‫اإفلمغمتياحئدبسسخانةامتطقيلسةدهافتكبلساازتللمهلكوناجوحليموتفظدهايةاربتك؟تألقأههف‪.‬مخ؟يأذهحهاااليللاكثمضانتهئرةيعنية؟ن‬ ‫ااااتنللللمحتلاجكنوغووخسازعلنراد‪/‬كعيهانبتلورصوذانااللةمتتذيشي‪،‬ةفييلرتاريتيوفووفهضتمراحيمياتلءأسصلبةلصنيويجنجرتيةنوادحالًشسواوعتثهنحلروييذتيقأهنقوهياا‪.‬خأدذااتخئلالهجمذبمتاًعكلسدقذادوم‪.‬ايض‪/‬ر‬
‫غيره‪ .‬ويلتقيان برسالة آدمية عالية‪ ،‬تؤكد على اعتقد بأنها غائبة وحاضرة‪ .‬غائبة لان المغمور‬
‫ل"افياعلحيبشيفئاًك‪.‬راةلآوانناناهل يععلارقةف ببايلنذتهلولك‬ ‫في الحب‬ ‫أن ثنائية الجسد‪ ،‬إعلان عن الحرية والذهاب‬
‫وحضوره‬ ‫نحو ممارستها لاختبار طاقة الرضا بالحب‪،‬‬
‫ااندلهلاكخافحئتذبدلمئكرااًبًرة‪.‬كه‪.‬كك‪.‬ذاوممااأااللالجحينيمعقنسالوكبدعلنفلتااأرانعفقليةنطجاياقونبلةدلنيحاينفايفيةح‪،‬اتريل‪.‬مزظد‪:‬ووةسلرافيرلحتحعقمنياسضقموا‪،‬اًنفليهحاراوًوليجغجبعاطدلامًضوميهأحلهاي‪.‬انبً‬ ‫االلوووالموذهثه ـجملياولديمحهاعناذلبفيهيـذاهابتلتأليلثتيكأحاريتراظكنيةماتدلطحعوعيلناعوةلبدجهىكتيحماااقللكأقغقميهاارخايرلقةات‪.‬افللوآملحضنانيبضكااوندرهحينهناواو‪،‬‬
‫كذلك علاقة اكتشاف للمتاهة التي تفصل‬ ‫تكررت موضوعة الآن بادية المثيرة والمختلفة‬ ‫فيلسوف الكينونة وعلاقتها بالزمان والوجود‬
‫ااابدولاللاأحىدجرفييئراوبةاهد‪/‬لبت‪.‬ذنابيفيونوييانلوركم‪/‬يسصادنجؤاليبحفلسننا‪.‬ادكمليننأحه‪/‬عنزشليّباييم‪4/‬فانش‪.‬رة‪1‬كسلارتا‪0‬ةال‪:‬بجن‪2‬تدت‪/‬سغاأارلكندجانةلشنصعذاسلوف‪1‬ح‪/‬ديل‪1‬يدراواالورئ‪1‬نمآح‪/‬ييمهنا‪//‬ةً‬ ‫مع هايدجر حول الحدث ودور الكائن فيه‪.‬‬ ‫ااتنللوتثومفوماقلافصيسفةءفلعةلتباـأهواللىنشفمفاكالرنليربةشا‪/‬تفحرابصوولاعلابتفمةلغ‪/‬اتللمسمحقفع‪/‬مةخلقةطدمايةلربةتاسلويدمرووسندادسالائريةلجمعأاًةنلعهلاأيفمننـااي‬
‫فعالية‬ ‫نحو‬ ‫الوفحوتوضغوررافياالساداكئمناً‬ ‫تأخذ‬ ‫اايفلللليأاعاحنبيهبهاتد ـبشكاااوالالروإلاحننلإتنواعسيلبتاسووـامدنتتنصعععبوالدالحلليدغىااركلةباياىةبئلت‪،‬انئتحكباقموبةرعهقجب‪،‬ندىمممخبرمةثتتننل‪/‬لائئعةيلمتف‪،‬جيهههدالعيا‪.‬رةممدماي‪.‬اوعركشأحلاعستنىيةرى‬ ‫الإعلان عن طاقة المسكوت عنه‪ /‬المخفي‪/‬‬
‫فيضان‬ ‫وهنا‬ ‫الجسد‬ ‫ااابماللللصعحححرريشوفبببعحاًر‪،‬ي‪.‬فةدميتوعفااغالوجليلةترفحدييودالتاًملةويخغشحتتورلارنيفكفاةايوزارفعكاًقوببنمصاهنقامنءمشطوايللرتههتراارها‪.،‬هضاإلاالذتاوكببقمههلنيوكواذدفجيميأهنايةداهاض‪.‬ا‪.‬ضتب‬ ‫البياض المتمظهر بالرقيات المتآكلة‪ .‬وكل‬
‫املرابمتدبهكور‪:‬شةيجومالعبماوسأدنكونبحتتتكىرعاانللهاحبا‪.‬دب امنومهنثلمجاحديقضدا‪.‬و‪.‬لر‬ ‫ما ذكرت وأكدته‪ ،‬يجب الذهاب الى أن‬
‫ااثبتلتنلكلااائصيسيمرورنةكدوراةتيا‪،‬لكاتاتلذكملتكسنتوسحيترةسفقظع‪/‬اييريظداراللت‪/‬تفأحنسوقتفورايثقولراةاعخغاً‪.‬اراشتفطمعيفثناوالةود‪،‬موغساتطضخذالرهكءطواكو‪،‬رفنرةهيتاخاشوايللعلحتاارنبيذثااضقكىتيوي‪.‬ةرت‪/‬ر‬
‫وقد نشرته في احد أعداد تاتو‪ :‬فالإشارة‬
‫اتلتملمولجغنتميعارالبلوحههاججق‪.‬اايلولةددخااواكالتلاتيقئهاغلائصينلام‪.‬معنةدببوارولبهيرعيهذعلاننضااالهلفملا‪،‬حايييكاووئتحعتجيلنى‪،‬يحدهوفامسلويننتعجكولبيزعحعلنلاامًًوهظنفةعةمهفانونغهميعأاالبيلباشاًهايرلساأئتفريهيوتد‬
‫هي عديد من الأشكال‪ .‬والقراءة لا تبحث‬
‫ابملعهالنذنسجا ارالأدسيجدشف‪،‬يضلكا تعوليحع‪،‬ملفوفيلقاىرزنالنههفطيواذوعزاقتايتووةهالغلالرافنكفيويسماعاروالًدنننبمووعفنعشرالممصقوانكةهبلا‪.‬حللفلااترميحختاوتتيلففقؤثاات‪.‬ءرءي‬

‫‪39‬‬

‫تفوق ما عندي من خبرات أخرى‬ ‫الجزائر‪ ،‬وسعادتي الغامرة بزيارتها‬ ‫هذه هي المرة الأولى‪ ،‬التي أزور‬
‫أعتز بها‪ ،‬فللجزائر الشقيقة‬ ‫تنبع من خبرتي الوجدانية‪ ،‬التي‬ ‫فيها بلد المليون شهيد‪ ،‬الشقيقة‬

‫موقع ثابت في ركن خفي بأعماق‬
‫القلب‪ ،‬منذ أيام الستينيات‪،‬‬

‫ومن ُين الطالع أن تتزامن رحلتي‬
‫الطويلة إليها مع الاحتفال بذكرى‬

‫أعظم انتصار ستراتيجي سجلته‬
‫دولة في العصر الحديث‪ ،‬انتصارنا‬
‫في حرب أكتوبر المجيدة‪ ،‬التيكان‬

‫‪40‬‬

‫حول جزيرة الفاو‪،‬‬

‫كانت عاطفتي للوطن‬

‫عند مغادرة مصر‪ ،‬في‬

‫ذلك الوقت‪ ،‬عاديةً أو‬
‫معتدلة‪ ،‬لكن لا أدري‬

‫لماذا – على الرغم من‬

‫سعادتي الغامرة بالإقلاع‬

‫إلى الجزائر‪ ..‬لماذا تأخذ‬

‫العاطفة الآن هذا البعد‬

‫العميق والحنين العجيب‪ ،‬الذي‬

‫يعتصرني لمصر قبيل الإقلاع من‬

‫مينائها الجوي؟‬

‫هل هي المرحلة الع ْمرية‪ ،‬التي‬ ‫اداستخحل مضارصرذأكمراهخاسروجاهءٌاأ‪.‬كن ُت‬ ‫للجزائر فيها موقف الصدارة في‬
‫تلزمنا بالتمسك بالمكان حتى لو‬ ‫دشاولريكة ُتع‪،‬دةمكناقنب آُل‪،‬خفريهامملتؤتقميارت‬ ‫مؤازرتنا عسكرياً‪.‬‬
‫المربد في العراق العام ‪،1990‬‬
‫كان الغياب عنه لأيام عدة؟‬ ‫وهو المؤتمر الذي شهد انتصار‬ ‫ومن ُين الطالع أيضآ‪ ،‬أن تنطلق‬
‫العراق في آخر معاركه مع إيران‬ ‫فّعاليات وأعمال المؤتمر من‬
‫أم أنه الوطن؟‬
‫على منابر ولاية [البليدة] في‬
‫الوطن؟‬ ‫الجزائر‪ ،‬وهي آخر المعاقل التي‬
‫ل ِك يا‬ ‫قبشيّلدهاخراولأجن ادللعسريوبنالمشماسللّيميأفنريمقينا‬
‫يا‬ ‫وسلاماً‬ ‫السلامة‪،‬‬ ‫م‪.‬صُر‬ ‫بلادي‬

‫الأندلس‪.‬‬

‫البفافذيخ‪،‬هالذاذاليمكماانزااللتاتريآخثاّيره تد ّل‬

‫على عظمة أجدادنا الأندلسيين‪،‬‬

‫يسجيمعصهدمحالخشعطاراءُب‬ ‫في هذا المكان‬
‫ونقا ٌد دوليّون‪،‬‬
‫الشعر ّي المعاصر في ضيافة أحفاد‬
‫البطل الفاتح طارق بن زياد‪.‬‬

‫ولأن أيام المؤتمر ستكون طويلة‬

‫فإن أحد تلك الأيام وهو يوم‬

‫الرابع عشر من أكتوبر سيتزامن‬

‫مع حلول الذكرى الأولى لوفاة‬

‫الشاعر العربي الكبير فاروق‬

‫شوشة‪ ،‬الذي لا يمكن لمثلي إلا‬

‫‪41‬‬

‫مباإوداالللخاختاونأجلقصنواطمدراتخنعتشرسبمنمأدكيطنالةةخذقلمعللنكعااللماقلعٍةاىعللبتلانقهااقحةذااستباثحتلق‪،‬خكعيق؟فنطمفوا‪:‬ومجاجوعنللدخوايأًدو؛ميكاف‪.‬‬
‫من الضياع‪ .‬ضياع الذات المكانية من وفرة‬
‫علاقات الوجود المعددة‪ .‬في الماضي يمسك‬
‫الطفل بطرف ثوب أمه خوف الضياع‪ .‬الأم‬
‫الكتا•ايللأتبلمشعف‪،‬فثالورتةتونتبمجيااوبخنسنديتوةهك‪:‬احفتبنباهىفلعيذهلاضادماياًالايللخعليذ‪.‬ضادياطرالع؛تذاسالاةلخمويتتجتكااطولنمدصي‪.‬ةعكللاناعبيقلخاةيىطت‬
‫أنها هي الذات غير القابلة للإحصاء وفي‬ ‫هاأإونلامومذننجاعلّهاجعَسلوااتبتلوبهدممذاداغارلمتمركنحقفايشةٌتاي‪:‬سعهلنمبندااإفلذوةهَممباوياسجٌدعإاْانكيلقلولنخاإعااقدألنىلاتهليينرماتا؟ذاطهةخصلقواه؟تي"اشباالليذتليل‪.‬مبأامإادهكدهلنخوخعلةأريميتمونككصايديخْا"اٌتدَ"لٍطتأـتمرذذاؤَطذتنااَااًُْانإاِم؛تردلرلخِمْأيييوـيافنِلتويْهؤْكيمأعاعطَاِّدلْهتناًإنمنكيميلاىبيةيَىعوشختلِنأهيإْايجدعل؛لهلّْذهابَورواىطلوٌدٌديااحافكللإهننهلخضعنيييهسكثاعهادلؤعااذ"طاف‪.‬عم‪.‬ى؟يلن‬ ‫التونالاهتمبووقكلامىانماتألفقذطياهلقمقُتراتًناأعذلوايكتلثاهًرالم"يمدكدواننزنيوأةَعةلْق‪،‬االمٍديتحكزايمجاننان"ويي‪.‬زكواوهويجنذحائد‪.‬‬
‫قاموس ثقافتها لا توجدكلمة ’الآخر‘‪.‬‬ ‫المالتواكاعلعمتاالرعمهننكصادمافباوسصزلدهرنواجذزذلللنبمهآةع اننبكلعضعنلععهل–ااناالشقٍمقاالباصابزآراعًيتاتلخعمام‪،‬لرنمضكينفا‪.‬تكأت–انفعننا‪.‬طبنلاّمَحُوتذردْلعكصكاتاارمنلخنكياعللملااسللادنركقععوعانانزشنةاانةصتزصرر‬
‫لاهلالمالا•واللم’لمذكحنقلاَفابكاذخشاايااَصلسلنفلنتنوَاةمذرتاأةا‪،‬ةلهولامم‘اتننتلومسكاكخنظلتاهامُامككنقنتنتمهليااـيِّيليةوعنيمةوةيكةةالادل‪.‬ة‪:‬نللكدتملاق‪0‬يقتنةفاحغ‪0‬يجبي(يدة‪2‬ةلجاع‪،2‬تاةة–نهصلمللقاللامقودياللخولختيفامآوواصنلتينزونينةكصخةااةنتانلدلنارميتاةلالنلشعذبمكساعِطيّلاْدُبفنكيرماكصل‪،‬قُانهةتدقوةه)ّ‪َ،‬ن‪،‬اسناومللل‪.‬ل‪..‬متي–مكاخسكفلاخسائواكنانونكةيذإااةنانةحطمتانًما‪.‬ديتنب‬ ‫سيعالج نشازه‪ .‬فنشاز المكان مهما هاجرت‬
‫أإلياايلخةلماهعنردخاعجونلزانصمتةربفصقهفبريعوىممذضمالكلمهقااوككلنباةبالمنعانل‪،‬دعشواالضوزمدزناف‪.‬قبيخريعوبيبةلهعدثاذهارلةساياتلوتينمجدلقاششاوالكخزةبلل‬

‫المكان‪.‬‬

‫‪42‬‬

‫ممنفرذدالُمبذداَّكيةر‪.‬يخاطب‬ ‫ملامحه كالآتي‪:‬‬ ‫•‬
‫شفرة نظمية‪ :‬النص‬
‫ت قسملتتنخصلاغاورأطبكقعاتًلالفاامليعمهال‪،‬أكاعاقفلنايانباقلقإاتلذ‪،‬اىىتلإمااترلخمالاسلامكطشالكانيبان‪،‬ءيلخةغبيحسطرهاوكميمىحباأذيدامندنين‪.‬وتية‬
‫باسلواذاء يتت احلدحيثثوينة‪.‬ف السذااللتغةالأحميثبوليغةٍةلهماختآلفخةر‪.‬‬ ‫العلاقات هي في نفسها دنيوية مكانية؛‬
‫منأ‌وك‪-‬هفصاينوايللاةملذلاتهكذفااذاتهٍنعاتالللمماعاناكلب‪،‬مماثناأويسموةتيقر‪:‬ةقمفممرتيع‪n‬نلتم‪1‬جل‪o‬ذ‪:‬ازل‪ٍi‬ء‪t‬كفتم‪a‬ايلن‪z‬نعوف‪i‬لف‪l‬مارقة‪a‬ساك‪r‬اعٍعن‪e‬لتلاااق‪n‬مقلاااح‪e‬؛تيهةت‪g‬؛‬ ‫فما الذي يجعل الذات في نسيان لتلك‬
‫ويعمل هذا التفاعل دون إقصاء أو إقحام‬ ‫الدنيوية؟ الإجابة‪ :‬الإخفاق‪ .‬فالذات ما‬
‫لتالعاحنلسب‌قيذصكا‪-‬اقرانالثأتيرتقذواااالفلمفااعدعكتاقايمنانتيلقلواةحلعيمابثلَّهرايكوذيانيلةين‪:‬يف‪ :‬يمخوضهقااجنورءيموجاادللخبمالإعذلااكملفاالركقنتازاان‪.‬تلاياهلإلة‪.‬قحاحيفبهلوينصةاايء‬ ‫اوأتلتبانرذالانحعتلخستافثدقاامقنتعنافلتنييإةفوتل‪.‬اضلاعاكفلتنكلنهاالهخصعليلللهااما–قاكٍفصاتي؛تنمآا‪،‬فإتخلينلارلأنسييهوتفانجو–أسنقضاوحيتجقّلَةردبتك‬
‫لوركا‪ ،‬الشاعر الإسباني الكبير‪ ،‬المولود‬
‫في العام ‪ 1898‬في بلدة صغيرة تابعة‬ ‫والمعيشي والثقافي المتحقق للمكان‪ .‬إنه‬
‫لمدينة غرناطة‪ ،‬وقتل خلال الحرب الأهلية‬ ‫الـمصدر العلمي للذات المكانية‪.‬‬ ‫بعلاقات المكان فنسجت أنوية خاصة بها‪:‬‬
‫على أيدي مسلحين يمينيين‪ ،‬في العام‬ ‫المكان‪ :‬سؤال الحصى للحصى‬
‫‪ ،1936‬وإذا نظرنا إلى رموز الشعر‬ ‫في الشعر الأول أعلاه "المكان الذي أنت‬ ‫أعب’لاعالالآهذضاأخهارنت‘با‪.‬لبالمعأذاكياُصضنتأيرابّةانَلهنُمخفلوايلكَااكلسذناليسلاغةللةلمتآل‪،‬غاناةخلمورميكجخكااانمننايلةةقللوهلنيااحدمتسسهلنافففايًئة‬
‫العراقي المعاصر‪ ،‬نجد كثيرين قد تأثروا‬ ‫ا"لمالأعذنافذريفتهيتت"ها؛اأفلنميبمههكن"تاكا‪،‬نايافلٍينلةماه‪.‬مك"نحال‪،‬أدنسفتدنهمنطالرياهتبذوعاالاأطلذماتبنمشانلاتمكارانضكليإاعتلةنييهياهمةلحتال"يادحلتدتسذةتوّفَيتر‬
‫بشعر لوركا‪ ،‬حتى تكاد بعض القصائد‬ ‫اافللكمرحففايضمبلثسااممعاتضلوءيااطقطحلئبلليمةٍيمضثاةلقأقويكم‪،.‬ضاناحةلفمإٍيميلننههك‪،‬اانضلاضامم‪،‬ااامونلتلكلضقافانمذالاععمدنتّقيَريعنةديلتلستإرأاتااانعهقللقطحناتةحملوطايتأالتلةًنقاهتلهيعضمنااةدمتربينياتس‪،‬اهتجمللعحيقشواباككعدخاتمليلسضإنات‪.‬عنصرقكتيايااااشللاألًمراذصجوذاتفاةكأيافتنتن‬
‫أن تكون منسلخة من قصائد لوركا‪.‬‬ ‫يمد قيد ذراع للمستقبل‪ .‬الذات المكانية‬
‫ومن الرموز الشعرية العراقية‪ ،‬التي تمثلت‬
‫شعر لوركا هو سعدي يوسف الشاعر‪،‬‬ ‫ليستكذلك على الإطلاق‪.‬‬ ‫هم في نفس وطنها‬ ‫َهمنْان‬ ‫معجمها أن تسم‬
‫الذي لا ينكر أحد أهميته الشعرية‪ ،‬وكأن‬ ‫"صراخك للآخرين‬ ‫بـ’الآخر‘‪ .‬ولكن‬
‫شعر لوركا عكازة اعتمدها سعدي يوسف‬ ‫بفاببلينهأاييعّفـَذب"نِةاآه‪:‬رسصةخذذبااراارل"خللتتغهبصاةكيترا"""حادو‪.‬للحاماخفتتنهكلختنم"راايلك؟حظانذلإداخ"ةننرفااوثوتلباالجانذملاسمفنكخباكاتاصس"نطانيلطافمةلفللابلكغمحاعسةنهيخن‪.‬ناعةالاللفياططإلغفهلرتةاييىي"بق‪.‬‬
‫لإيصال تجلياته الإبداعية إلى المتلقي‪.‬‬
‫وإذا دقق أحدنا في شعر لوركا وتوقف‬
‫عند صياغات ومفردات مثل‪ :‬رائحة‬
‫الموسيقى‪ ،‬البيت‪ ،‬الحانة‪ ،‬الفارس‪،‬‬
‫السرج‪ ،‬الزيتون‪ ،‬الحارس الليلي‪ ،‬نجد‬
‫سعدي يوسف يكرر هذه المفردات‪.‬‬
‫كما أن سعدي يوسف استفاد من‬
‫مصادر أخرى على علاقة بلوركا‪،‬‬
‫مثل زيارة سعدي يوسف لموطن لوركا‬
‫وترجمته شعر لوركا‪ ،‬وتكرار اسم لوركا في‬
‫شعره‪ ،‬وأسأل‪ :‬هل أن يسارية سعدي‬
‫يوسف كانت صدى ليسارية لوركا؟ا‬
‫بلوركا‪،‬‬ ‫نجعلداقةًشواسهعددكثييرمةتيفنية‬ ‫لقد كانت‬
‫شعره على‬ ‫ويمكن أن‬
‫ما ذهبنا إليه‪.‬‬

‫‪43‬‬

‫واستقرت سفينة نوح على الأرض قال‬ ‫على بلدة خرجت إليه الملائكة الذين‬ ‫كتبت ‪ :‬عبير بركات‬
‫له حفيده " مصرايم " ‪ :‬لقد آمنت بك‬ ‫يتولون حراستها فيلقون عليه السلام‪ .‬ولما‬
‫ياجدى ولم يؤمن بك أبى فادعو لى دعوة‬ ‫مر على مصر لم يخرج إليه أحد فتعجب‬ ‫سميت مصر بهذا الاسم نسبة إلى مصرايم‬
‫أسعد بها‪ ،‬فقال نبى الله اللهم من آمن بى‬ ‫ابن حام ابن نوح‪..‬وقد ورد فى التوراه‬
‫فأسكنه الأرض المباركة التى هى أم البلاد‬ ‫سيدنا نوح من ذلك فنزل عليه الوحى‬
‫لاتعجب يانبى الله فإنكل بلد جعلت‬ ‫أن نبى الله نوح عليه وعلي نبينا الصلاة‬
‫وغوث العباد والتى نهرها أفضل انهار‬ ‫لها ملائكة تحرسها الا مصر فانى توليت‬ ‫والسلام لما جاء الطوفان وركب فى‬
‫الدنيا ‪ .‬وجاء القرآن الكريم ليؤكد على‬
‫بنفسى حراستها‪.‬ولما انتهى الطوفان‬ ‫السفينة وطاف الأرضكانكلما مر‬

‫‪44‬‬

‫ذلك المعنى فاختص الله مكانين فقط‬
‫على وجه الرض بصفة الأمن وهما ‪:‬مكة‬

‫المكرمة ومصر " أدخلوا مصر إن شاء‬
‫الله آمنين "‪ .‬وقد فسرت السنة النبوية‬
‫كيف جعل الله مصر بلدا آمنا بأن جعل‬
‫جنودها خيرأجناد الأرض وفى رباط إلى‬

‫يوم الدين‪.‬‬
‫بحبك يامصر وخيرك عليا‪..‬وباعشق‬

‫ترابك يا أم الدنيا‬
‫يابلد الأصالة والشعب الكريم‪..‬يابلد‬

‫الشهامة والجيش العظيم‬
‫بإخلاص ولادك وخوفهم عليكى‪..‬‬
‫هاتعيشى يامصروتعلى وبراهن عليكى‬
‫يامصرانتى بكرة وربنا حاميكى‪..‬مستقبل‬

‫ولادك أمانة بين أيديك‬
‫بحبك يا مصروكم أسعد أن أترككم مع‬
‫د‪.‬أيمن عبد القادر الباحث فى التراث‬
‫العالمى حفيد الفراعنة لكى يتحدث عن‬
‫التراث ومفهومه و فضل مصر فى لفت‬
‫أنظار العالم للحفاظ على تراث الانسانية‪.‬‬

‫المحروسة أصل الحكاية‪ ..‬الدولية لإنقاذ "آثار النوبة‪ ،‬فبعد بناء عليها لا تقتصر على الدولة التى توجد‬
‫السد العالى جنوب أسوان بدأ خطر فيها تلك المواقع ‪ ،‬ولكنها مهمة المجتمع‬ ‫ونقطة الانطلاق‬
‫يرجع الفضل لمصر المحروسة لتقدير الغرق فى مياه السد يهدد الأماكن الأثرية الدولىكله‪.‬ومن هنا ظهر مفهوم "التراث‬
‫التراث الانسانى والتعريف به حيث تشير فى بلاد النوبة التى تضم "معابد أبو سمبل" العالمى" الذى تعرفه اليونسكو بأنه ‪:‬‬
‫الأدبيات إلى أن ظهور مفهوم "التراث ‪ .‬ولذا أطلقت اليونسكو حملة عالمية "التراث الثقافى والطبيعى ذو القيمة العالمية‬
‫العالمى" يرجع إلى نهاية الخمسينيات من ضخمة لإنقاذ هذه الآثار ‪ ،‬وحماية هذا البارزة ‪ ،‬والذى يعتبر فقدانه أو تلفه‬
‫القرن العشرين عندما تضافرت الجهود التراث الحضارى العريق ‪ .‬وقد ساهم خسارة لا تعوض لجميع شعوب العالم"‪.‬‬
‫المجتمع الدولى فى تمويل هذه الحملة حيث‬
‫استجابت خمسون دولة لهذا النداء متبرعة‬
‫(بثمانين مليون دولار)‪ .‬وبالفعل تم نقل‬
‫الآثار بعد تفكيكها إلى مكان آخر‬
‫يماثل إلى حدكبير المكان الأصلى‪ .‬وقد‬
‫أظهرت تلك الحملة أن هناك العديد من‬
‫المواقع الأثرية فى العالم يجب اعتبار أهميتها‬
‫وقيمتها العالمية ‪ ،‬وأن مهمة المحافظة‬

‫‪45‬‬

‫ويعنى التراث الثقافى "التعبير‬
‫الخلاق الناتج عن حضارات‬
‫الشعوب ‪ ،‬ويشمل‪ :‬المعالم‬
‫والأعمال المعمارية ‪ ،‬والمراكز‬
‫التاريخية ‪ ،‬والكهوف ‪،‬‬
‫ومجموعات المبانى التراثية ‪،‬‬
‫وأعمال النحـت"‪ .‬ونتيجـة‬
‫للاهتمام الدولى بالتراث‬
‫الثقافى تم تصنيفـه إلى نوعين‬
‫‪ :‬الأول يسمى التراث الملموس أو المادى‬
‫‪ ،‬والثانى يسمى التراث غير الملموس‬
‫أو غير المادى ‪ .‬حيث يشتمل التراث‬
‫المادى على المعالم ‪ ،‬والمبانى ‪ ،‬والقطع‬
‫الأثرية ‪ ،‬والأعمال الفنية ‪ ،‬بينما يشمل‬
‫التراث غير الملموس أو غير المادى‬
‫الأثرية ‪ ،‬وتراث غير منقول مثل المبانى أو النباتية النادرة أو المهددة"‪.‬ووفق‬ ‫"التقاليد وأشكال التعبير الشفهى ‪ ،‬بما‬
‫التراثية‪ .‬بينما يعنى التراث الطبيعى أحدث تصنيف لمفهوم التراث العالمى ‪،‬‬ ‫فى ذلك اللغةكواسطة للتعبير عن التراث‬
‫"المعالم الطبيعية مثل التشكيلات الفيزيائية فإنه من الممكن أن تحتوى مواقع التراث‬ ‫غير المادى ‪ ،‬وفنون الأداء ‪ ،‬والممارسات‬
‫والجيولوجية والمواقع التى لها قيمة استثنائية على الجانب الثقافى والجانب الطبيعى‬ ‫الاجتماعية ‪ ،‬والطقوس ‪ ،‬والاحتفالات‬
‫من حيث الجمال الطبيعى وتشمل معا ‪ ،‬يعرف بالتراث الثقافى ‪ /‬الطبيعى‪.‬‬
‫‪ ،‬والمهارات المرتبطة بالفنون الحرفية‬
‫المحميات الطبيعية أو المائية ذات الأهمية وللحديث بقية إن شاء الله‪.‬‬ ‫التقليدية"‪ ،‬كذلك يصنف التراث‬
‫الإيكولوجية ‪ ،‬ومواطن الأجناس الحيوانية‬ ‫الملموس إلى تراث منقول مثل القطع‬

‫‪46‬‬

‫الشاعر محمد زين‬ ‫مدارات ‪ :‬بروكسل ‪/‬‬
‫الشضيشاحااءعذارةلجامنلاابشجايدعر‬ ‫عصام البدري‬
‫اأملنماطشرارولدبا اولأحلشمامدعرةر‬
‫االلحششسااعنربلااملاولشلعكبميرة‬ ‫اافلليحقتبارءضواكنلاسالمولرلكيزولامللثقاقلرياجةفمياعلةاالدالبعميارةبيضفيي‬
‫الوهالقوالنشاداصع ارلوالمشفاوناعسرنةى نرجماةو يقاادسميآن مبعند‬ ‫اابلحطااوضرربويارلةن اكلشباعيرربطيمةاللنثلقتامبافديدنلللبالملنثجقظيافمكيةا‬
‫اااافمللللرصاقدذننصرخحواةيويعفرياوةكةتبدبتلصيلهمورواارةللنجتمعتعزاوارالئجلعمقبقريمهىآنةعماوااومةلكوااحلنلنتتتعضااورللستبوثحففرييقتراتغدبضفوهاااةلكطلئاييرانافةغويمرتتبي‬ ‫املغيياشماونعبير بطروويتحخايللاللبواشنلازبعاجرقا إيلبراوماهلرايدمشاكعنرون‬ ‫اوعللاهووىللنىالدالعلمقوألريملاةنيهااالأمودبهينةيقبااللتتلياجاربرتبعفةةق‬
‫لتلكجتبملاعداملنتالالثثمنققااظففييمةةوافالميلارأكوزوربربياالةث اقهلاعفييربية‬
‫الولعكااممنارستيتيةالموالحويقسايثقصىششامحراكسضكارةللألفميونسي‬ ‫اافللياعدرالببقييريفةوايلمانبلتاردودكبيىةساللثواقلوااالفميصسايولةوشانرك‬

‫الشعريةكل من الشعراء‬

‫االلوعفسنوااندميانولالمععزاطبوردايلبقااعلمادعزرربوفشالفيرسونعاالطمزبوردفع‬
‫ابمللغننجييعكعاشانوالقاملاتانلعيااري وبهفوواللونثحدقاافأضبةررافزلهيمكثير‬
‫االولاملاسدستبتلاشوذامارالسافيعيلباعحمثةيسافوانسل بطكلايعتانولبيدى‬
‫بلجيكا واللوكسمبورغ والاتحاد‬

‫‪47‬‬

‫الحياة والمراة والجمال وابدعت‬ ‫اشرقت بجمال لوحاتها وطموحها‬ ‫هي فنانة عراقية شقت طريقها‬
‫بريشتها الجميلة تتخيل اشكال‬ ‫المتجانس بين شفرات الفن اجادت‬ ‫واستطاعت ان تنجز لها باحات‬
‫وانماط وخطوط وابتكارات تتحدث‬ ‫ورسوم وخيال بعالم الالوان الجميل‬
‫مع قلمها الرصاص يرافقها معكل‬ ‫وتربعت على عرش لوحاتها ترسم‬
‫لوحة تتامل معه حلمها الواسع لتنتج‬
‫من خيالها ترانيم لوحاتها وتاخذ‬
‫مداها وطريقها الى ان تنتهي وتستقر‬
‫الا ان تكمل مابدات بعشق روحها‬
‫الابدي بسمة البكري التقت بها‬

‫‪48‬‬

‫لازلت ب جيل الشباب الذي يطرق خلال تراكم النقد البناء‬
‫أبواب الفن المحلي والعالمي والأجيال من المتلقي الأكاديمي‬
‫الفنيه تقاس بأسماء كبار الفنانين والفني وسأتكلم من خلال‬
‫الذين تركوا بصمة زمنية مؤثره بعالم محور النقد البناء على‬
‫أن الفن يجب أن يمتاز‬
‫برسالة تحمل مضمون‬

‫ونهج تراكمي وليس عبثيةالفن التشكي يل‬
‫الوان ولكن صياغة المعنى‬ ‫محارب‬
‫في داخل اللوحة وبريقها‬
‫الذي يعطي جمالية جذابة ‪ / .‬هل‬
‫صحيفة الحقيقة وكان هذا الحوار‬
‫برأيك يوجد تفاوت بين المدارسيتحدى الظلام‬ ‫‪ /‬من هي الفنانه بسمه البكري؟‬
‫التشكيلية في العراق عن غيرها‬ ‫_ إمرأة عراقيه حالمه بعالم الألوان‬
‫؟ _من الطبيعي أن يتغير منهج‬ ‫والتشكيلكبرت وكبر معها ذلك‬
‫أي مدرسة عن غيرها مهما أعتمد‬ ‫الحلم إلى أن أصبح طموح ورسالة‬
‫على القواعد من ثقافة الشعوب‬‫الفن ونحن نكمل هذه الرسالة التي‬‫حياة تعتمدها لترافق إسمها الشخصي‬
‫وتفاوت الزمن وخاصة بين المدارس‬‫وتحصيلها العلمي هو الرسم الذي خلدت اسماء هولاء الفنانيين الكبار‬
‫الاصليه والمستحدثه ولكن من حيث‬‫ابتهج عندما ارى لوحتي اكملتها هي امثال جواد سليم وعبد الفتاح الترك‬
‫الاندماج بتغير ادوار العمل الفني‬‫تحاكي واقع الجمال والمراة ‪ .‬حدثينا وغيرها من الاسماء البارزة ‪ .‬أعمالك‬
‫يتاصل بروح العطاء والتجربة الفنية‬‫عن بداياتك مع الفن التشكيلي؟ الفنية بماذا تمتاز ؟ _صعب أن يقيم‬
‫‪ .‬مالذي يميز فنك عن غيرك من‬‫_منذ أن لامست يداي الألوان بدأ الفنان عمله وبما يمتاز فهذا يأتي من‬
‫التشكيلين و التشكيليات ؟ _لاأجد‬ ‫الأبتكار وحب التجربة الذي يبدأ‬
‫في نفسي حبا بأن أصف مميزات‬ ‫من قلم الرصاص إلى مالانهاية من‬
‫فني عن سواه لأني بذلك سأضع‬ ‫تجارب الألوان‪ ،‬مع ذلك اعتبر بدايتي‬
‫لذلك الطموح الإبداعي يقولب‬ ‫الحقيقه منذ أن أحترفت الرسم على‬
‫تحت بند معين من البصمة والنمط‬ ‫البورسلين وأمتزاجه بعالم متجانس من‬
‫واللون ‪ ،‬بنظري التميز يكون من‬ ‫إضافة المواد المقربه لذائقتي الفنيه ‪/ .‬‬
‫خلال الابداع المتقن بكل المحاور‬ ‫هل أنت من المدرسة الفنية السرياليه‬
‫وأن أردنا أن نصف ‪.‬سأصفه رساله‬ ‫والتجريديه ؟ _ مع أعتزازي وحبي‬
‫فنيه إنسانيه عنوانها المرأة ‪ / . .‬هل‬ ‫لكل المدارس إلا إنني بالفطرة أميل‬
‫تتوقعون في المرحلة القادمة إهتماما‬ ‫إلى المدرسة الواقعية بكل تفرعاتها‬
‫أكبر للفن التشكيلي بلغة المكان‬ ‫وبالنسبه لي الواقعي هو أنطلاقة الفن‬
‫؟ _كل شئ من الممكن أن توفرت‬ ‫الحقيقي إلى الإبداع ببقية المدارس‬
‫الفرص والامكانيات لتبني رسالة‬ ‫‪/ .‬ماهو الجيل الذي تنتمين إليه ؟‬
‫الفن على محمل الجد‪ .‬وهذه تهم‬

‫‪49‬‬

‫كل الفنانين لطالما هناك‬
‫دماء جديدة سوف يزدهر‬
‫الفن التشكيلي وينتعش‬
‫من خلال رسالتهم الفنية‬
‫التي تبعث الامل والحب‬
‫والتجدد في اعمالهم‬
‫الفنية ماهي البصمه التي‬
‫تركتها الفنانه التشكيليه‬
‫بسمه البكري؟ _ لازلت‬
‫بمنتصف الطريق من طموحي ‪،‬لكن‬
‫أتمنى أن أترك بصمة في ذاكرة المتلقي‬
‫في إحياء الأرث والتراث بأعمالي‬
‫التشكيلية والتي حققت من خلالها‬
‫الثقافة و رسالة حياة من خلال الفن‬ ‫أن تنجح مع التقدم الثقافي والتسارع‬ ‫احلامي بالفن التشكيلي يجب علينا‬
‫التشكيلي وإعتبره قضية من قضايا‬ ‫في حياة الغرب يبعد عن الكلاسيكيه‬ ‫الحفاظ على تراثنا من خلال اعمالنا‬
‫ليندمج مع لغة العصر والمكان ونحن‬ ‫الفنية ليستذكره الجميع حتى للاجيال‬
‫رسالة حياة‪ .‬اتمنىكنت ضيفة خفيفة‬
‫الظل بالحوار وأن لايكون الأخير مع‬ ‫لدينا طاقات شبابيةكبيرة ومدارس‬ ‫القادمة سوف يفتخر ويستعرض‬
‫صفحتكم الموقره‪ ،‬مودتي لك ولكادر‬ ‫رائعة ‪ .‬ماذا عن الفن التشكيلي‬ ‫افاق الحضارة العراقية ‪/١٠‬يقال‬
‫الان ؟ _( نهضة محارب) حقيقة‬ ‫المدارس التي ظهرت منها السريالية‬
‫المجلة ‪.‬‬ ‫والتكعيبية نجحت بالغرب؟ _ كل‬
‫الفن التشكيلي الان أعتبرهكالمحارب‬ ‫مدرسه لها جمهورها وذائقتها وبنفس‬
‫في ساحات القتال إذ يتحدىكل‬ ‫الوقت لها منتقديها لكن من البديهي‬
‫الظلام ليعلن أن النور موجود وباقي‬
‫ولابد أن يعلو شأنه فهو رسالة حياة‬
‫مادام هناك امل يتجدد في الافق‬
‫فانه يصنع المستحيل للتطور مع العالم‬
‫الخارجي هل لديك مشاركات في‬
‫معارض عديده داخل وخارج العراق؟‬
‫بالتأكيد لدي العديد منها وبعضها‬
‫حصلت على درع التميز من خلال‬
‫تلك المشاركات لكن هدفي الدائم‬
‫ليس الكم إنما النوع وإقناء المشاركه‬
‫التي ستضيف لي وأضيف لها ‪/ .‬‬
‫كلمة أخيرة أو رسالة تودين أن‬
‫تطرحيها؟ سأستمر بالعمل على نشر‬

‫‪50‬‬


Click to View FlipBook Version
Previous Book
http://www.tophealthresource.com/edge-test-booster/
Next Book
Shirvale Booklet December 2017