โครงการพัฒนาหลักสูตรและจัดทำคู่มือฯ กปท

1

โครงการพฒั นาหลกั สูตรและจดั ทาํ คูม่ ือฯ กปท

2

1 โครงร่างหนงั สือ/คู่มือ “ วิธีการดาํ เนินการเรียนการสอนเพื่อพฒั นาคณะกรรมการ
กองทุนปกครองส่วนทอ้ งถถิ่น โดยการใชห้ ลกั การเรียนรู้อยา่ งมีส่วนร่วมโดยการปฏิบตั ิ
จริง” (Participatory Interactive Learning Through Action : PILA)

1.1 บทนาํ :
1.2 ส่วนที่ 1 กระบวนการเรียนรู้ร่วมกนั ในการปฏิบตั ิทา่ มกลางความเป็นจริงอยา่ งมีส่วนร่วม

1.2.1 (Participatory Interactive Learning Through Action : PILA)

1.2.2 แนวคิด ทฤษฎี หลกั การท่ีใชใ้ นการอบรม

1.3 ส่วนท่ี 2 เรียนรู้กระบวนการ PILA ผา่ นการลงมือปฏิบตั ิดว้ ยตวั เอง

1.3.1 การวางแผนการ/ออกแบบการจดั การเรียนรู้ PILA
1.3.1.1 การกาํ หนดเป้าหมาย ผลลพั ธ์ที่ต้องการให้เกิดขึน้ ท้ังระดบั บคุ คล เครือข่าย หน่วยงาน งานและชุมชน
1.3.1.2 การวิเคราะห์ผ้ทู ี่มสี ่วนเก่ยี วข้องกบั เป้าหมาย การกาํ หนดกล่มุ เป้าหมายกระบวนการเรียนรู้ PILA
1.3.1.3 การวางแผน กาํ หนดตารางเวลาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทั้งหมด

1.3.2 การเลือกสถานที่ การเตรียมความพร้อมและสร้างสภาพแวดลอ้ มที่เอ้ืออาํ นวยต่อการเรียนรู้
1.3.2.1 การเตรียมความพร้อมผ้จู ัดการการเรียนรู้ ผู้ร่วมเรียน และผ้สู นับสนนุ การเรียนรู้
1.3.2.2 การเตรียมสถานท่ีจัดสัมมนา แหล่งศึกษา - เรียนรู้
1.3.2.3 การอปุ กรณ์สนับสนนุ การจัดการเรียนรู้
1.3.2.4 ฐานข้อมลู สถานท่ีเรียนรู้ (Resource Learning)

1.3.3 ข้นั ตอนการจดั กระบวนการเรียนรู้
1.3.3.1 การเตรียมความพร้ อมผ้เู รียน การละลายพฤติกรรม (Check in-ICE Breaking)
1.3.3.2 การสร้างความสัมพนั ธ์ การสร้างเครือข่าย การรักษาความสัมพันธ์ต่อเน่ือง
1.3.3.3 การแบ่งกล่มุ การแบ่งปันความรู้ การเสริมสมรรถนะให้กระบวนการเรียนรู้ (การฟังอย่างตั้งใจ การฝึ กการตงั้
คาํ ถาม การกระต้นุ การเรียนรู้ผ้เู รียน)
1.3.3.4 การแลกเปลย่ี นแนวความคิดและประสบการณ์ จากผู้มคี วามรู้ปฏิบตั ิจริงจากพืน้ ที่
1.3.3.5 การสรุปและทบทวนบทเรียนการเรียนรู้
1.3.3.6 การมอบหมายหรือการสร้างพืน้ ที่ในการแลกเปลยี่ นเพ่ือการเรียนรู้ท่ีต่อเนื่อง
1.3.3.7 การประเมิน สะท้อนผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน (การ Reflection) การ AAR เพื่อสะท้อนคิด ผู้จัดการเรียนรู้
ผู้สนับสนุนเรียนรู้ ในทุกมิติ

3

1.4 ส่วนที่ 3 การจดั กิจกรรมการเรียนรู้

1.4.1 การฝึ กทกั ษะการฟังแบบ Deep Listening
1.4.2 การฝึ กทกั ษะการใชเ้ พ่ือสรุปบทเรียนผเู้ รียน เช่น เครื่องมือการถอดบทเรียน BODY PAINT เคร่ืองมือ
ตน้ ไม้ Tree, Mind Map

1.5 ส่วนที่ 4 วิธีการประเมินผลการเรียนรู้ สรุปผลการการเรียน อธิบายการเรียนรู้ที่เกิดข้ึน
1.6 เอกสารอา้ งอิง

2 1. แนวทางคูม่ ือผเู้ รียน (สาํ หรับผบู้ ริหารฯ)

2.1 วตั ถุประสงคก์ ารจดั ทาํ :

2.1.1 เพ่ือใหผ้ เู้ รียนในฐานะผบู้ ริหารสามารถเขา้ ร่วมเรียนรู้ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ โดยการใชห้ ลกั การเรียนรู้อยา่ ง
มีส่วนร่วมโดยการปฏิบตั ิจริง” (Participatory Interactive Learning Through Action : PILA)
2.1.2 บทนาํ : แนวคิด ทฤษฎี หลกั การที่ใชใ้ นการอบรม กฎระเบียบท่ีสาํ คญั ท่ีควรทราบ

2.2 ส่วนที่ 1 กระบวนการเรียนรู้ร่วมกนั ในการปฏิบตั ิท่ามกลางความเป็นจริงอยา่ งมีส่วนร่วม
(Participatory Interactive Learning Through Action : PILA)

2.2.1 PILA คืออะไร
2.2.2 PILA ประโยชน์ การนาํ ไปใช้
2.2.3 องคป์ ระกอบและรูปแบบการจดั การเรียนรู้ PILA

2.3 ส่วนที่ 2 วิธีการเรียนรู้แบบใชก้ ระบวนการ PILA ผา่ นการลงมือปฏิบตั ิดว้ ยตวั เอง

2.3.1 การเตรียมตวั
2.3.2 การเตรียมบทเรียน เพ่ือแลกเปลี่ยน เรียนรู้
2.3.3 ข้นั ตอนการจดั กระบวนการเรียนรู้

2.3.3.1 การเตรียมความพร้ อมผ้เู รียน การละลายพฤติกรรม (Check in-ICE Breaking)
2.3.3.2 การสร้างความสัมพนั ธ์ การสร้างเครือข่าย การรักษาความสัมพันธ์ต่อเน่ือง
2.3.3.3 การแบ่งกล่มุ การแบ่งปันความรู้ การเสริมสมรรถนะให้กระบวนการเรียนรู้ (การฟังอย่างต้ังใจ การฝึ กการต้งั
คาํ ถาม การกระต้นุ การเรียนรู้ผ้เู รียน)
2.3.3.4 การแลกเปลยี่ นแนวความคิดและประสบการณ์ จากผ้มู คี วามรู้ปฏิบัติจริงจากพืน้ ท่ี
2.3.3.5 การสรุปและทบทวนบทเรียนการเรียนรู้

4

2.3.3.6 การมอบหมายหรือการสร้างพืน้ ที่ในการแลกเปลยี่ นเพ่ือการเรียนรู้ที่ต่อเนื่อง
2.3.3.7 ประโยชน์การสะท้อนผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผ้เู รียน (การ Reflection) การ AAR เพ่ือสะท้อนคิด ผ้จู ัดการ
เรียนรู้ ผ้สู นับสนนุ เรียนรู้ ในทุกมิติ

2.4 ส่วนที่ 3 การจดั กิจกรรมการเรียนรู้

2.4.1 การฝึ กทกั ษะการฟังแบบ Deep Listening
2.4.2 การฝึ กทกั ษะการใชเ้ พ่ือสรุปบทเรียนผเู้ รียน เช่น เคร่ืองมือการถอดบทเรียน BODY PAINT เครื่องมือ
ตน้ ไม้ Tree, Mind Map

2.5 ส่วนท่ี 4 วิธีการประเมินผลการเรียนรู้ สรุปผลการการเรียน อธิบายการเรียนรู้ที่เกิดข้ึน
2.6 เอกสารอา้ งอิง

3 2. แนวทางคู่มือผเู้ รียน (สาํ หรับผปู้ ฏิบตั ิ/ พี่เล้ียง)

3.1 (มีเน้ือหาคลา้ ยๆ กบั ผบู้ ริหาร แตต่ ดั เรื่องกฎระเบียบที่ไม่เก่ียวขอ้ งออกไป และเลือกตวั อยา่ งงานที่
เก่ียวขอ้ ง)
3.2 เอกสารอา้ งอิง

4 3.แนวทางคู่มือผเู้ รียน (สาํ หรับประชาชนทวั่ ไป)

4.1 วตั ถุประสงคก์ ารจดั ทาํ :

4.1.1 เพื่อใหผ้ เู้ รียนสามารถเขา้ ร่วมการอบรมไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ โดยการใชห้ ลกั การเรียนรู้อยา่ งมีส่วนร่วม
โดยการปฏิบตั ิจริง” (Participatory Interactive Learning Through Action : PILA)

4.2 บทนาํ : แนวคิด ทฤษฎี หลกั การท่ีใชใ้ นการอบรม กฎระเบียบท่ีสาํ คญั ท่ีควรทราบ
4.3 (มีเน้ือหาคลา้ ยๆ กบั ผบู้ ริหาร แต่ตดั เรื่องกฎระเบียบท่ีไมเ่ กี่ยวขอ้ งออกไป และเลือกตวั อยา่ งงานที่
เกี่ยวขอ้ ง)
4.4 ทาํ ใหง้ ่ายใชภ้ าษา งา่ ยๆ ปรับรูปแบบใหเ้ หมาะสม เพอ่ื ให้ ประชาชน สามารถเรียนรู้ดว้ ยตนเองได้
4.5 เอกสารอา้ งอิง

5 4. คูม่ ือการประเมิน หลกั การ และรายงานผลการดาํ เนินงาน 3 คร้ังท่ีผา่ นมา

5

5.1 รายงานท่ี อจ. อรพนิ ท์ ทาํ ไว้ ใหเ้ พม่ิ เติม แนวคิดในการประเมิน และหลกั การ และนาํ เสนอผลการ
ประเมินการอบรม
5.2 บทนาํ ◌ัตถุประสงคก์ ารจดั ทาํ
5.3 ส่วนที่ 1 แนวคิดในการประเมิน หลกั การ ท่ีสอดคลอ้ งกบั กระบวนการ อบรม
5.4 ส่วนที่ 2 ผลการประเมิน การอบรม ท้งั 3 คร้ังท่ีผา่ นมา

5.4.1 เ◌ิงปริมาณ
5.4.2 เชิงคุณภาพ

5.5 ส่วนที่ 3 การอภิปรายผล ฝบทสรุปสาํ หรับผบู้ ริหาร/ ขอ้ สเนอแนะการดาํ เนินงานคร้ังตอ่ ไป

5.5.1 ภาคผนวก รูปภาพกิจกรรม ท่ีช่วยสื่อทาํ หใหก้ ารอบรมคร้ังต่อไปไดเ้ รียนรู้
5.5.2 ตวั อยา่ งแบบสอบถาม แนวทางการประเมินผล ท้งั เชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพ

5.6 เอกสารอา้ งอิง

6 5. รายงานการดาํ เนินงานผลิต MANUSCRIPT เพื่อส่ือถึงผลลพั ธ์ ผลผลิตการ
ดาํ เนินงาน

6.1 อจ บ้ี เอาของเก่าเคยทาํ โครงการที่แลว้ มาเกบ็ ขอ้ มลู เติมและสังเคราะห์ เตรียมการตพี มิ พ์
6.2 บทนาํ ◌ัตถุประสงคก์ ารจดั ทาํ
6.3 หลกั กการ แนวคิด
6.4 นาํ case ท่ีไดไ้ ปทาํ การสมั ภาาณ์ เพ่อื สะทอ้ นการเปล่ียนแปลงของการอบรม มาเป้นขอ้ มลู เพิ่มเติม

???

6.5 วธิ ีการ กระบวนการ
6.6 ผลการทดลอง
6.7 อภิปรายผล
6.8 สรุปผล
6.9 เอกสารอา้ งอิง