งานนำเสนอ ประเมินวิทยฐานะ คศ๒

ยนิ ดีต้อนรบั คณะกรรมการการประเมิน

การประเมินผลการปฏิบตั ิงานขา้ ราชการครู
และบุคลากรทางการศึกษา

เพ่ือให้มีวทิ ยฐานะ และเล่ือนวทิ ยฐานะชานาญการ

นางสาวจริยา นิลสวัสด์ิ นางสาวนาฏยา คงทอง นายวรวิทย์ ปานจินดา
กรรมการและเลขานุการ ประธานกรรมการ กรรมการ

การประเมินผลการปฏิบัติงาน
ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
เพ่ือให้มีวทิ ยฐานะและเล่ือนวทิ ยฐานะชานาญการ

ปีการศึกษา 2564

นางสาวฐิตารยี ์ ภัทรคุปต์

กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

โรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั สุราษฎรธ์ านี ๒ (บา้ นดอนเกล้ียง)

:: ประวัติผู้รบั การประเมิน ::

ด้านท่ี ๑

การจัดการเรยี นการสอน

๑.๑ การสรา้ งและพัฒนาหลักสูตร

มีการวิเคราะห์หลักสูตรมาตรฐานการเรียนรู้และ
ตัวชี้วัด /ผลการเรียนรู้ และนาไปจัดทารายวิชาและ
หน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้
ตัวช้ีวัด/ผลการเรียนรู้ ปรับประยุกต์หลักสูตรรายวิชา
และหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับบริบทของ
สถานศึกษาผู้เรียน ท้องถ่ิน และ สามารถนาไปปฏิบัติ
ได้จริง ประเมินผลการใช้หลักสูตรอย่างเป็นระบบ
และนาผล การประเมินการใช้หลักสูตรมาปรับปรุง
พัฒนาให้มีคุณภาพสูงขึ้นเป็นแบบอย่างที่ดีเป็นพ่ีเล้ียง
และหรอื เป็นที่ปรกึ ษาดา้ นหลักสตู ร

๑.๒ การจัดการเรยี นรู้

๑.๒.๑ การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้

มีการออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยการปรับ
ประยุกต์ให้สอดคล้อง กับบริบทของสถานศึกษา
ท้องถิ่นและเหมาะสมกับผู้เรียน มีกิจกรรมการเรียนรู้
ด้วยวิธีการปฏิบัติท่ีสอดคล้องกับธรรมชาติของสาระ
การเรียนรู้อย่างหลากหลายและสามารถนาไปปฏิบัติได้
จริง ประเมินผลการใช้หน่วยการเรียนรู้และนาผลการ
ประเมินมา ปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพสูงขึ้น เป็นพ่ี
เ ล้ี ย ง ห รื อ ร่ ว ม ป รึ ก ษ า แ ล ก เ ป ล่ี ย น เ รี ย น รู้ ด้ า น ก า ร
ออกแบบหน่วยการเรียนรู้

๑.๒ การจัดการเรยี นรู้ (ต่อ)

๑.๒.๒ จัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้

มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล จัดทาแผน
การจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับการออกแบบ หน่วยการ
เรียนรู้ ธรรมชาติของผู้เรียนและบริบทของ สถานศึกษา
แ ล ะ ท้ อ ง ถิ่ น ท่ี มี อ ง ค์ ป ร ะ ก อ บ ค ร บ ถ้ ว น ต า ม รู ป แ บ บ ที่
หน่วยงานการศึกษาหรือส่วนราชการต้นสังกัดกาหนดและ
สามารถนาไปปฏิบัติได้จริง มีกิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้อง
กับธรรมชาติของสาระการ เรียนรู้และผู้เรียน มีบันทึกหลัง
การสอนที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ และนาผล
มาพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ เป็นแบบอย่างท่ีดีและให้
คาแนะนาดา้ นการจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้

๑.๒ การจัดการเรยี นรู้ (ต่อ)

๑.๒.๓ กลยุทธใ์ นการจัดการเรยี นรู้

มีการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ เทคนิค และ
วิธีการ ท่ีเน้น วิธีการปฏิบัติมีความหลากหลาย ใช้สื่อ
นวัตกรรม เทคโนโลยี การจัดการเรียนรู้ การวัดผลและ
ประเมินผลตามแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับ
มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด หรือ ผลการเรียนรู้
จุดประสงค์การเรียนรู้และสอดคล้องกับธรรมชาติของ
ผ้เู รียนและสาระการเรียนรู้ ประเมนิ ผลการใช้กลยุทธ์ใน
การจัดการเรียนรู้และนาผลการประเมิน มาปรับปรุง
พัฒนาให้มีคุณภาพสูงข้ึน นิเทศการจัดการเรียนรู้ใน
สถานศกึ ษา

๑.๒ การจัดการเรยี นรู้ (ต่อ)

๑.๒.๔ คุณภาพผู้เรยี น

ผู้เรียนมผี ลการพัฒนาคณุ ภาพ เปน็ ไปตามคา่ เป้าหมายที่สถานศึกษา
รวมเฉลี่ยรอ้ ยละ ๗๔.๒๕ มผี ลการพฒั นาคุณภาพ เปน็ ไปตามคา่ เปา้ หมายท่สี ถานศกึ ษากาหนด

๑.๓ การสรา้ งและการพัฒนา ส่ือ นวตั กรรม
เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรยี นรู้

มกี ารสร้างและพัฒนา ส่อื นวัตกรรม เทคโนโลยที างการ ศกึ ษาและแหล่งเรียนรู้นาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้เหมาะสม กับผู้เรียน
สอดคล้องกับเน้ือหาสาระมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้และจุดประสงค์การเรียนรู้ ประเมินผลการใช้ส่ือ นวัตกรรม
เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ และนาผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพสูงข้ึน สามารถนาส่ือ นวัตกรรม
เทคโนโลยที างการศึกษา และแหลง่ เรียนรู้ ไปปรบั ประยุกตใ์ ชใ้ นสถานศกึ ษาท่ีมีบรบิ ทใกลเ้ คียง เปน็ แบบอยา่ งท่ดี ี

๑.๔ การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

มีการสร้างและพัฒนาเครื่องมือวัดและ
ป ร ะ เ มิ น ผ ล ท่ี ห ล า ก ห ล า ย เ ห ม า ะ ส ม
และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด
และหรือผลการเรียนรู้และจุดประสงค์การ
เรียนรู้ มีการประเมินตามสภาพจริง มีการ
ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ข อ ง เ ค รื่ อ ง มื อ วั ด แ ล ะ
ประเมินผลการเรียนรู้ และนาผลการประเมิน
คุณภาพของเคร่ืองมือวัดและประเมินผลการ
เรียนรู้ไปปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพสูงข้ึน ให้
คาแนะนาด้านการวัดและประเมนิ ผล

๑.๕ การวจิ ัยเพ่ือพฒั นาการเรยี นรู้

มีการใช้กระบวนการวิจัยเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน
โดยใช้วิธีการท่ีถูกต้องและเหมาะสมกับสภาพปัญหาและความต้องการจาเป็น
นาผลการแกป้ ญั หาหรือการพฒั นาการเรยี นรขู้ องผู้เรยี นไปใช้

ด้านท่ี ๒

การบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี น

๒.๑ การบรหิ ารจัดการช้นั เรยี น

มีการส่งเสริมผู้เรียนให้มีส่วนร่วมอย่างสร้างสรรค์ในการจัด
สภาพแวดล้อม บรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มคี วามปลอดภัยและ
มีความสุข ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด มีทักษะชีวิตและ
ทักษะการทางาน อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม
คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ค่านิยมท่ีดีงาม ปลูกฝังความเป็น
ประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข เสริมแรงให้
ผเู้ รียนมีความมัน่ ใจ ในการพฒั นาตนเองเต็ม ตามศกั ยภาพ

๒.๒ การจัดระบบช่วยเหลือดูแลผู้เรยี น

มกี ารรวบรวมข้อมูล วเิ คราะห์ สังเคราะห์ จัดทาและใช้สารสนเทศ ของผเู้ รยี นในระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผูเ้ รยี น มโี ครงการและจัด
กจิ กรรมเชิงสรา้ งสรรค์ด้วยวธิ ีการที่ หลากหลายในการดแู ลชว่ ยเหลอื ผเู้ รียน สง่ เสรมิ ปอ้ งกัน และแก้ปญั หาผูเ้ รียนอย่างเป็นระบบ

๒.๓ การจัดทาขอ้ มูลสารสนเทศ
และเอกสารประจาช้นั เรยี นหรอื ประจาวชิ า

มีการจัดทาข้อมูลสารสนเทศและ
เอกสารประจาชั้นเรียนหรือ ประจาวิชา
อย่างเป็นระบบ ถูกต้องและเป็นปัจจุบัน ใช้
สารสนเทศในการเสริมสร้างและพัฒนา
ผู้เรียน ให้คาปรึกษาแก่ครูในสถานศึกษา
ด้านการจัดทาข้อมูลสารสนเทศ เป็น
แบบอย่างท่ีดแี ละเปน็ ผ้นู า

ด้านท่ี ๓

การพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ

๓.๑ การพัฒนาตนเอง

มี ก า ร จั ด ท า แ ผ น พั ฒ น า ต น เ อ ง
ที่สอดคล้องกับสภาพการปฏิบัติงานความ
ต้องการจาเป็นหรือตามแผนกลยุทธ์ของ
หน่วยงานการศึกษา หรือส่วนราชการต้น
สังกัด พัฒนาตนเองตามแผน นาความรู้
ความสามารถและทักษะท่ีได้จากการพัฒนา
ตนเองมาพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
ทีส่ ง่ ผลต่อคณุ ภาพผเู้ รียน

๓.๒ การพัฒนาวชิ าชีพ

มีการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ นาองค์ความรู้ท่ี
ได้จากการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพไปใช้ในการจัดการ
เรียนการสอน สร้างนวัตกรรม ท่ีได้จากการเข้าร่วมในชุมชนการ
เรียนรู้ทางวชิ าชีพ สร้างเครอื ข่ายชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชพี

คณะกรรมการทุกท่าน
ท่ีให้เกียรติเสียสละเวลาอันมีค่ายง่ิ มาประเมิน กล่ันกรอง ตรวจสอบขอ้ มูล

เอกสารหลักฐานในการปฏิบัติงาน
เพ่ือขอเล่ือนวทิ ยฐานะตามหลักเกณฑ์ ว23/2560 ในวันน้ี

ขา้ พเจ้า นางสาวฐิตารยี ์ ภัทรคุปต์
ขอน้อมรบั คาติชมเพ่ือนาไปพัฒนางานในครงั้ ต่อ ๆ ไป

ขอกราบขอบพระคณุ ค่ะ