แบบประเมินตนเอง และแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจำปีการศึกษา. ๒๕๖๖ นางสวรรยา ผิวบุญเรือง ครู วิทยะฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สถานศึกษา โรงเรียนเดื่อศรีไพรวัลย์ สังกัด องค์การบริหารส่วนจังหวัดสกลนคร
บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนเดื่อศรีไพรวัลย์ อำเภอวานรนิวาส จังหวัดสกลนคร ที่ ..................................../......................... วันที่ 1๘ พฤษภาคม 256๖ เรื่อง รายงานแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID Plan) ปีการศึกษา 256๖ เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนเดื่อศรีไพรวัลย์ ตามหนังสือราชการที่ มท.๐๘๐๙.๔/ว๒๖ ลงวันที่ ๑๕ กรกฎาคม ๒๕๖๒ เรื่องกำหนดรูปแบบ แผนพัฒนาตนเองรายปี สำหรับผู้ดำรงตำแหน่งในสายงานการสอน (ID-PLAND : Individual Development Plan) เพื่อให้ข้าราชการหรือพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษาฯสายงานการสอน ได้รับการพัฒนาอย่างเป็น ระบบและต่อเนื่องเป็นไปตามกฎหมายกำหนด ดังนั้นข้าพเจ้า นางสวรรยา ผิวบุญเรือง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ได้จัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID-PLAND : Individual Development Plan) ปีการศึกษา 256๖ เสร็จสิ้นเป็นที่เรียบร้อยแล้วรายละเอียดดังแนบมาพร้อมนี้ จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบ ลงชื่อ (นางสวรรยา ผิวบุญเรือง) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ทราบและเห็นควรอนุมัติการใช้แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID Plan) ไม่อนุมัติ เนื่องจาก……………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ (นางสาวลำพูน อาแพงพันธ์) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ความคิดเห็นของหัวหน้างานบุคคล ทราบและเห็นควรอนุมัติการใช้แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID Plan) ไม่อนุมัติ เนื่องจาก……………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ (นางสาวอัจฉรา นาคโคตร) หัวหน้างานงานบุคคล
ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ทราบและอนุมัติการใช้แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID Plan) ไม่อนุมัติ เนื่องจาก……………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ (นายสุทัศน์ สุวรรณโน) ผู้อำนวยการโรงเรียนเดื่อศรีไพรวัลย์
คำนำ ด้วย ก.จ. ก.ท.และก.อบต.กำหนดได้กำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพครูตามหลักเกณฑ์ และวิธีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพครู (ว 26/2562) เมื่อวันที่ 15 กรกฎาคม 2562 เรื่องมาตรฐานทั่วไป เกี่ยวกับการพัฒนาข้าราชการหรือพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษาองค์การบริหารส่วนจังหวัด/เทศบาล/ องค์การบริหารส่วนตำบล สายงานการสอน พ.ศ.2561 และที่แก้ไขเพิ่มเติมฉบับที่ 2 พ.ศ. 2562 กำหนดให้ ข้าราชการหรือพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงานสอน ต้องได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องทุกปี โดย ให้ข้าราชการหรือพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษาดังกล่าวประเมินตนเอง และจัดทำพัฒนาตนเองเป็น รายปีตามแบบที่ก.จ. ก.ท.และก.อบต.สำนักงานก.จ. ก.ท.และก.อบต.ได้ดำเนินการโครงการพัฒนาครูแบบครบ วงจร ตามนโยบายกระทรวงมหาดไทยในการปฏิรูประบบการพัฒนาครู เพื่อตอบสนองต่อการพัฒนาทรัพยากร บุคคลอย่างมีระบบและมีประสิทธิภาพสูงสุด สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี (พ.ศ.2560 - 2579) ซึ่ง กระทรวงมหาดไทยมีนโยบายพัฒนาครูเพื่อเชื่อมโยงกับวิทยฐานะ สำหรับการอบรมพัฒนาตนเองในหลักสูตรที่ สถาบันคุรุพัฒนารับรอง ก่อนที่ครูจะเข้ารับการพัฒนา ครูต้องจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID Plan) ข้าพเจ้าจึงได้ทำการวิเคราะห์ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาพร้อมทั้งจัดทำ แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล เพื่อขออนุมัติหลักสูตรไปเข้ารับการพัฒนาต่อไป สวรรยา ผิวบุญเรือง
สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข คำชี้แจง ค ตอนที่ 1 ข้อมูลเบื้องต้น 1 ตอนที่ 2 การประเมินตนเอง 5 ตอนที่ 3 รายการประเมินระดับสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ สายงานการสอน 3 ด้าน 1๕ ตัวชี้วัด ๗ ตอนที่ 4 แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล ๑๖
แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ สายงานการสอน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตำแหน่งครู ประจำปีการศึกษา 256๖ **************************************************************** คำชี้แจง ข้าราชการหรือพนักงานครูที่ทำหน้าที่จัดการเรียนการสอนหรือจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทุกคน ให้ทำการ ประเมินตนเองและจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) โดยใช้แบบ ประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ สายงานการสอนโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบสมรรถนะในการปฏิบัติ หน้าที่เป็นรายบุคคลตามกระบวนการที่กำหนด แล้วนำผลที่ประเมินไปประกอบการจัดทำแผนพัฒนาตนเอง รายบุคคล (ID PLAN) แบบประเมินนี้แบ่งออกเป็น 4 ตอนดังนี้ ตอนที่ 1 ข้อมูลเบื้องต้น ตอนที่ 2 การประเมินตนเอง ตอนที่ 3 รายการประเมินระดับสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ สายงานการสอน 3 ด้าน 1๕ ตัวชี้วัด ตอนที่ 4 แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN : Individual Development Plan) มีรายละเอียดดังต่อไปนี้
แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ สายงานการสอน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตำแหน่ง .........ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญพิเศษ...... ประจำปีการศึกษา.......๒๕๖๖... ******************** คำชี้แจง ข้าราชการหรือพนักงานครูที่ทำหน้าที่จัดการเรียนการสอนหรือจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทุกคน ให้ทำการประเมินตนเองและจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) โดยใช้แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่สายงานการสอน โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อตรวจสอบ สมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่เป็นรายบุคคลตามกระบวนการที่กำหนด แล้วนำผลที่ประเมิน ไปประกอบการจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) แบบประเมินนี้แบ่งออกเป็น 4 ตอน ตอนที่ 1 ข้อมูลเบื้องต้น 1. ชื่อ – สกุล......นางสวรรยา ผิวบุญเรือง................................................... 2. ตำแหน่ง………ครู……วิทยฐานะ…ครูชำนาญการพิเศษ… ระยะเวลาที่ดำรงตำแหน่งปัจจุบัน…๕… ปี...3...เดือน ระยะเวลาในการปฏิบัติงาน...1๓..ปี 3. วุฒิการศึกษา ✓ ปริญญาตรี สาขา....ค.บ. เคมี.................. ✓ปริญญาโท สาขา..ศษ.ม. บริหารการศึกษา....................................... □ ปริญญาเอก สาขา........................................................................ □ อื่น ๆ ถ้ามีโปรดระบุ................................................................... 4. กลุ่มสาระการเรียนรู้............วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี...................................... 5. สถานศึกษา.......โรงเรียนเดื่อศรีไพรวัลย์...................................................... 6. รายวิชาและจำนวนชั่วโมงที่จัดการเรียนการสอนหรือจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ในปีการศึกษา 256๖ ภาคเรียนที่ ชื่อรายวิชา ระดับ จำนวนชั่วโมง/สัปดาห์ 1 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ว21101 ม.1 6 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ว23101 ม.3 ๓ วิทยาศาสตร์กายภาพพื้นฐาน ว31121 ม.๕ ๔ เคมี1 ว30221 ม.4 3 วิทยาศาสตร์กายภาพ ม. ๕ ๒ โลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ ม. ๖ ๔
ภาคเรียนที่ ชื่อรายวิชา ระดับ จำนวนชั่วโมง/สัปดาห์ ชุมนุมห้องสมุด - 1 ลูกเสือ/เนตรนารี - 1 ลดเวลาเรียน-เพิ่มเวลารู้ - 1 สาธารณะประโยชน์ - 1 PLC - ๒ รวม 2๘ 2 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ว21102 ม.1 6 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ว23102 ม.3 ๖ เคมี2 ม.4 3 ชุมนุมห้องสมุด 1 ลดเวลาเรียน-เพิ่มเวลารู้ 1 ลูกเสือ 1 สาธารณะประโยชน์ 1 อบรมคุณธรรม 1 รวม 20 7. งานส่งเสริมและสนับสนุนการเรียนรู้ ..งานฝ่ายวิชาการ - งานห้องสมุด รับผิดชอบโครงการส่งเสริมรักการอ่าน งานบริหารงานบุคคล - พัฒนาครูให้มีหรือเลื่อนวิทยฐานะ 8. งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น 1. รับผิดชอบประกวดโครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน ของ องค์การบริหารส่วนจังหวัดสกลนคร 2 รับผิดชอบโครงการส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมทางการศึกษา 9. งานภาระหน้าที่อื่น ๆ 1. เข้าร่วมโครงการยกระดับคุณภาพการศึกษา REO MORE11 AWORDS ของศึกษาธิการภาค ๑๑ 2. คณะกรรมการปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมาย 10. ความสามารถพิเศษ ด้านคอมพิวเตอร์ กีฬาเปตอง
12. การฝึกอบรม และการศึกษาดูงาน (ย้อนหลัง 1 ปีการศึกษา) เรื่อง วัน เดือน ปี หน่วยงาน ผ่านการอบรมการสร้างสื่อด้วย Classpoint 12 พฤศจิกายน ๒๕๖๕ บ. ClassPoint Academy ผ่านการอบรมเชิงปฏิบัติการ ในหัวข้อ กลยุทธ์ การใช้ Padlet ขั้นสูงเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ แบบร่วมมือ ๓ ธันวาคม ๒๕๖๕ บ.สตาร์ฟิช เอ็ดดูเคชัน วิสาหกิจเพื่อสังคม จำกัด อบรมโครงการพัฒนาเพิ่มศักยภาพบทบาท ของครู และบุคลากรทางการศึกษา ด้วยโปรอ กรม Class Point Canva Botnoi ๙-๑๐ กันยายน ๒๕๖๕ อบจ.สกลนคร ผ่านการอบรม การเขียนโปรแกรม Scratch (Coding Online for teacher Plus :C4T Plus-Scratch) รหัส ๖๔๐๗๐ จำนวน ๑๖ ชั่วโมง ๑๗ มีนาคม 2565 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐานและ สถาบันส่งเสริมการสอน วิทยาศาสตร์และเทโนโลยี
เรื่อง วัน เดือน ปี หน่วยงาน ได้ผ่านการอบรมหลักสูตรสถาบันคุรุพัฒนารับรอง หลักสูตรระดับกลาง (Intermediate level) จำนวน 20 ชั่วโมง ชื่อหลักสูตร การพัฒนาสมรรถนะครูใน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะ กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5 STEPs ที่สอดแทรกหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา ตอนต้น รหัสหลักสูตร 623012026 ประจำปี การศึกษา 2565 ๑๕-๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๕ บ. อมร ๘๕๕๘ 13. จุดมุ่งหมายของชีวิต เป็นแบบอย่างที่ดีของศิษย์ศึกษาหาความรู้ตลอดเวลาเพื่อพัฒนาตนเอง และนำความรู้ที่ได้ไปพัฒนาผู้เรียน ให้มีคุณภาพต่อสังคม ให้ผู้เรียนเป็นผู้ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน และสามารถพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง 14. เป้าหมายของการรับราชการ ปฏิบัติหน้าที่ของครูอย่างเต็มความสามารถ พัฒนาผู้เรียนให้ได้รับความรู้ให้ดีที่สุด และพัฒนาตนเองไปสู่ วิทยฐานะครูเชี่ยวชาญ 15. เป้าหมายของสถานศึกษาที่คาดหวัง เป็นแหล่งเรียนรู้ที่พัฒนาคนในชุมชนให้เท่าทันกับการเปลี่ยนแปลงของโลก ส่งเสริมความรู้ใหม่ๆ รักษาวัฒนธรรมอันดีของชุมชน เป็นสถานที่ให้การสนับสนุนกับโรงเรียนข้างเคียง
ตอนที่ 2 การประเมินตนเอง 2.1 วิธีการประเมิน ให้ข้าราชการหรือพนักงานครูพิจารณาระดับสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ 3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด ตามรายละเอียดตัวชี้วัดการประเมินผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ สายงานการสอน ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐานในระดับเกณฑ์คุณภาพที่กำหนดตามตำแหน่งและวิทยฐานะแล้วมาเทียบกับสมรรถนะปัจจุบัน ว่ามีหรือไม่มีสมรรถนะที่ทำให้เกิดงานตามเกณฑ์ระดับคุณภาพสมรรถนะที่กำหนดในแต่ละตัวชี้วัด ถ้ามีให้ใส่เครื่องหมาย ✓ ในช่องที่มี ถ้าไม่มีหรือมีแต่ไม่ถึงเกณฑ์ระดับคุณภาพที่กำหนดให้ใส่เครื่องหมาย ✓ ในช่องไม่มี 2.2 เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การประเมิน ซึ่งแบ่งตามตำแหน่งและวิทยฐานะ แบ่งออกเป็น 5 ระดับ/กลุ่ม ดังนี้ ตำแหน่งและวิทยฐานะ เกณฑ์การประเมินที่กำหนด ด้านที่ 1 (8 ตัวชี้วัด) ด้านที่ 2 (๔ตัวชี้วัด) ด้านที่ 3 (๓ ตัวชี้วัด) พนักงานจ้าง (ปฏิบัติหน้าที่จัดการเรียน การสอนหรือจัดประสบ การณ์การเรียนรู้) ครูผู้ดูแลเด็ก ครูผู้ช่วย ครู ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าในระดับคุณภาพ 1 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 1 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 1 ครูชำนาญการ ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าในระดับคุณภาพ 2 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 2 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 2 ครูชำนาญการพิเศษ ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าในระดับคุณภาพ 3 ทุกตัวชี้วัดผลการ ประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับ คุณภาพ 2 ทุกตัวชี้วัดผลการ ประเมิน ไม่ต่ำกว่า ระดับคุณภาพ 2 ครูเชี่ยวชาญ ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าในระดับคุณภาพ 4 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 3 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 3 ครูเชี่ยวชาญพิเศษ ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าในระดับคุณภาพ 5 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 4 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 4
ตอนที่ 3 รายการประเมินระดับสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ สายงานการสอน 3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด สำหรับตำแหน่งและวิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ให้ประเมินตนเองโดยใส่เครื่องหมาย ✓ ในช่องสมรรถนะปัจจุบัน ตามระดับคุณภาพที่กำหนด ตามตำแหน่งและวิทยฐานะ ทั้ง 3 ด้าน ตามตัวชี้วัดในระดับสมรรถนะตามเกณฑ์ระดับคุณภาพที่กำหนด กรุณากรอกรายละเอียดในช่องรายการการประเมินสมรรถนะการปฏิบัติหน้าที่ครูสายงานการสอนให้ครบถ้วน ทุกช่อง ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนาตนเอง ให้มีสมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี 1.ด้านการจัดการ เรียนการสอน 1.1การสร้างและหรื อ พัฒนาหลักสูตร • 1.ริเริ่ม พัฒนา รายวิชาและหน่วย การ เรียนรู้ ให้สอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ ละ ตัวชี้วัด หรือผลการ เรียนรู้ ตามหลักสูตร บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น สามารถแก้ไขปัญหาใน การจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนา สมรรถนะ และการ เรียนรู้เต็มตามศักยภาพ ส่งผลให้ คุณภาพการ จัดการเรียนรู้สูงขึ้น และ เป็นแบบอย่างที่ดี ใน การสร้างและหรือพัฒนา หลักสูตร - ศึกษาวิเคราะห์ เอกสารหลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐาน
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนาตนเอง ให้มีสมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี พ.ศ. ๒๕๕๑ และ มาตรฐานการเรียนรู้และ ตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐ หลักสูตร สถานศึกษาโรงเรียนเดื่อ ศรีไพรวัลย์พ.ศ. ๒๕๖๕ ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี เพื่อนำมา วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด และผลการ เรียนรู้และนำไปจัดทำ หลักสูตรระดับชั้นเรียน รายวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ และ หน่วยการเรียนรู้เรื่อง สารบริสุทธิ์ให้ สอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัด และ หรือผลการเรียนรู้ - มีการปรับประยุกต์ หลักสูตรระดับชั้นเรียน รายวิชาวิทยาศาสตร์ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ และหน่วยการเรียนรู้ให้
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนาตนเอง ให้มีสมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา ผู้เรียน ท้องถิ่น และสามารถ นำไปปฏิบัติได้จริง - มีการประเมินผลการ ใช้หลักสูตรระดับชั้น เรียนรายวิชา วิทยาศาสตร์ ๑ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ อย่าง เป็นระบบ และนำผล การประเมินการใช้ หลักสูตรมาปรับปรุง พัฒนาให้มีคุณภาพ สูงขึ้น - เป็นแบบอย่างที่ดี เป็นพี่เลี้ยงที่ดี และเป็น ที่ปรึกษาด้านหลักสูตร ๑.๒ ออกแบบ การจัดการ เรียนรู้• ริเริ่ม คิดค้น การ ออกแบบการ จัดการ เรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ สามารถแก้ไข - ภาคเรียนที่ ๑ ปี การศึกษา ๒๕๖๖ มี การจัดทำวิเคราะห์ หน่วยการเรียนรู้รายวิชา วิทยาศาสตร์ ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ประกอบด้วย ๑. หน่วยที่ ๑ เรียนรู้ วิทยาศาสตร์อย่างไร
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนาตนเอง ให้มีสมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี ปัญหาและพัฒนา คุณภาพการ จัดการเรียนรู้ ให้ สูงขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ กระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ คุณลักษณะ ประจำวิชา คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ และ สมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร มี กระบวนการคิด และค้นพบองค์ ความรู้ด้วย ตนเอง และสร้าง แรงบันดาลใจ และเป็น แบบอย่างที่ดี ใน การออกแบบการ จัดการเรียนรู้ ๒. หน่วยที่ ๒ สาร บริสุทธิ์ ๓. หน่วยที่ ๓ หน่วย พื้นฐานของสิ่งมีชีวิต ๔. หน่วยที่ ๔ การ ดำรงชีวิตของพืช - มีการจัดทำแผนการ จัดการเรียนรู้ที่เน้น ทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์และ ความสามารถในการคิด อย่างมีวิจารณญาณ ผู้เรียนเป็นสำคัญ หน่วย ที่ ๒ สารบริสุทธิ์ จำนวน ๘ แผน จำนวน 20 ชั่วโมง
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนาตนเอง ให้มีสมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี ๑.๓ จัดกิจกรรม การเรียนรู้ • มีการริเริ่ม คิดค้น และ พัฒนานวัตกรรม การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ ที่ สามารถแก้ไข ปัญหา ในการ จัดการเรียนรู้ ทำ ให้ผู้เรียน ได้ พัฒนา เต็มตาม ศักยภาพ เรียนรู้ และทํางาน ร่วมกัน มี กระบวนการคิด และค้นพบองค์ ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรง บันดาลใจ และ เป็นแบบอย่างที่ดี ในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ - มีการจัดการเรียนรู้โดย ใช้รูปแบบการจัดการ เรียนรู้แบบผสมผสาน ตามแนวทฤษฎีคอน สตรัคติวิสต์ โดยใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี การจัดการเรียนรู้ ที่ หลากหลาย มีการวัดผลและ ประเมินผลที่หลากหลาย เช่น แบบสังเกต พฤติกรรม แบบ สังเกตการณ์ทำงานกลุ่ม แบบบันทึกกิจกรรม รวมทั้งแบบทดสอบวัด ความรู้ ที่เป็นไปตาม แผนการจัดการเรียนรู้ซึ่ง สอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ผล การเรียนรู้จุดประสงค์ การเรียนรู้ สอดคล้องกับ ธรรมชาติของผู้เรียน และสาระการเรียนรู้ เพื่อเสริมสร้างทักษะ กระบวนการทาง วิทยาศาสตร์และการคิด อย่างมีวิจารณญาณ
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนาตนเอง ให้มีสมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี - มีการประเมินผลการ ใช้กลยุทธ์หรือเทคนิควิธี ในการจัดการเรียนรู้และ นำผลการประเมินมา ปรับปรุงให้มีคุณภาพ สูงขึ้น - มีการนิเทศการจัดการ เรียนรู้ในสถานศึกษา - เป็นแบบอย่างที่ดี ๑.๔ สร้างและ หรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และ แหล่งเรียนรู้ • มีการริเริ่ม คิดค้น และ พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และ แหล่งเรียนรู้ สอดคล้อง กับ กิจกรรมการ เรียนรู้ สามารถ - มีการพัฒนารูปแบบ การจัดการเรียนรู้ แบบ ผสมผสานตามทฤษฎี คอนสตรัค ติวิสต์เพื่อเสริมสร้าง ทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์และการคิด อย่างวิจารณญาณ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่๑ (SCIENCE Model)
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนาตนเอง ให้มีสมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี แก้ไขปัญหาใน การเรียนรู้ของ ผู้เรียน และทำให้ ผู้เรียน มีทักษะ การคิด และ สามารถสร้าง นวัตกรรมได้ และ เป็นแบบอย่างที่ดี ในการสร้างและ หรือ พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และ แหล่งเรียนรู้ ๑.๕ วัดและ ประเมินผลการ เรียนรู้ • มีการริเริ่ม คิดค้น และ พัฒนารูปแบบ การวัดและ ประเมินผล การ เรียนรู้ตามสภาพ จริง ด้วยวิธีการที่ หลากหลาย เหมาะสม และ สอดคล้องกับ มาตรฐานการ มีการประเมินตามสภาพ จริง - มีการสร้างแบบวัด ทักษะกระบวนการ วิทยาศาสตร์สำหรับ ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่๑ - มีการสร้าง แบบทดสอบวัดการคิด อย่างมีวิจาณญาณ สำหรับผู้เรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่๑ - มีการวัดประเมินผลที่ หลากหลายโดยใช้ทั้ง
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนาตนเอง ให้มีสมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี เรียนรู้ และนำผล การวัดและ ประเมินผล การ เรียนรู้ มาใช้แก้ไข ปัญหาการจัดการ เรียนรู้ เพื่อให้ ผู้เรียนพัฒนาการ เรียนรู้อย่าง ต่อเนื่อง และเป็น แบบอย่างที่ดีใน การวัดและ ประเมินผลการ เรียนรู้ มีการสร้าง และพัฒนา เครื่องมือวัดและ ประเมินผลที่ หลากหลาย เหมาะสม และ สอดคล้องกับ มาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัด และหรือผลการ เรียนรู้ และ จุดประสงค์การ เรียนรู้ แบบทดสอบและ แบบ สังเกตุพฤติกรรม แบบ ประเมินชิ้นงาน แบบ ประเมินการนำเสนอ ผลงาน - มีการประเมินผลงาน โดยผู้เรียนประเมิน ตนเอง และเพื่อน ประเมิน - มีการประเมินคุณภาพ ของเครื่องมือวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ และนำผลการประเมิน คุณภาพของเครื่องมือวัด และประเมินผลการ เรียนรู้ไปปรับปรุงพัฒนา ให้มีคุณภาพสูงขึ้น -เป็นแบบอย่างที่ดีเป็นพี่ เลี้ยงและให้คำปรึกษา ด้านการวัด และประเมินผล ๑.๖ ศึกษา วิเคราะห์ และ -มีการใช้ กระบวนการวิจัยหรือ
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนาตนเอง ให้มีสมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี สังเคราะห์ เพื่อ แก้ไขปัญหา หรือ พัฒนาการเรียนรู้ • มีการริเริ่ม คิดค้น วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหา หรือพัฒนา การ เรียนรู้ที่ส่งผลต่อ คุณภาพผู้เรียน และนำผล การศึกษา วิเคราะห์ และ สังเคราะห์ มาใช้ แก้ไข ปัญหา หรือ พัฒนาคุณภาพ การจัดการเรียนรู้ ให้สูงขึ้น และเป็น แบบอย่างที่ดีใน การศึกษา วิเคราะห์ และ สังเคราะห์ เพื่อ แก้ไขปัญหา หรือ พัฒนาการเรียนรู้ ดำเนินการวิจัยเพื่อ แก้ปัญหาหรือพัฒนาการ เรียนรู้ของผู้เรียน โดยใช้ วิธีการที่ถูกต้องและ เหมาะสมกับสภาพ ปัญหาและความต้องการ จำเป็น โดยได้ทำเป็น รายงานการวิจัย เรื่อง การพัฒนารูปแบบการ จัดการเรียนรู้แบบผสม ผานตามทฤษฎีคอน สตรัคติวิสต์เพื่อ เสริมสร้างทักษะ กระบวนการทาง วิทยาศาสตร์และการคิด อย่างมีวิจารณญาณ สำหรับผู้เรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ - มีการนำผลการ แก้ปัญหาของผู้เรียนใน รูปแบบผลการวิจัยในชั้น เรียนไปใช้ - ให้คำแนะนำในการใช้ กระบวนการวิจัย หรือดำเนินการวิจัยเพื่อ แก้ปัญหาและหรือ
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนาตนเอง ให้มีสมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี พัฒนาการเรียนรู้ของ ผู้เรียน ๑.๗ จัด บรรยากาศที่ ส่งเสริมและ พัฒนาผู้เรียน • มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนา การจัดบรรยากาศ ที่เหมาะสม สอดคล้องกับ ความแตกต่าง ผู้เรียนเป็น รายบุคคล สามารถแก้ไข ปัญหาการเรียนรู้ และสร้าง แรง บันดาลใจ ส่งเสริมและ พัฒนาผู้เรียนให้ เกิดกระบวนการ คิด ทักษะชีวิต ทักษะ การทำงาน ทักษะการเรียนรู้ และนวัตกรรม ทักษะด้าน สารสนเทศ สื่อ - ผู้เรียนมีส่วนร่วมอย่าง สร้างสรรค์ในการจัด สภาพแวดล้อม บรรยากาศที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ มีความปลอดภัย และมีความสุข - มีการส่งเสริมให้ ผู้เรียนเกิดกระบวนการ คิดมีทักษะชีวิตและ ทักษะการทำงาน - มีการเสริมแรงให้ ผู้เรียนมีความมั่นใจใน การพัฒนาตนเองเต็ม ตามศักยภาพ
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนาตนเอง ให้มีสมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี และเทคโนโลยี และเป็น แบบอย่างที่ดีใน การจัดบรรยากาศ ที่ส่งเสริมและ พัฒนาผู้เรียน ๑.๘ อบรมและ พัฒนา คุณลักษณะที่ดี ของผู้เรียน • มีการอบรมบ่ม นิสัยให้ผู้เรียนมี คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ และ ค่านิยม ความเป็น ไทยที่ดีงาม โดย ริเริ่ม คิดค้นและ พัฒนารูปแบบ การดำเนินการ ที่ มีประสิทธิภาพ คำนึงถึงความ แตกต่าง ของ ผู้เรียนเป็น รายบุคคล และ - มีกิจกรรอบรมบ่มนิสัย ผ่านกิจกรรมโฮมรูมก่อน ขึ้นชั้นเรียนในทุกวัน - มีกิจกรรมอบรม คุณธรรมทุกวันศุกร์ -มีกิจกรรมบำเพ็ญ ประโยชน์ในพื้นที่ รับผิดชอบทุกวันก่อน เลิกเรียน
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนาตนเอง ให้มีสมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี สามารถ แก้ไข ปัญหาและพัฒนา ผู้เรียนได้ และ เป็น แบบอย่างที่ ดีในการอบรม และพัฒนา คุณลักษณะที่ดี ของผู้เรียน ๒. ด้านการ ส่งเสริมและ สนับสนุนการ จัดการ ๒.๑ จัดทำข้อมูล สารสนเทศของ ผู้เรียน และ รายวิชา • มีการริเริ่ม คิดค้น พัฒนา ปรับเปลี่ยน รูปแบบการจัดทำ ข้อมูล สารสนเทศ ของผู้เรียน และ รายวิชา ให้มี ข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ ในการ ส่งเสริมสนับสนุน - เป็นครูที่ปรึกษาชั้น ม. ๑/๒ -จัดทำข้อมูลสารสนเทศ ผลการเรียนของผู้เรียน โดยใช้ Microsoft Excel ส่งข้อมูลผ่านแอป พลิเคชัน Line ในกลุ่มห้องเรียนที่ ปรึกษา
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนาตนเอง ให้มีสมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี การเรียนรู้ แก้ไข ปัญหา และ พัฒนา คุณภาพ ผู้เรียน เป็น แบบอย่างที่ดี และสามารถให้ คำปรึกษากับ ผู้อื่นได้ ๒.๒ ดำเนินการ ตามระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน • มีการใช้ข้อมูล สารสนเทศ เกี่ยวกับ ผู้เรียน รายบุคคลและ ประสานความ ร่วมมือ กับผู้มี ส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและ แก้ไข ปัญหา ผู้เรียน และริเริ่ม โครงการหรือจัด กิจกรรม เชิง สร้างสรรค์ด้วย วิธีการที่ หลากหลาย ใน การดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน - มีการคัดกรองผู้เรียน โดยใช้แบบประเมินจุด แข็งและจุดอ่อน (SDQ)โดยศูนย์ สุขภาพจิต กระทรวง สาธารณสุข โดยเน้นการ รู้จักผู้เรียนเป็น รายบุคคล - มีคัดกรองผู้เรียนที่มี ปัญหาทางการเรียนรู้ พื้นฐานด้านการอ่านและ เขียน ภาษาไทย โดย การทดสอบความรู้เดิมที่ มีอยู่ เพื่อแบ่งกลุ่ม ผู้เรียน คละตามระดับ วามสามารถ
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนาตนเอง ให้มีสมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี กลุ่มเก่งปานกลาง อ่อน โดยผู้เรียนเก่งปานกลาง ได้รับการส่งเสริม และ ผู้เรียนอ่อนได้รับการ พัฒนาส่งเสริมและ พัฒนาผู้เรียนโดยการ ออกเยี่ยมบ้านการ ป้องกันแก้ไขปัญหาโดย เน้นการติดตามการขาด เรียนด้วยวิธีการที่ หลากหลายในการดูแล ช่วยเหลือ ผู้เรียน และ เป็นแบบอย่างที่ดี สามารถช่วยเหลือผู้อื่น ได้ ๒.๓ ปฏิบัติงาน วิชาการ และงาน อื่น ๆ ของ สถานศึกษา ร่วมปฏิบัติงาน ทางวิชาการ และ งานอื่นๆ ของ สถานศึกษาเพื่อ ยกระดับคุณภาพ การจัดการศึกษา ของสถานศึกษา โดยมีการพัฒนา - ปฏิบัติหน้าที่งาน ห้องสมุดพัฒนางาน ห้องสมุดจัดกิจกรรม ส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน อย่างต่อเนื่องทุกปี เช่น สัปดาห์ห้องสมุด กิจกรรมรักการอ่าน ปรับปรุงภูมิทัศน์ ห้องสมุดให้น่าสนใจ กิจกรรมค่ายรักการอ่าน นอกจากนี้ยังมีบริการ
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนาตนเอง ให้มีสมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี รูปแบบหรือ แนวทาง การ ดำเนินงานให้มี ประสิทธิภาพ สูงขึ้น เป็นบบอ ย่างที่ดี และ สามารถให้ คำปรึกษากับ ผู้อื่นได้ สืบค้นข้อมูลออนไลน์ บริการคอมพิวเตอร์ฟรี บริการยืมโทรศัพท์ใช้ -ปฏิบัติหน้าที่งานพัฒนา สื่อนวัตกรรม ส่งเสริมให้ ครูส่งผลงานหารพัฒนา สื่อนวัตกรรมเข้าร่วมเวที แข่งขันสื่อนวัตกรรมทาง การศึกษาต่างๆ ๒.๔ ประสาน ความร่วมมือกับ ผู้ปกครองภาคี เครือข่าย และ หรือสถาน ประกอบการ • การประสาน ความร่วมมือกับ ผู้ปกครอง ภาคี เครือข่าย และ หรือสถาน ประกอบการ เพื่อ ร่วมกันแก้ไข ปัญหา และ พัฒนาผู้เรียน - มีการจัดประชุม ผู้ปกครองทุกปี การศึกษา และจัดทำ กลุ่มภาคีผู้ปกครอง โดย สร้างกลุ่มผู้ปกครอง โดย ใช้แอปพลิเคชัน Line เพื่อแจ้งการมาเรียนของ ผู้เรียนทุกเช้า แจ้ง ข้อมูลข่าวสารของ โรงเรียนให้กับผู้ปกครอง ทราบ - มีการออกเยี่ยมบ้าน ผู้เรียนทุกปี เพื่อร่วมกัน ส่งเสริมพัฒนาและแก้ไข ปัญหาผู้เรียนร่วมกันกบ ผู้ปกครอง - มีการทำแอปพลิเคชัน เช็คชื่อผู้เรียนให้ ผู้ปกครองทราบทุกเช้า
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนาตนเอง ให้มีสมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี เพื่อสร้างความไว้วางใจ ให้กับปกครองและ เป็น แบบอย่างที่ดีและ สามารถให้คำปรึกษา กับผู้อื่นได้ 3. ด้านการ พัฒนาตนเอง และวิชาชีพ 3.1 พัฒนา ตนเองอย่างเป็น ระบบและ ต่อเนื่อง มีการ เข้าร่วมอบรม สัมมนา โครงการ ในรูปแบบต่างๆ อย่างต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะ อย่างยิ่ง การใช้ ภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษเพื่อ การสื่อสาร และ การใช้ เทคโนโลยีดิจิตัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพ ครูและความรอบ - จัดทำแผนพัฒนา ตนเองของข้าราชการครู (ID PLAN) การพัฒนาตนเองที่ โรงเรียนเกี่ยวกับการ จัดทำข้อตกลงในการ พัฒนางาน (PA) ซึ่ง สามารถนำไปใช้ในการ วางแผน ออกแบบ พัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้ และศึกษาค้นคว้าหา ความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับ โครงการอบรมพัฒนา เพื่อเพิ่มศักยภาพ บทบาทครูและบุคลากร ทางการศึกษา ด้วย โปรแกรม ClassPoint และCanva Botnoi ตลอดจนศึกษา พัฒนา ตนเองโดยการเข้าอบรม ประชุม สัมมนา ตลอด
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนาตนเอง ให้มีสมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี รู้ในเนื้อหาวิชา และวิธีการสอน และเป็น แบบอย่างที่ดี ปีงบประมาณ 2565 ทั้ง รูปแบบการอบรมแบบ ปกติ และ Online เพื่อให้มีความรอบรู้ใน เนื้อหาวิชา วิธีการสอน ร่วมกับการจัดการเรียน แบบผสมผสานตาม ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ (SCIENCE Model) และเป็นแบบอย่างที่ดี ๓.๒ มีส่วนร่วม ในการ แลกเปลี่ยน เรียนรู้ทาง วิชาชีพเพื่อ พัฒนาการจัดการ เรียนรู้เพื่อ แก้ปัญหาและ สร้างนวัตกรรม เพื่อพัฒนาการ จัดการเรียนรู้และ เป็นแบบอย่างที่ดี -มีส่วนร่วมในการจัดตั้ง กลุ่มชุมชนการเรียนรู้ วิชาชีพ (PLC) ชื่อ “TFEกลุ่มสาระการ เรียนรู้วิทยาศาสตร์” โดยใช้การจัดการเรียนรู้ แบบผสมผสานตาม ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ (SCIENCE Model) เพื่อ แก้ไขปัญหาและ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ - เป็น Model Teacher ในการกลุ่ม PLC - เป็นแบบอย่างที่ดี โดย นำนวัตกรรมที่พัฒนาขึ้น ไปแลกเปลี่ยนเรียนรู้ใน กลุ่ม PLC
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนาตนเอง ให้มีสมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี เพื่อปรับปรุงและพัฒนา รูปแบบต่อไป ๓.๓ นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้ จาก การพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ ในการพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ การพัฒนา คุณภาพผู้เรียน รวมถึงการพัฒนา นวัตกรรม การ จัดการเรียนรู้ ทีมี ผลต่อคุณภาพ ผู้เรียน และเป็น แบบอย่างที่ดี -ได้พัฒนานวัตกรรมการ จัดการเรียนรู้แบบ ผสมผสานตามทฤษฎี คอนสตรัคติ วิสต์(SCIENCE Model) - ได้เผยแพร่นวัตกรรม ดังกล่าวผ่านช่องทาง ทางการศึกษาหลาย ช่องทางเช่น เพจชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพครูท้องถิ่น เวปไซต์ www.dsw.ac.th เวทีประกวดสื่อ นวัตกรรมครูท้องถิ่น เวที REO 11 MEO AWORDS และช่องทาง อื่นๆ
ตอนที่ 4 แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN : Individual Development Plan) แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจำปีการศึกษา..256๖. ชื่อ – สกุล.....นางสวรรยา ผิวบุญเรือง.....ตำแหน่ง……ครู………วิทยฐานะ…ครูชำนาญการพิเศษ… ชื่อสถานศึกษา.........โรงเรียนเดื่อศรีไพรวัลย์............. ---------------------------------------- จากการประเมินตนเองแล้ว พบว่า ความต้องการในการพัฒนาตนเองให้มีสมรรถนะ ในการปฏิบัติหน้าที่สูงขึ้น โดยสรุปแผนการพัฒนาตนเองเรียงตามลำดับความสำคัญ สรุปดังนี้ 1. แผนการพัฒนาด้วยตนเอง ลำดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/เรื่อง/หัวข้อ รูปแบบ/วิธีการ พัฒนา แหล่ง เรียนรู้ ระยะเวลาในการพัฒนา เริ่มต้น สิ้นสุด 1 การสร้างและพัฒนา นวัตกรรม อบรมออนไลน์/ เชิงปฏิบัติการ หน่วยงานรัฐ หรือเอกชน 16 พ.ค. 6๖ 15 พ.ค.6๗ 2 การอบรมของคุรุพัฒนา รับรอง อบรมออนไลน์ หน่วยงานรัฐ หรือเอกชน 16 พ.ค. 6๖ 15 พ.ค.6๗ 3 การอบรมการจัดทำ ผลงานทางวิชาการใน รูปแบบการวิจัยและ พัฒนา (Research and Development : R&D) สำหรับเลื่อนวิทยฐานะ ของบุคคลทางการศึกษา อบรมออนไลน์ มหาวิทยาลัย/ หน่วยงานของ รัฐ/เอกชน 16 พ.ค. 6๖ 15 พ.ค.6๗ 2. แผนการพัฒนาตนเองร่วมกับบุคลากรภายในสถานศึกษา และหน่วยงานภายนอก ลำดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/เรื่อง/หัวข้อ รูปแบบ/วิธี การพัฒนา แหล่งเรียนรู้ ระยะเวลาในการพัฒนา เริ่มต้น สิ้นสุด 1 การจัดอบรมการพัฒนา นวัตกรรมด้วยวิจัยในชั้น เรียน อบรมเชิง ปฏิบัติการ ร.ร.เดื่อศรีไพรวัลย์ 16 พ.ค. 6๖ 15 พ.ค.6๗ 2 การอบรมขยายผล PLC อบรมเชิง ปฏิบัติการ ร.ร.เดื่อศรีไพรวัลย์ 16 พ.ค. 6๖ 15 พ.ค.6๗
ลำดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/เรื่อง/หัวข้อ รูปแบบ/วิธี การพัฒนา แหล่งเรียนรู้ ระยะเวลาในการพัฒนา เริ่มต้น สิ้นสุด 3 อบรมการจัดทำข้อมูล สารสนเทศภายในโรงเรียน อบรมเชิง ปฏิบัติการ ร.ร.เดื่อศรีไพรวัลย์ 16 พ.ค. 6๖ 15 พ.ค.6๗ 4 ประชุมเชิงปฏิบัติการและ ขยายผลการทำ PLC ใน สังกัด อบจ. จัดประชุม ออนไลน์ ร.ร.เดื่อศรีไพรวัลย์ 16 พ.ค. 6๖ 15 พ.ค.6๗ 3. แผนการขอรับการสนับสนุนการพัฒนาจากหน่วยงาน ลำดับ ความ สำคัญ สมรรถนะ/ เรื่อง/ หัวข้อ รูปแบบ/วิธี การพัฒนา ระยะเวลา ในการพัฒนา การขอรับการสนับสนุนจากหน่วยงาน เริ่มต้น สิ้นสุด สถาน ศึกษา อปท . สถจ. สถ. อื่นๆ 1 การอบรมรูปแบบ การจัดการเรียนรู้ อบรมเชิง ปฏิบัติการ 16 พ.ค. 6๖ 15 พ.ค.6๗ ✓ ✓ 2 อบรมเพื่อพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน อบรมเชิง ปฏิบัติการ 16 พ.ค. 6๖ 15 พ.ค.6๗ ✓ ✓ ✓ 3 อบรมเพื่อมีหรือเลื่อน วิทยฐานะตามเกณฑ์ ใหม่ อบรมเชิง ปฏิบัติการ 16 พ.ค. 6๖ 15 พ.ค.6๗ ✓ ✓ ✓ ลงชื่อ.........................................ผู้จัดทำแผนพัฒนาตนเอง (นางสวรรยา ผิวบุญเรือง) ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
ความเห็นขอหัวหน้าฝ่ายวิชาการ ความเห็นของหัวหน้าฝ่ายบริหารงานบุคคล ………………………………………..…………..…… ……………………………………………………….…… ………………………………………………….……… ……………………………………………..…………..… ………………………………………………………… .……………………………………………..………….… ………………………………………………………… ………………………..………………………………….. ลงชื่อ.......................................... ลงชื่อ............................................. (นางสาวลำพูน อาแพงพันธ์) (นางสาวอัจฉรา นาคโคตร) หัวหน้าฝ่ายวิชาการ หัวหน้าฝ่ายบริหารงานบุคคล ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา .......................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................... (นายสุทัศน์ สุวรรณโน) ผู้อำนวยการโรงเรียนเดื่อศรีไพรวัลย์