1.1 การนำผลการวิเคราะห1หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู: และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู: มาใช:ในการ จัดทำรายวิชา และออกแบบหนEวยการเรียนรู: การนำผลการวิเคราะห/หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู8 และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู8นำนำมาใช8จัดทำ รายวิชาและออกแบบหนCวยการเรียนรู8ข8าพเจ8าดำเนินการตามขั้นตอน ดังนี้ 1. วิเคราะห/มาตรฐานและสาระการเรียนรู8หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับ ปรับปรุง 2560) ทุกกลุCมสาระการเรียนรู8ที่ได8สอน ในละดับชั้นประถมศึกษาปXที่ 2 ให8มีความครอบคลุมตาม จุดประสงค/การเรียนรู8ที่กำหนดไว8 2. วิเคราะห/หลักสูตร/สาระการเรียนรู8จากหลักสูตรในสถานศึกษานำมาจัดทำหนCวยการเรียนรู8ในการเรียน การสอนเพื่อพัฒนาผู8เรียน 3. ศึกษาตัวชี้วัด คำอธิบายรายวิชาและจัดทำผลการเรียนรู8ของผู8เรียนให8สอดคล8องกับหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน 4. จัดทำโครงสร8างรายวิชา โดยแบCงชั่วโมงที่ใช8ในการสอนในแตCละหนCวยการเรียนรู8ของกลุCมสาระการ เรียนรู8ให8มีความเหมาะสม 5. จัดทำแผนการจัดการเรียนรู8โดยเน8นผู8เรียนเป_นสำคัญเน8นวิเคราะห/มาตรฐานการเรียนรู8ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ของทุกกลุCมสาระที่สอน 6. จัดการเรียนรู8และบันทึกหลังการสอนทุกครั้งตามจุดประสงค/การเรียนรู8ที่ได8กำหนดไว8ในแผนการเรียน การสอน 7. ออกข8อสอบตามมาตรฐานการเรียนรู8และตัวชี้วัดทุกรายวิชาที่สอน ข8าพเจ8าได8วิเคราะห/หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู8 และตัวชี้วัด เพื่อนำมาออกแบบแผนการจัดการเรียนรู8 1. การจัดการเรียนการสอน
1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู:โดยเน:นผู:เรียนเปIนสำคัญ เพื่อให:ผู:เรียนมีความรู: ทักษะ คุณลักษณะ ประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค1 และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร การออกแบบการจัดการเรียนรู8โดยเน8นผู8เรียนเป_นสำคัญ ข8าพเจ8าได8ศึกษาตัวชี้วัด จุดประสงค/รายวิชา มาตรฐานรายวิชา และสาระการเรียนรู8ในรายวิชาที่สอน เพื่อเตรียมการสอนให8ครอบคลุมเนื้อหาและเพื่อให8 เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยจัดทำแผนการเรียนแบบมุCงเน8นสมรรถนะและครอบคลุมเนื้อหาทุกหนCวยการ เรียนและผลการเรียนรู8ที่คาดหวัง ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู8ได8อยCางหลากหลาย ใช8รูปแบบการสอนที่หลากหลาย สCงผลให8ผู8เรียน ได8รับการพัฒนาผลการเรียนรู8ที่ต8องการให8เกิดขึ้นมีความสามารถในการอCาน การเขียน การคิดเลขเป_น สามารถนำความรู8ไปประยุกต/ใช8งานได8เหมาะสมตามความต8องการของผู8เรียน สCงเสริมสนับสนุนเปdดโอกาสให8ผู8เรียนมีสCวนรCวมในการกำหนดกิจกรรมและการประเมินผลการเรียนรู8 เชCน การให8เพื่อนชCวยเหลือเพื่อน กระบวนการทำงานเป_นกลุCมหรือเป_นทีม และการนำเสนอชิ้นงานหน8าชั้น เรียน วิเคราะห/และจัดการเรียนการสอนโดยเน8นรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู8ที่เน8นผู8เรียนเป_นสำคัญ อยCางหลากหลาย เชCน การให8นักเรียนสร8างชิ้นงานจากใช8วัสดุในโรงเรียน การบูรณาการเนื้อหาที่เรียนกับชีวิต จริงเชื่อมโยงเข8าสูCด8วยกัน เป_นต8น ข8าพเจ8าได8ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู8ที่เน8นผู8เรียนเป_นสำคัญ
1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู: อำนวยความสะดวกในการเรียนรู: และสEงเสริมการเรียนรู: ด:วยวิธีการที่ หลากหลาย โดยเน:นผู:เรียนเปIนสำคัญ ข8าพเจ8าจัดการเรียนรู8ที่เน8นผู8เรียนเป_นสำคัญ ผู8เรียนจะต8องอาศัยกระบวนการเรียนรู8ที่หลากหลาย กระบวนการเรียนรู8ที่จำเป_นสำหรับผู8เรียน เชCน เรียนรู8จากประสบการณ/จริง กระบวนการปฏิบัติ ลงมือทำจริง การจัดกิจกรรมการเรียนรู8ที่เน8นผู8เรียนเป_นสำคัญ
1.4 การเลือกและใช:สื่อเทคโนโลยีและแหลEงเรียนรู:ที่สอดคล:องกับกิจกรรมการเรียนรู: ข8าพเจ8าใช8เทคโนโลยีการศึกษาทำให8การเรียนการสอนมีความหมายมากขึ้น ทำให8ผู8เรียนสามารถเรียน ได8กว8างขวาง เรียนได8เร็วขึ้น ทำให8ผู8สอนมีเวลาให8ผู8เรียนมากขึ้น เกมปริศนาคำทาย เรื่อง สิ่งมีชีวิต วิชาวิทยาศาสตร/ ชั้นประถมศึกษาปXที่ 1 เกมปริศนาคำทาย เรื่อง สิ่งมีชีวิต วิชาวิทยาศาสตร/ ชั้นประถมศึกษาปXที่ 1
1.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู:ด:วยวิธีการที่หลากหลายและเหมาะสม และสอดคล:องกับตัวชี้วัด และจุดประสงค1การเรียนรู: ข8าพเจ8าได8วัดและประเมินผลหลังจากที่ข8าพเจ8าจัดการเรียนรู8ในหนCวยการเรียนรู8แตCละหนCวยเสร็จสิ้น แล8ว ข8าพเจ8าได8ทำการบันทึกผลการจัดการเรียนรู8 ในแตCละหนCวยไว8ท8ายแผนการจัดการเรียนรู8และ ทำการศึกษาหาสาเหตุและปhญหาที่เกิดขึ้นในหนCวยนั้น ๆ เพื่อนำมาปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ครั้งตCอไป ข8าพเจ8าได8ทำการวัดและประเมินผล โดยให8นักเรียนทำแบบทดสอบการอCาน เขียน 1.6 คุณภาพของผู:เรียน ได8แกC 1. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู8เรียน 2. คุณลักษณะที่พึงประสงค/ของผู8เรียน การเรียนรู8ของผู8เรียนที่แสดงออกถึงความรู8 ความสามารถ ทักษะตามหลักสูตรสถานศึกษา และมี พัฒนาการตามวัย มีสมรรถนะที่สำคัญ และคุณลักษณะที่พึงประสงค/ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ที่เพิ่มขึ้น และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค/ที่ดีขึ้น