แผนการจัดการเรียนรู้ จ21201 ภาษาจีน1 ม.1


แผนการจัดการเรียนรู




รหัสวิชา จ21201 รายวิชา ภาษาจีน 1























นางสาวเกศณี ทาหิน



ครูผูชวย







กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ






โรงเรียนปากเกร็ด

รหัสวิชา จ21201 รายวิชา ภาษาจีน 1 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ

หนวยการเรียนรูเรื่องท 1 汉语拼音 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ภาคเรียนที่ 1
ี่
แผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง 声母 จำนวน 2 คาบ
ชื่อผูสอน นางสาวเกศณี ทาหิน โรงเรียนปากเกร็ด


1. ผลการเรียนรู

1. ระบุสัทอักษรตามระบบพนอิน อานออกเสียงและประสมคำงายๆ ตามหลักการออกเสียง
ิ
2. ตอบคำถามงายๆจากการฟงหรือการอาน

3. พูดและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว และสิ่งใกลตัว

4. สนทนาโตตอบ เรื่องใกลตัวเปนภาษาจีนได

5. บอกความเหมือน หรือความแตกตางของเสียงตัวอกษร คำ กลุมคำ ประโยค และขอความของภาษาจีนกับ
ั
ภาษาไทย

6. ปฏิบัติตามคำสั่งงายๆ

2. จุดประสงคการเรียนรู
1. ดานความรู

- บอกความหมายพยัญชนะพินอินได
2. ดานทักษะ/กระบวนการ

- อานและเขียนเปนพยัญชนะพินอนได 
ิ
3. ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค

- มีวินัย

- ใฝเรียนรู
ุ
- มงมนในการทำงาน

่
ั
3. สาระเนื้อหาสำคัญ
3.1 声母:

4. กิจกรรมการเรียนรู

ั่
(ชวโมงที่ 1)
ขั้นนำ
- ครูเปดวีดีโอ bpmf ใหนักเรียนฟง

ขั้นสอน

1. ครูนำนักเรียนอานพยัญชนะจีน และใหนักเรียนอานตามตัวละ 2 ครั้ง
2. นักเรียนทุกคนออกเสียงพยัญชนะจีนพรอมกัน ตัวละ 2 ครั้ง

3. ครูอธิบายการความหมายของพยัญชนะจีน และเปรียบเทียบกับความหมายในภาษาไทย

ขั้นสรุป
ั
ี
่
1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน
้
ิ
ี่
2. ครูใหนักเรียนซักถามขอสงสัยทไดเรียนในชั้นเรียน
(ชั่วโมงที่ 2)
ขั้นนำ

- ครูเปดวีดีโอเพลง bpmf ใหนักเรียนฟง เพือทบทวนบทเรียน
่
ขั้นสอน
1. ครูอธิบายเกยวกับเสียงพยัญชนะในภาษาจีน และอานใหนักเรียนอานตามทีละตัว

ี่
ั
2. ครูสุมคำศัพทใหผูเรียนบอกความหมายทั้งภาษาไทยและภาษาจีน ถาครูบอกคำศพทภาษาจีน
ใหนักเรียนบอกความหมายภาษาไทย หรือหากครูบอกคำศพทภาษาไทยใหนักเรียนบอกเปนภาษาจีน
ั
ี่
ี่
ั
ถาหากนักเรียนอานออกเสียงผิด ครูจะแกคำศัพททอานออกเสียงผิดพรอมทั้งบอกเสียงของคำศพทท

ถูกตอง
ี่
3. ครูใหนักเรียนเชียนตามคำบอกจากเสียงทไดยิน
ขั้นสรุป

้
1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน
ี
่
ั
ิ
2. ครูใหนักเรียนซักถามขอสงสัยทไดเรียนในชั้นเรียน
ี่
5. ชนงานหรือภาระงาน
้
ิ
- แบบฝกหัด

ิ
่
ื

6. การวัดและประเมินผล: เกณฑการประเมน/เครืองมอ
คะแนน
หลักฐาน/รองรอยการเรียนรู วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือ
K A P
1. อานพยัญชนะพินอินได  ถาม-ตอบ/สัมภาษณ แบบสัมภาษณ
2. ใบงานการเขียนพยัญชนะพินอิน
 ตรวจ/คะแนนใบงาน ใบงาน
และแปลเปนพยัญชนะภาษาไทยได

3. - มีวินัย แบบประเมน
ิ
- ใฝเรียนรู  สังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอนพง ึ
ั
ระหวางเรียน

ุ
- มงมั่นในการทำงาน ประสงค 
ระดับคุณภาพ 9 -10 หมายถึง ดีมาก 5 – 6 หมายถึง พอใช
7 – 8 หมายถึง ดี 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง



เกณฑการใหคะแนน

ั
ระดบคะแนน ลักษณะของงาน

ู
5 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 5 ขอ



ู
4 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 4 ขอ
ู

3 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 3 ขอ
2 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 2 ขอ
ู

ู
1 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 1 ขอ



ู
0 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไมถกตอง
ระดับคุณภาพ
ึ
ระดบ 3 คะแนน 4-5 หมายถง ดี
ั
ระดบ 2 คะแนน 2-3 หมายถง พอใช
ั
ึ
ึ
ั
ระดบ 1 คะแนน 0-1 หมายถง ปรับปรุง

ิ
การประเมนภาระงาน การเขียน

ี
ิ
เกณฑการประเมนการเขยนประโยค
ระดบคะแนน
ั
ิ
็
ประเดนประเมน
4 3 2 1
ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ
การเลือกใชคำและ ความหมายได ความหมายไมถูกตอง ความหมายไม  ความหมายไม 


ู
สะกดคำ ถูกตองสะกดคำ บางคำ สะกดคำผิด ถูกตองแลสะกด ถกตองและสะกด




ุ
ถูกตองทกคำ เล็กนอย คำผิดหลายคำ คำผิดมาก

ู
เขยนประโยถกตอง เขยนประโยคผิด เขยนประโยค เขยนประโยคผิด
ี
ี
ี
ี
โครงสรางประโยค ตามโครงสรางทุก เล็กนอย ผิดหลายประโยค มาก
ประโยค
สื่อความไดชัดเจน สื่อความชัดเจนแตไม  สื่อความพอ สื่อความได
ครอบคลุมตรงตาม ตรงตามจุดประสงค  เขาใจเขียน เล็กนอย
การสื่อความ จุดประสงคทก บางประเด็น ประเด็นไดไม 
ุ
ประเด็น ครบ

ระดับคุณภาพ
ึ
ี
ึ
9 -10 หมายถง ดมาก 7 – 8 หมายถง ด 5 – 6 หมายถึง พอใช 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง
ี

เกณฑการใหคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน
รายการ เกณฑการใหคะแนน
ประเมิน 3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช) 0 (ไมผาน)


ขณะทำงานปฏิบัต ตาม ไมรบกวนผูอื่น ไมรบกวนผูอื่น รบกวนผูอื่น
ิ
อ
มีวินัย กติกาที่ไดตกลง กันไว ไม  ปฏิบัติตามกตกา ปฏิบัติตามกตกา ดเวลาไมอยูนิ่ง
ิ

ิ
ตล
้
รบกวนบุคคลอนในขณะ เปนสวนใหญ  เปนบางครัง ไมปฏิบัติตามกฎ
่
ื
ิ
ทำงาน กตกา
ม
มความสนใจ ใฝรู ความสนใจ ใฝรูใฝ มความสนใจ ใฝรู สนใจและ
า
ี
ี


ไ
ม

ว
ม
ค
ี
ี
ม
ใฝเรียนรู ใฝเรียนและแสดงออก เรียน และแสดงออก ใฝเรียน และ ใฝรูใฝเรียนและ
ี

ในทางทีถกตอง ในทางทถกตอง แสดงออกในทางที ่ แสดงออกในทางท ี ่
ู
่

่
ู
ตลอดเวลา เปนสวนใหญ ถูกตองบางครั้ง ถูกตอง
มีความกระตือรือรนใน มีความกระตือรือรน มีความกระตือรือรน ไมมควากระตือรือ
ี
การทำงานและผลงาน ในการทำงานเปน ในการทำงานเปน ารทำงาน
รนในก

มงมนใน สำเร็จ ตาม สวนใหญ ผลงาน สวนใหญ ผลงาน ผลงานไมสำเร็จ
่
ั

ุ
การทำงาน แผนงานขั้นตอนที่ สำเร็จตามแผนงาน สำเร็จตามแผนงาน ตามแผนงาขั้นตอน
ี่
ุ
ี่
กำหนดไวทกครั้ง ขั้นตอนทกำหนดไว ขั้นตอนทกำหนดไว ที่กำหนดไว
เปนสวนใหญ บางครั้ง

7. สื่อและแหลงเรียนรู

- เอกสารประกอบการเรียน

- ppt
- คลิปวิดีโอ


ั
บันทึกหลงสอน
1. ผลการสอน

ิ
1.1  ผาน คดเปนรอยละ.................  ไมผาน คดเปนรอยละ.................
ิ
1.2  ความรู / ความเขาใจเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู


 ความรู / ความเขาใจไมเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู
 อนๆ ..............................................................................
่
ื
1.3 ทกษะกระบวนการ
ั

 ฟง .................................................................................

 พด ................................................................................
ู

 อาน ..............................................................................
ี
 เขยน .............................................................................
1.4 คุณลักษณะอนพงประสงค
ึ
ั
 รักชาติ ศาสน กษัตริย  ซื่อสัตย สุจริต

 มีวินัย  ใฝเรียนรู


 อยูอยางพอเพียง  มุงมั่นในการทำงาน
 รักความเปนไทย  มีจิตสาธารณะ


1.5 ผลการพัฒนาผูเรียน

 รางกาย  สติปญญา  อารมณ  สังคม

2. ปญหา / อุปสรรค


............................................................................................................................................................


3. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข
...............................................................................................................................................................




่
ลงชือ ........................................................ ผูสอน
(นางสาวเกศณี ทาหิน)


รหัสวิชา จ21201 รายวิชา ภาษาจีน 1 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ

หนวยการเรียนรูเรื่องที่ 1 汉语拼音 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ภาคเรียนที่ 1

แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง 韵母 จำนวน 3 คาบ
ชื่อผูสอน นางสาวเกศณี ทาหิน โรงเรียนปากเกร็ด


1. ผลการเรียนรู

ิ
1. ระบุสัทอักษรตามระบบพนอิน อานออกเสียงและประสมคำงายๆ ตามหลักการออกเสียง
2. ตอบคำถามงายๆจากการฟงหรือการอาน

3. พูดและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว และสิ่งใกลตัว

4. สนทนาโตตอบ เรื่องใกลตัวเปนภาษาจีนได

5. บอกความเหมอน หรือความแตกตางของเสียงตัวอกษร คำ กลุมคำ ประโยค และขอความของภาษาจีนกับ
ั
ื
ภาษาไทย

6. ปฏิบัติตามคำสั่งงายๆ
2. จุดประสงคการเรียนรู

1. ดานความรู

- บอกความหมายของสระหมวดตางๆได
2. ดานทักษะ/กระบวนการ

- สามารถแยกสระเปนหมวดหมูได
3. ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค

- มีวินัย

- ใฝเรียนรู
ุ

ั
่
- มงมนในการทำงาน
3. สาระเนื้อหาสำคัญ
韵母 ：

4. กิจกรรมการเรียนรู

(ชั่วโมงที่ 1)

ขั้นนำ
- ครูเปดวีดีโอการออกเสียงสระใหนักเรียนฟง

ขั้นสอน

1. ครูอธิบายวาเสียงสระเดี่ยวมีทั้งหมดกี่เสียง แบงเปนเสียงอะไรบาง
2. ครูนำนักเรียนอานสระเดี่ยว และใหนักเรียนอานตามตัวละ 2 ครั้ง

้
3. นักเรียนทุกคนออกเสียงสระเดี่ยวพรอมกน ตวละ 2 ครัง
ั
ั
4. ครูอธิบายการความหมายของสระเดี่ยว และเปรียบเทียบกับความหมายในภาษาไทย
ขั้นสรุป

่
ี
ิ
ั
้
1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน
2. นักเรียนซักถามขอสงสัยที่ไดเรียนในชั้นเรียน
(ชั่วโมงที 2)
่
ขั้นนำ


- ครูเปดวีดีโอการออกเสียงสระใหนักเรียนฟง เพื่อทบทวนบทเรียน
ขั้นสอน

1. ครูอธิบายวาเสียงสระผสมมีทั้งหมดกี่เสียง แบงเปนเสียงอะไรบาง
2. ครูนำนักเรียนอานสระผสม และใหนักเรียนอานตามตัวละ 2 ครั้ง

3. นักเรียนทุกคนออกเสียงผสมพรอมกน ตวละ 2 ครัง
ั
้
ั
4. ครูอธิบายการความหมายของสระผสม และเปรียบเทียบกับความหมายในภาษาไทย
ขั้นสรุป

่
้
ั
1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน
ี
ิ
2. นักเรียนซักถามขอสงสัยที่ไดเรียนในชั้นเรียน

(ชั่วโมงที่ 3)
ขั้นนำ

- ครูเปดวีดีโอการออกเสียงสระใหนักเรียนฟง เพื่อทบทวนบทเรียน

ขั้นสอน
1. ครูอธิบายวาเสียงสระนาสิกมทั้งหมดกี่เสียง แบงเปนเสียงอะไรบาง
ี
2. ครูนำนักเรียนอานสระนาสิก และใหนักเรียนอานตามตัวละ 2 ครั้ง

้
ั
ั
3. นักเรียนทุกคนออกเสียงนาสิกพรอมกน ตวละ 2 ครัง
4. ครูอธิบายการความหมายของสระนาสิก และเปรียบเทียบกับความหมายในภาษาไทย
ขั้นสรุป
่
ี
ั
1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน
้
ิ
2. นักเรียนซักถามขอสงสัยที่ไดเรียนในชั้นเรียน

5. ชนงานหรือภาระงาน
ิ
้
- แบบฝกหัด

6. การวัดและประเมินผล: เกณฑการประเมน/เครืองมอ
่
ิ
ื

คะแนน
หลักฐาน/รองรอยการเรียนรู วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือ
K A P
่
ี
1. บอกความหมายของสระเดยวและ
สระผสมได   ถาม-ตอบ/สัมภาษณ แบบสัมภาษณ
2. แยกสระเดยวและสระผสมได และ
่

ี
แปลความหมายภาษาจีนเปน  ตรวจ/คะแนนใบงาน ใบงาน
ภาษาไทย

3. - มีวินัย แบบประเมน
ิ
- ใฝเรียนรู  สังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอนพง ึ
ั
ระหวางเรียน
- มงมั่นในการทำงาน ประสงค 
ุ

ระดับคุณภาพ 9 -10 หมายถึง ดีมาก 5 – 6 หมายถึง พอใช
7 – 8 หมายถึง ดี 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง


เกณฑการใหคะแนน

ระดบคะแนน ลักษณะของงาน
ั
ู
5 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 5 ขอ


ู
4 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 4 ขอ
3 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 3 ขอ
ู

ู
2 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 2 ขอ


ู
1 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 1 ขอ
ู

0 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไมถกตอง

ระดับคุณภาพ
ั
ระดบ 3 คะแนน 4-5 หมายถง ดี
ึ
ระดบ 2 คะแนน 2-3 หมายถง พอใช
ึ
ั

ั
ึ
ระดบ 1 คะแนน 0-1 หมายถง ปรับปรุง
ิ
การประเมนภาระงาน การเขียน

ิ
ี
เกณฑการประเมนการเขยนประโยค
ั
ระดบคะแนน
็
ประเดนประเมน
ิ
4 3 2 1
ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ
ู
การเลือกใชคำและ ความหมายได ความหมายไมถกตอง ความหมายไม  ความหมายไม 


ู
สะกดคำ ถูกตองสะกดคำ บางคำ สะกดคำผิด ถูกตองแลสะกด ถกตองและสะกด

ถูกตองทกคำ เล็กนอย คำผิดหลายคำ คำผิดมาก
ุ

เขยนประโยถกตอง เขยนประโยคผิด เขยนประโยค เขยนประโยคผิด
ี
ี

ี
ี
ู
โครงสรางประโยค ตามโครงสรางทุก เล็กนอย ผิดหลายประโยค มาก
ประโยค
สื่อความไดชัดเจน สื่อความชัดเจนแตไม  สื่อความพอ สื่อความได
ครอบคลุมตรงตาม ตรงตามจุดประสงค  เขาใจเขียน เล็กนอย
การสื่อความ จุดประสงคทก บางประเด็น ประเด็นไดไม 
ุ
ประเด็น ครบ

ระดับคุณภาพ
ี
ึ
ี
ึ
9 -10 หมายถง ดมาก 7 – 8 หมายถง ด 5 – 6 หมายถึง พอใช 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง

เกณฑการใหคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน
รายการ เกณฑการใหคะแนน
ประเมิน 3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช) 0 (ไมผาน)


ขณะทำงานปฏิบัติ ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัติ ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัติ รบกวนผูอื่น

มีวินัย ตามกตกาทไดตกลง ตามกติกา เปนสวนใหญ ตามกติกาเปนบางครั้ง ตลอดเวลาไมอยูนิ่ง

ิ
ี

่
กันไว ไมรบกวนบุคคล ไมปฏิบัติตามกฎ
ื
่
ิ
อนในขณะทำงาน กตกา
า
ว

ี
า
ไ

มความสนใจ ใฝรู มสนใจ ใฝรูใฝ มความสนใจ ใฝรู มสนใจและ

ม
ี
ม

ม
ว
ค
ี
ี
ค
ใฝเรียนรู ใฝเรียนและแสดงออก เรียน และแสดงออก ใฝเรียน และแสดงออก ใฝรูใฝเรียนและ

ู
่
ในทางทีถกตอง ในทางทถูกตองเปน ในทางทีถกตอง แสดงออกในทางท ่ ี

ี่
่
ู
ตลอดเวลา สวนใหญ บางครั้ง ถูกตอง
มีความกระตือรือรน มีความกระตือรือรนใน มีความกระตือรือรนใน ไมมควากระตือรือ
ี
ในการทำงานและ การทำงานเปนสวน การทำงานเปน นในการทำงาน
ร
ั
่
มงมนใน ผลงานสำเร็จตาม ใหญ ผลงานสำเร็จตาม สวนใหญ ผลงานสำเร็จ ผลงานไมสำเร็จ
ุ

การทำงาน
ี่
แผนงานขั้นตอนท ี่ แผนงานขั้นตอนท ี่ ตามแผนงานขั้นตอนท ตามแผนงาขั้นตอน
ุ
กำหนดไวทกครั้ง กำหนดไวเปนสวนใหญ กำหนดไวบางครั้ง ที่กำหนดไว

7. สื่อและแหลงเรียนรู

- เอกสารประกอบการเรียน
- ppt

- คลิปวิดีโอ

ั
บันทึกหลงสอน
1. ผลการสอน

ิ
1.1  ผาน คดเปนรอยละ.................  ไมผาน คดเปนรอยละ.................

ิ
1.2  ความรู / ความเขาใจเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู

 ความรู / ความเขาใจไมเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู


ื
่
 อนๆ ..............................................................................
ั
1.3 ทกษะกระบวนการ
 ฟง .................................................................................

ู
 พด ................................................................................
 อาน ..............................................................................

ี
 เขยน .............................................................................
1.4 คุณลักษณะอนพงประสงค
ั
ึ
 รักชาติ ศาสน กษัตริย  ซื่อสัตย สุจริต

 มีวินัย  ใฝเรียนรู


 อยูอยางพอเพียง  มุงมั่นในการทำงาน
 รักความเปนไทย  มีจิตสาธารณะ

1.5 ผลการพัฒนาผูเรียน

 รางกาย  สติปญญา  อารมณ  สังคม

2. ปญหา / อุปสรรค


.................................................................................................................................................................

3. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข


.................................................................................................................................................................




ลงชือ ........................................................ ผูสอน
่
(นางสาวเกศณี ทาหิน)


รหัสวิชา จ21201 รายวิชา ภาษาจีน1 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ

หนวยการเรียนรูเรื่องที่ 1 汉语拼音 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ภาคเรียนที่ 1

แผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง 声调 จำนวน 1 คาบ
ชื่อผูสอน นางสาวเกศณี ทาหิน โรงเรียนปากเกร็ด


1. ผลการเรียนรู

1. ระบุสัทอักษรตามระบบพนอิน อานออกเสียงและประสมคำงายๆ ตามหลักการออกเสียง
ิ
2. ตอบคำถามงายๆจากการฟงหรือการอาน

3. พูดและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว และสิ่งใกลตัว

4. สนทนาโตตอบ เรื่องใกลตัวเปนภาษาจีนได

ั
5. บอกความเหมือน หรือความแตกตางของเสียงตัวอกษร คำ กลุมคำ ประโยค และขอความของภาษาจีนกับ
ภาษาไทย

6. ปฏิบัติตามคำสั่งงายๆ

2. จุดประสงคการเรียนรู

1. ดานความรู
- สามารถบอกไดวาวรรณยุกตมกี่เสียง กี่รูป
ี
2.ดานทักษะ/กระบวนการ

- สามารถผันเสียงวรรณยุกตได
3. ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค

- มีวินัย
- ใฝเรียนรู


ุ
่
ั
- มงมนในการทำงาน
3. สาระเนื้อหาสำคัญ
声调:

阴平 阴平 上声 去声 轻声


เสียง 1 เสียง 2 เสียง 3 เสียง 4 เสยงเบา
ี


ˉ ˊ ˇ ˋ




ไมจัตวา ไมเอก ไมโท

ā á ǎ à ɑ


j q x ไมสามารถผสมกับสระ u ได และเมื่อผสมกับสระ ü สามารถตัดจุดออกไดเลย เชน jú qù xú


4. กิจกรรมการเรียนรู


ขั้นนำ

1. ครูกลาวทักทายนักเรียนตามวัฒนธรรมของภาษาจีน
2. ครูและนักเรียนรวมกนทบทวน และครูถามนักเรียนวาวรรณยุกตในภาษาจีนมีอะไรบาง
ั
ขั้นสอน

1. ครูเปดวีดีโอ การผันเสียงวรรณยุกต และใหนักเรียนออกเสียงตาม
2. ครูอธิบายการผันเสียงวรรณยุกตจีนและวรรณยุกตไทย


3. ครูใหนักเรียนจัดกลุมผันเสียงวรรณยุกต

ื
4. นักเรียนเลมเกม ครูจะใหนักเรียนถอลูกปงปองในมือ สงตอไปเรื่อยๆ โดยครูจะเปดเพลง และเมอ
ื
่
ี่
ู
เพลงหยุด นักเรียนทถือลูกปงปองอยูจะไดตอบคำถาม ถาตอบถกจะไดคะแนนเพิ่ม 1 คะแนน
ขั้นสรุป
ิ
่
ั
1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน
ี
้
2. นักเรียนซักถามขอสงสัยที่ไดเรียนในชั้นเรียน

้
ิ
5. ชนงานหรือภาระงาน
- แบบฝกหัด

ิ
ื
่
6. การวัดและประเมินผล: เกณฑการประเมน/เครืองมอ

คะแนน
หลักฐาน/รองรอยการเรียนรู วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือ
K A P
1. ออกเสียงพยัญชนะ สระ และผัน
 ถาม-ตอบ/สัมภาษณ แบบสัมภาษณ
เสียงวรรณยุกตในภาษาจีนได

2. นำพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต 
 ตรวจ/คะแนนใบงาน ใบงาน
มาประสมเปนคำศพทได
ั

3. - มีวินัย
- ใฝเรียนรู  สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ
ั

ระหวางเรียน
อนพึงประสงค

ุ
- มงมั่นในการทำงาน
ระดับคุณภาพ 9 -10 หมายถึง ดีมาก 5 – 6 หมายถึง พอใช
7 – 8 หมายถึง ดี 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง



เกณฑการใหคะแนน
ั
ระดบคะแนน ลักษณะของงาน
5 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 5 ขอ
ู


ู
4 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 4 ขอ
3 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 3 ขอ

ู

2 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 2 ขอ
ู

1 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 1 ขอ
ู


ู
0 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไมถกตอง
ระดับคุณภาพ
ระดบ 3 คะแนน 4-5 หมายถง ดี
ึ
ั
ั
ึ
ระดบ 2 คะแนน 2-3 หมายถง พอใช
ระดบ 1 คะแนน 0-1 หมายถง ปรับปรุง
ึ
ั

ิ
การประเมนภาระงาน การเขียน

ิ
ี
เกณฑการประเมนการเขยนประโยค
ระดบคะแนน
ั
็
ประเดนประเมน
ิ
4 3 2 1
ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ
การเลือกใชคำและ ความหมายได ความหมายไมถกตอง ความหมายไม  ความหมายไม 
ู
ู
สะกดคำ ถูกตองสะกดคำ บางคำ สะกดคำผิด ถูกตองแลสะกด ถกตองและสะกด




ุ
ถูกตองทกคำ เล็กนอย คำผิดหลายคำ คำผิดมาก
เขยนประโยถกตอง เขยนประโยคผิด เขยนประโยค เขยนประโยคผิด
ี
ี

ู
ี
ี
โครงสรางประโยค ตามโครงสรางทุก เล็กนอย ผิดหลายประโยค มาก
ประโยค
สื่อความไดชัดเจน สื่อความชัดเจนแตไม  สื่อความพอ สื่อความได
ครอบคลุมตรงตาม ตรงตามจุดประสงค  เขาใจเขียน เล็กนอย
ุ
การสื่อความ จุดประสงคทก บางประเด็น ประเด็นไดไม 
ประเด็น ครบ

ระดับคุณภาพ
ึ
ี
ี
ึ
9 -10 หมายถง ดมาก 7 – 8 หมายถง ด 5 – 6 หมายถึง พอใช 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง

เกณฑการใหคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน
รายการ เกณฑการใหคะแนน
ประเมิน 3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช) 0 (ไมผาน)


ขณะทำงานปฏิบัติ ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัติ ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัติ รบกวนผูอื่น

่
มีวินัย ตามกตกาทไดตกลง ตามกติกา เปนสวนใหญ ตามกติกาเปนบางครั้ง ตลอดเวลาไมอยูนิ่ง


ิ
ี
กันไว ไมรบกวนบุคคล ไมปฏิบัติตามกฎ
ื
่
ิ
อนในขณะทำงาน กตกา
ว
ี

ี
า
า

มความสนใจ ใฝรู มสนใจ ใฝรูใฝ มความสนใจ ใฝรู มสนใจและ
ี
ม

ม
ไ
ว
ม
ค

ี
ค
ใฝเรียนรู ใฝเรียนและแสดงออก เรียน และแสดงออก ใฝเรียน และแสดงออก ใฝรูใฝเรียนและ

ู
ู
ในทางทีถกตอง ในทางทถูกตองเปน ในทางทีถกตอง แสดงออกในทางท ี ่
่
ี่
่

ตลอดเวลา สวนใหญ บางครั้ง ถูกตอง
มีความกระตือรือรน มีความกระตือรือรนใน มีความกระตือรือรนใน ไมมควากระตือรือ
ี
ในการทำงานและ การทำงานเปนสวน การทำงานเปน นในการทำงาน
ร
ั
ุ

มงมนใน ผลงานสำเร็จตาม ใหญ ผลงานสำเร็จตาม สวนใหญ ผลงานสำเร็จ ผลงานไมสำเร็จ
่
การทำงาน
ี่
แผนงานขั้นตอนท ี่ แผนงานขั้นตอนท ี่ ตามแผนงานขั้นตอนท ตามแผนงาขั้นตอน
กำหนดไวทกครั้ง กำหนดไวเปนสวนใหญ กำหนดไวบางครั้ง ที่กำหนดไว
ุ

7. สื่อและแหลงเรียนรู

- เอกสารประกอบการเรียน

- คลิปวีดีโอ
- ppt

ั
บันทึกหลงสอน
1. ผลการสอน


1.1  ผาน คดเปนรอยละ.................  ไมผาน คดเปนรอยละ.................
ิ
ิ
1.2  ความรู / ความเขาใจเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู

 ความรู / ความเขาใจไมเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู


ื
 อนๆ ..............................................................................
่
1.3 ทกษะกระบวนการ
ั
 ฟง .................................................................................

 พด ................................................................................
ู
 อาน ..............................................................................

 เขยน .............................................................................
ี
ั
1.4 คุณลักษณะอนพงประสงค
ึ
 รักชาติ ศาสน กษัตริย  ซื่อสัตย สุจริต

 มีวินัย  ใฝเรียนรู


 อยูอยางพอเพียง  มุงมั่นในการทำงาน
 รักความเปนไทย  มีจิตสาธารณะ

1.5 ผลการพัฒนาผูเรียน

 รางกาย  สติปญญา  อารมณ  สังคม

2. ปญหา / อุปสรรค

..........................................................................................................................................................

3. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข


..........................................................................................................................................................



่
ลงชือ ........................................................ ผูสอน
(นางสาวเกศณี ทาหิน)

รหัสวิชา จ21201 รายวิชา ภาษาจีน 1 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ

หนวยการเรียนรูเรื่องที่ 1 汉语拼音 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ภาคเรียนที่ 1

แผนการเรียนรูที่ 4 เรื่อง 拼音 จำนวน 4 คาบ
ชื่อผูสอน นางสาวเกศณี ทาหิน โรงเรียนปากเกร็ด


1. ผลการเรียนรู


1. ระบุสัทอักษรตามระบบพินอิน อานออกเสียงและประสมคำงายๆ ตามหลักการออกเสียง
2. ตอบคำถามงายๆจากการฟงหรือการอาน

3. พูดและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว และสิ่งใกลตัว

4. สนทนาโตตอบ เรื่องใกลตัวเปนภาษาจีนได

ั
5. บอกความเหมือน หรือความแตกตางของเสียงตัวอกษร คำ กลุมคำ ประโยค และขอความของภาษาจีนกับ
ภาษาไทย

6. ปฏิบัติตามคำสั่งงายๆ
2. จุดประสงคการเรียนรู

1. ดานความรู

ู
- อานพินอินไดถกตอง
2.ดานทักษะ/กระบวนการ
- สามารถแยกและรวมพยัญชนะ สระ วรรณยุกตได 

3. ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค
- มีวินัย

- ใฝเรียนรู

- มงมนในการทำงาน

ุ
ั
่
3. สาระเนื้อหาสำคัญ
拼音 ：

4. กิจกรรมการเรียนรู

ั่
(ชวโมงที่ 1)
ขั้นนำ
่
- ทบทวนบทเรียนชั่วโมงทีแลว
ขั้นสอน

1. ครูนำนักเรียนอานประสมคำระหวางพยัญขนะ สระ a วรรณยุกต และใหนักเรียนอานตามตัวละ 2
ครั้ง

2. นักเรียนทุกคนอานออกพรอมกัน ตัวละ 2 ครั้ง
3. ครูสุมคำใหนักเรียนปปกเสียงการประสมคำ ถาหากนักเรียนอานออกเสียงผิด ครูจะแกเสียงที่ผิด

พรอมทั้งบอกเสียงที่ถูกตอง
ขั้นสรุป

้
ั
ิ
่
1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน
ี
2. นักเรียนซักถามขอสงสัยที่ไดเรียนในชั้นเรียน

(ชั่วโมงที่ 2)


ขั้นนำ
่
- ทบทวนบทเรียนชั่วโมงทีแลว
ขั้นสอน
1. ครูนำนักเรียนอานประสมคำระหวางพยัญขนะ สระ o,e วรรณยุกต และใหนักเรียนอานตามตัวละ 2

ครั้ง

2. นักเรียนทุกคนอานออกพรอมกัน ตัวละ 2 ครั้ง
3. ครูสุมคำใหนักเรียนปปกเสียงการประสมคำ ถาหากนักเรียนอานออกเสียงผิด ครูจะแกเสียงที่ผิด

พรอมทั้งบอกเสียงที่ถูกตอง
ขั้นสรุป

ิ
้
่
1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน
ั
ี
2. นักเรียนซักถามขอสงสัยที่ไดเรียนในชั้นเรียน
(ชั่วโมงที่ 3)
ขั้นนำ

ี
- ทบทวนบทเรียนชั่วโมงทแลว
่
ขั้นสอน
1. ครูนำนักเรียนอานประสมคำระหวางพยัญขนะ สระ i วรรณยุกต และใหนักเรียนอานตามตัวละ 2

ครั้ง
2. นักเรียนทุกคนอานออกพรอมกัน ตัวละ 2 ครั้ง

3. ครูสุมคำใหนักเรียนปปกเสียงการประสมคำ ถาหากนักเรียนอานออกเสียงผิด ครูจะแกเสียงที่ผิด
พรอมทั้งบอกเสียงที่ถูกตอง

ขั้นสรุป

ั
้
ิ
1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน
่
ี
2. นักเรียนซักถามขอสงสัยที่ไดเรียนในชั้นเรียน
(ชั่วโมงที่ 4)
ขั้นนำ
- ทบทวนบทเรียนชัวโมงทีแลว
่
่
ขั้นสอน
1. ครูนำนักเรียนอานประสมคำระหวางพยัญขนะ สระ u, ü วรรณยุกต และใหนักเรียนอานตามตัวละ

2 ครัง
้
2. นักเรียนทุกคนอานออกพรอมกัน ตัวละ 2 ครั้ง
3. ครูสุมคำใหนักเรียนปปกเสียงการประสมคำ ถาหากนักเรียนอานออกเสียงผิด ครูจะแกเสียงที่ผิด

พรอมทั้งบอกเสียงที่ถูกตอง

ขั้นสรุป

้
่
ี
ั
ิ
1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน
2. นักเรียนซักถามขอสงสัยทไดเรียนในชั้นเรียน
ี่
้
ิ
5. ชนงานหรือภาระงาน
- แบบฝกหัด
่

ิ
ื
6. การวัดและประเมินผล: เกณฑการประเมน/เครืองมอ
คะแนน
หลักฐาน/รองรอยการเรียนรู วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือ
K A P
1. กลาวคำทักทายได  ถาม-ตอบ/สัมภาษณ แบบสัมภาษณ

2. เขียนบทสนทนาโตตอบได  ตรวจ/คะแนนใบงาน ใบงาน

3. - มีวินัย

- ใฝเรียนรู  สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ

อนพึงประสงค
ั
ระหวางเรียน

ุ
- มงมั่นในการทำงาน
ระดับคุณภาพ 9 -10 หมายถึง ดีมาก 5 – 6 หมายถึง พอใช
7 – 8 หมายถึง ดี 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง



เกณฑการใหคะแนน

ั
ระดบคะแนน ลักษณะของงาน

ู
5 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 5 ขอ

ู
4 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 4 ขอ
ู

3 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 3 ขอ
2 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 2 ขอ
ู

1 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 1 ขอ
ู

0 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไมถกตอง


ู
ระดับคุณภาพ
ั
ึ
ระดบ 3 คะแนน 4-5 หมายถง ดี
ระดบ 2 คะแนน 2-3 หมายถง พอใช
ึ
ั
ั
ึ
ระดบ 1 คะแนน 0-1 หมายถง ปรับปรุง

ิ
การประเมนภาระงาน การเขียน

ิ
ี
เกณฑการประเมนการเขยนประโยค
ระดบคะแนน
ั
็
ประเดนประเมน
ิ
4 3 2 1
ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ
การเลือกใชคำและ ความหมายได ความหมายไมถกตอง ความหมายไม  ความหมายไม 
ู
ู
สะกดคำ ถูกตองสะกดคำ บางคำ สะกดคำผิด ถูกตองแลสะกด ถกตองและสะกด




ุ
ถูกตองทกคำ เล็กนอย คำผิดหลายคำ คำผิดมาก
เขยนประโยถกตอง เขยนประโยคผิด เขยนประโยค เขยนประโยคผิด
ี
ี

ู
ี
ี
โครงสรางประโยค ตามโครงสรางทุก เล็กนอย ผิดหลายประโยค มาก
ประโยค
สื่อความไดชัดเจน สื่อความชัดเจนแตไม  สื่อความพอ สื่อความได
ครอบคลุมตรงตาม ตรงตามจุดประสงค  เขาใจเขียน เล็กนอย
ุ
การสื่อความ จุดประสงคทก บางประเด็น ประเด็นไดไม 
ประเด็น ครบ

ระดับคุณภาพ
ึ
ี
ี
ึ
9 -10 หมายถง ดมาก 7 – 8 หมายถง ด 5 – 6 หมายถึง พอใช 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง

เกณฑการใหคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน
รายการ เกณฑการใหคะแนน
ประเมิน 3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช) 0 (ไมผาน)


ขณะทำงานปฏิบัติ ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัติ ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัติ รบกวนผูอื่น

่
มีวินัย ตามกตกาทไดตกลง ตามกติกา เปนสวนใหญ ตามกติกาเปนบางครั้ง ตลอดเวลาไมอยูนิ่ง


ิ
ี
กันไว ไมรบกวนบุคคล ไมปฏิบัติตามกฎ
ื
่
ิ
อนในขณะทำงาน กตกา
ว
ี

ี
า
า

มความสนใจ ใฝรู มสนใจ ใฝรูใฝ มความสนใจ ใฝรู มสนใจและ
ี
ม

ม
ไ
ว
ม
ค

ี
ค
ใฝเรียนรู ใฝเรียนและแสดงออก เรียน และแสดงออก ใฝเรียน และแสดงออก ใฝรูใฝเรียนและ

ู
ู
ในทางทีถกตอง ในทางทถูกตองเปน ในทางทีถกตอง แสดงออกในทางท ี ่
่
ี่
่

ตลอดเวลา สวนใหญ บางครั้ง ถูกตอง
มีความกระตือรือรน มีความกระตือรือรนใน มีความกระตือรือรนใน ไมมควากระตือรือ
ี
ในการทำงานและ การทำงานเปนสวน การทำงานเปน นในการทำงาน
ร
ั
ุ

มงมนใน ผลงานสำเร็จตาม ใหญ ผลงานสำเร็จตาม สวนใหญ ผลงานสำเร็จ ผลงานไมสำเร็จ
่
การทำงาน
ี่
แผนงานขั้นตอนท ี่ แผนงานขั้นตอนท ี่ ตามแผนงานขั้นตอนท ตามแผนงาขั้นตอน
กำหนดไวทกครั้ง กำหนดไวเปนสวนใหญ กำหนดไวบางครั้ง ที่กำหนดไว
ุ

7. สื่อและแหลงเรียนรู

- เอกสารประกอบการเรียน
- ppt


ั
บันทึกหลงสอน

1. ผลการสอน

ิ
1.1  ผาน คดเปนรอยละ.................  ไมผาน คดเปนรอยละ.................

ิ
1.2  ความรู / ความเขาใจเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู

 ความรู / ความเขาใจไมเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู

 อนๆ ..............................................................................
ื
่
ั
1.3 ทกษะกระบวนการ

 ฟง .................................................................................

 พด ................................................................................
ู

 อาน ..............................................................................
ี
 เขยน .............................................................................
ั
ึ
1.4 คุณลักษณะอนพงประสงค
 รักชาติ ศาสน กษัตริย  ซื่อสัตย สุจริต

 มีวินัย  ใฝเรียนรู


 อยูอยางพอเพียง  มุงมั่นในการทำงาน
 รักความเปนไทย  มีจิตสาธารณะ

1.5 ผลการพัฒนาผูเรียน


 รางกาย  สติปญญา  อารมณ  สังคม

2. ปญหา / อุปสรรค

....................................................................................................................................................................


3. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข

........................................................................................................................................................................




ลงชือ ........................................................ ผูสอน
่

(นางสาวเกศณี ทาหิน)

รหัสวิชา จ21201 รายวิชา ภาษาจีน 1 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ

หนวยการเรียนรูเรื่องที่ 2 问候 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ภาคเรียนที่ 1

แผนการเรียนรูที่ 5 เรื่อง 你好 จำนวน 1 คาบ
ชื่อผูสอน นางสาวเกศณี ทาหิน โรงเรียนปากเกร็ด


1. ผลการเรียนรู

1. ระบุสัทอักษรตามระบบพนอิน อานออกเสียงและประสมคำงายๆ ตามหลักการออกเสียง
ิ

2. ตอบคำถามงายๆจากการฟงหรือการอาน
3. พูดและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว และสิ่งใกลตัว

4. สนทนาโตตอบ เรื่องใกลตัวเปนภาษาจีนได

ั
5. บอกความเหมอน หรือความแตกตางของเสียงตัวอกษร คำ กลุมคำ ประโยค และขอความของภาษาจีนกับ
ื
ภาษาไทย

6. ปฏิบัติตามคำสั่งงายๆ

2. จุดประสงคการเรียนรู
1. ดานความรู

- สามารถอานคำศัพทไดถูกตอง

2.ดานทักษะ/กระบวนการ
- สามารถสนทนากับผูอื่นได

3. ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค
- มีวินัย

- ใฝเรียนรู


่
ั
- มงมนในการทำงาน
ุ
3. สาระเนื้อหาสำคัญ
3.1 生词 : 1. 老师 ครู


2. 好 ดี


3. 你 คุณ เธอ



4. 妈妈 แม 

5. 爸爸 พอ


6. 提达 ธิดา (ชื่อคน)


7. 李波 หลี่โป (ชื่อคน)


3.2 课文： （在学校） 提达：老师好！



老师：你好！


提达：李波，你好！

李波：提达，你好！


（回到家） 提达：妈妈好！


妈妈：你好！


提达：爸爸好！


爸爸：你好！

3.3 语法 ：好


4. กิจกรรมการเรียนรู


ขั้นนำ

- ทบทวนบทเรียนชัวโมงทีแลว
่
่
ขั้นสอน

ั้
1. ครูนำนักเรียนอานคำศัพทพรอมทงบอกความหมาย ใหนักเรียนอานและแปลคำศัพท คำละ 2 ครั้ง


ั้
2. ครูสุมคำศัพทใหนักเรียนบอกความหมายทงภาษาไทยและภาษาจีน ถาครูบอกคำศัพทเปนภาษาจีนให
บอกความหมายภาษาไทย หรือหากครูบอกคำศัพทภาษาไทยใหนักเรียนบอกเปนภาษาจีน ถาหากนักเรียนอานออก
ู

เสียงผิด ครูจะแกเสียงที่ผิดพรอมทั้งบอกเสียงที่ถกตอง
3. อธิบายการใชไวยากรณ 好 พรอมยกตวอยางประโยค
ั
ู
4. ใหนักเรียนจับคูฝกโตตอบบทสนทนา และครูสุมนักเรียน 2-3 คออกมาสนทนาหนาชั้นเรียน
ขั้นสรุป

ี
1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน
่
ั
ิ
้
2. นักเรียนซักถามขอสงสัยที่ไดเรียนในชั้นเรียน


้
ิ
5. ชนงานหรือภาระงาน
- แบบฝกหัด
ิ

6. การวัดและประเมินผล: เกณฑการประเมน/เครืองมอ
ื
่
คะแนน
หลักฐาน/รองรอยการเรียนรู วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือ
K A P
ั
1. สามารถอานคำศพทไดถกตอง  ถาม-ตอบ/สัมภาษณ แบบสัมภาษณ

ู
2. สามารถสนทนากับผูอื่นได  ตรวจ/คะแนนใบงาน ใบงาน


3. - มีวินัย
- ใฝเรียนรู  สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ

ระหวางเรียน
อนพึงประสงค
ั
ุ

- มงมั่นในการทำงาน

ระดับคุณภาพ 9 -10 หมายถึง ดีมาก 5 – 6 หมายถึง พอใช
7 – 8 หมายถึง ดี 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง

เกณฑการใหคะแนน

ั
ระดบคะแนน ลักษณะของงาน
5 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 5 ขอ
ู

4 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 4 ขอ

ู
ู

3 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 3 ขอ

ู
2 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 2 ขอ

ู
1 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 1 ขอ
ู

0 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไมถกตอง

ระดับคุณภาพ
ระดบ 3 คะแนน 4-5 หมายถง ดี
ั
ึ
ระดบ 2 คะแนน 2-3 หมายถง พอใช
ึ
ั
ระดบ 1 คะแนน 0-1 หมายถง ปรับปรุง
ั
ึ

ิ
การประเมนภาระงาน การเขียน
ี

เกณฑการประเมนการเขยนประโยค
ิ
ระดบคะแนน
ั
ิ
ประเดนประเมน
็
4 3 2 1
ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ
ู
ู
การเลือกใชคำและ ความหมายได ความหมายไมถกตอง ความหมายไม  ความหมายไมถกตอง


สะกดคำ ถูกตองสะกดคำ บางคำ สะกดคำผิด ถูกตองแลสะกด และสะกดคำผิดมาก

ถูกตองทกคำ เล็กนอย คำผิดหลายคำ
ุ
ี
เขยนประโยถกตอง เขยนประโยคผิด เขยนประโยค เขียนประโยคผิดมาก

ู
ี
ี
โครงสรางประโยค ตามโครงสรางทุก เล็กนอย ผิดหลายประโยค
ประโยค
สื่อความไดชัดเจน สื่อความชัดเจนแตไม  สื่อความพอ สื่อความไดเล็กนอย
ครอบคลุมตรงตาม ตรงตามจุดประสงค  เขาใจเขียน
ุ
การสื่อความ จุดประสงคทก บางประเด็น ประเด็นไดไม 
ประเด็น ครบ

ระดับคุณภาพ
ี
ึ
ึ
9 -10 หมายถง ดมาก 7 – 8 หมายถง ด 5 – 6 หมายถึง พอใช 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง
ี

เกณฑการใหคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน

รายการ เกณฑการใหคะแนน

ประเมิน 3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช) 0 (ไมผาน)



ขณะทำงานปฏิบัติ ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัติ ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัติ รบกวนผูอื่นตลอดเวลา
ิ
ี
่
มีวินัย ตามกตกาทไดตกลง ตามกติกา เปนสวนใหญ ตามกติกาเปนบางครั้ง ไมอยูนิ่ง

กันไว ไมรบกวนบุคคล ไมปฏิบัติตามกฎกติกา
่
อนในขณะทำงาน
ื
ม
ี
ี
ี
ว

ค
า
ี
ค
ม
า
มความสนใจ ใฝรู มสนใจ ใฝรูใฝ มความสนใจ ใฝรู มสนใจและใฝรู 
ว

ไ

ม

ใฝเรียนรู ใฝเรียนและแสดงออก เรียน และแสดงออก ใฝเรียน และแสดงออก ใฝเรียนและแสดงออก

ู
่
ในทางทีถกตอง ในทางทถูกตองเปน ในทางทีถกตอง ในทางที่ถูกตอง

ู
่
ี่
ตลอดเวลา สวนใหญ บางครั้ง
ี
มีความกระตือรือรน มีความกระตือรือรนใน มีความกระตือรือรนใน ไมมควากระตือรือรน
ใ
น
ในการทำงานและ การทำงานเปนสวน การทำงานเปน การทำงาน
่
ั

ุ
มงมนใน
ผลงานสำเร็จตาม ใหญ ผลงานสำเร็จตาม สวนใหญ ผลงานสำเร็จ ผลงานไมสำเร็จ

การทำงาน
ี่
แผนงานขั้นตอนท ี่ แผนงานขั้นตอนท ี่ ตามแผนงานขั้นตอนท ตามแผนงาขั้นตอน
กำหนดไวทกครั้ง กำหนดไวเปนสวนใหญ กำหนดไวบางครั้ง ที่กำหนดไว
ุ

7. สื่อและแหลงเรียนรู

- เอกสารประกอบการเรียน
- ppt รูปภาพ


ั
บันทึกหลงสอน
1. ผลการสอน


1.1  ผาน คดเปนรอยละ.................  ไมผาน คดเปนรอยละ.................
ิ
ิ
1.2  ความรู / ความเขาใจเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู


 ความรู / ความเขาใจไมเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู
่
ื
 อนๆ ..............................................................................
1.3 ทกษะกระบวนการ
ั
 ฟง .................................................................................

 พด ................................................................................
ู
 อาน ..............................................................................


ี
 เขยน .............................................................................
1.4 คุณลักษณะอนพงประสงค
ั
ึ
 รักชาติ ศาสน กษัตริย  ซื่อสัตย สุจริต

 มีวินัย  ใฝเรียนรู


 อยูอยางพอเพียง  มุงมั่นในการทำงาน
 รักความเปนไทย  มีจิตสาธารณะ

1.5 ผลการพัฒนาผูเรียน

 รางกาย  สติปญญา  อารมณ  สังคม


2. ปญหา / อุปสรรค

............................................................................................................................................................



3. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข
.............................................................................................................................................................




ลงชื่อ ........................................................ ผูสอน
(นางสาวเกศณี ทาหิน)