2-64 แผนการจัดการเรียนรู้ จ21208 ภาษาจีนอ่าน-เขียน

รหัสวิชา จ21208 รายวิชา ภาษาจีนอาน-เขียน 2 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ

ึ
ี่
ี
หนวยการเรียนรูเรื่องท 3 你喜欢什么 ชั้นมัธยมศกษาปท 1 ภาคเรียนที่ 2
แผนการเรียนรูที่ 5 เรื่อง 春夏秋冬 จำนวน 5 คาบ
ชื่อผูสอน นางสาวเกศณี ทาหิน โรงเรียนปากเกร็ด



1. ผลการเรียนรู
้
1. อานออกเสียงขอความ ขาว โฆษณา และบทรอยกรองสันๆ ถูกตองตามหลักการอาน
ี่
2. ระบุและเขียนสื่อทไมใชความเรียงรูปแบบตางๆใหสัมพันธกับประโยค และขอความทฟงหรืออาน
ี่
3. เลือก/ระบุหัวขอเรื่องใจความสำคัญ รายละเอยดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็นเกยวกับเรื่องทฟงและอานจากสื่อ

ี
ี่
ี่

ประเภท ตางๆ พรอมทั้งใหเหตุผลและยกตัวอยางประกอบ


4. อานและเขียนสรุปใจความสำคัญ/แกนสาระ หัวขอเรื่องที่ไดจากการวิเคราะหเรื่อง/ขาว/เหตุการณ/สถานการณที่อยู
ในความสนใจของสังคม
ี
5. เปรียบเทยบและอธิบายความเหมือนและความแตกตางระหวางการออกเสียงประโยคชนิดตางๆ และการลำดับคำ
ตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทย


2. จุดประสงคการเรียนรู
1. ดานความรู

- นักเรียนสามารถออกเสียงคำศพทและบอกความหมายของคำศพทที่เกี่ยวของกบการเรียนไดอยางถูกตอง
ั


ั
ั
2. ดานทักษะ/กระบวนการ

ั
- ผูเรียนสามารถฟง พด อาน เขียนคำศพทและสามารถนำคำศพทไปใชตามหลักโครงสรางไวยากรณไดถูกตอง

ู
ั
3. ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค

1. มีวินัย
2. ใฝเรียนรู
3. มงมนในการทำงาน

่
ั
ุ

3. สาระเนื้อหาสำคัญ
ผูเรียนไดเรียนรูคำศัพทเกี่ยวกับชื่อประเทศ ทวีปตางๆ บทความสั้นๆ การเขียนลำดับอักษรจีน แบบฝกหัดตางๆ

เพื่อเพิ่มทักษะใหแกนักเรียนและสามารถนำความรูไปประยุกตใชใหเกิดประโยชนในชีวิตประจำวัน ดังนั้นนักเรียนตอง
เรียนรูและฝกพูดใหถูกตอง สามารถใชกิริยาทาทางใหเหมาะสมกับบุคคลและโอกาสตามวัฒนธรรมของภาษา

3.1 คำศัพท：

1. 后 hòu

2. 左 zuǒ

3. 右 yòu

4. 春 chūn

5. 夏 xià

6. 秋 qiū

7. 冬 dōng

8. 日 rì

9. 月 yuè

10 .眼 yǎn
11. 耳 ěr


12. 手 shǒu
13. 嘴 zuǐ

3.2 บทเรียน：

前后左右，东西南北。

春夏秋冬，日月山水。

吃喝玩乐，眼耳手嘴。
大小高矮，走去来回。

我爱春天，春天有迎春花儿。
她爱夏天，夏天有月季花儿。

你爱秋天，秋天有菊花儿。
他爱冬天，冬天有雪花儿。

3.3 โครงสรางทางไวยากรณ

1. 左右 แปลวา ประมาณ ใชบอกอายุ ความยาว ความสูง น้ำหนัก


อายุ/ความยาว/ความสูง/น้ำหนัก + 左右

ตัวอยางเชน 1. 50 岁左右。50 Suì zuǒyòu. อายุประมาณ 50 ป

2. 长三米左右。Zhǎng sān mǐ zuǒyòu. ยาวประมาณ 3 เมตร

3. 身高 1。80 米左右。 Shēngāo 1.80 Mǐ zuǒyòu. สูงประมาณ 1.80 เมตร

4. 体重 60 公斤左右。Tǐzhòng 60 gōngjīn zuǒyòu. หนักประมาณ 60 ก.ก.

่
ี
็
็
2. 前后 ใช้บอกเวลาโดยประมาณได้เหมือนกัน แต่สามารถใช้บอกเปน จุดเวลา เทานั้น นอกจากน้จะเปน
ตัวเลข ชือวันสําคัญ ชือเทศกาลได้ แตไม่สามารถใช้ประมาณระยะเวลาได้
่
่
่
*前后 มาสามารถใชประมาณ อายุ ระยะทาง ความสูงได
ตัวเลข/วันสำคัญ/เทศกาล + 前后


ตัวอยางเชน 1.五月前后。Wǔ yuè qiánhòu. ประมาณเดือนพฤษภาคม

2. 春节前后。Chūnjié qiánhòu. ประมาณชวงตรุษจีน

3. 毕业前后。 Bìyè qiánhòu. ประมาณชวงรับปริญญา

4. กิจกรรมการเรียนรู
ี
่
่
( ชัวโมงท 1 )
6.1 นำเขาสูบทเรียน
1. ทักทายตามวัฒนธรรมจีน

6.2 ขั้นสอน

1. ครูนำนักเรียนอานออกเสียงคำศัพท 2 รอบ พรอมทั้งบอกความหมายคําศัพทที่เรียนโดยใช Power Point เปน


สือประกอบการสอน
่
1. 后 hòu

2. 左 zuǒ

3. 右 yòu

4. 春 chūn

5. 夏 xià

6. 秋 qiū

7. 冬 dōng

8. 日 rì

9. 月 yuè
10 .眼 yǎn


11. 耳 ěr
12. 手 shǒu

13. 嘴 zuǐ


2. นักเรียนอานออกเสียงคำศัพทพรอมกัน พรอมทั้งบอกความหมายคําศัพทที่เรียนโดยใช Power Point เปนสื่อ
ประกอบการสอน

็
3. ครูสุมคำศัพทใหนักเรียนบอกความหมายทั้งภาษาไทยและภาษาจีน เชน ถาครูบอกคำศพท “春” เปน

ั



ภาษาจีนใหบอกความหมายภาษาไทย หรือหากครูบอกคำศัพทภาษาไทย “ฤดูใบไมผลิ” ใหนักเรียนบอกเปนภาษาจีน ถา



่
ี
ั

หากนักเรียนอานออกเสียงผิด ครูจะแกเสียงที่ผิดพรอมทั้งออกเสียงคำศพททถูกตอง

4. ใหนักเรียนทำแบบฝกหัดทายบท
6.3 ขั้นสรุป
1. ครูและนักเรียนสรุปเนื้อหาที่เรียน
2. ครูใหนักเรียนซักถามขอสงสัยทไดเรียนในชั้นเรียน

ี่

่
่
( ชัวโมงที 2 )
6.1 นำเขาสูบทเรียน
1. ทักทายตามวัฒนธรรมจีน
่
2. ทบทวนบทเรียนของชัวโมงที 1
่
6.2 ขั้นสอน

1. ครูถามนักเรียนวา 几 ความหมายวาอยางไร นักเรียนรูหรือไม 

2. ครูอธิบายโครงสรางทางไวยากรณและการแตงประโยค พรอมยกตัวอยาง
1. 左右 แปลวา ประมาณ ใชบอกอายุ ความยาว ความสูง น้ำหนัก

อายุ/ความยาว/ความสูง/น้ำหนัก + 左右



ตัวอยางเชน 1. 50 岁左右。50 Suì zuǒyòu. อายุประมาณ 50 ป

2. 长三米左右。Zhǎng sān mǐ zuǒyòu. ยาวประมาณ 3 เมตร
3. 身高 1.80 米左右。 Shēngāo 1.80 Mǐ zuǒyòu. สูงประมาณ 1.80 เมตร

4. 体重 60 公斤左右。Tǐzhòng 60 gōngjīn zuǒyòu. หนักประมาณ 60 ก.ก.

็
ี
็
่
2. 前后 ใช้บอกเวลาโดยประมาณได้เหมือนกัน แต่สามารถใช้บอกเปน จุดเวลา เทานั้น นอกจากน้จะเปน
ตัวเลข ชือวันสําคัญ ชือเทศกาลได้ แตไม่สามารถใช้ประมาณระยะเวลาได้
่
่
่
*前后 มาสามารถใชประมาณ อายุ ระยะทาง ความสูงได
ตัวเลข/วันสำคัญ/เทศกาล + 前后


ตัวอยางเชน 1.五月前后。Wǔ yuè qiánhòu. ประมาณเดือนพฤษภาคม

2. 春节前后。Chūnjié qiánhòu. ประมาณชวงตรุษจีน

3. 毕业前后。 Bìyè qiánhòu. ประมาณชวงรับปริญญา


ื
3. ครูใหนักเรียนลองแตงประโยคเปนภาษาจีน และสุมถามนักเรียนวาแตงประโยคคออะไร ความหมายคืออะไร

4. ใหนักเรียนทำแบบฝกหัดทายบท
6.3 ขั้นสรุป

1. ครูและนักเรียนสรุปเนื้อหาที่เรียน
2. ครูใหนักเรียนซักถามขอสงสัยทไดเรียนในชั้นเรียน

ี่

่
่
( ชัวโมงที 3 )
6.1 นำเขาสูบทเรียน
1. ทักทายตามวัฒนธรรมจีน
่
่
2. ทบทวนบทเรียนของชัวโมงที 2
6.2 ขั้นสอน

1. ครูถามนักเรียนวา “นักเรียนเคยกินเกี๊ยวหรือไม”

2. ครูนำนักเรียนอานบท พรอมทังบอกความหมายของบทความ ที่เรียนโดยใช Power Point เปนสื่อ
้
ประกอบการสอน

前后左右，东西南北。
春夏秋冬，日月山水。

吃喝玩乐，眼耳手嘴。
大小高矮，走去来回。

我爱春天，春天有迎春花儿。

她爱夏天，夏天有月季花儿。
你爱秋天，秋天有菊花儿。

他爱冬天，冬天有雪花儿。


3. ครูสุมบทความสั้นใหนักเรียนแปลเปนภาษาไทย เชน ถาครูพูดภาษาจีนวา “你爱秋天” นักเรียนพูดเปน
ภาษาไทย ถาครูพูดภาษาไทยวา “เธอรักฤดูใบไมรวง” ใหนักเรียนพูดเปนภาษาจีน ถาหากนักเรียนอานออกเสียงผิด ครูจะ



่

ี


ั
แกเสียงที่ผิดพรอมทั้งออกเสียงคำศพททถูกตอง
4. ครูเปดภาพใหนักเรียนดู และใหทายวาเปนประโยคอะไร
5. ใหนักเรียนทำแบบฝกหัดทายบท
6.3 ขั้นสรุป
1. ครูและนักเรียนสรุปเนื้อหาที่เรียน
2. ครูใหนักเรียนซักถามขอสงสัยทไดเรียนในชั้นเรียน

ี่

่
่
( ชัวโมงที 4 )
6.1 นำเขาสูบทเรียน
1. ทักทายตามวัฒนธรรมจีน
่
่
2. ทบทวนบทเรียนของชัวโมงที 3
6.2 ขั้นสอน

ื

ี่
1. ครูเปดวีดีโอ แลวใหนักเรียนทายวาสัญลักษณทนักเรียนเห็นในวีดีโอคออะไร
2. ครูเฉลยคำตอบและนำนักเรียนอานคำศพท พรอมทั้งบอกความหมายคําศัพทที่เรียนโดยใช Power Point เปน
ั

สือประกอบการสอน
่








ั
3. ครูใหนักเรียนอานออกเสียงพรอมกัน และบอกความหมายคําศพทที่เรียนโดยใช Power Point เปนสื่อ
ประกอบการสอน

4. ครูยกตัวอยางสถาณการณ และประโยคที่นักเรียนสามารถนำไปใชไดจริงในชีวิตประจำวัน


5. ใหนักเรียนทำแบบฝกหัดทายบท
6.3 ขั้นสรุป

1. ครูและนักเรียนสรุปเนื้อหาที่เรียน
2. ครูใหนักเรียนซักถามขอสงสัยทไดเรียนในชั้นเรียน

ี่

่
่
( ชัวโมงที 5 )
6.1 นำเขาสูบทเรียน
1. ทักทายตามวัฒนธรรมจีน
่
2. ทบทวนบทเรียนของชัวโมงที 4
่
6.2 ขั้นสอน

ั
1. ครูนำนักเรียนอานคำศพท พรอมทั้งบอกความหมายคําศพทที่เรียนโดยใช Power Point เปนสื่อประกอบการ
ั
สอน













ู
2. ครูเปดวีดีโอลำดับขีดใหนักเรียนดูวาวิธีการเขียนที่ถกตองเปนอยางไร
็
3. ครูสุมคำศัพทใหนักเรียนบอกความหมายทั้งภาษาไทยและภาษาจีน เชน ถาครูบอกคำศัพท “出” เปน





ภาษาจีนใหบอกความหมายภาษาไทย หรือหากครูบอกคำศัพทภาษาไทย “ออก” ใหนักเรียนบอกเปนภาษาจีน ถาหาก


ั
้
ั

่
นักเรียนอานออกเสียงผิด ครูจะแกเสียงที่ผิดพรอมทงออกเสียงคำศพททถูกตอง

ี
ั
4. ครูเลือกตัวอกษรจีน แลวใหนักเรียนทายวา ตัวจีนตัวนี้มีกเสนขีด
ี่
5. ใหนักเรียนทำแบบฝกหัดทายบท
6.3 ขั้นสรุป
1. ครูและนักเรียนสรุปเนื้อหาที่เรียน
2. ครูใหนักเรียนซักถามขอสงสัยทไดเรียนในชั้นเรียน

ี่


5. การวัดและประเมินผล : เกณฑการประเมิน/เครื่องมือ
คะแนน วิธีการวัดและ
หลักฐาน/รองรอยการเรียนรู เครื่องมือ
K A P ประเมิน

1. ดานความรู
นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพทและบอก
 ถาม-ตอบ/สัมภาษณ สัมภาษณ
ความหมายของคำศัพทที่เกี่ยวของกับการเรียน

ไดอยางถูกตอง
2. ดานทักษะ/กระบวนการ

ผูเรียนสามารถฟง พูด อาน เขียนคำศัพท  ตรวจ/คะแนน
 แบบฝกหัด

ั
และสามารถนำคำศพทไปใชตามหลักโครงสราง แบบฝกหัด
ไวยากรณไดถูกตอง

3. ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค
ิ
1. มีวินัย สังเกตพฤติกรรม แบบประเมน
ึ
ั
2. ใฝเรียนรู  ระหวางเรียน คุณลักษณะอนพง
3. มุงมั่นในการทำงาน ประสงค 


ระดับคุณภาพ 9 -10 หมายถึง ดีมาก 5 – 6 หมายถึง พอใช

7 – 8 หมายถึง ดี 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง

เกณฑการใหคะแนนการออกเสียงคำศัพท 

ระดบคะแนน ลักษณะของงาน
ั
ู
5 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 5 ขอ
4 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 4 ขอ
ู
3 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 3 ขอ
ู
2 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 2 ขอ
ู
ู
1 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 1 ขอ
0 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไมถกตอง

ู

ระดับคุณภาพ
ั
ระดบ 3 คะแนน 4-5 หมายถึง ดี
ั
ระดบ 2 คะแนน 2-3 หมายถึง พอใช
ระดบ 1 คะแนน 0-1 หมายถึง ปรับปรุง
ั


เกณฑการประเมินการเขียนประโยค

ระดบคะแนน
ั
ิ
็
ประเดนประเมน
4 3 2 1
ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ

การเลือกใชคำและ ความหมายไดถูกตอง ความหมายไมถูกตอง ความหมายไมถกตอง ความหมายไมถกตอง

ู
ู
สะกดคำ สะกดคำถูกตองทุกคำ บางคำ สะกดคำผิด แลสะกดคำผิดหลาย และสะกดคำผิดมาก
เล็กนอย คำ
ี
ี

ู
เขยนประโยถกตอง เขยนประโยคผิด เขยนประโยค เขียนประโยคผิดมาก
ี
โครงสรางประโยค ตามโครงสรางทก เล็กนอย ผิดหลายประโยค
ุ
ประโยค

สื่อความไดชัดเจน สื่อความชัดเจนแตไม สื่อความพอเขาใจ สื่อความไดเล็กนอย
ครอบคลุมตรงตาม ตรงตามจุดประสงค  เขียนประเด็นไดไม 
การสื่อความ
ุ
จุดประสงคทก บางประเด็น ครบ
ประเด็น

ระดับคุณภาพ
ึ
9 -10 หมายถง ดมาก 7 – 8 หมายถง ด 5 – 6 หมายถึง พอใช 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง
ี
ี
ึ

เกณฑการใหคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน



รายการ เกณฑการใหคะแนน

ประเมิน
3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช) 0 (ไมผาน)


ิ
ิ
ขณะทำงานปฏิบัติตามกตกา ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัต ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัต รบกวนผูอื่นตลอดเวลา
ิ
มีวินัย ที่ไดตกลง กันไว ไมรบกวน ตามกติกาเปนสวนใหญ ตามกติกาเปนบางครั้ง ไมอยูนิ่งไมปฏิบัติตาม
บุคคลอนในขณะทำงาน กฎกตกา
ิ
่
ื
ี
ี

ี
มความสนใจ ใฝรู ใฝเรียน มีความสนใจ ใฝรูใฝเรียน มความสนใจ ใฝรู ใฝ ไมมความสนใจและใฝรู 
่
ใฝเรียนรู และแสดงออกในทาที ่ และแสดงออก ในทางที เรียนและแสดงออกใน ใฝเรียนและแสดงออก
ถูกตองตลอดเวลา ถูกตองเปนสวนใหญ ทางที่ถกตอบางครั้ง ในทางที่ถูกตอง
ู

มีความกระตือรือรนในการ มีความกระตือรือรนใน มีความกระตือรือรนใน ไมมควากระตือรือรน
ี

ก
าร
ท
ทำงานและผลงานสำเร็จ ำงานเปนสวนใหญ การทำงานเปนสวน ในการทำงานผลงานไม 

มงมนใน
ั
่
ุ
ตามแผนงานขั้นตอนท ผลงานสำเร็จตาม ใหญ ผลงานสำเร็จตาม สำเร็จตามแผนงาน
่
ี
การทำงาน
ี่
กำหนดไวทุกครั้ง แผนงานขั้นตอนท ี่ แผนงานขั้นตอนท ี่ ขั้นตอนทกำหนดไว
กำหนดไวเปนสวนใหญ กำหนดไวบางครั้ง

6. สื่อและแหลงเรียนรู
1. หนังสือเรียน 发展汉语初级读写 1
2. วีดีโอ
3. Powepoint Presentation
4. google meet

ั
บันทึกหลงสอน
1. ผลการสอน

1.1 ผาน คดเปนรอยละ.................  ไมผาน คดเปนรอยละ.................
ิ
ิ
1.2  ความรู / ความเขาใจเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู

 ความรู / ความเขาใจไมเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู

่
ื
 อนๆ ..............................................................................
ั
1.3 ทกษะกระบวนการ
 ฟง .................................................................................

 พูด ................................................................................

 อาน ..............................................................................

ี
 เขยน .............................................................................
ึ
ั
1.4 คุณลักษณะอนพงประสงค
 รักชาติ ศาสน กษัตริย  ซื่อสัตย สุจริต
 มีวินัย  ใฝเรียนรู


 อยูอยางพอเพียง  มุงมั่นในการทำงาน
 รักความเปนไทย  มีจิตสาธารณะ

1.5 ผลการพัฒนาผูเรียน
 รางกาย  สติปญญา  อารมณ  สังคม

2. ปญหา / อปสรรค
ุ
....................................................................................................................................................................................


3. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข
....................................................................................................................................................................................



ลงชือ ........................................ ผูสอน

่
(นางสาวเกศณี ทาหิน)

รหัสวิชา จ21208 รายวิชา ภาษาจีนอาน-เขียน 2 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ

ี่
ี
หนวยการเรียนรูเรื่องท 4 他是我的朋友 ชั้นมัธยมศึกษาปท 1 ภาคเรียนที่ 2
แผนการเรียนรูที่ 6 เรื่อง 认识新朋友，不忘老朋友 จำนวน 5 คาบ
ชื่อผูสอน นางสาวเกศณี ทาหิน โรงเรียนปากเกร็ด



1. ผลการเรียนรู
1. อานออกเสียงขอความ ขาว โฆษณา และบทรอยกรองสันๆ ถูกตองตามหลักการอาน
้
2. ระบุและเขียนสื่อทไมใชความเรียงรูปแบบตางๆใหสัมพันธกับประโยค และขอความทฟงหรืออาน
ี่
ี่
ี


ี่
3. เลือก/ระบุหัวขอเรื่องใจความสำคัญ รายละเอยดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็นเกยวกับเรื่องทฟงและอานจากสื่อ
ี่
ประเภท ตางๆ พรอมทั้งใหเหตุผลและยกตัวอยางประกอบ


4. อานและเขียนสรุปใจความสำคัญ/แกนสาระ หัวขอเรื่องที่ไดจากการวิเคราะหเรื่อง/ขาว/เหตุการณ/สถานการณที่อยู
ในความสนใจของสังคม
5. เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกตางระหวางการออกเสียงประโยคชนิดตางๆ และการลำดับคำ
ตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทย


2. จุดประสงคการเรียนรู
1. ดานความรู

ั
ั


- นักเรียนสามารถออกเสียงคำศพทและบอกความหมายของคำศพทที่เกี่ยวของกบการเรียนไดอยางถูกตอง
ั
2. ดานทักษะ/กระบวนการ

ั
ั
ู

- ผูเรียนสามารถฟง พด อาน เขียนคำศพทและสามารถนำคำศพทไปใชตามหลักโครงสรางไวยากรณไดถูกตอง

3. ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค
1. มีวินัย
2. ใฝเรียนรู

3. มงมนในการทำงาน
ุ
ั
่

3. สาระเนื้อหาสำคัญ
ผูเรียนไดเรียนรูคำศัพทเกี่ยวกับชื่อประเทศ ทวีปตางๆ บทความสั้นๆ การเขียนลำดับอักษรจีน แบบฝกหัดตางๆ

เพื่อเพิ่มทักษะใหแกนักเรียนและสามารถนำความรูไปประยุกตใชใหเกิดประโยชนในชีวิตประจำวัน ดังนั้นนักเรียนตอง
เรียนรูและฝกพูดใหถูกตอง สามารถใชกิริยาทาทางใหเหมาะสมกับบุคคลและโอกาสตามวัฒนธรรมของภาษา

3.1 คำศัพท：

1. 坐 zuò

2. 河 hé

3. 在 zài

4. 弟弟 dìdi

5. 老 lǎo

6. 问候 wènhòu

7. 沟通 gōutōng

8. 旧日 jiùrì

9. 相忘 xiāng wàng

10. 友谊 yǒuyì
11. 地久天长 dìjiǔtiāncháng


3.2 บทเรียน：
前边儿有座山，后边儿有条河。

左边儿人爬山，右边儿人过河。

东边儿有太阳，西边儿有月亮。
南边儿在下雨，北边儿在下雪。

上边儿有哥哥，下边儿有弟弟。
朋友多，朋友少，有朋友就是好。

男朋友，女朋友大家都是好朋友。
老朋友，新朋友，新老朋友都要有。

认识新朋友，不老朋友，朋友多了路好走。

常见面，常问候，常联系，厂沟通。
旧日朋友不相忘，友谊才能地久天长。

3.3 โครงสรางทางไวยากรณ

่
่
่
่
1. 座 zuò ใช้กับสิ่งก่อสร้างขนาดใหญ่ ติดอยูกับทีหรือเคลือนย้ายไม่ได้ เชน 山 shān ภูเขา，桥
ํ้
qiáo สะพาน，庙 miào ศาลเจ้า，高楼 gāolóu ตึกสูง，水库 shuǐkù อ่างเก็บนา ，大楼
dàlóu อาคารใหญ่，纪念碑 jìniànbēi อนสาวรีย์，塔 tǎ เจดีย์，教堂 jiàotáng โบสถ์，监
ุ
狱 jiānyù เรือนจํา
ประธาน + 座(ลักษณนาม) + คำนาม


ตัวอยางเชน 1. 银行旁边有一座九层高的宿舍大楼.

yínháng pángbiān yǒu yī zuò jiǔ céng gāo de sùshè dàlóu


ขางๆธนาคารมีอาคารหอพักแหงหนึงขนาดใหญสูงเกาชั้น
่
2. 那高山的山顶上有一座塔.

nà gāo shān de shāndǐng shàng yǒu yī zuò tǎ.


บนยอดของภูเขาสูงลูกนั้นมีเจดียอยู 1 องค
็
่
2. 条 tiáo ใช้กับสิงของขนาดยาว สามารถขดงอได้จะเปนสิ่งมีชีวิตหรือสิ่งของก็ได้
ประธาน + 条(ลักษณนาม) + คำนาม


ตัวอยางเชน 1.两条河。Liǎng tiáo hé. แมน้ำ 2 สาย


2. 一条鱼。Yì tiáo yú. ปลา 1 ตัว

4. กิจกรรมการเรียนรู
่
ี
่
( ชัวโมงท 1 )
6.1 นำเขาสูบทเรียน
1. ทักทายตามวัฒนธรรมจีน

6.2 ขั้นสอน

1. ครูนำนักเรียนอานออกเสียงคำศัพท 2 รอบ พรอมทั้งบอกความหมายคําศัพทที่เรียนโดยใช Power Point เปน


สือประกอบการสอน
่
1. 坐 zuò

2. 河 hé

3. 在 zài

4. 弟弟 dìdi

5. 老 lǎo

6. 问候 wènhòu

7. 沟通 gōutōng

8. 旧日 jiùrì

9. 相忘 xiāng wàng
10. 友谊 yǒuyì


11. 地久天长 dìjiǔtiāncháng
2. นักเรียนอานออกเสียงคำศัพทพรอมกัน พรอมทั้งบอกความหมายคําศัพทที่เรียนโดยใช Power Point เปนสื่อ

ประกอบการสอน

็
3. ครูสุมคำศัพทใหนักเรียนบอกความหมายทั้งภาษาไทยและภาษาจีน เชน ถาครูบอกคำศพท “河” เปน


ั

ภาษาจีนใหบอกความหมายภาษาไทย หรือหากครูบอกคำศัพทภาษาไทย “แม่นํ้า” ใหนักเรียนบอกเปนภาษาจีน ถาหาก


ั
ี


่
้

นักเรียนอานออกเสียงผิด ครูจะแกเสียงที่ผิดพรอมทังออกเสียงคำศพททถูกตอง

4. ใหนักเรียนทำแบบฝกหัดทายบท
6.3 ขั้นสรุป
1. ครูและนักเรียนสรุปเนื้อหาที่เรียน
2. ครูใหนักเรียนซักถามขอสงสัยทไดเรียนในชั้นเรียน
ี่


่
่
( ชัวโมงที 2 )
6.1 นำเขาสูบทเรียน
1. ทักทายตามวัฒนธรรมจีน
่
2. ทบทวนบทเรียนของชัวโมงที 1
่
6.2 ขั้นสอน

1. ครูถามนักเรียนวา 几 ความหมายวาอยางไร นักเรียนรูหรือไม 

2. ครูอธิบายโครงสรางทางไวยากรณและการแตงประโยค พรอมยกตัวอยาง
1. 座 zuò ใช้กับสิ่งก่อสร้างขนาดใหญ่ ติดอยูกับทีหรือเคลือนย้ายไมได้ เช่น 山 shān ภูเขา，桥 qiáo
่
่
่
่
สะพาน，庙 miào ศาลเจ้า，高楼 gāolóu ตึกสูง，水库 shuǐkù อ่างเก็บนา ，大楼 dàlóu
ํ้
อาคารใหญ่，纪念碑 jìniànbēi อนุสาวรีย์，塔 tǎ เจดีย์，教堂 jiàotáng โบสถ์，监狱
jiānyù เรือนจํา
ประธาน + 座(ลักษณนาม) + คำนาม



ตัวอยางเชน 1. 银行旁边有一座九层高的宿舍大楼.

yínháng pángbiān yǒu yī zuò jiǔ céng gāo de sùshè dàlóu


่
ขางๆธนาคารมีอาคารหอพักแหงหนึงขนาดใหญสูงเกาชั้น
2. 那高山的山顶上有一座塔.

nà gāo shān de shāndǐng shàng yǒu yī zuò tǎ.


บนยอดของภูเขาสูงลูกนั้นมีเจดียอยู 1 องค

่
็
2. 条 tiáo ใช้กับสิงของขนาดยาว สามารถขดงอได้จะเปนสิ่งมีชีวิตหรือสิ่งของก็ได้
ประธาน + 条(ลักษณนาม) + คำนาม


ตัวอยางเชน 1.两条河。Liǎng tiáo hé. แมน้ำ 2 สาย


2. 一条鱼。Yì tiáo yú. ปลา 1 ตัว

ื
3. ครูใหนักเรียนลองแตงประโยคเปนภาษาจีน และสุมถามนักเรียนวาแตงประโยคคออะไร ความหมายคืออะไร
4. ใหนักเรียนทำแบบฝกหัดทายบท

6.3 ขั้นสรุป

1. ครูและนักเรียนสรุปเนื้อหาที่เรียน

2. ครูใหนักเรียนซักถามขอสงสัยทไดเรียนในชั้นเรียน

ี่

่
่
( ชัวโมงที 3 )
6.1 นำเขาสูบทเรียน
1. ทักทายตามวัฒนธรรมจีน
่
2. ทบทวนบทเรียนของชัวโมงที 2
่
6.2 ขั้นสอน

1. ครูเปดวีดีโอเรื่องราวที่เกี่ยวกับเพื่อนใหนักเรียนดู แลวถามนักเรียนวา“วีดีโอที่ดูเปนเรื่องราวเกี่ยวกับอะไร”

2. ครูเฉลยคำตอบและนำนักเรียนอานบท พรอมทงบอกความหมายของบทความ ที่เรียนโดยใช Power Point
้
ั
เปนสื่อประกอบการสอน
前边儿有座山，后边儿有条河。

左边儿人爬山，右边儿人过河。
东边儿有太阳，西边儿有月亮。

南边儿在下雨，北边儿在下雪。
上边儿有哥哥，下边儿有弟弟。

朋友多，朋友少，有朋友就是好。
男朋友，女朋友大家都是好朋友。

老朋友，新朋友，新老朋友都要有。

认识新朋友，不老朋友，朋友多了路好走。
常见面，常问候，常联系，厂沟通。

旧日朋友不相忘，友谊才能地久天长。


3. ครูสุมบทความสั้นใหนักเรียนแปลเปนภาษาไทย เชน ถาครูพูดภาษาจีนวา “认识新朋友” นักเรียนพูด




เปนภาษาไทย ถาครูพูดภาษาไทยวา “รูจักเพื่อนใหม” ใหนักเรียนพูดเปนภาษาจีน ถาหากนักเรียนอานออกเสียงผิด ครูจะ
่
ั

ี

แกเสียงที่ผิดพรอมทั้งออกเสียงคำศพททถูกตอง

4. ครูเปดภาพใหนักเรียนดู และใหทายวาเปนประโยคอะไร
5. ใหนักเรียนทำแบบฝกหัดทายบท
6.3 ขั้นสรุป
1. ครูและนักเรียนสรุปเนื้อหาที่เรียน
2. ครูใหนักเรียนซักถามขอสงสัยทไดเรียนในชั้นเรียน
ี่


่
่
( ชัวโมงที 4 )
6.1 นำเขาสูบทเรียน
1. ทักทายตามวัฒนธรรมจีน
่
่
2. ทบทวนบทเรียนของชัวโมงที 3
6.2 ขั้นสอน

ี่
ื
1. ครูเปดวีดีโอ แลวใหนักเรียนทายวาสัญลักษณทนักเรียนเห็นในวีดีโอคออะไร
ั
2. ครูเฉลยคำตอบและนำนักเรียนอานคำศพท พรอมทั้งบอกความหมายคําศัพทที่เรียนโดยใช Power Point เปน

สือประกอบการสอน
่











3. ครูใหนักเรียนอานออกเสียงพรอมกัน และบอกความหมายคําศพทที่เรียนโดยใช Power Point เปนสื่อ
ั
ประกอบการสอน


4. ครูยกตัวอยางสถาณการณ และประโยคที่นักเรียนสามารถนำไปใชไดจริงในชีวิตประจำวัน
5. ใหนักเรียนทำแบบฝกหัดทายบท

6.3 ขั้นสรุป

1. ครูและนักเรียนสรุปเนื้อหาที่เรียน
2. ครูใหนักเรียนซักถามขอสงสัยทไดเรียนในชั้นเรียน
ี่


่
่
( ชัวโมงที 5 )
6.1 นำเขาสูบทเรียน
1. ทักทายตามวัฒนธรรมจีน
่
2. ทบทวนบทเรียนของชัวโมงที 4
่
6.2 ขั้นสอน

ั
1. ครูนำนักเรียนอานคำศพท พรอมทั้งบอกความหมายคําศพทที่เรียนโดยใช Power Point เปนสื่อประกอบการ
ั
สอน
2. ครูเปดวีดีโอลำดับขีดใหนักเรียนดูวาวิธีการเขียนที่ถกตองเปนอยางไร
ู












็



3. ครูสุมคำศัพทใหนักเรียนบอกความหมายทงภาษาไทยและภาษาจีน เชน ถาครูบอกคำศัพท “馆” เปนภาษาจีนใหบอก
ั้
ความหมายภาษาไทย หรือหากครูบอกคำศัพทภาษาไทย “ราน” ใหนักเรียนบอกเปนภาษาจีน ถาหากนักเรียนอานออก



ี

ั

่
เสียงผิด ครูจะแกเสียงที่ผิดพรอมทั้งออกเสียงคำศพททถูกตอง

4. ครูเลือกตัวอกษรจีน แลวใหนักเรียนทายวา ตัวจีนตัวนี้มีกี่เสนขีด
ั
5. ใหนักเรียนทำแบบฝกหัดทายบท
6.3 ขั้นสรุป
1. ครูและนักเรียนสรุปเนื้อหาที่เรียน
2. ครูใหนักเรียนซักถามขอสงสัยทไดเรียนในชั้นเรียน

ี่


5. การวัดและประเมินผล : เกณฑการประเมิน/เครื่องมือ
คะแนน วิธีการวัดและ
หลักฐาน/รองรอยการเรียนรู เครื่องมือ
K A P ประเมิน

1. ดานความรู
นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพทและบอก
 ถาม-ตอบ/สัมภาษณ สัมภาษณ
ความหมายของคำศัพทที่เกี่ยวของกับการเรียน

ไดอยางถูกตอง
2. ดานทักษะ/กระบวนการ

ผูเรียนสามารถฟง พูด อาน เขียนคำศัพท  ตรวจ/คะแนน
 แบบฝกหัด

ั
และสามารถนำคำศพทไปใชตามหลักโครงสราง แบบฝกหัด
ไวยากรณไดถูกตอง

3. ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค
ิ
1. มีวินัย สังเกตพฤติกรรม แบบประเมน
ึ
ั
2. ใฝเรียนรู  ระหวางเรียน คุณลักษณะอนพง
3. มุงมั่นในการทำงาน ประสงค 


ระดับคุณภาพ 9 -10 หมายถึง ดีมาก 5 – 6 หมายถึง พอใช

7 – 8 หมายถึง ดี 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง

เกณฑการใหคะแนนการออกเสียงคำศัพท 

ระดบคะแนน ลักษณะของงาน
ั
ู
5 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 5 ขอ
4 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 4 ขอ
ู
3 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 3 ขอ
ู
2 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 2 ขอ
ู
ู
1 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 1 ขอ
0 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไมถกตอง

ู

ระดับคุณภาพ
ั
ระดบ 3 คะแนน 4-5 หมายถึง ดี
ั
ระดบ 2 คะแนน 2-3 หมายถึง พอใช
ระดบ 1 คะแนน 0-1 หมายถึง ปรับปรุง
ั


เกณฑการประเมินการเขียนประโยค

ระดบคะแนน
ั
ิ
็
ประเดนประเมน
4 3 2 1
ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ

การเลือกใชคำและ ความหมายไดถูกตอง ความหมายไมถูกตอง ความหมายไมถกตอง ความหมายไมถกตอง

ู
ู
สะกดคำ สะกดคำถูกตองทุกคำ บางคำ สะกดคำผิด แลสะกดคำผิดหลาย และสะกดคำผิดมาก
เล็กนอย คำ
ี
ี

ู
เขยนประโยถกตอง เขยนประโยคผิด เขยนประโยค เขียนประโยคผิดมาก
ี
โครงสรางประโยค ตามโครงสรางทก เล็กนอย ผิดหลายประโยค
ุ
ประโยค

สื่อความไดชัดเจน สื่อความชัดเจนแตไม สื่อความพอเขาใจ สื่อความไดเล็กนอย
ครอบคลุมตรงตาม ตรงตามจุดประสงค  เขียนประเด็นไดไม 
การสื่อความ
ุ
จุดประสงคทก บางประเด็น ครบ
ประเด็น

ระดับคุณภาพ
ึ
9 -10 หมายถง ดมาก 7 – 8 หมายถง ด 5 – 6 หมายถึง พอใช 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง
ี
ี
ึ

เกณฑการใหคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน



รายการ เกณฑการใหคะแนน

ประเมิน
3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช) 0 (ไมผาน)


ิ
ิ
ขณะทำงานปฏิบัติตามกตกา ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัต ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัต รบกวนผูอื่นตลอดเวลา
ิ
มีวินัย ที่ไดตกลง กันไว ไมรบกวน ตามกติกาเปนสวนใหญ ตามกติกาเปนบางครั้ง ไมอยูนิ่งไมปฏิบัติตาม
บุคคลอนในขณะทำงาน กฎกตกา
ิ
่
ื
ี
ี

ี
มความสนใจ ใฝรู ใฝเรียน มีความสนใจ ใฝรูใฝเรียน มความสนใจ ใฝรู ใฝ ไมมความสนใจและใฝรู 
่
ใฝเรียนรู และแสดงออกในทาที ่ และแสดงออก ในทางที เรียนและแสดงออกใน ใฝเรียนและแสดงออก
ถูกตองตลอดเวลา ถูกตองเปนสวนใหญ ทางที่ถกตอบางครั้ง ในทางที่ถูกตอง
ู

มีความกระตือรือรนในการ มีความกระตือรือรนใน มีความกระตือรือรนใน ไมมควากระตือรือรน
ี

ก
าร
ท
ทำงานและผลงานสำเร็จ ำงานเปนสวนใหญ การทำงานเปนสวน ในการทำงานผลงานไม 

มงมนใน
ั
่
ุ
ตามแผนงานขั้นตอนท ผลงานสำเร็จตาม ใหญ ผลงานสำเร็จตาม สำเร็จตามแผนงาน
่
ี
การทำงาน
ี่
กำหนดไวทุกครั้ง แผนงานขั้นตอนท ี่ แผนงานขั้นตอนท ี่ ขั้นตอนทกำหนดไว
กำหนดไวเปนสวนใหญ กำหนดไวบางครั้ง

6. สื่อและแหลงเรียนรู
1. หนังสือเรียน 发展汉语初级读写 1
2. วีดีโอ
3. Powepoint Presentation
4. google meet

ั
บันทึกหลงสอน
1. ผลการสอน

1.1 ผาน คดเปนรอยละ.................  ไมผาน คดเปนรอยละ.................
ิ
ิ
1.2  ความรู / ความเขาใจเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู

 ความรู / ความเขาใจไมเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู

่
ื
 อนๆ ..............................................................................
ั
1.3 ทกษะกระบวนการ
 ฟง .................................................................................

 พูด ................................................................................

 อาน ..............................................................................

ี
 เขยน .............................................................................
ึ
ั
1.4 คุณลักษณะอนพงประสงค
 รักชาติ ศาสน กษัตริย  ซื่อสัตย สุจริต
 มีวินัย  ใฝเรียนรู


 อยูอยางพอเพียง  มุงมั่นในการทำงาน
 รักความเปนไทย  มีจิตสาธารณะ

1.5 ผลการพัฒนาผูเรียน
 รางกาย  สติปญญา  อารมณ  สังคม

2. ปญหา / อปสรรค
ุ
....................................................................................................................................................................................


3. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข
....................................................................................................................................................................................



ลงชือ ........................................ ผูสอน

่
(นางสาวเกศณี ทาหิน)

รหัสวิชา จ21208 รายวิชา ภาษาจีนอาน-เขียน 2 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ
ี่
ี
หนวยการเรียนรูเรื่องท 4 他是我的朋友 ชั้นมัธยมศึกษาปท 1 ภาคเรียนที่ 2
แผนการเรียนรูที่ 7 เรื่อง 打个电话，问问他 จำนวน 5 คาบ
ชื่อผูสอน นางสาวเกศณี ทาหิน โรงเรียนปากเกร็ด



1. ผลการเรียนรู
1. อานออกเสียงขอความ ขาว โฆษณา และบทรอยกรองสันๆ ถูกตองตามหลักการอาน
้
ี่
ี่
2. ระบุและเขียนสื่อทไมใชความเรียงรูปแบบตางๆใหสัมพันธกับประโยค และขอความทฟงหรืออาน

ี่
3. เลือก/ระบุหัวขอเรื่องใจความสำคัญ รายละเอยดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็นเกยวกับเรื่องทฟงและอานจากสื่อ
ี่
ี

ประเภท ตางๆ พรอมทั้งใหเหตุผลและยกตัวอยางประกอบ

4. อานและเขียนสรุปใจความสำคัญ/แกนสาระ หัวขอเรื่องที่ไดจากการวิเคราะหเรื่อง/ขาว/เหตุการณ/สถานการณที่อยู

ในความสนใจของสังคม
5. เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกตางระหวางการออกเสียงประโยคชนิดตางๆ และการลำดับคำ
ตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทย



2. จุดประสงคการเรียนรู
1. ดานความรู

- นักเรียนสามารถออกเสียงคำศพทและบอกความหมายของคำศพทที่เกี่ยวของกบการเรียนไดอยางถูกตอง
ั
ั
ั


2. ดานทักษะ/กระบวนการ

- ผูเรียนสามารถฟง พด อาน เขียนคำศพทและสามารถนำคำศพทไปใชตามหลักโครงสรางไวยากรณไดถูกตอง

ั
ู
ั
3. ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค

1. มีวินัย
2. ใฝเรียนรู
3. มงมนในการทำงาน

่
ั
ุ

3. สาระเนื้อหาสำคัญ

ผูเรียนไดเรียนรูคำศัพทเกี่ยวกับชื่อประเทศ ทวีปตางๆ บทความสั้นๆ การเขียนลำดับอักษรจีน แบบฝกหัดตางๆ
เพื่อเพิ่มทักษะใหแกนักเรียนและสามารถนำความรูไปประยุกตใชใหเกิดประโยชนในชีวิตประจำวัน ดังนั้นนักเรียนตอง

เรียนรูและฝกพูดใหถูกตอง สามารถใชกิริยาทาทางใหเหมาะสมกับบุคคลและโอกาสตามวัฒนธรรมของภาษา

3.1 คำศัพท：

1. 打搅 dǎjiǎo

2. 不好意思 bù hǎoyìsi

3. 放心 fàngxīn

4. 不要紧 búyàojǐn

5. 警察 jǐngchá
6. 只 zhī


7. 青蛙 qīngwā
8. 腿 tuǐ

9. 别 bié

10. 麻烦 máfan

3.2 บทเรียน：

欢迎，欢迎。

请进，请坐。请喝茶。
抱歉，打搅了。

不好意思，打搅你们了。
没关系，别客气。

放心吧，不要紧；有麻烦，找警察。

没问题，快走吧，一起去，一块走。
别着急，有办法；打个电话，问问他。

一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；
三只青蛙撒张嘴，六只眼睛十二条腿；

九只青蛙九张嘴，十八只眼睛多少条腿？

3.3 โครงสรางทางไวยากรณ

1. 只 zhī ลักษณนามของสัตว จะใชกับสัตวตัวเล็กๆที่มขา เชน สุนัข แมว กระตาย ไก นก

ี
只(ลักษณนาม) + คำนาม


ตัวอยางเชน 1. 我买新一只狗。 Wǒ mǎi xīn yì zhī gǒu. ฉันซื้อหมาตัวใหม 

2. 我被一只狗咬了。wǒ bèi yī zhī gǒu yǎo le. ฉันถูกสุนัขตัวหนึ่งกัด

2. 张 zhāng ใชกับ 1.โตะ เตียง แผนกระดาษหรือสิ่งที่มีลักษณะเปนพื้นราบ 2. ปากของคน 3. คันไถนา, พิณ

จีน, คนธนู
ั
张(ลักษณนาม) + คำนาม


ตัวอยางเชน 1. 三张照片。Sān zhāng zhàopiàn. รูปถายสามใบ

2. 这张嘴。 Zhè zhāngzuǐ. ริมฝปากนี้

3. 一张古琴。 Yī zhāng gǔqín. พิณจีนหนึ่งคัน

4. กิจกรรมการเรียนรู
ี
่
่
( ชัวโมงท 1 )
6.1 นำเขาสูบทเรียน
1. ทักทายตามวัฒนธรรมจีน

6.2 ขั้นสอน

1. ครูนำนักเรียนอานออกเสียงคำศัพท 2 รอบ พรอมทั้งบอกความหมายคําศัพทที่เรียนโดยใช Power Point เปน


สือประกอบการสอน
่
1. 打搅 dǎjiǎo

2. 不好意思 bù hǎoyìsi

3. 放心 fàngxīn

4. 不要紧 búyàojǐn

5. 警察 jǐngchá

6. 只 zhī

7. 青蛙 qīngwā

8. 腿 tuǐ

9. 别 bié
10. 麻烦 máfan

2. นักเรียนอานออกเสียงคำศัพทพรอมกัน พรอมทั้งบอกความหมายคําศัพทที่เรียนโดยใช Power Point เปนสื่อ

ประกอบการสอน

็
3. ครูสุมคำศัพทใหนักเรียนบอกความหมายทั้งภาษาไทยและภาษาจีน เชน ถาครูบอกคำศพท “放心” เปน



ั
ภาษาจีนใหบอกความหมายภาษาไทย หรือหากครูบอกคำศัพทภาษาไทย “วางใจ” ใหนักเรียนบอกเปนภาษาจีน ถาหาก


ั
ั
่


ี
้

นักเรียนอานออกเสียงผิด ครูจะแกเสียงที่ผิดพรอมทงออกเสียงคำศพททถูกตอง

4. ใหนักเรียนทำแบบฝกหัดทายบท
6.3 ขั้นสรุป
1. ครูและนักเรียนสรุปเนื้อหาที่เรียน
2. ครูใหนักเรียนซักถามขอสงสัยทไดเรียนในชั้นเรียน

ี่

่
่
( ชัวโมงที 2 )
6.1 นำเขาสูบทเรียน
1. ทักทายตามวัฒนธรรมจีน
่
2. ทบทวนบทเรียนของชัวโมงที 1
่
6.2 ขั้นสอน

1. ครูถามเปดรูปสัตวใหนักเรียนดู และถามนักเรียนวา “ลักษณนามของสัตวเหลานี้ เรียกวาอะไร ”
2. ครูเฉลยและอธิบายโครงสรางทางไวยากรณและการแตงประโยค พรอมยกตัวอยาง

1. 只 zhī ลักษณนามของสัตว จะใชกบสัตวตัวเล็กๆ ที่มีขา เชน สุนัข แมว กระตาย ไก นก

ั
只(ลักษณนาม) + คำนาม


ตัวอยางเชน 1. 我买新一只狗。 Wǒ mǎi xīn yì zhī gǒu. ฉันซื้อหมาตัวใหม 

2. 我被一只狗咬了。wǒ bèi yī zhī gǒu yǎo le. ฉันถูกสุนัขตัวหนึ่งกัด

2. 张 zhāng ใชกับ 1.โตะ เตียง แผนกระดาษหรือสิ่งทมีลักษณะเปนพนราบ 2. ปากของคน 3. คันไถนา,
ี่
ื้
พิณจีน, คนธนู
ั
张(ลักษณนาม) + คำนาม


ตัวอยางเชน 1. 三张照片。Sān zhāng zhàopiàn. รูปถายสามใบ

2. 这张嘴。 Zhè zhāngzuǐ. ริมฝปากนี้

3. 一张古琴。 Yī zhāng gǔqín. พิณจีนหนึ่งคัน

ื
3. ครูใหนักเรียนลองแตงประโยคเปนภาษาจีน และสุมถามนักเรียนวาแตงประโยคคออะไร ความหมายคืออะไร

4. ใหนักเรียนทำแบบฝกหัดทายบท

6.3 ขั้นสรุป
1. ครูและนักเรียนสรุปเนื้อหาที่เรียน

ี่
2. ครูใหนักเรียนซักถามขอสงสัยทไดเรียนในชั้นเรียน


่
่
( ชัวโมงที 3 )
6.1 นำเขาสูบทเรียน
1. ทักทายตามวัฒนธรรมจีน
่
2. ทบทวนบทเรียนของชัวโมงที 2
่
6.2 ขั้นสอน

1. ครูเปดวีดีโอเรื่องราวที่เกี่ยวกับเพื่อนใหนักเรียนดู แลวถามนักเรียนวา“วีดีโอที่ดูเปนเรื่องราวเกี่ยวกับอะไร”

2. ครูเฉลยคำตอบและนำนักเรียนอานบท พรอมทงบอกความหมายของบทความ ที่เรียนโดยใช Power Point
้
ั
เปนสื่อประกอบการสอน
欢迎，欢迎。

请进，请坐。请喝茶。
抱歉，打搅了。

不好意思，打搅你们了。
没关系，别客气。

放心吧，不要紧；有麻烦，找警察。
没问题，快走吧，一起去，一块走。

别着急，有办法；打个电话，问问他。

一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；
三只青蛙撒张嘴，六只眼睛十二条腿；

九只青蛙九张嘴，十八只眼睛多少条腿？


3. ครูสุมบทความสั้นใหนักเรียนแปลเปนภาษาไทย เชน ถาครูพูดภาษาจีนวา “请进” นักเรียนพูดเปนภาษาไทย


ู
ถาครูพดภาษาไทยวา “เชิญนั่ง” ใหนักเรียนพดเปนภาษาจีน ถาหากนักเรียนอานออกเสียงผิด ครูจะแกเสียงที่ผิดพรอมทัง
ู

้

ี

ออกเสียงคำศัพททถูกตอง

่
4. ครูเปดภาพใหนักเรียนดู และใหทายวาเปนประโยคอะไร
5. ใหนักเรียนทำแบบฝกหัดทายบท
6.3 ขั้นสรุป
1. ครูและนักเรียนสรุปเนื้อหาที่เรียน
2. ครูใหนักเรียนซักถามขอสงสัยทไดเรียนในชั้นเรียน
ี่


่
่
( ชัวโมงที 4 )
6.1 นำเขาสูบทเรียน
1. ทักทายตามวัฒนธรรมจีน
2. ทบทวนบทเรียนของชัวโมงที 3
่
่
6.2 ขั้นสอน

ี่
1. ครูเปดวีดีโอ แลวใหนักเรียนทายวาสัญลักษณทนักเรียนเห็นในวีดีโอคออะไร
ื

2. ครูเฉลยคำตอบและนำนักเรียนอานคำศพท พรอมทั้งบอกความหมายคําศัพทที่เรียนโดยใช Power Point เปน
ั
สือประกอบการสอน
่














3. ครูใหนักเรียนอานออกเสียงพรอมกัน และบอกความหมายคําศพทที่เรียนโดยใช Power Point เปนสื่อ
ั
ประกอบการสอน
4. ครูยกตัวอยางสถาณการณ และประโยคที่นักเรียนสามารถนำไปใชไดจริงในชีวิตประจำวัน

5. ใหนักเรียนทำแบบฝกหัดทายบท

6.3 ขั้นสรุป

1. ครูและนักเรียนสรุปเนื้อหาที่เรียน

2. ครูใหนักเรียนซักถามขอสงสัยทไดเรียนในชั้นเรียน
ี่


่
่
( ชัวโมงที 5 )
6.1 นำเขาสูบทเรียน
1. ทักทายตามวัฒนธรรมจีน
่
่
2. ทบทวนบทเรียนของชัวโมงที 4
6.2 ขั้นสอน

ั
ั
1. ครูนำนักเรียนอานคำศพท พรอมทั้งบอกความหมายคําศพทที่เรียนโดยใช Power Point เปนสื่อประกอบการ
สอน
ู
2. ครูเปดวีดีโอลำดับขีดใหนักเรียนดูวาวิธีการเขียนที่ถกตองเปนอยางไร















็


ั้
3. ครูสุมคำศัพทใหนักเรียนบอกความหมายทงภาษาไทยและภาษาจีน เชน ถาครูบอกคำศัพท “丰” เปน


ภาษาจีนใหบอกความหมายภาษาไทย หรือหากครูบอกคำศัพทภาษาไทย “ร่ำรวย” ใหนักเรียนบอกเปนภาษาจีน ถาหาก

ั

ั
้


่
นักเรียนอานออกเสียงผิด ครูจะแกเสียงที่ผิดพรอมทงออกเสียงคำศพททถูกตอง
ี

ั
4. ครูเลือกตัวอกษรจีน แลวใหนักเรียนทายวา ตัวจีนตัวนี้มีกี่เสนขีด
5. ใหนักเรียนทำแบบฝกหัดทายบท
6.3 ขั้นสรุป
1. ครูและนักเรียนสรุปเนื้อหาที่เรียน
2. ครูใหนักเรียนซักถามขอสงสัยทไดเรียนในชั้นเรียน
ี่



5. การวัดและประเมินผล : เกณฑการประเมิน/เครื่องมือ
คะแนน วิธีการวัดและ
หลักฐาน/รองรอยการเรียนรู เครื่องมือ
K A P ประเมิน

1. ดานความรู
นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพทและบอก
 ถาม-ตอบ/สัมภาษณ สัมภาษณ
ความหมายของคำศัพทที่เกี่ยวของกับการเรียน

ไดอยางถูกตอง
2. ดานทักษะ/กระบวนการ

ผูเรียนสามารถฟง พูด อาน เขียนคำศัพท  ตรวจ/คะแนน
 แบบฝกหัด

ั
และสามารถนำคำศพทไปใชตามหลักโครงสราง แบบฝกหัด
ไวยากรณไดถูกตอง

3. ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค
ิ
1. มีวินัย สังเกตพฤติกรรม แบบประเมน
ึ
ั
2. ใฝเรียนรู  ระหวางเรียน คุณลักษณะอนพง
3. มุงมั่นในการทำงาน ประสงค 


ระดับคุณภาพ 9 -10 หมายถึง ดีมาก 5 – 6 หมายถึง พอใช

7 – 8 หมายถึง ดี 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง

เกณฑการใหคะแนนการออกเสียงคำศัพท 

ระดบคะแนน ลักษณะของงาน
ั
ู
5 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 5 ขอ
4 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 4 ขอ
ู
3 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 3 ขอ
ู
2 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 2 ขอ
ู
ู
1 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 1 ขอ
0 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไมถกตอง

ู

ระดับคุณภาพ
ั
ระดบ 3 คะแนน 4-5 หมายถึง ดี
ั
ระดบ 2 คะแนน 2-3 หมายถึง พอใช
ระดบ 1 คะแนน 0-1 หมายถึง ปรับปรุง
ั


เกณฑการประเมินการเขียนประโยค

ระดบคะแนน
ั
ิ
็
ประเดนประเมน
4 3 2 1
ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ

การเลือกใชคำและ ความหมายไดถูกตอง ความหมายไมถูกตอง ความหมายไมถกตอง ความหมายไมถกตอง

ู
ู
สะกดคำ สะกดคำถูกตองทุกคำ บางคำ สะกดคำผิด แลสะกดคำผิดหลาย และสะกดคำผิดมาก
เล็กนอย คำ
ี
ี

ู
เขยนประโยถกตอง เขยนประโยคผิด เขยนประโยค เขียนประโยคผิดมาก
ี
โครงสรางประโยค ตามโครงสรางทก เล็กนอย ผิดหลายประโยค
ุ
ประโยค

สื่อความไดชัดเจน สื่อความชัดเจนแตไม สื่อความพอเขาใจ สื่อความไดเล็กนอย
ครอบคลุมตรงตาม ตรงตามจุดประสงค  เขียนประเด็นไดไม 
การสื่อความ
ุ
จุดประสงคทก บางประเด็น ครบ
ประเด็น

ระดับคุณภาพ
ึ
9 -10 หมายถง ดมาก 7 – 8 หมายถง ด 5 – 6 หมายถึง พอใช 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง
ี
ี
ึ

เกณฑการใหคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน



รายการ เกณฑการใหคะแนน

ประเมิน
3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช) 0 (ไมผาน)


ิ
ิ
ขณะทำงานปฏิบัติตามกตกา ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัต ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัต รบกวนผูอื่นตลอดเวลา
ิ
มีวินัย ที่ไดตกลง กันไว ไมรบกวน ตามกติกาเปนสวนใหญ ตามกติกาเปนบางครั้ง ไมอยูนิ่งไมปฏิบัติตาม
บุคคลอนในขณะทำงาน กฎกตกา
ิ
่
ื
ี
ี

ี
มความสนใจ ใฝรู ใฝเรียน มีความสนใจ ใฝรูใฝเรียน มความสนใจ ใฝรู ใฝ ไมมความสนใจและใฝรู 
่
ใฝเรียนรู และแสดงออกในทาที ่ และแสดงออก ในทางที เรียนและแสดงออกใน ใฝเรียนและแสดงออก
ถูกตองตลอดเวลา ถูกตองเปนสวนใหญ ทางที่ถกตอบางครั้ง ในทางที่ถูกตอง
ู

มีความกระตือรือรนในการ มีความกระตือรือรนใน มีความกระตือรือรนใน ไมมควากระตือรือรน
ี

ก
าร
ท
ทำงานและผลงานสำเร็จ ำงานเปนสวนใหญ การทำงานเปนสวน ในการทำงานผลงานไม 

มงมนใน
ั
่
ุ
ตามแผนงานขั้นตอนท ผลงานสำเร็จตาม ใหญ ผลงานสำเร็จตาม สำเร็จตามแผนงาน
่
ี
การทำงาน
ี่
กำหนดไวทุกครั้ง แผนงานขั้นตอนท ี่ แผนงานขั้นตอนท ี่ ขั้นตอนทกำหนดไว
กำหนดไวเปนสวนใหญ กำหนดไวบางครั้ง

6. สื่อและแหลงเรียนรู
1. หนังสือเรียน 发展汉语初级读写 1
2. วีดีโอ
3. Powepoint Presentation
4. google meet

ั
บันทึกหลงสอน
1. ผลการสอน

1.1 ผาน คดเปนรอยละ.................  ไมผาน คดเปนรอยละ.................
ิ
ิ
1.2  ความรู / ความเขาใจเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู

 ความรู / ความเขาใจไมเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู

่
ื
 อนๆ ..............................................................................
ั
1.3 ทกษะกระบวนการ
 ฟง .................................................................................

 พูด ................................................................................

 อาน ..............................................................................

ี
 เขยน .............................................................................
ึ
ั
1.4 คุณลักษณะอนพงประสงค
 รักชาติ ศาสน กษัตริย  ซื่อสัตย สุจริต
 มีวินัย  ใฝเรียนรู


 อยูอยางพอเพียง  มุงมั่นในการทำงาน
 รักความเปนไทย  มีจิตสาธารณะ

1.5 ผลการพัฒนาผูเรียน
 รางกาย  สติปญญา  อารมณ  สังคม

2. ปญหา / อปสรรค
ุ
....................................................................................................................................................................................


3. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข
....................................................................................................................................................................................



ลงชือ ........................................ ผูสอน

่
(นางสาวเกศณี ทาหิน)

รหัสวิชา จ21208 รายวิชา ภาษาจีนอาน-เขียน 2 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ

ึ
ี่
ี
หนวยการเรียนรูเรื่องท 5 从前有座山 ชั้นมัธยมศกษาปท 1 ภาคเรียนที่ 2
แผนการเรียนรูที่ 8 เรื่อง 从前有座山 จำนวน 5 คาบ
ชื่อผูสอน นางสาวเกศณี ทาหิน โรงเรียนปากเกร็ด


1. ผลการเรียนรู

้
1. อานออกเสียงขอความ ขาว โฆษณา และบทรอยกรองสันๆ ถูกตองตามหลักการอาน
ี่
2. ระบุและเขียนสื่อทไมใชความเรียงรูปแบบตางๆใหสัมพันธกับประโยค และขอความทฟงหรืออาน
ี่
3. เลือก/ระบุหัวขอเรื่องใจความสำคัญ รายละเอยดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็นเกยวกับเรื่องทฟงและอานจากสื่อ

ี
ี่
ี่

ประเภท ตางๆ พรอมทั้งใหเหตุผลและยกตัวอยางประกอบ


4. อานและเขียนสรุปใจความสำคัญ/แกนสาระ หัวขอเรื่องที่ไดจากการวิเคราะหเรื่อง/ขาว/เหตุการณ/สถานการณที่อยู
ในความสนใจของสังคม
ี
5. เปรียบเทยบและอธิบายความเหมือนและความแตกตางระหวางการออกเสียงประโยคชนิดตางๆ และการลำดับคำ
ตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทย


2. จุดประสงคการเรียนรู

1. ดานความรู

- นักเรียนสามารถออกเสียงคำศพทและบอกความหมายของคำศพทที่เกี่ยวของกบการเรียนไดอยางถูกตอง
ั


ั
ั
2. ดานทักษะ/กระบวนการ

ั
- ผูเรียนสามารถฟง พด อาน เขียนคำศพทและสามารถนำคำศพทไปใชตามหลักโครงสรางไวยากรณไดถูกตอง

ู
ั
3. ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค

1. มีวินัย
2. ใฝเรียนรู
3. มงมนในการทำงาน

ั
่
ุ

3. สาระเนื้อหาสำคัญ
ผูเรียนไดเรียนรูคำศัพทเกี่ยวกับชื่อประเทศ ทวีปตางๆ บทความสั้นๆ การเขียนลำดับอักษรจีน แบบฝกหัดตางๆ

เพื่อเพิ่มทักษะใหแกนักเรียนและสามารถนำความรูไปประยุกตใชใหเกิดประโยชนในชีวิตประจำวัน ดังนั้นนักเรียนตอง
เรียนรูและฝกพูดใหถูกตอง สามารถใชกิริยาทาทางใหเหมาะสมกับบุคคลและโอกาสตามวัฒนธรรมของภาษา

3.1 คำศัพท：

1. 站 zhàn

2. 上街 shàng jiē

3. 收获 shōuhuò

4. 从前 cóngqián

5. 座 zuò

6. 庙 miào

7. 和尚 héshang

8. 票 piào

3.2 บทเรียน：

A：你干什么去？
B：我上课去。

A：他干什么去？
B：他妈东西去。

A：她上哪儿去？
B：她上图书馆。

A：你从哪儿来？

B：我从宿舍来。
A：你到什么地方去？

B：我到教室去。

打开电脑，上网聊天儿，发个邮件，问候朋友。
进站买票，上车刷卡，上街买菜，回家做饭。

休息休息，看看电视，准备准备，明天出发。
回到家里，收拾收拾，出去旅行，收获很大。

3.3 โครงสรางทางไวยากรณ

1. 怎么 แปลวา ยังไง,อยางไร เวลาใชจะตองวางไวหนาคำกริยา


怎么 + คำกริยา

ตัวอยางเชน 1. 怎么写？Zěnme xiě？ เขียนยังไง,เขียนอยางไร

2. 怎么走？Zěnme zǒu？ ไปยังไง,ไปอยางไร

2. 什么 แปลวา อะไร เวลาใชจะตองวางไวหลังคำกริยา หรือ วางไวหนาคำนาม (วางไวหลังคำกริยา)


คำกริยา + 什么

ตัวอยางเชน 1.你写什么？ Nǐ xiě shénme？ คุณเขียนอะไร

ิ
2. 你要吃什么？Nǐ yào chī shénme？ คุณจะกนอะไร

什么 + คำนาม

ตัวอยางเชน 1.什么书？Shénme shū？ หนังสืออะไร

2. 什么时间 Shénme shíjiān？เวลาอะไร

4. กิจกรรมการเรียนรู
่
ี
( ชัวโมงท 1 )
่
6.1 นำเขาสูบทเรียน
1. ทักทายตามวัฒนธรรมจีน

6.2 ขั้นสอน


1. ครูนำนักเรียนอานออกเสียงคำศัพท 2 รอบ พรอมทั้งบอกความหมายคําศัพทที่เรียนโดยใช Power Point เปน

สือประกอบการสอน
่
1. 站 zhàn

2. 上街 shàng jiē

3. 收获 shōuhuò

4. 从前 cóngqián

5. 座 zuò

6. 庙 miào

7. 和尚 héshang

8. 票 piào

2. นักเรียนอานออกเสียงคำศัพทพรอมกัน พรอมทั้งบอกความหมายคําศัพทที่เรียนโดยใช Power Point เปนสื่อ
ประกอบการสอน

3. ครูสุมคำศัพทใหนักเรียนบอกความหมายทั้งภาษาไทยและภาษาจีน เชน ถาครูบอกคำศพท “庙” เปน
็



ั

ภาษาจีนใหบอกความหมายภาษาไทย หรือหากครูบอกคำศัพทภาษาไทย “วัด” ใหนักเรียนบอกเปนภาษาจีน ถาหาก

ั
ั
้
่


ี

นักเรียนอานออกเสียงผิด ครูจะแกเสียงที่ผิดพรอมทงออกเสียงคำศพททถูกตอง

4. ใหนักเรียนทำแบบฝกหัดทายบท
6.3 ขั้นสรุป
1. ครูและนักเรียนสรุปเนื้อหาที่เรียน
2. ครูใหนักเรียนซักถามขอสงสัยทไดเรียนในชั้นเรียน
ี่


่
่
( ชัวโมงที 2 )
6.1 นำเขาสูบทเรียน
1. ทักทายตามวัฒนธรรมจีน
่
2. ทบทวนบทเรียนของชัวโมงที 1
่
6.2 ขั้นสอน

1. ครูถามนักเรียนวา “什么” หมายความวาอยางไร

2. ครูเฉลยและอธิบายโครงสรางทางไวยากรณและการแตงประโยค พรอมยกตัวอยาง
1. 怎么 แปลวา ยังไง,อยางไร เวลาใชจะตองวางไวหนาคำกริยา



怎么 + คำกริยา

ตัวอยางเชน 1. 怎么写？Zěnme xiě？ เขียนยังไง,เขียนอยางไร

2. 怎么走？Zěnme zǒu？ ไปยังไง,ไปอยางไร
2. 什么 แปลวา อะไร เวลาใชจะตองวางไวหลังคำกริยา หรือ วางไวหนาคำนาม (วางไวหลังคำกริยา)



คำกริยา + 什么

ตัวอยางเชน 1.你写什么？ Nǐ xiě shénme？ คุณเขียนอะไร

2. 你要吃什么？Nǐ yào chī shénme？ คุณจะกนอะไร
ิ


什么 + คำนาม

ตัวอยางเชน 1.什么书？Shénme shū？ หนังสืออะไร

2. 什么时间 Shénme shíjiān？เวลาอะไร
ื

3. ครูใหนักเรียนลองแตงประโยคเปนภาษาจีน และสุมถามนักเรียนวาแตงประโยคคออะไร ความหมายคืออะไร

4. ใหนักเรียนทำแบบฝกหัดทายบท
6.3 ขั้นสรุป

1. ครูและนักเรียนสรุปเนื้อหาที่เรียน

ี่
2. ครูใหนักเรียนซักถามขอสงสัยทไดเรียนในชั้นเรียน


่
่
( ชัวโมงที 3 )
6.1 นำเขาสูบทเรียน
1. ทักทายตามวัฒนธรรมจีน
่
2. ทบทวนบทเรียนของชัวโมงที 2
่
6.2 ขั้นสอน

1. ครูนำนักเรียนอานบทสนทนา พรอมทั้งบอกความหมายของบทสนทนา ที่เรียนโดยใช Power Point เปนสื่อ
ประกอบการสอน

A：你干什么去？

B：我上课去。
A：他干什么去？

B：他妈东西去。
A：她上哪儿去？

B：她上图书馆。

A：你从哪儿来？
B：我从宿舍来。

A：你到什么地方去？
B：我到教室去。

打开电脑，上网聊天儿，发个邮件，问候朋友。

进站买票，上车刷卡，上街买菜，回家做饭。
休息休息，看看电视，准备准备，明天出发。

回到家里，收拾收拾，出去旅行，收获很大。
3. ครูเปดภาพใหนักเรียนดู และถามเปนภาษาจีนวา “你干什么去？” ใหนักเรียนเปนผูตอบ หลังจากนั้น

ี่
ื่
ื่
ก็ใหเลือกเพอนคนตอไปเพอตอบคำถามตามภาพทเห็น
4. ใหนักเรียนทำแบบฝกหัดทายบท
6.3 ขั้นสรุป

1. ครูและนักเรียนสรุปเนื้อหาที่เรียน


2. ครูใหนักเรียนซักถามขอสงสัยทไดเรียนในชั้นเรียน
ี่

่
่
( ชัวโมงที 4 )
6.1 นำเขาสูบทเรียน
1. ทักทายตามวัฒนธรรมจีน
่
่
2. ทบทวนบทเรียนของชัวโมงที 3
6.2 ขั้นสอน

ื
ี่
1. ครูเปดวีดีโอ แลวใหนักเรียนทายวาสัญลักษณทนักเรียนเห็นในวีดีโอคออะไร
2. ครูเฉลยคำตอบและนำนักเรียนอานคำศพท พรอมทั้งบอกความหมายคําศัพทที่เรียนโดยใช Power Point เปน
ั

สือประกอบการสอน
่









ั
3. ครูใหนักเรียนอานออกเสียงพรอมกัน และบอกความหมายคําศพทที่เรียนโดยใช Power Point เปนสื่อ
ประกอบการสอน

4. ครูยกตัวอยางสถาณการณ และประโยคที่นักเรียนสามารถนำไปใชไดจริงในชีวิตประจำวัน

5. ใหนักเรียนทำแบบฝกหัดทายบท
6.3 ขั้นสรุป
1. ครูและนักเรียนสรุปเนื้อหาที่เรียน

2. ครูใหนักเรียนซักถามขอสงสัยทไดเรียนในชั้นเรียน
ี่


่
่
( ชัวโมงที 5 )
6.1 นำเขาสูบทเรียน
1. ทักทายตามวัฒนธรรมจีน
่
2. ทบทวนบทเรียนของชัวโมงที 4
่
6.2 ขั้นสอน

1. ครูนำนักเรียนอานคำศพท พรอมทั้งบอกความหมายคําศพทที่เรียนโดยใช Power Point เปนสื่อประกอบการ
ั
ั
สอน
2. ครูเปดวีดีโอลำดับขีดใหนักเรียนดูวาวิธีการเขียนที่ถกตองเปนอยางไร
ู














็


3. ครูสุมคำศัพทใหนักเรียนบอกความหมายทงภาษาไทยและภาษาจีน เชน ถาครูบอกคำศัพท “丰” เปน

ั้

ภาษาจีนใหบอกความหมายภาษาไทย หรือหากครูบอกคำศัพทภาษาไทย “ร่ำรวย” ใหนักเรียนบอกเปนภาษาจีน ถาหาก

ั

ั

้

ี
นักเรียนอานออกเสียงผิด ครูจะแกเสียงที่ผิดพรอมทงออกเสียงคำศพททถูกตอง

่
ั
4. ครูเลือกตัวอกษรจีน แลวใหนักเรียนทายวา ตัวจีนตัวนี้มีกี่เสนขีด
5. ใหนักเรียนทำแบบฝกหัดทายบท
6.3 ขั้นสรุป
1. ครูและนักเรียนสรุปเนื้อหาที่เรียน
2. ครูใหนักเรียนซักถามขอสงสัยทไดเรียนในชั้นเรียน
ี่



5. การวัดและประเมินผล : เกณฑการประเมิน/เครื่องมือ
คะแนน วิธีการวัดและ
หลักฐาน/รองรอยการเรียนรู เครื่องมือ
K A P ประเมิน

1. ดานความรู
นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพทและบอก
 ถาม-ตอบ/สัมภาษณ สัมภาษณ
ความหมายของคำศัพทที่เกี่ยวของกับการเรียน

ไดอยางถูกตอง
2. ดานทักษะ/กระบวนการ

ผูเรียนสามารถฟง พูด อาน เขียนคำศัพท  ตรวจ/คะแนน
 แบบฝกหัด

ั
และสามารถนำคำศพทไปใชตามหลักโครงสราง แบบฝกหัด
ไวยากรณไดถูกตอง

3. ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค
ิ
1. มีวินัย สังเกตพฤติกรรม แบบประเมน
ึ
ั
2. ใฝเรียนรู  ระหวางเรียน คุณลักษณะอนพง
3. มุงมั่นในการทำงาน ประสงค 


ระดับคุณภาพ 9 -10 หมายถึง ดีมาก 5 – 6 หมายถึง พอใช

7 – 8 หมายถึง ดี 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง

เกณฑการใหคะแนนการออกเสียงคำศัพท 

ระดบคะแนน ลักษณะของงาน
ั
ู
5 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 5 ขอ
4 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 4 ขอ
ู
3 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 3 ขอ
ู
2 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 2 ขอ
ู
ู
1 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 1 ขอ
0 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไมถกตอง

ู

ระดับคุณภาพ
ั
ระดบ 3 คะแนน 4-5 หมายถึง ดี
ั
ระดบ 2 คะแนน 2-3 หมายถึง พอใช
ระดบ 1 คะแนน 0-1 หมายถึง ปรับปรุง
ั


เกณฑการประเมินการเขียนประโยค

ระดบคะแนน
ั
ิ
็
ประเดนประเมน
4 3 2 1
ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ

การเลือกใชคำและ ความหมายไดถูกตอง ความหมายไมถูกตอง ความหมายไมถกตอง ความหมายไมถกตอง

ู
ู
สะกดคำ สะกดคำถูกตองทุกคำ บางคำ สะกดคำผิด แลสะกดคำผิดหลาย และสะกดคำผิดมาก
เล็กนอย คำ
ี
ี

ู
เขยนประโยถกตอง เขยนประโยคผิด เขยนประโยค เขียนประโยคผิดมาก
ี
โครงสรางประโยค ตามโครงสรางทก เล็กนอย ผิดหลายประโยค
ุ
ประโยค

สื่อความไดชัดเจน สื่อความชัดเจนแตไม สื่อความพอเขาใจ สื่อความไดเล็กนอย
ครอบคลุมตรงตาม ตรงตามจุดประสงค  เขียนประเด็นไดไม 
การสื่อความ
ุ
จุดประสงคทก บางประเด็น ครบ
ประเด็น

ระดับคุณภาพ
ึ
9 -10 หมายถง ดมาก 7 – 8 หมายถง ด 5 – 6 หมายถึง พอใช 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง
ี
ี
ึ

เกณฑการใหคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน



รายการ เกณฑการใหคะแนน

ประเมิน
3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช) 0 (ไมผาน)


ิ
ิ
ขณะทำงานปฏิบัติตามกตกา ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัต ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัต รบกวนผูอื่นตลอดเวลา
ิ
มีวินัย ที่ไดตกลง กันไว ไมรบกวน ตามกติกาเปนสวนใหญ ตามกติกาเปนบางครั้ง ไมอยูนิ่งไมปฏิบัติตาม
บุคคลอนในขณะทำงาน กฎกตกา
ิ
่
ื
ี
ี

ี
มความสนใจ ใฝรู ใฝเรียน มีความสนใจ ใฝรูใฝเรียน มความสนใจ ใฝรู ใฝ ไมมความสนใจและใฝรู 
่
ใฝเรียนรู และแสดงออกในทาที ่ และแสดงออก ในทางที เรียนและแสดงออกใน ใฝเรียนและแสดงออก
ถูกตองตลอดเวลา ถูกตองเปนสวนใหญ ทางที่ถกตอบางครั้ง ในทางที่ถูกตอง
ู

มีความกระตือรือรนในการ มีความกระตือรือรนใน มีความกระตือรือรนใน ไมมควากระตือรือรน
ี

ก
าร
ท
ทำงานและผลงานสำเร็จ ำงานเปนสวนใหญ การทำงานเปนสวน ในการทำงานผลงานไม 

มงมนใน
ั
่
ุ
ตามแผนงานขั้นตอนท ผลงานสำเร็จตาม ใหญ ผลงานสำเร็จตาม สำเร็จตามแผนงาน
่
ี
การทำงาน
ี่
กำหนดไวทุกครั้ง แผนงานขั้นตอนท ี่ แผนงานขั้นตอนท ี่ ขั้นตอนทกำหนดไว
กำหนดไวเปนสวนใหญ กำหนดไวบางครั้ง

6. สื่อและแหลงเรียนรู
1. หนังสือเรียน 发展汉语初级读写 1
2. วีดีโอ
3. Powepoint Presentation
4. google meet

ั
บันทึกหลงสอน
1. ผลการสอน

1.1 ผาน คดเปนรอยละ.................  ไมผาน คดเปนรอยละ.................
ิ
ิ
1.2  ความรู / ความเขาใจเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู

 ความรู / ความเขาใจไมเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู

 อนๆ ..............................................................................
่
ื
1.3 ทกษะกระบวนการ
ั

 ฟง .................................................................................
 พูด ................................................................................


 อาน ..............................................................................
ี
 เขยน .............................................................................
ั
ึ
1.4 คุณลักษณะอนพงประสงค
 รักชาติ ศาสน กษัตริย  ซื่อสัตย สุจริต
 มีวินัย  ใฝเรียนรู

 อยูอยางพอเพียง  มุงมั่นในการทำงาน

 รักความเปนไทย  มีจิตสาธารณะ

1.5 ผลการพัฒนาผูเรียน
 รางกาย  สติปญญา  อารมณ  สังคม

2. ปญหา / อปสรรค
ุ
....................................................................................................................................................................................


3. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข
....................................................................................................................................................................................



ลงชือ ........................................ ผูสอน
่

(นางสาวเกศณี ทาหิน)