ลีซาวาตีPA1ส

1

ก

บันทกึ ขอ้ ความ

สว่ นราชการ โรงเรยี นบา้ นตาบา สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2

ท่ี /2564 วนั ที่ 1 ตลุ าคม 2564

เร่อื ง เสนอเพื่อพจิ ารณาจัดทาแบบบันทกึ ข้อตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)

เรยี น ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นตาบา

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวลีซาวาตี แมเราะ ตาแหน่ง วิทยากรอิสลามศึกษา โรงเรียนบ้านตาบา ได้จัดทา
แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) สาหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการ
ศึกษา ตาแหน่งวิทยากรอิสลามศึกษา ประจาปีงบประมาณ 2565 ซ่ึงเป็นการทาแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน
(Performance Agreement : PA) ระหว่าง นางสาวลีซาวาตี แมเราะ ตาแหน่งวิทยากรอิสลามศึกษา โรงเรียนบ้าน
ตาบา และ นางนาตยา อดิศัยนิกร ตาแหน่งผู้อานวยการโรงเรียนบ้านตาบา

บัดน้ี ข้าพเจ้าได้จัดทาเอกสารแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ตาม
รายละเอยี ดดงั แนบ

จึงเรียนมาเพ่ือโปรดทราบและพิจารณา

ลงชือ่ ...........................................................
(นางสาวลีซาวาตี แมเราะ)

ตาแหน่ง วิทยากรอิสลามศึกษา
โรงเรียนบ้านตาบา

ความคิดเหน็ ของรองผู้อานวยการโรงเรียนบ้านตาบา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ...........................................................
(นายวิโรจน์ เดิมแก้ว)

รองผ้อู านวยการโรงเรยี นบ้านตาบา
ความคิดเห็นของผูอ้ านวยการโรงเรียนบา้ นตาบา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ...........................................................
(นางนาตยา อดศิ ัยนกิ ร)

ผูอ้ านวยการโรงเรยี นบ้านตาบา

ข

คานา

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) จัดทาข้นึ เพ่อื นาเสนอข้อตกลงในการพัฒนางานสาหรับข้าราชการครู
และบุคลากรทางการศึกษา ตาแหน่งวิทยากรอสิ ลามศึกษา ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหวา่ งวันท่ี 1 ตุลาคม
พ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 30 กันยายน พ.ศ. 2565 ท่ีได้เสนอต่อผู้อานวยการสถานศึกษา เพื่อแสดงเจตจานงว่าภายในรอบ
การประเมินจะพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจาวิชา
คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะท่ีสาคัญตามหลักสูตรให้สูงขึ้น โดยสะท้อนให้เห็นถึงระดับการ
ปฏิบัติที่คาดหวังของตาแหน่งท่ีดารงอยู่ และสอดคล้องกับเป้าหมายและบริบทสถานศึกษา นโยบายของส่วน
ราชการและกระทรวงศึกษาธิการ โดยผู้อานวยการสถานศึกษาได้เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน
ประกอบดว้ ย 2 ส่วน ไดแ้ ก่

ส่วนที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหน่ง
สว่ นที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานทเี่ สนอเปน็ ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรียนรู้
ของผูเ้ รียน
ซง่ึ ข้อมูลทไี่ ด้นาเสนอน้ี ขา้ พเจ้าจะนาไปพัฒนาผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผู้เรียน โรงเรียนบ้านตาบาสานักงาน
เขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 ใหเ้ กดิ ประสิทธิภาพต่อไป

นางสาวลีซาวาตี แมเราะ
ตาแหน่ง วทิ ยากรอสิ ลามศึกษา

โรงเรยี นบ้านตาบา

สารบญั ค

บันทึกขอ้ ความ หน้า
คานา
สารบัญ ก
ผ้จู ดั ทาขอ้ ตกลง ข
ค
ข้อมลู ท่วั ไป 1
ประเภทหอ้ งเรยี นทจ่ี ดั การเรียนรู้ 1
สว่ นที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหนง่ 1
1. ภาระงาน 1
2. งานที่จะปฏบิ ัติตามมาตรฐานตาแหนง่ ครู 1
2
ด้านการจัดการเรียนรู้ 2
ด้านการส่งเสรมิ และสนบั สนุนการจดั การเรียนรู้ 4
ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชพี 6
ส่วนที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานทเี่ ป็นประเดน็ ทา้ ทาย 7
ประเด็นทา้ ทาย 7
1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรยี นรู้ 7
2. วิธกี ารดาเนินการใหบ้ รรลุผล 7
3. ผลลัพธก์ ารพฒั นาท่ีคาดหวัง 8
ความเห็นของผู้อานวยการสถานศึกษา 8

1

PA 1/ส

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สาหรบั ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหน่งวทิ ยากรอสิ ลามศึกษา

โรงเรยี นบ้านตาบา สานักงานพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานราธวิ าส เขต 2
ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ระหว่างวันท่ี 1 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2565

ผู้จัดทาขอ้ ตกลง
ช่ือ นางสาวลีซาวาตี นามสกุล แมเราะ ตาแหน่ง วิทยากรอิสลามศึกษา
สถานศึกษา โรงเรียนบ้านตาบา สงั กดั สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษานราธวิ าส เขต 2
รบั เงินเดือนในอันดับ - อัตราเงินเดือน 15,000 บาท

ประเภทหอ้ งเรียนท่จี ัดการเรียนรู้ (สามารถระบไุ ด้มากกว่า 1 ประเภทหอ้ งเรยี น ตามสภาพการจัด
การเรียนรจู้ ริง)

 ห้องเรยี นวิชาสามญั หรือวชิ าพนื้ ฐาน
 หอ้ งเรยี นปฐมวัย

 ห้องเรียนการศึกษาพเิ ศษ
 ห้องเรยี นสายวิชาชีพ
 ห้องเรยี นการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศยั

ขา้ พเจ้าขอแสดงเจตจานงในการจัดทาข้อตกลงในการพัฒนางานตาแหนง่ วทิ ยากรอสิ ลามศึกษา ซ่ึงเป็น
ตาแหนง่ ที่ดารงอย่ใู นปจั จบุ นั กบั ผอู้ านวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปน้ี

ส่วนที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหนง่

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 18 ช่ัวโมง/สัปดาห์ดงั น้ี

กลมุ่ สาระการเรียนรู้หลักการแห่งชีวิต

รายวิชาอลั -อะกีดะฮ์ (หลักศรทั ธา) ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 จานวน 3 ช่ัวโมง/สัปดาห์

รายวิชาอลั -ฟกิ ฮ์ (ศาสนบญั ญัติ) ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 จานวน 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์

รายวิชาอัล-อะกีดะฮ์ (หลกั ศรัทธา) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 จานวน 3 ชวั่ โมง/สัปดาห์

รายวิชาอลั -ฟกิ ฮ์ (ศาสนบญั ญัติ) ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 จานวน 3 ชว่ั โมง/สัปดาห์

รายวิชาอัล-อะกีดะฮ์ (หลักศรทั ธา) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 จานวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

รายวชิ าสังคมศกึ ษา ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 จานวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

รายวชิ าประวตั ิศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 จานวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์

กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน

รายวิชาแนะแนว ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 จานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

รายวชิ าลูกเสอื –เนตรนารี ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 จานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชาชุมนมุ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 จานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

2

1.2 งานส่งเสริมและสนบั สนุนการจัดการเรยี นรู้ จานวน 6 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

การจดั ทาแผนการจดั การเรียนรู้ จานวน 2 ช่วั โมง/สปั ดาห์

การวดั และประเมินผลการเรียน จานวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์

การสร้างและพฒั นาสอ่ื การเรียนการสอน จานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

การมสี ว่ นรว่ มชุมชนการเรยี นรูท้ างวชิ าชีพ จานวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา จานวน 3 ชว่ั โมง/สัปดาห์

งานธนาคารโรงเรียน

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จานวน 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์

กิจกรรมลดเวลาเรยี นเพิ่มเวลารู้ จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กิจกรรมการป้องกันทุจริต จานวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์

2. งานท่ีจะปฏิบัตติ ามมาตรฐานตาแหนง่ วิทยากรอิสลามศึกษา (ใหร้ ะบุรายละเอยี ดของงานที่
จะปฏบิ ตั ใิ นแต่ละดา้ นวา่ จะดาเนนิ การอย่างไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาท่ใี ช้ในการดาเนินการดว้ ยกไ็ ด้)

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ช้ีวดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจ่ี ะดาเนนิ การพฒั นา
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดขึน้ กับผู้เรยี น
1. ดา้ นการจดั การเรยี นรู้ การประเมิน
ลักษณะงานทีเ่ สนอใหค้ รอบคลุมถึง (โปรดระบุ) ของงานตามขอ้ ตกลง ท่แี สดงให้เหน็ ถึงการ

การสรา้ งและหรือพัฒนาหลักสูตร 1. จัดทาหลักสูตรกลุ่ม ทค่ี าดหวงั ใหเ้ กดิ ขนึ้ เปลีย่ นแปลงไปในทาง
การออกแบบการจดั การเรยี นรู้ อสิ ลามศึกษา สาระการ
การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ เรยี นรู้อลั -อะกดี ะฮ์ กบั ผู้เรียน ที่ดขี น้ึ หรือมกี ารพัฒนา
การสร้างและหรือพัฒนาส่ือ นวัตกรรม (หลกั ศรัทธา) ชัน้
เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 (โปรดระบุ) มากขึ้นหรือผลสัมฤทธ์ิ
การวดั และประเมินผลการจัดการเรียนรู้
การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ สงู ขน้ึ (โปรดระบ)ุ
เพือ่ แกป้ ญั หาหรือพัฒนาการเรียนรู้
การจัดบรรยากาศท่สี ่งเสรมิ และพฒั นา 1. นักเรยี นได้เรียนรู้ 1. นกั เรียนร้อยละ 80
ผเู้ รียนและการอบรมและพฒั นา
คุณลักษณะท่ีดีของผ้เู รยี น ตรงตามหลกั สตู รต้อง มีความร้ตู ามตัวชว้ี ดั ที่

รู้ หลกั สตู รสมรรถนะ ตอ้ งรใู้ น สาระการเรยี นรู้

และตัวช้ีวัดทกี่ าหนด อัล-อะกดี ะฮ์ (หลัก

อยา่ งมีประสิทธภิ าพ ศรทั ธา) ชั้นประถม

ศกึ ษาปีที่ 1 ตรงตาม

หลักสูตรสมรรถนะที่

กาหนด

2. ออกแบบหนว่ ย 2. นกั เรียนไดเ้ รียนรู้ 2. นักเรยี นร้อยละ 90
เรียนรู้กล่มุ สาระเรยี นรู้ ตามหน่วยการเรยี นรู้ มคี วามรู้ตามหลักสตู ร
อลั -อะกีดะฮ์ (หลกั รายอลั -อะกีดะฮ์ ท่ตี ้องรู้ตามตวั ช้วี ดั และ
ศรทั ธา) ชั้นประถม (หลกั ศรัทธา) ชั้น มีคุณลักษะอันพงึ
ศกึ ษาปีท่ี 1 ประถมศึกษาปที ่ี 1 ประสงคต์ ามทีก่ าหนดไว้
ที่มีประสทิ ธิภาพ

3. จดั ทาแผนการจัดการ 3. นกั เรียนได้เรียนรู้ 3. นักเรียนร้อยละ 80

เรียนรู้รายวชิ า ตามแผนการจดั การ

3

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชี้วัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจ่ี ะดาเนินการพัฒนา
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ (Outcomes) ทีจ่ ะเกิดขนึ้ กบั ผู้เรียน
การประเมนิ
(โปรดระบ)ุ ของงานตามข้อตกลง ที่แสดงให้เหน็ ถึงการ

อลั -อะกีดะฮ์ (หลัก ท่ีคาดหวังใหเ้ กิดขน้ึ เปล่ียนแปลงไปในทาง
ศรทั ธา) ชั้น
ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 กับผเู้ รยี น ทดี่ ขี ้ึนหรอื มกี ารพัฒนา

(โปรดระบุ) มากข้นึ หรือผลสัมฤทธ์ิ

สูงข้ึน (โปรดระบุ)

เรยี นรรู้ ายวชิ า ได้เรียนรูอ้ ย่างมคี วามสุข

อัล-อะกดี ะฮ์ (หลัก และมคี วามร้ตู ามตวั ช้วี ัด

ศรัทธา) ช้ัน ตามหลักสตู รสมรรถนะ/

ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 หลกั สูตรต้องรู้และส่งผล

ทมี่ ีคุณภาพ และ ใหม้ ีความเขา้ ใจใน

บนั ทกึ ผลหลงั การ เนือ้ หาทค่ี รูได้ทาการ

สอนทีส่ ะท้อนผลใน สอน

การจัดกจิ กรรมการ

เรยี นรู้

4. ผลติ ส่ือการสอน ใน 4. นกั เรยี นไดร้ ับการ 4. นกั เรยี นร้อยละ 80
รายวิชาอลั -อะกีดะฮ์ พัฒนาในการเรียน เกิดทกั ษะการเรยี นรู้
(หลักศรัทธา) ช้ัน การสอนโดยใช้ส่ือ ทกั ษะการคิด ทักษะการ
ประถมศึกษาปีที่ 1 วิดีโอการสอน ปอ๊ บ ทางาน ทักษะการ
อัพ และใบงานพระ แกป้ ัญหา ทักษะการ
นามของอัลลอฮ 1- เชื่อมโยง และทักษะการ
10 วชิ าอัล-อะกดี ะฮ์ ส่ือสาร ตามเกณฑ์ที่
สาหรบั นกั เรียนชัน้ กาหนดไวส้ ่งผลให้
ประถมศึกษาปที ่ี 1ท่ี นักเรียนมีความเข้าใจ
มปี ระสิทธภิ าพ และมีสมรรถนะตาม
ตวั ชวี้ ดั ตรงตามหลกั สูตร

5. สร้างเคร่ืองมือวดั 5. นักเรียนไดร้ บั การ 5. นักเรียนรอ้ ยละ 90
ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ วดั ประเมนิ ผลโดยใช้ มีผลสัมฤทธ์ิผ่านตาม
ตามมาตรฐาน และ เคร่ืองมือและแบบ เกณฑ์ที่สถานศึกษา
ตัวชีว้ ดั รายวชิ าตรงตาม ประเมินตาตวั ชว้ี ดั กาหนดไวท้ ุกตัวช้ีวัด
หลกั สตู รที่ตอ้ งรู้ (หลกั สูตรต้องรู้) ท่มี ี
ประสิทธภิ าพและ
น่าเชอ่ื ถอื จดั เก็บ
ขอ้ มูลเปน็ ระบบ

4

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชว้ี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่ีจะดาเนินการพัฒนา
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ (Outcomes) ที่จะเกิดขน้ึ กับผู้เรียน
การประเมิน
(โปรดระบุ) ของงานตามข้อตกลง ท่ีแสดงใหเ้ หน็ ถึงการ

6. ศกึ ษาข้อมลู นักเรยี น ที่คาดหวังใหเ้ กดิ ขึ้น เปลีย่ นแปลงไปในทาง
เปน็ รายบุคคลเพื่อหา
แนวทางแกป้ ัญหา กบั ผู้เรยี น ท่ีดีข้ึนหรือมกี ารพฒั นา
และจดั ทาวิจยั ในชน้ั
เรียน (โปรดระบ)ุ มากขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิ

สงู ขนึ้ (โปรดระบุ)

6. นกั เรียนไดร้ บั การ 6. นักเรียนร้อยละ 90

แก้ปญั หาโดย มที ักษะการแก้ปัญหา

กระบวนการวจิ ยั ใน ผ่านเกณฑ์ตามที่กาหนด

ชนั้ เรยี น ไว้

7. จัดบรรยากาศ 7. นักเรยี นมสี ว่ นร่วม 7. นกั เรยี นรอ้ ยละ 90

ในเรียนการสอน ในการจดั บรรยากาศ มีความสนใจ และ

รปู แบบ Online On– ในชนั้ เรยี นมีความพึง กระตือรือรน้ ในการร่วม

Hand ให้เอื้อตอ่ การจัด พอใจ และได้ ทากิจกรรมสง่ ผลให้

กิจกรรมภายใต้ชว่ ง ชว่ ยเหลือจัดปา้ ย นกั เรียนมคี วามสุขใน

สถานการณ์ Covid-19 นเิ ทศ มมุ แสดงผล การเรียนรูส้ ง่ ผลต่อการ

และจดั กจิ กรรมการเรียน งานของตนเอง พฒั นาผลสัมฤทธ์ิ
การสอนแบบ Active
ของนักเรียนใหส้ ูงขึน้
Learning โดยเน้นผูเ้ รียน

เป็นสาคัญ

8. จัดกจิ กรรมแนะแนว 8. นกั เรยี นชั้น ป.1 8. นักเรียนร้อยละ 100
พฒั นาคณุ ลักษณะที่ดี เปน็ ผู้มคี ณุ ลกั ษณะที่ มีคณุ ลักษณะ
ของนักเรียน ผ่านไลน์ ดีทงั้ ต่อตนเอง ผู้อื่น ท่ีพงึ ประสงค์ตาม
กลุม่ ป.1 และกิจกรรม โรงเรยี น และสังคม ทส่ี ถานศึกษากาหนดไว้
ครูประจาชั้นพบนักเรยี น

ในชั่วโมงเช้าก่อนเขา้

เรยี นในสถานการณป์ กติ

2. ด้านการส่งเสริมและสนบั สนนุ 1. จัดทาขอ้ มูลและ 1. ผู้เรียนมี 1. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 100
แหล่งข้อมลู ไดร้ ับประโยชนจ์ ากการ
การจัดการเรียนรู้ รายงานเกย่ี วกับ สารสนเทศสามารถ นาสารสนเทศใชเ้ ป็น
นาไปใช้อยา่ งถกู ตอ้ ง ขอ้ มลู ในการรายงาน
ลกั ษณะงานทเ่ี สนอใหค้ รอบคลุมถึง สารสนเทศของผูเ้ รียน และรวดเรว็ ตา่ งๆ

การจดั ทาข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและ และข้อมลู รายวิชาที่

รายวชิ าการดาเนนิ การตามระบบ ดูแล ปฏิบตั ิการสอน

ชว่ ยเหลือผ้เู รยี น การปฏิบัติงานวชิ าการ

และงานอนื่ ๆ ของสถานศึกษา และการ

5

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชี้วัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่ีจะดาเนนิ การพัฒนา
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ (Outcomes) ท่ีจะเกิดขนึ้ กับผู้เรียน
ประสานความรว่ มมือกับผู้ปกครอง ภาคี การประเมิน
เครือข่าย และหรือสถานประกอบการ (โปรดระบุ) ของงานตามข้อตกลง ท่ีแสดงใหเ้ หน็ ถึงการ

2. รายงานการคดั กรอง ทคี่ าดหวงั ให้เกดิ ข้นึ เปล่ียนแปลงไปในทาง
นกั เรียนช่วย เหลอื
นักเรยี น และตดิ ตาม กับผูเ้ รยี น ท่ีดีข้นึ หรอื มีการพัฒนา
นักเรยี นอยา่ งตอ่ เน่ือง
(โปรดระบุ) มากข้นึ หรือผลสมั ฤทธ์ิ

สูงข้นึ (โปรดระบุ)

2. ผเู้ รยี นสามารถ 2. ผู้เรยี นรอ้ ยละ 100

ตรวจสอบความ ไดร้ ับการชว่ ยเหลอื

ถูกต้องเกยี่ วกับ ตดิ ตามถึงปญั หาตา่ งๆ

รายละเอียดที่วชิ าท่ี

เรียน ผลการเรยี น

อย่างเป็นระบบและมี

ความถูกตอ้ ง

3. ปฏิบัตคิ รูที่ปรกึ ษา 3. โรงเรียนมีการ 3. ผ้สู อนมีสว่ นรว่ มรอ้ ย
ละ 80 ในการปฏบิ ตั ิ
ธนาคารโรงเรียน และ จดั ทาข้อมูลตา่ ง ๆ หนา้ ท่งี านธนาคาร
โรงเรยี นและงานที่ได้รบั
งานอื่น ๆ ตามท่ไี ดร้ บั อยา่ งเป็นระบบ มอบหมายของโรงเรยี น
อยา่ งเป็นระบบ
มอบหมายตดิ ตอ่ ตรวจสอบได้ อนั จะ ตรวจสอบได้

ประสานงานกบั เป็นประโยชน์ต่อตัว

ผปู้ กครองและผมู้ สี ่วนได้ นักเรยี นโดยตรง

เสียทุกฝา่ ย

4. การติดตามการ 4. ผู้เรยี นสามารถ 4. ผ้เู รยี นและผู้ปกครอง
รอ้ ยละ 100 สามารถ
จัดการเรียนการสอน ติดต่อประสานงาน แลกเปลี่ยนเรียนรผู้ า่ น
ชอ่ งทางการส่อื สารตา่ งๆ
ในชว่ งสถานการณ์การ ผา่ นครปู ระจาชนั้ ได้ เช่น โทรศัพท์ LINE ได้

แพรร่ ะบาดโรคติดเชอื้ ทันท่วงที โดย

ไวรสั โคโรน่า 2019 ผา่ น เหมาะสมกับความ

แอปพลิเคช่นั LINE ทกุ จาเปน็ ของฐานะ

วนั โดยประสานความ ครอบครวั แต่ละ

ร่วมมือกับผู้ปกครอง ครอบครัว สามารถ

ติดตามการเรยี นรู้ของ เลอื กช่องทางการ

นกั เรียน ผ่านทาง สอ่ื สารกบั ครปู ระจา

โทรศัพท์ LINE รวมถงึ ช้นั ได้

การตดิ ตามถงึ บ้าน เมื่อ

มปี ัญหา โดยดาเนนิ การ

ภายใตม้ าตรการเวน้

ระยะหา่ งทางสงั คม

6

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่
ท่ีจะดาเนินการพฒั นา (Outcomes) ที่จะเกิดขนึ้ กับผู้เรยี น
3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ
ลกั ษณะงานท่เี สนอให้ครอบคลุมถึง ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ที่แสดงใหเ้ ห็นถึงการ

การพฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบ การประเมนิ ทค่ี าดหวงั ใหเ้ กดิ ข้ึน เปลย่ี นแปลงไปในทาง
และตอ่ เน่ือง การมีสว่ นรว่ ม
ในการแลกเปลีย่ นเรียนรู้ทางวิชาชพี (โปรดระบุ) กบั ผู้เรยี น ทด่ี ขี น้ึ หรือมกี ารพัฒนา
เพื่อพฒั นาการจดั การเรียนรู้
และการนาความร้คู วามสามารถ (โปรดระบ)ุ มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธ์ิ
ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเอง
และวชิ าชพี มาใช้ในการพฒั นา สงู ขนึ้ (โปรดระบ)ุ
การจดั การเรียนรู้ การพฒั นาคณุ ภาพ
ผ้เู รียน และการพัฒนานวตั กรรม 1. เพอื่ พัฒนาตนเองโดย 1. นกั เรียนได้รับการ 1. นกั เรียนรอ้ ยละ 100
การจดั การเรยี นรู้
การเขา้ อบรม/ประชุม/ จดั กจิ กรรมการเรยี น ได้รับการจดั กิจกรรมการ

สมั มนาตลอด การสอนท่เี น้นผู้เรยี น เรยี นการสอนด้วยวิธกี าร

ปีงบประมาณ 2565 ใน เปน็ สาคญั มีกิจกรรม ที่หลากหลายและ

สาขาและวชิ าเหมาะสม ที่หลากหลาย เหมาะสมกบั เน้อื หา

กบั ระดบั ของตนเองเพื่อ เหมาะสมตามความ ส่งผลให้มีผลสัมฤทธิ์

นามาพฒั นาส่ือและการ แตกตา่ งระหวา่ ง ทางการเรียนสูงขึน้

จัดกิจกรรมการดา้ นการ บุคคล ทาให้

เรยี นการสอนทั้งรปู แบบ นักเรยี นมีผลสัมฤทธิ์

การอบรมแบบปกติ ทีส่ งู ขึน้

และ Online

2. การทากิจกรรมชุมชน 2. ผ้เู รยี นไดเ้ รยี นรู้ 2. ผู้เรียนร้อยละ 90

แหง่ การเรยี นรทู้ าง จากกจิ กรรมที่ ได้รับการพฒั นาทักษะ

วชิ าชพี (PLC) กับกลุ่ม หลากหลายเหมาะสม ในรายวิชาอลั -อะกีดะฮ์

สาระอืน่ ๆ เพ่ือ กับความแตกต่าง (หลกั ศรัทธา)

แลกเปลย่ี นปัญหาการ ระหว่างบคุ คลและได้

เรยี นรู้ พฒั นาทกั ษะอย่าง

เป็นระบบ

ทาให้นักเรยี นมีผล

การเรียนทด่ี ีข้ึน

รวมถึงได้รับ

การพัฒนาจากสอ่ื

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทาข้อตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบท และสภาพการจัดการ

เรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อานวยการสถานศึกษา และบุคลากรทางการ
ศกึ ษา ผู้จดั ทาข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ท่ีเสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลัก
ท่สี ่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นาเสนอรายวิชาหลักท่ีทาการสอน โดยเสนอในภาพรวม
ของรายวิชาหลักท่ีทาการสอนทุกระดับช้ัน ในกรณีท่ีสอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหน่ึ งได้

7

โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตาแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน
ตามขอ้ ตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบการประเมนิ PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสาคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียน
(Outcomes) และตัวช้ีวัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผล
การพัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดาเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง
สภาพการจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพั ฒนา
งาน ตามขอ้ ตกลงเปน็ สาคัญ โดยไม่เนน้ การประเมินจากเอกสาร

ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเด็นท่ีท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทาข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดารง

ตาแหน่งวิทยากรอิสลามศกึ ษา ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การปรับประยกุ ต์ การจัดการ
เรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีข้ึนหรือมี การพัฒนา
มากขนึ้ (ทง้ั นี้ประเด็นทา้ ทายอาจจะแสดงใหเ้ หน็ ถึงระดบั การปฏบิ ัติทค่ี าดหวงั ทส่ี ูงกวา่ ได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การแก้ปัญหานักเรียนจาพระนามของอัลลอฮ 1-10 ไม่ได้ โดยการใช้ส่ือวิดีโอ
การสอน ปอ๊ บอัพ และใบงานพระนามของอลั ลอฮ 1-10 รายวิชาอลั -อะกดี ะฮ์ สาหรบั นักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปี
ท่ี 1

1. สภาพปัญหาของผู้เรยี นและการจดั การเรยี นรู้
การจัดกิจกรรมการเรยี นรใู้ นรายวชิ าอลั -อะกีดะฮ์ ท่ีผ่านมา พบว่าเมอ่ื ครูผู้สอนให้ผู้เรยี นท่องจาพระ
นามของอัลลอฮ1-10 แล้ว ผู้เรียนไม่สามารถท่องจาได้ถูกต้อง ดังนั้น ครูผู้สอนจึงทาข้อตกลงในการพัฒนางาน
ประเด็นท้าทาย การแก้ปัญหานักเรียนจาพระนามของอัลลอฮ 1-10 ไม่ได้ โดยการใช้สื่อวิดีโอการสอน ป๊อบอัพ
และใบงานพระนามของอัลลอฮ 1-10 รายวชิ าอัล-อะกดี ะฮ์ สาหรับนกั เรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1

2. วธิ ีการดาเนินการให้บรรลุผล
1) ศกึ ษาหลักสตู รการศึกษาขน้ั พื้นฐานแกนกลาง และหลกั สูตรนกั เรยี นตอ้ งรู้ รายวิชาอลั -อะกดี ะฮ์

ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1 เพอื่ ออกแบบหนว่ ยตามตัวชี้วดั
2) ศกึ ษาการจัดการเรียนรู้โดยใช้สอื่ พัฒนาทักษะการจดจาด้วยสื่อวิดีโอการสอน ป๊อบอัพ และใบ

งานพระนามของอลั ลอฮ 1-10 รายวชิ าอลั -อะกดี ะฮ์ สาหรบั นกั เรียนชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1
3) ใชก้ ระบวนการ PLC เขา้ มาช่วยในการแก้ไขปญั หา พัฒนาส่ือและนวัตกรรมทม่ี ีประสทิ ธภิ าพ
4) ออกแบบสอ่ื พัฒนาทกั ษะการจดจาดว้ ยส่อื วิดีโอการสอน ปอ๊ บอัพ ในรูปแบบทห่ี ลาก

หลาย เชน่ การทอ่ งจาชอ่ื และหน้าที่ของมลาอีกะฮ์ เป็นตน้
5) จัดทาสื่อการเรียนรู้ พัฒนาทักษะการจดจาพระนามของอัลลอฮ 1-10 รายวิชาอัล-อะกีดะฮ์

ดว้ ยสือ่ วดิ ีโอการสอน ปอ๊ บอัพ ตามท่ีได้ออกแบบไว้
6) นาส่ือไปทดลองใช้และนาผลท่ีได้มาปรับปรุง พัฒนาส่ือวิดีโอการสอน ป๊อบอัพ ให้มีความ

นา่ สนใจ เขา้ ใจง่าย และนกั เรียนสามารถเรยี นรูไ้ ดด้ ้วยตนเอง
7) นาผลสะท้อนในการใช้สื่อวิดีโอการสอน ป๊อบอัพ พระนามของอัลลอฮ 1-10 รายวิชาอัล-อะกี

ดะฮ์ บันทกึ ข้อมูลคะแนนในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนเพ่ือประเมนิ การเรียนรู้ นาขอ้ มูลทไ่ี ดพ้ ฒั นา
ผลการเรียนรใู้ ห้ผเู้ รียนบรรลุตามวตั ถุประสงคท์ ตี่ ั้งไว้

8

3. ผลลพั ธ์การพฒั นาท่คี าดหวัง
3.1 เชิงปรมิ าณ
นักเรยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1 โรงเรยี นบา้ นตาบา รอ้ ยละ 100 ทเี่ รียนรายวิชา
อลั -อะกีดะฮ์ มผี ลการพัฒนาทักษะการจดจาพระนามของอลั ลอฮ 1-10 ตามตัวชว้ี ัดที่ตอ้ งรู้
และตัวชีว้ ัด ทคี่ วรรู้ และมผี ลสมั ฤทธ์ิสงู ขน้ึ
3.2 เชิงคุณภาพ
นกั เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรยี นบ้านตาบา สามารถบอกพระนามของอัลลอฮ
1-10 ได้ ตรงตามสมรรถนะของผู้เรยี นในหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พ.ศ. 2551

ลงช่อื ........................................................................
(นางสาวลีซาวาตี แมเราะ)
ตาแหนง่ วิทยากรอสิ ลามศกึ ษา

ผจู้ ัดทาข้อตกลงในการพฒั นางาน
1 / ตุลาคม / 2564

ความเห็นของผู้อานวยการสถานศึกษา
( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไม่เหน็ ชอบให้เป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนาไปแก้ไข และเสนอ

เพอ่ื พจิ ารณาอีกครง้ั ดังน้ี
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชือ่ ....................................................................
(นางนาตยา อดศิ ยั นิกร)

ตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นตาบา
................/.............../...................

9