การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย

10

การศึกษาเงอื่ นไขการใช้งาน

ข้อกาหนดในการใชผ้ ลงานตา่ งๆ จะแทนดว้ ยสัญลักษณ์ เช่น

ห ม า ย ถึ ง ส า ม า ร ถ ใ ช้ เ ผ ย แ พ ร่ แ ล ะ
ดัดแปลงได้ แต่ต้องอ้างอิงแหล่งท่ีมา
ของผลงาน

11

การศึกษาเงอื่ นไขการใชง้ าน

ห ม า ย ถึ ง ส า ม า ร ถ ใ ช้ เ ผ ย แ พ ร่ แ ล ะ
ดัดแปลงได้ แต่ต้องอ้างอิงแหล่งท่ีมาและ
ยนิ ยอมให้ผู้อนื่ นาไปใช้หรอื เผยแพรต่ ่อได้

หมายถึง สามารถใช้และเผยแพร่ได้
ห้ามดัดแปลงแตต่ อ้ งอา้ งอิงแหลง่ ท่ีมา

12

การศึกษาเงอ่ื นไขการใช้งาน

หมายถึง สามารถใช้ และเผยแพร่ได้
แต่ต้องอ้างอิงแหล่งท่ีมา ห้ามนาไปใช้
เพ่ือการค้า

หมายถึง สามารถใช้และเผยแพร่ได้แต่
อ้างอิงแหล่งท่ีมา ห้ามนาไปใช้เพ่ือการค้า
และให้อนญุ าตต่อไปแบบเดียวกัน

13

การปกป้องความเป็นส่ วนตัว

ความเป็นส่ วนตัว (privacy) เป็นสิ ทธิ
พ้ื น ฐ า น ท่ี ส า คั ญ ข อ ง ม นุ ษ ย์ ทุ ก ค น ค ว า ม เ ป็ น
ส่ ว น ตั ว ข อ ง ข้ อ มู ล แ ล ะ ส า ร ส น เ ท ศ เ จ้ า ข อ ง
สามารถปกป้องและควบคุมการเปิดเผยข้อมูลของ
ตนเองให้กับผู้อ่ืนและสาธารณะได้ โดยเจ้าของ
สิ ทธิ นอกจากจะเป็นบุคคลแล้วอาจเป็ นกลุ่ม
บุคคลหรอื องค์กรก็ได้

14

การปกป้องความเป็นส่ วนตวั

ก า ร เ ข้ า ถึ ง ข้ อ มู ล ใ น เ อ ก ส า ร ห รื อ สื่ อ
อเิ ลก็ ทรอนิกส์ของผู้อ่ืนโดยไมไ่ ดร้ บั อนญุ าต เป็นการ
ละเมดิ ความเป็นส่วนตัว เช่น เว็บไซต์หรอื แอปพลิเค
ชันบางตัวท่ีติดตามความเคล่ือนไหว หรือพฤติกรรม
ของผู้ใช้งานเพื่อเรียนรู้พฤติกรรมสาหรับปรับปรุ ง
คุณภาพการให้บรกิ าร หรอื การวางแผนการตลาด

15

การปกป้องความเป็นส่ วนตัว

นอกจากการถูกละเมิดความเป็น
ส่ วนตัวจากผู้อื่นแล้ว ผู้ใช้อาจยินยอมที่
จะ เ ปิ ด เ ผ ย ข้ อ มู ล ส่ ว น ตั ว ข อ ง ต น เ อ ง
เ น่ื อ ง จ า ก ก า ร รู้ เ ท่ า ไ ม่ ถึ ง ก า ร ณ์ จ ะ
ก่อให้เกิดปัญหาในอนาคตและยากต่อ
การกลับมาแกไ้ ข

16

เกรด็ ความรู้

นั กเรยี นจะปกป้องข้อมลู ส่วนตัวไดอ้ ยา่ งไรบ้าง
• ใส่ ใจให้มากข้ึน ต้องอ่านข้อตกลงและเงื่อนไขให้เข้าใจ

หรือติดตั้งโปรแกรม ว่ามีเง่ือนไขในการเปิดเผยข้ อมูล
ส่วนตวั หรอื ไม่
• ตึกตรองให้ รอบคอบ ก่อนเปิ ดเผยข้ อมูลและกิจกรรม
ส่ วนตัว หรือแชร์ข้อมูลผู้อื่น ผ่านทางสั งคมออนไลน์ ต้อง
ถามตัวเองทุกครั้งว่า การเปิดเผยส่ิ งเหล่าน้ั นจะส่ งผล
กระทบอยา่ งไรท้ังในปัจจุบันและอนาคต

17

ชวนคิด

หากมีอีเมล หรือข้ อความจากส่ื อ
สั งคมออนไลน์ ส่ งมาจากคนท่ีไม่
รูจ้ กั นั กเรยี นจะทาอยา่ งไร?

18

แนวทางการใช้ไอที
อย่างปลอดภัย

การใช้งานไอทีเป็นส่ วนหน่ึ งในการดาเนิ น
กิจกรรมต่างๆ และส่ งผลกระทบต่อผู้ใช้งาน โดยเฉพาะ
อ ย่ า ง ย่ิ ง ก า ร ใ ช้ ง า น ไ อ ที ผ่ า น ส ม า ร์ ท โ ฟ น ท่ี มั ก มี
แอพพลิเคช่ันจานวนมาก ให้เลือกติดตั้งได้ฟรีภายใต้
เง่ือนไขบางประการ ซ่ึงหลายคนมักละเลยในการอ่าน
เงื่อนไขเหล่าน้ี การใช้ไอทีอย่างปลอดภัยน้ั นผู้ใช้งาน
จาเป็นตอ้ งเข้าใจในประเด็นต่างๆ ดงั น้ี

19 แนวทางการใช้ไอที

อยา่ งปลอดภยั

• ศึ กษาเงอ่ื นไขและข้อตกลง ก่อนการตดิ ตง้ั หรอื ใชง้ านไอที
• มีความรู้ความเข้าใจ และความสามารถในการใช้ไอที เพื่อให้ใช้งานได้

อย่างถูกตอ้ ง และมปี ระสิทธภิ าพ
• ไม่ใช้บัญชผี ู้ใชร้ ว่ มกับผู้อ่ืน เนื่ องจากไม่สามารถควบคุมความปลอดภัยได้

และเส่ียงตอ่ การรวั่ ไหลของรหัสผ่านและข้อมลู ส่วนตวั
• สารองข้อมูลอย่างสมา่เสมอ และเก็บไว้หลายแหลง่ โดยเม่ือมีเหตุการณ์ท่ี

ทาให้ไฟล์ข้อมูลเสี ยหาย เช่น ข้อมูลโดนไวรัสทาลาย เคร่อื งคอมพิวเตอร์
เสียหาย สามารถนาข้อมูลท่ีสารองไว้มาใชง้ านได้

20

แนวทางการใชไ้ อที
อยา่ งปลอดภัย

• ตดิ ตง้ั ซอฟตแ์ วรเ์ ทา่ ท่จี าเป็น และไม่ตดิ ตงั้ โปรแกรมท่ดี าวน์ โหลดจากแหล่ง
ท่ีไมน่ ่าเช่ือถือ เพ่ือป้องกันมลั แวรท์ ่แี ฝงมากับโปรแกรม

• เข้าใจกฎ กติกา และมารยาททางสั งคมในการใช้งานไอที ซ่ึงเป็นส่ิ งจาเป็น
ในการใช้งานไอที เพราะจะช่วยป้องกันปัญหาต่างๆ ท่ีอาจเกิดข้ึนได้โดยไม่
ตั้งใจ เชน่ การเรยี นรูก้ ารใช้อักษรยอ่ การใช้สัญลักษณ์ต่างๆ

• หลีก เล่ี ยงก ารใช้ง าน เว็บ ไซ ต์ท่ีไม่เ หมาะส มหรือไม่แน่ ใจ ว่าเ ป็ น ขอ ง
หน่ วยงานใด

21

แนวทางการใช้ไอที
อยา่ งปลอดภัย

• ปรับปรุ งระบบปฏิบัติการและโปรแกรมต่างๆให้ ทันสมัยอยู่เสมอ เช่น
โปรแกรมแก้ไขจุดบกพร่องของระบบปฏิบัติการท่ีเรียกว่า อัพเดท หรือ
แพทช์ โปรแกรมป้องกันไวรสั ซ่งึ โปรแกรมจะมีการเพ่ิมเติมความสามารถใน
การป้องกันไวรสั ใหมๆ่ ทาให้อุปกรณ์และข้อมูลใช้งานได้อย่างปลอดภัย

• สั งเกตส่ิ งผิดปกติท่ีเกิดจากการใช้งาน เช่น มีโปรแกรมแปลกปลอมปรากฏ
ข้ึนได้รับอีเมลจากคนท่ีไม่รู้จัก หรือเข้าเว็บไซต์ท่ีคุ้นเคยแต่มีบางส่ วนของ
URL หรือหน้ าเว็บท่ีเปล่ียนไป ให้ตรวจสอบและหาข้อมูลเพ่ิมเติม จนกว่าจะ
ม่นั ใจก่อนการใช้งาน

22

แนวทางการใช้ไอที
อยา่ งปลอดภยั

• ระวังการใช้งานไอทีเม่ืออยู่ในท่ีสาธารณะ เช่น ไม่เชื่อมต่อไวไฟโดย
อัตโนมัติ ไม่จดจ่อใช้งานโทรศั พท์เคลื่อนท่ีโดยไม่สนใจส่ิ งท่ีเกิดข้ึน
รอบตวั ซ่งึ อาจตกเป็นเหยอ่ื มิจฉาชีพหรอื ทาให้เกิดอุบัตเิ หตุได้

23

ชวนคิด

1. ลักษณะการใช้งานไอทีของนั กเรียนนั้ นมีความเส่ี ยง
หรอื ไม่ เพราะเหตุใด

2. ก า ร ติ ด ต่ อ ส่ื อ ส า ร อ อ น ไ ล น์ ใ น บ า ง ค รั้ ง อ า จ ใ ช้
สั ญลักษณ์ หรืออักษรย่อท่ีเป็นสากลแทนการพิมพ์
ข้อความ เพื่อการส่ื อความหมาย เช่น LOL หมายถึง
การหัวเราะ นั กเรียนหาสั ญลักษณ์หรืออักษรย่ออื่นๆ
ท่ีใชใ้ นการส่ือสาร

24
ชวนคิด

3. นั กเรยี นจะสารองข้อมูลอยา่ งไรและควรจะสารอง
ข้อมูลถ่ีมากน้ อยเพียงใด

4. ถ้าเพ่ื อนของนั กเรียนติดเกมและชอบซื้อของ
ออนไลน์ นั กเรียนคิดว่าเป็นพฤติกรรมท่ีควร
ส่งเสรมิ หรอื ไม่ อาการเหล่าน้ี เรยี กว่าอะไร และจะ
แนะนาเพื่อนอยา่ งไร

25

การใชง้ านไอที
อยา่ งสรา้ งสรรค์

การใช้งานไอทีอย่างสรา้ งสรรค์ คือ การใช้งานไอทีให้เกิดประโยชน์
อย่างเหมาะสม ผู้ใช้จาเป็นต้องมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพราะไอที
ชว่ ยให้เข้าถึงข้อมลู และเนื้อหาจานวนมากอยา่ งรวดเรว็

ดังน้ั นนั กเรียนต้องสามารถวิเคราะห์ เน้ื อหา และส่ิงต่างๆ ท่ีได้รับว่า
มีความน่ าเช่ือถือมากน้ อยเพียงใดเพื่อคัดกรองและนาไปใช้ประโยชน์ อย่าง
สร้างสรรค์และมีคุณค่า เช่น ใช้ไอทีในการติดตามและรับรู้ข่าวสารต่างๆ
รวบรวมและสรุปความรูใ้ ห้กับเพื่อนๆ ผ่าน Facebook ฝึกเขียนโปรแกรมเพื่อ
พัฒนาตนเอง

26

ชวนคิด

1. แหล่งข้อมูลและเนื้ อหาท่ีนั กเรียนมักเข้าถึงและใช้
งานนั้ นเป็นข้อมูล หรือเนื้ อหาท่ีสร้างสรรค์หรือไม่
และมคี วามน่ าเชือ่ ถือเพียงใด

2. นั กเรียนจะนาไอทีไปใช้ให้ เกิดประโยชน์ อย่าง
สรา้ งสรรค์ไดอ้ ย่างไร

27
จรยิ ธรรม

จริยธรรม หมายถึง ธรรมท่ีเป็นข้อประพฤติ
ป ฏิ บั ติ ศี ล ธ ร ร ม ก ฎ ศี ล ธ ร ร ม ต า ม ท่ี ก า ห น ด ใ น
พจนานุกรมฉบั บราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2554
ดังนั้ นจริยธรรมด้านไอทีจึงหมายถึง การประพฤติ
ปฏิบัติท่ีดีในการดาเนิ นกิจกรรมท่ีเก่ียวข้องกับไอที ท่ี
ครอบคลุมทั้งการบริหารจัดการ การใช้งาน และการ
ให้บรกิ ารด้านไอที

28
จรยิ ธรรม

จริยธรรมเป็ นหลักการและมาตรฐานท่ีให้
แนวทางในการปฏิบัติต่อผู้อ่ืนเพื่อให้ อยู่ร่วมกันใน
สั งคมอย่างมีความสุข การใช้ไอทีอย่างมีจริยธรรม ต้อง
ไม่ทาให้ผู้อ่ืนเดือดร้อน ไม่ละเมิดความเป็นส่ วนตัว ไม่
ละเมิดลิขสิ ทธ์ิและทรัพย์สิ นทางปัญญา เช่น ไม่นาภาพ
ผู้อื่นมาล้อเลียน หรือใช้ข้อความหยาบคาย ไม่ชาเลือง
มองหน้ าจอภาพผู้อน่ื ขณะใชง้ าน

29

ชวนคิด

ยกตัวอย่างการใช้งานไอทีใน
ชีวิตประจาวัน พร้อมอธิบายว่า
เป็ นการใช้อย่างมีจริยธรรม
หรอื ไม่ ให้อธบิ าย

30

กิจกรรมท่ี 6.2

ให้นักเรยี นอภิปรายประเด็นตอ่ ไปน้ี

1.การสรุปเน้ื อหาของผู้อื่นท่ีได้อ่าน
มาแล้วบอกถึงแหล่งท่ีมา ถือว่าสามารถ
ทาได้โดยไม่เป็นการละเมิดลิขสิ ทธ์ิใช่
หรอื ไมเ่ พราะเหตุใด

31

กจิ กรรมท่ี 6.2

2. การโพสต์ข้อความ รู ปถ่าย
แล ะเ ช็ คอิ นส ถ าน ที่ใ น ส่ื อ สั ง ค ม
ออนไลน์ เช่น เฟซบุ๊ก นั บว่าเป็น
การเผยแพรข่ ้อมลู ความเป็นส่วนตัว
หรอื ไม่ เพราะเหตุใด

32
กจิ กรรมท่ี 6.2

3. การถ่ายคลิปวีดีโอขณะเพื่อน
หลับในช้ันเรียน แล้วนาไปเผยแพร่ใน
YouTube ถือว่าเป็นการละเมิดความ
เป็นส่วนตัวหรอื ไม่ เพราะเหตุใด

33

กจิ กรรมท่ี 6.2

4.ทาไมการละเมิดลิขสิ ทธิจึง
ถือวา่ เป็นการกอ่ อาชญากรรม

34
กจิ กรรมท้ายบท

สถานการณ์

สมมตวิ ่า โทรศั พท์มอื ถือของนั กเรยี นหายให้นักเรยี นระดมความคิดเห็นในกลมุ่ เพื่อหาวิธกี าร
ป้องกันความปลอดภัยของข้อมูลส่วนตัวท่ีอย่ใู นโทรศั พท์
• นั กเรียนจะมีวิธีการป้องกันความเป็นส่ วนตัว และความปลอดภัยของข้อมูลอย่างไร ก่อน

โทรศั พทจ์ ะหาย
• นั กเรียนจะมีวิธีการป้องกันความเป็นส่ วนตัว และความปลอดภัยของข้อมูลอย่างไร หลังจาก

โทรศั พท์หาย
• หากผู้อืน่ ใชโ้ ทรศั พทข์ องนั กเรยี นโพสตข์ ้อความท่ีทาให้เสียหาย จะมวี ิธกี ารแก้ปัญหาอย่างไร
• นั กเรยี นควรเก็บข้อมลู ความลับของตนเองไว้ในโทรศั พท์หรอื ไมเ่ พราะเหตุใด

35 แบบฝึกหัดทา้ ยบท

1. ปัจจุบันหุ่นยนต์สามารถ
ทางานอัตโนมัติ โดยปราศจาก
การมีส่ วนร่วมของมนุษย์ หาก
เกิดปัญหาข้ึนนั กเรียนคิดว่าผู้ใด
จะเป็นผู้รบั ผิดชอบ

36 แบบฝึกหัดทา้ ยบท

2.บอกข้อดีและข้อเสี ยของโดรน Drone
ห รื อ อ า ก า ศ ย า น ไ ร้ ค น ขั บ ( Unmanned
Aerial Vehicle: UAV) นั กเรียนคิดว่าควร
ปฏิบัติอย่างไรในการใช้โดรน แล้วแสดง
ความคิดเห็ นถึงจริยธรรมของผู้พั ฒนา
ซอฟแวรเ์ พื่อควบคุมการทางาน

37 แบบฝึกหัดท้ายบท

3. ก ล้ อ ง ว ง จ ร ปิ ด ท่ี
ติ ด ต้ั ง ใ น พ้ื น ท่ี ส า ธ า ร ณ ะ
มีข้อดีและข้อเสียอยา่ งไร

38 แบบฝึกหัดท้ายบท

4. มีเทคโนโลยีท่ีเป็นอุปกรณ์ หรือ
แอปพลิเคชันใดบ้าง ทีน่ ั กเรียนคิดว่า
มีผลกระทบกับความเป็นส่ วนตัวของ
บุคคลในด้านต่างๆ เช่น ชีวิตความ
เป็นอยู่ การทางาน การระบุตาแหน่ ง
ทอ่ี ยแู่ ละความสัมพันธร์ ะหวา่ งบคุ คล

39 แบบฝึกหัดท้ายบท

5 . ใ ห้ นั ก เ รี ย น สื บ ค้ น ข้ อ มู ล
เก่ียวกับซอฟต์แวร์แบบใช้ได้โดยเสรี
(freeware) ซอฟต์แวรแ์ บบทดลองใช้
(shareware/trialware) มีลิขสิ ทธิ
การใช้งานแตกต่างกนั อยา่ งไร

แบบทดสอบ
15 ข้อ 15 คะแนน

เร่มิ ทำแบบทดสอบ

1 ข้อใดไมใ่ ช่วธิ ขี องภัยคุกคาม

ก การคุกคามโดยออฟไลน์
ข การคุกคามโดยใชห้ ลกั จติ วิทยา
ค การคุกคามดว้ ยเนื้ อหาทไ่ี ม่เหมาะสม
ง การคุกคามโดยใช้โปรแกรม

2 เป็นการคุกคามท่ใี ช้การหลอกลวงเพื่อให้ไดข้ ้อมลู
ท่ีต้องการโดยไม่ตอ้ งใช้ความรูค้ วามชานาญดา้ นไอที

คือการคุกคามในข้อใด

ก การคุกคามดว้ ยเนื้ อหาทไ่ี มเ่ หมาะสม

ข การคุกคามโดยใชโ้ ปรแกรม

ค การคุกคามโดยใชห้ ลกั จติ วิทยา

ง การคุกคามโดยออฟไลน์

3 การคุกคามโดยใชโ้ ปรแกรม เรยี กว่า

ก ม้าโทรจัน

ข เวิรม์

ค มัลแวร์

ง ประตูกล

4 ข้อใดไม่ใชป่ ระเภทของมลั แวร์

ก เวิรม์

ข ม้าโทรจนั

ค ระเบดิ เวลา

ง ประตูวเิ ศษ

5 ข้อใดไม่ใช่รูปแบบการป้องกนั ภยั คุกคาม

ก ตรวจสอบจากส่ิงทผี่ ใู้ ชร้ ู้

ข ตรวจสอบจากส่ิงทผ่ี ใู้ ช้มี

ค ตรวจสอบจากส่ิงท่เี ป็นส่วนหน่ึงของผู้ใช้

ง ตรวจสอบจากส่ิงทผี่ ใู้ ชค้ ิด

6 การตรวจสอบบญั ชชี อื่ ผใู้ ชก้ บั รหัสผา่ น
เป็นการป้องกนั ภยั คุกคามรูปแบบใด

ก ตรวจสอบจากส่ิงทผี่ ใู้ ชค้ ิด

ข ตรวจสอบจากส่ิงทผี่ ใู้ ชร้ ู้

ค ตรวจสอบจากส่ิงทผี่ ใู้ ชม้ ี

ง ตรวจสอบจากส่ิงท่เี ป็นส่วนหน่ึงของผู้ใช้

7 การตรวจสอบตัวตนจากบตั รประชาชน
เป็นการป้องกนั ภยั คุกคามรูปแบบใด

ก ตรวจสอบจากส่ิงท่เี ป็นส่วนหน่ึงของผู้ใช้

ข ตรวจสอบจากส่ิงทผ่ี ใู้ ชค้ ิด

ค ตรวจสอบจากส่ิงทผ่ี ใู้ ช้มี

ง ตรวจสอบจากส่ิงทผี่ ใู้ ชร้ ู้

8 การตรวจสอบตัวตนจากใบหน้ า
เป็นการป้องกนั ภยั คุกคามรูปแบบใด

ก ตรวจสอบจากส่ิงทผ่ี ใู้ ช้รู้

ข ตรวจสอบจากส่ิงทผ่ี ใู้ ช้มี

ค ตรวจสอบจากส่ิงท่ีเป็นส่วนหน่ึงของผู้ใช้

ง ตรวจสอบจากส่ิงทผ่ี ใู้ ชค้ ิด

9 รหัสผา่ นในข้อใด ปลอดภยั ทสี่ ดุ

ก 13/10/2556

ข Y2nG@#!2

ค 112233

ง 0866253489

10 ข้อใดไม่ใช่ส่ิงทต่ี อ้ งคานึงในการ
กาหนดรหัสผา่ นให้มีความปลอดภยั

ก จดจางา่ ย ยากต่อการคาดเดา
ด้วยบคุ คลหรอื โปรแกรม

ข รหัสผ่านท่ีดีควรประกอบไปดว้ ย
อักษรตัวใหญ่ ตัวเล็ก ตัวเลขและสัญลกั ษณ์

ค กาหนดรหัสผา่ นโดยใช้วัน เดอื น ปีเกดิ

ง หม่ันเปล่ียนรหัสผา่ นเป็นประจา ทกุ 3 เดอื น

11 จากสัญลกั ษณ์สัญญาอนญุ าต
ครเี อทฟี คอมมอนส์ คือข้อใด

ก สามารถใช้ และเผยแพรไ่ ด้ ห้ามดัดแปลง
แตต่ ้องอา้ งอิงแหลง่ ท่ีมา
สามารถใช้ เผยแพร่ และดดั แปลงได้

ข แต่ตอ้ งอา้ งองิ แหลง่ ท่ีมา และยนิ ยอมให้ผู้อน่ื

นาไปใชห้ รอื เผยแพรต่ อ่ ได้

ค สามารถใช้ เผยแพร่ และดดั แปลงได้
แตต่ ้องอา้ งองิ แหลง่ ท่ีมาของผลงาน

ง สามารถใช้ และเผยแพรไ่ ด้ แต่ต้องอา้ งองิ
แหล่งท่มี า ห้ามนาไปใช้เพ่ือการค้า

12 จากสัญลกั ษณ์สัญญาอนญุ าต
ครเี อทฟี คอมมอนส์ คือข้อใด

ก สามารถใช้ และเผยแพรไ่ ด้ แตต่ ้องอ้างองิ
แหลง่ ท่ีมา ห้ามนาไปใช้เพื่อการค้า

ข สามารถใช้ และเผยแพรไ่ ด้ ห้ามดดั แปลง
แตต่ ้องอา้ งองิ แหลง่ ท่มี า

ค สามารถใช้ เผยแพร่ และดดั แปลงได้
แตต่ ้องอา้ งอิงแหลง่ ท่มี าของผลงาน
สามารถใช้ เผยแพร่ และดดั แปลงได้

ง แตต่ ้องอา้ งอิงแหลง่ ท่มี า และยินยอมให้ผ้อู ื่น

นาไปใช้หรอื เผยแพรต่ ่อได้

13 จากสัญลกั ษณ์สัญญาอนญุ าต
ครเี อทฟี คอมมอนส์ คือข้อใด

ก สามารถใช้ และเผยแพรไ่ ด้ ห้ามดัดแปลง
แตต่ ้องอา้ งอิงแหลง่ ท่ีมา
สามารถใช้ เผยแพร่ และดดั แปลงได้

ข แต่ตอ้ งอา้ งองิ แหลง่ ท่ีมา และยนิ ยอมให้ผู้อน่ื

นาไปใชห้ รอื เผยแพรต่ อ่ ได้

ค สามารถใช้ เผยแพร่ และดดั แปลงได้
แตต่ ้องอา้ งองิ แหลง่ ท่ีมาของผลงาน

ง สามารถใช้ และเผยแพรไ่ ด้ แต่ต้องอา้ งองิ
แหล่งท่มี า ห้ามนาไปใช้เพ่ือการค้า

14 จากสัญลกั ษณ์สัญญาอนญุ าต
ครเี อทฟี คอมมอนส์ คือข้อใด

ก สามารถใช้ และเผยแพรไ่ ด้ ห้ามดดั แปลง
แตต่ ้องอ้างอิงแหลง่ ท่มี า

ข สามารถใช้ เผยแพร่ และดดั แปลงได้
แต่ต้องอา้ งองิ แหลง่ ท่มี าของผลงาน

ค สามารถใช้ และเผยแพรไ่ ด้ แต่ต้องอา้ งอิง
แหลง่ ท่มี า ห้ามนาไปใชเ้ พื่อการค้า
สามารถใช้ เผยแพร่ และดัดแปลงได้

ง แตต่ ้องอา้ งอิงแหลง่ ท่มี า และยนิ ยอมให้ผูอ้ ื่น

นาไปใชห้ รอื เผยแพรต่ อ่ ได้

15 ข้อใดไมใ่ ชแ่ นวทาง
การใชไ้ อทอี ยา่ งปลอดภยั

ก ใช้บญั ชผี ใู้ ชร้ ว่ มกบั ผู้อน่ื

ข ติดตัง้ ซอฟตแ์ วรเ์ ท่าท่จี าเป็น
และไมต่ ิดตั้งโปรแกรมจากแหล่งท่ไี ม่น่าเชือ่ ถือ

ค หลกี เล่ยี งการใช้งานเวบ็ ไซต์ท่ีไมเ่ หมาะสม

ง ระวังการใช้งานไอทเี ม่ืออย่ใู นท่สี าธารณะ
เชน่ ไม่เชือ่ มต่อไวไฟโดยอัตโนมัติ

ผจู้ ดั ทำ

นำงสำวลัดดำวลั ย์ ไตรมณี
ตำแหน่ง ครูชำนำญกำร

โรงเรยี นนวมนิ ทรำชนิ ทู ศิ สวนกหุ ลำบ
วทิ ยำลยั สมทุ รปรำกำร