RPT-Tahun-2-Bahasa-Arab-SEMAKAN-KSSR-2019-converted

‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف الثاني ‪2019‬‬

‫الملاحظة‬ ‫معيار المحتوى ‪ /‬محتوى الدرس‬ ‫الموضوع‬ ‫التاريخ‬ ‫الأسبوع‬

‫‪ -‬التمهيد ‪ :‬أصوات الحروف الهجائية) ا ‪-‬ي(‬ ‫‪2 – 4 Jan.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ :‬الترحيبات ‪ :‬صباح الخير – صباح النور‪ /‬مساء‬ ‫‪2019‬‬

‫الخير‪ -‬مساء النور‪ /‬أهلا وسهلا‪ -‬أهلا بك‬
‫‪ :‬الأرقام والأعداد ( ‪)10 -1‬‬

‫‪ 1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية) ا ‪-‬ي (والتركيز على‬

‫الحروف الآتية ) ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف ‪/‬ط ‪/‬ق ( في الكلمة‬

‫ونطقها بحركاتها المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة ( نطقا صحيحا‬

‫❖ أصوات الحروف الهجائية المركزة) ل ‪/‬ي( ‪ ،‬في الكلمات‬ ‫الوحدة الأولى ‪ :‬هيا نتعارف‬

‫بحركات (الفتحة ‪/‬الكسرة ‪/‬الضمة (‬
‫‪:‬طَيِلِـبَاٌب ٌس‪/‬‬ ‫‪ِ /‬ل‬
‫‪ُ /‬ل ‪ :‬لُـغَةٌ‬ ‫ِي ‪:‬‬ ‫لَـ ْحٌم‬ ‫‪:‬‬ ‫ُل ) – َل‬ ‫ِل‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫( َل‬
‫ُي ‪ :‬بـُيُـو ٌت‬ ‫يٌَد ‪/‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ُي) – َي‬ ‫ِي‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫( َي‬

‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة) ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬‬

‫س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف‪/‬ط ‪/‬ق(‪ ،‬في الكلمات بحركاتها المختلفة) في أول‪/‬وسط‬

‫‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬

‫❖ أصوات الحروف الهجائية المركزة) ل ‪/‬ي( ‪ ،‬في الكلمات‬

‫)في أول‪/‬وسط ‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬
‫لِ َسا ٌن‪/‬‬
‫ــــلي‪ََُ::‬كجَْرٌلِسي‬ ‫‪َ::‬ثقَـَالَنِيٌَمةٌ‪//‬ـ‬ ‫ــلـــ‬ ‫يَـنَاير‪/‬‬ ‫‪:‬‬ ‫لـــ‬ ‫–‬ ‫ــلـــ‪ /‬ـــل )‬ ‫( لــ ‪/‬‬
‫ــيــــ‬ ‫‪:‬‬ ‫يـــ‬ ‫–‬ ‫ـــيـــ ‪ /‬ـــي)‬ ‫(ي ـ ـ ـ ـ‪/‬‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد الملصقات ‪ /‬أداء الأناشيد‬

‫)‪1|Rancangan Pelajaran Bahasa Arab Tahun 2 (KSSR Semakan‬‬

‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف الثاني ‪2019‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( ا – ي) والتركيز على الحروف الآتية‬
‫)ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬س‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف ‪/‬ط ‪/‬ق (في الكلمات بحركاتها المختلفة‬

‫)في أول ‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة (‬

‫❖ الحروف الهجائية المركزة) ل ‪/‬ي( ‪) -‬في أول ‪ /‬وسط ‪/‬‬

‫لِ َسا ٌن‪/‬‬ ‫آخر الكلمة (‬
‫يَـنَاير‪/‬‬
‫ََجَ ٌل‬ ‫‪:‬‬ ‫ــل‬ ‫‪ :‬قَـلٌَم ‪ /‬ـ‬ ‫ــلـــ‬ ‫‪:‬‬ ‫– لـــ‬ ‫( لــ ‪ /‬ــلـــ‪ /‬ـــل )‬
‫ُكْرِسي‬ ‫‪:‬‬ ‫ــي‬ ‫‪َ:‬ثَانِيَةٌ ‪/‬‬ ‫ــيــــ‬ ‫)‬ ‫بَ َص ٌل‬ ‫( لــَ ْح ٌد ‪َ /‬ملِ ٌك ‪/‬‬
‫– يـــ‬ ‫(يــــ‪ /‬ـــيـــ ‪ /‬ـــي)‬
‫‪:‬‬ ‫نَ ِس َي‬ ‫(يُ َسا ِع ُد ‪ /‬آيِ ٌس ‪/‬‬
‫)‬

‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في الكلمات للحروف الهجائية المركزة ) ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬‬ ‫‪7 – 11 Jan.‬‬ ‫‪2‬‬
‫س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف‪/‬ط ‪/‬ق (بحركاتها المختلفة ) الحركات القصيرة والطويلة‬ ‫‪2019‬‬ ‫‪3‬‬

‫َدلِي ٌل ‪/‬‬ ‫‪ /‬لِبَا ٌس ‪/‬‬ ‫والساكنة‪ ،‬والمشددة)‬ ‫الوحدة الأولى ‪ :‬هيا نتعارف‬
‫يـَُرا ِج ُع‬ ‫ُجْن ِدي‪/‬‬ ‫‪--‬يَُدولايلُس‪:/:‬فُِفْلَك‪/‬بَِـفْلْيٌَلريْـٌٌبت‪َ/‬حافَ‪ٌ/‬نلاب‪ُ/‬ـنِـٌحـَهٌِ‪/‬يديالُةٌ‪/‬وبِيَََايََ‪ِ/‬سيٌَنحلِي‪ٌ /‬بيُون‪ِ/‬يُبـُوْلبُ‪ٌ/‬ل‬
‫‪/‬‬ ‫‪ُ /‬سلاٌم‬
‫َعْيٌن ‪/‬‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد الملصقات ‪ /‬أداء الأناشيد‬

‫‪ 3.1‬نسخ الحروف الهجائية) ا ‪-‬ي (والتركيز على الحروف الآتية‪- :‬‬ ‫‪14 – 18 Jan.‬‬
‫)ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف ‪/‬ط ‪/‬ق( متصلا ومنفصلا نسخا‬ ‫‪2019‬‬
‫صحيحا‪.‬‬

‫❖ الحروف الهجائية المركزة) ل ‪/‬ي( متصلا ومنفصلا ‪) -‬في‬
‫أول ‪ /‬وسط ‪ /‬آخر الكلمة (‬

‫( لــ ‪ /‬ــلـــ‪ /‬ـــل ‪ /‬يــــ‪ /‬ـــيـــ ‪ /‬ـــي)‬

‫‪ 3.2‬نسخ المقاطع في الكلمات نسخا صحيحا‪.‬‬

‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬

‫)‪2|Rancangan Pelajaran Bahasa Arab Tahun 2 (KSSR Semakan‬‬

‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف الثاني ‪2019‬‬

‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات المختلفة) الحركات‬
‫القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والمشددة (ونطقها نطقا صحيحا‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬التعارف ‪:‬اسم‪ ،‬ما‪َ ،‬م ْن‪ ،‬أن َت‪/‬أن ِت‪ ،‬أنا‪ ،‬تلميذة‪،‬‬
‫تلميذ‪ ,‬معلم‪ ،‬معلمة‬

‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب المحاور المقترحة قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪21 – 25 Jan.‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬التعارف ‪:‬اسم‪ ،‬ما‪َ ،‬م ْن‪ ،‬أن َت‪/‬أن ِت‪ ،‬أنا‪ ،‬تلميذة‪،‬‬ ‫‪2019‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫معلم‪ ،‬معلمة‬ ‫‪7‬‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد الملصقات ‪ /‬القراءة الجهرية‪ ،‬والأناشيد‪،‬‬ ‫الوحدة الأولى ‪ :‬هيا نتعارف‬ ‫– ‪28 Jan.‬‬
‫وحركات الجسم‪ ،‬والإشارات‪ ،‬وا لإيماءات‬ ‫‪1 Feb 2019‬‬

‫‪ 3.3‬نسخ الكلمات حسب المحاور المقترحة نسخا صحيحا‬ ‫‪4 – 8 Feb.‬‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬التعارف ‪:‬اسم‪ ،‬ما‪َ ،‬م ْن‪ ،‬أن َت‪/‬أن ِت‪ ،‬أنا‪ ،‬تلميذة‪،‬‬ ‫‪2019‬‬

‫تلميذ‪ ,‬معلم‪ ،‬معلمة‬ ‫‪11 – 15 Feb.‬‬
‫‪2019‬‬
‫‪ 2.4‬قراءة التراكيب حسب المحاور المقترحة قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬التراكيب ‪ :‬التعارف ‪:‬ما اسم َك ؟ اِ ْسـ ِمي يوسف‪ /‬ما اسم ِك؟ اِ ْسـ ِمي‬
‫هداية‪ /‬من أن َت؟ أنا تلميذ ‪/‬من أَن ِت؟ أنا تلميذة ‪ /‬كيف حال َك‪/‬‬
‫حال ِك؟ أنا بـخير‪ ،‬كم عمرَك ‪ /‬عمرِك؟ ثمانية ‪/‬عمري ثماني سنوات‪/‬‬

‫أين تسكن‪ /‬تسكنين؟ كوالا لمبور‪ /‬أسكن في ‪....‬‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬أداء تمثيل الحوار ‪ /‬لعبة البطاقة‪ ،‬ولعبة القنبلة‪،‬‬
‫ولعبة اختيار البطاقة وألعاب السؤال والجواب‪.‬‬

‫‪ 3.4‬نسخ التراكيب حسب المحاور المقترحة نسخا صحيحا‬
‫‪ -‬التراكيب ‪ :‬التعارف ‪:‬ما اسم َك ؟ اِ ْسـ ِمي يوسف‪ /‬ما اسم ِك؟ اِ ْسـ ِمي‬
‫هداية‪ /‬من أن َت؟ أنا تلميذ ‪/‬من أَن ِت؟ أنا تلميذة ‪ /‬كيف حال َك‪/‬‬
‫حال ِك؟ أنا بـخير‪ ،‬كم عمرَك ‪ /‬عمرِك؟ ثمانية ‪/‬عمري ثماني سنوات‪/‬‬

‫أين تسكن‪ /‬تسكنين؟ كوالا لمبور‪ /‬أسكن في ‪....‬‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد الملصقات‬
‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬

‫)‪3|Rancangan Pelajaran Bahasa Arab Tahun 2 (KSSR Semakan‬‬

‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف الثاني ‪2019‬‬

‫‪1.5‬الاستماع إلى الأرقام والأعداد ( ‪ (11 – 20‬نطقها نطقا‬ ‫‪18 – 22 Feb.‬‬ ‫‪8‬‬
‫صحيحا‪.‬‬ ‫‪2019‬‬

‫❖ الأرقام والأعداد ( ‪)١٢ - ١١ / 12 – 11‬‬ ‫الوحدة الأولى ‪ :‬هيا نتعارف‬
‫(أحد عشر ‪ /‬اثنا عشر )‬

‫‪ 2.5‬قراءة الأرقام والأعداد ) ‪ ( 11 - 20‬قراءة صحيحة‪.‬‬
‫❖ الأرقام والأعداد ( ‪)١٢ - ١١ / 12 – 11‬‬

‫(أحد عشر ‪ /‬اثنا عشر )‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬أداء تمثيل الحوار وألعاب السؤال والجواب ‪،‬‬
‫عملية العد‬

‫‪3.5‬نسخ الأرقام والأعداد) ‪ ( 11 - 20‬نسخا صحيحا‪.‬‬
‫❖ الأرقام والأعداد ( ‪)١٢ - ١١ / 12 – 11‬‬

‫(أحد عشر ‪ /‬اثنا عشر )‬

‫‪3.5‬نسخ الأرقام والأعداد) ‪ ( 11 - 20‬نسخا صحيحا‪.‬‬ ‫‪26 Feb. – 1‬‬ ‫‪9‬‬
‫❖ الأرقام والأعداد ( ‪)١٢ - ١١ / 12 – 11‬‬ ‫‪Mac 2019‬‬

‫(أحد عشر ‪ /‬اثنا عشر )‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬سجل القصاصات ‪ /‬قاموسي المصور‬
‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬

‫)‪4|Rancangan Pelajaran Bahasa Arab Tahun 2 (KSSR Semakan‬‬

‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف الثاني ‪2019‬‬

‫‪1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية) ا ‪-‬ي (والتركيز على‬
‫الحروف الآتية ) ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف ‪/‬ط ‪/‬ق ( في الكلمة‬
‫ونطقها بحركاتها المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة ( نطقا صحيحا‬

‫❖ أصوات الحروف الهجائية المركزة) و ‪ /‬س( ‪ ،‬في الكلمات‬

‫بحركات (الفتحة ‪/‬الكسرة ‪/‬الضمة (‬
‫‪ِ:‬و َسِاستََداةٌٌر‪ُ //‬و ُس‪:‬‬ ‫َوَرقَةٌ ‪ِ /‬و ‪:‬‬
‫ُو ُضوءٌ‬ ‫ََسَ ٌك ‪ِ /‬س‬ ‫َو ‪:‬‬ ‫–‬ ‫ُو )‬ ‫( َو ‪ِ /‬و‪/‬‬ ‫الوحدة الثانية ‪ :‬أحب أسرتي‬
‫‪ُ :‬سلَ ْحَفاٌة‬ ‫َس‪:‬‬ ‫–‬ ‫ُس)‬ ‫( َس‪ِ /‬س‪/‬‬

‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة) ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬‬ ‫‪4 – 8 Mac‬‬ ‫‪10‬‬
‫س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف‪/‬ط ‪/‬ق(‪ ،‬في الكلمات بحركاتها المختلفة) في أول‪/‬وسط‬ ‫‪2019‬‬

‫‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬

‫❖ أصوات الحروف الهجائية المركزة) و ‪ /‬س( ‪ ،‬في الكلمات‬

‫)في أول‪/‬وسط ‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬
‫ـــوس))––وـــســ‪ِ::‬ولَاَسـيَِةٌم‪َ/‬ع ــ‪/‬وــــس‪:‬ـــأَ‪َ:‬مْسَوَسـُد َح‪//‬ـ‬
‫ــو ‪َ :‬دلٌْو‬ ‫ـ‬ ‫ـ‪/‬‬ ‫ـ‬ ‫ـ ـ ـو‬ ‫ـ‪/‬‬ ‫ـ‬ ‫(و‬
‫ــس‪َ :‬جلَ َس‬ ‫ـ‬ ‫ـ‪/‬‬ ‫ـ‬ ‫ـ ـسـ‬ ‫ـ‪ /‬ـ‬ ‫ـ‬ ‫(س ـ‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد الملصقات ‪ /‬أداء الأناشيد‬

‫)‪5|Rancangan Pelajaran Bahasa Arab Tahun 2 (KSSR Semakan‬‬

‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف الثاني ‪2019‬‬

‫‪2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( ا – ي) والتركيز على الحروف الآتية‬
‫)ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬س‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف ‪/‬ط ‪/‬ق (في الكلمات بحركاتها المختلفة‬

‫)في أول ‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة (‬

‫❖ الحروف الهجائية المركزة) و ‪ /‬س( ‪) -‬في أول ‪ /‬وسط ‪/‬‬
‫آخر الكلمة (‬

‫ــو ‪َ :‬دلٌْو‬ ‫ــــ‪/‬ـ‪/‬سوـِــســَحَْ‪/‬ل‪/‬راَــوــٌَجـي‪/‬ولٌسَ)ت)َم‪–/‬اَِنْ–سِو)وـــسـ)ـ‪ِ::‬ولَاَسـيَِةٌم‪َ/‬ع ــ‪/‬وــــس‪:‬ـــأَ‪َ:‬مْسَوَسـُد َح‪//‬ـ‬ ‫( وــ ‪/‬‬ ‫الوحدة الثانية ‪ :‬أحب أسرتي‬
‫ــس‪َ :‬جلَ َس‬ ‫(ُوقُو ٌف‬
‫(ســـ‪ /‬ـ‬
‫( َح ُس َن‬

‫‪11 – 15 Mac‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪2019‬‬
‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في الكلمات للحروف الهجائية المركزة ) ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬‬
‫س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف‪/‬ط ‪/‬ق (بحركاتها المختلفة ) الحركات القصيرة والطويلة‬

‫والساكنة‪ ،‬والمشددة)‬

‫‪ -‬و ‪َ :‬وا ِح ٌد ‪ /‬لَْو َخةٌ‪َ /‬ع ُدو‪ /‬تَـْق ِويمٌ‪َ /‬ضْوءٌ‪ /‬بـَاوا ٌب‪ِ /‬وَعاءٌ‪ /‬طَاُوو ٌس‪/‬‬
‫تَـاوا ٌب‪َ /‬جْوَر ٌب‬

‫تِـ ْم َسا ٌح‪/‬‬ ‫ِم ْسطََرةٌ‪/‬‬ ‫يَــ َمـ ُّس‪/‬‬ ‫نَ ِسيٌم‪/‬‬ ‫َر اساٌم‪/‬‬ ‫بُستَا ٌن‪/‬‬ ‫اِ َْسساٌمَحةٌ‪/‬‬ ‫‪-‬س ‪:‬‬
‫نَـ اسا ٌج‪/‬‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد الملصقات ‪ /‬أداء الأناشيد‬

‫)‪6|Rancangan Pelajaran Bahasa Arab Tahun 2 (KSSR Semakan‬‬

‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف الثاني ‪2019‬‬

‫‪3.1‬نسخ الحروف الهجائية‬ ‫الوحدة الثانية ‪ :‬أحب أسرتي‬ ‫‪18 – 22 Mac‬‬ ‫‪12‬‬
‫( ا ‪-‬ي (والتركيز على الحروف الآتية‪- :‬‬ ‫‪2019‬‬
‫)ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف ‪/‬ط ‪/‬ق( متصلا ومنفصلا نسخا‬
‫‪25 – 31 Mac‬‬
‫صحيحا‪.‬‬ ‫‪2019‬‬
‫❖ الحروف الهجائية المركزة) و ‪ /‬س( متصلا ومنفصلا ‪-‬‬
‫الوحدة الثانية ‪ :‬أحب أسرتي‬ ‫‪1– 5 Apr.‬‬ ‫‪13‬‬
‫)في أول ‪ /‬وسط ‪ /‬آخر الكلمة (‬ ‫‪2019‬‬
‫( وــ ‪ /‬ـــوــ‪ /‬ـــو) ‪( /‬ســـ‪ /‬ـــســـ‪ /‬ــس)‬
‫‪8 – 12 Apr.‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪ 3.2‬نسخ المقاطع في الكلمات نسخا صحيحا‪.‬‬ ‫‪2019‬‬

‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬

‫‪Cuti Pertengahan Penggal 1‬‬

‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات المختلفة) الحركات‬
‫القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والمشددة (ونطقها نطقا صحيحا‬

‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬الأسرة ‪:‬أب‪ ،‬أم‪ ،‬أخ‪ ،‬أخت‪ ،‬جد‪ ،‬جدة‪ ،‬عم‪ ،‬عمة‬
‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد الملصقات ‪ /‬أداء الأناشيد‬

‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب المحاور المقترحة قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬الأسرة ‪:‬أب‪ ،‬أم‪ ،‬أخ‪ ،‬أخت‪ ،‬جد‪ ،‬جدة‪ ،‬عم‪ ،‬عمة‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد الملصقات ‪ /‬القراءة الجهرية‪ ،‬والأناشيد‬

‫‪ 3.3‬نسخ الكلمات حسب المحاور المقترحة نسخا صحيحا‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬الأسرة ‪:‬أب‪ ،‬أم‪ ،‬أخ‪ ،‬أخت‪ ،‬جد‪ ،‬جدة‪ ،‬عم‪ ،‬عمة‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬سجل القصاصات ‪ /‬إعداد الملصقات‬
‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬

‫)‪7|Rancangan Pelajaran Bahasa Arab Tahun 2 (KSSR Semakan‬‬

‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف الثاني ‪2019‬‬

‫‪ 2.4‬قراءة التراكيب حسب المحاور المقترحة قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪15 – 19 Apr‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪2019‬‬
‫‪ -‬التراكيب ‪ :‬الأسرة ‪َ:‬من هذا ؟ هذا جد‪ /‬هذا أَ ٌخ ‪ /‬هذا أب ‪/‬‬
‫هذا عم ‪َ /‬من هذه ؟ هذه جدة ‪ /‬هذه أم ‪ /‬هذه عمة ‪ /‬هذه أخت‬

‫‪ ،‬أنا ابن‪/‬أنا بنت‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬أداء تمثيل الحوار وألعاب السؤال والجواب‪.‬‬

‫‪ 3.4‬نسخ التراكيب حسب المحاور المقترحة نسخا صحيحا‬

‫‪ -‬التراكيب ‪ :‬الأسرة ‪:‬هذا جد‪ /‬هذا أَ ٌخ ‪ /‬هذا أب ‪ /‬هذا عم ‪/‬‬
‫هذه جدة ‪ /‬هذه أم ‪ /‬هذه عمة ‪ /‬هذه أخت ‪ ،‬أنا ابن‪/‬أنا بنت‬
‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬بطاقة التهاني‬

‫‪1.5‬الاستماع إلى الأرقام والأعداد ( ‪ (11 – 20‬نطقها نطقا‬ ‫‪22 – 26 Apr‬‬ ‫‪16‬‬
‫صحيحا‪.‬‬ ‫‪2019‬‬

‫❖ الأرقام والأعداد ( ‪) ١٦ - ١٣ /16 – 13‬‬
‫(ثلاثة عشر‪ /‬أربعة عشر‪ /‬خمسة عشر‪ /‬ستة عشر)‬

‫‪ 2.5‬قراءة الأرقام والأعداد ) ‪ ( 11 - 20‬قراءة صحيحة‪.‬‬

‫❖ الأرقام والأعداد ( ‪) ١٦ - ١٣ /16 – 13‬‬
‫(ثلاثة عشر‪ /‬أربعة عشر‪ /‬خمسة عشر‪ /‬ستة عشر)‬

‫❖ عملية العد( ‪)... =٤ +١٠ / .... =٧+٨‬‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬أداء تمثيل الحوار وألعاب السؤال والجواب ‪،‬‬
‫عملية العد‬

‫)‪8|Rancangan Pelajaran Bahasa Arab Tahun 2 (KSSR Semakan‬‬

‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف الثاني ‪2019‬‬

‫‪3.5‬نسخ الأرقام والأعداد) ‪ ( 11 - 20‬نسخا صحيحا‪.‬‬ ‫الوحدة الثانية ‪ :‬أحب أسرتي‬ ‫‪29 Apr – 3‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪Mei 2019‬‬
‫❖ الأرقام والأعداد ( ‪) ١٦ - ١٣ /16 – 13‬‬
‫(ثلاثة عشر‪ /‬أربعة عشر‪ /‬خمسة عشر‪ /‬ستة عشر)‬

‫❖ عملية العد( ‪)... =٤ +١٠ / .... =٧+٨‬‬
‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬سجل القصاصات ‪ /‬قاموسي المصور‬

‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬

‫امتحان نصف العام‬ ‫‪6 – 10 Mei‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪2019‬‬

‫)‪9|Rancangan Pelajaran Bahasa Arab Tahun 2 (KSSR Semakan‬‬

‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف الثاني ‪2019‬‬

‫‪ -‬مناقشة للأجوبة الامتحانات‬ ‫‪13 – 17 Mei‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪2019‬‬
‫‪1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية) ا ‪-‬ي (والتركيز على‬
‫الحروف الآتية ) ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف ‪/‬ط ‪/‬ق ( في الكلمة‬ ‫الوحدة الثالثة ‪ :‬جسمي السليم‬ ‫‪20 – 24 Mei‬‬ ‫‪20‬‬
‫ونطقها بحركاتها المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة ( نطقا صحيحا‬ ‫‪2019‬‬
‫❖ أصوات الحروف الهجائية المركزة) ه‪ /‬ر( ‪ ،‬في الكلمات‬
‫‪25 MEI – 9‬‬
‫بحركات (الفتحة ‪/‬الكسرة ‪/‬الضمة (‬ ‫‪JUN 2019‬‬
‫( َه ‪ِ /‬ه‪ُ /‬ه) – َه‪َ :‬ه ِدياةٌ‪ِ /‬ه ‪ِ :‬هلٌَل ‪ُ /‬ه ‪ُ :‬ه ْد ُه ٌد‬

‫(َر ‪ِ/‬ر‪ُ /‬ر) – َر‪َ :‬رقَـبَةٌ ‪ِ /‬ر ‪َ :‬شاِر ٌب ‪ُ /‬ر ‪ُ :‬رْكبَةٌ‬
‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة) ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬‬
‫س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف‪/‬ط ‪/‬ق(‪ ،‬في الكلمات بحركاتها المختلفة) في أول‪/‬وسط‬

‫‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬
‫❖ أصوات الحروف الهجائية المركزة) ه‪ /‬ر( ‪ ،‬في الكلمات‬

‫)في أول‪/‬وسط ‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬
‫( هــ‪ /‬ــهـ‪( /‬ــه‪/‬ه) – هــ ‪ِ :‬هـارةٌ‪ /‬ــهــ ‪ :‬لَـَهـ ٌب ‪ /‬ـــه‪/‬ﻩ ‪َ :‬و ْجهٌ‬

‫(رــ‪ /‬ــرــ‪ /‬ــر) – رـــ‪َ :‬رأْ ٌس‪ /‬ــرـــ‪:‬بَـَقَرةٌ‪ /‬ـــر‪َ :‬شْعٌر‬
‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد الملصقات ‪ /‬أداء الأناشيد‬

‫) ‪( CUTI PERTENGAHAN TAHUN‬‬

‫) ‪10 | R a n c a n g a n P e l a j a r a n B a h a s a A r a b T a h u n 2 ( K S S R S e m a k a n‬‬

‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف الثاني ‪2019‬‬

‫‪1.1‬قراءة الحروف الهجائية ( ا – ي) والتركيز على الحروف الآتية‬
‫)ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬س‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف ‪/‬ط ‪/‬ق (في الكلمات بحركاتها المختلفة‬

‫)في أول ‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة (‬

‫❖ الحروف الهجائية المركزة) ه‪ /‬ر ( ‪) -‬في أول ‪ /‬وسط ‪/‬‬

‫آخر الكلمة (‬

‫❖ الكلمات‪ :‬ه – هدية ‪ /‬هلل‪ /‬هدهد‪ /‬هرة‪ /‬لهب‪/‬‬
‫وجه‪/‬هواء‪ /‬ماهر‪ /‬تنبيه‪.‬‬

‫ر – رقبة‪ /‬شارب‪ /‬ركبة‪ /‬رأس‪ /‬بقرة‪ /‬شعر‪/‬ربيع‪ /‬مارس‪/‬‬
‫أحمر‬

‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في الكلمات للحروف الهجائية المركزة ) ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬‬ ‫الوحدة الثالثة ‪ :‬جسمي السليم‬
‫س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف‪/‬ط ‪/‬ق (بحركاتها المختلفة ) الحركات القصيرة والطويلة‬

‫والساكنة‪ ،‬والمشددة)‬ ‫‪10 – 14 Jun‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪2019‬‬
‫❖ الكلمات المقطع ‪ :‬ه – هاتف‪ /‬قهوة‪ /‬طاهر‪ /‬بهيمة‪ /‬نهر‪/‬‬
‫جاهز‪ /‬هدية‪ /‬سهولة‪َ /‬ساه َل‪َ /‬س ْه ٌل‬
‫ِسر‬ ‫ُمر‪/‬سرير‪/‬سرعة‪/‬‬ ‫ر ‪ -‬ذراع‪ /‬مرفق‪ /‬سارة‪ /‬جروح‪/‬برتقال‪/‬‬

‫‪ 3.1‬نسخ الحروف الهجائية‬
‫)ا ‪-‬ي (والتركيز على الحروف الآتية‪- :‬‬

‫(ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف ‪/‬ط ‪/‬ق( متصلا ومنفصلا نسخا‬
‫صحيحا‪.‬‬

‫❖ الحروف الهجائية المركزة) ه‪ /‬ر ( متصلا ومنفصلا ‪-‬‬

‫)في أول ‪ /‬وسط ‪ /‬آخر الكلمة (‬

‫( هــ‪ /‬ــهـ‪( /‬ــه‪/‬ه) ‪( /‬رــ‪ /‬ــرــ‪ /‬ــر)‬

‫فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد الملصقات ‪ /‬أداء الأناشيد‬

‫) ‪11 | R a n c a n g a n P e l a j a r a n B a h a s a A r a b T a h u n 2 ( K S S R S e m a k a n‬‬

‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف الثاني ‪2019‬‬

‫‪ 1‬نسخ الحروف الهجائية) ا ‪-‬ي (والتركيز على الحروف الآتية‪- :‬‬ ‫‪17 – 21 Jun‬‬ ‫‪22‬‬
‫)ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف ‪/‬ط ‪/‬ق( متصلا ومنفصلا نسخا‬ ‫‪2019‬‬
‫صحيحا‪.‬‬

‫❖ الحروف الهجائية المركزة) ه‪ /‬ر ( متصلا ومنفصلا ‪-‬‬
‫)في أول ‪ /‬وسط ‪ /‬آخر الكلمة (‬
‫( هــ‪ /‬ــهـ‪( /‬ــه‪/‬ه) ‪( /‬رــ‪ /‬ــرــ‪ /‬ــر)‬

‫‪ 3.2‬نسخ المقاطع في الكلمات نسخا صحيحا‪.‬‬
‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬

‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات المختلفة) الحركات‬ ‫الوحدة الثالثة ‪ :‬جسمي السليم‬ ‫‪24 – 28 Jun‬‬ ‫‪23‬‬
‫القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والمشددة (ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫‪2019‬‬

‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬أعضاء الجسم ‪:‬رأس‪ ،‬شعر‪ ،‬عين‪ ،‬أنف‪ ،‬فم‪ ،‬لسان‪،‬‬
‫أسنان‪ ،‬خد‪ ،‬أذن‪ ،‬يد‪ ،‬كتف‪ ،‬بطن‪ ،‬رجل‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬أداء الأناشيد‬

‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب المحاور المقترحة قراءة صحيحة‪.‬‬
‫الكلمات ‪ :‬أعضاء الجسم ‪:‬رأس‪ ،‬شعر‪ ،‬عين‪ ،‬أنف‪ ،‬فم‪ ،‬لسان‪،‬‬

‫أسنان‪ ،‬خد‪ ،‬أذن‪ ،‬يد‪ ،‬كتف‪ ،‬بطن‪ ،‬رجل‬

‫) ‪12 | R a n c a n g a n P e l a j a r a n B a h a s a A r a b T a h u n 2 ( K S S R S e m a k a n‬‬

‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف الثاني ‪2019‬‬

‫‪ 3.3‬نسخ الكلمات حسب المحاور المقترحة نسخا صحيحا‪.‬‬ ‫‪1 – 5 Jul.‬‬ ‫‪24‬‬
‫الكلمات ‪ :‬أعضاء الجسم ‪:‬رأس‪ ،‬شعر‪ ،‬عين‪ ،‬أنف‪ ،‬فم‪ ،‬لسان‪،‬‬ ‫‪2019‬‬

‫أسنان‪ ،‬خد‪ ،‬أذن‪ ،‬يد‪ ،‬كتف‪ ،‬بطن‪ ،‬رجل‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد الملصقات ‪ /‬القراءة الجهرية‪ ،‬والأناشيد‪،‬‬
‫وحركات الجسم‪ ،‬والإيماءات‪ ،‬وألعاب البطاقات والصور‪.‬‬

‫‪ 2.4‬قراءة التراكيب حسب المحاور المقترحة قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪8 – 12 Jul.‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪ -‬التراكيب ‪ :‬أعضاء الجسم ‪:‬ما هذا؟ هذا خد‪ /‬هذا فم‪ /‬هذا‬ ‫‪2019‬‬
‫لسان‪ /‬هذا بطن‪ /‬هذا رأس‪ /‬هذا شعر‪ /‬أنف ‪ /‬ما هذه؟ هذه رجل‪/‬‬

‫هذه يد‪ /‬هذه أذن‪ /‬هذه عين‪ /‬أسنان‪ /‬هذهكتف‬
‫عندي شعر نظيف‪ /‬عندي أسنان نظيفة‪ /‬عندي أنف جميل‪ /‬عندي‬

‫عين جميلة‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬أداء تمثيل الحوار وألعاب السؤال والجواب‪.‬‬

‫‪ 2.4‬نسخ التراكيب حسب المحاور المقترحة نسخا صحيحا‬ ‫‪5 – 19 Jul‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪ -‬التراكيب ‪ :‬أعضاء الجسم ‪:‬ما هذا؟ هذا خد‪ /‬هذا فم‪ /‬هذا‬ ‫‪2019‬‬
‫لسان‪ /‬هذا بطن‪ /‬هذا رأس‪ /‬هذا شعر‪ /‬أنف ‪ /‬ما هذه؟ هذه رجل‪/‬‬

‫هذه يد‪ /‬هذه أذن‪ /‬هذه عين‪ /‬أسنان‪ /‬هذهكتف‬
‫عندي شعر نظيف‪ /‬عندي أسنان نظيفة‪ /‬عندي أنف جميل‪ /‬عندي‬

‫عين جميلة‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬سجل القصاصات ‪ /‬إعداد الملصقات‬
‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬

‫) ‪13 | R a n c a n g a n P e l a j a r a n B a h a s a A r a b T a h u n 2 ( K S S R S e m a k a n‬‬

‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف الثاني ‪2019‬‬

‫‪1.5‬الاستماع إلى الأرقام والأعداد ( ‪ (11 – 20‬نطقها نطقا‬ ‫‪22 – 26 Jul‬‬ ‫‪27‬‬
‫صحيحا‪.‬‬ ‫‪2019‬‬

‫❖ الأرقام والأعداد ( ‪)٢٠ - ١٧ / 20 – 17‬‬ ‫الوحدة الثالثة ‪ :‬جسمي السليم‬
‫(سبعة عشر‪ /‬ثـمانية عشر‪ /‬تسعة عشر‪ /‬عشرون)‬

‫‪ 2.5‬قراءة الأرقام والأعداد ) ‪ ( 11 - 20‬قراءة صحيحة‪.‬‬
‫❖ الأرقام والأعداد (‪)٢٠ - ١٧ / 20 – 17‬‬
‫(سبعة عشر‪ /‬ثـمانية عشر‪ /‬تسعة عشر‪ /‬عشرون)‬
‫❖ عملية العد( ‪)... =٣ +١٧ / .... =٥+١٣‬‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬أداء تمثيل الحوار وألعاب السؤال والجواب ‪،‬‬
‫عملية العد‬

‫‪3.5‬نسخ الأرقام والأعداد) ‪ ( 11 - 20‬نسخا صحيحا‪.‬‬ ‫‪29 Jul – 2‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪Ogos 2019‬‬
‫❖ الأرقام والأعداد (‪)٢٠ - ١٧ / 20 – 17‬‬
‫(سبعة عشر‪ /‬ثـمانية عشر‪ /‬تسعة عشر‪ /‬عشرون)‬

‫❖ عملية العد( ‪)... =٣ +١٧ / .... =٥+١٣‬‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬سجل القصاصات ‪ /‬قاموسي المصور‪ /‬عملية‬
‫العد‬

‫) ‪14 | R a n c a n g a n P e l a j a r a n B a h a s a A r a b T a h u n 2 ( K S S R S e m a k a n‬‬

‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف الثاني ‪2019‬‬

‫‪1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية) ا ‪-‬ي (والتركيز على‬
‫الحروف الآتية ) ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف ‪/‬ط ‪/‬ق ( في الكلمة‬
‫ونطقها بحركاتها المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة ( نطقا صحيحا‬

‫❖ أصوات الحروف الهجائية المركزة) ف‪ /‬ط‪ /‬ق( في‬

‫الكلمات بحركات (الفتحة ‪/‬الكسرة ‪/‬الضمة (‬ ‫الوحدة الرَّابعة ‪ :‬أحافظ على الأدوات الدراسية‬
‫((( ََقطَف‪ِِ///‬قطِ‪//‬فُ‪/‬قُط))ُف)––‪َ-‬قَط ‪َ::‬فقَـلَط‪َ:‬بٌِميف‪/‬بَراةٌِولق‪/‬ة‪ِ/:‬طقِ‪ِ:‬طَفاِطٌرْ‪:‬ف‪/‬فٌِلنَ‪ُ/‬اقءٌ‪ُ:/‬ط‬
‫ُف ‪ :‬فَـلُو ٌس‬
‫‪ :‬طُيُوٌر‬
‫قُـُروٌد‬

‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة) ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬‬ ‫‪5 – 9 Ogos‬‬ ‫‪29‬‬
‫س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف‪/‬ط ‪/‬ق(‪ ،‬في الكلمات بحركاتها المختلفة) في أول‪/‬وسط‬ ‫‪2019‬‬

‫‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬

‫❖ أصوات الحروف الهجائية المركزة) ف‪ /‬ط‪ /‬ق( في‬
‫الكلمات )في أول‪/‬وسط ‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬

‫فـــ‪ /‬ــفــ‪ /‬ـــف – فـــ‪ :‬فطيرة‪ /‬ــفــ‪ :‬صحيفة‪ /‬ــف ‪ :‬سقف‬
‫طــ ‪ /‬ــطــ ‪ /‬ـــط – طــ ‪:‬طماطم‪ /‬ــطــ‪ :‬مطـر‪ /‬ــط ‪ :‬ضابط‬

‫قــ‪ /‬ــقــ ‪ /‬ــق – قـــ ‪ :‬قهوة‪ /‬ــقــ ‪ :‬مقص‪ /‬ــق ‪ :‬عنق‬

‫‪ - -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد الملصقات ‪ /‬أداء الأناشيد‬

‫‪Cuti Pertengahan Penggal Kedua‬‬ ‫‪10 – 18 0GOS‬‬
‫‪2019‬‬

‫) ‪15 | R a n c a n g a n P e l a j a r a n B a h a s a A r a b T a h u n 2 ( K S S R S e m a k a n‬‬

‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف الثاني ‪2019‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( ا – ي) والتركيز على الحروف الآتية‬
‫)ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬س‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف ‪/‬ط ‪/‬ق (في الكلمات بحركاتها المختلفة‬

‫)في أول ‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة (‬

‫❖ الحروف الهجائية المركزة) ف‪ /‬ط‪ /‬ق( ‪) -‬في أول ‪/‬‬

‫وسط ‪ /‬آخر الكلمة (‬ ‫الوحدة الرَّابعة ‪ :‬أحافظ على الأدوات الدراسية‬

‫فـــ‪ /‬ــفــ‪ /‬ـــف – فـــ‪ :‬فطيرة‪ /‬ــفــ‪ :‬صحيفة‪ /‬ــف ‪ :‬سقف‬

‫ضاَبِ ٌط‬ ‫ــط ‪:‬‬ ‫ــطــ‪َ :‬مطَـٌر‪/‬‬ ‫(فَراشة ‪/‬فلفل‪ /‬يقف)‬
‫‪ُ :‬عنُ ٌق‬ ‫ِمَقص‪ /‬ــق‬ ‫– طــ ‪:‬طماطم‪/‬‬ ‫طــ ‪ /‬ــطــ ‪ /‬ـــط‬
‫يَـ ْم ُش ُط)‬ ‫( ِط َحاٌل‪ /‬بَطَ ٌل‪/‬‬ ‫‪19 – 23 Ogos‬‬ ‫‪30‬‬
‫قــ‪ /‬ــقــ ‪ /‬ــق –‬ ‫‪2019‬‬
‫قـــ ‪ :‬قَـ ْهَوة‪ /‬ــقــ ‪:‬‬ ‫(قِْرٌد ‪َ /‬ح ِديقةٌ‪/‬‬
‫َيْلُ ُق)‬

‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في الكلمات للحروف الهجائية المركزة ) ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬‬
‫س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف‪/‬ط ‪/‬ق (بحركاتها المختلفة ) الحركات القصيرة والطويلة‬

‫والساكنة‪ ،‬والمشددة)‬
‫‪ -‬الكلمات المقطع ‪ -‬ف ‪ :‬تفاحة ‪ /‬دفتر‪ /‬فاصوليا‪/‬فلوس‪/‬فوطَة‪/‬‬

‫ِملقَ ‪:‬فبـَ‪/‬اقاِطلَْةفٌ‪ٌ/‬لِمق‪/‬لَ َمةٌط‪َ:/‬حبَقيبطاةةٌٌ‪//‬قَِمطَطْاَعٌرٌم‪ُ//‬حَمُقطوَاٌلٌر‪//‬بـََماقاطٌْبَل‪ٌ/‬خ‪َ/‬سْقطَبِيٌفٌب‪/‬طَائٌِر‪ُ /‬خطاةٌ ‪/‬‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد الملصقات ‪ /‬أداء الأناشيد‬

‫‪ 1‬نسخ الحروف الهجائية) ا ‪-‬ي (والتركيز على الحروف الآتية‪- :‬‬ ‫الوحدة الرَّابعة ‪ :‬أحافظ على الأدوات الدراسية‬ ‫‪26 – 30 Ogos‬‬ ‫‪31‬‬
‫)ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف ‪/‬ط ‪/‬ق( متصلا ومنفصلا نسخا‬ ‫‪2019‬‬
‫صحيحا‪.‬‬

‫❖ الحروف الهجائية المركزة) ف‪ /‬ط‪ /‬ق( متصلا ومنفصلا‬
‫‪) -‬في أول ‪ /‬وسط ‪ /‬آخر الكلمة (‬

‫فـــ‪ /‬ــفــ‪ /‬ـــف ‪ /‬طــ ‪ /‬ــطــ ‪ /‬ـــط ‪ /‬قــ‪ /‬ــقــ ‪ /‬ــق‬

‫‪ 3.2‬نسخ المقاطع في الكلمات نسخا صحيحا‪.‬‬

‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬

‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات المختلفة) الحركات‬ ‫‪2 – 6 Sept.‬‬ ‫‪32‬‬
‫القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والمشددة (ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫‪2019‬‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬الأدوات الدراسية ‪:‬قلم‪ ،‬مبراة‪ِ ،‬مقلمة‪،‬مسطرة‪،‬‬

‫حقيبة‪ ،‬قلم رصاص‪ ،‬كتاب‪ ،‬دفتر‪ ،‬ممحاة‪ ،‬ورقة‪ ،‬قلم التلوين‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬أداء الأناشيد‬

‫) ‪16 | R a n c a n g a n P e l a j a r a n B a h a s a A r a b T a h u n 2 ( K S S R S e m a k a n‬‬

‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف الثاني ‪2019‬‬

‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب المحاور المقترحة قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪9 – 13 Sept.‬‬ ‫‪33‬‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬الأدوات الدراسية ‪:‬قلم‪ ،‬مبراة‪ِ ،‬مقلمة‪،‬مسطرة‪،‬‬ ‫‪2019‬‬
‫حقيبة‪ ،‬قلم رصاص‪ ،‬كتاب‪ ،‬دفتر‪ ،‬ممحاة‪ ،‬ورقة‪ ،‬قلم التلوين‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد الملصقات ‪ /‬القراءة الجهرية‪ ،‬والأناشيد‪،‬‬
‫والكلم الجماعي‪ ،‬وحركات الجسم‪ ،‬والإيماءات‪ ،‬وتمثيل الحوار‪،‬‬
‫وألعاب البطاقات والصور‪.‬‬

‫‪ 3.3‬نسخ الكلمات حسب المحاور المقترحة نسخا صحيحا‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬الأدوات الدراسية ‪:‬قلم‪ ،‬مبراة‪ِ ،‬مقلمة‪،‬مسطرة‪،‬‬
‫حقيبة‪ ،‬قلم رصاص‪ ،‬كتاب‪ ،‬دفتر‪ ،‬ممحاة‪ ،‬ورقة‪ ،‬قلم التلوين‬

‫فنون تقديـم اللغة‪ :‬سجل القصاصات ‪ /‬إعداد الملصقات‬ ‫الوحدة الرَّابعة ‪ :‬أحافظ على الأدوات الدراسية‬

‫‪ 3.3‬نسخ الكلمات حسب المحاور المقترحة نسخا صحيحا‬ ‫‪16 – 20 Sept.‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬الأدوات الدراسية ‪:‬قلم‪ ،‬مبراة‪ِ ،‬مقلمة‪،‬مسطرة‪،‬‬ ‫‪2019‬‬
‫حقيبة‪ ،‬قلم رصاص‪ ،‬كتاب‪ ،‬دفتر‪ ،‬ممحاة‪ ،‬ورقة‪ ،‬قلم التلوين‬

‫فنون تقديـم اللغة‪ :‬سجل القصاصات ‪ /‬إعداد الملصقات‬
‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬

‫‪ 2.4‬قراءة التراكيب حسب المحاور المقترحة قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪23 – 27 Sept.‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪ -‬التراكيب ‪ :‬الأدوات الدراسية ‪ -‬ما هذا؟ هذا قلم رصاص‪ /‬هذا‬ ‫‪2019‬‬
‫قلم‪ /‬هذا دفتر‪ /‬هذاكتاب‪ /‬هذا قلم تلوين ‪ /‬ما هذه؟ هذه ورقة‪/‬‬

‫هذه حقيبة‪ /‬هذه مسطرة‪ /‬هذه مبراة‪ /‬هذه ممحاة‪ /‬هذه مقلمة‬
‫‪ -‬عندي قلم‪ ،‬عندي مبراة‪ ،‬عندي ِمقلمة‪ ،‬عندي مسطرة‪ ،‬عندي‬

‫حقيبة‪ ،‬عندي قلم رصاص‪ ،‬عندي كتاب‪......‬‬
‫‪َ -‬على ‪ /‬في ‪ :‬التراكيب ‪ :‬القلم على الكتاب‪ ،‬المقلمة في الحقيبة‪،‬‬

‫المبراة في المقلمة‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬أداء تمثيل الحوار وألعاب السؤال والجواب‬

‫‪ 3.4‬نسخ التراكيب حسب المحاور المقترحة نسخا صحيحا‬ ‫‪30 Sept. – 4‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪ -‬التراكيب ‪ :‬الأدوات الدراسية ‪ -‬ما هذا؟ هذا قلم رصاص‪ /‬هذا‬ ‫‪Okt. 2019‬‬
‫قلم‪ /‬هذا دفتر‪ /‬هذاكتاب‪ /‬هذا قلم تلوين ‪ /‬ما هذه؟ هذه ورقة‪/‬‬

‫هذه حقيبة‪ /‬هذه مسطرة‪ /‬هذه مبراة‪ /‬هذه ممحاة‪ /‬هذه مقلمة ‪-‬‬
‫‪ -‬عندي قلم‪ ،‬عندي مبراة‪ ،‬عندي ِمقلمة‪ ،‬عندي مسطرة‪ ،‬عندي‬

‫) ‪17 | R a n c a n g a n P e l a j a r a n B a h a s a A r a b T a h u n 2 ( K S S R S e m a k a n‬‬

‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف الثاني ‪2019‬‬

‫حقيبة‪ ،‬عندي قلم رصاص‪ ،‬عندي كتاب‪......‬‬
‫‪ -‬القلم على الكتاب‪ ،‬المقلمة في الحقيبة‪ ،‬المبراة في المقلمة‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬سجل القصاصات ‪ /‬إعداد الملصقات‬

‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬ ‫‪7 – 11 Okt‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪2019‬‬ ‫‪38‬‬
‫امتحان نهاية العام‬ ‫‪39‬‬
‫‪14 – 18 Okt‬‬
‫‪ -‬اللعبة اللغوية ‪ :‬اسبوع اللغة العربية ‪ /‬مناقشة للأجوبة‬ ‫‪2019‬‬
‫الامتحانات‬
‫‪21 – 25 Okt‬‬
‫‪2019‬‬

‫اللعبة اللغوية ‪ :‬اسبوع اللغة العربية‬ ‫‪28 Okt – 1‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪Nov 2019‬‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬أداء الأناشيد‬ ‫‪4 – 8 Nov‬‬ ‫‪41‬‬
‫‪2019‬‬
‫فنون تقديـم اللغة‪ :‬أداء الأناشيد‬
‫‪11 – 15 Nov.‬‬ ‫‪42‬‬
‫فنون تقديـم اللغة‪ :‬خريطة التفكير ‪i-THINK‬‬ ‫‪2019‬‬

‫‪CUTI PERSEKOLAHAN AKHIR‬‬ ‫‪18 – 22 Nov.‬‬ ‫‪43‬‬
‫‪TAHUN‬‬ ‫‪2019‬‬

‫‪25 Nov. 2019‬‬
‫‪-‬‬

‫‪1 JAN 2020‬‬

‫) ‪18 | R a n c a n g a n P e l a j a r a n B a h a s a A r a b T a h u n 2 ( K S S R S e m a k a n‬‬

2019 ‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف الثاني‬

19 | R a n c a n g a n P e l a j a r a n B a h a s a A r a b T a h u n 2 ( K S S R S e m a k a n )