1 معهد املعلمني فرع اللغة املاليو ية 59990 ملبه ڤنتاي، كواال لومبور BAMB3212 طرق تدريس املهارات اللغوية 2 اسم الطالب : حممد امريول عقيل بن عبد الغين ٨ ٤ ١ ٠ ٤ ٣ ٢ ٩ ١ ١ ٢ ٠ ٢ : املرتيك رقم ١ ٠ ١ ١ ٢ ٠ ٣ ٢ ٤ ٠ ٢ ٠ : الشخصية البطاقة رقم الوحدة / اجملموعة : G8 اسم احملاضر : أستاذ حسني بن محيد املوضوع : طرق تدريس املهارات اللغوية 2 ٣ ٢ ٠ ٢ / ٣ / ٢٩ : التسليم اتريخ اتريخ مالحظات احملاضر :
2 التقدير احلمد هلل إبذن هللا ، أان حممد امريول عقيل بن عبد الغين ، رقم البطاقة الشخصية ٠ ٢ ٠ ٤ ٢ ٣ ٠ ٢ ١ ١ ٠ ١ أكملت بنجاح مهمة عمل دورة واحدة ملوضوع طرق تدريس املهارات اللغوية .BAMB3212 برتميز 2 أتقدم مباليني الشكر إىل حماضر مادة املدخل إىل املنهج الدراسي للغة العربية وتقييمها يف املدارس االبتدائية ، األستاذ حسني بن محيد على استعداده إلعطاء هذه املهمة يل ولزمالئي يف برانمج PISMP لشهر يونيو 2021 ا خالل عملية الدورات الدراسية مشروع للفصل الدراسي ً ا ساعدينكثري ً . لقدكان معلم األول. ا لتبسيطكل شيء إلكمال دورة عمل هذا املشروع أبفضل ً وال ننسى الوالدين الذين دعوا يل دائم طريقة. ًض أ ا أن أشكر زمالئي يف الفصل خاصة ملساعديت بشكل مباشر وغري مباشر خالل تنفيذ هذا ود أي العمل يف الدورة. آمل أن تساعدين الدورات الدراسية للمهمة يف احلصول على التميز يف موضوع طرق تدريس املهارات اللغوية 2 للفصل الدراسي األول من برانمج درجة البكالوريوس الذي مت احلصول عليه يف يونيو 2021 . شكرا لك.
3 جدول احملتوايت رقم قضيه صفحة 4 مقدمة 1.0 5 0.2 مراجعة تطبيق التدريس 5-6 0.3 مزااي اخلطة الدراسية اليومية 7 0.4 نقاط الضعف يف اخلطة الدراسية اليومية 8 0.5 اقرتاحات للتحسني 9 خامتة 6.0 10 مراجع 7.0 11 التعلق 8.0
4 املقدمة) 1.0 ا. هذا ألنه ، للتأكد من أن ً يف هذا العصر احلديث ، ليس من السهل حتمل مسؤولية كونك مدرس ا ً الفصل ليس قامتًا ، حيتاج املعلم إىل تنويع اسرتاتيجيات وتقنيات التدريس اخلاصة به حبيث يكون دائم ا. حيث ابستخدام هذه ً ممتع اإلسرتاتيجية ، ميكنه التأكد مما إذا كان الفصل يعمل بسالسة أو خارج نطاق السيطرة. حبسب حممد اجلهدي (2007 ، (سيعمل التعلم بسالسة وبشكل ممتع وفعال إذا ا خمتلفة تتناسب مع حمتوى الدرس واملهارات اليت سيحققها الطالب ً استخدم املعلم طرق . لذلك ، قبل بدء الفصل الدراسي ، جيب أن يكون املرء املعلم ا يف التخطيط لتحديد اإلسرتاتيجية واألساليب ً ذكي واملهارات اليت جيب تدريسها حىت ميكن لألنشطة اليت سيتم تنفيذها أن تسري على ما يرام. لذلك ، ا ، فإن الشيء املهم الذي حيتاج املعلم إىل ً ا ومنظم ً لضمان أن يكون التخطيط الذي مت إجراؤه منظم ً القيام به هو التخطيط لبناء خطة الدراسة اليومية )RPH ا. ابستخدام هذا ( جيد RPH ، ميكن للمدرسني االستعداد بعناية قبل وأثناء وبعد الفصل. لذلك ، ميكن هلذه األشياء أن جتعل الفصل أكثر ا بشكل غري مباشر. ً متعة وحتكم
5 0.2 (مراجعة تطبيق التدريس على خطة الدرس اليومية اليت مت إنشاؤها ، فإن املهارات املستخدمة يف التدريس هي مهارات ً بناء الكتابة. حيث يركز الدرس على كتابة أمساء احليواانت ابللغة العربية. من بني األشياء املهمة املوجودة يف جلسة التدريس الطريقة اليت جيذب هبا املعلم اهتمام الطالب بتعلم املوضوع. على سبيل املثال ، من خالل القيام أبنشطة مجاعية ، واستخدام وسائل تعليمية ممتعة ووجود ألعاب رقمية ممتعة. لذلك ، فإن خطة الدرس اليومية املبنية على مهارات الكتابة هلا العديد من املزااي والعيوب واالقرتاحات للتحسني اليت ستتم مناقشتها يف الكتابة أدانه. 0.3 (مزااي اخلطة الدراسية اليومية من بني نقاط القوة احملددة يف خطة الدراسة اليومية أن التدريس يستخدم الكثري من عناصر تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت خاصة يف الوسائل التعليمية وعند القيام بنشاط ما. حيث من بني الوسائل التعليمية املستخدمة الصور ومقاطع الفيديو والشرائح واأللعاب الرقمية مثل Wordwall .لذلك ، نظر إىل األمر على أنه ميزة أو فائدة كبرية ألنه كما نعلم ابلفعل ، ميكن أن توفر األدوات الرقمية ُ ي الكثري من الراحة للمدرسني وحىت للطالب. حيث ميكن ، ابستخدام هذه املواد الرقمية ، توفري الوقت
6 وتوفري التكلفة واملواد املنتجة أكثر إاثرة لالهتمام. على سبيل املثال ، من خالل إنتاج شرائح شيقة ، ا ألنس ، ) ً ميكن أن جيذب انتباه الطالب بشكل غري مباشر للرتكيز على ما يتعلمونه. وفق 2013 ، ) فإن استخدام الوسائط التعليمية القائمة على الوسائط املتعددة لن جيعل برانمج تطوير الربامج )PdP ) ا وفعالية فحسب ، بل ً أكثر تشويق ا وأسهل يف الفهم. ً ًضا أكثر وضوح ستكون اجللسة التعليمية أي لذلك ، فإن استخدام BBM على أساس الوسائط املتعددة هو هنج أكثر حداثة يف حتسني جودة ًضا أن التدريس والتعلم. ليس ذلك فحسب ، فإن استخدام الوسائل التعليمية أثناء التدريس ميكن أي يشجع الطالب على أن يكونوا مبدعني )عبدل و نور ، 2015 .)لذا ، فإن نتيجة BBM هذه مفيدة للمعلمني ألهنا ميكن أن تسهل على الطالب فهم شيء ما من خالل خياهلم واهتماماهتم. يف الواقع حبسب )ڬڬن،بريڬڬس و واڬر(1992 )يف نظرية التعلم السلوكي )السلوكية( ، هناك تسعة عناصر ًدا يف جذب االنتباه من خالل توفري الوسائل جيدة للدرس ، أحدها أن املعلم جيب أن يكون جي التعليمية اليت ميكن أن جتذب االنتباه. لذلك ، ميكن أن نستنتج أن استخدام الوسائل التعليمية ، ا يف جلسات التعليم والتعلم ألهنا ميكن أن حتفز تفكري الطالب ً قال إنه مهم جد ُ وخاصة الرقمية منها ، ي وميكن أن تعزز التدريس يف الفصل الدراسي.
7 0.4 (نقاط الضعف يف اخلطة الدراسية اليومية من بني نقاط الضعف املوجودة يف خطة الدراسة اليومية عدم استيعاب هنج ديديك هيبور يف عملية التدريس. حيتوي ديديك حرب على أربعة عناصر هي الغناء والقص والتمثيل والشعر. بشكل عام ، ا مثل األلعاب والغناء و ً ا وممتع ً ديديك هيرب هو هنج يف عملية التعليم والتعلم يكون مرحي رواية القصص والتمثيل والشعر بطريقة منهجية وخمطط هلا. لذلك ، مع عدم وجود هذا العنصر الرتبوي املسلي ، فإنه سيجعل الطالب يشعرون ابمللل بسهولة ألهنم يواجهون نفس طريقة التدريس من بداية الفصل وحىت ا لعبد الرشيد وحسمة ) ً هنايته. وفق 2012 ، )فإن االفتقار إىل اإلبداع املستمر واالبتكار أثناء عملية ا والنظر يف الدروس اليت ً التدريس والتعلم يف الفصل الدراسي يتسبب يف شعور الطالب ابمللل سريع يتعلموهنا على أهنا صعبة ويصعب إتقاهنا. يف الواقع ، يعتقد نور ليياين )2012 )يف ميلۏين )2018 ) ًض نقالً عن تصريح اواڠ سارين ا أن أنشطة ال أي تدريس والتعلم حباجة إىل التأكيد حبيث تكون مثرية لالهتمام بطريقة تعليمية وترفيهية ملساعدة طالب املدارس االبتدائية على إتقان وتقدير تعلم اللغة أكثر على حنو فعال. لذلك ، مع وجود هذا العنصر التعليمي املمتع ، يسهل على الطالب استيعاب ما يتعلمونه. لذلك ، جيب على ا تطبيق عناصر الرتفيه يف الفصل الدراسي مثل الغناء والتمثيل ً املعلمني دائم ا وإنتاجية وسريكز الطالب بشكلكامل. ً وما إىل ذلك حىت تصبح جلسات الفصل أكثر تشويق
8 0.5 (اقرتاحات للتحسني التحسينات املقرتحة اليت ميكن إجراؤها على خطة الدرس اليومية هي تطبيق عناصر من املرح والتعليم يف األنشطة أثناء التدريس والتعلم ألهنا ستعطي هالة إجيابية للطالب ملواصلة جلسة التدريس. على ا إىل جنب مع حركة تشكيل فريدة. ً سبيل املثال ، يقوم املعلم إبنشاء نشاط غنائي يف بداية الفصل جنب لذا ، فإن هذه األشياء جتعل الطالب مستمتعني وأكث يف الفصل من جمرد االستماع إىل شرح ً ر اسرتخاء املعلم مما جيعلهم يشعرون ابلنعاس ويفقدون الرتكيز. عالوة على ذلك ، يف الوقت احلاضر ، هناك العديد من املوسيقى املمتعة لألطفال مثل ديدي واألصدقاء وعمر وهاان وما إىل ذلك. لذا ، فإن وظيفة املعلم هي فقط العثور على مقاطع فيديو ممتعة ومبتكرة ألن املعلومات يف متناول اليد فقط. يعتقد أمحد )2011 )أن استخدام تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت يف احلياة اليومية جيعل املزيد واملزيد من الناس يدركون أمهية تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت ألنه ميكن الوصول إىل مجيع املعلومات فقط ًض ابستخدام ا مع نظرية جان بياجيه املعرفية. حيث أطراف األصابع. حىت هذا التعليم املمتع يتماشى أي تؤكد هذه النظرية املعرفية على التعرض للمثريات مثل الرؤية والسمع واللمس وما إىل ذلك حىت يتمكن الطالب من تعلم املفاهيم اجملردة بشكل فعال. لذا فإن هذا التعليم املمتع ال مينح الطالب املتعة فحسب ًضا حتفيز احلواس املختلفة مثل الرؤية واللمس وما إىل ذلك. ، بل ميكنه أي
9 خامتة) 6.0 يف اخلتام ، من الواضح أن بناء خطة درس يومية جيدة أمر مهم للغاية ابلنسبة للطالب املعلمني حىت ا من حتسني جودة التدريس بطرق خمتلفة وحتسنيكل ن ً يتمكنوا دائم ا. ً قطة ضعف حمددة وحتسينها دائم ا وجودة يف الفصل. ابإلضافة إىل ذلك ، حيتاج ً مع ذلك ، سيكون أسلوب التدريس أكثر تشويق ًضا إىل إضافة املعرفة املتعلقة ابلرتبية وطرق التدريس السليمة ابستمرار من خالل املعلمون املتدربون أي اخلوض يف خمتلف االسرتاتيجيات واألساليب والطرق والتقنيات حبيث عندما يدخلون الفصل احلقيقي ا ، لن يكون من الصعب على املعلمني اجلدد تنويع مهاراهتم. أساليب التدريس. ابإلضافة إىل ً الحق ا ، كما يقول املثل "إذا مل تكسر رويونج ، فكيف ميكنك احلصول على ً ا ومبتكر ً ا مبدع ً كونك مدرس ساغو" و "اجلولة األوىل ال تتدحرج ، فاألوىل ال تتدحرج" أتيت عائمة ". حيث يؤكد املثل أعاله أنه ال نتيجة بدون اخنفاض اجلهد.
10 املراجع اففند زكراي. ( 2001 .( أساسيات التعلم. منشورات كاريزما شبكة التنمية املستدامة. يب اتش دي. حممد فردوس عبداملناف ، حممد زيد مششول كامر ، حممد رضا حممد & ايلمن مرشد إدريس. (2021 .(تطبيق اللغة العربية يف مناهج األطفال يف ماليزاي. جملة الدراسات اإلسالمية اجمللد. 14 . أمساء عبد الرمحن ، نورسيال أمحد. (2020 .(بناء منوذج ملهارات التحدث ابللغة العربية يف معهد التعليم العايل العام )IPTA )يف ماليزاي. وقائع حجم اجمللة 5 .جامعة تنبثق اإلسالم يف ماليزاي لزواوي امساعيل. (2011 .(قنيات تدريس مهارات التحدث ابللغة العربية يف املدارس الثانوية يف ماليزاي. جملة دراسات اللغة 67 اجمللد 11 .جامعة ماالاي شريفة نور بوتيه ، أليزا علي.(2011 .( هنج اللعب يف تدريس اللغة واألدب لتعليم ما قبل املدرسة. جملة تعليم لغة املاليو اجمللد. 1 .جامعة كيبانغسان ماليزاي. عزيزي حيىي وإنتان سابيناس حبوري.( بدون اتريخ ). التعلم التعاوين. كلية الرتبية ، جامعة ماليزاي للتكنولوجيا.
11 التعلق /https://anyflip.com/fkkgx/pkof