E-PORTFOLIO PSVK3473 PEDAGOGI PENDIDIKAN SENI VISUAL Rancangan Pengajaran Harian (RPH)
NAMA NUR SHADINA BINTI MOHAMAD NAZRI ANGKA GILIRAN 2021012340109 NO KAD PENGENALAN 031018010664 KUMPULAN / UNIT BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH KOD DAN NAMA KURSUS PSVK3473 PEDAGOGI PENDIDIKAN SENI VISUAL NAMA PENSYARAH TUAN THADIUS GUGAU TARIKH HANTAR 25 MAC 2024 PENGENALAN PSVK3473 PORTFOLIO
RPH Membentuk dan membuat binaan RPH Menggambar RPH Membuat corak dan rekaan RPH Mengenal Kraf Tangan 11 ISI KANDUNGAN 01 20 28
1
2 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL Tarikh 27 Januari 2024 Masa 1 Jam (8.00 Pagi - 9.00 Pagi) Kelas 3 Buayan Bilangan Murid 27 orang (3 lelaki, 24 perempuan) Bidang Membentuk dan membuat binaan Tema Haiwan Tajuk Haiwan liar di hutan (Ular, Gajah, Zirafah) Aktiviti Membentuk Pengetahuan Sedia Ada Murid pernah menghasilkan bentuk haiwan liar menggunakan tanah liat. Standard Kandungan 3.1 Penghasilan karya kreatif Standard Pembelajaran 3.1.4 Menghasilkan karya kreatif dalam bidang membentuk dan membuat binaan berdasarkan: i) Penentuan tema dan tajuk ii) Penjanaan idea iii) Pelaksanaan proses iv) Kemasan akhir Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat : i) Menyatakan jenis bentuk dan binaan yang boleh digunakan untuk menghasilkan haiwan liar. ii) Menghasilkan binaan dan menghias dengan menggunakan pelbagai alat dan bahan secara kreatif dengan bimbingan guru. iii) Membuat pernyataan secara lisan tentang hasil kerja sendiri dan menghayati karya rakan. KBAT Mencipta EMK Sains dan teknologi Nilai Kreativiti, bersungguh-sungguh, menghormati karya rakan dan kerjasama Alat Bantu Mengajar (ABM) dan Bahan Bantu Mengajar (BBM) Tanah liat, pensel, pembaris Kemahiran Insaniah Kemahiran berkomunikasi, kemahiran kerja berpasukan
3 Langkah Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan Set induksi (5minit) https://youtu.be/u zYL4xtjrbk?si=1 QjnmVVMPFboX 6Rq Tayangan video i. Murid melihat dan mendengar video yang ditayangkan oleh guru. ii. Murid mendengar penerangan guru dengan teliti. iii. Murid memberi respon terhadap model pengangkutan darat. Kecergasan Pelbagai: - Interpersonal EMK: Bahasa -Sebutan dan Intonasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi: - Aplikasi Youtube Kemahiran Berfikir: - Komunikasi ABM: - LCD BBM: -Pautan
4 Video Youtube Strategi Pembelajaran : - Kepelbagaian Sumber dan Bahan Penilaian: - Lisan Langkah 1 Perkembangan i) Murid mendengar Kecergasan Pelbagai: Visual Ruan g EMK: Kreativiti dan Inovasi (10 minit) pembelajaran penerangan guru dan melihat guru Langkah-langkah menunjukkan cara membuat Model kereta: membuat model kenderaan darat. a. Guru memotong tanah liat dan bahagikan kepada beberapa bentuk. b. Mencantum-kan tanah liat dalam satu bentuk haiwan liar daripada kepala, ekor, mata dan lain-lain c. Membuat kemasan
5 terakhir. Kemahiran Berfikir: - Mentafsir dan Menilai BBM: - Tanah liat Strategi Pembelajaran : - Pembelajaran Berpusatkan Guru Penilaian: - Pemerhatian Langkah 2 (25 minit) Perkembangan isi i) Murid membentuk 5 kumpulan. Kecergasan Pelbagai: ii) Murid diminta untuk melakar lukisan haiwan liar dan membuat model haiwan liar dalam - Visual Ruang
6 kumpulan masingmasing. iii) Murid akan dipantau dan diberi bimbingan oleh guru. EMK: Kreativiti dan Inovasi Kemahiran Berfikir: - Menjana idea dan mencipta Strategi Pembelajaran : - Pembelajaran Koperatif Penilaian: - Hasil Kerja dan Projek
7 Langkah 3 (15 minit) Apresiasi dan Refleksi i) Murid diminta untuk PDPC Abad membentangkan Ke-21: hasil kerja mereka. - Pembentang ii) Murid an Hasil memberikan Sendiri pandangan ke atas hasil kerja rakan mereka. Kecergasan Pelbagai: - Interpersonal EMK: Bahasa -Sebutan dan Intonasi Kemahiran Berfikir: - Menilai dan Komunikasi
8 Strategi Pembelajaran : - Pendekatan Berpusatkan Murid dan Pembelajaran Berasaskan Projek Penilaian: - Lisan Penutup (5 minit) https://youtu.be/v OhXcSbfKac?si=l yrOnviOIzkfVtQg Rumusan i) Murid membuat rumusan terhadap pembelajaran mereka. ii) Murid menyanyi bersama dengan penuh semangat. PDPC Abad Ke-21: - Nyanyian Kecergasan Pelbagai: - Verbal linguistik dan muzikal
9 EMK: Bahasa -Sebutan dan Intonasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi: - Aplikasi Youtube Kemahiran Berfikir: - Membuat Rumusan dan Komunikasi ABM: -LCD BBM: -Pautan Video Youtube
10 Strategi Pembelajaran : - Pendekatan Berpusatkan Murid dan Pendekatan Didik Hibur Penilaian: - Lisan
11
12 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL Tarikh 27 Januari 2024 Masa 1 Jam (8.00 Pagi - 9.00 Pagi) Kelas 4 Buayan Bilangan Murid 27 orang (3 lelaki, 24 perempuan) Bidang Menggambar Tema Tumbuhan Tajuk Bunga Teknik Mozek Pengetahuan Sedia Ada Murid pernah menghasilkan membentuk flora dan fauna menggunakan teknik mozek. Standard Kandungan 3.1 Penghasilan karya kreatif Standard Pembelajaran 3.1.4 Menghasilkan karya kreatif dalam bidang menggambar berdasarkan: i) Penentuan tema dan tajuk ii) Penjanaan idea iii) Pelaksanaan proses iv) Kemasan akhir Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat : i) Menyatakan jenis bentuk dan warna yang boleh digunakan untuk menghasilkan mozek berbentuk bunga yang dipilih. ii) Menghasilkan bentuk dan menghias dengan menggunakan pelbagai alat dan bahan secara kreatif dengan bimbingan guru. iii) Membuat pernyataan secara lisan tentang hasil kerja sendiri dan menghayati karya rakan yang lain. KBAT Mencipta EMK Sains dan teknologi Nilai Kreativiti, kritis, bersungguh-sungguh, menghormati karya rakan. Alat Bantu Mengajar (ABM) dan Bahan Bantu Mengajar (BBM) Kertas lukisan, pensel, pembaris, gam, gunting, kertas warna-warni. Kemahiran Insaniah Kemahiran berkomunikasi, kemahiran berfikir kritis dan kreatif.
13 Langkah Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan Set induksi (5 minit) - Bunga Raya - Bunga Ros Guru membuat rangsangan pelajaran utnuk menarik minat murid agar memberikan penumpuan terhadap PdP. Sesi soal jawab: a) Apakah gambar yang kamu lihat di hadapan? b) Pernahkah kamu melihat gambar ini? c) Nyatakan satu jenis bunga yang kamu suka Jawapan: a) Gambar bungabunga b) Di halaman rumah saya dan taman-taman i) guru akan menayangkan pelbagai gambar bunga melalui slaid power point ii) Guru menyoal murid secara rawak iii) Murid bangun dan menjawab soalan guru Kecergasan Pelbagai: - Interpersonal EMK: Bahasa -Sebutan dan Intonasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi: - Aplikasi powerpoint Kemahiran Berfikir: - Komunikasi ABM: - LCD BBM:
14 c) Bunga matahari -slaid powerpoint Strategi Pembelajaran : - Kepelbagaian Sumber dan Bahan Penilaian: - Lisan Langkah 1 (10 minit) 1. Pengenalan kepada teknik mozek. 1) Guru memperkenalkan teknik mozek sebagai tajuk pelajaran pada hari ini a. Guru menunjukkan hasil menggambar bunga menggunakan teknik mozek b. Memberikan kefahaman kepada murid tentang teknik mozek yang betul Kecergasan Pelbagai: Visual Ruan g EMK: Kreativiti dan Inovasi
15 2. Alat dan Bahan 3. Menentukan gambar lakaran bagi ciri-ciri bunga: - kelopak - warna - jenis a. Guru menunjukkan alat dan bahan yang diperlukan dalam teknik mozek seperti kertas lukisan, kertas warna, pensil, pembaris, gam dan gunting. 2. Murid dibimbing untuk melukis bunga Kemahiran Berfikir: - Mentafsir dan Menilai BBM: - kertas lukisan, kertas warna, pensil, pembaris, gam dan gunting Strategi Pembelajaran : - Pembelajaran Berpusatkan Guru Penilaian: - Pemerhatian
16 Langkah 2 (15 minit) - contoh lakaran bunga 1. Penerapan langkah-langkah dalam menghasilkan lakaran bunga menggunakan teknik mozek. Murid memulakan aktiviti menggambar menggunakan teknik mozek dengan bimbingan guru 1) Guru melukis gambar bunga menggunakan pensil di atas sekeping kertas lukisan. 2) Guru menunjukkan 2 langkah iaitu cara memotong kertas warna 3) Murid memahami cara memotong kertas warna. 4) Menampal ikan menggunakan teknik mozek Kecergasan Pelbagai: - Visual Ruang EMK: Kreativiti dan Inovasi Kemahiran Berfikir: - Menjana idea dan mencipta Strategi Pembelajaran : - Pembelajaran Koperatif Penilaian: - Hasil Kerja dan Projek
17 Langkah 3 (20 minit) Memberikan kefahaman kepada murid tentang menampalkan potongan kertas warna pada badan ikan menggunakan teknik mozek yang betul Mengaplikasikan prinsip menggambar menggunakan teknik mozek. Guru menunjukkan langkah 3 iaitu menampal dan menyusun kertas warna yang telah dipotong tadi. Murid memahami cara menampal dan menyusun kertas warna pada gambar bunga. Guru menunjukkan langkah 4 dan 5 Guru menekankan kehalusan kerja dan kesesuaian penggunaan warna. PDPC Abad Ke-21: - Pembentang an Hasil Sendiri Kecergasan Pelbagai: - Interpersonal EMK: Bahasa -Sebutan dan Intonasi Kemahiran Berfikir: - Menilai dan Komunikasi Strategi Pembelajaran : - Pendekatan
18 Berpusatkan Murid dan Pembelajaran Berasaskan Projek Penilaian: - Lisan Penilaian dan penutup (10 minit) - guru mengambil kerja murid yang telah siap secara rawak dan dipamerkan di hadapan kelas. - Murid diminta membuat kritikan - Penambahbaikan/ pemulihan - Rumusan Guru menyoal murid: 1. Apakah komen kamu terhadap hasil karya rakan kamu? 2. Apakah yang patut dilakukan untuk menghasilkan gambar menggunakan corak mozek agar ia kemas dan menarik? PDPC Abad Ke-21: - Soal Jawab Kecergasan Pelbagai: - Verbal linguistik EMK: Bahasa -Sebutan dan Intonasi Teknologi Maklumat dan
19 Komunikasi: - interaksi dua hala Kemahiran Berfikir: - Membuat Rumusan dan Komunikasi ABM: - BBM: - Strategi Pembelajaran : - Pendekatan Berpusatkan Murid Penilaian: - Lisan
20
21 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL Tarikh 27 Januari 2024 Masa 1 Jam (8.00 Pagi - 9.00 Pagi) Kelas 4 Buayan Bilangan Murid 27 orang (3 lelaki, 24 perempuan) Bidang Membuat corak dan rekaan Tema Objek buatan manusia Tajuk Hiasan Dinding Teknik Titisan Pengetahuan Sedia Ada Murid pernah menghasilkan corak tidak terancang Standard Kandungan 3.1 Penghasilan karya kreatif Standard Pembelajaran 3.1.4 Menghasilkan karya kreatif dalam bidang menggambar berdasarkan: i) Penentuan tema dan tajuk ii) Penjanaan idea iii) Pelaksanaan proses iv) Kemasan akhir Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat : i) Memahami teknik titisan yang boleh menghasilkan corak seperti titisan hujan ii) Menghasilkan corak untuk dijadikan satu rekaan berfungsi seperti kertas pembalut hadiah. iii) Membuat pernyataan secara lisan tentang hasil kerja sendiri dan menghayati karya rakan yang lain. KBAT Mencipta EMK Sains dan teknologi Nilai Kreativiti, kritis, bersungguh-sungguh, menghormati karya rakan. Alat Bantu Mengajar (ABM) dan Bahan Bantu Mengajar (BBM) Powerpoint, contoh yang telah siap, warnai air, lilin, berus warna, palet dan pembaris. Kemahiran Insaniah Kemahiran berkomunikasi, kemahiran berfikir kritis dan kreatif.
22 Langkah Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan Set induksi (5 minit) Senaman Ringan: “Hari Hujan” i) guru akan meminta murid untuk berdiri dan membuat satu bulatan kecil. ii) Murid melakukan senaman jari yang ringkas iii) Murid menjalankan senaman ringan, membuat bunyi “hari hujan” dengan bimbingan guru. a) Murid menepuk satu jari kanan ke tapak tangan kiri secara berulangulang. b) Murid membuat tepuk dengan menggunakan 2 jari, kemudian dengan 3 jari, 4 jari dan 5 jari secara beramairamai untuk menghasilkan bunyi hujan dengan rasa seronok. iv) Guru Kecergasan Pelbagai: - Interpersonal EMK: Bahasa -Sebutan dan Intonasi Kemahiran Berfikir: - Komunikasi Penilaian: - Lisan
23 memperkenalkan tajuk pengajaran. Langkah 1 (10 minit) - contoh hasil karya dari teknik titisan. Guru memberikan penerangan tentang teknik titisan dan diberikan contoh yang sesuai. 1. Guru menerangkan bahawa teknik titisan dapat menghasilkan bentuk seperti titisan hujan 2. Murid diberikan penerangan bahawa jalinan 2 bahan yang berbeza iaitu warna air dan lilin dapat menghasilkan corak yang menarik. 3. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 4. Murid juga diperkenalkan dengan bahan dan alat yang akan digunakan untuk menjalankan aktiviti membuat titisan lilin. 5. Murid juga ditunjukkan dengan contoh-contoh yang telah siap. Kecergasan Pelbagai: Visual Ruang EMK: Kreativiti dan Inovasi Kemahiran Berfikir: - Mentafsir dan Menilai Strategi Pembelajaran - Pembelajaran Berpusatkan Guru Penilaian: - Pemerhatian
24 Langkah 2 (15 minit) Penerangan dan sesi tunjuk ajar: 1. Melukis corak geometri atau corak organik. 2. Mewarna dengan warna air. 3. Membuat titisan lilin. 4. Mewarna dengan menggunakan berus warna. Titisan Lilin: 1. Secara menegak 2. Secara menyerong Murid diberikan penerangan langkah demi langkah untuk menghasilkan corak titisan. 1. Kertas lukisan disediakan terlebih dahulu. 2. Corak geometri atau organik dilukis mengikut kreativiti masing-masing (bentuk bulat, segi tiga, segi empat, bentuk bunga, beralun dan sebagainya) 3. Bentuk-bentuk geometri atau organik yang telah dilukis diwarna dengan menggunakan warna air mengikut warna pilihan masingmasing. 4. Setelah warna kering, lilin dititiskan ke atas permukaan kertas yang telah diwarnakan tadi. 5. Apabila lilin sudah dititiskan ke seluruh permukaan kertas, warnakan permukaan kertas Kecergasan Pelbagai: - Visual Ruang EMK: Kreativiti dan Inovasi Kemahiran Berfikir: - Menjana idea dan mencipta Strategi Pembelajaran : - Pembelajaran Koperatif Penilaian: - Hasil Kerja dan Projek
25 tadi dengan warna hitam dengan menggunakan berus warna. 6. Setelah warna kering, kikiskan titisan lilin dengan menggunakan pembaris. Langkah 3 (25 minit) 1. Melukis corak geometri atau corak organik. 2. Mewarnakan dengan warna air. 3. Membuat titisan lilin 4. Mewarnakan dengan menggunakan berus warna. Murid menggunakan alat dan bahan yang diperlukan untuk menghasilkan resis. Murid menjalankan aktiviti membuat corak titisan hujan dengan bimbingan guru. Kecergasan Pelbagai: - Interpersonal Strategi Pembelajaran : - Pendekatan Berpusatkan Murid Penilaian: - Hasil projek
26 penutup (10 minit) Apresiasi seni, kritikan seni dan nilai estetika Guru dan murid mengadakan satu pameran mini. 1. Murid mempamerkan hasil kerja masing-masing di hadapan kelas. 2. Murid menyatakan perasaan mereka setelah menghasilkan karya seni masing-masing. 3. Guru merumuskan dan menerangkan tentang kelebihan dan kekurangan yang terdapat pada hasil kerja murid. PDPC Abad Ke-21: - Pembentang an Hasil Sendiri Kecergasan Pelbagai: - Verbal linguistik EMK: Bahasa -Sebutan dan Intonasi Kemahiran Berfikir: - Membuat Rumusan dan Komunikasi ABM: -Hasil projek Strategi
27 Pembelajaran : - Pendekatan Berpusatkan Murid dan berasaskan projek. Penilaian: - Lisan
28
29 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL Tarikh 27 Januari 2024 Masa 1 Jam (8.00 Pagi - 9.00 Pagi) Kelas 4 Buayan Bilangan Murid 27 orang (3 lelaki, 24 perempuan) Bidang Mengenal Kraf tangan Tema Mengenal Kraf Tangan Tajuk Alat Pertahanan Diri - Keris Teknik Mozek Pengetahuan Sedia Ada Murid pernah menghasilkan membentuk flora dan fauna menggunakan teknik mozek. Standard Kandungan 1.1 Persepsi Estetik - Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada alat pertahanan diri. Standard Pembelajaran 1.1.1 Unsur seni I) Garisan - beralun, lurus atau melengkung II) Bentuk - konkrit III) Jalinan - tampak atau sentuh Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat : i) Membuat persepsi dan menggunakan bahasa seni visual yang ada pada model alat pertahanan diri. ii) Menghasilkan bentuk dan menghias dengan menggunakan pelbagai alat dan bahan secara kreatif dengan bimbingan guru. iii) Membuat pernyataan secara lisan tentang hasil kerja sendiri dan menghayati karya rakan yang lain. KBAT Mencipta EMK Kreativiti dan Inovasi Nilai Kreativiti, kritis, bersungguh-sungguh, menghormati karya rakan. Alat Bantu Mengajar (ABM) dan Bahan Bantu Mengajar (BBM) Contoh hasil karya, gambar Kemahiran Insaniah Kemahiran berkomunikasi, kemahiran berfikir kritis dan kreatif.
30 Langkah Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan Set induksi (5 minit) https://youtu.be/_0m2nm UpTo4?si=8xsWbs20p02 _vm5D - contoh keris dalam cerita hang tuah. Guru menayangkan murid tentang kisah dogeng “Hang Tuah”. Guru menyoal murid apa yang Hang Tuah gunakan semasa dalam pertarungan. Murid menjawab soalan yang diberikan oleh guru secara lisan. Guru menekankan tajuk pelajaran pada hari ini. - menghasilkan alat pertahanan diri iaitu model keris. - guru menunjukkan contoh-contoh gambar keris. Soalan: Apakah alat pertahanan diri masyarakat melayu pada zaman dahulu? Jawapan: Keris Soalan: Selain Keris, nyatakan jenis-jenis alatan tajam yang kamu tahu? Jawapan: Pisau, kapak, parang Kecergasan Pelbagai: - Interpersonal EMK: Bahasa -Sebutan dan Intonasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi: - Tayang Video - soal jawab Kemahiran Berfikir: - Komunikasi ABM: - Aplikasi Youtube
31 BBM: Video Animasi Strategi Pembelajaran : - Kepelbagaian Sumber dan Bahan Penilaian: - Pemerhatian dan lisan Langkah 1 (15 minit) Guru menerangkan senarai alat dan bahan yang diperlukan untuk menghasilkan model keris. Guru melukis contoh keris pada papan hitam dan menerangkan caracara untuk menghasilkannya. Senarai alat dan bahan yang diperlukan untuk menghasilkan model iaitu: 1. Gunting 2. Kertas lukisan, pensel warna, pensel. Langkah 1 Lukiskan rupa keris di atas kertas lukisan. Kecergasan Pelbagai: Visual Ruan g EMK: Guru menerangkan Kreativiti dan
32 kepada muridmurid bahawa mereka akan membuat keris yang diperbuat daripada kertas lukisan. Langkah 2 Kemudian warnakan rupa tersebut dengan menggunakan pensel warna mengikut citarasa masing-masing. Langkah 3 Akhir sekali, gunting rupa keris dengan kemas. Inovasi Kemahiran Berfikir: - Mentafsir dan Menilai BBM: - gunting, kertas lukisan, pensel warna, pensel. Strategi Pembelajaran : - Pembelajaran Berpusatkan Guru Penilaian: - Pemerhatian
33 Langkah 2 (25 minit) Contoh lakaran keris di atas kertas putih. Guru membahagikan setiap murid satu kertas lukisan. Guru memberikan arahan supaya murid mula menghasilkan model. Murid menghasilkan model dengan menghasilkan pelbagai model pelbagai saiz dan bentuk. Murid menghasilkan keris dengan kreativiti mereka sendiri. Murid mewarnakan dan menghias keris yang dihasilkan dengan menarik. Kecergasan Pelbagai: - Visual Ruang EMK: Kreativiti dan Inovasi Kemahiran Berfikir: - Menjana idea dan mencipta Strategi Pembelajaran : - Pembelajaran Koperatif Penilaian: - Hasil Kerja dan Projek
34 Langkah 3 (10 minit) Murid akan melaksanakan apresiasi seni dengan mempamerkan hasil karya mereka. 1. Guru akan mengarah murid mempamerkan hasil karya masingmasing. 2. Murid menceritakan perihal model yang dihasilkan. Membuat penilaian berdasarkan bahasa seni visual, kekemasan, kekrearifan dan kebersihan. PDPC Abad Ke-21: - Pembentang an Hasil Sendiri Kecergasan Pelbagai: - Interpersonal EMK: Bahasa -Sebutan dan Intonasi Kemahiran Berfikir: - Menilai dan Komunikasi Strategi Pembelajaran : - Pendekatan
35 Berpusatkan Murid dan Pembelajaran Berasaskan Projek Penilaian: - Lisan Penutup (5 minit) Guru mengulangi tajuk pada hari ini dan menerapkan nilai murni yang bersesuaian. Merumuskan tajuk dan menerapkan nilai. Kecergasan Pelbagai: - Verbal linguistik EMK: Bahasa -Sebutan dan Intonasi Kemahiran Berfikir: - Membuat Rumusan dan Komunikasi Strategi Pembelajaran : - Pendekatan Berpusatkan
36 Murid dan Penilaian: - Pemerhatian