PROGRAM TS25 TUGASAN MODUL 6 KMR SK TUNKU INTAN SAFINAZ

SEKOLAH KEBANGSAAN TUNKU INTAN SAFINAZ,
SEKSYEN 2, BANDAR PENDANG,
06700 PENDANG, KEDAH.

TUGASAN MODUL 6
KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK

(KmR)

DISEDIAKAN OLEH:
PUAN MARIANI BT MOHAMED (KETUA /SAINS)
PUAN NORAINI BT HASHIM (BAHASA MELAYU)
PUAN NAJAH BT ABD.HALIM (BAHASA INGGERIS)
PUAN ROHALIZA BT NGAH (MATEMATIK)

KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK
(KmR)

MODEL KmR

MERUNGKAI STANDARD



THE BIG IDEA

HARGAI HAIWAN SEBAGAI ANUGERAH TUHAN

Mengenal Pasti ‘The Big Idea’

MATA PELAJARAN TUAN RUMAH: SAINS DIBANTU OLEH: BM, BI, MT

Setiap mata pelajaran perlu menetapkan:

Standard Kandungan (SK)

Standard Pembelajaran (SP)

Standard Prestasi (TP) – TP6

Soalan Pencetus Idea (EQ)

TUGASAN: PERANCANGAN KMR-PBL

KMR
KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK

PBL
PROJECT BASE LEARNING
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

MERUNGKAI DSKP

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN
PENTAKSIRAN
- STANDARD KANDUNGAN
- STANDARD PEMBELAJARAN

TETAPKAN STANDARD PRESTASI PADA TAHAP
PENGUASAAN PALING TINGGI DALAM DSKP
(TP6)

DSKP SAINS TAHUN 5

 STANDARD KANDUNGAN
3.2 Mereka cipta model haiwan
 STANDARD PEMBELAJARAN
3.2.3 Murid berkomunikasi tentang ciri khas haiwan bagi mengagumi ciptaan
tuhan dalam memastikan keseimbangan alam semula jadi.
 STANDARD PRESTASI
TP6 : Mereka bentuk model haiwan imaginasi dengan mengaplikasikan
pengetahuan tentang ciri dan tingkah laku khas haiwan serta membuat
penaakulan tentang ciri tersebut.

DSKP BAHASA MELAYU TAHUN 5

 STANDARD KANDUNGAN

1.3 Bercerita dan menceritakan perkara yang didengar, ditonton dan dibaca
dengan sebutan dan intonasi yang betul.

 STANDARD PEMBELAJARAN

1.3.2 Murid dapat menceritakan sesuatu perkara yang didengar, ditonton dan
dibaca dengan sebutan yang betul dan intonasi serta gaya yang sesuai.

 STANDARD PRESTASI

TP6 : Mendengar, mengecam sebutan, menyebut, memahami dan
memberikan respons, bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan
keputusan secara bertatasusila, menghuraikan maklumat yang tersurat dan
tersirat secara kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita
dan menceritakan sesuatu perkara dengan sebutan yang betul, intonasi dan
gaya yang sesuai pada tahap sangat terperinci, konsisten dan menjadi model
teladan.

DSKP BAHASA INGGERIS TAHUN 5

 STANDARD KANDUNGAN
3.2 Understand a variety of linear and non-linear print and digital texts by using
appropriate reading strategies
 STANDARD PEMBELAJARAN
3.2.1 Understand the main idea of simple texts of two paragraphs or more
 STANDARD PRESTASI
TP6 : Can guide others in a given task

DSKP MATEMATIK TAHUN 5

 STANDARD KANDUNGAN
8.3 Penyelesaian Masalah
 STANDARD PEMBELAJARAN
8.3.1 Menyelesaikan masalah melibatkan pengurusan data dalam situasi
harian.
STANDARD PRESTASI
TP6 : Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan pengurusan data
secara kreatif dan inovatif.

PERANCANGAN PdP-KmR
TEMPLAT PdP-KmR

PERINGKAT 1:
HASIL YANG DIHARAPKAN
(DESIRED RESULT)

Peringkat 1: Hasil Diharapkan (Desired Result)

Hasil Pembelajaran ( G ):
SAINS:
3.2.3 Murid berkomunikasi tentang ciri khas haiwan bagi mengagumi ciptaan tuhan dalam memastikan
keseimbangan alam semula jadi.
BAHASA MELAYU
1.3.2 Murid dapat menceritakan sesuatu perkara yang didengar, ditonton dan dibaca dengan sebutan yang betul
dan intonasi serta gaya yang sesuai.
MATEMATIK
8.3.1 Menyelesaikan masalah melibatkan pengurusan data dalam situasi harian.
BAHASA INGGERIS
3.2.1 Understand the main idea of simple texts of two paragraphs or more

Kriteria Kejayaan:
1. Murid dapat menghasilkan ciptaan satu model haiwan imaginasi yang boleh melindungi diri daripada musuh
dan cuaca melampau.
2. Murid dapat bercerita tentang tiga ciri-ciri haiwan sekeliling kita dan tingkah laku khas haiwan melindungi
diri dengan menggunakan peta pokok.
3. Murid dapat mengira lima soalan berbentuk peratus berdasarkan carta pai yang diberi.
4. Pupils can describe the animals using suitable statement from clues.

SAMBUNGAN Soalan Pencetus Idea - Essential Questions ( Q ):
1. Mengapakah ciri khas dan tingkah laku khas
Kefahaman ( U ):
Pelajar akan memahami tentang … penting kepada haiwan?
2. Apakah tingkah laku khas tenggiling?
HARGAI HAIWAN SEBAGAI ANUGERAH TUHAN 3. Bagaimanakah kura-kura melindungi dirinya

daripada musuh?
4. Apakah nama haiwan yang semakin pupus?
5. Why some of the animals do not live in this

country?

Pengetahuan ( K ): Kemahiran ( S ):
Pelajar mengetahui…. Pelajar boleh membuat/melakukan ...
1. Ciri khas dan tingkah laku khas haiwan. 1. Mengaitkan ciri dan tingkah laku khas yang sesuai
2. Tingkah laku khas haiwan melindungi diri.
3. Peratus suatu carta pai ialah 100%. untuk melindungi diri daripada musuh dan cuaca
4. The habitats of animals. melampau.
2. Membentangkan hasil projek.
3. Bercerita tentang ciri-ciri khas haiwan dan tingkah
laku khas haiwan melindungi diri.
4. Mengira peratus daripada carta pai
5. Present their finding

PERANCANGAN PdP-KmR
TEMPLAT PdP-KmR

PERINGKAT 2:
BUKTI PENTAKSIRAN
(ASSESSMENT EVIDENCE)

Peringkat 2: Bukti Pentaksiran (Assessment Evidence)

Mata Pelajaran: Bukti: Evidence/ Instrumen
Sains, Bahasa Melayu, Matematik, Bahasa Inggeris -Video dan gambar

Tugasan Pembelajaran: (Task) -Bubble Maps
1. Murid menghasilkan Projek Model Haiwan Imaginasi -Peta Pokok
2. Murid bercerita berdasarkan Peta Pokok (Ciri-ciri khas haiwan -Lembaran kerja

dan tingkah laku khas haiwan melindungi diri.
3. Murid mengira berdasarkan carta pai.

4. Murid membuat Bubble Maps.
5. Murid membuat pembentangan projek.

Kaedah Pentaksiran:
1. Pemerhatian
2. Lisan
3. Pembentangan Projek
4. Kuiz

PERANCANGAN PdP-KmR
TEMPLAT PdP-KmR

PERINGKAT 3:
PELAN PEMBELAJARAN –
DIRANCANG MENGGUNAKAN

PRINSIP WHERETO

Peringkat 3: Pelan Pembelajaran - Dirancang menggunakan Prinsip WHERETO

Aktiviti Pembelajaran ( L ):
W – ke mana arah tujuan.
H – menarik minat murid.
E – membantu murid meneroka dan mengalami idea utama.
R – menyediakan ruang dan peluang untuk murid berfikir semula dan menyemak.
E – murid diberi peluang menilai kerja mereka dan implikasinya.
T – sesuai dengan pelbagaian kebolehan atau latar belakang murid.
O – melibatkan murid secara maksimum dan berkesan.

CONTOH:
W - Murid dapat menghasilkan haiwan imaginasi.
H - Murid melayari Internet untuk mencari maklumat yang diperlukan.
E – Membantu murid membuat lakaran haiwan imaginasi.

Membimbing murid membuat pembentang projek.
R – Murid menyediakan senarai semak bahan dan alatan yang diperlukan untuk menghasilkan haiwan
imaginasi.
E – Murid membuat pembentangan projek secara rakaman video.
T – Murid melibatkan diri dalam aktiviti yang disediakan oleh guru.
O – Murid melibatkan diri dalam semua proses daripada perancangan hingga penghasilan projek haiwan
imaginasi.

PERANCANGAN PdP-PBL

TEMPLAT PERANCANGAN PdP-PBL

MEYEDIAKAN TUGASAN BERDASARKAN G.R.A.S.P.S

Goal Tugasan anda adalah bertujuan membentuk kreativiti dalam

membuat model haiwan imaginasi dan bercerita tentang haiwan

sekeliling kita.

Role Anda sebagai murid dikehendaki memanfaatkan bahan-bahan

terbuang untuk menghasilkan haiwan imaginasi.

Audience Audiens anda ialah rakan-rakan, guru-guru dan ibu bapa.

Situation Dalam menangani haiwan tertentu yang semakin pupus, maka

wajarlah kita mengahargai haiwan yang ada di muka bumi ini.

Product Anda akan menghasilkan model haiwan imaginasi menggunakan

bahan terbuang dengan berkesan untuk tatapan audiens anda.

Standard Hasil tugasan anda akan dinilai berasaskan kreativiti anda

membina model haiwan daripada bahan terbuang dan bercerita

tentang tentang haiwan sekeliling kita berdasarkan rakaman

video.

Nama Guru PERANCANGAN PdP-PBL
TEMPLAT PERANCANGAN PdP-PBL
Sekolah
Tajuk SAINS : PN. MARIANI BT MOHAMED
Ringkasan B. MELAYU: PN NORAINI BT HASHIM
(Project MATEMATIK: PN. ROHALIZA BT NGAH
Overview) B. INGGERIS: PN. NAJAH BT ABD. HALIM
SK TUNKU INTAN SAFINAZ
HAWAN SEKELILING KITA

Murid-murid dikehendaki mereka cipta model haiwan imaginasi yang boleh melindungi diri daripada musuh
dan cuaca melampau. Dengan mengaitkan ciri khas dan tingkah laku khas haiwan adalah untuk memastikan
kehidupan haiwan sentiasa dihargai dan tidak pupus di muka bum inii. Matlamat utama projek ini ialah murid-
murid dapat mereka cipta, menyelesaikan masalah, menguasai kemahiran lisan dan bertulis. Murid-murid
juga perlu meyakinkan warga sekolah, ibu bapa atau komuniti tentang pentingnya menghargai haiwan
sekeliling kita daripada pupus. Dengan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam keempat-empat
mata pelajaran, murid-murid diberi masa untuk berbincang, menguji dan memastikan hasil dapat dijelaskan
dengan lebih bermakna. Seterusnya, murid-murid dikehendaki mempersembahkan kajian dalam pelbagai
bentuk yang difikirkan terbaik misalnya dalam bentuk bercerita,pembentangan projek,persembahan peta buih
dan peta pokok dan lain-lain kepada semua murid, guru dan pihak-pihak yang berkepentingan.
Penilaian terhadap setiap peringkat kajian (proses dan produk) dilaksanakan berdasarkan rubrik-rubrik
tertentu yang telah digariskan.

SAMBUNGAN Sains B. Inggeris
Matematik B. Melayu
Mata Pelajaran
5 Ibnu Sina
Tahun 4 minggu
Masa
Standard Kandungan :
Standard
SAINS
3.2 Mereka cipta model haiwan

B.MELAYU
1.3 Bercerita, dan menceritakan perkara yang didegar, ditonton dan dibaca dengan
sebutan dan intonasi yang betul.

MATEMATIK
8.3 Penyelesaian masalah

B.INGGERIS
3.2 Understand a variety of linear and non-linear print and digital texts by
using appropriate reading strategies

SAMBUNGAN

Standard Pembelajaran:
SAINS:
3.2.3 Murid berkomunikasi tentang ciri khas haiwan bagi mengagumi ciptaan tuhan
dalam memastikan keseimbangan alam semula jadi.
BAHASA MELAYU
1.3.2 Murid dapat menceritakan sesuatu perkara yang didengar, ditonton dan dibaca
dengan sebutan yang betul dan intonasi serta gaya yang sesuai.
MATEMATIK
8.3.1 Menyelesaikan masalah melibatkan pengurusan data dalam situasi
harian.

BAHASA INGGERIS
3.2.1 Understand the main idea of simple texts of two paragraphs or more

Standard Prestasi :
TP6

SAMBUNGAN SAINS:
Murid berkomunikasi tentang ciri khas haiwan bagi mengagumi ciptaan tuhan
Hasil dalam memastikan keseimbangan alam semula jadi.
Pembelajaran BAHASA MELAYU
Murid dapat menceritakan sesuatu perkara yang didengar, ditonton dan dibaca
dengan sebutan yang betul dan intonasi serta gaya yang sesuai.
MATEMATIK
Menyelesaikan masalah melibatkan pengurusan data dalam situasi harian.
BAHASA INGGERIS
Understand the main idea of simple texts of two paragraphs or more

The Big Idea HARGAI HAIWAN SEBAGAI ANUGERAH TUHAN

SAMBUNGAN 1. Mengapakah ciri khas dan tingkah laku khas penting kepada
haiwan?
Soalan
Pencetus Idea 2. Apakah tingkah laku khas tenggiling?
3. Bagaimanakah kura-kura melindungi dirinya daripada musuh?
4. Apakah nama haiwan yang semakin pupus?
5. Why some of the animals do not live in this country?

Rancangan Pentaksiran: Jenis/Alat Pentaksiran
Tugasan Pemerhatian
Pembentangan projek
1. Projek Haiwan Imaginasi Lisan
2. Bubble Map
3. Bercerita

4. Mengira peratus daripada Carta Pai Kuiz

SAMBUNGAN SAINS
1. Penerangan langkah pelaksanaan projek.
Langkah Pengajaran 2. Lakaran haiwan imaginasi
3. Pengumpulan bahan
4. Pelaksanaan projek model haiwan imaginasi
5. Pembentangan hasil projek

B. MELAYU
1. Penerangan tentang aktiviti yang akan dilaksanakan.
2. Mencari gambar dan maklumat tersurat dan tersirat
mengenai haiwan sekeliling.
3. Membina peta pokok tentang ciri-ciri haiwan tersebut dan tingkah laku khas haiwan melindungi diri.
4. Menjawab soalan latihan yang diberi dalam bentuk lembaran kerja.
5. Bercerita tentang haiwan sekeliling kita.

MATEMATIK
1. Mentafsir carta pai
2. Mengira peratus yang tertinggal
3. Mengira peratus dari satu kuantiti
4. Mengira julat, min dan mod berdasarkan carta pai dengan pelbagai strategi pengiraan.

B. INGGERIS
1. Brainstorm animals from previous lesson
2. Pupils describe the animal (given by teacher)
3. Present the idea in Bubble Map
4. Presentation session
5. Qustions from the other group.

SAMBUNGAN 1. Internet
2. Buku Teks
Sumber 3. Guru
4. Akhbar dan Majalah

INSTRUMEN PENTAKSIRAN

KAEDAH PEMERHATIAN

1. GAMBAR AKTIVITI

2. SENARAI SEMAK DAN RUBRIK PEMARKAHAN BAHASA MELAYU

Nama: __________________ ___________________ Kumpulan:_________________

Arahan: Tuliskan jumlah skor berdasarkan kriteria yang diberi untuk individu / kumpulan yang dinilai.

BIL KRITERIA SKOR
1. TEKNIK PERSEMBAHAN /20
- Teknik persembahan menarik, tenang,, meyakinkan dan gerak-geri bersahaja. /20
/20
2. BAHASA DAN PERTUTURAN /20
- Bahasa gramatis, intonasi yang betul, sebutan jelas dan tepat /20
/100
3. PENGHAYATAN CERITA
- Menghayati dan menyampaikan cerita dengan lancar.

4. MESEJ / NILAI DALAM CERITA
- Cerita mengandungi unsur-unsur pengajaran dan nilai murni.

5. KAWALAN SUARA
- Sesuai mengikut jalan cerita.

JUMLAH SKOR

 Lembaran kerja ( soalan latihan) KAEDAH PENULISAN

LEMBARAN KERJA

(Skor:____/15M)

 Nama: _____________________________________ Kelas:_____________

 Arahan: Tulis jawapan yang lengkap berdasarkan soalan yang diberikan.

1. Apakah binatang yang boleh berubah warna mengikut persekitarannya?

_____________________________________________________________________________________________________________________ (2M)

2. Bagaimanakah kura-kura melindungi dirinya daripada musuh?

______________________________________________________________________________________________________________________ _(2M)

3. Apakah makanan utama tenggiling?

________________________________________________________________________________________________________________________(2M)

4. Bilakah sesumpah menukarkan warnanya?

________________________________________________________________________________________________________________________(2M)

5. Adakah landak akan mengembangkan duri tajam pada badannya apabila gagal melarikan diri?

________________________________________________________________________________________________________________________(2M)

6. Bagaimanakah sesumpah membiak?

________________________________________________________________________________________________________________________(2M)

7. Pada pendapat kamu, apakah langkah-langkah yang boleh dilakukan untuk mengelakkan haiwan sekeliling kita daripada

terancam dan pupus di muka bumi ini?

_________________________________________________________________________________________________________________________(3M)

Rubrik KRITERIA MARKAH PENERANGAN
penilaian
projek Sains TEMA 5  Projek menepati dengan tema yang diberi.

NAMA KUMPULAN PERANCANGAN 20  Menghasilkan projek dengan tersusun
:_____________________________ PROJEK
dan sistematik
KELAS: _____________________
PROSES 15  Penglibatan pelajar dalam penghasilan projek.
PENGHASILAN

PENGGUNAAN BAHAN 10  Pemilihan bahan kitar semula dan alat yang
KITAR SEMULA sesuai

REKABENTUK 30  Pemilihan karakter, susun atur penceritaan, ,
KREATIVITI kepelbagaian ciri khas dan tingkahlaku khas,
pemilihan audio dan suara latar, kreativiti.
PEMBENTANGAN
PROJEK 20  Penyampaian adalah sistematik dan menarik,
jelas, padat serta mudah difahami.

 Murid berpengetahuan dan
berkeyakinan tentang projeknya



TUAN RUMAH : SAINS
DIBANTU OLEH: BM, BI & MT

MINGGU 1 MINGGU 2 MINGGU 3 MINGGU 4
SN
SN SN SN
Menonton video, Membuat perkembangan Berkolaborasi bersama guru, Menyediakan bahan untuk
berbincang dan
menghasilkan lakaran idea dan lakaran tiga ketua kumpulan dan ibu pembentangan dan
haiwan imaginasi yang dimensi. bapa / penjaga. membuat pembentangan
mereka inginkan.
secara rakaman video.
BI
Brainstorm animals from BI
previous lesson, reading Present the idea in Bubble
and describe animals.
Map.

MT MT
Mentafsir carta pai tentang Mengira julat, min dan mod

kepupusan haiwan. berdasarkan carta pai
dengan pelbagai strategi

pengiraan.

BM BM BM
Mengakses maklumat Menghasilkan peta pokok Bercerita tentang haiwan
tentang haiwan sekeliling
berdasarkan maklumat sekeliling kita secara
kita. yang diperoleh. rakaman video.

DOKUMENTASI BERGAMBAR

MODUL 6

KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK

(KMR)

Taklimat .pembugaran
merungkai DSKP,Big
idea,soalan pencetus
idea,SK,SP,Spi dan
perkongsian idea SLT
bersama MLT untuk
tugasan Modul 6 TS25
pada 26.4.2021

Bimbingan,perkongsian
idea,pemudahcaraan
serta pencerahan
daripada RE PPD
Pendang. En.
Salehuddin Bin Md
Riffin bersama SLT dan
MLT SKTIS pada
9.5.2021

Aktiviti
murid dalam
proses
menyiapkan
tugasan

Pembentangan
hasil projek
bagi setiap
subjek oleh
murid Tahun

5 IBNU SINA

RUMUSAN

TERIMA KASIH