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PORTAFOLIO DE HERRAMIENTAS-JACINTA RODRÍGUEZ

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Published by jacy-say, 2019-06-16 02:13:58

PORTAFOLIO DE HERRAMIENTAS-JACINTA RODRÍGUEZ

PORTAFOLIO DE HERRAMIENTAS-JACINTA RODRÍGUEZ

UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA DE SANTA ELENA
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E IDIOMAS

EDUCACIÓN BÁSICA

FICHA DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTE: Jacinta Rodríguez Yagual ASIGNATURA:
DOCENTE: Lic. Amarilis Laínez Quinde, M.Sc Herramientas Informáticas
TEMA: Información Científica
FUENTE: Cómo buscar y usar
información científica: Guía para
estudiantes universitarios 2016.

IDEA PRINCIPAL:
Martínez 2016 menciona que la “Información científica es el conjunto de los registros o resultados de la ciencia,

del conocimiento basado en el método científico, grabados y dados a conocer por procedimientos digitales, en
la red, pero también, incluso, por medios impresos, en papel”. Por lo que la información científica, se

contraponen en especial a informaciones y mensajes que tienen otro alcance o un propósito distinto, como, por

ejemplo: Expresión, Opinión, Ideología, Propaganda y Publicidad entre otros, ya que estos puntos no pasan por

un método científico.

La producción científica es considerada como la parte materializada del conocimiento generado, es más que un

conjunto de documentos almacenados se considera que contempla todas las actividades académicas y científicas

de un investigador. La disponibilidad de información científica real y veraz para un usuario en la web se hace

cada vez más grande e inalcanzable en el tiempo, así como compleja de comprobación del rigor de la fuente
que la hace pública en la red. “Para la docencia y la investigación ese problema tiene varias implicaciones y se
convierte en exigencias de la academia y la investigación” esto es lo que nos menciona (León, Socorro y

Espinoza 2017).

En cuanto a esta saturación de información hay que discriminar lo innecesario o cuya información que no pasa
por un proceso (método científico). Los datos científicos de una situación o materia, no conocidas por el sujeto,
transmitidas a él por algún medio(TIC), que aumentan su conocimiento en algo y que pueden facilitar a su
desarrollo de la humanidad y sus relación con los notables avances de la ciencia y la tecnología. La información
científica su objeto es la recolección organización interpretación almacenamiento discriminación y uso de la
información.

PALABRAS CLAVE:
Conjunto de los registros o resultados de la ciencia, basado en el método científico, dados a conocer por
procedimientos digitales, información científica real y veraz, datos científicos de una situación o materia.

BIBLIOGRAFA:
• Martínez Rodríguez, L. J. (2016). Cómo buscar y usar información científica: Guía para estudiantes
universitarios 2016.
• León González, J. L, Socorro Castro,A.R & Espinoza Cordero, C.X. Investigación, desarrollo e
innovación ISBN-978-959-257-501-1
• Capurro, R. (2007). Epistemología y ciencia de la información. Enlace, 4(1), 11-29.
• Piedra Salomón, Y., & Martínez Rodríguez, A. (2007). Producción científica. Ciencias de la
Información, 38(3).
• Cordón García, J. A., Gómez Díaz, R., Alonso Arévalo, J., & López Lucas, J. (2010). Las nuevas
fuentes de información: información y búsqueda documental en el contexto de la web 2.0 (No.
025.4. 036). Pirámide

FECHA DE REVISIÓN: 15 DE JUNIO DEL 2019

UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA DE SANTA ELENA
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E IDIOMAS

EDUCACIÓN BÁSICA

UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA DE SANTA ELENA
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E IDIOMAS

EDUCACIÓN BÁSICA

FICHA DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTE: Jacinta Rodríguez Yagual ASIGNATURA:
DOCENTE: Lic. Amarilis Laínez Quinde, M.Sc Herramientas Informáticas
TEMA: Búsqueda de información científica
FUENTE: Cómo buscar y usar
información científica: Guía para
estudiantes universitarios 2016.

IDEA PRINCIPAL:
La World Wide Web, que tanto usamos en la vida cotidiana, también sirve para la universidad para tus fines:
estudiar y aprender, hacer trabajos, etc esto menciona (Martínez 2016). Buscar información en la web es un
recurso básico y general, un punto de partida y un complemento, pero la web y los buscadores generalistas
como Google es un escenario abierto a la libre comunicación de toda clase de información entre todo tipo de
organizaciones y de personas. A menudo, quien crea o produce la información es quien la difunde o publica,
sin filtros. Todo esto otorga gran libertad, favorece la creación, abre posibilidades.

Tienes que filtrar la información que encuentres en la web, y elegir aquélla que sea fiable, relevante y adecuada
para tus necesidades como universitario. “No te vale cualquier cosa, porque, recuerda, tú buscas y necesitas
información científica” (Martínez 2016). Es importante discriminar la información que no pasa por un método

científico porque el problema no es la falta de información, sino la saturación de información que cada vez

resulta más complejo dada la creciente diversidad y alcances de desarrollo de las Tecnologías de la Información

y las Comunicaciones (TIC).

Si bien los usuarios de la información científica y tecnológica son un segmento entre la gran diversidad del
flujo informativo del ciberespacio, éste muestra un crecimiento sustantivo, pues está cada vez más organizado,
disponible y al alcance de distintos sectores de la docencia, la investigación y la innovación. Se necesita saber
que sitios web fiables y evaluar los contenidos de la web al momento de encontrar la información y para esto
se recomienda 12 criterios como url, sitio web, autoría, vigencia, finalidad, rigor, consistencia, objetividad,
diseño, relevancia, suficiencia, conclusión.

PALABRAS CLAVE:
La web es un recurso básico y general, sitios web fiables, evaluar los contenidos de la web, discriminar la
información que no pasa por un método científico.

BIBLIOGRAFÍA:
• Martínez Rodríguez, L. J. (2016). Cómo buscar y usar información científica: Guía para estudiantes
universitarios 2016.
• Delgado, J. C. S., & Sanz, C. V. (2018). Revisión y análisis sobre competencias tecnológicas esperadas en el
profesorado en Iberoamérica. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (66), 93-121.
• Álvarez, Yero, Juan Carlos, and Barrios, Isabel Ríos. La habilidad obtener información científica: su
operacionalización, El Cid Editor | apuntes, 2009. ProQuest Ebook Central,
https://ebookcentral.proquest.com/lib/upsesp/detail.action?docID=3182707.
• Arianna, B. G. Cuaderno de Ejercicios de la Unidad de Aprendizaje Software Básico Aplicado a la
Investigación.
• Cordón García, J. A., Gómez Díaz, R., Alonso Arévalo, J., & López Lucas, J. (2010). Las nuevas fuentes de
información: información y búsqueda documental en el contexto de la web 2.0 (No. 025.4. 036). Pirámide

FECHA DE REVISIÓN: 15 DE JUNIO DEL 2019

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EDUCACIÓN BÁSICA

UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA DE SANTA ELENA
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E IDIOMAS

EDUCACIÓN BÁSICA

FICHA DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTE: Jacinta Rodríguez Yagual ASIGNATURA:
Herramientas Informáticas
DOCENTE: Lic. Amarilis Laínez Quinde, M.Sc
TEMA: Sociedad de información FUENTE: Albert Crespi Serrano

IDEA PRINCIPAL:
(Arévalo, 2007) dice que “La sociedad de la información es aquella que basa su estructura de relaciones
económicas, políticas, sociales y de ocio en los sistemas y redes de telecomunicaciones”. Estos cambios que en

un principio afectaban a aquellos sectores más implicados directamente en el campo de la información, hoy por

hoy se han hecho extensibles a cualquiera de las actividades profesionales sin ninguna excepción.
Para (Torres, 2005) la sociedad de la información es “Como construcción política e ideológica, se ha

desarrollado de la mano de la globalización neoliberal, cuya principal meta ha sido acelerar la instauración de

un mercado mundial abierto y autorregulado". De esta manera los sistemas de producción han ido adquiriendo

un creciente interés por la gestión del conocimiento, pues la adecuada administración del capital intelectual de

una organización es el elemento que puede propiciar una ventaja competitiva respecto a otras entidades

concurrentes.
“De la sociedad de masas del siglo pasado, a la sociedad de la información en este siglo que comienza. Aquí se

analiza esta última, inmersa en un mundo en donde los procesos de la comunicación juegan un papel
determinante” (Druetta, 2005)
En la expresión sociedad de la información “se distingue la importancia social que se le concede a la

comunicación y la información en la sociedad actual, donde se involucran las relaciones sociales, económicas
y culturales” (Sánchez, 2016).
(CROVI, 2002)“El análisis de este proceso de cambio se ha efectuado desde perspectivas diversas: política,
economía, filosofía, comunicación, sociología, entre otras” Esta nueva situación está propiciando un cambio

desde una sociedad que basaba su riqueza en la producción de bienes de consumo a otra cuya base de riqueza

es la gestión de la información y el conocimiento; todo esto conlleva la utilización de nuevos enfoques en la
solución de problemas y procesos que servirán para mejorar nuestra vida. Según (Ibarra, 2018)“La sociedad de

la información facilita las actividades de millones de individuos en todo el mundo, pues ofrece soluciones a
problemas de distinta naturaleza (cotidianos, académicos, culturales, sociales, económicos, etc.)”. En la

actualidad, la expresión sociedad de la información se ha popularizado a raíz de su uso habitual en las iniciativas

públicas que tienen la finalidad de promoverla.

PALABRAS CLAVE: La sociedad de la información es aquella que basa su estructura de relaciones
económicas, políticas, sociales y de ocio en los sistemas y redes de telecomunicaciones

BIBLIOGRAFÍA:
• Arévalo, J. A. (8 y 9 de noviembre de 2007). Gestión de la Información, gestión de. Obtenido de
http://eprints.rclis.org/11273/1/Jornadas_GRUPO_SIOU.pdf
• CROVI, D. D. (2002). Sociedad de la información y el conocimiento. Mexicana de Ciencias Políticas
y Sociales.
• Ibarra, J. Á. (2018). La sociedad del conocimiento y la sociedad de la información. Ride. Obtenido
de http://www.scielo.org.mx/pdf/ride/v8n16/2007-7467-ride-8-16-00847.pdf
• Sánchez, I. R. (2016). La Sociedad de la Información, Obtenido de
file:///C:/Users/JIMMY/Downloads/Dialnet-
LaSociedadDeLaInformacionSociedadDelConocimientoYS5766698.pdf
• Torres, R. M. (2005). Sociedad de la información / Sociedad del. Obtenido d
file:///C:/Users/JIMMY/Desktop/herramientas%20informaticas/sociedad%20de%20lae
%20informacion/socinfsoccon%20sociedad%20de%20informacion.pdf

FECHA DE REVISIÓN: 15 DE JUNIO DEL 2019

UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA DE SANTA ELENA
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E IDIOMAS

EDUCACIÓN BÁSICA

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FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E IDIOMAS

EDUCACIÓN BÁSICA

FICHA DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTE: Jacinta Rodríguez Yagual ASIGNATURA:

Herramientas Informáticas

DOCENTE: Lic. Amarilis Laínez Quinde, M.Sc FUENTE: libro: Las fuentes de

información. Metodología del

TEMA: Fuentes De La Información repertorio bibliográfico

IDEA PRINCIPAL:
Según (Lorenzo, 2016) “La expresión fuentes de información es utilizada frecuentemente en la literatura

profesional, a pesar de no haber coincidencia en su denominación entre los diferentes autores”
(Núria Ferran Ferrer, 2011) “define el término fuente como todo vestigio o fenómeno que suministra una
noticia, información o datos”. Las fuentes de información tienen como objetivos principales buscar, localizar y

difundir el origen de la información contenida en cualquier soporte físico, no exclusivamente en formato libro,

aunque sus productos más elaborados y representativos sean los repertorios. (Ramírez, 2002) indica que

“cualquier material o producto, original o elaborado, que tenga potencialidad para aportar noticias o
informaciones o que pueda usarse como testimonio para acceder al conocimiento”.
Para (Leotau, 2006) “Las fuentes de información científica son fundamentales en la formación académica de
todas aquellas personas ávidas de conseguir conocimiento veraz sobre un tema”. Son diversos tipos de

documentos que contienen información para satisfacer una demanda de información o conocimiento.

A lo largo de la historia, el concepto de fuentes de información ha ido evolucionando desde propuestas que lo

emparejaban con las bibliografías y las obras de referencia hasta las definiciones actuales, más amplias y

generalistas, que consideran como fuentes de información todos los recursos que contienen información general
o especializada, independientemente del soporte. Según (Rivera & Fernández, 2015)“Una fuente de

información
es todo aquello que nos proporciona datos para reconstruir hechos y las bases del conocimiento”. Cuando

realizamos revisión de la literatura esta debe de ser de forma selectiva y dinámica, debido a que continuamente

están surgiendo publicaciones acerca de los avances en distintos campos del conocimiento humano en torno a

un

tema determinado.

Las fuentes de información son un instrumento para el conocimiento, la búsqueda y el acceso de a la

información.

Encontraremos diferentes fuentes de información, dependiendo del nivel de búsqueda que hagamos.

PALABRAS CLAVE: Es utilizada frecuentemente en la literatura profesional, suministra una noticia,
información o datos, fundamentales en la formación académica de todas aquellas personas ávidas de
conseguir conocimiento veraz sobre un tema, las fuentes de información va a depender del nivel de búsqueda
que hagamos

BIBLIOGRAFÍA:
• Leotau, M. A. (2006). Fuentes de información científica, una forma de. Revista Médicas UIS.
• Lorenzo, J. G. (2016). Fuentes y servicios de información. Obtenido de
http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/241/5/Fuentes%20de%20informac
i%C3%B3n%20I_M%C3%B3dulo%201_Fuentes%20y%20servicios%20de%20informaci%C3%B3
n.pdf
• Núria Ferran Ferrer, M. P.-M. (2011). Búsqueda y recuperación de la información. Obtenido de
https://books.google.com.ec/books?id=G86ruc6BDUUC&dq=Mart%C3%ADn+Vega+(1995).+Fu
entes+de+informaci%C3%B3n+general.+Gij%C3%B3n:+Ediciones+Trea.&source=gbs_navlinks_s
• Ramírez, T. (2002). Las fuentes de información. Metodología del repertorio bibliográfico”. Madrid
• Rivera, M. M., & Fernández, M. E. (2015). Fuentes de información. Obtenido de
http://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/bitstream/handle/123456789/16700/LECT132.pdf

FECHA DE REVISIÓN: 15 DE JUNIO DEL 2019

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FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E IDIOMAS

EDUCACIÓN BÁSICA

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EDUCACIÓN BÁSICA

FICHA DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTE: Jacinta Rodríguez Yagual ASIGNATURA:
DOCENTE: Lic. Amarilis Laínez Quinde, M.Sc Herramientas Informáticas
TEMA: Reseña Académica
FUENTE:
Navarro, F & Abramovich, (2014) A .
La reseña académica.2012 b,31-53

IDEA PRINCIPAL:
Según (docentes, 2014) “La reseña es un escrito breve que informa y a la vez valora una obra o un producto
cultural; su característica fundamental radica en describir y emitir un juicio valorativo a favor o en contra”. La

reseña es un documento científico secundario, en el cual se generalizan los datos contenidos en los documentos

primarios. Por lo general abarca materiales sobre un solo tema y en un determinado período. Se distinguen entre

otras, la reseña analítica y la reseña referativa.
La reseña (también conocida como “recensión”) es un género discursivo que tiene como objetivo describir y

evaluar textos de distintos. La evaluación es importante ya que la diferencia de otros géneros cercanos, como
el resumen, la revisión bibliográfica o el informe de lectura. Para (Durán & Rodríguez de Torrealba, 2009) ”

La reseña es utilizada en distintas áreas del conocimiento, como por ejemplo en filosofía, lingüística, botánica,
literatura, lingüística aplicada, biología, química, por nombrar algunas”
Según “En ella, aquel que reseña debe hacer un escaneo de la obra y exponer el contenido de ésta sin repetir
exactamente lo que dice y sin cambiar su contenido”. Según (En ella, 2012) “repetir exactamente lo que dice y
sin cambiar su contenido”. Evaluar significa otorgar valores positivos o negativos a diferentes aspectos del

texto reseñado. De esta manera, la reseña incluye la opinión del reseñador sobre el texto que se está

describiendo. En los otros géneros, las opiniones resultan menos importantes; lo fundamental es proporcionar
una descripción breve y lo más neutral posible de los contenidos del libro. “los profesores solicitan diversos

géneros escritos para identificar que los estudiantes se han apropiado del lenguaje disciplinar y que son capaces
de reflexionar y realizar críticas a diversos acontecimientos del pasado” (Solis, 2017).

En general, las reseñas abordan libros de publicación reciente ya que resulta de interés para los lectores
informarse sobre nuevas publicaciones. Para (Guerra, 2010) “La reseña es un avance del tema y carácter de una
obra destinada a un lector interesado en ese campo” Es imposible leer todos los libros que aparecen cada día.

Por este motivo, las reseñas sirven como guías breves para hacernos una idea de qué asuntos trata un libro

(descripción) y acceder a una opinión autorizada sobre su calidad (evaluación).

PALABRAS CLAVE: Un escrito breve que informa y a la vez valora una obra o un producto cultural, en

describir y emitir un juicio valorativo a favor o en contra, evaluar textos de distintos, incluye la opinión del

reseñador sobre el texto que se está describiendo.

BIBLIOGRAFÍA:

• docentes, D. d. (2014). LA RESEÑA. LA RESEÑA. Obtenido de

https://www.usergioarboleda.edu.co/wpcontent/uploads/2016/01/resenas.pdf?5a274e

• Durán, M., & Rodríguez de Torrealba, Á. (2009). Construcción de textos académicos: uso de la

reseña en los antecedentes de anteproyectos de. Obtenido de

http://www.redalyc.org/pdf/310/31012531006.pdf

• En ella, a. q. (2012). En ella, aquel que reseña debe hacer un escaneo de la obra y exponer el

contenido de ésta sin. Obtenido de https://epri.ufm.edu/wp-

content/uploads/2016/04/Manual_de_Estilo_2012_S.pdf

• Guerra, C. F. (2010). Obtenido de

https://helvia.uco.es/xmlui/bitstream/handle/10396/12246/C%C3%B3mo%20hacer%20una%2

0rese%C3%B1a(Fragero).pdf?sequence=1

• Solis, C. G. (2017). Descripción de la reseña en historia. Obtenido de

http://estudioslambda.uson.mx/revistas/articulos/19-16-02-r2_art11.pdf

FECHA DE REVISIÓN: 15 DE JUNIO DEL 2019

UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA DE SANTA ELENA
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E IDIOMAS

EDUCACIÓN BÁSICA

característica
fundamental radica en

describir y emitir un
juicio valorativo a favor

o en contra

es un documento La reseña es un Se distinguen entre
científico secundario, escrito breve que otras, la reseña
informa y a la vez
en el cual se valora una obra o analítica y la reseña
generalizan los datos referativa.
un producto
contenidos en los cultural;
documentos primarios

Por lo general abarca
materiales sobre un
solo tema y en un
determinado período

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EDUCACIÓN BÁSICA

FICHA DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTE: Jacinta Rodríguez Yagual ASIGNATURA:
Herramientas Informáticas
DOCENTE: Lic. Amarilis Laínez Quinde, M.Sc
TEMA: Reseña ¿Quiénes leen? ¿Quién y cómo hacen la reseña? FUENTE:
Navarro, F & Abramovich, (2014) A .
La reseña académica.2012 b,31-53

IDEA PRINCIPAL:
(Cecilia De Vito, 2016) indica que “El amplio abanico de posibilidades tecnológicas disponible en la actualidad
no siempre es aprovechado al máximo en el contexto educativo”. Actualmente la sociedad cuenta con una gran

cantidad de herramientas informáticas que se utilizan para facilitar la vida de los miembros de la misma, son

muchos los sectores que han aprovechado estos beneficios de forma personal como comunitaria.
Según (eme, 2013) “Esto pretende obtener beneficios tanto para quienes se ocupan de enseñar, como para los

que reciben la información, ya sea en un plantel de formación educativa, en actividades de investigación, en
capacitaciones empresariales, entre otras”. Siendo la educación un pilar fundamental en el desarrollo de toda

sociedad, es de mucha importancia conocer estos beneficios del uso constante de herramientas informáticas

básicas, reconocer los motivos que no permiten el uso e identificar con claridad las estrategias que pueden

motivar su uso para mejorar con ello el desempeño docente.

Se proponen capacitación continua de docentes en el uso de herramientas informáticas, basados en la

experiencia de compañeros de claustro que dominan las mismas tomando en cuenta los temas de mayor
beneficio en el desarrollo docente. Según (Contreras Bravo, Tristancho Ortiz, & López, 2017) “una metodología

que permita una mayor participación y responsabilidad de parte del alumno en su propio aprendizaje y que
presente una oportunidad de desarrollo de habilidades de aprendizaje autónomo”
(Viñals Blanco & Cuenca Amigo, 2016) dice “El conocimiento está en red y el profesorado debe ser quien

acompañe al alumnado en su proceso de aprendizaje. La tecnología por sí sola no guía; por ello, la labor del
docente es hoy más importante que nunca”. En la actualidad el proceso de enseñanza – aprendizaje cuenta con
un sin número de recursos con el cual se puede desarrollar este proceso, las TIC’ son parte de este sin número

de herramientas y como cualquier recurso se necesita de conocimientos, capacitación y experimentación de los

mismos para aprovechar al máximo sus beneficios, sin embargo los docentes: ¿cuentan con los conocimientos

y preparación necesaria para poder enfrentar el reto? y beneficiarse de estos recursos, podrá establecer: ¿qué
beneficios puede obtener el desempeño docente con la utilización de herramientas informáticas básicas?. “El

profesor puede acceder a innumerables fuentes tanto de conocimiento como metodológicas para el desarrollo

de sus cátedras. Además, puede acceder a las publicaciones más reciente sobre sus temas de investigación y
publicación” (Levicoy, 2014)

BIBLIOGRAFÍA:
• Navarro, F & Abramovich, (2014) A . La reseña académica.2012 b,31-53
• De Vito, María Cecilia, Germán Leandro Osella Massa, Laura Yamel, Paula Lencian, Tamara
Ahmad, Mónica Sarobe, Trinidad Picco, Eliana Serrano, y Claudia M. Banchoff Tzancoff.
«Herramientas informáticas orientadas a la enseñanza y el aprendizaje», 2016.
http://hdl.handle.net/10915/53408.
• «Beneficios de las herramientas informáticas para el aprendizaje virtual | Comunidad eme».
www.comunidademe.com. Accedido 15 de junio de 2019.
http://www.comunidademe.com/beneficios-de-lasherramientas-informaticas-para-el-aprendizaje-
virtual/58/.
• Viñals Blanco, A., & Cuenca Amigo, J. (2016). El rol del docente en la era digita. Interuniversitaria
de Formación. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/274/27447325008.pdf
• Levicoy, D. D. (2014). TIC en Educación Superior: Ventajas y desventajas. Obtenido de
file:///C:/Users/JIMMY/Downloads/Dialnet-TICEnEducacionSuperior-5072156%20(1).pdf

FECHA DE REVISIÓN: 15 DE JUNIO DEL 2019

UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA DE SANTA ELENA
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E IDIOMAS

EDUCACIÓN BÁSICA

FICHA DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTE: Jacinta Rodríguez Yagual ASIGNATURA:
DOCENTE: Lic. Amarilis Laínez Quinde, M.Sc Herramientas Informáticas
TEMA: Web Of Science
FUENTE:
Fredy Estuardo Molina Alvarado
Tesis

IDEA PRINCIPAL:

Según el artículo científico la («Búsquedas de información científica», 2016) WOS es una plataforma en

línea que contiene de bases de datos, citas y referencias de publicaciones científicas de cualquier disciplina

del conocimiento, tanto científico, como tecnológico, humanístico y sociológico. La búsqueda se puede

realizar en todas las bases de datos o seleccionando una en concreto.

Web of Science Core Collectiones también es una base de datos bibliográfica, por lo tanto, los registros

contienen información tal como títulos, autores, palabras claves, resúmenes, referencias citadas y otros

detalles. Sin embargo, también es posible conectarse al texto completo de miles de publicaciones

dependiendo de la suscripción de su institución a las revistas electrónicas (Mangan, 2015). Además
(Josefa Romero & Rosario Guiard 2014) afirma que “Web of Science desde 1900. Proporciona cobertura

multidisciplinar con más de 13.000 revistas de alto impacto, incluyendo revistas de acceso abierto e
incluye los Índices de citas de Ciencias, Sociales y Arte y Humanidades” todo su contenido es

multidisciplinar y proporciona información de alto nivel académico y científico.
Por otra parte (Martínez, 2016, s. f.) deduce que “la finalidad WOS no es proporcionar el texto completo

de los documentos que alberga, sino proporcionar herramientas de análisis que permitan valorar su calidad
científica” esto permite acceder a diferentes bases de datos a través de una única interfaz de consulta, de

forma individual o a varias bases simultáneamente.Asimismo, dado que Web of Science se ciñe a un

estricto proceso de evaluación, puede estar seguro de que solo se incluirá la información más

preponderante, relevante y fiable, lo que le permitirá descubrir su siguiente gran idea de una forma rápida

(«Web of Science», 2018b).
PALABRAS CLAVE: Web of Science - plataforma en línea – base de datos bibliográfica

BIBLIOGRAFÍA:
• «Búsquedas de Información Científica». URJC online, 7 de septiembre de 2016.
https://urjconline.atavist.com/busquedas-de-informacion-cientifica.
• Josefa Romero & Rosario Guiard 2014. (s. f.). La Nueva Web of Science. 34.
• Martínez, 2016, P. (s. f.). LibGuides: Cómo identificar revistas donde publicar: Factor Impacto
Web of Science. Recuperado 10 de junio de 2019, de
//uandes.libguides.com/c.php?g=847044&p=6302100
• Mangan, R. (29 de 9 de 2015). Manual de uso wos PDF. Thomson Reuters. Recuperado el 12-06-
2016 de 12-06-2016, de
https://www.recursoscientificos.fecyt.es/sites/default/files/2015_09_29_manual_de_uso_wos.pdf
• «Web of Science». Clarivate Analytics, 2018. https://login.webofknowledge.com/

FECHA DE REVISIÓN: 15 DE JUNIO DEL 2019

UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA DE SANTA ELENA
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E IDIOMAS

EDUCACIÓN BÁSICA

La búsqueda se puede WOS es una plataforma
realizar en todas las en línea que contiene
de bases de datos, citas
bases de datos o
seleccionando una en y referencias de
publicaciones
concreto.
científicas.

la finalidad WOS no es también es una base de
proporcionar el texto datos bibliográfica, por
lo tanto, los registros
completo de los contienen información
documentos que
tal como títulos,
alberga. autores, palabras
claves, resúmenes,
referencias citadas y

otros detalles.

sino proporcionar
herramientas de análisis
que permitan valorar su

calidad científica.

UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA DE SANTA ELENA
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E IDIOMAS

EDUCACIÓN BÁSICA

FICHA DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTE: Jacinta Rodriguez Yagual ASIGNATURA:
DOCENTE: Lic. Amarilis Laínez Quinde, M.Sc Herramientas Informáticas
FUENTE:

TEMA: Información

IDEA PRINCIPAL:

Según (Chiavenato, 2006) la información "es un conjunto de datos con un significado, o sea, que reduce la
incertidumbre o que aumenta el conocimiento de algo”, la información es un mensaje con significado en un

determinado contexto, disponible para uso inmediato y que proporciona orientación a las acciones por el hecho

de reducir el margen de incertidumbre con respecto a nuestras decisiones" Para (Interamericana & McGraw-
Hill, 2010), la información "comprende los datos y conocimientos que se usan en la toma de decisiones”. La

información es un vocablo imprescindible en prácticamente todo tipo de contexto situacional o disciplinario.

En el uso cotidiano es un hecho que el término es polisémico, o bien asume funciones de sinónimo de modo

indiscriminado. Sin embargo, este nivel de léxico indiferenciado es el que se debe rebasar. (Ortega, 2013) indica
que “El término información se convirtió en un concepto esencial para la bibliotecología y otras disciplinas
afines” Es la forma superior de energía que existe en el universo, es una función de la relación entre la
expectativa del espacio de sucesos alternativos considerados probables. (Otero, 2004) dice “la información

tiende a verse como un valor inicial alterado por los procesos de ruido y entropía que afectan a la señal que
transmite”. La información es objeto de mercadeo, se compra y se vende, y puede proporcionar a aquellos que

la poseen unos beneficios reales y efectivos.
En el (academia, 2019)se encuentran, entre varios significados que son los siguientes: (Del lat. informatĭo, -
ōnis).

1.f Acción y efecto de informar. 2. f. Oficina donde se informa sobre algo. 3. f. Averiguación jurídica y legal

de un hecho o delito. . 4. f. Pruebas que se hacen de la calidad y circunstancias necesarias en una persona para

un empleo u honor. U. m. en pl. 5. f. Comunicación o adquisición de conocimientos que permiten ampliar o

precisar los que se poseen sobre una materia determinada. 6. f. Conocimientos así comunicados o adquiridos.

Cada vez que necesitamos o deseamos conocer algo acerca de acontecimientos, hechos, sucesos, personas,

empresas, instituciones ciudades, países, etcétera (ya sea porque necesitamos reducir nuestra incertidumbre

para tomar decisiones o simplemente porque queremos incrementar nuestro conocimiento acerca de algo)

PALABRAS CLAVE: es un conjunto de datos con un significado, o sea, que reduce la incertidumbre o que
aumenta el conocimiento de algo

BIBLIOGRAFIAS:
• ASALE, RAE-. «“Diccionario de la lengua española” - Edición del Tricentenario». «Diccionario de la
lengua española» - Edición del Tricentenario. Accedido 15 de junio de 2019.
• Chiavenato, I. (2006). INTRODUCCION A LA TEORIA GENERAL DE LA ADMINISTRACIÓN.
mexico. Obtenido
• Ortega, J. R. (2013). El concepto de información:. mexico.
• Interamericana, & McGraw-
• Otero, E. (2004). Teorias de la Comunicacion.Hill. (2010). Introducción a los negocios en un mundo
cambiante. México
• Viñals Blanco, A., & Cuenca Amigo, J. (2016). El rol del docente en la era digita. Interuniversitaria de
Formación

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UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA DE SANTA ELENA
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E IDIOMAS

EDUCACIÓN BÁSICA

FICHA DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTE: Jacinta Rodriguez Yagual ASIGNATURA:
DOCENTE: Lic. Amarilis Laínez Quinde, M.Sc Herramientas Informáticas
FUENTE:

TEMA: Revista Indexada

IDEA PRINCIPAL:
Las revistas indexadas es una publicación periódica de investigación que denota alta calidad y ha

sido listada en alguna base de datos de consulta mundial, lo que habitualmente trae aparejado que la
revista tenga un elevado factor de impacto.
Su calidad no obstante no reside en el factor de impacto, sino en el permanente juicio de pares sobre
el contenido de sus artículos. El par es un especialista en el campo u orientación de la publicación y
conforma habitualmente lo que se conoce como Comité Editor. Por ende, como base sabremos que
estamos trabajando con una revista de calidad si está: a) en una base de datos reconocida, b) posee
un factor de impacto elevad y c) posee comité editorial. En Chile, las indexaciones más cotizadas
son la ISI (Institute for Scientific Information que avala la calidad de la revista) y la Scielo

(Scientific Electronic Library Online)

La indexación de una revista conlleva varias etapas: cumplir con los indicadores de calidad
requeridos, buscar los índices adecuados, contactar con ellos y lograr la inclusión de los artículos en
forma periódica y permanente. Cuando la revista es indexada es porque ha pasado por un proceso de
selección y análisis por parte de las instituciones o empresas documentales que realizan ese trabajo.

VENTAJAS

Las revistas indexadas adquieren mayor visibilidad mundial.
Facilita el acceso a la revista desde diversos sitios del mundo.
Promueve el prestigio de los autores al permitir que se hagan estudios de impacto.
Estimula la localización de los pares en otras partes del mundo.
Se logra un mayor intercambio y con ello, se alcanza un mayor desarrollo del campo científico
nacional.
(CórdobaGonzález, 2005)

BIBLIOGRAFIAS:

• Salas S, Rigotti A. Médicos-Científicos en Chile: ¿Una especie en extinción?
Rev. Méd. Chile 2005; 133:121-128.

• Aslam F, Shakir M, Ahad M. Why medical students are crucial to the future of
research in South Asia. Plos Med 2005; 2(11): e322.

• Gómez R, Herrera A. Diagnóstico de la investigación en los estudiantes de
pregrado en ciencias de la salud en el departamento de Risaralda. Rev Med
Risaralda 2002; 8(2): 32-38.

• Galán E, Manrique N, Villavicencio E, Yllatopa E, Peralta M, De la Cruz W.
Producción científica de los investigadores de pregrado de medicina human del
Perú, 1993-2003.

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EDUCACIÓN BÁSICA

Las revistas indexadas
es una publicación
periódica de
investigación que
denota alta calidad

con base de datos de habitualmente trae
consulta mundial, aparejado que la revista
tenga un elevado factor

de impacto. .

Una revista indexada es ara determinar si una
una publicación periódica revista ingresa en una

de investigación base de datos

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FICHA DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTE: Jacinta Rodriguez Yagual ASIGNATURA:
Herramientas Informáticas
DOCENTE: Lic. Amarilis Laínez Quinde, M.Sc FUENTE:
TEMA: BASE DE DATOS

IDEA PRINCIPAL:
Para definir “bases de datos” es importante tener claro qué es un dato e información debido a que estos
elementos son fundamentales para el desarrollo de las bases de datos, según (Juárez, 2006, p.45).
Según (Gómez, 2007, p.18) una base de datos es un conjunto de datos que pertenecen al mismo
contexto, almacenados sistemáticamente para su posterior uso, es una colección de datos estructurados
según un modelo que refleje las relaciones y restricciones existentes en el mundo real. Los datos que
han de ser compartidos por diferentes usuarios y aplicaciones, deben mantenerse independientes de
éstas, y su definición y descripción han de ser únicas estando almacenadas junto a los mismos.
Por otro lado (Juárez, 2006, p.45) dice que una base de datos es un conjunto de datos almacenados
entre los que existen relaciones lógicas y que ha sido diseñada para satisfacer los requerimientos de
información de una empresa u organización
Una base de datos es un conjunto de datos pertenecientes a un mismo contexto y almacenados
sistemáticamente para su posterior uso. En este sentido; una biblioteca puede considerarse una base
de datos compuesta en su mayoría por documentos y textos impresos en papel e indexados para su
consulta. Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y
la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente
electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema
del almacenamiento de datos.
Base de Datos o Banco de Datos (BB.DD.). Es un conjunto de datos pertenecientes a un mismo
contexto y almacenados sistemáticamente para su posterior uso. En este sentido,
una Biblioteca puede considerarse una base de datos compuesta en su mayoría por documentos y
textos impresos en papel e indexados para su consulta. Aunque las bases de datos pueden
contener muchos tipos de datos, algunos de ellos se encuentran mutuamente protegidos por las
leyes de varios países. Por ejemplo en España, los datos personales se encuentran protegidos por
la Ley Orgánica de Protección de Datos de Carácter Personal (LOPD), en México por la Ley
Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental y en Argentina
la Ley de Protección de Datos Personales.
Existen distintos objetivos que deben cumplir los SGBD:
Abstracción de la Información
Independencia
La independencia de los datos consiste en la capacidad de modificar el esquema (Físico o Lógico)
Consistencia
En aquellos casos en los que no se ha logrado eliminar la redundancia, será necesario vigilar que
aquella información que aparece repetida se actualice de forma coherente (Díaz, 2010)
BIBLIOGRAFIAS:

• Valenduc, Gerard (2002) "Nouvelles technologies, nouvelle économie et cycles longs",
Mondialisation: Comprendre pour Agir, Brielle’s, Belgium, and Coédition GRIP- Complexe.

• Ziegler Jean (2002) Les Nouveaux Maîtres du Monde et ceux qui leur résistent, París,
Fayard.

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EDUCACIÓN BÁSICA

base de datos es un Una base de datos es
conjunto de datos un conjunto de
almacenados entre los información
que existen relaciones
organizada de manera
lógicas que pueda ser utilizada

eficientemente

En aquellos casos en Actualmente, y debido
los que no se ha al desarrollo

logrado eliminar la tecnológico de campos
redundancia, será como la informática y
necesario vigilar que
aquella información la electrónica, la
mayoría de las bases

de datos están en
formato digital

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FICHA DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTE: Jacinta Rodriguez Yagual ASIGNATURA:

Herramientas Informáticas

DOCENTE: Lic. Amarilis Laínez Quinde, M.Sc FUENTE:

TEMA: E- LEARNING

IDEA PRINCIPAL: El e-learning es una evolución de la educación a distancia tradicional cuyos orígenes se

remontan a 1840, año en el que Sir Isaac Pitman comenzó a utilizar el correo postal para impartir cursos de

mecanografía. La educación a distancia continúa su evolución y en la década de los 70 comienzan a aparecer

los primeros cursos de formación con soporte informático, los CBT (Computer-Based Training), que hacían

uso del disquete o floppy disk y posteriormente del CD-ROM

El concepto de e-learning es equiparable a aprendizaje mediante medios electrónicos. Si desglosamos el

término, que proviene del inglés, vemos que:
• e- significa electronic (electrónico) Se refiere al tipo de medio por el cual se transmite la información, lo que

incluye el uso de ordenadores y redes de comunicación.
• Learning significa Aprendizaje Se refiere al proceso de adquisición de nuevos conocimientos, habilidades y

comportamientos.

1. El énfasis está en el alumno, protagonista de su aprendizaje y parte activa del proceso;
2. Permite a los estudiantes que vayan a su propio ritmo de aprendizaje, basada en el concepto “just-in-time”,

formación cuando se necesita, donde se necesita y al ritmo que se necesita;

3. No es necesario contar con espacios físicos sino que el aprendizaje se desarrolla en un entorno virtual;

4. Se alterna la comunicación síncrona y asíncrona;

5. La interactividad y complicidad profesor-alumno se convierten en elementos imprescindibles para el

aprendizaje Multidireccional

6. Flexibilidad de horarios (su utilización tiende a reducir el tiempo de formación de los alumnos);

7. Se apoya en la combinación de diferentes materiales (impresos, sonoros, visuales y audiovisuales).

Beneficios de una plataforma de e-learning:

Brinda capacitación flexible y económica.

Combina el poder de Internet con el de las herramientas tecnológicas.

Anula las distancias geográficas y temporales.

Permite utilizar la plataforma con mínimos conocimientos.

Posibilita un aprendizaje constante y nutrido a través de la interacción entre tutores y alumnos

Ofrece libertad en cuanto al tiempo y ritmo de aprendizaje (Díaz, 2010)

BIBLIOGRAFIAS:

• Robles Peñaloza, A. (2004). Las plataformas en la educación en línea. Comunidad E-

formadores, 4(4). Recuperado el 10 de agosto de 2010:

http://eformadores.redescolar.ilce.edu.mx/revista/no4_04/Platafor.pdf

• Díaz Becerro, S. (2009). Plataformas educativas, un entorno para profesores y alumnos.

Temas para la educación: revista digital para profesionales de la enseñanza. Nº 2- mayo.

ISSN 1989-4023. Recuperado el 10 de agosto de 2010 del sitio Web de la Federación de

enseñanza para la educación, de Andalucía:

• http://www2.fe.ccoo.es/andalucia/docupdf.aspx?d=4921&s=

• García Aretio, L. (2001). Educación a distancia: ayer y hoy. En Blázquez, F. Sociedad de la

información y educación. Mérida: Junta de Extremadura, pp. 159-192. ISBN 84-95251-60-4.

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FICHA DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTE: Jacinta Rodríguez Yagual ASIGNATURA:
Herramientas Informáticas
DOCENTE: Lic. Amarilis Laínez Quinde, M.Sc
TEMA: Scimago FUENTE:
Biblioteca Universitaria de Deusto

IDEA PRINCIPAL:
La (Biblioteca Universitaria de Deusto, s. f.) define a SCImago como un portal de evaluación de revistas y
países basado en la información contenida en la Base de Datos Scopus (Elsevier). Esta plataforma debe su
nombre al SCImago Journal Rank (SJR), desarrollado por el grupo de investigación Scimago. Estos indicadores
se utilizan para evaluar y analizar las publicaciones científicas.
El SCImago es una plataforma en la Internet que provee una serie de indicadores sobre la calidad y el impacto
de publicaciones y revistas a partir de información de Scopus de Elsevier. Incluye también un mapa que permite
visualizar la investigación que se realiza en los países iberoamericanos y publica todos los años el Ranking de
Revistas y Países de SCImago (art01.pdf, s. f.).
Según el blog (Ktools Academy, 2017) menciona que “el índice SCImago Journal & Country Rank mide la
media ponderada de las citas recibidas en el año seleccionado por los artículos publicados durante los tres años
anteriores al seleccionado en la revista escogida, excluido este año de referencia, pero ponderando el prestigio
de las citas recibidas”.
Para (Gacel, Ávila & Alonso, 2014) afirman que SCImago se concentra exclusivamente en el desempeño de
la investigación y ambos se caracterizan por obtener un puntaje que no es la sumatoria de varias medidas sino
que jerarquizan las IES con base en el total obtenido en cada indicador. La regla general en estos casos es
presentar los resultados por medio de una serie ordenada por solo uno de éstos. Así, los resultados de SCImago
se presentan en una sola tabla, la que en cada renglón muestra los puntajes de una IES a partir de un indicador
compuesto.
Además de usar más del doble de revistas que el usado para estimar el factor de impacto de una revista, el SJR
mide conjuntamente ciencias experimentales y sociales y tiene una ventana de medición de tres años. Las citas
recibidas de las revistas con mayor índice valen más que las recibidas de revistas con menor índice SJR
(Valderrama, s. f.).

PALABRAS CLAVE: Un portal de evaluación de revistas y países basado en la información contenida en la
Base de Datos Scopus, es útil para evaluar y analizar las publicaciones científicas, estima el factor de impacto
de una revista, mide conjuntamente ciencias experimentales, sociales y artículos de tres años.

BIBLIOGRAFÍA:
• Biblioteca Universitaria de Deusto. «Biblioguías Deusto: SJR. SCImago Journal & Country
Rank: Inicio». Accedido 14 de junio de 2019.
//biblioguias.biblioteca.deusto.es/c.php?g=515641&p=3525045.
• Jocelyne Gacel-Ávila, Natividad Orellana Alonso, Jocelyne. Educación superior: Gestión,
innovación e internalización. Universitat de València. Universitat de València, 2014.
• Licea, Dra Judith. ¿Qué Es La Comunicación Científica? Palibrio, 2016.
• KtoolsAcademy. «¿Qué es el Scimago Journal Rank? (SJR)». KtoolsAcademy (blog), 19 de
mayo de 2017. http://ktoolsacademy.com/que-es-el-scimago-journal-rank-sjr/.

• Valderrama, José. Publicar en Revistas Científicas de Corriente Principal. Editorial
Universidad de La Serena, s. f.

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FICHA DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTE: Jacinta Rodriguez Yagual ASIGNATURA:

Herramientas Informáticas

DOCENTE: Lic. Amarilis Laínez Quinde, M.Sc FUENTE: Redalyc viene de Red

de Revistas Científicas de

TEMA: Redalyc América Latina, el Caribe,

España y Portugal

IDEA PRINCIPAL:

El nombre Redalyc viene de Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y

Portugal. El proyecto, impulsado por la Universidad Autónoma del Estado de México (en colaboración

con cientos de instituciones de educación superior, centros de investigación, asociaciones

profesionales y editoriales iberoamericanas), surge en el mes de octubre del año 2002, como iniciativa

de un grupo de investigadores y editores preocupados por la escasa visibilidad de los resultados de

investigación generados sobre la región. («Redalyc - EcuRed», s. f.).

Según la («Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España», s. f.) afirma que es

una iniciativa de acceso abierto a la producción científica del mundo en revistas iberoamericanas, que

contempla todas las áreas del conocimiento. Ofrece una hemeroteca en línea que permite leer,

descargar y compartir artículos científicos a texto completo de forma gratuita, en apoyo a las labores

académicas tanto de investigadores como de estudiantes.

Además, genera indicadores que permitan conocer cuantitativa y cualitativamente la forma en la que

se hace ciencia en Iberoamérica.Además en su revista científica (Bambini, Fraga, & Suber, 2006)

mencionan que Redalyc trató de incorporar la experiencia de los proyectos existentes y buscó

consolidar la visibilidad y disponibilidad de la producción científica iberoamericana en ciencias

sociales y humanas aunque, a tres años de camino, se reconoció la importancia de integrar en su acervo

a las ciencias exactas y naturales.

Con la finalidad de proteger los derechos de autor y editor, y mantener la referencia de forma

permanente, Redalyc diseñó una portadilla para cada artículo que contiene los datos de la revista:

logotipo, nombre, país, ISSN, correo de contacto con hipervínculo; y una ficha bibliohemerográfica

que contiene los siguientes datos: año de edición, autor(es), título, nombre de la publicación,

institución editora, año, volumen, número, período y páginas; por último, la imagen con hipervínculo

de Redalyc (Bambini et al., 2006).

PALABRAS CLAVE: Redalyc viene de Red de Revistas Científicas de América Latina, contempla

todas las áreas del conocimiento, permite leer, descargar y compartir artículos científicos a texto

completo de forma gratuita, proteger los derechos de autor y editor

BIBLIOGRAFÍA:

• Bambini, Dominique, Jorge Fraga, y Peter Suber. Edición electrónica, bibliotecas virtuales y

portales para las ciencias sociales en América Latina y el Caribe. Buenos Aires: Consejo

Latinoamericano de Ciencias Sociales, 2006.

http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/secret/babini/Babinientero.pdf.

• «Informe Produccion Cientifica REDALYC: Informe Produccion Cientifica REDALYC -

Observatorio Colombiano de Ciencia y Teconología - Google Libros». Accedido 15 de junio

de 2019. https://books.google.com.ec/books.

• «Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España». Redalyc.org. Accedido

14 de junio de 2019. http://www.redalyc.org/info.oa?page=/acerca-de/faqredalyc.html#tab1.

• «Redalyc - EcuRed». Accedido 14 de junio de 2019. https://www.ecured.cu/Redalyc.

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afirma que es una iniciativa de Con la finalidad de proteger los
acceso abierto a la producción derechos de autor y editor, y
científica del mundo en revistas
iberoamericanas, que contempla mantener la referencia de forma
todas las áreas del conocimiento. permanente,

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ESTUDIANTE: Jacinta Rodríguez Yagual ASIGNATURA:
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TEMA: Science Direct FUENTE:
Artículo de revista científica
Luis Codina

IDEA PRINCIPAL:
(Codina, 2018) indica que “Science Direct es la plataforma digital y base de datos que permite consultar las

publicaciones de la que probablemente sea la editorial científico-académica más importante del mundo, Elsevier.
A diferencia de otros productos de la misma empresa (como Scopus), Science Direct no requiere suscripción previa
para su utilización.
La Biblioteca Electrónica De Ciencia Y Tecnología a través del

(Ministerio de Educación, 2013) menciona que a partir de 2014, Science Direct contiene REFEREX monografías
académicas, guías técnicas, handbooks y otros textos de referencia en texto completo. El momento de acceso
comienza a partir de la fecha de la suscripción existente de Science Direct, con acceso al contenido corriente y a
cuatro años anteriores, además de contenido adicional al año.
A demás (Mangan, 2015) en su artículo científico indica que “Science Direct identifican e indexan todos los
documentos significativos contenidos en dichas publicaciones”. Esto quiere decir que además de artículos pueden
buscarse cartas, correcciones, adiciones, editoriales o revisiones que hayan aparecido en una revista. Su destino de
investigación único ideal para explorar el universo de las citas a través de materias y en todo el mundo («Web of
Science», 2018a)

Según la (ESPOL, 2019) la Base de Datos Digital de Información Científica y Especializada Science Direct ofrece:
• Acceso a las revistas científicas Elsevier, con más de 12 millones de artículos en las áreas científica,
tecnológica y médica, representando aproximadamente 25% de la producción científica mundial.
• Article Choice es una de las opciones de suscripción de artículos individuales que Elsevier ha dispuesto

como una de las opciones para clientes que desean acceder a los contenidos de Science Direct.

PALABRAS CLAVE:
Science Direct - Plataforma digital - Base de datos

BIBLIOGRAFÍA:
• «Búsquedas de Información Científica». URJC online, 7 de septiembre de 2016.
https://urjconline.atavist.com/busquedas-de-informacion-cientifica.
• Codina, por Lluís. «Science Direct: base de datos y plataforma digital de Elsevier». Lluís Codina,
8 de octubre de 2018. https://www.lluiscodina.com/science-direct-elsevier/
• Mangan, R. (29 de 9 de 2015). Manual de uso wos PDF. Thomson Reuters. Recuperado el 12-06-
2016 de 12-06-2016, de
https://www.recursoscientificos.fecyt.es/sites/default/files/2015_09_29_manual_de_uso_wos.pdf
• Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología-Secretaría de Gobierno de Ciencia y Tecnología e
Innovación Productiva. «Sitio web de la Biblioteca Electrónica de Ciencia y Tecnología».
InteractiveResource, 14 de noviembre de 2013.
http://www.biblioteca.mincyt.gob.ar/recursos/ver?id=sciencedirect
• ESPOL. «Base de Datos Science Direct | CIB». Centro de Información Bibliotecaria, 2019.
http://www.cib.espol.edu.ec/base_datos_sciencedirect.
• «Web of Science». Clarivate Analytics, 2018. https://login.webofknowledge.com/

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FUENTE: :

TEMA: ¿Qué es el DOAJ?

IDEA PRINCIPAL:
Según (López & Rodríguez, 2014) en su libro indican que DOAJ (Directory of Open Acces Journal) “es un
directorio de revistas en abierto que tiene un sistema de control de calidad que permite garantizar que las revistas
incluidas cumplan con unos controles de calidad”. Este directorio indexa y proporciona acceso a revistas
académicas de alta calidad, de acceso abierto y revisadas por pares.
El Blog (Unknown, 2007) menciona que DOAJ fue fundado por el Open Society Institute - Budapest (anfitrión
de la Budapest Open Access Iniciative), y es actualmente el directorio más amplio en Internet de revistas open

access. El objetivo del directorio es incrementar la visibilidad y fomentar el uso de la literatura científica a
través de las revistas de acceso abierto.
Además la (Biblioteca CURZA, 2018) afirma que el directorio de revista DOAJ es independiente y toda la
financiación se realiza a través de donaciones, el 40% de las cuales provienen de patrocinadores y el 60% de
editoriales y miembros. Todos los servicios del DOAJ son gratuitos, incluida la indexación y cuenta con un

programa de educación en todo el mundo que se centra en la mejora de la calidad de las solicitudes presentadas.
A través del (Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, 1997)
menciona que “El Directory of Open Access Journals (DOAJ) ha publicado principios de transparencia y
mejores prácticas con el objetivo de elevar el nivel de calidad de las revistas que indiza y al mismo tiempo,
filtrar las publicaciones que de algún modo están empañando la imagen del movimiento de Acceso Abierto”.
Estos nuevos principios de transparencia y mejores prácticas cumplen con los criterios utilizados por OASPA
(Open Access Asociación Scholarly Publishers).
Y tiene el objetivo de aumentar la visibilidad y la facilidad de uso de las revistas de acceso abierto científicas

y académicas que permitan fomentar el aumento de su uso e impacto. El Directorio pretende ser global y abarcar
todas las revistas de acceso abierto científicas y académicas que utilizan un sistema de control de calidad para
garantizar el contenido. En resumen: una ventanilla única para los usuarios de revistas de acceso abierto
(Biblioteca de la UOC, s. f.).

PALABRAS CLAVE: DOAJ - directorio de revistas

BIBLIOGRAFÍA:
• Biblioteca CURZA. «¿Qué Es El DOAJ?» News Service (blog), 9 de noviembre de 2018.
https://blog.doaj.org/2018/11/09/que-es-doaj/.
• Biblioteca de la UOC. «DOAJ (Directory of Open Access Journals) | Biblioteca de la UOC». Accedido
14 de junio de 2019. http://biblioteca.uoc.edu/es/recursos/recurso/doaj-directory-open-access-journals.
• López, Belén Santana, y Críspulo Travieso Rodríguez. Puntos de encuentro: los primeros 20 años de
la Facultad de Traducción y Documentación de la Universidad de Salamanca. Ediciones Universidad
de Salamanca, 2014.
• Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe.
«Latindex». Directorio de revistas; Catálogo de revistas que cumplen criterios editoriales de calidad;
índice de enlaces electrónicos; Portal de revistas a texto completo. Bases de datos de revistas
nacionales, 17 de febrero de 1997. https://www.latindex.org/latindex/noticia?id=260.
• Unknown. «Acceso Abierto: DOAJ -Directory of Open Access Journals-». Acceso Abierto (blog), 14
de marzo de 2007. http://a-abierto.blogspot.com/2007/03/doaj-directory-of-open-access-journals.html.

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tiene un sistema de control de
calidad que permite garantizar

que las revistas incluidas
cumplan con unos controles de

calidad.

DOAJ (Directory of Open Acces Este directorio indexa y
Journal) “es un directorio de proporciona acceso a revistas
académicas de alta calidad, de
revistas. acceso abierto y revisadas por

pares.

DOAJ es independiente y toda fue fundado por el Open
la financiación se realiza a Society Institute - Budapest
través de donaciones. (anfitrión de la Budapest Open

Access Iniciative).

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FICHA DE APRENDIZAJE

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FUENTE:
TEMA: ¿Qué es Scielo? Dra. Mirta Núñez Gudá
Informe Científico

IDEA PRINCIPAL:

A través de su informe científico (Gudá, 1999) dice que “SciELO es un modelo para la publicación
electrónica cooperativa de revistas científicas en Internet”. Definido para responder a las necesidades
de comunicación científica en los países en desarrollo, particularmente de América Latina y el Caribe,
por medio de la publicación en internet de colecciones nacionales y regionales de revistas científicas.

El proyecto tiene por objetivo desarrollar una metodología común para la preparación,
almacenamiento, diseminación y evaluación de la literatura científica en formato electrónico.
A través del portal que integra y provee acceso a la red de sitios SciELO en http://www.scielo.org se
puede realizar búsquedas en todas las colecciones SciELO existentes o a nivel de un país en particular
(«SciELO - Scientific electronic library online», s. f.).

Además del acceso abierto y gratuito en la red, la (Biblioteca UAM_, 2019) menciona que el contenido
de SciELO está disponible en el Web of Science-WOS. Si prefieres consultarlo en esta plataforma,
necesitarás acceder desde las bases de datos suscritas por la Biblioteca UAM. Y, si te encuentras fuera
de la UAM, debes acceder a este recurso a través de una red privada virtual o VPN.

(Rudasill & Dorta-Duque, 2013) afirman que el modelo SciELO contiene tres componentes: El primer
componente es la Metodologia, que permite la publicacion electronica de ediciones completas de las
revistas cientificas, la organización de bases de datos bibliograficos y de textos completos. El segundo
componente es la aplicación de la Metodologia SciELO en la operación de sitios web de colecciones
de revistas electronicas. Y el tercer componente es el desarrollo de alianzas entre los actores nacionales
e internacionales de la comunicación cientifica, autores, editores, instituciones cientificas y
tecnologicas con el objetivo de discriminar, perfeccionar y mantener el Modelo SciELO

PALABRAS CLAVE: Scielo - Biblioteca Científica Electrónica
BIBLIOGRAFÍA:

• Biblioteca UAM_. «Biblioguías: SciELO: Inicio», 2019.
https://biblioguias.uam.es/tutoriales/scielo/inicio.

• Gudá, Dra. Mirta Núñez. «BMN Informa: ¿Qué es SciELO? ¿A quién va dirigido?», 1999.
http://www.sld.cu/anuncio/2015/08/04/bmn-informa-que-es-scielo-quien-va-dirigido.

• Rudasill, Lynne M., y Maria Elena Dorta-Duque. Open Access and Digital Libraries: Social Science
Libraries in Action. Walter de Gruyer, 2013.

• «SciELO - Scientific electronic library online». Accedido 14 de junio de 2019. https://scielo.conicyt.cl/.
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EDUCACIÓN BÁSICA

acceso a las revistas
cientificas

contiene REFEREX
monografías

académicas, guías
técnicas,

handbooks y otros
textos de referencia
en texto completo

identifican e indexan todos los
documentos significativos
contenidos en dichas
publicaciones

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FICHA DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTE: Jacinta Rodríguez Yagual ASIGNATURA:

Herramientas Informáticas

DOCENTE: Lic. Amarilis Laínez Quinde, M.Sc FUENTE:

TEMA: ISSN Portal del ISSN

Página web

IDEA PRINCIPAL:
El número ISSN (International Standard Serial Number – Número Internacional Normalizado de

Publicaciones Seriadas) es un código de 8 dígitos que sirven para identificar publicaciones periódicas y recursos

continuos de toda clase y editada en cualquier soporte, ya sean impresos en papel o en formato digital (Portal

del ISSN, s. f.).

Según menciona la (Biblioteca Nacional de España, 2009) El ISSN está indisolublemente asociado al título de

la publicación seriada y un cambio en el título puede implicar un cambio de ISSN. Mientras el título no sufra

cambios o variaciones, el ISSN se mantiene y debe imprimirse en cada fascículo, volumen o iteración de la

publicación seriada a la que identifica.

El ISSN y el ISBN no son incompatibles: hay publicaciones que pueden llevar ambos códigos, como es el caso

de las series monográficas. El ISSN identificará la serie, mientras que el ISBN identificará una entrega o

volumen concreto. En caso de que una publicación cuente con ambos números, ISSN e ISBN, se recomienda

imprimirlos juntos, precedido cada uno de ellos por sus respectivas siglas(Biblioteca Nacional de España,

2009).
Sí, se trata entonces de una asignación a una “prepublicación”. En este caso, la editorial o responsable de la

publicación que solicita la asignación de ISSN, deberá enviar un borrador de la cubierta o portada donde

aparezca el título de la publicación, página de créditos, índice y mínimo 5 artículos. Para el caso de las

publicaciones seriadas en línea es necesario el envío de la URL donde estará disponible la publicación

(ISSN.pdf, s. f.).

(Biblioteca Universitaria Apoyo al Aprendizaje y la Investigación, 2018) Está formado por ocho caracteres,

precedidos de las siglas ISSN, que se agrupan en dos grupos separados por un guion. Normalmente se trata de

dígitos, aunque el último elemento, de control, también puede ser una X. Al contrario que el ISBN (International

Estándar Book Number), no tiene prefijos que identifiquen al país no al editor.

PALABRAS CLAVE: ISSN – serie - códigos
BIBLIOGRAFÍA:

• Biblioteca Nacional de España. «¿Qué es el ISSN?», 18 de febrero de 2009.
http://www.bne.es/es/LaBNE/CentroEspanolISSN/QueEsElISSN/.

• Biblioteca Universitaria Apoyo al Aprendizaje y la Investigación. «Biblioguías:
Identificadores bibliográficos (ISBN, ISSN, DOI, URI): ISSN», 2018.
//biblioguias.unex.es/c.php?g=572103&p=3944900.

• Blanco, Elena. «Guies BibTIC: Identificadores de documentos: ISBN e ISSN». Accedido 15
de junio de 2019. https://guiesbibtic.upf.edu/es/identificadors/identificadors.

• Portal del ISSN. «¿Qué es el número ISSN? | ISSN». Accedido 15 de junio de 2019.
https://www.issn.org/es/comprender-el-issn/que-es-el-numero-issn/.

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EDUCACIÓN BÁSICA

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FICHA DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTE: Jacinta Rodríguez Yagual ASIGNATURA:
Herramientas Informáticas
DOCENTE: Lic. Amarilis Laínez Quinde, M.Sc FUENTE:
TEMA: ¿Qué es un ISBN? Eder Stevan Pág. WEB

IDEA PRINCIPAL:

(Esteban, 2018) menciona El ISBN es un código normalizado internacional para libros
(International Standard Book Number). Este código actúa como identificador único para libros. Por
lo que gracias al mismo se informa sobre cada edición de una obra de manera correcta (título, autor,
etc.). Además de ser de ayuda a la hora de sistematizar la producción editorial. Ya que también
ayuda a que la logística sea más simple.

Un ISBN es un código normalizado internacional para libros (International Standard Book
Number). Los ISBN tuvieron 10 dígitos hasta diciembre de 2006 pero, desde enero de 2007, tienen
siempre 13 dígitos. Los ISBN se calculan utilizando una fórmula matemática específica e incluyen
un dígito de control que valida el código (International ISBN Agency, 2014).

En la mayoría de los libros, el número de ISBN se encuentra en la contraportada, junto al código
de barras. Si no se encontrase allí, busque en la página donde está escrito el copyright y la
información del editor, allí se encuentra también el ISBN (IberLibro, s. f.).

Según los (Autores Editores, 2011) indican que Sí, el ISBN es opcional. Sin embargo,
recomendamos que registres un ISBN ya que en muchos países existen leyes que exentan los libros
de impuestos en el caso de que estén registrados con un número de ISBN. No es obligatorio, pero
las librerías y distribuidoras serán reacias a vender tu libro si no lleva ISBN, ya que les complica
enormemente la gestión comercial (UNO editorial, s. f.).

PALABRAS CLAVE: ISBN - código - fórmula matemática

BIBLIOGRAFIAS:
• Autores Editores. «ISBN en Ecuador». Autores Editores, 2011. http://www.autoreseditores.com/.
• IberLibro. «Búsqueda de Libros Por ISBN En IberLibro». Accedido 15 de junio de 2019.
https://www.iberlibro.com/libros/Busqueda-numero-ISBN-10-13.shtml.
• International ISBN Agency. «¿Qué es un ISBN? | International ISBN Agency», 2014.
https://www.isbn-international.org/es/content/%C2%BFqu%C3%A9-es-un-isbn.
• UNO editorial. «¿Qué es y para qué sirve un ISBN?» UNO editorial. Accedido 15 de junio de 2019.
http://www.unoeditorial.com/que-es-y-para-que-sirve-un-isbn/.

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FICHA DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTE: Jacinta Rodríguez Yagual ASIGNATURA:
DOCENTE: Lic. Amarilis Laínez Quinde, M.Sc Herramientas Informáticas
FUENTE:

TEMA: DOI

IDEA PRINCIPAL:
Es una forma de identificar un objeto digital (por ejemplo, un artículo de revista electrónica o el

capítulo de un libro electrónico). Si este objeto cambia de URL, sigue teniendo la misma identificación

( Universidad de Chile», s. f.). Además, tiene una sintaxis que corresponde a una norma NISO (NISO

Z39.84, DOI Syntax) que reconoce la autoridad y la delegación numeradas de un recurso digital.

(3ciencias, 2016) expresa que su función es proporcionar información sobre la descripción de los
objetos digitales (revistas, artículos, libros…) y su localización en Internet, y lo hace a través de
metadatos (autor, título, datos de publicación…). Y se asigna a diferentes tipos de documentos:

artículos de revistas electrónicas, libros, capítulos de libros, actas y comunicaciones de congresos,

software, vídeos, entre otros.
También se asigna a los artículos “in press”, esto es, a aquellos artículos ya disponibles desde

plataformas de revistas científicas online pero no incluidos todavía en un volumen. De esta manera,

el DOI sirve como referencia al artículo.Para buscar un DOI a partir de los datos disponibles de un
artículo, utiliza el portal CrossRef. En el formulario Free DOI lookup podrás localizar el DOI
específicamente a partir de los datos de autor, título y editor. También puedes de una sóla vez buscar
todos los DOI de una lista de referencias, usando el formulario de consulta de texto simple de
CrossRef: Simple text query form. En el portal de CrossRef tienes la posibilidad de buscar los trabajos
de un autor a partir de un número de ORCID (Biblioteca UPV, s. f.).
La International DOI Foundation (2013) define al DOI como un acrónimo de "identificador de objeto
digital", es decir un "identificador digital de un objeto". Un nombre DOI es un identificador (no una

ubicación) de una entidad en las redes digitales. Proporciona un sistema de identificación permanente,
accionable e interoperable de información. Un nombre DOI puede ser asignado a cualquier entidad —
física, digital o abstracta— sobre todo para compartir con una comunidad de usuarios interesados o

para la gestión de la propiedad intelectual (DOI Foundation, 2013).

PALABRAS CLAVE: DOI – identificador digital - Digital Objeto Identifier

BIBLIOGRAFIAS:
• 3ciencias. «¿Qué es el DOI?, ¿para qué sirve?, y ¿cuáles son sus ventajas?» 3Ciencias (blog),
21 de septiembre de 2016. https://www.3ciencias.com/2016/09/doi-sirve-cuales-ventajas/.
• Biblioteca UPV. «¿Qué es el DOI?» PoliScience (blog). Accedido 15 de junio de 2019.
https://poliscience.blogs.upv.es/polipapers-2/que-es-el-doi/.
• Castella, Jean-Christophe. Doi Moi in the Mountains: Land Use Changes and Farmers’
Livelihood Strategies in Bac Kan Province, Viet Nam. Int. Rice Res. Inst., 2002.
• «DOI (Digital Object Identifier) - Universidad de Chile». Accedido 15 de junio de 2019.
http://www.uchile.cl/portal/informacion-y-bibliotecas/ayudas-y-tutoriales/100282/doi-
digital-object-identifier

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FICHA DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTE: Jacinta Rodriguez Yagual ASIGNATURA:

Herramientas Informáticas

DOCENTE: Lic. Amarilis Laínez Quinde, M.Sc FUENTE:

Scopus: el mayor navegador

TEMA: Scopus científico de la web. Barcelona.

IDEA PRINCIPAL:

Andalia, 2010 nos dice que Scopus es una base de datos de referencias bibliográficas y citas de la

empresa Elzevir, de literatura peer review y contenido web de calidad, con herramientas para el

seguimiento análisis y visualización de la investigación.

Según (LLuis Codina, 2005) Scopus es una base de datos sobre ciencia y tecnología que permite la
consulta y el acceso a las referencias bibliográficas de 14.000 publicaciones científicas (peer-review)
procedentes de 4.000 editoriales distintas y que, en total, proporciona acceso a unos 27 millones de
referencias. Su punto débil es que con frecuencia se limitan a los títulos de un solo grupo editor.

Además también posee característica las más destacada de Scopus y la que hizo que asumiera la
posición de liderazgo que ocupa actualmente es la amplia cobertura de publicaciones académicas
en Ciencias Humanas y Sociales, así como de publicaciones procedentes de ámbitos distintos del área
cultura/geográfica anglosajona (sin que esta deje de estar perfectamente representada). (LLuis Codina,
2005)

PALABRAS CLAVE: es una base de datos de referencias bibliográficas y citas de la empresa Elzevir

BIBLIOGRAFIAS:
• Andalia, R. C. (2010). Scopus: la mayor base de datos de literatura científica arbitraria al
alcance de los países subdesarrollados.
• Codina, L. (2018). Scopus: caracterización y guía de uso avanzado. Preparación, búsqueda y
exportación de resultados.
• Lluís Codina, U. P. (2005). Scopus: el mayor navegador científico de la web. Barcelona.

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FICHA DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTE: Jacinta Rodriguez Yagual ASIGNATURA:
DOCENTE: Lic. Amarilis Laínez Quinde, M.Sc Herramientas Informáticas
FUENTE:

TEMA: Metabuscadores
IDEA PRINCIPAL:

Es un sistema que permite el acceso unificado (Interfaz única) a múltiples sistemas y recursos de
información (Bases de Datos, OPAC’s, Gateways, etc...). Realiza una búsqueda simultáneamente en

una selección de bases de datos y recursos electrónicos.

Al recibir una solicitud, el sistema metabuscador determina que sistemas posee en su base de
conocimiento y son apropiados para interrogar y obtener información. Busca, organiza, estructura y
envía la información al usuario que realizó dicha búsqueda.

Son buscadores que realizan exploraciones en otros buscadores, analizan los resultados de la página y
presentan sus propios resultados. Los metabuscadores también permiten buscar en varios buscadores
al mismo tiempo. Los metabuscadores no almacenan las descripciones de las páginas en sus bases de
datos, sino que contienen los registros de los motores de búsqueda y la información sobre ellos,
adecuando su expresión a los diferentes motores para remitir la consulta a los motores. (PERAZA,
2014)

Uno de los más potentes multibuscadores es MetaCrawler que permite buscar en Google, Alta Vista,
Excite, Infoseek, yahoo, WedCrawler y Lycos al mismo tiempo, mostrando los resultados de forma
conjunta.

• Clusty metabuscador: permite personalizar la búsqueda en diferentes categorías: noticias,
imágenes, Wikipedia, compras, ebay, blogs, gov, así como varios buscadores a elegir.

• Banana permite realizar búsquedas de imágenes
• Dogpile: ofrece la opción de buscar imágenes, audio y video
• Ithaki: permite la búsqueda por libros, noticias y en particular

BIBLIOGRAFIAS:

• Óscar Picardo, "El escenario actual de las ciencias sociales: la sociedad del conocimiento",

Universitat Oberta de Catalunya, Biblioteca virtual http://www.uoc.edu/dt/20318/index.html

• Hans Siggaard Jensen, "History of the concept of

knowledge", http://www.kursus.kvl.dk/shares/soa...

• Tres Espacios Lingüísticos (2003). "Cooperación, diversidad y paz", II Coloquio de los Tres

Espacios Lingüísticos, México, 2-4 de abril de 2003

http://www.3el.refer.org/rubriqueES...

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METABUSCADORES . tiene un sistema de
control de calidad que

permite garantizar que
las revistas incluidas
cumplan con unos

controles de calidad.

DOAJ es Este directorio indexa
independiente y toda y proporciona acceso a
revistas académicas de
la financiación se
realiza a través de alta calidad, de acceso
abierto y revisadas por
donaciones.
pares.

fue fundado por el
Open Society Institute

- Budapest (anfitrión
de la Budapest Open

Access Iniciative).

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ESTUDIANTE: Jacinta Rodriguez Yagual ASIGNATURA:
DOCENTE: Lic. Amarilis Laínez Quinde, M.Sc Herramientas Informáticas
FUENTE:

TEMA: Buscadores
IDEA PRINCIPAL:
Buscador web es un programa informático que busca documentos, especialmente en la Word Wide
Web, una palabra o palabras especificadas y proporciona una lista de documentos en el que se
encuentran. Sitios web o software que buscar en Internet los documentos que contengan una palabra
clave, frase o tema que se especifica por el usuario al motor de búsqueda. Cada motor tiene su propio
sistema de búsqueda de información.

Los buscadores en Internet, son programas o aplicaciones que residen en un sitio o página web, los
cuales, al ingresar palabras en sus recuadros de búsqueda, operan dentro de la base de datos del mismo
buscador y recopilan todas las páginas que contengan información relevante y relacionada con lo que
se busca; de hecho este es el principal desafío que enfrentan las compañías que brindan este servicio,
el ser capaces de brindar un orden al verdadero océano de información que es la web (hablamos de
red o web también para referirnos a la Internet). Las palabras que ingresamos en los recuadros para
buscar se denominan en el medio "palabras clave", o "keywords" en inglés, por su importancia para
obtener la información necesaria de la gran base de datos que maneja cada buscador (PERAZA, 2014)

Los más utilizados son: Google, Bing y Ask, Existen los jerárquicos, directorios, meta buscador,
enlaces gratuitos y buscadores verticales. De los más comunes buscadores es Google que utilizamos
a diario aun sin saber su estructura o su historia. (Tudela, 2015)
PALABRAS CLAVE: es un programa informático que busca documentos, especialmente en la Word
Wide Web

BIBLIOGRAFIAS:

• PERAZA, S. F. (2014). BUSCADORES WED. VILLAHERMOSA TABASCO.

Tudela, M. G. (2015). Qué es un buscador?

• Hans Siggaard Jensen, "History of the concept of

knowledge", http://www.kursus.kvl.dk/shares/soa...

• Tres Espacios Lingüísticos (2003). "Cooperación, diversidad y paz", II Coloquio de los Tres

Espacios Lingüísticos, México, 2-4 de abril de 2003

http://www.3el.refer.org/rubriqueES...

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ESTUDIANTE: Jacinta Rodriguez Yagual ASIGNATURA:
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FUENTE:

TEMA: Motor de búsqueda

IDEA PRINCIPAL:
Los motores de búsqueda emplean para ello un robot de búsqueda, estos robots no son otra cosa que
potentes programas que se dedican a recorrer la Web automáticamente recopilando e indexando todo
el texto que se encuentran, formando así enormes bases de datos en los que luego los internautas hacen
sus búsquedas mediante la inclusión de palabras claves. (Gonzalez, 2002)
Otra definición de motor de búsqueda es…un conjunto de bases de datos que contienen información
sobre cientos de miles de páginas de Internet, que se clasifican por distintos niveles de categorías y
subcategorías, facilitando el proceso de localización. Cada dirección almacenada tiene asociada una
serie de palabras clave, […] las que nos permitan llegar hasta el objetivo. Se puede distinguir un
espacio o cuadro de texto y diferentes categorías que servirán para limitar la búsqueda según el
segmento de información de mayor interés. El resto de elementos que componen la página son,
generalmente, servicios de valor añadidos del Web (Ej. correo electrónico – email) o publicidad que
no intervienen en las capacidades de búsqueda del sistema”.
Estructura de un Motor de Búsqueda Los Motores de Búsqueda están compuestos por tres elementos
principales:
1. La araña es un programa que en forma automática atraviesa la estructura de documentos Web
extrayendo un documento y a partir de éste extraen recursivamente todos los documentos que están
referenciados por enlaces.
2. Un índice o directorio recibe toda la información obtenida por la araña, es una recopilación manual
de documentos,
3. El Software, cuya función es extraer la información cuando se realiza una búsqueda, realizando
para esto un recorrido por todas las páginas buscando la información solicitada, y posteriormente
entregarla en orden de relevancia para ser mostrada al usuario en respuesta a la consulta a la base de
datos por parte de éste. (Lambertucci, 2000)

PALABRAS CLAVE: un conjunto de bases de datos que contienen información sobre cientos de
miles de páginas de Internet

BIBLIOGRAFIAS:
• Lambertucci, D. (2000). Motores de Búsqueda
• Lluís Codina, U. P. (2005). Scopus: el mayor navegador científico de la web. Barcelona.
• PERAZA, S. F. (2014). BUSCADORES WED. VILLAHERMOSA TABASCO.
• Martínez S. (2000). Impacto de la informática en la educación extraído de
Universidad de Deusto Educación. Una incógnita en el cambio actual. Revista Bilbao
• Márquez, P. (2,000). Medios Didácticos, última versión 12/06/05 disponible en:
dewey.uabeslmarques/medios HTML

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Los Motores de Aquellos sistemas
búsqueda, o Search informáticos que
Engines, son lo que trabajan buscando
todos los archivos
se conoce almacenados en
comúnmente como

buscadores.

“ Los Motores de 1. La araña
Búsqueda están
compuestos por 2. Un índice o
tres elementos directorio
principales:”..
3. El Software.
Los motores de
búsqueda emplean para

ello un robot de
búsqueda, estos robots

no son otra cosa que
potentes programas que
se dedican a recorrer la
Web automáticamente”.

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FUENTE:

TEMA: EPUB
IDEA PRINCIPAL:
EPUB o Pub (acrónimo de la expresión inglesa Electronic publication - Publicación electrónica) es un
formato redimensionable de código abierto para leer textos e imágenes. EPUB3 permite también
adjuntar audio.

El formato se diseñó redimensionable para adaptarse a distintos tamaños de letra y pantalla. También
se puede cambiar el tipo de letra. El formato fue creado por International Digital Publishing
Fórum (IDPF), como un formato específico para visualizar libros. Los archivos ePub terminan con la
extensión .epub.

El formato EPUB3 fue adoptado en el año 2011 por el Foro Internacional de Edición Digital

Tanto los usuarios particulares, a nivel individual o colectivo, como las empresas pueden realizar sus
propios archivos en formato EPUB gratuitamente y de forma libre. Si el contenido no está sujeto a
derechos de autor, pueden compartir los archivos por internet o por otros medios. Muchas páginas
web tienen enlaces a archivos epub o los alojan para descargar gratuitamente. Existen foros de
creadores de archivos en Epub y grupos que los comparten o los crean de forma colaborativa.

El formato ePUB tiene como principal ventaja la independencia del contenido y la forma, lo que
supone que puede ser adaptado a cualquier dispositivo de lectura de forma rápida y automática,
se adapta a los diferentes tamaños de pantalla y fuentes de la mayoría de lectores de libros electrónicos,
redimensionando lo mostrado en una página dinámicamente según sea necesario.

Además de poder ser utilizados con lectores electrónicos tipo e-book, los documentos ePUB del BOE
pueden ser visualizados con otros tipos de dispositivos móviles tales como teléfonos (Android, iPhone,
Windows Mobile, Symbian...), Tablet (iPod), etc.

PALABRAS CLAVE: El formato se diseñó redimensionable para adaptarse a distintos tamaños de
letra y pantalla

BIBLIOGRAFIAS:
• Restrepo, B., Román C., Londoño E. (2009). Situación actual de la investigación y la práctica
discursiva sobre evaluación de aprendizaje en e-learning en la educación superior. Medellín,
Antioquia, Colombia: Católica del Norte Fundación Universitaria.
• Sánchez J. (2003). Integración Curricular de las Tics: Conceptos e Ideas, Santiago de Chile,
editorial el Mercurio, artes y letras Universidad de Chile
• Sandoval, M. (2006). Artículo de opinión: CATALEJO La educación no sólo es tecnología,
publicado, el día 6 de octubre en periódico Prensa Libre
• Schoenbeck M. (2008). artículo de opinión: Educación: Tecnología en el Aula, publicado el
día 1 de abril, en el periódico Prensa Libre

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FICHA DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTE: Jacinta Rodriguez Yagual ASIGNATURA:

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DOCENTE: Lic. Amarilis Laínez Quinde, M.Sc FUENTE:

TEMA: E- LEARNING

IDEA PRINCIPAL: El e-learning es una evolución de la educación a distancia tradicional cuyos orígenes se

remontan a 1840, año en el que Sir Isaac Pitman comenzó a utilizar el correo postal para impartir cursos de

mecanografía. La educación a distancia continúa su evolución y en la década de los 70 comienzan a aparecer

los primeros cursos de formación con soporte informático, los CBT (Computer-Based Training), que hacían

uso del disquete o floppy disk y posteriormente del CD-ROM

El concepto de e-learning es equiparable a aprendizaje mediante medios electrónicos. Si desglosamos el

término, que proviene del inglés, vemos que:
• e- significa electronic (electrónico) Se refiere al tipo de medio por el cual se transmite la información, lo que

incluye el uso de ordenadores y redes de comunicación.
• Learning significa Aprendizaje Se refiere al proceso de adquisición de nuevos conocimientos, habilidades y

comportamientos.

1. El énfasis está en el alumno, protagonista de su aprendizaje y parte activa del proceso;
2. Permite a los estudiantes que vayan a su propio ritmo de aprendizaje, basada en el concepto “just-in-time”,

formación cuando se necesita, donde se necesita y al ritmo que se necesita;

3. No es necesario contar con espacios físicos sino que el aprendizaje se desarrolla en un entorno virtual;

4. Se alterna la comunicación síncrona y asíncrona;

5. La interactividad y complicidad profesor-alumno se convierten en elementos imprescindibles para el

aprendizaje Multidireccional

6. Flexibilidad de horarios (su utilización tiende a reducir el tiempo de formación de los alumnos);

7. Se apoya en la combinación de diferentes materiales (impresos, sonoros, visuales y audiovisuales).

Beneficios de una plataforma de e-learning:

Brinda capacitación flexible y económica.

Combina el poder de Internet con el de las herramientas tecnológicas.

Anula las distancias geográficas y temporales.

Permite utilizar la plataforma con mínimos conocimientos.

Posibilita un aprendizaje constante y nutrido a través de la interacción entre tutores y alumnos

Ofrece libertad en cuanto al tiempo y ritmo de aprendizaje (Díaz, 2010)

BIBLIOGRAFIAS:

• Robles Peñaloza, A. (2004). Las plataformas en la educación en línea. Comunidad E-

formadores, 4(4). Recuperado el 10 de agosto de 2010:

http://eformadores.redescolar.ilce.edu.mx/revista/no4_04/Platafor.pdf

• Díaz Becerro, S. (2009). Plataformas educativas, un entorno para profesores y alumnos.

Temas para la educación: revista digital para profesionales de la enseñanza. Nº 2- mayo.

ISSN 1989-4023. Recuperado el 10 de agosto de 2010 del sitio Web de la Federación de

enseñanza para la educación, de Andalucía:

• http://www2.fe.ccoo.es/andalucia/docupdf.aspx?d=4921&s=

• García Aretio, L. (2001). Educación a distancia: ayer y hoy. En Blázquez, F. Sociedad de la

información y educación. Mérida: Junta de Extremadura, pp. 159-192. ISBN 84-95251-60-4.

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FUENTE:

TEMA: Revista Indexada

IDEA PRINCIPAL:
Las revistas indexadas es una publicación periódica de investigación que denota alta calidad y ha

sido listada en alguna base de datos de consulta mundial, lo que habitualmente trae aparejado que la
revista tenga un elevado factor de impacto.
Su calidad no obstante no reside en el factor de impacto, sino en el permanente juicio de pares sobre
el contenido de sus artículos. El par es un especialista en el campo u orientación de la publicación y
conforma habitualmente lo que se conoce como Comité Editor. Por ende, como base sabremos que
estamos trabajando con una revista de calidad si está: a) en una base de datos reconocida, b) posee
un factor de impacto elevad y c) posee comité editorial. En Chile, las indexaciones más cotizadas
son la ISI (Institute for Scientific Information que avala la calidad de la revista) y la Scielo

(Scientific Electronic Library Online)

La indexación de una revista conlleva varias etapas: cumplir con los indicadores de calidad
requeridos, buscar los índices adecuados, contactar con ellos y lograr la inclusión de los artículos en
forma periódica y permanente. Cuando la revista es indexada es porque ha pasado por un proceso de
selección y análisis por parte de las instituciones o empresas documentales que realizan ese trabajo.

VENTAJAS

Las revistas indexadas adquieren mayor visibilidad mundial.
Facilita el acceso a la revista desde diversos sitios del mundo.
Promueve el prestigio de los autores al permitir que se hagan estudios de impacto.
Estimula la localización de los pares en otras partes del mundo.
Se logra un mayor intercambio y con ello, se alcanza un mayor desarrollo del campo científico
nacional.
(CórdobaGonzález, 2005)

BIBLIOGRAFIAS:

• Salas S, Rigotti A. Médicos-Científicos en Chile: ¿Una especie en extinción?
Rev. Méd. Chile 2005; 133:121-128.

• Aslam F, Shakir M, Ahad M. Why medical students are crucial to the future of
research in South Asia. Plos Med 2005; 2(11): e322.

• Gómez R, Herrera A. Diagnóstico de la investigación en los estudiantes de
pregrado en ciencias de la salud en el departamento de Risaralda. Rev Med
Risaralda 2002; 8(2): 32-38.

• Galán E, Manrique N, Villavicencio E, Yllatopa E, Peralta M, De la Cruz W.
Producción científica de los investigadores de pregrado de medicina human del
Perú, 1993-2003.

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ESTUDIANTE: Jacinta Rodriguez Yagual ASIGNATURA:
Herramientas Informáticas
DOCENTE: Lic. Amarilis Laínez Quinde, M.Sc FUENTE:
TEMA: BASE DE DATOS

IDEA PRINCIPAL:
Para definir “bases de datos” es importante tener claro qué es un dato e información debido a que estos
elementos son fundamentales para el desarrollo de las bases de datos, según (Juárez, 2006, p.45).
Según (Gómez, 2007, p.18) una base de datos es un conjunto de datos que pertenecen al mismo
contexto, almacenados sistemáticamente para su posterior uso, es una colección de datos estructurados
según un modelo que refleje las relaciones y restricciones existentes en el mundo real. Los datos que
han de ser compartidos por diferentes usuarios y aplicaciones, deben mantenerse independientes de
éstas, y su definición y descripción han de ser únicas estando almacenadas junto a los mismos.
Por otro lado (Juárez, 2006, p.45) dice que una base de datos es un conjunto de datos almacenados
entre los que existen relaciones lógicas y que ha sido diseñada para satisfacer los requerimientos de
información de una empresa u organización
Una base de datos es un conjunto de datos pertenecientes a un mismo contexto y almacenados
sistemáticamente para su posterior uso. En este sentido; una biblioteca puede considerarse una base
de datos compuesta en su mayoría por documentos y textos impresos en papel e indexados para su
consulta. Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y
la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente
electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema
del almacenamiento de datos.
Base de Datos o Banco de Datos (BB.DD.). Es un conjunto de datos pertenecientes a un mismo
contexto y almacenados sistemáticamente para su posterior uso. En este sentido,
una Biblioteca puede considerarse una base de datos compuesta en su mayoría por documentos y
textos impresos en papel e indexados para su consulta. Aunque las bases de datos pueden
contener muchos tipos de datos, algunos de ellos se encuentran mutuamente protegidos por las
leyes de varios países. Por ejemplo en España, los datos personales se encuentran protegidos por
la Ley Orgánica de Protección de Datos de Carácter Personal (LOPD), en México por la Ley
Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental y en Argentina
la Ley de Protección de Datos Personales.
Existen distintos objetivos que deben cumplir los SGBD:
Abstracción de la Información
Independencia
La independencia de los datos consiste en la capacidad de modificar el esquema (Físico o Lógico)
Consistencia
En aquellos casos en los que no se ha logrado eliminar la redundancia, será necesario vigilar que
aquella información que aparece repetida se actualice de forma coherente (Díaz, 2010)
BIBLIOGRAFIAS:

• Valenduc, Gerard (2002) "Nouvelles technologies, nouvelle économie et cycles longs",
Mondialisation: Comprendre pour Agir, Brielle’s, Belgium, and Coédition GRIP- Complexe.

• Ziegler Jean (2002) Les Nouveaux Maîtres du Monde et ceux qui leur résistent, París,
Fayard.

FECHA DE REVISIÓN: 15 DE JUNIO DEL 2019


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