คำนำ
ดว ยผูสอน นางวนชิ นนั ท มณฑล รบั ผดิ ชอบสอนรายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท ๒๒๑๐๑ ชั้นมธั ยมศึกษาปท ่ี
๒ /๒ ภาคเรียนที่ ๑ ปการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นเทพอุดมวทิ ยา ไดจัดทำแผนการจัดการเรียนรูบูรณาการ
รปู แบบการจดั การเรยี นรทู างไกล (DLIT) ดว ยรปู แบบ TEACHER - Model วิชาภาษาไทย รหัสวชิ า ท ๒๒๑๐๑
ชัน้ มัธยมศึกษาปท ี่ ๒ /๒ ภาคเรียนท่ี ๑ ปก ารศึกษา ๒๕๖๓ ใชสอนในวนั ที่ ๒๘ เดือนกันยายน พุทธศักราช
๒๕๖๓ ภาคเรียนท่ี ๑ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓ และมาตรฐานวชิ าชีพครูไดก ำหนดให ครูตอ งมงุ มน่ั พฒั นาผูเ รยี น โดย
ใชแ ผนการสอนใหสามารถปฏิบัตไิ ดเ กิดผลจริง พัฒนาสอ่ื การเรียนการสอนใหมีประสิทธิภาพ เพ่อื ใหผเู รยี นบรรลุ
จุดประสงคข องการเรียนรู โดยมุงเนนใหผ ูเ รียนประสบผลสำเรจ็ ในการแสวงหาความรตู ามสภาพความแตกตาง
ของบคุ คล ดว ยการปฏบิ ัติจรงิ และสรุปความรูทง้ั หลายไดด วยตนเอง กอใหเ กิดคานิยมและนสิ ัยในการปฏิบตั ิจน
เปน บคุ ลิกภาพถาวรติดตวั ผูเรียนตลอดไป
ดงั นน้ั ขาพเจา จึงไดพ ฒั นาแผนการจดั การเรียนรบู ูรณาการรูปแบบการจดั การเรยี นรูทางไกลโดยใช
กระบวนการหอ งเรียนกลบั ดา นบน Platform DLIT ดวยรูปแบบ TEACHER – Model
บดั น้ี ขาพเจาไดจัดกิจกรรมการเรยี นรูเสร็จเรยี บรอยแลว ในการดำเนินการในคร้ังน้อี หวงั วา รายงานฉบบั นจ้ี ะ
มีประโยชนใ นการนำขอมลู ไปใชโรงเรียนตอไป
.....................................
นางวนิชนนั ท มณฑล
ตำแหนง ครวู ิทยฐานะครูชำนาญการ
สารบญั
เร่ือง หนา
วตั ถปุ ระสงคข องการรายงาน ๑
ขอบเขตการรายงาน ๑
เอกสารประกอบรายงาน ๑
กระบวนการดำเนินงาน ๑
กระบวนการจดั การเรียนรู (ใหม) ๑
ผลการใชแผนการจัดการเรยี นรู ๒
สรปุ ผลลพั ธจากการดำเนนิ งาน ๕
จุดเดน ของแผนการจัดการเรยี นรู ๕
จดุ ควรปรับปรงุ ของแผนการจดั การเรียนรู ๕
ส่งิ ท่ีควรปรับปรุงในปการศกึ ษา ๕
ปญ หาอุปสรรค/ขอเสนอแนะ ๕
ภาคผนวก ๗
แผนการจดั การเรยี นรู
แบบประเมินความพึงพอใจ
ประมวลภาพ
๑
รายงานการใชแ ผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู
รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท ๒๒๑๐๑ กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย
โรงเรยี นเทพอดุ มวิทยา อำเภอสงั ขะ จังหวัดสุรินทร สำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต ๓๓
๑. วัตถุประสงคของการรายงาน
๑.๑ เพ่ือศึกษาผลการใชแ ผนการจัดการเรียนรูว ิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท ๒๒๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ปการศกึ ษา
๒๕๖๓ ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปที่ ๒ /๒
๑.๒ เพือ่ ประเมนิ ความพงึ พอใจของนักเรยี นทมี่ ตี อ การจัดการเรยี นการสอน โดยใชแผนการจัดการเรยี นรู ภาษาไทย
รหัสวิชา ท ๒๒๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปท่ี ๒/๒
๒. ขอบเขตการรายงาน
๒.๑ แผนการจัดการเรยี นรวู ิชาภาษาไทย รหสั วชิ า ท ๒๒๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปก ารศึกษา ๒๕๖๓ ระดบั ช้ัน
มธั ยมศึกษาปท ่ี ๒ /๒ จำนวน ๑ แผน
๒.๒ นกั เรยี นระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที่ ๒ /๒ ภาคเรียนท่ี ๑ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓ จำนวน ๓๐ คน
๓. เอกสารประกอบการรายงาน
แผนการจัดการเรียนรูวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท ๒๒๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปก ารศึกษา ๒๕๖๓ ระดับช้ัน
มัธยมศกึ ษาปท ่ี ๒ /๒ จำนวน ๑ แผน (ดงั แนบ)
๔. กระบวนการดำเนินงาน
หลักการ F๔
F๑ : Find คน ควา หาความรูและแหลงเรียนรู
F๒ : Feel ทำความเขาใจในเนอื้ หา
F๓ : Flipped Classroom หองเรียนกลบั ดา นดา นบน Platform DLIT
F๔ : Fulfill บรรลุจดุ ประสงคข องการเรยี นรู
๕. กระบวนการจัดการเรยี นรู (ใหม)
รปู แบบการสอนแบบ TEACHER Model
๑. T : Target (กำหนดเปาหมายการเรยี นรรู ว มกนั )
การจดั การเรยี นการสอนท่ีแบงนักเรียนเปนกลุมการเรยี นรเู ปนกลมุ เพ่อื ชวยเหลือเพื่อนเปนรายบคุ คล เปน
การเรยี นการสอนทผ่ี สมผสานระหวา งการจัดการเรียนรแู บบรว มมอื และการเรยี นการสอนรายบคุ คลเขา ดว ยกนั เนน
การสนองความแตกตา งระหวา งบคุ คล โดยใหน ักเรยี นทำกจิ กรรมการเรยี นดวยตนเองตามความสามารถและสง เสริม
ความรวมมือภายในกลมุ มีการแลกเปลยี่ นประสบการณการเรียนรู และปฎสิ มั พนั ธทางสงั คม
๒
๒. E : Engage (พัฒนากระบวนการคดิ ขนั้ สงู ) (Question Driving)
การจัดการเรยี นการสอนท่ีใหน ักเรียนเรยี นรูด วยตนเองผา น Application ท่ชี ่ือวา Edpuzzle ผสมผสาน
จัดการเรียนรูแบบรวมมอื โดยใหนกั เรียนทำกิจกรรมดวยตนเองตามความสามารถ และมีแลกเปลยี่ นประสบการเรียนรู
ซ่ึงกันและกนั
๓. A : Assess (ประเมินความเขา ใจ)
ผูสอนใหผเู รยี นไดท ำกิจกรรมการเรียนดว ยตนเองและแลกประสบการณก ารเรยี นรกู บั เพอื่ นในกลมุ ผสู อนมี
การประเมนิ ความเขาใจโดยใชแบบฝกหัด พรอ มเฉลย
๔. C : Challenge (ทา ทายดว ยปญ หาท่ีซบั ซอ นยง่ิ ขนึ้ )
ผสู อนใหผเู รยี นทำแบบฝก หัดยากย่งิ ขน้ึ เพอ่ื ทดสอบทกั ษะของผูเรียน โดยใหผ ูเรียนเรยี นรดู วยตนเอง
๕. H : Help (ครูเขาไปชวยเหลอื ผูเรยี น)
เมอ่ื ผูเรยี นมีขอสงสยั ผูส อนเขาไปแนะนำผูเรยี นใหเกิดเขาใจในเน้ือหานั้นมากขนึ้
๖. E : Expand and share (แบงปน ความร)ู
เมอ่ื ผูเรียนเรยี นรูแ บบฝก หัด ผูเ รยี นนำแบบฝก หัดมาแลกเปลย่ี นประสบการณการเรียนรู และนำมาแกไ ขให
ถูกตอง
๗. R : Reflect (สะทอ นผล)
สะทอนผลการจัดการเรยี นรูโดยครูและนกั เรียนรว มกันสรุปความรทู ีเ่ รยี นมา พรอ มทัง้ รวมอภิปรายในกลมุ
สาระการเรียนรเู พอื่ หาวธิ ีการหรอื แนวทางการจดั การเรียนรใู หมๆ เพื่อแกไขปญหาการจัดการเรียนรูหรอื เพม่ิ
ประสิทธภิ าพการจดั การเรยี นรู
๖. ผลการใชแผนการจดั การเรียนรู
๖.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนกั เรยี นโดยการใชแผนท่ี ๖ หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๖ ชอ่ื หนวยการแตงคำประพนั ธ
ประเภทกลอน เรื่องการแตงกลอนสภุ าพ รายวิชาภาษาไทย รหัสวชิ า ท ๒๒๑๐๑ชนั้ มัธยมศึกษาปท ่ี ๒/๒
ภาคเรยี นท่ี ๑ ปการศึกษา ๒๕๖๓
ตารางท่ี ๑ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของนกั เรยี น แผนที่ ๖ หนวยการเรยี นรทู ่ี ๖ ชือ่ หนว ยการแตงคำประพันธ
ประเภทกลอน เรือ่ งการแตงกลอนสุภาพ
รายวิชาภาษาไทย รหัสวชิ า ท ๒๒๑๐๑ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท่ี ๒ /๒ ภาคเรียนที่ ๑ ปการศกึ ษา ๒๕๖๓ สอน โดย
ครูวนชิ นันท มณฑล
เลขท่ี ชือ่ -สกลุ คะแนน คะแนน ความกาวหนา
กอนเรยี น หลังเรียน
๑ เด็กชายชาญชัย ศรปี ระไหม (รอ ยละ) (รอยละ) คะแนนรอยละ
๒ เด็กชายเทวณั ผองใส
๓ เด็กชายพรี ะพงษ ศรีเจรญิ ๑๓ ๘๕ ๖๓
๔ เดก็ ชายมงคล ทนทอง ๑๕ ๘๙ ๗๕
๕ เดก็ ชายมงคล แกวสวาง ๑๗ ๘๘ ๗๑
๑๖ ๘๙ ๗๓
๑๔ ๘๗ ๖๙
๓
๖ เดก็ หญิงกนั ตินันท บุญเพง็ ๒๔ ๙๓ ๘๑
๒๓
๗ เดก็ หญิงรตนพร สริ ิดี ๒๕ ๙๓ ๗๓
๙๑ ๖๒
๘ เดก็ หญงิ แกว ขวัญ สงิ หชยั ๒๓ ๙๐ ๖๔
๒๐ ๙๕ ๘๒
๙ เด็กหญงิ ญานกิ า พิกลุ ทอง ๒๖ ๙๕ ๖๗
๒๓ ๙๔ ๕๓
๑๐ เดก็ หญิงณัฐชา ศิลางาม ๓๖ ๙๖ ๗๙
๒๓ ๙๕ ๘๒
๑๑ เด็กหญงิ ธัญญารัตน สขุ อุม ๑๕ ๘๕ ๖๗
๓๔ ๘๙ ๖๕
๑๒ เด็กหญิงบุญยอร มาลาศรี ๒๓ ๙๕ ๗๐
๑๔ ๙๐ ๕๙
๑๓ เดก็ หญงิ บุญยานชุ มาลาศรี ๑๒ ๙๕ ๘๔
๑๓ ๙๘ ๘๔
๑๔ เดก็ หญิงบญุ ยาพร มาลาศรี ๒๔ ๙๖ ๖๔
๑๓ ๙๘ ๗๓
๑๕ เดก็ หญงิ ปฐมาวดี สุขอุม ๑๒ ๙๐ ๗๓
๑๑ ๙๕ ๖๗
๑๖ เด็กหญิงปทุมพร บญุ พยงุ
๑๒ ๙๕ ๘๔
๑๗ เดก็ หญงิ ปณุ ยาพร เนยี มงาม ๑๓ ๙๘ ๘๔
๒๔ ๙๖ ๖๔
๑๘ เดก็ หญิงเพ็ญนภา ดีทรัพย ๑๓ ๙๘ ๗๓
๑๒ ๙๐ ๗๓
๑๙ เด็กหญงิ ภัทรมน อินตะปญ ญา
๑๒ ๙๕ ๘๔
๒๐ เดก็ หญิงเยาวมาลย ทีด่ ี ๔๕.๐๐ ๙๕.๐๐ ๕๐.๐๐
๒๑ เด็กหญงิ วัชราภรณ ปุม แมน
๒๒ เด็กหญงิ ศศิธร ลำดวนหอม
๒๓ เด็กหญิงศศิวิมล สอนคำจนั ทร
๒๔ เดก็ หญงิ ศริ ลิ กั ษณ เกิดเช้อื
๒๕ เดก็ หญิงสุพรรษา ภมู พิ ัฒน
๒๖ เดก็ หญิงอลษิ า สนกุ แสน
๒๗ เด็กหญิงกญั ญารัตน ก่งิ แกว
๒๘ เด็กหญิงขวญั ฤดี ยิ่งหาญ
๒๙ เด็กหญิงอัศวภรณ แฝงกระโทก
๓๐ เดก็ หญงิ อรณุ ี โตะจรญั
คะแนนเฉลย่ี
จากตารางที่ ๑ พบวา ในภาพรวมนักเรียนไดคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกอนเรียนเทากับรอยละ
๔๕ และมีคะแนนเฉลี่ยหลงั เรยี นเพม่ิ ข้นึ คดิ เปนรอยละ ๙๕.๐๐ หรือมีคา เฉล่ียความกาวหนา คดิ เปนรอ ยละ ๕๐
๖.๒ ความพึงพอใจของนกั เรียนท่ีมตี อการจดั การเรยี นการสอน แผนท่ี ๖ หนวยการเรยี นรูที่ ๖ ชื่อหนว ยการแตง
คำประพันธประเภทกลอน เรอ่ื งการแตงกลอนสุภาพ รายวิชาภาษาไทยรหสั วิชา ท ๒๒๑๐๑ช้ันมธั ยมศึกษาปท่ี ๒ /๒
ภาคเรียนที่ ๑ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓
๔
ตารางท่ี ๒ ความพึงพอใจของนักเรียนทมี่ ีตอการจดั การเรยี นการสอน หนว ยการเรียนรูท ่ี ๖ เร่ืองการแตงกลอน
สภุ าพ รายวชิ าภาษาไทยรหัสวชิ า ท ๒๒๑๐๑ ช้ันมัธยมศกึ ษาปท ่ี ๒ /๒ ภาคเรียนที่ ๑ ปการศกึ ษา ๒๕๖๓
ที่ รายการ ระดบั ความพงึ พอใจ
คาเฉลยี่ S.D. แปลผล
ดา นเนอ้ื หา
๑ มคี วามยากงา ยพอเหมาะ ๔.๕๔ ๐.๔๒ มากท่สี ุด
๒ มีประโยชนน าสนใจ ๔.๕๗ ๐.๕๗ มากที่สดุ
๓ เหมาะสมกับเวลา ๔.๓๔ ๐.๒๐ มาก
รวม ๔.๔๒ ๐.๓๒ มาก
ดานการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน
๔ จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนหลายรูปแบบนา สนใจ ๔.๑๙ ๐.๖๘ มาก
๕ จดั กิจกรรมสงเสรมิ กระบวนการกลมุ และการระดมพลัง ๔.๕๓ ๐.๔๓ มากท่ีสดุ
สมอง ๔.๖๗ ๐.๖๑ มากที่สุด
๖ จัดกจิ กรรมใหผ ูเรียนไดฝ กฝน คน ควา สงั เกต รวบรวม ๔.๕๔ ๐.๔๗ มากท่สี ุด
ขอ มูล วิเคราะห คดิ อยางหลากหลาย และสรางสรรค ๔.๒๙ ๐.๔๓ มาก
สามารถสรางองคค วามรูดว ยตนเอง
๔.๔๔ ๐.๕๐ มาก
๗ ครูเปนผชู ้ีแนวทางใหผเู รยี นคนหาคำตอบดวยตนเองโดย
ทำกิจกรรมกลมุ ๔.๕๒ ๐.๔๗ มากทีส่ ุด
๔.๒๙ ๐.๕๓ มาก
๘ มกี ารสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม และใหแ รงเสริมดวย ๔.๑๙ ๐.๕๗ มาก
การยกยอ งชมเชย ๔.๓๕ ๐.๒๔ มาก
๙ ฝก ใหผูเรยี นมพี ฤติกรรมเปนประชาธปิ ไตย ยอมรบั ความ
คิดเห็นของผอู ื่น รจู กั หนา ท่ีของตนเอง เปนผนู ำและผู
ตามท่ดี ี
๑๐ ลำดบั ข้นั ตอนในการจัดกิจกรรมไมสับสน
๑๑ กจิ กรรมเหมาะสมกับเวลา
๑๒ มีความสุขสนกุ สนานกบั การเรียน
รวม
๕
ที่ รายการ ระดบั ความพึงพอใจ
คา เฉลี่ย S.D. แปลผล
ดา นสอ่ื การเรียนการสอน
๑๓ ส่ือสอดคลองกับจดุ ประสงค
๔.๕๙ ๐.๕๕ มากที่สุด
๑๔ ใชส ื่อตรงเนอ้ื หา ๔.๓๖ ๐.๒๖ มาก
๑๕ สอื่ มีความชัดเจนนาสนใจ ๔.๕๗ ๐.๖๘ มากท่ีสดุ
๑๖ สอ่ื ใชจา ย ไมยุง ยาก ซับซอน ๔.๔๖ ๐.๒๐ มาก
๑๗ ใชสือ่ เหมาะสมกบั วัยผูเรียน ๔.๔๖ ๐.๔๒ มาก
รวม ๔.๔๖ ๐.๒๕ มาก
ดานการวัดผลประเมินผล
๑๘ มกี ารวดั ผลการเรียนรูหลายรปู แบบ เนนการวดั ผลตาม
สภาพจรงิ และจากชน้ิ งานทีม่ อบหมาย ๔.๖๔ ๐.๓๒ มากที่สุด
๑๙ สรางเกณฑก ารประเมินอยางชัดเจน ๔.๒๕ ๐.๔๗ มาก
๒๐ ผูเรียนมีสวนรวมในการประเมนิ ๔.๓๖ ๐.๕๓ มาก
รวม ๔.๔๘ ๐.๓๕ มาก
๔.๒๘ ๐.๒๘ มาก
เฉลยี่ รวม
จากตารางที่ ๒ พบวา ความคิดเห็นเก่ยี วกับการจดั การเรียนการสอนแผนท่ี ๖ หนว ยการเรยี นรูที่ ๖ชื่อหนวย
การแตงคำประพันธประเภทกลอน เรื่องการแตงกลอนสุภาพ รายวิชาภาษาไทยรหัสวิชา ท ๒๒๑๐๑ ชั้น
มธั ยมศกึ ษาปท ่ี ๒ /๒ภาคเรยี นท่ี ๑ ปก ารศึกษา ๒๕๖๓ คา เฉลีย่ รวมเทา กับ ๔.๒๘ อยใู นระดับมาก ดานเนอ้ื หาผลการ
ประเมินมีคาเฉลี่ยเทากับ ๔.๔๒ อยูในระดับมาก ดานการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ผลการประเมิน มีคาเฉล่ีย
เทากับ ๔.๓๕ อยูในระดับมาก ดานสื่อการเรียนการสอน ผลการประเมิน มีคาเฉลี่ยเทากับ ๔.๔๖ อยูในระดับมาก
ดา นการวดั และประเมนิ ผล ผลการประเมิน มีคาเฉลย่ี เทากบั ๔.๔๘ อยใู นระดบั มาก
หมายเหตุ ระดับคุณภาพ
๔.๕๐ - ๕.๐๐ หมายถงึ มากที่สดุ
๓.๕๐ - ๔.๔๙ หมายถึง มาก
๒.๕๐ - ๓.๔๙ หมายถงึ ปานกลาง
๑.๕๐ - ๒.๔๙ หมายถึง นอ ย
๑.๐๐ - ๑.๔๙ หมายถงึ นอยทสี่ ุด
๖
๗. สรุปผลลัพธจากการใชแผนการจัดการเรยี นรู
ผลลัพธในการใชแผนอยูใ นระดับดี สามารถพฒั นาผูเ รียนใหเกดิ การเรียนรูมคี วามรคู วามเขาใจในรายวิชาที่
เรียนได
๘. จุดเดน ของแผนการจดั การเรยี นรู
มีการจัดการเรียนการสอนโดยบรู ณาการรูปแบบการจัดการเรียนรูทางไกลโดยใชก ระบวนการหองเรียนกลับ
ดานบน Platform DLIT ดวยรูปแบบ TEACHER – Model ที่สามารถกระตุนนักเรียนใหมีสวนรวมไดดีมีการ
สอดแทรกคุณธรรมจรยิ ธรรม พรอ มปลูกฝง ใหม คี วามรับผิดชอบตามหนาที่ทีไ่ ดรบั มอบหมาย เพือ่ เปน การฝก ใหผูเรียน
เรียนมคี ณุ ลกั ษณะเปน ไปตามจุดประสงคก ารเรยี นรู
๙. จุดดอยของแผนการจดั การเรียนรู
แบบฝก ทักษะยังนอ ยเกินไป ผเู รียนยงั ขาดทกั ษะพนื้ ฐานการใชเทคโนโลยีในบางสวน
๑๐. สง่ิ ท่ีควรปรบั ปรุงในแผนถดั ไป
ควรมีแบบฝกทกั ษะท่หี ลายหลาก และใหผ ูเรียนฝกฝนทกั ษะการใชเ ทคโนโลยขี ั้นพนื้ ฐาน เพอ่ื พัฒนาทักษะ
ของผูเรยี นใหเ รียนรไู ดเ รว็ ยงิ่ ขึ้น
๑๑. ปญ หาอุปสรรค/ขอ เสนอแนะ
นักเรียนบางคนยังขาดทกั ษะในการใชภ าษาใหเกดิ ความสละสลวย จงึ ทำใหทำแตง กลอนไดช า ไมไ พเราะ
ลงชอื่ .................................................ผสู อน
(นางวนชิ นันท มณฑล)
ตำแหนง ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการ
๗
ภาคผนวก
๘
ประมวลภาพการจดั การเรียนรูบูรณาการรูปแบบการจัดการเรียนรทู างไกล (DLIT) ดวยรปู แบบ TEACHER - Model
แผนท่ี ๖ หนวยการเรยี นรูที๖่ ชอ่ื หนวยการแตง คำประพันธประเภทกลอน เรือ่ งการแตง กลอนสุภาพ รายวิชา
ภาษาไทยรหสั วิชา ท ๒๒๑๐๑ ช้ันมัธยมศกึ ษาปท่ี ๒/๒ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓
แบบประเมินความพึงพอใจการจัดการเรียนรูบรู ณาการรูปแบบการจัดการเรียนรูทางไกล (DLIT)
ดว ยรูปแบบ TEACHER – Model เรื่องการแตง กลอนสภุ าพรายวชิ าภาษาไทยรหัสวิชา ท ๒๒๑๐๑
ช้ันมัธยมศึกษาปท่ี ๒ /๒ภาคเรียนที่ ๑ ปการศึกษา ๒๕๖๓
๙
ท่ี รายการ ระดับความพงึ พอใจ
๕ ๔ ๓ ๒๑
ดา นเนื้อหา
๑ มคี วามยากงา ยพอเหมาะ
๒ มีประโยชนน า สนใจ
๓ เหมาะสมกบั เวลา
ดา นการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน
๔ จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนหลายรูปแบบนา สนใจ
๕ จดั กจิ กรรมสง เสริมกระบวนการกลุม และการระดมพลงั
สมอง
๖ จดั กิจกรรมใหผูเรยี นไดฝกฝน คนควา สงั เกต รวบรวม
ขอ มูล วิเคราะห คดิ อยา งหลากหลาย และสรา งสรรค
สามารถสรา งองคความรดู ว ยตนเอง
๗ ครเู ปน ผชู ้แี นวทางใหผูเ รียนคน หาคำตอบดวยตนเองโดย
ทำกิจกรรมกลุม
๘ มกี ารสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม และใหแ รงเสรมิ ดวย
การยกยองชมเชย
๙ ฝก ใหผูเรียนมีพฤติกรรมเปนประชาธปิ ไตย ยอมรับความ
คดิ เหน็ ของผอู ่ืน รูจกั หนา ทขี่ องตนเอง เปน ผนู ำและผู
ตามทีด่ ี
๑๐ ลำดับข้ันตอนในการจัดกจิ กรรมไมสบั สน
๑๑ กิจกรรมเหมาะสมกับเวลา
๑๒ มีความสขุ สนุกสนานกับการเรียน
๑๐
ท่ี รายการ ๕ ระดับความพึงพอใจ ๑
๔ ๓๒
ดา นสอ่ื การเรยี นการสอน
๑๓ สื่อสอดคลองกบั จุดประสงค
๑๔ ใชส่อื ตรงเน้อื หา
๑๕ สือ่ มคี วามชัดเจนนา สนใจ
๑๖ สอ่ื ใชจาย ไมยุงยาก ซบั ซอ น
๑๗ ใชส ือ่ เหมาะสมกับวยั ผูเรียน
ดา นการวัดผลประเมินผล
๑๘ มีการวัดผลการเรียนรูห ลายรปู แบบ เนนการวัดผลตาม
สภาพจริง และจากชิน้ งานท่มี อบหมาย
๑๙ สรา งเกณฑก ารประเมินอยางชดั เจน
๒๐ ผูเรียนมีสวนรวมในการประเมนิ
ขอ เสนอแนะ
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
หมายเหตุ
๕ หมายถึง มากทีส่ ุด
๔ หมายถงึ มาก
๓ หมายถึง ปานกลาง
๒ หมายถึง นอย
๑ หมายถึง นอ ยท่ีสุด
๑๑
แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๖
กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาไทย ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี ๒/๒
วชิ าภาษาไทย รหัสวิชา ท ๒๒๑๐๑
หนวยการเรยี นรทู ่ี ๖ ชื่อหนว ยการแตง คำประพนั ธป ระเภทกลอน เวลาเรียน ๕ ช่วั โมง
เร่ือง การแตงคำประพนั ธประเภทกลอนสุภาพ เวลา ๒ ชว่ั โมง
ใชสอนวนั ท่ี ๒๘ เดือน กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๓ ภาคเรียนท่ี ๑ ปการศกึ ษา ๒๕๖๓
๑. มาตรฐานการเรยี นรู/ตัวชีว้ ัด
๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู
ท ๔.๑ : เขาใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภมู ิ
ปญญาทางภาษาและรกั ษาภาษาไทยไวเปน สมบตั ิของชาติ
๑.๒ ตวั ชีว้ ดั
ท ๔.๑ ม.๒/๓ : แตง คำประพันธป ระเภทกลอนสุภาพ
๒. จดุ ประสงคการเรียนรู
๒.๑ ดานความรู (K)
๑.นักเรยี นเหน็ ความสำคัญของการแตงคำบทรอยกรองประเภทกลอนสุภาพและอธิบายลกั ษณะทั่วไปของ
กลอนสุภาพได
๒. นักเรียนมคี วามรูความเขาใจฉนั ทลักษณคำประพนั ธแ ละบอกสมั ผสั ของกลอนสุภาพได
๒.๒ ดานทักษะ (P)
๑.นักเรียนแบงวรรคตอนการอา นและอานบทกลอนของนกั เรยี นไดถ ูกตอ ง
๒. นักเรียนมีความกระตอื รอื รน ในการเรียนรูและยอมรับฟงความคิดเห็นของผอู ืน่
๓. นักเรยี นมีความสามคั คีชว ยเหลอื ซึ่งกันและกันในกลุม
๔. นกั เรียนสามารถหาคำคลองจองและใชภาษาไดส ละสลวยถกู ตองตามฉันทลกั ษณ
๑๒
๒.๓ ดา นเจตคติ (A)
๑. นกั เรียนเห็นคณุ คา และมเี จตคตทิ ่ีดีตอ วชิ าภาษาไทยและบทรอ ยกรองประเภทกลอนสุภาพ
๒. นกั เรยี นมีความต้ังใจทาํ งานเพอ่ื ความสําเรจ็ ของตนเองและกลมุ
๓.นกั เรียนสามารถแตง บทรอยกรองประเภทกลอนสภุ าพไดต ามหวั ขอที่กาํ หนด
๓. สมรรถนะ
๓.๑ ความสามารถในการสอ่ื สาร
๓.๒ ความสามารถในการคิด
๓.๓ ความสามารถในการแกปญ หา
๓.๔ ความสามารถในการใชท กั ษะชีวติ
๓.๕ ความสามารถในการใชเทคโนโลยี
๔. คุณลักษณะอนั พึงประสงค
๔.๑ รักชาติ ศาสน กษัตริย
๔.๒ ซ่ือสัตยสจุ ริต
๔.๓ มีวินยั
๔.๔ ใฝเ รยี นรู
๔.๕ อยอู ยางพอเพียง
๔.๖ มงุ มัน่ ในการทำงาน
๔.๗ รักความเปนไทย
๔.๘ มจี ิตสาธารณะ
๕. หลักฐานการเรยี นรู
๕.๑ ภาระงาน
๑. การถามตอบ
๒. การทำใบงาน
๓. การทำงานกลมุ
๕.๒ ชิน้ งาน
แบบฝก ทักษะ ท่ี ๖.๑ เร่อื ง บทรอยกรองประเภทกลอนสภุ าพ ผานระบบการเรียนออนไลน Edupuzzle
ใบงานท่ี ๖.๒ เรื่องฉนั ทลักษณข องกลอนสภุ าพ
ใบงานที่ ๖.๓ เรอื่ งขอ คิดจากกลอนสุภาพ - แตง กลอนสุภาพไดค นละ ๑ บท
๖. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
กลอนเปนคำประพันธประเภทที่เรียบเรียงตามฉันทลักษณ มีลักษณะบังคับในดานคณะและสัมผัส คำประพันธ
ประเภทกลอนมหี ลายชนดิ การศกึ ษาคำประพนั ธป ระเภทกลอนเปนการรักษาวัฒนธรรมทางภาษาใหคงอยตู อ ไป
๑๓
๗. สาระการเรียนรู
๑. ฉันทลักษณข องกลอนสภุ าพ
๒. การเรียกชอ่ื กลอน
๘. กระบวนการจัดการเรียนรู
การบูรณาการรูปแบบการจดั การเรยี นรทู างไกลโดยใชกระบวนการหองเรียนกลับดานบนแพลตฟอรม
DLIT ดวยรูปแบบ TEACHER – Model
ช่ัวโมงที่ ๑-๒
T : Target (กำหนดเปา หมายการเรยี นรู))
๑. ครูแจง หนวยการเรยี นรู มาตรฐานการเรยี นรูและตัวช้ีวัดชว งชนั้ และจดุ ประสงคการเรยี นรูใหน กั เรียน
ทราบ
๑.๑) ครูนำแผนภมู ติ วั อยางกลอนสภุ าพ ท่ีมีสัมผัสคลอ งจองงาย ๆ มคี วามไพเราะมาเปด โปรแจคเตอรห รือ
นำมาอานใหนักเรยี นดแู ละฟง เชน
มสี ลึงพึงบรรจบใหครบบาท อยาใหข าดส่ิงของตองประสงค
จงมักนอ ยกินนอ ยคอยบรรจง อยา จายลงใหมากจะยากนาน
ไมควรซ้ือกอ็ ยาไปพไิ รซอื้ ใหเปนมอื้ เปนคราวทง้ั คาวหวาน
เมื่อพอแมแกเฒา ชรากาล จงเล้ียงทานอยา ใหอดระทดใจ
( สุภาษิตสอนหญิง : สนุ ทรภู )
๑.๒ นกั เรยี นรว มกนั พจิ ารณาคำสัมผสั คลองจองจากบทรอยกรอง แลวบอกคำสัมผัสคลอ งจองในแตละคำ
กลอน ใหถกู ตอ ง ดงั น“้ี บาท” สัมผัสกบั “ขาด” “บรรจง” สัมผสั กับ “ลง”“ซอื้ ”สมั ผสั กับ “มือ้ ” “กาล”
สมั ผัสกับ “ทาน”
( ครใู ชหลักความพอประมาณเพอื่ สำรวจพืน้ ฐานความรูข องนักเรียนในเรื่องคำสัมผัสคลอ งจองซงึ่ เปนหัวใจ
ของการแตง บทรอ ยกรองใหเกิดความไพเราะได )
(แนวตอบคำถาม ดังนี้ นกั เรียนรไู ดอยา งไรวาคำเหลา นเ้ี ปนคำสัมผัสคลองจอง” โดยครูสุม ใหนกั เรียน ตอบ
ประมาณ ๕-๖ คน จากนั้นครูจึงสรปุ ความรูท ถ่ี ูกตองอีกคร้ังหนงึ่ ใหน ักเรยี นเขาใจยิง่ ข้นึ ( คำตอบที่ถูกตองคือ
เปนคำทีม่ เี สยี งสระและมาตราตัวสะกดเดียวกัน ) ( ครูใชเหตุผลในการใหความรูเ รอื่ งคำสมั ผัสคลองจองเพอ่ื
นำไปใชใ นการแตง บทประพนั ธต า ง ๆ )
๑.๓) ครูและนกั เรียนสนทนาเกีย่ วกับเนอ้ื ความทีป่ รากฏในสุภาษิตสอนหญงิ
๑.๔) นกั เรียนพิจารณาคำประพันธ และอารมณท ี่ปรากฏในคำประพันธขา งตน
๒. ครูถามนักเรยี นดว ยชดุ คำถาม
(“Q๑:ครถู ามนักเรยี นวาบทประพันธด งั กลาวแตงดวยคำประพันธประเภทใด นักเรยี นทราบไดอ ยา งไร
(มเี หตผุ ล)
แนวคำตอบ กลอนสภุ าพ เพราะลักษณะบงั คบั คณะ ถูกตองตามฉันทลกั ษณ
๓. ครูใหนักเรยี นดูภาพ แผนผงั กลอนสุภาพ
๑๔
Q๒: กลอนสภุ าพ ๑ บทมกี ีว่ รรค วรรคละกี่คำ
แนวคำตอบ ๑ บทมี ๔วรรค วรรคละ ๗-๙ คำ
Q๓: กลอนสุภาพ ๑ บท มี ๔ วรรค เรียกชอื่ อยา งไร
แนวคำตอบ วรรคท่ี ๑ เรียกวาวรรค สดบั วรรคท่ี ๒ เรียกวา รบั วรรคท่ี ๓ เรียกวา วรรครอง
วรรคท่ี ๔ เรยี กวา วรรคสง
๔. ครใู หนกั เรยี นอาสาสมัครออกมาชตี้ ำแหนงคำสัมผสั คำคลอ งจอง
E : Engage (พฒั นากระบวนการคิด)
๑. ครูถามนักเรยี นดว ยชดุ คำถาม
Q๔ เราจะแตง กลอนสุภาพอยางไรใหไดไ พเราะ
แนวคำตอบ (การสมั ผัสสระ สัมผสั อักษร มีการสมั ผสั นอกและสัมผัสใน และสมั ผัสระหวา งบท
เลือกใชภ าษาท่ีสละสลวย)
๒. ครอู ธบิ ายใหนกั เรียนเขาใจลักษณะการเขียนกลอนใหไพเราะ ควรคำนงึ ถึงเสยี งวรรณยุกตในคำสุดทา ยของแตละ
วรรคตามความนยิ มดงั นี้
วรรคสดับหรือวรรคสลบั ใชเสยี งวรรณยุกตไ ดทุกเสียง เสยี งท่ีถอื วาไพเราะนอ ยคอื เสยี งสามญั
วรรครับ นยิ มใชเสียงจัตวา หรอื เสยี งเอก, เสยี งโท ไมควรใช เสียงสามญั
วรรครองนิยมเสยี งสามัญ ไมควรใชเสียงจตั วา
วรรคสง นยิ มเสียงสามญั ไมค วรใชเสียงจตั วา
การแตงคำประพันธป ระเภทกลอน มีความรูทว่ั ไปดงั น้ี
๑. คำ มีการกำหนดจำนวนคำที่แนนอนในแตละวรรคของแตละคำประพันธ บางคร้ังอาจมคี ำสองพยางค ถา
ตน ประสมสระเสยี งส้ันไมม ตี ัวสะกด เชน สนกุ ขนม คณะ อาจนับเปน หนง่ึ คำหรือสองคำก็ได
๒. คณะ เปน ลักษณะของคำประพนั ธ กลอน ๑ บท จะมี ๔ วรรค แตล ะวรรคจะมชี อ่ื เรยี กตา งกัน คอื วรรคท่ี
๑ วรรคสดับ วรรคท่ี ๒ วรรครบั วรรคที่ ๓ วรรครอง วรรคท่ี ๔ วรรคสงกลอน ๒ วรรคเทา กับ ๑ บาท ๒ บาทเทา กบั
๑ บท
๑. ครูถามนักเรียนดว ยชดุ คำถาม
Q๔ เราสามารถใชเคร่อื งมอื หรอื เวบ็ ไซตใ ดบางในการแตงบทรอยกรองประเภทกลอนสุภาพ
๓. ครูแบงนักเรยี นออกเปน ๕ กลุม กลมุ ละ ๖ คน คละกันตามความสามารถ คือ เกง ปานกลาง ออ น แลว
ครูชี้แจงใหสมาชิกทกุ คนรว มมือกนั ทำกิจกรรมในใบงานที่ ๖.๒ เร่ือง ฉนั ทลกั ษณข องกลอนสภุ าพ ใบงานที่ ๖.๓
ขอ คดิ จากกลอนสุภาพ โดยปฏบิ ตั ิหนาท่ีรวมกนั ดังนี้
- สมาชิกในกลุม แบงหนา ท่กี ัน ดงั น้ี คุณอำนวย คุณวางแผน คณุ รวบรวม และคุณนำเสนอ
- สมาชิกในกลุม รว มกนั คิดวิเคราะหส ถานการณท ่ีไดรบั มอบหมาย ใหแตล ะคนแตง กลอนสภุ าพคนละ ๑
บทตามทตี่ วั แทนจบั สลากหวั ขอเรื่องไดคอื พระคณุ แม กบั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง แลวใหสมาชกิ ทุกคนเลอื กบท
กลอนท่ดี ที ส่ี ุดชว ยกนั เสรมิ แตงใหเกดิ ความไพเราะใชภาษาไดส ละสลวย เขียนลงในกระดาษบรูฟ หรือกระดาษแข็ง
- มอบหมายใหค ุณนำเสนอ และคณุ รวบรวม เปน ผูนำเสนอผลงานของกลุมตนเองหนาช้นั เรยี นจากน้นั
นำไปตดิ ไวท่ผี นัง
๑๕
A : Assess (ประเมินความเขา ใจ)
๔. แจกปากกาสใี หแ ตล ะกลุม อธบิ ายวธิ กี ารเดนิ ชมแลกเปลี่ยนเรยี นรผู ลงานของกลุมอนื่
๕. ใหนักเรียนแตล ะกลุมเดนิ เวยี นอา นผลงานของแตละกลุม
๖. ใหสัญญาณ โดยใหนกั เรยี นแตล ะกลมุ ลงความคิดเห็นวา ควรจะใหคะแนนเทา ไรจากคะแนนเตม็ ๑๐
ยกเวนการใหค ะแนนกลมุ ตวั เอง
๗. ใหน กั เรียนทำกิจกรรมเชน เดมิ จนครบทกุ กลมุ ตามเวลาที่กำหนด
๘. นำคะแนนแตล ะกลุม มารวมกนั อภิปรายหนา ช้ัน โดยครแู ละนักเรียนรว มกนั สรุปบทเรียนอีกคร้งั
C : Challenge (ทา ทายดวยปญ หาใหม)
๑. ครมู อบหมายใหน กั เรยี นไปศึกษาเน้อื หา และแบบฝกทักษะ ที่ ๖.๑ เรือ่ ง บทรอ ยกรองประเภทกลอน
สภุ าพ ผา นระบบการเรยี นออนไลน Edupuzzle พลเิ คชัน Edpuzzle
https://edpuzzle.com/join/finpogo และตอบคำถามผานวดี ีโอ เพอื่ จะทำกจิ กรรมในช่ัวโมงถัดไป
โดยมอบหมายงาน หวั ขอดังน้ี
๒.
- หวั ขอท่ี ๑ เรอ่ื ง แผนผงั กลอนสุภาพ
- หัวขอที่ ๒ เรอ่ื ง กำหนดวิธใี ชเสียงวรรณยุกตเ พ่อื ความไพเราะ
- หัวขอที่ ๓ เรอ่ื ง ใหนกั เรียนแตง กลอนสภุ าพหัวขอเรือ่ ง พระคณุ แม และ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
H : Help (ชว ยเหลอื ผูเรียน)
๑. ครทู บทวนเนื้อหาจากชัว่ โมงทีส่ อน และอธบิ ายเพิ่มเติมจากวดี โี อ ทีม่ อบหมายใหน ักเรียนไปดู หาก
นักเรียนมีขอสงสัยเพ่มิ เติมสามารถสอบถามได
๒. ครมู อบหมายใหน กั เรยี นไปศึกษาการเรียกชื่อกลอนตา งๆ เชนกลอนกลอนสกั วา กลอนดอกสรอ ย กลอน
บทละคร กลอนนิราศ วา แตละประเภทมลี ักษณะการใชคำขึน้ ตน และลงทายอยา งไร โดยศึกษาจาก youtube เพื่อ
ความเขา ใจยิ่งขึ้น
E : Expand and share (แบงปนความร)ู
๓. ครูใหนกั เรยี นนำสง ผลงานผาน facebook ของตนเองและแชรงานเขา มายัง หองเรยี น Google
Classroom
๔. ครูใหนักเรยี นแลกเปลีย่ นความรู โดยการศึกษากลอนจากท่เี พื่อนๆไดส ง มาในหอ งเรียนออนไลน Google
Classroom
๕. ครใู หน กั เรียนชวยกนั ใหคะแนนกลอนท่ีเพือ่ นๆ ไดชวยกันแตง โดยจดั อันดบั ๑-๓ จะไดร บั รางวลั จาก
ครูผสู อน
๑๖
R : Reflect (สะทอนผล)
๑. ครูและนักเรยี นรว มกันสรปุ เน้ือหา เรอื่ งการแตง บทรอ ยกรองประเภทกลอนสุภาพ
๒. ครูใหน ักเรยี นทำแบบประเมนิ กจิ กรรมการจดั การเรียนการสอน การใชแผนการจดั การเรียนรบู ูรณาการ
รูปแบบการจดั การเรียนรูทางไกล (DLIT) และ ทำแบบประเมิน Exit ticket
๙. ส่ือการจดั การเรียนรู
๙.๑ หนงั สอื เรยี นรายวชิ าภาษาไทย ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที่ ๒ /๒จากบริษทั สำนักพิมพเ อมพนั ธ จำกดั
๙.๒ เว็บไซต Google
๙.๓ youtube
๑๐. แหลง เรียนรู
๑๐.๑ https://youtu.be/p-mPLcaqWdA
๑๐.๒ https://edpuzzle.com/join/finpogo
๑๐.๓ เครื่องคอมพิวเตอรท่ีเชอื่ มตออินเทอรเน็ต
๑๐.๔ หอ งเรียนออนไลน Google classroom
๑๑. การวดั และประเมินผล เครือ่ งมอื เกณฑ
วธิ กี าร
ใบงานท่ี ๖.๓ รอยละ ๖๐ ผา นเกณฑ
ตรวจใบงานที่ ๖.๓
ตรวจการแตง กลอนสภุ าพ แบบประเมนิ ผลงาน รอ ยละ ๖๐ ผานเกณฑ
สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุม
สังเกตความมวี ินัย ใฝเรยี นรู และ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ ระดบั คุณภาพ ๒ ผา นเกณฑ
มุงมั่นในการทำงาน
แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ระดบั คุณภาพ ๒ ผา นเกณฑ
ประสงค
๑๗
๑๒. บันทึกหลังการจัดการเรยี นรู
๑๒.๑ ผลการจดั การเรยี นรู
ดานความรู
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
ดานทกั ษะ/กระบวนการ
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
ดา นคณุ ลกั ษณะ
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
๑๐.๒ ปญหาทีพ่ บจากการจดั การเรียนรูและแนวทางแกไข
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
๑๐.๓ แนวทางในการพัฒนาตอไป
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
ลงช่ือ...........................................ผสู อน
(นางวนชิ นนั ท มณฑล)
บันทึกความเหน็ ของผูอ ำนวยการ
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
ลงชอ่ื
(นายบญุ สมชยั ฟองนวล)
ตำแหนง ผอู ำนวยการโรงเรยี นเทพอุดมวทิ ยา
๑๘
ใบงานที่ ๖.๑ เรื่องบทรอ ยกรองประเภทกลอนสุภาพ
คำชแี้ จง ใหน ักเรยี นแตล ะกลุมเพื่อทำใบงาน สมาชิกในกลุมรว มกนั ปฏบิ ตั ิตามลำดบั ขน้ั ตอนตอ ไปนี้
๑. ศกึ ษาหนว ยการเรยี นรทู ี่ ๖ การแตงบทรอ ยกรองประเภทกลอนสุภาพแลว รวมกนั อภปิ รายสักถาม ทำความ
เขา ใจและสรปุ สาระสำคัญเพ่อื รายงานหนา ชัน้ เรียนดังน้ี
กลุม ท่ี ๑ ความหมายของคำประพนั ธประเภทกลอน
กลุมท่ี ๒ ลกั ษณะขงอสัมผัสในและสมั ผัสนอก
กลุมที่ ๓,๔ ฉันทลกั ษณและแผนผังกลอนสุภาพ
กลมุ ท่ี ๕ หลักการแตงกลอนสภุ าพใหไพเราะ
๒. แตละกลุม สงตวั แทนรายงานการสรุปประเด็นสำคัญหนาชนั้ เรยี นเรียงตามลำดับกลมุ
๑๙
ใบงานท่ี ๖.๓ ขอ คิดจากกลอนสภุ าพ
คำชี้แจง หลังจากนกั เรยี นไดศึกษาขอ มูลจากใบงาน ท่ี ๖.๑ บทรอยกรองประเภทกลอนสุภาพ, ๖.๒ เร่ืองวแผนผัง
ฉนั ทลักษณเพ่มิ เติม ผานแอปพลิเคชัน Edpuzzle ตามล้งิ กน้ี https://edpuzzle.com/join/finpogo ใหนกั เรยี น
แตล ะกลมุ แตง กลอนสุภาพคนละ๑ บท ตามหวั ขอท่ีแตล ะกลมุ จับสลากไดหวั ขอเร่อื ง พระคณุ แม และปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพียง แลว ใหท ุกคนเลือกกลอนท่คี ิดวาดีทส่ี ุดนำเสนอหนา ชัน้ เรียน
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
ก