นวัตกรรมการอ่านสะกดคำภาษาอังกฤษด้วยโฟนิกส์

1 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช

2 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช ชื่อผลงาน การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book ชื่อผูนำเสนอผลงาน นางสาวอารดา อาจเดช ชื่อหนวยงาน/กลุมสาระ โรงเรียนนากุงวิทยาเสริม / กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ 1. สภาพปญหาและความเปนมา ในสังคมโลกปจจุบันการเรียนรูภาษาตางประเทศมีความสำคัญและความจำเปนอยางยิ่งในชีวิตประจำวัน เนื่องจากเปนเครื่องมือสำคัญในการติดตอสื่อสาร การศึกษา การแสวงหาอาชีพ การทำความเขาใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมและ วิสัยทัศนของชุมชนโลก และตระหนักถึงความหลากหลายทางวัฒนธรรมและมุมมองของสังคมโลก นำมาซึ่งมิตรไมตรีและ ความรวมมือกับประเทศตางๆ ชวยพัฒนาผูเรียนใหทำความเขาใจตนเองและผูอื่นดีขึ้น เรียนรูและทำความ เขาใจความ แตกตางของภาษาและวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียม ประเพณีการคิด สังคม เศรษฐกิจ การเมือง การปกครอง และมีเจตคติที่ ดีตอการใชภาษาตางประเทศ และใชภาษาตางประเทศเพื่อการสื่อสารได รวมทั้งเขาถึงองคความรูตางๆไดงายและกวางขึ้น และมีวิสัยทัศนในการดำเนินชีวิต แมวาภาษาอังกฤษจะมีความสำคัญมากในปจจุบัน แตก็ยังมีปญหาและอุปสรรคทางการ เรียนรูที่ทำใหการศึกษาภาษาอังกฤษในประเทศไทยไมประสบผลสำเร็จในดานตางๆ เชน ปญหาดานการพูด การฟง การ อาน การเขียน และปญหาในการออกเสียง ปญหาของการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กไทย นักเรียนหรือนักศึกษาสวนใหญ เรียนเพื่อจะสอบผาน ซึ่งเปนกรอบความคิดที่แคบ โลกสมัยใหมเปลี่ยนไปแลว ไมใชการแค "เรียนเพื่อสอบ" แตตอง "เรียน เพื่อการเรียนรู" เพราะหนาที่ของภาษาคือ เพื่อการสื่อสาร "เพราะเมื่อใดก็ตามที่เราออกเสียงไดถูกตอง เราจะฟงไดทันที" การออกเสียงภาษาอังกฤษและการสะกดคำ เปนปญหาที่สำคัญอยางหนึ่งของนักเรียนไทย ทั้งนี้ เนื่องจากความแตกตาง ของระบบเสียงระหวางภาษาไทย ภาษาแมกับระบบเสียงภาษาอังกฤษ ซึ่งในการสอน ถาผูเรียนไมสามารถเปลงเสียงที่ เจาของภาษาฟงแลวสามารถเขาใจได ก็ยังไมถือวาสามารถใชภาษานั้นในการสื่อสารได เด็กบางคนไมสามารถเรียนรูการ อานออกเสียงได เนื่องจากขาดความเขาใจในการเชื่อมโยงตัวอักษรและเสียง ทำใหไมสามารถเขาใจเสียงที่ไมคุนเคยหรือ อานออกเสียงผิด และยังไมเขาใจความหมายของคำศัพทที่ออกเสียงนั้นอีกดวย ดังนั้น นอกจากจะสอนใหผูเรียนออกเสียง ไดถูกตองแลว การสะกดคำศัพทก็เปนสิ่งสำคัญและจำเปนดวยเชนกัน เนื่องจากคำศัพทเปนองคประกอบหนึ่งที่สำคัญของ ภาษาทุกภาษา ในการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ตามมาตรฐาน จุดเน้นห้องเรียนคุณภาพภาษาอังกฤษ วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ Best Practice ประเภท ครู ผู้ผลิตสื่อเทคโนโลยี

3 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช จากการจัดการเรียนการสอนที่ผานมา ทำใหผูสอนตระหนักไดวา ผูเรียนยังไมสามารถพูด เขียน หรือสะกด คำไดถูกตอง มีความสับสนหรือไมสามารถเทียบกับคำในภาษาไทยและภาษาอังกฤษได ซึ่งแนวทางหนึ่งที่สามารถนำมาใช ในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในระดับประถมศึกษาเพื่อพัฒนาความสามารถในการอานสะกดคำภาษาอังกฤษไดอยาง ถูกตองชัดเจน และชวยใหผูเรียนเขาใจความหมายของคำที่ผูเรียนสะกดนั้น คือ การใชวิธีการสอนแบบโฟนิกส วิธีการสอน แบบโฟนิกส คือ รูปแบบการเรียนภาษาโดยการเรียนรูความสัมพันธของตัวอักษรและเสียงของตัวอักษร ซึ่งมีหนวยเสียงที่ สัมพันธกัน เปนวิธีการสอนที่ชวยพัฒนาความสามารถในการอานออกเสียงและสะกดคำมักใชในการสอนระดับเบื้องตนหรือ ระดับประถมศึกษา การเรียนการสอนแบบโฟนิกสทำใหผูเรียนไดเรียนรูลักษณะตัวอักษร หรือสัญลักษณของเสียงแตละ เสียงกอนการอานจริงในบริบทของภาษาเขียน และยังสงเสริมใหเกิดการตระหนักถึงความแตกตางของเสียงตางๆของ วิธีการสอนแบบโฟนิกสชวยใหเด็กเขาใจระบบการสรางคำ เปนการสอนใหผูเรียนเรียนรูหนวยของเสียงแตละเสียง ความสัมพันธระหวางเสียงและตัวอักษรแลวจึงสอนกระบวนการผสมคำ หรือสะกดคำและการอานออกเสียง สามารถ แกปญหาของการเรียนรูในการอานสะกดคำไดประกอบกับชวงสถานการณการแพรระบาดของโรคไวรัสโคโรนา 2019 ( Covid -19 ) ที่ผานมาทำใหการเรียนการสอนไมตอเนื่อง ครูผูสอนจึงคิดกลวิธี แนวทางการจัดการเรียนการสอนในชวง สถานการณการแพรระบาดของโรคไวรัสโคโรนา 2019 ( Covid -19 ) หลากหลายวิธีโดยนำเอาเทคโนโลยีผานแอพพลิเค ชันซูม ( Zppm ) ในชวงเรียนออนไลน ไลนกลุมของชั้นเรียน หรือแมแตนำ E- book ยูทูป ( Youtube ) และวิธีการ จัดการเรียนการสอนที่ไมจำเจเพื่อใหผูเรียนสนใจ และเกิดองคความรูใหมๆ และมีโอกาสเขาถึงสื่อการเรียนรูมากขึ้น 2. จุดประสงค 1. เพื่อใหผูเรียนมีทัศนคติที่ดีตอวิชาภาษาอังกฤษ 2. เพื่อใหผูเรียนมีทักษะทางดานการอาน การเขียน โดยการสะกดคำดวยวิธีโฟนิกส ( Phonics) 3. วิธีการดำเนินการ 3.1 วิธีการดำเนินงาน ผูสอนคิดคนหาวิธีในการจัดกิจกรรม โดยคำนึงถึงความพรอมของผูเรียน กิจกรรมที่จัดขึ้นผูเรียนมีสวนรวม ในการทำกิจกรรมมากนอยเพียงใด เขาถึงสื่อทุกคนหรือไม และตองไมเบียดเบียนเวลาชั่วโมงสอนของวิชาหลัก จึงนำ กิจกรรมเกมโฟนิกสมาใชในชั่วโมงลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู ขั้นแรกมีการใหผูเรียนออกเสียง Alphabet ตามคลิปวิดีโอที่ ครูเปดให เพื่อวัดพื้นฐานความรูของผูเรียนวามีมากนอยเพียงใด โดยใชวิดีโอจากยูทูป https://youtu.be/BELlZKpi1Zs เปดใหผูเรียนฟงทุกวันกอนเริ่มเรียนในชั่วโมงแรกของทุกวัน จากนั้น มีการใหผูเรียนทดสอบออกเสียงโดยใช flashcards และลองทำแบบทดสอบ เมื่อทราบผลแลวจัดกลุมผูเรียนตามความสามารถของผูเรียน เพื่อเลือกใชกิจกรรมใหเหมาะสมกับ ผูเรียนแตละกลุม 3.2 วิธีการและนวัตกรรมที่เปน best practice จากการทดสอบผูเรียนทำใหทราบถึงความพรอมและทักษะของผูเรียน จึงคิดเกมและวิธีการจัดการเรียนการ สอน โดยนำวิธีโฟนิกสมาใช กลุมเกงกลุมออนมีกิจกรรมที่คลายคลึงกันหากแตใชเกมและวิธีการจัดการเรียนการสอน กิจกรรมนี้ใหไปในทิศทางเดียวกัน แตเมื่อมีการระบาดของโรคไวรัสโคโรนา 2019 ( Covid-19 ) ขึ้น ทำใหผูสอนตองปรับ กิจกรรมโฟนิกสใหม ชวงแรกมีการสงใบกิจกรรมเกมใหผูเรียนถึงบาน โดยนำสงเปนสงพัสดุรวมกับการสงใบงานการสอน แบบ On Hand ในวิชาหลักผานขนสงใหผูเรียนถึงบานทุกคน โดยใชกระดาษรีไซเคิลเพื่อลดปริมาณขยะ จากนั้นแจงใน

4 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช กลุมไลนชั้นเรียน อธิบายผานขอความ และอัดวิดีโอแสดงวิธีการเลนกิจกรรม และใหผูเรียนมาทำกิจกรรมนั้นอีกครั้งในวันที่ ผูสอนนัดสงใบงานพรอมเพื่อนในชั้น ผลปรากฏวา ผูเรียนไดรับพัสดุทุกคน 100% แตมีบางคนที่ไมเขาใจกิจกรรม ไม เขาใจเกมโฟนิกสตามไมทัน จึงปรึกษากับผูปกครองและนักเรียนรวมกันวา ผูสอนจะทำการสอนแบบ On demand โดยทำ การเปดชองยูทูป ( Youtube ) ชื่อวา Teacher Ara Chanel�� เพื่อใหผูเรียนสามารถเขาไปชมวิดีโอที่ครูอัดไวไดโดยไม ลบหรือหมดเวลาดูเชนในไลน ไมวาจะเปนเนื้อหาวิชาหลักหรือกิจกรรมเกมโฟนิกส เมื่อกิจกรรมการสอนแบบ On Demand แลวพบวา ผูเรียนมีพัฒนาการที่ดีขึ้น มีการตอบสนองในการจัดกิจกรรมมากขึ้น หากแตมีบางกลุมที่เห็นวาไม สามารถเขาไปชมไดตลอดเวลาเนื่องจากอาศัยอยูกับปูยาตายาย ทุนทรัพยในการเติมอินเทอรเน็ตไมไดมีบอยๆ และมีอีก กลุมที่มีอินเทอรเน็ตอยากเรียนออนไลน ( Online ) จะไดเขาใจมากขึ้น ครูจึงจัดการเรียนการสอน และจัดกิจกรรมเกม ผานแอพพลิเคชั่นซูม ( Zoom ) จากนั้นบันทึกวิดีโอการสอนออนไลนแลวอัพโหลดลงในชองยูทูป เพื่อใหเพื่อนหรือผูเรียน ที่ทำกิจกรรมไมทันไดฝกปฏิบัติยอนหลัง สวนผูเรียนที่ไมมีอินเทอรเน็ตในชวงเวลานั้น ใหเดินไปหาเพื่อนบานใกลที่สุดทำ กิจกรรมรวมกัน หรือถาเติมอินเทอรเน็ตแลว ผูเรียนก็สามารถเปดยูทูปดูยอนหลังและกดบันทึกเปนวิดีโอลงใน โทรศัพทมือถือได วิดีโอที่ผูสอนอัพโหลดลงยูทูป จะทำการแชรไปยังกลุมไลนชั้นเรียนเสมอ และแชรลงในฟดขาวเฟสบุ กของผูสอนเพื่อใหผูเรียนและผูที่อยากศึกษาเรื่องนี้ไดแชรตอหรือแชรไวเรียนยอนหลัง ผลปรากฏวาวิธีนี้ไดผลดีที่สุด ผูเรียนเขาถึงและมีความสุขในการเรียน วิธีวัดประเมินผลจากการสอนในรายวิชาหลัก และการทำกิจกรรมเกมโฟนิกส ทำ ไดโดยสังเกตจากการสงใบงาน การสอบถามการสังเกตในชวงเรียน และผูสอนทำแบบทดสอบใหผูเรียนไดทำผานแอพพลิ ชันกูเกิลฟอรม ( Google Form ) ผูปกครองและนักเรียนรูผลการทดสอบทันทีหลังจากทำแบบทดสอบเสร็จเรียบรอย และอีกเทคโนโลยีหนึ่งที่นำมาใชในการจัดการเรียนการสอนในชวงสถานการณการแพรระบาดของโรคโคโรนา 2019 ( Covid -19 ) คือ ผูสอนใช E-book ในการจัดสงใหผูเรียนผานคิวอารโคด เนื่องจากตระหนักไดวาปจจุบันนักเรียนทั่วไป อยูกับโทรศัพทมือถือใชเวลานานมาก เชน การเลนเกม การเขาแอพพลิเคชันตาง ๆ จึงจัดทำ E-book เพื่อเปนตัวดึง ผูเรียนออกมาจากสิ่งเหลานี้ โดยทำเปนชุดฝกกิจกรรมโฟนิกสแตละชุด ผูเรียนหรือผูปกครองสามารถสแกนเขาไปอานและ ฝกทำแบบฝกไดตลอดเวลาหลังจากทำกิจกรรมเกมเสร็จแลว เพื่อเปนการวัดและประเมินผลไปในตัวดวย ตัวอยางชุดกิจกรรมการสะกดคำดวยโฟนิกส ( Phonics )

5 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช ตัวอย่างกิจกรรมเกมโฟนิกส์ ที่ส่งให้นักเรียน ชองยูทูปที่ใชเปนสื่อในการแชรเนื้อหาและไวใหผูเรียนไดศึกษาเนื้อหาที่เรียนยอนหลัง ผูเรียนทำกิจกรรมผานสื่อการเรียนรูที่ผูสอนรวมกับผูเรียนผลิต

6 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช 4. ผลลัพธที่เกิดกับผูเรียน ผูเรียนเกิดองคความรูใหมเพิ่มขึ้น มีความสุขกับการเรียน การใชเกมเขามามีสวนรวมในกิจกรรมการอานสะกด คำดวยวิธีโฟนิกส ทำใหผูเรียนไมเกิดความเบื่อหนาย ดูไดจากการอัดคลิปวิดีโอการอานสะกดคำสงครูในกลุมไลน และ การทำกิจกรรมเลนเกมโฟนิกสในชั้นเรียน โดยมีผลสัมฤทธิ์ในวิชาภาษาอังกฤษที่เพิ่มมากขึ้น รวมถึงการสอบโอเน็ตอยูใน ระดับดีผูเรียนมีทักษะการอานสะกดคำ และทักษะการเขียนเพิ่มขึ้น

7 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช 5. ปจจัยแหงความสำเร็จ 5.1 ครูผูสอนมีการจัดบรรยากาศที่เอื้อตอการจัดการเรียนการสอน รับฟงความคิดเห็นของนักเรียน และเปด โอกาสใหนักเรียนไดทำกิจกรรมในสงที่ตนเองชอบ 5.2 ครูผูสอนสงเสริมเรื่องของการใชเทคโนโลยีในทางที่ถูกตอง มีชองทางในการนำโทรศัพทมือถือมาใชใน กิจกรรมที่หลากหลาย 5.3 ผูเรียนมีสวนรวมในการจัดการเรียนรู มีสวนรวมในการชวยเหลือเพื่อนในการเรียน ชวยเหลือซึ่งกันและกัน 5.4 ผูเรียนมีทักษะในการอาน สามารถอานออกเสียงหรือเทียบเคียงเสียงตัวอักษรไดถูกตอง 6. การเผยแพรผลงาน - การจัดทำ PLC และเผยแพรใหกับครูภายในโรงเรียน - ผูปกครองสามารถเขารวมกิจกรรมโดยผาน Application E-book , กลุมไลนชั้นเรียน - ชองยูทูปของครูผูสอน https://www.youtube.com/channel/UCjQ0QBs5XT8nLr53czSe1kg/videos ชอง Teacher Ara Chanel�� - เฟสบุ้กเพจ : ชาโคลโอเลี้ยงแบ่งปันสื่อเพื่อการเรียนรู้ 7. แนวทางการพัฒนาตอไป - จัดทำสื่อ นวัตกรรมที่หลากหลายและแบงปน เผยแพรสื่อการสอน ใหกับครูในโรงเรียนและผูที่สนใจผานเพจ เฟสบุก และแอพพลิเคชันตาง ๆ - พัฒนาตนเองดานเทคโนโลยี เพื่อใหรูเทาทัน และนำเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาปรับใชใหเหมาะสมกับผูเรียน ให เกิดความแปลกใหม

8 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช - ตัวอยาง E-book - ชุดกิจกิจกรรม เกม สื่อในการทำกิจกรรม - ตัวอยางแบบฝกโฟนิกส - ภาพ

9 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช ตัวอยาง E-Book ชุดฝกอานโฟนิกส Short a sound ตัวอยาง E-Book ชุดฝกอานโฟนิกส ชุด Letter sound https://anyflip.com/hwmcr/xlqc/

10 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช ตัวอยางชุดกิจกรรม เกม โฟนิกส โดยนำกระดาษรีไซเคิลมาใชเพื่อลดปริมาณขยะ

11 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช เกมโดมิโน alphabet and pictures ตัวอยางเกม initial sound picture

12 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช เกม word step กิจกรรม photo chart

13 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช ตัวอยางแบบฝกโฟนิกส

14 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช เฟสบุกเพจไวแบงปนสื่อการสอน : เพจ “ชาโคลโอเลี้ยงแบงปนสื่อการเรียนรู” คิวอารโคดเขาสูเพจชาโคลโอเลี้ยงแบงปนสื่อการเรียนรู

15 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช ชองยูทูปเพื่อแบงปนการจัดการเรียนการสอน กิจกรรมตาง ๆ ในชวงสถานการณโควิด -19 คิวอารโคดเขาสูชองยูทูป Tear Ara Chanel

16 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนออนไลนโดยนำโฟนิกส และเกมตาง ๆ มาใชในระหวางเรียนดวยผาน Zoom และ youtube

17 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช

18 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช จัดกิจกรรมโฟนิกส โดยบูรณาการเขาสูหมวด Animals ผานการเลนเกม ผูเรียนมีสื่อการเรียนรูที่หลากหลาย บูรณากรเขากับหลายวิชา โดยสื่อครุและนักเรียนรวมกันผลิต

19 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช จัดกิจกรรมโฟนิกส โดยนำ active learning มาใช ใหผูเรียนเกิดความสนุกและไดความรูที่หลากหลาย เมื่อทำกิจกรรมเสร็จแลว ครูและนักเรียนรวมกัน discuss เพื่อรับฟง เปดโอกาสใหผูเรียนเลาปญหาและสิ่งที่ผูเรียนสงสัย หลังทำกิจกรรม

20 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช ผูสอนมีการสงขอมูลตาง ๆ ในกลุมไลนชั้นเรียนเสมอ ไมวาจะเปนลิงคเขาเรียนออนไลน กิจกรรมตาง ๆ รวมถึงคลิป วิดีโอที่อัพโหลดลงยูทูปหลังการเรียนออนไลนืเสร็จ เพื่อใหผูเรียนไดศึกษาและดูยอนหลัง

21 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช ผูเรียนสามารถทำชิ้นงานหลังจากทำกิจกรรม เกม หรือหลังการจัดการเรียนการสอนได

22 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช บูรณาการภาษาอังกฤษในกิจกรรมวันสำคัญตาง ๆ เพื่อใหผูเรียนรูจักคำศัพท ผานการทำชิ้นงาน

23 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช ผูเรียนมีสวนรวมในการผลิตสื่อการเรียนการสอน เปนการฝกใหผูเรียนรูจักการทำงานเปนทีม และรักษาชิ้นงานสื่อของ ตนเอง ปลูกฝงใหผุเรียนมีความคิดที่สรางสรรค

24 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช จัดมุมการเรียนรู และมุมผลงานของนักเรียนเพื่อใหผูเรียนไดภูมิใจและเกิดการเรียนรูตลอดเวลา

25 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช มีสื่อการเรียนรูที่หลากหลาย ผูเรียนสามารถใชได และใชเวลาวางใหเกิดประโยชนจากการเลนเกม

26 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช มีการจัดสงใบงาน on hand พรอมทั้งชุดกิจกรรม เกม โฟนิกส ผานทางพัสดุขนสงเอกชน เพื่อใหผูเรียนไดรับทุกคน ในชวงเรียนในสถานการณการแพรระบาดของโรคไวรัสโคโรนา 2019 ( Covid -19 )

27 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช จัดทำแบบทดสอบออนไลนืผานแอพพลิเคชั่น Google form เพื่อใหผูเรียนสามารถสอบไดในการเรียนออนไลนที่บาน คิวอารโคดแสดง Google form

28 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช https://anyflip.com/fikg/wfws/ แบบฝก Phonics ชุดที่ 1 Letter Sound https://anyflip.com/fikg/ylaj/ แบบฝก Phonics ชุดที่ 2 short a sound https://anyflip.com/fikg/defb/ แบบฝก Phonics ชุดที่ 3 short e sound https://anyflip.com/fikg/nscl/ แบบฝก Phonics ชุดที่ 4 short i sound https://anyflip.com/fikg/ocqh/ แบบฝก Phonics ชุดที่ 5 short o sound https://anyflip.com/fikg/axym/ แบบฝก Phonics ชุดที่ 6 short o sound

29 Best Practice การอานสะกดคำภาษาอังกฤษดวยโฟนิกส( Phonics ) โดยใชชุดกิจกรรมเกม และ E-Book นางสาวอารดา อาจเดช