48 ผลที่เกิดกับเด็ก (ตามจุดประสงค์ของกิจกรรม พัฒนาความสามารถพื้นฐาน 4 ด้านและพัฒนาการ 4 ด้าน) 1.ผลที่เกิดขึ้นตามจุดประสงค์ 1.1. เด็กสามารถปฏิบัติการทดลองและบอกได้ว่าอากาศและน้ำไม่สามารถอยู่รวมกันได้เมื่อนั้นแทนที่ อากาศ จากการบีบขวดน้ำหลอดก็จะจมลงเนื่องจากน้ำมีน้ำหนักมากกว่าอากาศ แต่เมื่อปล่อยมือน้ำที่ดันเข้าไป ในหลอดก็จะออกมาและถูกแทนที่ด้วยอากาศทำให้หลอดลอยตัวขึ้นด้านบนเพราะอากาศมีน้ำหนักเบากว่าน้ำ 1.2. เด็กสามารถบันทึกผลการทดลอง สรุปผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองของตนเองได้ 2. พัฒนาการความสามารถพื้นฐานและพัฒนาการของเด็กปฐมวัย 2.1 ด้านการเรียนรู้/ด้านภาษา/สติปัญญา ด้านการเรียนรู้ - เด็กได้ลงมือทาและทดลองด้วยตนเองเด็กได้เรียนรู้ในเรื่อง หลอดดำน้ำ เด็กได้รู้ว่า การเกิดการดำน้ำของหลอดภายในขวด อากาศซึ่งอยู่ภายในหลอดดูดจะถูกบีบอัดและถูกแทนที่น้ำ ทำให้หลอดมี น้ำหนักมากขึ้น หลอดจึงจมน้ำถ้าปล่อยมือหลอดจะมีน้ำหนักน้อยลงและลอยตัวขึ้นมาบนผิวน้ำ - การฟัง เด็กใช้ทักษะการฟังจากสิ่งที่เพื่อนสนทนา ชักถาม โต้ตอบ - การพูด ตอบคำถาม บอกเหตุจากสิ่งที่ตนเองคิด อธิบายสิ่งที่พบเห็น - การอ่าน อ่านตามใบกิจกรรมที่ครูอ่านให้ฟัง - การเขียน วาดภาพสื่อสารและนาสนอผลงานของตนเองให้เพื่อนๆฟังได้ ด้านสติปัญญา - เด็กคิดและรู้จักการตั้งคาถามในสิ่งที่ตนสงสัยเด็กได้มีการพัฒนาสติปัญญา โดยเกิด ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เช่น การคาดคะเน ทักษะการสังเกต การเปรียบเทียบ เป็นต้น 2.2 ด้านสังคม - เด็ก ๆได้ทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อน รู้จักมารยาทในการฟัง การพูด ควบคุมตนเองปฏิบัติตาม ข้อตกลงร่วมกันได้ เอื้อเฟื้อ แบ่งปัน รอคอยได้ รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 2.3 ด้านอารมณ์ -จิตใจ - แสดงออกทางสีหน้ายิ้มแย้ม แจ่มใส สนุกสนาน ตื่นเต้น 2.4 ด้านการเคลื่อนไหว - เด็กเคลื่อนไหว หยิบอุปกรณ์ทำกิจกรรมได้อย่างคล่องแคล่ว เช่น การหยิบจับสิ่งของ การ บีบขวดน้ำ
49 รายงานผลการจัดกิจกรรมการทดลองตามโครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย กิจกรรมที่ 17 ชื่อกิจกรรม ไหลแรงหรือค่อย จุดประสงค์ 1.เพื่อให้เด็กสังเกตการไหลของน้ำ 2.เพื่อให้ทำการทดลองความดันของน้ำ 3.เด็กสามารถบันทึกผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองได้ ขั้นตอนการจัดกิจกรรม 1. ครูตั้งคำถามถามเด็กว่า เด็ก ๆ เคยเห็นน้ำตกหรือไม่ 2. ครูและนักเรียนเตรียมอุปกรณ์ 3. เด็กและครูเติมน้ำใส่ขวดใบหนึ่งที่ได้เจาะรูไว้ 4. ถามเด็กว่าจะเกิดอะไรขึ้นหากให้เด็ก ๆ แกะกระดาษกาวที่ติดไว้ข้างขวด 5. ทำการทดลอง เด็กแกะกระดาษกาวที่ติดอยู่ข้างขวด ให้เด็กสังเกตดูว่าความแรงของน้ำที่ไหลออกมา จากรูที่เจาะแต่ละรู กระตุ้นให้เด็กคิดว่าทำไมน้ำที่ไหลแต่ละรูถึงมีความแรงไม่เท่ากัน 6. ให้เด็กทำการทดลองด้วยตนเองโดยมีคุณครูช่วยเหลืออยู่ข้างๆ 7. เด็กและครูร่วมกันสรุปว่าแรงดันของน้ำทำให้น้ำไหลออกจากรูด้วยความแรงที่ไม่เท่ากัน 8. เด็กวาดภาพสรุปผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลอง
50 ภาพกิจกรรมทดลองที่ 17 “ไหลแรงหรือค่อย” วัสดุอุปกรณ์ ภาพกิจกรรมทดลอง “ ไหลแรงหรือค่อย” การนำเสนอผลงานและสรุปร่วมกัน ภาพผลงานที่สำเร็จของเด็ก
51 ผลที่เกิดกับเด็ก (ตามจุดประสงค์ของกิจกรรม พัฒนาความสามารถพื้นฐาน 4 ด้านและพัฒนาการ 4 ด้าน) 1.ผลที่เกิดขึ้นตามจุดประสงค์ 1.1. เด็กสามารถปฏิบัติการทดลองและบอกได้ว่าการเติมน้ำในขวดตลอดเวลาทำให้เกิดแรงดันของน้ำ ทำให้น้ำไหลออกจากขวดได้แรง น้ำจะไหลออกจากขวดที่เจาะรู้ด้านล่างมากที่สุดและไหลแรงกว่ารูที่เจาะบน ขวดที่อยู่ด้านบน 1.2 เด็กสามารถบันทึกผลการทดลอง สรุปผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองของตนเองได้ 2. พัฒนาการความสามารถพื้นฐานและพัฒนาการของเด็กปฐมวัย 2.1 ด้านการเรียนรู้/ด้านภาษ/สติปัญญา ด้านการเรียนรู้ - เด็กได้ลงมือทำและทดลองด้วยตนเอง - เด็กได้เรียนรู้ในเรื่อง การไหลแรงไหลค่อย เด็กได้รู้ว่าการเกิดไหลแรงไหลค่อยของน้ำ ขึ้นอยู่กับแรงดันของน้ำ ด้านภาษา - การฟัง เด็กใช้ทักษะการฟังจากสิ่งที่เพื่อนสนทนา ชักถาม โต้ตอบ การพูด ตอบ คำถาม บอกเหตุจากสิ่งที่ตนเองคิด อธิบายสิ่งที่พบเห็น - การอ่าน อ่านตามใบกิจกรรมที่ครูอ่านให้ฟัง - การเขียน วาดภาพสื่อสารและนาเสนอผลงานของตนเองให้เพื่อนๆฟังได้ ด้านสติปัญญา - เด็กคิดและรู้จักการตั้งคำถามในสิ่งที่ตนสงสัย - เด็กได้มีการพัฒนาสติปัญญา โดยเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เช่น การ คาดคะเนทักษะการสังเกต การเปรียบเทียบ เป็นต้น 2.2 ด้านสังคม - เด็ก ๆได้ ทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อน รู้จักมารยาทในการฟัง การพูด ควบคุมตนเอง ปฏิบัติ ตาม ข้อตกลงร่วมกันได้ เอื้อเพื่อ แบ่งปั่น รอคอยได้ รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 2.3 ด้านอารมณ์ จิตใจ - แสดงออกทางสีหน้ายิ้มแย้ม แจ่มใส สนุกสนาน ตื่นเต้น 2.4 ด้านการเคลื่อนไหว - เด็กเคลื่อนไหว : หยิบอุปกรณ์ทำกิจกรรมได้อย่างคล่องแคล่ว เช่น การตักน้ำ การเทน้ำใส่ขวด
52 รายงานผลการจัดกิจกรรมการทดลองตามโครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย กิจกรรมที่ 18 ชื่อกิจกรรม ลูกโป่งพองโต จุดประสงค์ 1. เพื่อส่งเสริมให้เด็กเกิดการเรียนรู้ โดยผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5 2.เพื่อฝึกทักษะการสังเกตและการค้นหาคำตอบด้วยตัวเอง 3. เพื่อส่งเสริมให้เด็กเกิดความเข้าใจและมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 4. เพื่อส่งเสริมพัฒนาการการใช้ภาษาในการสื่อสาร โดยการอธิบายและแสดงความคิดเห็น 5. เพื่อส่งเสริมให้เด็กรู้จักการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มได้ 6. เพื่อส่งเสริมพัฒนาการกล้ามเนื้อเล็ก ขั้นตอนการทำกิจกรรม 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการพองโตของลูกโป่ง ว่ามีอะไรบ้างที่สามารถทำให้ลูกโป่ง พองโตได้บ้าง 2. ครูและนักเรียนช่วยกันสังเกตว่าสิ่งที่ครูให้มามีความแตกต่างกันอย่างไร 3. ครูให้นักเรียนสนทนาถามตอบกับเพื่อนๆว่าสิ่งที่เห็นแตกต่างกันอย่างไร 4. สร้างความสนใจให้กับเด็กโดยการปิดตานักเรียนโดยการให้นักเรียนสัมผัสว่าสิ่งที่ครูกำหนดให้มี กลิ่น รูปร่างแตกต่างกันอย่างไร 5. ให้นักเรียนเข้าแถวทำกิจกรรมกรรมโดยการให้นักเรียนมาทดลองปฏิบัติ 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียนการทดลอง เรื่อง ลูกโป่งพองโต ว่าลูกโป่งสามารถพองขึ้นได้ นักเรียนบันทึกผลการทดลองด้วยการวาดภาพระบายสีให้สวยงาม
53 ภาพกิจกรรมทดลองที่ 18 “ลูกโป่งพองโต” วัสดุอุปกรณ์ ภาพกิจกรรมทดลอง “ ลูกโป่งพองโต” การนำเสนอผลงานและสรุปร่วมกัน ภาพผลงานที่สำเร็จของเด็ก
54 ผลที่เกิดกับเด็ก (ตามจุดประสงค์ของกิจกรรม พัฒนาความสามารถพื้นฐาน 4 ด้านและพัฒนาการ 4 ด้าน) 1. ผลที่เกิดขึ้นตามจุดประสงค์ 1.1 สามารถปฏิบัติกิจกรรมตัวทำละลายได้ถูกต้องตามขั้นตอนและคิดความคิดรวบยอด 1.2 เด็กมีทักษะในการสังเกต และรู้จักคันหาคำตอบด้วยตัวเอง 1.3 เด็กมีทักษะในการใช้ภาษาสื่อสาร ด้วยการตอบคำถาม อธิบายและแสดงความคิดเหมาะสมกับวัย และตื่นเต้นสนุกสนานจากการทดลอง 1.4 เด็กสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 2. พัฒนาการความสามารถพื้นฐานและพัฒนาการของเด็กปฐมวัย 2.1 ด้านการเรียนรู้ / ด้านภาษา / สติปัญญา ด้านการเรียนรู้ - เด็กได้ลงมือทำและทดลองด้วยตนเอง - เด็กได้เรียนรู้เรื่องพื้นที่ผิว รูปทรง และแรงตึงผิว - เด็กสามารถบันทึกผลการทดลอง สรุปผล และนำเสนอผลการทดลองได้ ด้านภาษา - เด็กสามารถบอกรายละเอียดเกี่ยวกับอุปกรณ์การทดลอง ได้ - เด็กพูดอธิบายถึงสิ่งที่พวกเขาสังเกตเห็นจากการทดลอง - เด็กได้นำเสนอผลงานของตนเองให้เพื่อนๆฟังได้ ด้านสติปัญญา - เด็กคิดและรู้จักการตั้งคำถามในสิ่งที่ตนสงสัย - เด็กได้มีการพัฒนาสติปัญญา โดยเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เช่น ทักษะการสังเกต การคาดคะเน และการเปรียบเทียบ เป็นต้น 2.2 ด้านสังคม - ฝึกการทำงานร่วมกันกับผู้อื่น - ฝึกการรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - ฝึกการรอคอยตามลำดับก่อน - หลัง 2.3 ด้านอารมณ์ - จิตใจ - ฝึกการช่วยเหลือ และแบ่งปันในการทำงานร่วมกัน - ฝึกความมั่นใจในตนเอง และกล้าแสดงออก 2.4 ด้านการเคลื่อนไหว / ร่างกาย -ฝึกการใช้กล้ามเนื้อเล็ก
55 รายงานผลการจัดกิจกรรมการทดลองตามโครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย กิจกรรมที่ 19 ชื่อกิจกรรม การจัดหมวดหมู่ จุดประสงค์ 1.เพื่อส่งเสริมให้เด็กเกิดการเรียนรู้ โดยผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5 2.เพื่อฝึกทักษะการสังเกตและการค้นหาคำตอบด้วยตัวเอง 3. เพื่อส่งเสริมให้เด็กเกิดความเข้าใจและมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 4. เพื่อส่งเสริมพัฒนาการการใช้ภาษาในการสื่อสาร โดยการอธิบายและแสดงความคิดเห็น 5. เพื่อส่งเสริมให้เด็กรู้จักการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มได้ ขั้นตอนการทำกิจกรรม 1. ครูและเด็กร่วมกันเตรียมอุปกรณ์ในการทดลอง 2. ครูแนะนำอุปกรณ์การทดลองกิจกรรมการจัดหมวดหมู่ 3. ให้เด็ก ๆ นำดินสอ ปากกาที่เตรียมไว้มาแยกประเภทมาแยกประเภทตามเงื่อนไขที่กำหนด เช่น สี ขนาด ความยาว หรืออาจแยกตามความชอบ เช่น สีนี้ชอบ สีนี้ไม่ชอบ 4. จากนั้นให้แยกประเภทสีตามประเภท (ดินสอสี ปากกาเมจิก สีเทียน) เมื่อแยกสีตามประเภทแล้ว จะแบ่งสีออกเป็นกลุ่มต่าง ๆ ซึ่งแต่ละกลุ่มมีความยาวไม่เท่ากัน ดูว่ากลุ่มใดมีความยาวมากที่สุด กลุ่มใดมีความ ยาวสั้นมากที่สุด 5. ให้เด็กประดิษฐ์เครื่องชั่งน้ำหนัก จากไม้แขวนเสื้อ โดยนำถ้วยไอศกรีมหรือถ้วยโยเกิร์ตที่ล้าง สะอาดแล้วมาผูกด้วยลวดติดกับปลายทั้งสองต้านของไม้แขวนเสื้อพยายามไม่ให้ไม้แขวนเสื้อเอียง และถ้วยอยู่ใน ระดับเดียวกัน 6. ให้เด็กๆ ช่วยหาสิ่งของในห้องเรียนที่สามารถนำมาใส่ถ้วยที่แขวนกับไม้แขวนเสื้อได้ โดยกอง รวมกันไว้ จากนั้นให้เลือกมา 1 ชั้น สำหรับเปรียบเทียบ(เช่นกรรไกร) แล้วให้หาสิ่งของที่คิดว่าหนักหรือเบากว่า กระไกร เริ่มให้ใช้มือจับในการเปรียบเหียบน้ำหนัก สุดท้ายคือการตรวจสอบโดยการชั่งน้ำหนักที่ทำด้วย 7. ให้เด็กๆ ทำการทดลองซ้ำอีกครั้งตามความถนัดและสนใจ 8. ให้เด็ก ๆ วาดภาพผลจากการทดลองกิจกรรมการจัดหมวดหมู่
56 ภาพกิจกรรมทดลองที่ 19 “การจัดหมวดหมู่” วัสดุอุปกรณ์ ภาพกิจกรรมทดลอง “ การจัดหมวดหมู่” การนำเสนอผลงานและสรุปร่วมกัน ภาพผลงานที่สำเร็จของเด็ก
57 ผลที่เกิดกับเด็ก (ตามจุดประสงค์ของกิจกรรม พัฒนาความสามารถพื้นฐาน 4 ด้านและพัฒนาการ 4 ด้าน) 1. ผลที่เกิดขึ้นตามจุดประสงค์ 1.1 เด็กสามารถปฏิบัติกิจกรรมการจัดหมวดหมูใด้ถูกต้องตามชั้นตอนและเกิดความคิดรวบยอด 12 เด็กมีทักษะในการสังเกต และรู้จักคันหาคำตอบด้วยตัวเอง 1.3เด็กมีทักษะในกรใช้ภาษาสื่อสาร ด้วยการตอบคำถาม อธิบายและแสดงความเหมาะสมกับวัย และ ตื่นเต้นสนุกสนานจากการทดลอง 1.4 เด็กสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 1.5 เด็กมีความรัก ความสามัคคีในการทำงานร่วมกัน 2. พัฒนาการความสามารถฟื้นฐาน และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย 2.1 ด้านการเรียนรู้ / ด้านภาษา / สติปัญญา ด้านการเรียนรู้ - เด็กได้ลงมือทำและทดลองด้วยตนเอง - เด็กได้เรียนรู้เกี่ยวกับคณิตศาสตร์เกี่ยวกับการแยกประเภทและการเปรียบเทียบ - เด็กได้เรียนรู้การจัดหมวดหมู่ต้องเป็นสิ่งของประเภทเดียวกัน ลักษณะใกล้เคียงกัน - เด็กสามารถบันทึกผลการทดลองสรุปผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองได้ ด้านภาษา - เด็กสามารถบอกรายละเอียดเกี่ยวกับอุปกรณ์การทดลอง ได้โดยใช้คำพูดของตัวเอง - เด็กพูดอธิบายถึงสิ่งที่พวกเขาสังเกตเห็นจากการทดลอง - เด็กได้นำเสนอผลงานของตนเองให้เพื่อนๆฟังได้ ด้านสติปัญญา - เด็กคิดและรู้จักการตั้งคำถามในสิ่งที่ตนสงสัย - เด็กได้มีการพัฒนาสติปัญญา โดยเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เช่น ทักษะการสังเกต การคาดคะเน และการเปรียบเทียบ เป็นต้น 2.2 ด้านสังคม - ฝึกการทำงานร่วมกันกับผู้อื่น - ฝึกการรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - ฝึกการรอคอยตามลำดับก่อน - หลัง 2.3 ด้านอารมณ์ - จิตใจ - ฝึกให้เด็กมีความรักมีความสามัคคีต่อกันในการทำงานร่วมกัน - ฝึกความมั่นใจในตนเอง และกล้าแสดงออก 2.4 ด้านการเคลื่อนไหว / ร่างกาย - ฝึกการใช้กล้ามเนื้อเล็ก
58 รายงานผลการจัดกิจกรรมการทดลองตามโครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย กิจกรรมที่ 20 ชื่อกิจกรรม ปริมาณน้ำในแก้วเท่ากันหรือไม่ จุดประสงค์ 1.เพื่อส่งเสริมให้เด็กเกิดการเรียนรู้ โดยผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5 2.เพื่อฝึกทักษะการสังเกตและการค้นหาคำตอบด้วยตัวเอง 3.เพื่อส่งเสริมให้เด็กเกิดความเข้าใจและมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 4.เพื่อส่งเสริมพัฒนาการการใช้ภาษาในการสื่อสาร โดยการอธิบายและแสดงความคิดเห็น ขั้นตอนการทำกิจกรรม 1. ครูและเด็กร่วมกันเตรียมอุปกรณ์ในการทดลอง 2. ครูแนะนำอุปกรณ์การทดลองกิจกรรมปริมาณน้ำในแก้วเท่ากันหรือไม่ 3. เด็ก ๆ ช่วยกันหาภาชนะหลาย ๆ แบบที่มีขนาดต่างกัน แล้วเลือกภาชนะคนละ 2 ใบ ที่มีขนาด แล้วเติมน้ำไปลงในภาชนะใบที่ 1 จากนั้นทน้ำออกจากภาขนะใบที่ 1 ลงในภาชนะใบที่ 2 ( ขณะที่เท ภาชนะที่ใหญ่กว่ามารอง) แล้วเทกลับลงในภาชนะใบที่ 1 เหมือนเดิม 4. ครูตั้งคำถามว่า ภาชนะใดมีน้ำ มากกว่า และ เพราะอะไร 5. เด็ก ๆ เหน้ำลงในภาชนะใบที่ 1 จนเต็ม จากนั้นเทน้ำจากภาขนะใบที่ 1 ลงในภาชนะใบที่ 2 ควร ะที่ใหญ่กว่ามารองน้ำ ครูถามว่าเกิดอะไรขึ้นหลังจากเทน้ำลงในภาชนะใบที่ 2 น้ำลันออกมาหรือไม่ เกตความเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น 6. ครูพยายามให้เด็ก ๆ ใช้การตั้งสมมติฐานและการสังเกต โดยใช้คำว่า มากกว่า น้อยกว่า สูงกว่า 7. ให้เด็ก ๆ ฝึกเปรียบเทียบปริมาตร ภาชนะขนาดต่าง ๆ ครูถามเด็กๆ ว่าภาชนะใดบรรจุน้ำได้น้อย เรียงลำดับจากน้อยที่สุดไปจนถึงมากที่สุด 8. ครูเทน้ำลงในภาชนะใบที่ 1 ให้เต็ม แล้วเทใส่กระบอกตวง ขีดระดับน้ำไว้ด้วยปากกาเคมี แล้วเทน้ำ เช่นนี้ไปเรื่อย ๆ โดยใช้ภาชนะใบที่ 2 3 ,4 , 5.... ถ้าปริมาตรของภาชนะแต่ละใบเพิ่มขึ้น โดยดูจากขีด ลักษณ์เอาไว้ แสดงว่าสามารถเรียงลำดับจากความจุของภาชนะน้อยสุดไปหามากสุดได้ถูกต้อง 9. ให้เด็ก ๆ เลือกภาชนะขนาดเล็ก และขนาดใหญ่มาอย่างละ 1 ใบ ให้เด็ก ๆ คาดเดาว่าภาชนขนาด ริมาตรเป็นกี่เท่าของภาชนะขนาดเล็ก แล้วเททรายจากภาชนะขนาดเล็กใส่ในภา ชนะขนาดใหญ่ และ ของรัดตรงตำแหน่งความสูงของทราย ร่วมกันอภิปรายถึงความจุของภาชนะแต่ละขนาด ออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน
59 ภาพกิจกรรมทดลองที่ 20 “ปริมาณน้ำในแก้วเท่ากันหรือไม่” วัสดุอุปกรณ์ ภาพกิจกรรมทดลอง “ ปริมาณน้ำในแก้วเท่ากันหรือไม่” การนำเสนอผลงานและสรุปร่วมกัน ภาพผลงานที่สำเร็จของเด็ก
60 ผลที่เกิดกับเด็ก (ตามจุดประสงค์ของกิจกรรม พัฒนาความสามารถพื้นฐาน 4 ด้านและพัฒนาการ 4 ด้าน) 1. ผลที่เกิดขึ้นตามจุดประสงค์ 1.1 เด็กสามารถปฏิบัติกิจกรรมปริมาณน้ำในแก้วเท่ากันหรือไม่ได้ถูกชั้นตอนและเกิดความคิดรวบยอด 1.2 เด็กมีทักษะในการสังเกต และรู้จักค้นหาคำตอบด้วยตัวเอง 1.3 เด็กมีทักษะในการใช้ภาษาสื่อสาร ด้วยการตอบคำถาม อธิบายและแสดงความคิดเห็นได้เหมาะสม กับวัย และตื่นเต้นสนุกสนานจากการทดลอง 1.4 เด็กสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 2. พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย 2.1 ด้านการเรียนรู้ / ด้านภาษา / สติปัญญา ด้านการเรียนรู้ - เด็กได้เรียนรู้เรื่องจำนวนและปริมาณ การเปรียบเทียบความจุ - เด็กได้เรียนรู้ว่าความจุหรือปริมาตรของภาชนะหนึ่ง ๆ นอกจากจะขึ้นอยู่กับความสูง แล้วยังขึ้นอยู่กับความกว้างของเส้นรอบวงภาชนะอีกด้วย - เด็กสามารถบันทึกผลการทดลอง สรุปผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองได้ ด้านภาษา - เด็กสามารถบอกรายละเอียดเกี่ยวกับอุปกรณ์การทดลอง ได้โดยใช้คำพูดของตัวเอง - เด็กพูดอธิบายถึงสิ่งที่พวกเขาสังเกตเห็นจากการทดลอง - เด็กได้นำเสนอผลงานของตนเองให้เพื่อนๆฟังได้ ด้านสติปัญญา - เด็กคิดและรู้จักการตั้งคำถามในสิ่งที่ตนสงสัย - เด็กได้มีการพัฒนาสติปัญญา โดยเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เช่น ทักษะการสังเกต การคาดคะเน และการเปรียบเทียบ เป็นต้น 2.2 ด้านสังคม - ฝึกการทำงานร่วมกันกับผู้อื่น - ฝึกการรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - ฝึกการรอคอยตามลำตับก่อน – หลัง 2.3 ด้านอารมณ์-จิตใจ - ฝึกการช่วยเหลือ และแบ่งปันในการทำงานร่วมกัน - ฝึกความมั่นใจในตนเอง และกล้าแสดงออก 2.4 ด้านการเคลื่อนไหว / ร่างกาย - ฝึกการใช้กล้ามเนื้อเล็ก
61