Textos expositivos chart

GRADE 3 UNIT 2  Reading to Learn

Para aprender Para aprender de los textos
de los textos expositivos
expositivos Gorilas
(Session 2) P ausa después de una sección para
Pausa después de una Si no hay encabezados, Enseña a otros lo entender las ideas principales o los
sección para entender forma secciones en el qué aprendiste. detalles de apoyo
las ideas principales o
los detalles de apoyo texto tu´ mismo y (Session 3) Si no hay encabezados, forma secciones
en el texto tu´ mismo y Encuentra la idea
B ra z os Encuentra la idea niTnigeúnne outnrocuerpo como Haz erleatel!xto p r inlac isEp aindlfeeasat.si z a principal, posiblemente en una oración qué
Dedos y pulgar principal, posiblemente d e n t rIon ctaremí bblieé np o r resalta.
Adaptaciones en una oración qué
Dientes resalta. (Session 4) Enseña a otros lo qué aprendiste.
*braz os largos
Adaptaciones *dedos y pulgar (Session 5) E valúa tus pensamientos de la idea
*dientes grandes principal del texto mientras sigues leyendo.

Evalu´a tus Permite que el texto (Session 7) Permite que el texto empiece
pensamientos de la conversaciones.
idea principal del empiece
texto mientras sigues
conversaciones.
leyendo.

Pienso . .. peAnhsaornadoes.t.o. y Estpoenmsearha. .c.e espetanAsshahorar.ca.i.emnedo

May be reproduced for classroom use. © 2016 by Heinemann and Lucy Calkins et al., Units of Study for Teaching Reading, Grade 3 Unit 2, Reading to Learn. Anchor Chart 2: “To Learn from Expository Texts“

Para aprender
de los textos
expositivos Gorilas

May be reproduced for classroom use. © 2016 by Heinemann and Lucy Calkins et al., Units of Study for Teaching Reading, Grade 3 Unit 2, Reading to Learn. Anchor Chart 2: “To Learn from Expository Texts“

Pausa después de una
sección para entender
las ideas principales o
los detalles de apoyo

B ra z os Adaptaciones
Dedos y pulgar
*braz os largos
Dientes *dedos y pulgar
*dientes grandes
Adaptaciones

May be reproduced for classroom use. © 2016 by Heinemann and Lucy Calkins et al., Units of Study for Teaching Reading, Grade 3 Unit 2, Reading to Learn. “To Learn from Expository Texts“ #1

Si no hay encabezados,
forma secciones en el

texto tu´ mismo y

Encuentra la idea niTnigeúnne outnrocuerpo como
principal, posiblemente
en una oración qué dent In ct aremí bblieé
resalta. ro
npo
r

May be reproduced for classroom use. © 2016 by Heinemann and Lucy Calkins et al., Units of Study for Teaching Reading, Grade 3 Unit 2, Reading to Learn. “To Learn from Expository Texts“ #2

Enseña a otros lo
qué aprendiste.

Haz erleatel!xto p r inlacisEp aindlfeeasat.si z a

May be reproduced for classroom use. © 2016 by Heinemann and Lucy Calkins et al., Units of Study for Teaching Reading, Grade 3 Unit 2, Reading to Learn. “To Learn from Expository Texts“ #3

Evalu´a tus
pensamientos de la
idea principal del
texto mientras sigues

leyendo.

Pienso . . . peAnhsaornadoes. t. o. y

May be reproduced for classroom use. © 2016 by Heinemann and Lucy Calkins et al., Units of Study for Teaching Reading, Grade 3 Unit 2, Reading to Learn. “To Learn from Expository Texts“ #4

Permite que el texto

empiece

conversaciones.

E s tpoe nmsea rha. .c .e espetanAsshahorar.ca .i e.mnedo

May be reproduced for classroom use. © 2016 by Heinemann and Lucy Calkins et al., Units of Study for Teaching Reading, Grade 3 Unit 2, Reading to Learn. “To Learn from Expository Texts“ #5