47 เอกสารประกอบค าร้องขอย้าย ข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู ๕. โครงการงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๔
48 เอกสารประกอบค าร้องขอย้าย ข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู
49 เอกสารประกอบค าร้องขอย้าย ข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู
50 เอกสารประกอบค าร้องขอย้าย ข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู
51 เอกสารประกอบค าร้องขอย้าย ข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู ผลการปฏิบัติงานที่เกิดกับผู้เรียนและสถานศึกษาปัจจุบัน - ส าเนาเกียรติบัตร (เอกสารประกอบการพิจารณา) องค์ประกอบ/ตัวชี้วัดที่ ๒ ผลการปฏิบัติงานที่เกิดกับผู้เรียนและสถานศึกษาปัจจุบัน ข้อ ๒.๑ ผลงาน/รางวัลที่เกิดกับผู้เรียน ข้อ ๒.๒ ผลงาน/รางวัลที่เกิดกับสถานศึกษา ภาคผนวก ฉ
52 เอกสารประกอบค าร้องขอย้าย ข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู ส าเนาการประกาศผลการแข่งขัน ผลงาน/รางวัลที่เกิดกับผู้เรียน ผู้ฝึกซ้อมนักเรียนได้รับรางวัลอันดับที่ ๓ การแข่งขันสะกดค าศัพท์ภาษาอังกฤษ (Spelling Bee Competition ๒๐๒๓) การแข่งขันทักษะทางวิชาการ ศูนย์ส่งเสริมห้องเรียน ภาษาอังกฤษ ภาคกลาง โซน A
53 เอกสารประกอบค าร้องขอย้าย ข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู \
54 เอกสารประกอบค าร้องขอย้าย ข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู
55 เอกสารประกอบค าร้องขอย้าย ข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู
56 เอกสารประกอบค าร้องขอย้าย ข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู ส าเนาเกียรติบัตร ผลงาน/รางวัลที่เกิดกับสถานศึกษา โรงเรียนบางบัว(เพ่งตั้งตรงจิตรวิทยาคาร) ดูแลระบบสารสนเทศการดูแลช่วยเหลือนักเรียน โครงการน าร่องระบบสารสนเทศการดูแลช่วยเหลือนักเรียน
57 เอกสารประกอบค าร้องขอย้าย ข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดูแลและช่วยเหลือนักเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๔
58 เอกสารประกอบค าร้องขอย้าย ข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู
59 เอกสารประกอบค าร้องขอย้าย ข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู
60 เอกสารประกอบค าร้องขอย้าย ข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู
61 เอกสารประกอบค าร้องขอย้าย ข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ - ส าเนาวุฒิบัตร - รายงานสรุปผลการน าความรู้ ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการอบรม สัมมนา (เอกสารประกอบการพิจารณา) องค์ประกอบ/ตัวชี้วัดที่ ๕ การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ ข้อ ๕.๑ การเข้ารับการอบรม สัมมนา ในรูปแบบ Onsite หรือ Online เพื่อน าความรู้มาใช้ในการ พัฒนาการจัดการเรียนการสอน ข้อ ๕.๒ การน าความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการอบรม สัมมนา ตามข้อ ๕.๑ ไปใช้ในการ พัฒนาการจัดการเรียนการสอน การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ ที่แสดงถึงความรู้ ความสามารถ ทักษะ ความรอบรู้ในการจัดการเรียนการสอนที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ภาคผนวก ช
62 เอกสารประกอบค าร้องขอย้าย ข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู ส าเนาวุฒิบัตร/เกียรติบัตร การอบรมหัวข้อ อบรมโครงการพัฒนาครูผู้สอนภาษาอังกฤษ ตามกรอบ CEFR
63 เอกสารประกอบค าร้องขอย้าย ข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู ส าเนาวุฒิบัตร/เกียรติบัตร อบรมโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการเสริมสร้างศักยภาพข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ด้วยกระบวนการ Active Learning ผ่านระบบออนไลน์ “สื่อยุคใหม่ การศึกษาออนไลน์”
64 เอกสารประกอบค าร้องขอย้าย ข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู ส าเนาวุฒิบัตร/เกียรติบัตร อบรมเชิงปฏิบัติการ Attended the English Program Teachers Workshop, Activating Primary Students with Fun and Practical Game & Activities
65 เอกสารประกอบค าร้องขอย้าย ข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู ส าเนาวุฒิบัตร/เกียรติบัตร อบรมเชิงปฏิบัติการการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และการวัดและ ประเมินผลตามสภาพจริง (Authentic Assessment)
66 เอกสารประกอบค าร้องขอย้าย ข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู ส าเนาวุฒิบัตร/เกียรติบัตร อบรมโครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา เรื่องการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning
67 เอกสารประกอบค าร้องขอย้าย ข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู 5.2 การนำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการอบรมสัมมนา ตามข้อ 5.1 ไปใช้ในการพัฒนาการจัด การเรียนการสอน พัฒนาตนเอง และพัฒนาวิชาชีพ ที่แสดงให้เห็นถึงความรู้ ความสามารถ ทักษะ ความรอบรู้ในการจัดการเรียนการสอน ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ตามตัวชี้วัดที่กำหนด (5 คะแนน) ผลที่เกิดจากการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพที่ส่งผลต่อผู้เรียน ข้าพเจ้า นางสาวปริญา แสงโคตร ตำแหน่งครู คศ.๑ ปฏิบัติหน้าที่สอนรายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาอังกฤษ) โรงเรียนบางบัว(เพ่งตั้งตรงจิตรวิทยาคาร) สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร ได้เข้ารับการอบรมพัฒนาตนเอง และพัฒนาวิชาชีพ ในรอบ 3 ปีย้อนหลังมีการเข้าร่วมอบรมทั้งหมด ๕ หลักสูตร และมีการขยายผลไปสู่ผู้เรียนจนเป็นที่ประจักษ์มากที่สุด ๕ หลักสูตร ต่อไปนี้ ที่ ปี พ.ศ. หัวเรื่อง/หัวข้อ หน่วยพัฒนา การน าไปใช้1 2565 อบรมโครงการพัฒนาครูผู้สอนภาษาอังกฤษ ตามกรอบ CEER สพฐ.ร่วมกับ สสวท. ใช้ในการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอน และ พัฒนาการจัดการเรียน การสอน 1.1 ขยายผลสู่ห้องเรียน ข้าพเจ้าได้นำความรู้จากการอบรม ในหัวข้อเรื่อง ไปใช้ในการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอน โดยนำแบบการจัดการเรียนรู้การสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (Communicative Language Teaching) ที่สัมพันธ์กับ CEER ให้สามารถนำความรู้ที่ได้มาปรับใช้ได้จริงในห้องเรียน ออกแบบกิจกรรม ที่จะพัฒนาให้นักเรียนมีระดับภาษาอังกฤษตามกรอบของ CEER รวมทั้งกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้ พัฒนาระดับภาษาอังกฤษของนักเรียนไปยังขั้นที่สูงขึ้น 1.2 ดัชนีที่แสดงให้เห็นคุณภาพผู้เรียน การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนช่วยส่งเสริมกระบวนทางการใช้ภาษาอังกฤษของผู้เรียน ทำให้ ผู้เรียนเกิดการพัฒนาทักษะการสื่อสารทั้ง ๔ ทักษะ ทำให้นักเรียนสามารถสื่อสารภาษาอังกฤษแบบคำ พื้นฐานได้ 2 2565 อบรมเชิงปฏิบัติการโครงการเสริมสร้าง ศักยภาพข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษาด้วยกระบวนการ Active Learning ผ่านระบบออนไลน์ เรื่องสื่อยุค ใหม่ การศึกษาออนไลน์ กระทรวงศึกษาธิการ ใช้ในการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอน และ พัฒนาการจัดการเรียน การสอน 2.1 ขยายผลสู่ห้องเรียน ข้าพเจ้าได้น าความรู้จากการอบรมอบรมเชิงปฏิบัติการโครงการเสริมสร้างศักยภาพข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษาด้วยกระบวนการ Active Learning ผ ่านระบบออนไลน์ เรื ่องสื ่อยุคใหม่ การศึกษาออนไลน์ไปใช้ในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้ การออกแบบการสอนครู ทำหน้าที่สร้างบรรยากาศ สร้างสิ่งแวดล้อมไม่ว่าจะอยู่ที่โรงเรียนหรือการเรียนออนไลน์ก็ตาม ให้เด็กได้ เรียนสิ่งที่เขาอยากเรียนอย่างสนุก ขอให้เป็นเรื่องที่อยากเรียน ยากแค่ไหนเด็กก็เรียนได้ เรื่องที่ไม่รู้ก็
68 เอกสารประกอบค าร้องขอย้าย ข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู ที่ ปี พ.ศ. หัวเรื่อง/หัวข้อ หน่วยพัฒนา การน าไปใช้สามารถค้นหาจากอินเทอร์เน็ตได้ และครูก็ต้องสอนอย่างมีความสุข สนุกเช่นกัน ดังนั้นหัวใจสำคัญของ การเรียน คือ เด็กจะต้องเรียนอย่างสนุกและมีความสุข 2.2 ดัชนีที่แสดงให้เห็นคุณภาพผู้เรียน การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนช่วยส่งเสริมกระบวนทางการคิดของผู้เรียน ทำให้ผู้เรียนเกิดการ พัฒนาทักษะในด้านต่างๆ ทำให้สามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น 3 2565 อบรมเชิงปฏิบัติการ Attended the English Program Teachers Workshop, Activating Primary Students with Fun and Practical Games & Activities. สถาบันพัฒนา คุณภาพวิชาการ (พว.) ใช้ในการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอน และ พัฒนาการเรียนการสอน 4.1 ขยายผลสู่ห้องเรียน ข้าพเจ้าได้นำความรู้ที่ได้จากการอบรมอบรมเชิงปฏิบัติการ Attended the English Program Teachers Workshop, Activating Primary Students with Fun and Practical Games & Activities. ท าให้รู้วิธีการผลิตสื่อการสอนที่หลากหลายมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ การแก้ปัญหา หรือ พัฒนาการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพตรงตามเป้าหมายของหลักสูตร ซึ่งจะช่วยให้การจัดการเรียนการ สอนมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่รวดเร็วและหลากหลายขึ้น ช่วยให้เกิด แรงจูงใจในการเรียนด้วยนวัตกรรมเหล่านั้น และช่วยประหยัดเวลาในการเรียนและการทำความเข้าใจใน บทเรียนมากขึ้น 4.2 ดัชนีที่แสดงให้เห็นคุณภาพผู้เรียน การดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายช่วยส่งผลให้ผู้เรียนเข้าใจ บทเรียนได้เร็วและเข้าใจได้ดียิ่งขึ้น 4 2565 อบรมเชิงปฏิบัติการ “การฝึกปฏิบัติการ เขียนแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และการวัดประเมินผลตาม สภาพจริง (Authentic Assessment)” สพม. กรุงเทพมหานคร เขต ๒ ใช้ในการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอน และ พัฒนาการเรียนการสอน 4.1 ขยายผลสู่ห้องเรียน ข้าพเจ้านำความรู้ที่ได้จากการอบรมเชิงปฏิบัติการ “การฝึกปฏิบัติการเขียน แผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และการวัดประเมินผลตามสภาพจริง (Authentic Assessment)”รับไปประยุกต์ใช้ในการจัดเรียนการสอน เพื่อมุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้กระบวนการ สังเกต บันทึกและการรวบรวมข้อมูลจากผลงาน วิธีการ หรือสิ่งที่ผู้เรียนปฏิบัติ เพื่อเป็นพื้นฐานของ การตัดสินใจต่อตัวผู้เรียน การประเมินผลตามสภาพจริง จะไม่เน้นการประเมินเฉพาะทักษะ พื้นฐาน แต่จะเน้นประเมินทักษะการคิดที่ซับซ้อนในการทำงาน ความสามารถในการแก้ปัญหาและ การแสดงออกที่เกิดจาการปฏิบัติในสภาพจริง ในการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญด้วย 4.2 ดัชนีที่แสดงให้เห็นคุณภาพผู้เรียน มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้พัฒนาตามจุดประสงค์การเรียนรู้ได้วัดได้ตรงความเป็นจริงเป็นการแสดง พฤติกรรมที่สะท้อนความสามารถที่แท้จริงของผู้เรียน ทั้งความสามารถทางความรู้ ความคิด
69 เอกสารประกอบค าร้องขอย้าย ข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู ที่ ปี พ.ศ. หัวเรื่อง/หัวข้อ หน่วยพัฒนา การน าไปใช้ความสามารถในการปฏิบัติและคุณลักษณะทางจิตใจมีความคลาดเคลื่อนผิดพลาดน้อยที่สุด ไม่เปิด โอกาสให้ผู้ด้อยความสามารถได้คะแนนสูง ตัดความผิดพลาดที่ผู้มีความสามารถสูงกลับได้คะแนนน้อย 5 2565 อบรมโครงการพัฒนาครูและบุคลากร ทางการศึกษา เรื่อง การจัดการเรียนรู้ เชิงรุก Active Learning โรงเรียนพิบูลย์อุปถัมป์ สพป.กรุงเทพมหานคร ใช้ในการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอน และ พัฒนาการเรียนการสอน 4.1 ขยายผลสู่ห้องเรียน ข้าพเจ้านำความรู้ที่ได้รับจาการอบรมโครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา เรื่อง การจัดการ เรียนรู้เชิงรุก Active Learning ไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน ช่วยออกแบบกิจกรรมการ สอนที่มีกระบวนการเรียนรู้ตามแนวคิดสร้างสรรค์ทางปัญญา ที่เน้นการเรียนรู้มากกว่าเนื้อหาวิชา เพื่อ ช่วยให้นักเรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ หรือสร้างความรู้ให้เกิดขึ้นด้วยตนเอง ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง ผ่านสื่อหรือกิจกรรมการเรียนรู้ ที่มีครูผู้สอนเป็นผู้แนะนำ กระตุ้น หรืออำนวยความสะดวกให้ผู้เรียนได้ เรียนรู้อย่างมีความหมาย 4.2 ดัชนีที่แสดงให้เห็นคุณภาพผู้เรียน มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านการปฏิบัติ หรือลงมือทำ ซึ่งความรู้ที่เกิดขึ้นเป็นความรู้ที่ได้จาก ประสบการณ์ กระบวนการในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เด็กได้มีโอกาสลงมือกระทำมากกว่าการฟัง เพียงอย่างเดียว จัดกิจกรรมให้เด็กได้เรียนรู้โดยการอ่าน การเขียน และการตอบคำถาม สามารถสนทนา ถามตอบกันเป็นภาษาอังกฤษเมื่ออยู่ในชั้นเรียนหรือใช้ในชีวิตประจำวัน
70 เอกสารประกอบค าร้องขอย้าย ข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู