แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาเขียนแบบก่อสร้าง 3

แผนการจดั การเรียนรู้ หลักสตู รฐานสมรรถนะ
บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและคณุ ธรรมจริยธรรม

รหัส 20108 – 2006 วิชา เขยี นแบบก่อสร้าง 3
หลักสตู ร ประกาศนยี บตั รวิชาชพี (ปวช.) พุทธศักราช 2562

ประเภทวิชา อตุ สาหกรรม

สาขาวชิ า สถาปตั ยกรรม สาขางาน สถาปตั ยกรรม
ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2565

จัดทาโดย

นายสุรเชษฐ์ อรชุน

แผนกวชิ าสถาปัตยกรรม
วทิ ยาลัยเทคนิคเชียงราย
สถาบันการอาชีวศกึ ษาภาคเหนอื 2
สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา

2

คานา

แผนการจัดการเรียนรู้ รหัสวิชา 20108 – 2006 ระยะเวลาการเรียนการสอน 1 ภาคเรียนน้ัน
คอ่ นข้างน้อย และยงั มีวนั หยดุ ตา่ ง ๆ ทาให้เวลาในการเรียนการสอนมีนอ้ ยลงไปอกี ซงึ่ นักเรยี นต้องทาความ
เขา้ ใจโครงสร้าง วิธกี ารก่อสรา้ ง วสั ดกุ อ่ สร้าง และเขยี นแบบขยายเพอ่ื ใหผ้ กู้ ่อสรา้ งสามารถสร้างช้ินงานตาม
แบบได้

เน้ือหาในแผนการจัดการเรียนรู้ เล่มนี้ต้องการอธิบายหลักการอ่านแบบเขียนแบบก่อสร้างอาคาร
พักอาศัย2 ช้ัน โครงสร้างคอนกรีตเสริมเหล็ก ประกอบด้วย การใช้สัญลักษณ์ประกอบแบบ รายการ
ประกอบแบบ หมวดงานสถาปัตยกรรม หมวดงานโครงสร้าง หมวดงานไฟฟ้า หมวดงานสุขาภิบาลและ
แบบขยายสว่ นประกอบอาคาร เพอ่ื ให้นักเรยี น มีความเข้าใจทช่ี ัดเจนข้นึ

ขอขอบคุณอาจารย์ทุกท่านที่ได้ ประสิทธิ์ประสาทความรู้ให้ข้าพเจ้า ไดม้ คี วามรู้และสามารถส่งต่อ
ความรู้ไปยังนักเรียนต่อไป ขอขอบคุณคณะผู้บริหารวิทยาลัยเทคนิคแพร่ ท่ีได้จัดการอบรมการจัดทา
แผนการจัดการเรียนรู้ เพ่ือให้ข้าพเจ้าได้ทางานส่งอย่างถูกต้องตรงตามความต้องการของคณะผู้บริหาร
วทิ ยาลัยเทคนิคแพร่ จงึ ขอขอบคณุ มา ณ โอกาสน้ี

ผู้เขียนหวังว่าแผนการจัดการเรียนรู้เล่มน้ีจะเกิดประโยชน์ต่อการเรียน การสอน และทุกท่านท่ี
สนใจศกึ ษาด้านการเขยี นแบบก่อสร้าง 3

ลงชอ่ื
(นายสุรเชษฐ์ อรชุน)

สารบญั 3

คานา หนา้
สารบญั
ลักษณะรายวชิ า

ตารางวิเคราะห์หลกั สตู ร
กาหนดการสอน
แผนการจัดการเรยี นรู้ หน่วยที่ 1
แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยท่ี 2
แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยท่ี 3
แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยที่ 4
แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ 5
แผนการจัดการเรยี นรู้ หนว่ ยที่ 6
แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยที่ 7
แผนการจัดการเรียนรู้ หนว่ ยที่ 8
แผนการจัดการเรยี นรู้ หนว่ ยที่ 9

แบบประเมนิ พฤติกรรมผเู้ รียน
แบบฝกึ หัด เฉลย
บรรณานุกรม
เอกสารอา้ งอิง
เอกสารประกอบการสอน

4

ลกั ษณะรายวิชา

รหสั วชิ า 20108 - 2006 ชอ่ื วิชา เขียนแบบกอ่ สรา้ ง 3

หนว่ ยกติ (ท-ป-น). 0 – 6 – 2 เวลาเรียนตอ่ ภาค 6 ช่วั โมง

_________________________________

จดุ ประสงคร์ ายวชิ า
เพื่อให้ 1. เขา้ ใจหลักการอา่ นแบบ เขียนแบบกอ่ สร้างอาคารพักอาศัย2 ชัน้ โครงสร้างคอนกรตี เสรมิ เหลก็

2. มที กั ษะการเขยี นแบบ การอ่านแบบ ก่อสรา้ งอาคารพกั อาศัย2 ชน้ั โครงสรา้ งคอนกรตี เสรมิ
เหลก็

3. มเี จตคตแิ ละกิจนิสัยทด่ี ีในการทางานมีความประณีตรอบคอบ มรี ะเบียบ รบั ผิดชอบ ซื่อสตั ย์
และตรงต่อเวลาคานึงถึงส่งิ แวดลอ้ ม

สมรรถนะรายวิชา
1. เขียนแบบก่อสรา้ งบ้านพักอาศัย2 ชั้นโครงสรา้ งคอนกรีตเสรมิ เหลก็ หมวดงานสถาปัตยกรรม
2. เขยี นแบบก่อสร้างบ้านพกั อาศยั 2 ชน้ั โครงสร้างคอนกรีตเสรมิ เหล็กหมวดงานโครงสร้าง
3. เขยี นแบบก่อสร้างบ้านพักอาศัย2 ช้ันโครงสร้างคอนกรีตเสริมเหล็กหมวดงานไฟฟ้า
4. เขยี นแบบก่อสรา้ งบา้ นพกั อาศยั 2 ช้นั โครงสร้างคอนกรีตเสรมิ เหล็กหมวดงานสุขาภบิ าล

คาอธบิ ายรายวชิ า
ปฏิบัติการอ่านแบบเขียนแบบก่อสร้างอาคารพักอาศัย2 ช้ัน โครงสร้างคอนกรีตเสริมเหล็ก

ประกอบด้วย การใช้สัญลักษณ์ประกอบแบบ รายการประกอบแบบ หมวดงานสถาปัตยกรรม หมวดงาน
โครงสร้าง หมวดงานไฟฟ้า หมวดงานสุขาภบิ าลและแบบขยายสว่ นประกอบอาคาร

รหสั วิชา 20108 – 2006 5
ระดบั ชน้ั ปวช. 2
ตารางวเิ คราะหห์ ลกั สตู ร

ชื่อวิชา เขียนแบบกอ่ สร้าง 3 หนว่ ยกิต(ท-ป-น). 0 – 6 - 2
สาขาวชิ า สถาปตั ยกรรม

พฤตกิ รรม พุทธพิ ิสยั

ชอ่ื หน่วย ความรู้
ความ ้ขาใจ
นาไปใช้
วิเคราะห์/สังเคราะห์
ประเมินค่า
สร้างสรรค์

ทักษะพิสัย
ิจตพิสัย
ลา ัดบความสาคัญ
จานวนคาบ

1. การอ่านแบบก่อสร้างบ้าน2 ชน้ั คสล 1 1 2 9 6
2 9 6
2. การเขยี นปกแบบกอ่ สรา้ งบา้ น2 ชั้น 1 1 52 7 6
52 6 6
3. การเขยี นสญั ลักษณ์ประกอบแบบ 111 15 4 1 36
10 2 2 18
4. การเขียนรายการประกอบแบบ 111 52 3 12
52 4 12
5. การเขยี นแบบสถาปตั ยกรรม 1111 52 5 6

6. การเขียนแบบโครงสรา้ ง 1111

7. การเขียนแบบไฟฟา้ 1111

8. การเขียนแบบสขุ าภิบาล 1111

9. การเขยี นแบบขยายส่วนประกอบอาคาร 1 1 1 1

สดั สว่ น 30 50 20 108
รวม 100

6

กาหนดการสอน

ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ / สมรรถนะประจาหน่วย / สัปดาห์ท่ี ชว่ั โมงที่

รายการสอน เกณฑ์การปฏบิ ตั งิ าน 1 1-6

หนว่ ยท่ี 1. การอา่ นแบบกอ่ สรา้ ง สมรรถนะ เขียนแบบก่อสรา้ งบ้านพกั อาศัย2 ชั้น 2 7-12

บา้ น2 ชนั้ ค.ส.ล. โครงสรา้ งคอนกรตี เสริมเหลก็ หมวดงานสถาปัตยกรรม

เกณฑ์การปฏิบตั งิ าน (PC)

1.1 การเขยี นกรอบงานตาม 1. เตรียมเครือ่ งมอื ในการเขยี นแบบ

แบบทก่ี าหนดให้ 2. เตรียมกระดาษตดิ โต๊ะเขยี นแบบ

1.2 อธบิ ายสญั ลกั ษณท์ ใ่ี ชใ้ น 3. วัดระยะเขียนกรอบชิน้ งาน

การเขยี นแบบบา้ น 4. เขียนหัวเร่อื งชนิ้ งานตามท่ีกาหนด

5. วดั ระยะชิ้นงานทกี่ าหนด

6. เขียนแบบชนิ้ งานตามทีก่ าหนด

7. ตรวจสอบความถูกต้องและความสวยงามของ

ชิน้ งาน

8. ทาความสะอาดบรเิ วณทป่ี ฏิบตั งิ านให้สะอาดและ

เกบ็ อปุ กรณ์ใหเ้ รยี บรอ้ ย

หนว่ ยที่ 2. การเขยี นปกแบบ สมรรถนะ เขียนปกแบบกอ่ สร้างบา้ นพักอาศยั 2 ชั้น

ก่อสรา้ งบ้าน2 ชน้ั โครงสร้าง โครงสร้างคอนกรตี เสริมเหล็กหมวดงานสถาปตั ยกรรม

คอนกรีตเสรมิ เหล็ก เกณฑก์ ารปฏบิ ตั งิ าน (PC)

2.1 การเขยี นกรอบงานตาม 1. เตรียมเครอื่ งมอื ในการเขยี นแบบ

แบบทกี่ าหนดให้ 2. เตรยี มกระดาษตดิ โตะ๊ เขยี นแบบ

2.2 การเขียนแบบปกบ้าน2 ช้ัน 3. วัดระยะเขยี นกรอบชิ้นงาน

โครงสรา้ งคอนกรตี เสรมิ เหล็กตามที่ 4. เขียนหัวเรอ่ื งชิน้ งานตามท่ีกาหนด

กาหนดให้

5. วัดระยะชน้ิ งานทกี่ าหนด

6. เขยี นแบบชน้ิ งานตามทก่ี าหนด

7. ตรวจสอบความถกู ต้องและความสวยงามของ

ชน้ิ งาน

8. ทาความสะอาดบรเิ วณทป่ี ฏิบตั ิงานใหส้ ะอาดและ

เกบ็ อุปกรณใ์ หเ้ รียบรอ้ ย

7

กาหนดการสอน

ช่อื หน่วยการเรียนรู้ / สมรรถนะประจาหนว่ ย / สัปดาห์ท่ี ชั่วโมงท่ี

รายการสอน เกณฑก์ ารปฏบิ ัติงาน 3 13-18

หนว่ ยท่ี 3. การเขยี นสญั ลกั ษณ์ สมรรถนะ เขียนแบบก่อสรา้ งบา้ นพกั อาศัย2 4 19-24

ประกอบแบบ ช้ันโครงสรา้ งคอนกรีตเสรมิ เหลก็ หมวดงาน

สถาปตั ยกรรม

3.1 การเขยี นกรอบงานตามแบบ 1. เตรียมวสั ดุอุปกรณ์ในการเขยี นแบบ

ทกี่ าหนดให้ 2. เตรียมกระดาษตดิ โต๊ะเขยี นแบบ

3.2 การเขียนสัญลกั ษณ์ เกณฑก์ ารปฏิบตั ิงาน

ประกอบแบบ ตามท่ีกาหนดให้ 1. อ่านแบบทกี่ าหนดให้ตามแบบ

2. เขยี นกรอบช้ินงานตามแบบท่กี าหนด

3. เขียนแบบชิน้ งานตามแบบที่กาหนด

4. เขยี นหวั เรอ่ื งชิ้นงานตามทกี่ าหนด

5. วดั ระยะช้ินงานทก่ี าหนด

6. เขียนแบบชน้ิ งานตามทีก่ าหนด

7. ตรวจสอบความถกู ตอ้ งและความสวยงาม

ของชน้ิ งาน

8. ทาความสะอาดบริเวณทป่ี ฏิบตั ิงานให้

สะอาดและเก็บอปุ กรณ์ให้เรยี บร้อย

4. การเขียนรายการประกอบแบบ สมรรถนะ การเขยี นรายการประกอบแบบ

4.1 การเขียนกรอบงานตามแบบ

4.2 การเขยี นรายการประกอบ เกณฑก์ ารปฏิบตั งิ าน

แบบตามที่กาหนดให้ 1. เตรียมวัสดุอปุ กรณ์ในการเขียนแบบ

2. เตรียมกระดาษตดิ โตะ๊ เขยี นแบบ

4.3 ตรวจสอบชน้ิ งาน 3. อา่ นแบบทก่ี าหนดให้ตามแบบ

4. เขียนกรอบชน้ิ งานตามแบบทีก่ าหนด

5. เขยี นแบบช้ินงานตามแบบทก่ี าหนด

6. ตรวจสอบความถูกตอ้ งและความสวยงาม

ของชนิ้ งาน

7. ทาความสะอาดบริเวณทปี่ ฏิบตั งิ านให้

สะอาดและเก็บอปุ กรณใ์ หเ้ รยี บรอ้ ย

8

กาหนดการสอน

ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ / สมรรถนะประจาหนว่ ย / สัปดาหท์ ่ี ชวั่ โมงที่

รายการสอน เกณฑก์ ารปฏบิ ตั งิ าน 5-10 25-60

หนว่ ยที่ 5. การเขียนแบบ สมรรถนะ เขยี นแบบก่อสร้างบา้ นพักอาศยั 2 11-13 61-78

สถาปตั ยกรรม ชัน้ โครงสร้างคอนกรตี เสรมิ เหล็กหมวดงาน

สถาปัตยกรรม

5.1 การเขยี นกรอบงานตามแบบที่ 1. เตรียมวัสดอุ ปุ กรณใ์ นการเขยี นแบบ

กาหนดให้ 2. เตรียมกระดาษตดิ โต๊ะเขยี นแบบ

5.2 การเขยี นแบบก่อสร้างบา้ นพัก เกณฑ์การปฏบิ ตั ิงาน

อาศยั 2 ช้นั โครงสร้างคอนกรีตเสริม 1. เตรียมวสั ดุอปุ กรณใ์ นการเขยี นแบบ

เหลก็ หมวดงานสถาปตั ยกรรม 2. เตรียมกระดาษตดิ โตะ๊ เขยี นแบบ

5.3 ตรวจสอบชนิ้ งาน 3. อา่ นแบบทกี่ าหนดใหต้ ามแบบ

4. เขียนกรอบชน้ิ งานตามแบบท่ีกาหนด

5. เขียนแบบชน้ิ งานตามแบบที่กาหนด

6. ตรวจสอบความถกู ต้องและความสวยงาม

ของชนิ้ งาน

7. ทาความสะอาดบริเวณทป่ี ฏบิ ตั งิ านให้

สะอาดและเกบ็ อปุ กรณ์ใหเ้ รยี บร้อย

หนว่ ยท่ี 6. การเขียนแบบ สมรรถนะ การเขยี นแบบกอ่ สรา้ งบา้ นพักอาศยั

โครงสรา้ ง 2 ช้นั โครงสร้างคอนกรีตเสรมิ เหลก็ หมวดงาน

6.1 การเขยี นกรอบงานตามแบบที่ โครงสรา้ ง ตามแบบท่กี าหนดให้

กาหนดให้ เกณฑก์ ารปฏบิ ตั ิงาน

6.2 การเขียนแบบกอ่ สร้างบ้านพัก 1. เตรียมวสั ดอุ ุปกรณ์ในการเขียนแบบ

อาศยั 2 ชั้นโครงสรา้ งคอนกรีตเสริม 2. เตรยี มกระดาษตดิ โตะ๊ เขยี นแบบ

เหลก็ หมวดงานโครงสรา้ ง ตามแบบ 3. อา่ นแบบทกี่ าหนดให้ตามแบบ

ท่กี าหนดให้ 4. เขียนกรอบช้ินงานตามแบบทีก่ าหนด

6.3 ตรวจสอบชน้ิ งาน 5. เขียนแบบชิ้นงานตามแบบท่ีกาหนด

6. ตรวจสอบความถูกตอ้ งและความสวยงาม

ของชน้ิ งาน

7. ทาความสะอาดบริเวณทปี่ ฏบิ ตั งิ านให้

สะอาดและเกบ็ อปุ กรณ์ให้เรยี บรอ้ ย

9

กาหนดการสอน

ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ / สมรรถนะประจาหนว่ ย / สปั ดาห์ท่ี ช่ัวโมงที่
รายการสอน เกณฑก์ ารปฏบิ ัติงาน
79-90
หนว่ ยท่ี 7. การเขยี นแบบไฟฟา้ สมรรถนะ การเขยี นแบบก่อสรา้ งบ้านพักอาศัย 14-15
91-102
7.1 การเขียนกรอบงานตามแบบที่ 2 ช้ันโครงสรา้ งคอนกรีตเสรมิ เหลก็ หมวดงาน

กาหนดให้ ไฟฟ้า

7.2 การเขียนแบบก่อสร้างบ้านพัก เกณฑ์การปฏิบตั งิ าน

อาศัย2 ช้ันโครงสร้างคอนกรีตเสรมิ 1. เตรยี มวัสดุอปุ กรณ์ในการเขยี นแบบ

เหลก็ หมวดงานไฟฟ้าแบบตามท่ี 2. เตรยี มกระดาษตดิ โตะ๊ เขยี นแบบ

กาหนดให้ 3. อ่านแบบทกี่ าหนดให้ตามแบบ

7.3 ตรวจสอบชนิ้ งาน 4. เขียนกรอบช้ินงานตามแบบทีก่ าหนด

5. เขยี นแบบชนิ้ งานตามแบบที่กาหนด

6. ตรวจสอบความถูกตอ้ งและความสวยงาม

ของชน้ิ งาน

7. ทาความสะอาดบรเิ วณทปี่ ฏิบัตงิ านให้

สะอาดและเกบ็ อุปกรณใ์ ห้เรยี บรอ้ ย

หนว่ ยท่ี 8. การเขยี นแบบ สมรรถนะ การเขียนแบบกอ่ สรา้ งบา้ นพักอาศัย 16-17

สุขาภบิ าล 2 ชนั้ โครงสร้างคอนกรีตเสรมิ เหล็กหมวดงาน

8.1 การเขยี นกรอบงานตามแบบท่ี สขุ าภิบาล ตามแบบท่ีกาหนดให้

กาหนดให้ 1. เตรยี มวัสดุอปุ กรณ์ในการเขยี นแบบ

8.2 การเขยี นแบบก่อสร้างบ้านพัก เกณฑก์ ารปฏบิ ตั ิงาน

อาศยั 2 ช้นั โครงสรา้ งคอนกรีตเสริม 1. เตรียมวสั ดุอปุ กรณใ์ นการเขียนแบบ

เหลก็ หมวดงานสขุ าภิบาล ตามแบบ 2. เตรียมกระดาษตดิ โต๊ะเขยี นแบบ

ที่กาหนดให้ 3. อา่ นแบบทก่ี าหนดให้ตามแบบ

8.3 ตรวจสอบชนิ้ งาน 4. เขยี นกรอบชน้ิ งานตามแบบที่กาหนด

5. เขยี นแบบช้นิ งานตามแบบทก่ี าหนด

6. ตรวจสอบความถกู ตอ้ งและความสวยงาม

ของชน้ิ งาน

7. ทาความสะอาดบรเิ วณทป่ี ฏบิ ัตงิ านให้

สะอาดและเก็บอุปกรณ์ให้เรยี บร้อย

10

กาหนดการสอน

ช่อื หน่วยการเรียนรู้ / สมรรถนะประจาหนว่ ย / สัปดาห์ที่ ชวั่ โมงที่
รายการสอน เกณฑ์การปฏบิ ัตงิ าน

หนว่ ยที่ 9. การเขียนแบบขยาย สมรรถนะ การเขียนแบบขยายสว่ นประกอบ 18 103-108

สว่ นประกอบอาคาร อาคารตามที่กาหนดให้

9.1 การเขียนกรอบงานตามแบบท่ี เกณฑ์การปฏบิ ตั ิงาน

กาหนดให้ 1. เตรียมวัสดอุ ุปกรณใ์ นการเขยี นแบบ

9.2 การเขียนแบบขยาย 2. เตรียมกระดาษตดิ โต๊ะเขยี นแบบ

สว่ นประกอบอาคารตามที่ 3. อ่านแบบทก่ี าหนดใหต้ ามแบบ

กาหนดให้ 4. เขียนกรอบช้นิ งานตามแบบท่ีกาหนด

9.3 ตรวจสอบชน้ิ งาน 5. เขยี นแบบชิ้นงานตามแบบทกี่ าหนด

6. ตรวจสอบความถูกตอ้ งและความสวยงาม

ของชนิ้ งาน

7. ทาความสะอาดบริเวณทปี่ ฏบิ ัตงิ านให้

สะอาดและเกบ็ อปุ กรณ์ใหเ้ รยี บรอ้ ย

11

แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยท่ี 1

รหัสวิชา 20108 – 2006 วชิ า เขยี นแบบก่อสร้าง 3 สปั ดาห์ท่ี 1

ช่ือหน่วย การอา่ นแบบกอ่ สรา้ งบา้ น2 ชนั้ โครงสร้าง จานวนชั่วโมงรวม 6
คอนกรตี เสรมิ เหล็ก

ชื่อเร่ือง การอา่ นแบบกอ่ สรา้ งบา้ น2 ชั้น โครงสร้างคอนกรีตเสริมเหลก็ จานวน 6 ชั่วโมง

1. สาระสาคัญ
1.1 นกั เรียนอา่ นแบบเขยี นแบบตามแบบท่ีกาหนดให้
1.2 นักเรียนอา่ นแบบเขียนแบบถูกต้องตามแบบท่กี าหนดให้
1.3 นกั เรียนอ่านแบบเขยี นแบบสวยงาม สะอาดตามแบบทก่ี าหนดให้
1.4 นักเรยี นอ่านแบบเขยี นแบบเสรจ็ ตามเวลาทีก่ าหนดให้

2. สมรรถนะและเกณฑก์ ารปฏิบัตงิ านประจาหนว่ ย
2.1 สมรรถนะประจาหน่วย

2.1.1 นกั เรียนอ่านแบบกอ่ สร้าง บ้านพักอาศยั 2 ชน้ั โครงสร้างคอนกรตี เสริมเหลก็
2.2 เกณฑก์ ารปฏบิ ัติงานประจาหนว่ ย

2.2.1 นกั เรียนอา่ นแบบเขยี นแบบถกู ตอ้ งตามแบบท่กี าหนดให้
2.2.2 นักเรยี นอ่านแบบเขยี นแบบสวยงาม สะอาดตามแบบที่กาหนดให้

2.2.3 นกั เรียนอา่ นแบบเขยี นแบบเสร็จตามเวลาท่กี าหนดให้
3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ประจาหนว่ ย

3.1 จุดประสงค์ท่วั ไป
3.1.1 เพอื่ ให้มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ในการอา่ นแบบเขยี นแบบบ้านพักอาศัย2 ชน้ั โครงสรา้ ง
คอนกรีตเสรมิ เหล็ก
3.1.2 เพือ่ ให้มที ักษะ ความเข้าใจการใชอ้ ุปกรณเ์ ขียนแบบบ้านพักอาศัย2 ชน้ั โครงสรา้ ง
คอนกรีตเสรมิ เหลก็
3.1.3 เพือ่ ใหม้ คี วามรับผิดชอบในการใช้วัสดอุ ย่างประหยดั และความปลอดภยั ในการ
เขยี นแบบบา้ นพักอาศัย2 ชน้ั โครงสร้างคอนกรตี เสรมิ เหล็ก

3.2 จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม
3.2.1 อธิบายข้นั ตอน ในการเขียนแบบบา้ นพักอาศัย2 ชน้ั โครงสรา้ งคอนกรตี เสริมเหลก็

3.2.2 อธิบายการใช้อุปกรณเ์ ขียนแบบแตล่ ะชนิดไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง
3.2.3 ใช้วัสดอุ ยา่ งถกู ต้องเหมาะสมและเกดิ ประโยชน์สูงสุดตามหลักปรชั ญาเศรษฐกิจ

พอเพียง

12

4. สาระการเรยี นรู้ (เนือ้ หาการเรียนร)ู้
การอ่านแบบเขียนแบบบ้านพักอาศัย2 ชั้น โครงสร้างคอนกรีตเสริมเหล็ก คือ การเขียน

แบบสัดส่วน ลักษณะ รูปร่าง ขนาด ความสาคัญของการเขียนแบบ การทางานในสาขาช่าง
อุตสาหกรรมในด้านต่าง ๆ ต้องมีการเขียนแบบสาหรับสร้าง ทุกสาขาวิชา ไม่ว่าจะเป็น
วิศวกรรมโยธา วิศวกรรมไฟฟ้า วิศวกรรมสุขาภิบาล วิศวกรรมเคร่ืองกล วิศวกรรมยานยนต์
สถาปัตยกรรม ฯลฯ หากไม่มีแบบสาหรับก่อสร้างก็จะทาให้เกิดปัญหาต่าง ๆ ตามมาเช่นการ
ประมาณราคาซ่งึ ไม่สามารถประมาณราคาได้ การก่อสร้างทอ่ี าจวบิ ัติได้ ฯลฯ

แบบก่อสรา้ ง แบง่ ออกได้หลายประเภท
1. แบบก่อสรา้ งทางสถาปัตยกรรม
2. แบบกอ่ สรา้ งทางวิศวกรรมโยธา
3. แบบก่อสร้างทางวศิ วกรรมไฟฟา้
4. แบบกอ่ สร้างทางวิศวกรรมสขุ าภิบาล
5. แบบก่อสร้างทางวศิ วกรรมเครื่องกล
ฯลฯ

วัสดุ เครอ่ื งมือ อปุ กรณเ์ ขียนแบบ มอี ะไรบ้าง
1. วัสดุในการเขียนแบบ คือ กระดาษ กระดาษมีหลายชนิด หน่วยวัดความหนาของ
กระดาษมี 2 แบบ คือ ปอนด์ และ แกรม ขนาดของกระดาษ ท่ีใช้ในการเขียนแบบ

ช่ือขนาด ขนาด (มลิ ลิเมตร)
A0 841 x 1189
A1 549 x 841
A2 420 x 594
A3 297 x 420
A4 210 x 297

วิธีใช้ 1. เลอื กขนาดท่ีตรงกบั ความตอ้ งการใช้
2. ยึดมุมกระดาษให้ตงึ ดว้ ยกระดาษกาว

การบารงุ รกั ษา
1. หา้ มไมใ่ ห้กระดาษถกู น้า
2. หา้ มพบั กระดาษ

2. เคร่ืองมือและอุปกรณท์ ใ่ี ช้ในการเขียนแบบ 13

1. โต๊ะเขียนแบบ 2. ไมท้ ี 3. ไม้ฉาก
6. วงเวียน
4. ดนิ สอ 5. ไม้บรรทดั 9. แผน่ เพลท
12. กบเหลาดนิ สอ
7. ยางลบ 8. แผน่ กันลบ

10. กระดาษกาว 11. สเกล

5. กจิ กรรมการเรยี นรู้ (วิธีการสอน)
1. ครผู ู้สอนแจง้ วัตถปุ ระสงคก์ ารเรียน กจิ กรรมการเรียนการสอนและวธิ กี ารวัด

ประเมนิ ผล
2. นาเข้าส่บู ทเรียนโดยครูอธบิ ายความสาคัญของการอ่านแบบเขียนแบบ มลู คา่ ของ

ช้ินงานการเขียนแบบ
3. ครูจดั เตรียมสื่อของจรงิ อธบิ าย ให้นักเรียนไดส้ ัมผัสของจริงและภาพจาก

อนิ เตอร์เนต็
4. ครูใช้ใบงานท่ี 1 ใหน้ ักเรียน ทดลองเขยี นตามใบงานที่ 1 เพ่อื ฝกึ นักเรียนใช้เครอื่ งมอื

เขียนแบบ
5. ครูอธบิ ายใบงานที่ 2 ข้อสังเกตและขอ้ เสนอแนะตา่ ง ๆ ในการอา่ นแบบเขยี นแบบ
6. ครูผู้สอนให้นักเรียนทางานตามใบงานที่ 2 รายบุคคล พร้อมเก็บคะแนนชิ้นงาน
7. ครูผู้สอนให้นักเรยี นทาแบบฝึกหัดหน่วยที่ 1

6. สื่อและแหล่งการเรยี นรู้(วสั ดุ อปุ กรณ์ เครือ่ งมือ / แหลง่ วิทยาการ ท่สี ่งถ่ายความร)ู้
1. เขียนแบบเบ้อื งตน้ สุรชัย ทรรพวสุ สานกั พมิ พ์ เอมพันธ์ จากดั พ.ศ. 2557
2. ใบงานที่ 1 เรื่อง การอา่ นแบบเขยี นเสน้ สาหรับหัดใช้อุปกรณ์
3. ใบงานท่ี 2 เรอ่ื ง การอ่านแบบเขยี นเสน้ ตามแบบท่ีกาหนดให้
4. แบบฝึกหดั หน่วยที่ 1

7. หลกั ฐานการเรยี นรู้ (แบบทดสอบ ชิ้นงาน เอกสารรายงานทางวิชาการ)
1. ใบงานที่ 1 เร่ือง การอา่ นแบบเขยี นเสน้ สาหรับหดั ใช้อุปกรณ์
2. ใบงานท่ี 2 เร่อื ง การอ่านแบบเขียนเสน้ ตามแบบที่กาหนดให้
3. แบบฝกึ หัดหนว่ ยที่ 1

14

8. การวัดและประเมนิ ผล
8.1 เครื่องมือประเมนิ (แบบประเมินพฤติกรรม แบบทดสอบ แบบประเมนิ ภาคปฏบิ ัต)ิ
1. แบบฝึกหดั หนว่ ยท่ี 1
2. ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง การอา่ นแบบเขียนเสน้ สาหรับหัดใชอ้ ุปกรณ์
3. ใบงานท่ี 2 เรื่อง การอา่ นแบบเขยี นเสน้ ตามแบบที่กาหนดให้
4. ใบประเมนิ พฤตกิ รรมผู้เรยี น

8.2 เกณฑ์การประเมนิ (พฤติกรรม ความรู้ การปฏิบตั ิงาน)
1. ใบประเมินพฤตกิ รรมผู้เรยี น
2. แบบฝกึ หดั หนว่ ยท่ี 1
3. ใบงานท่ี 2 เรือ่ ง การอา่ นแบบเขียนเสน้ ตามแบบที่กาหนดให้

9. บนั ทกึ ผลหลังการจัดการเรียนรู้
9.1 ขอ้ สรปุ หลงั การจดั การเรยี นรู้
นกั เรียนสามารถอ่านแบบและเขยี นแบบตามตัวอยา่ งท่กี าหนดให้ ได้อยา่ งถูกต้องและมี
ความเข้าใจในการเขียนแบบมากขึ้น ซ่ึงนักเรียนสามารถอธิบายส่วนตา่ ง ๆ ในแบบได้

9.2 ปัญหาทีพ่ บ
นกั เรยี นบางคนยังไม่เข้าใจแบบ ในชว่ งเร่ิมตน้ การเรียนการสอนทาใหต้ อ้ งอธบิ าย วิธกี าร
กอ่ สร้างต้ังแตเ่ ร่ิมต้น กว่านักเรยี นจะเขา้ ใจใช้เวลามาก เพราะพื้นฐานของนกั เรยี นแตล่ ะ
คนมีไมเ่ หมอื นกนั

9.3 แนวทางแกป้ ัญหา
1. ฝกึ ให้นักเรยี นอ่านแบบบอ่ ย ๆ เพอื่ ให้เกิดความชานาญในการอ่านแบบและเขียนแบบ
2. หาคลิปวีดีโอการกอ่ สร้างอาคารมาเปดิ เพ่ือให้นกั เรยี นไดม้ คี วามเขา้ ใจในการก่อสรา้ ง
มากขน้ึ จะทาให้นักเรียนมีพื้นฐานดา้ นการกอ่ สรา้ ง และจะทาให้เขยี นแบบไดถ้ กู ต้อง

ลงช่ือ ....................................................................... ครผู ูจ้ ัดการเรียนรู้

15

(นายสรุ เชษฐ์ อรชุน)

แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยท่ี 2

รหัสวชิ า 20108 – 2006 วิชา เขียนแบบก่อสรา้ ง 3 สัปดาห์ท่ี 2

ชือ่ หน่วย การเขียนปกแบบก่อสรา้ งบา้ น2 ชนั้ โครงสรา้ ง จานวนชว่ั โมงรวม 12

คอนกรีตเสริมเหล็ก

ช่อื เรอื่ ง การปกเขยี นแบบกอ่ สร้างบา้ น2 ชนั้ โครงสร้างคอนกรีตเสรมิ เหลก็ จานวน 6 ชว่ั โมง

1. สาระสาคญั

1.1 นกั เรยี นเขยี นปกแบบแปลนบา้ น2 ชนั้ โครงสรา้ งคอนกรีตเสริมเหลก็ ตามแบบทก่ี าหนดให้
1.2 นักเรียนเขยี นปกแบบแปลนบา้ น2 ชนั้ โครงสรา้ งคอนกรีตเสรมิ เหล็กถูกต้องตามแบบที่

กาหนดให้
1.3 นกั เรียนเขยี นปกแบบแปลนบ้าน2 ชน้ั โครงสร้างคอนกรีตเสริมเหล็กสวยงาม สะอาดตาม

แบบท่กี าหนดให้
1.4 นกั เรียนเขยี นปกแบบแปลนบ้าน2 ชน้ั โครงสรา้ งคอนกรีตเสรมิ เหลก็ เสรจ็ ตามเวลาท่ี

กาหนดให้

2. สมรรถนะและเกณฑก์ ารปฏบิ ัติงานประจาหนว่ ย
2.1 สมรรถนะประจาหน่วย
2.1.1 นักเรียนเขียนปกแบบกอ่ สร้างบา้ น2 ชนั้ โครงสรา้ งคอนกรีตเสรมิ เหล็ก
2.2 เกณฑ์การปฏบิ ตั ิงานประจาหน่วย
2.2.1 นกั เรยี นเขยี นปกแบบถกู ต้องตามแบบทกี่ าหนดให้
2.2.2 นักเรียนเขยี นปกแบบสวยงาม สะอาดตามแบบท่ีกาหนดให้
2.2.3 นกั เรยี นเขยี นปกแบบเสรจ็ ตามเวลาที่กาหนดให้

3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ประจาหน่วย
3.1 จุดประสงค์ท่วั ไป
3.1.1 เพื่อใหม้ คี วามรู้ ความเขา้ ใจ ในการเขยี นแบบบา้ นพกั อาศัย2 ช้นั โครงสรา้ งคอนกรตี เสรมิ
เหลก็
3.1.2 เพือ่ ใหม้ ที ักษะ ความเข้าใจการใชอ้ ุปกรณ์เขยี นแบบบา้ นพักอาศัย2 ชัน้ โครงสรา้ ง
คอนกรตี เสริมเหล็ก
3.1.3 เพือ่ ให้มคี วามรับผดิ ชอบในการใช้วสั ดุอย่างประหยดั และความปลอดภยั ในการ
เขยี นแบบบ้านพกั อาศยั 2 ชนั้ โครงสรา้ งคอนกรตี เสรมิ เหล็ก

16

3.2 จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม
3.2.1 อธบิ ายขั้นตอน ในการเขยี นแบบบา้ นพกั อาศัย2 ช้นั โครงสร้างคอนกรตี เสรมิ เหลก็
3.2.2 อธบิ ายการใช้อุปกรณ์เขยี นแบบแต่ละชนิดไดอ้ ยา่ งถูกต้อง
3.2.3 ใช้วสั ดอุ ย่างถูกต้องเหมาะสมและเกดิ ประโยชน์สงู สดุ ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ
พอเพียง

4. สาระการเรียนรู้ (เน้ือหาการเรียนร)ู้
แบบก่อสร้าง ( Construction Drawing ) เป็นแบบที่เขียนขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์ให้

สามารถนาไปใช้เป็นแนวทางในการก่อสร้างอาคารได้ตรงตามรูปแบบ ท้ังรูปร่าง ลักษณะการ
ใช้วัสดุก่อสร้าง รวมไปถึงวิธีการก่อสร้างตามหลักวิชาการก่อสร้างท่ีดี โดยให้มีโครงสร้างตรง
ตามในแบบทกุ ประการ

ในการเขียนแบบก่อสร้างจึงมีผู้เกี่ยวข้องหลายฝ่าย กล่าวคือสถาปนิกเป็นผู้กาหนด
รูปร่างและโครงสร้างของอาคาร ตามความต้องการของเจ้าของอาคารและงบประมาณ
จากน้ันจะมอบให้วิศวกรก่อสร้างเป็นผู้คานวณและกาหนดขนาดหน้าตัด และรายละเอียดการ
เสรมิ เหลก็ ของโครงสร้างเพือ่ ให้อาคารมน่ั คงแขง็ แรงและประหยดั

แบบก่อสร้างทั้งหมดน้ี ผู้เขียนแบบจะต้องมีความรู้พื้นฐานในแต่ละเรื่องพอท่ีจะเขียน
แบบก่อสร้างได้อยา่ งถกู ตอ้ ง

การเขยี นผงั พื้น
มิติในแบบก่อสร้างสามารถแยกได้ใน 2 ระนาบ ได้แก่ แบบท่ีแสดงให้เห็นแนวมิติทาง
แนวราบ ( แบบผงั ) และแบบทแ่ี สดงให้เหน็ มติ ิทางแนวด่ิง ( แบบรปู ดา้ นและรูปตัด ) แบบผงั
ตา่ งๆ เรียกช่ือตามความหมายท่แี สดงในผงั นน้ั ๆ เชน่ ผังพ้นื ผังโครงสรา้ ง เป็นตน้

5. กจิ กรรมการเรยี นรู้ (วิธีการสอน)

1. ครูผู้สอนแจ้งวัตถุประสงค์การเรียน กิจกรรมการเรียนการสอนและวิธีการวัด
ประเมนิ ผล

2. นาเข้าสู่บทเรียนโดยครูอธิบายความสาคัญของการเขียนแบบ มูลค่าของชิ้นงานการ
เขียนแบบ

3. ครูจดั เตรียมสื่อของจริง อธิบาย ใหน้ กั เรยี นไดส้ มั ผัสของจรงิ
4. ครอู ธบิ ายใบงานที่ 1 ข้อสังเกตและขอ้ เสนอแนะตา่ ง ๆ ในการเขยี นแบบ
5. ครูผู้สอนใหน้ กั เรยี นทางานตามใบงานที่ 1 รายบุคคล พร้อมเก็บคะแนนชิ้นงาน
6. ครูผู้สอนให้นักเรยี นทาแบบฝึกหดั หนว่ ยที่ 2

17

6. สื่อและแหล่งการเรียนรู้(วัสดุ อุปกรณ์ เครอ่ื งมือ / แหลง่ วทิ ยาการ ท่ีส่งถ่ายความรู้)
1. เขยี นแบบเบ้ืองตน้ สุรชัย ทรรพวสุ สานักพมิ พ์ เอมพันธ์ จากดั พ.ศ. 2557
2. ใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง การเขียนแปลนบา้ น2 ชนั้ โครงสรา้ งคอนกรตี เสริมเหล็ก
3. แบบฝกึ หัดหนว่ ยท่ี 2

7. หลักฐานการเรียนรู้ (แบบทดสอบ ชนิ้ งาน เอกสารรายงานทางวชิ าการ)
1. ใบงานที่ 1 เรือ่ ง การเขียนเส้นสาหรับหัดใชอ้ ุปกรณ์
2. ชิน้ งานท่ี 2 เร่อื ง แปลนบา้ น2 ชนั้ โครงสร้างคอนกรีตเสรมิ เหล็ก
3. แบบฝึกหดั หน่วยท่ี 2

8. การวัดและประเมนิ ผล
8.1 เครอ่ื งมือประเมิน (แบบประเมินพฤตกิ รรม แบบทดสอบ แบบประเมินภาคปฏิบัติ)
1. แบบฝกึ หัดหน่วยที่ 2
2. ใบงานที่ 1 เรื่อง การเขียนเส้นสาหรบั หัดใช้อุปกรณ์
3. ใบงานที่ 2 เรอื่ ง แปลนบา้ น2 ชน้ั โครงสรา้ งคอนกรีตเสรมิ เหล็ก
4. ใบประเมินพฤติกรรมผู้เรยี น
8.2 เกณฑ์การประเมนิ (พฤติกรรม ความรู้ การปฏิบัตงิ าน)
1. ใบประเมนิ พฤตกิ รรมผู้เรยี น
2. แบบฝึกหดั หน่วยที่ 2
3. ใบงานท่ี 2 เรือ่ ง การเขียนแปลนบ้าน2 ชนั้ โครงสรา้ งคอนกรตี เสริมเหลก็ ตามแบบที่

กาหนดให้

18

9. บนั ทกึ ผลหลังการจดั การเรยี นรู้
9.1 ขอ้ สรปุ หลังการจัดการเรยี นรู้
นักเรียนมีความเข้าใจการเขียนแปลนบ้าน2 ชั้น โครงสร้างคอนกรีตเสริมเหล็ก มากข้ึน
สามารถอธิบายข้ันตอนการเขียนแบบแปลนบา้ น2 ช้ัน โครงสร้างคอนกรตี เสริมเหล็กไดอ้ ยา่ ง
ถูกตอ้ งหลังจากการจัดการเรยี นการสอนเสร็จแลว้

9.2 ปญั หาทพี่ บ
นักเรียนไม่ค่อยมีสมาธิในการเรียนการสอน เนื่องจากผนังก้ันห้องเรียนชารุด ทาให้เกิด
เสยี งรบกวนกันระหว่างห้องเรียนท้ัง 2 ห้อง เด็กนักเรยี นบางคนอาจไมไ่ ด้ยนิ ส่ิงท่ีครูกาลัง
สอนอยูภ่ ายในห้องเรียนน้นั ๆ

9.3 แนวทางแกป้ ญั หา
ไม่สามารถแก้ปัญหาได้เนื่องจากวิทยาลัยไม่มีงบประมาณในการซ่อมแซมเพราะต้องใช้
งบประมาณจานวนมากในการซ่อมแซมเพื่อให้การจัดการเรียนการสอนเป็นไปอย่างมี
ประสทิ ธภิ าพกต็ อ้ งเรียนไปตามสภาพ

ลงชือ่ ....................................................................... ครูผู้จดั การเรยี นรู้
(นายสุรเชษฐ์ อรชนุ )

แผนการจัดการเรยี นรู้ 19

รหสั วชิ า 20108 – 2006 วิชา เขยี นแบบก่อสรา้ ง 3 หนว่ ยท่ี 3
สปั ดาห์ท่ี 3
ชอ่ื หน่วย การเขยี นสญั ลกั ษณ์ประกอบแบบ จานวนช่วั โมงรวม 18

ชอ่ื เรื่อง การเขยี นสญั ลกั ษณป์ ระกอบแบบ จานวน 6 ชว่ั โมง

1. สาระสาคญั
1.1 นักเรียนเขยี นแบบสัญลักษณ์ประกอบแบบตามแบบท่ีกาหนดให้
1.2 นักเรยี นเขียนแบบสัญลกั ษณป์ ระกอบแบบถกู ต้องตามแบบทีก่ าหนดให้
1.3 นักเรียนเขยี นแบบสญั ลักษณ์ประกอบแบบสวยงาม สะอาดตามแบบที่กาหนดให้
1.4 นกั เรยี นเขียนแบบสญั ลกั ษณป์ ระกอบแบบเสร็จตามเวลาทีก่ าหนดให้

2. สมรรถนะและเกณฑก์ ารปฏิบตั ิงานประจาหนว่ ย
2.1 สมรรถนะประจาหน่วย
2.1.1 นกั เรยี นเขยี นแบบสัญลกั ษณ์ประกอบแบบตามแบบท่กี าหนดให้
2.2 เกณฑ์การปฏบิ ัตงิ านประจาหนว่ ย
2.2.1 นักเรยี นเขียนแบบสัญลักษณป์ ระกอบแบบถกู ตอ้ งตามแบบทก่ี าหนดให้
2.2.2 นกั เรยี นเขียนแบบสัญลกั ษณ์ประกอบแบบสวยงาม สะอาดตามแบบท่กี าหนดให้
2.2.3 นักเรยี นเขียนแบบสัญลักษณ์ประกอบแบบเสรจ็ ตามเวลาท่ีกาหนดให้

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ประจาหนว่ ย
3.1 จุดประสงค์ทว่ั ไป
3.1.1 เพื่อให้มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ในการเขยี นแบบสญั ลักษณ์ประกอบแบบ
3.1.2 เพ่อื ใหม้ ที ักษะ ความเขา้ ใจการใช้อุปกรณเ์ ขยี นแบบสัญลักษณป์ ระกอบแบบ
3.1.3 เพอ่ื ใหม้ คี วามรบั ผิดชอบในการใชว้ สั ดอุ ย่างประหยัด และความปลอดภัยในการ
เขยี นแบบสญั ลักษณ์ประกอบแบบ
3.2 จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม
3.2.1 อธบิ ายขน้ั ตอน ในการเขียนแบบสัญลกั ษณ์ประกอบแบบ
3.2.2 อธิบายสัญลกั ษณป์ ระกอบแบบไดอ้ ย่างถูกต้อง
3.2.3 ใชว้ ัสดอุ ยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสมและเกิดประโยชน์สูงสดุ ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ
พอเพยี ง

20

4. สาระการเรยี นรู้ (เน้อื หาการเรยี นร)ู้
การเขียนแบบแต่ละชนิดจะมีการใช้ลักษณะของเส้นไม่เหมือนกัน ไม่ว่าจะเป็น ขนาด

เส้น เส้นบาง เสน้ หนา เสน้ ประ เสน้ ประแบบจดุ เส้นโค้ง เส้นเฉยี ง และอื่น ๆ อกี มากมาย
เส้น หมายถึง การนาจุดหลาย ๆ จุดมาเรียงต่อกันเป็นเส้นตรง เส้นโค้ง เส้นประ และ

เส้นแบบต่าง ๆ มาประกอบกันเขียนเป็นช้ินงาน จะสามารถส่ือสารออกมาได้ตามวามต้องการ
เช่น แบบโต๊ะ แบบเก้าอ้ี แบบบ้าน แบบเครื่องกล แบบตกแต่งภายใน แบบไฟฟ้า แบบ
สุขาภิบาล เปน็ ต้น

ชนิดของเส้น
1. เส้นรา่ ง
2. เสน้ หนา
3. เสน้ บาง
4. เส้นหนามาก
5. เสน้ ประ

เสน้ แตล่ ะชนดิ มกี ารนาไปใช้งานแตกต่างกนั ออกไปดังนี้
เส้นร่าง คือ เส้นท่ีใช้เขียนแบบเพื่อเป็นการกาหนดแนวหรือขอบเขตของแบบ

เป็นการวางแผนก่อนเขียนแบบสิ่งท่ีต้องการจะเขียนจริง เช่น การร่างส้นบรรทัดสาหรับเขียน
ตัวหนังสือ การร่างเส้นเพ่ือเขียนรูปกล่อง เป็นต้น เส้นชนิดน้ีเป็นเส้นสาหรับสร้างงาน จึงมี
ความสาคญั เปน็ อย่างมาก

เส้นบาง คือ เส้นท่ีเขียนแล้วชัดเจนมากกว่า เส้นร่าง เส้นชนิดนี้ความหนา
ประมาณ 0.20 – 0.25 ม.ม. เป็นเส้นใช้งาน งานท่ีเกิดจากเส้นชนิดนี้ ส่วนใหญ่จะเป็นเส้น
องคป์ ระกอบตา่ ง ๆ ท่ีใช้ในงานเขียนแบบกอ่ สรา้ ง

เส้นหนา คือ เส้นท่ีเขียนแล้วชัดเจนมากกว่า เส้นบาง เส้นชนิดน้ีความหนา
ประมาณ 0.30 – 0.50 ม.ม. เป็นเส้นใช้งาน งานที่เกิดจากเส้นชนิดนี้ ส่วนใหญ่จะเป็นเส้นของ
ชนิ้ สว่ นรมิ ขอบ เชน่ เส้นขอบนอกของชิน้ งาน เส้นรอยตอ่ ช้ินงาน เป็นต้น

เส้นหนามาก คอื เส้นท่ีเขยี นแลว้ ชดั เจนมากกว่า เสน้ หนา เสน้ ชนิดน้ีความหนา
ประมาณ 0.70 – 1.40 ม.ม. เป็นเส้นใช้งาน งานท่ีเกิดจากเส้นชนิดนี้ ส่วนใหญ่จะเป็นเส้นของ
ชน้ิ สว่ นท่ีถูกตดั เช่น หนา้ ตัดเสา หน้าตดั คาน หนา้ ตดั ไม้ หนา้ ตดั ผนัง เปน็ ต้น

เส้นประ คือ เส้นท่ีใช่เขียนในส่วนท่ีมองไม่เห็นส่วนท่ีจะร้ือถอน เส้นบอกระยะ
เสน้ ตดั ตอ่ เสน้ แนวการตดั เปน็ ตน้

21

5. กิจกรรมการเรียนรู้ (วธิ กี ารสอน)
1. ครผู ู้สอนแจง้ วตั ถปุ ระสงคก์ ารเรียน กิจกรรมการเรียนการสอนและวธิ กี ารวัด

ประเมนิ ผล
2. นาเข้าส่บู ทเรยี นโดยครูอธบิ ายความสาคญั ของการเขียนแบบ มลู ค่าของช้นิ งานการ

เขียนแบบ
3. ครจู ดั เตรียมสอื่ ของจริง อธิบาย ให้นักเรียนได้สมั ผสั ของจริง
4. ครูใช้ใบงานที่ 1 ใหน้ กั เรยี น ทดลองเขยี นตามใบงานท่ี 1 เพือ่ ฝึกนักเรียนใช้เครื่องมอื

เขียนแบบ
5. ครูผู้สอนให้นกั เรียนทางานตามใบงานท่ี 2 รายบุคคล พร้อมเก็บคะแนนช้ินงาน
6. ครูผู้สอนให้นกั เรียนทาแบบฝึกหัดหนว่ ยที่ 3

6. สอื่ และแหลง่ การเรียนรู้(วัสดุ อปุ กรณ์ เคร่ืองมือ / แหลง่ วิทยาการ ทีส่ ่งถ่ายความรู้)
1. เขยี นแบบเบ้ืองต้น สุรชัย ทรรพวสุ สานกั พิมพ์ เอมพันธ์ จากดั พ.ศ. 2557
2. ใบงานท่ี 1 เรอื่ ง การเขียนเสน้ เสน้ ชนดิ ต่าง ๆ
3. แบบฝกึ หัดหนว่ ยที่ 3

7. หลกั ฐานการเรียนรู้ (แบบทดสอบ ชิ้นงาน เอกสารรายงานทางวิชาการ)
1. ช้ินงานที่ 1 เร่ือง การเขยี นแบบสญั ลกั ษณป์ ระกอบแบบ
2. แบบฝึกหดั หนว่ ยท่ี 3

8. การวัดและประเมินผล
8.1 เคร่อื งมือประเมนิ (แบบประเมินพฤตกิ รรม แบบทดสอบ แบบประเมนิ ภาคปฏิบัติ)
1. แบบฝึกหัดหนว่ ยท่ี 3
2. ใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง การเขียนแบบสัญลกั ษณ์ประกอบแบบ
3. ใบประเมนิ พฤติกรรมผู้เรียน
8.2 เกณฑก์ ารประเมนิ (พฤตกิ รรม ความรู้ การปฏิบตั งิ าน)
1. ใบประเมินพฤตกิ รรมผู้เรยี น
2. แบบฝึกหัดหนว่ ยท่ี 3
3. ใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง การเขียนแบบสญั ลกั ษณป์ ระกอบแบบ

22

9. บันทกึ ผลหลังการจัดการเรียนรู้
9.1 ข้อสรปุ หลังการจดั การเรียนรู้

การเขียนแบบสัญลกั ษณ์ประกอบแบบทาให้นักเรียนได้มีความรู้ ความเข้าใจ เรื่องสัญลักษณ์ท่ีใชใ้ น
แบบแต่ละชนิดว่ามีความแตกต่างกันอย่างไร มีการใช้งานอย่างไร ใช้ใส่ไว้บริเวณใดของแบบ และมี
สัญลักษณ์แบบใดบา้ งเปน็ ต้น

9.2 ปัญหาท่ีพบ

สัญลกั ษณใ์ นการเขียนแบบบางอย่างมคี วามจาเพราะ ไมว่ ่าจะเปน็ ความหนาของเสน้ ตาแหนง่ การ
วาง และรูปแบบการใช้งาน ซึ่งมคี วามแตกต่างกัน ทาใหน้ ักเรยี นบางคนเกิดการสับสนในการใชง้ านเส้นแต่
ละชนดิ ตาแหนง่ ในการวางสัญลกั ษณ์ และอน่ื ๆ

9.3 แนวทางแก้ปญั หา

ต้องใหน้ ักเรียนฝกึ เขียนแบบบ่อย ๆ จะทาใหน้ ักเรียนเกิดทักษะ ความจา และจะสามารถนาไปใช้ได้
อยา่ งถูกต้องและเหมาะสมต่อไป

ลงชื่อ ....................................................................... ครูผู้จดั การเรยี นรู้
(นายสรุ เชษฐ์ อรชุน)

แผนการจัดการเรียนรู้ 23

รหสั วิชา 20108 – 2006 วิชา เขยี นแบบก่อสรา้ ง 3 หนว่ ยท่ี 4
สัปดาห์ท่ี 4
ชอ่ื หน่วย การเขยี นรายการประกอบแบบ จานวนชั่วโมงรวม 24

ชอื่ เรอื่ ง การเขียนรายการประกอบแบบ จานวน 6 ชัว่ โมง

1. สาระสาคัญ
1.1 นักเรยี นเขียนแบบรายการประกอบแบบตามแบบทก่ี าหนดให้
1.2 นกั เรยี นเขียนแบบรายการประกอบแบบถกู ตอ้ งตามแบบท่กี าหนดให้
1.3 นกั เรียนเขียนแบบรายการประกอบแบบสวยงาม สะอาดตามแบบทก่ี าหนดให้
1.4 นกั เรยี นเขียนแบบรายการประกอบแบบเสรจ็ ตามเวลาท่ีกาหนดให้

2. สมรรถนะและเกณฑก์ ารปฏบิ ัติงานประจาหนว่ ย
2.1 สมรรถนะประจาหน่วย
2.1.1 นักเรียนเขยี นแบบรายการประกอบแบบตามแบบทก่ี าหนดให้
2.2 เกณฑ์การปฏบิ ตั ิงานประจาหน่วย
2.2.1 นกั เรียนเขียนแบบรายการประกอบแบบถูกต้องตามแบบทกี่ าหนดให้
2.2.2 นกั เรียนเขียนแบบรายการประกอบแบบสวยงาม สะอาดตามแบบทกี่ าหนดให้
2.2.3 นกั เรยี นเขยี นแบบรายการประกอบแบบเสรจ็ ตามเวลาที่กาหนดให้

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ประจาหนว่ ย
3.1 จุดประสงค์ทัว่ ไป
3.1.1 เพ่อื ให้มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ในการเขียนแบบรายการประกอบแบบ
3.1.2 เพื่อให้มที ักษะ ความเข้าใจการใชอ้ ปุ กรณเ์ ขยี นแบบรายการประกอบแบบ
3.1.3 เพอื่ ใหม้ คี วามรับผดิ ชอบในการใช้วสั ดุอยา่ งประหยดั และความปลอดภยั ในการ
เขยี นแบบรายการประกอบแบบ
3.2 จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม
3.2.1 อธบิ ายข้นั ตอน ในการเขยี นแบบรายการประกอบแบบ
3.2.2 อธิบายการใชอ้ ปุ กรณเ์ ขียนแบบแต่ละชนิดไดอ้ ย่างถูกต้อง
3.2.3 ใชว้ ัสดอุ ย่างถกู ตอ้ งเหมาะสมและเกิดประโยชน์สงู สดุ ตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ
พอเพยี ง

24

4. สาระการเรียนรู้ (เนื้อหาการเรยี นร)ู้
รายการประกอบแบบ(Specification)

เป็นรายการท่ีสถาปนิกผู้ออกแบบกาหนดข้ึน ประกอบกับแบบกอสร้างแต่ละชุด
ซึ่งจะแตกต่างกันไปตามแบบของอาคารแต่ละหลัง เพ่ือชี้แจงวัตถุประสงค์และรายละเอียด
บางสว่ นทไ่ี มส่ ามารถแสดงในแบบก่อสร้าง ได้แก่ การกาหนดคุณภาพของวัสดุ มาตรฐานของ
ระดบั ฝมี อื ชา่ ง วิธีดาเนินการกอ่ สร้างทต่ี ้องการใหผ้ รู้ ับเหมาปฏิบัตติ ามท่รี ะบุไว้

ในการทาสัญญาก่อสร้าง จะมีแบบก่อสร้าง 1 ชุด และรายการประกอบแบบ
ก่อสร้าง 1 ชุดเป็นเอกสารประกอบสัญญาด้วย เนื้อหาในรายการประกอบแบบก่อสร้าง จะ
แบง่ เปน็ สองส่วนใหญ่ๆ คอื

1. รายการทั่วๆ ไป ซง่ึ ถา้ เป็นงานก่อสร้างบา้ นพกั อาศัยขนาดกลาง จะมี
หวั ข้อดังน้ี

1. ขอ้ กาหนดและขอบเขตทว่ั ไป ขอ้ ความจะเป็นการสรุปงานในสัญญาก่อสรา้ งอย่างย่อ
2. งานสถานที่กอ่ สร้างและงานโยธา จะระบสุ ถานที่กอ่ สร้าง การเตรยี มสถานท่ี

มาตรฐานงานดนิ งานทาฐานราก
3. งานคอนกรีต กาหนดมาตรฐานของวสั ดุสาหรับผสมคอนกรีต สว่ นผสม การเท

คอนกรตี การผูกเหลก็ การบ่มคอนกรตี ฯลฯ
4. งานก่ออฐิ ฉาบปนู กาหนด วัสดุ ส่วนผสม และวธิ กี ารดาเนินกอ่ อิฐฉาบปนู
5. งานไม้ กาหนด วสั ดุ ขนาด วธิ ีเข้าไม้ และฝีมอื การทางาน
6. งานโลหะ(ถ้าม)ี

ลักษณะการเขยี นรายการสว่ นนีจ้ ะมีมาตรฐานคล้ายกันสาหรับอาคารประเภท
เดยี วกัน

2. รายการเฉพาะของอาคารแต่ละหลัง ประกอบดว้ ยการกาหนดชนิดและ
คุณภาพของวสั ดแุ ละวิธกี ารดาเนินการติดตงั้ ส่วนตา่ งๆ ของอาคาร โดยแยกไดเ้ ป็นงานแต่ละ
สว่ นของอาคารเพ่ิมเตมิ จากรายการใน ข้อ 1. ไดแ้ ก่

1. งานหลังคา ระบุชนิดของกระเบือ้ งมงุ หลังคา พรอ้ มอปุ กรณท์ ี่ใช้ และวธิ ีการตดิ ตง้ั
2. งานประตู – หน้าตา่ ง ระบวุ สั ดทุ ีใ่ ชพ้ ร้อมอปุ กรณ์ ถ้าในตารางรายละเอียดเขียนไว้

ครบแลว้ ก็ถือวา่ ตารางรายละเอยี ดเปน็ ส่วนหนง่ึ ของรายการประกอบแบบดว้ ย
3. งานตกแตง่ ผิวด้วยวัสดตุ า่ งๆ และวธิ กี ารติดตงั้ ที่พ้ืน และผนัง
4. งานฝา้ เพดาน ซึ่งถอื ว่าเป็นงานตกแต่งอีกเชน่ กัน
5. งานตดิ ตัง้ เครื่องสขุ ภณั ฑ์ ระบุชนดิ และวิธกี ารตดิ ตั้งเคร่ืองสุขภัณฑ์ในหอ้ งน้า

25

6. งานประปาและสขุ าภบิ าล
7. งานสี
8. งานไฟฟ้า
9. อ่ืนๆ (ถา้ มี)

ในแบบกอ่ สร้างชดุ น้ี ประกอบดว้ ยแบบกอ่ สร้าง รายละเอียดประกอบพนื้
ผนัง ประตู หนา้ ตา่ ง และรายละเอยี ดเคร่อื งสขุ ภัณฑ์ ซ่งึ ถือวา่ เปน็ ส่วนหนึ่งของรายการ
ประกอบแบบก่อสร้าง

5. กิจกรรมการเรยี นรู้ (วิธีการสอน)
1. ครูผู้สอนแจง้ วตั ถุประสงค์ กิจกรรมการเรียนการสอนและวิธีการวดั ประเมินผล
2. นาเข้าสบู่ ทเรียนโดยครูอธบิ ายความสาคญั ของการเขยี นแบบ มูลค่าของชนิ้ งานการ

เขียนแบบ
3. ครูจัดเตรียมส่อื ของจริง อธิบาย ให้นกั เรียนได้สมั ผัสของจริง
4. ครูใชใ้ บงานที่ 1 ใหน้ กั เรียน ทดลองเขยี นตามใบงานท่ี 1 เพือ่ ฝกึ นกั เรียนใช้เคร่ืองมือ

เขียนแบบ
5. ครูผู้สอนให้นักเรยี นทาแบบฝึกหดั หนว่ ยท่ี 4

6. สอื่ และแหล่งการเรียนรู้(วัสดุ อุปกรณ์ เครอื่ งมือ / แหล่งวิทยาการ ทส่ี ง่ ถ่ายความรู้)
1. เขียนแบบเบือ้ งตน้ สุรชัย ทรรพวสุ สานกั พิมพ์ เอมพนั ธ์ จากัด พ.ศ. 2557
2. ใบงานที่ 1 เรอื่ ง การเขียนรายการประกอบแบบ
3. แบบฝึกหัดหนว่ ยที่ 4

7. หลกั ฐานการเรียนรู้ (แบบทดสอบ ช้นิ งาน เอกสารรายงานทางวชิ าการ)
1. ชิน้ งานที่ 1 เรื่อง การเขยี นรายการประกอบแบบ
3. แบบฝกึ หดั หนว่ ยท่ี 4

8. การวัดและประเมนิ ผล
8.1 เครอื่ งมอื ประเมิน (แบบประเมินพฤติกรรม แบบทดสอบ แบบประเมนิ ภาคปฏบิ ัต)ิ
1. แบบฝึกหดั หน่วยที่ 4
2. ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง การเขียนรายการประกอบแบบ
4. ใบประเมินพฤตกิ รรมผู้เรียน

26

8.2 เกณฑ์การประเมิน (พฤติกรรม ความรู้ การปฏิบัติงาน)
1. ใบประเมินพฤตกิ รรมผู้เรยี น
2. แบบฝึกหัดหนว่ ยที่ 4
3. ใบงานที่ 2 เรอื่ ง การเขียนรายการประกอบแบบ

9. บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้

9.1 ข้อสรุปหลงั การจดั การเรียนรู้
นักเรียนได้ความรู้จากการจดบันทึก การเขียนรายการประกอบแบบเป็นรายการท่ีสถาปนิก

ผู้ออกแบบกาหนดขึ้น ประกอบกับแบบกอสร้างแต่ละชุด ซึ่งจะแตกต่างกันไปตามแบบของอาคารแต่ละ
หลัง เพ่ือช้ีแจงวัตถุประสงค์และรายละเอียดบางส่วนท่ีไม่สามารถแสดงในแบบก่อสร้าง ได้แก่ การ
กาหนดคุณภาพของวสั ดุ มาตรฐานของระดับฝีมือชา่ ง วธิ ีดาเนนิ การก่อสร้างท่ตี ้องการใหผ้ ู้รับเหมาปฏิบัติ
ตามที่ระบไุ ว้

ในการทาสัญญาก่อสร้าง จะมีแบบก่อสร้าง 1 ชุด และรายการประกอบแบบก่อสร้าง 1 ชุด
เป็นเอกสารประกอบสัญญาดว้ ย เน้อื หาในรายการประกอบแบบก่อสรา้ ง จะแบง่ เปน็ สองส่วนใหญ่ๆ คือ

รายการทั่วๆ ไป และรายการเฉพาะของอาคารแตล่ ะหลงั

9.2 ปัญหาท่พี บ
เน้ือหาการสอนในเร่ืองนี้มีค่อนขา้ งมาก และต้องอธบิ ายทกุ รายละเอียดทาให้ ใช้เวลาในการสอน

มาก จึงทาใหม้ เี วลาในการทางานนอ้ ย ทาให้งานไมเ่ สรจ็ ภายในคาบเรียนจงึ ต้องใหน้ ักเรียนเอากลับไปทาที่
บ้านและเอามาส่งในสัปดาหถ์ ัดไป

9.3 แนวทางแก้ปญั หา

ผ้สู อนต้องอธบิ ายเนอ้ื หารายวิชาในสปั ดาหน์ ีใ้ หเ้ รว็ กว่านีแ้ ละต้องสง่ เสรมิ ให้นักเรยี นแสวงหาความรู้
เพ่ิมเติมจากในอนิ เทอรเ์ น็ตให้มากข้ึนจะทาให้เวลาในการเรียนการสอนลดลง

ลงชื่อ ....................................................................... ครูผู้จัดการเรยี นรู้
(นายสุรเชษฐ์ อรชุน)

27

แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยที่ 5
สปั ดาหท์ ี่ 5 - 10
รหสั วชิ า 20108 – 2006 วิชา เขยี นแบบก่อสร้าง 3 จานวนช่ัวโมงรวม 60

ชื่อหนว่ ย การเขียนแบบสถาปัตยกรรม

ชอ่ื เร่อื ง การเขยี นแบบสถาปัตยกรรม จานวน 36 ช่วั โมง

1. สาระสาคญั
1.1 นกั เรยี นเขยี นแบบสถาปัตยกรรมตามแบบที่กาหนดให้
1.2 นกั เรยี นเขียนแบบสถาปัตยกรรมถกู ตอ้ งตามแบบทกี่ าหนดให้
1.3 นกั เรยี นเขยี นแบบสถาปัตยกรรมสวยงาม สะอาดตามแบบท่ีกาหนดให้
1.4 นักเรยี นเขยี นแบบสถาปตั ยกรรมเสร็จตามเวลาทก่ี าหนดให้

2. สมรรถนะและเกณฑก์ ารปฏบิ ตั งิ านประจาหนว่ ย
2.1 สมรรถนะประจาหน่วย
2.1.1 นกั เรียนเขยี นแบบสถาปตั ยกรรมตามแบบทก่ี าหนดให้
2.2 เกณฑก์ ารปฏิบตั งิ านประจาหนว่ ย
2.2.1 นักเรยี นเขยี นแบบสถาปัตยกรรมถกู ตอ้ งตามแบบท่ีกาหนดให้
2.2.2 นักเรียนเขยี นแบบสถาปตั ยกรรมสวยงาม สะอาดตามแบบที่กาหนดให้
2.2.3 นกั เรียนเขยี นแบบสถาปตั ยกรรมเสรจ็ ตามเวลาที่กาหนดให้

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ประจาหน่วย
3.1 จดุ ประสงค์ทวั่ ไป
3.1.1 เพอื่ ให้มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ในการเขียนแบบสถาปัตยกรรม
3.1.2 เพ่ือให้มที ักษะ ความเขา้ ใจการใชอ้ ปุ กรณเ์ ขยี นแบบสถาปัตยกรรม
3.1.3 เพอื่ ให้มคี วามรับผดิ ชอบในการใช้วสั ดุอย่างประหยดั และความปลอดภัยในการ
เขยี นแบบสถาปตั ยกรรม
3.2 จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม
3.2.1 อธบิ ายขั้นตอน ในการเขียนแบบสถาปัตยกรรม
3.2.2 อธบิ ายการใช้อปุ กรณเ์ ขยี นแบบแต่ละชนิดไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง
3.2.3 ใช้วัสดอุ ยา่ งถกู ต้องเหมาะสมและเกิดประโยชนส์ งู สุดตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ
พอเพียง

28

4. สาระการเรียนรู้ (เน้อื หาการเรยี นร)ู้

การเขยี นผงั พน้ื
มิติในแบบก่อสร้างสามารถแยกได้ใน 2 ระนาบ ได้แก่ แบบท่ีแสดงให้เห็นแนวมิติทาง
แนวราบ ( แบบผัง ) และแบบท่ีแสดงให้เหน็ มิติทางแนวดงิ่ ( แบบรปู ด้านและรูปตัด ) แบบผงั
ต่างๆ เรยี กชื่อตามความหมายทแ่ี สดงในผงั นัน้ ๆ เช่นผงั พ้ืน ผงั โครงสรา้ ง เป็นต้น
1. ความหมายของรูปผงั พ้ืน

ผงั พนื้ เป็นแบบท่ีแสดงขนาด รูปร่าง และการจดั สว่ นพนื้ ท่ภี ายในแนวราบ โดย
มีแนวคิดว่า ถ้าเล่ือยตัวอาคารในแนวราบสูงจากระดับห้องประมาณ 1200 มิลลิเมตร เมื่อ
เคลื่อนย้ายส่วนบนท่ีถูกตัดออกไปแล้วมองต้ังฉากลงมาที่พ้ืนห้อง จะเห็นขอบเขตและการจัด
ส่วนของพื้นอาคารท้ังชั้นแนวตัดนี้จะตัดผ่านโครงสร้างด้านตั้งทั้งหมด ได้แก่ เสา ผนัง และ
วงกบด้านตัง้ ของประตู หนา้ ตา่ ง ทาให้เหน็ หนา้ ตัดเสา ความหนาของผนงั และขนาดหนา้ ตัด
ของวงกบทางดา้ นต้งั พร้อมทง้ั แนวการเปดิ ประตหู น้าตา่ งดว้ ย

2. หลักเกณฑ์และขอ้ กาหนดในการเขียนผังพื้นชน้ั ล่าง – ช้นั ลอย
1. มาตราส่วน นิยมใชม้ าตราสว่ น 1 : 50 และ 1 : 100 ขึน้ อยกู่ บั ขนาดของ
อาคารและความเหมาะสมของหนา้ กระดาษ
2. เส้น ต้องคานงึ ถงึ ความสม่าเสมอของเส้น น้าหนัก ความหนาของเส้นที่
ใช้เฉพาะงานคณุ ภาพของเสน้

- ความหนาของเส้น เส้นมีความหนาที่แตกต่างกันตามความหมายของเส้นเฉพาะ
นนั้ ๆ ชนิดของเสน้ มีดงั น้ี เส้นบาง เสน้ หนา เสน้ หนามาก มีขนาด 0.25, 0.35, 0.5,
0.7, 1.0, 1.4, และ 2.0 มิลลิเมตร ความหนาของเส้นท่ีใช้ในแต่ละแบบใช้ทั้ง 3
ขนาดตามอัตราส่วน 1 : 2 : 4 เช่น เส้นบาง 0.13 มิลลิเมตร เส้นหนา 0.25
มิลลเิ มตร เส้นหนามากใชข้ นาด 0.50 มิลเิ มตร

- คุณภาพของเส้น นอกจากความหมายของเส้นท่ีใช้ความหนาต่างกันแล้ว เส้นท่ี
เขียนจะต้องมีความสม่าเสมอตลอดท้ังเส้น ควรมีความประณีตในการเขียน เช่น
การต่อเส้นควรบรรจบกนั พอดีไมข่ าดไมเ่ กิน เปน็ ตน้

3. มิติ ใช้กาหนดระยะหา่ งระหว่างจดุ สองจุดในแบบกอ่ สร้าง
- เสน้ มติ ิ ( Dimension Line ) และ เส้นฉาย ( Projection Line ) มีข้อกาหนด

ดงั นี้

29

1. ควรเป็นเส้นบางและไมข่ าดตอนมหี น่วยกาหนดเป็นมลิ ลเิ มตร
2. เสน้ ฉาย เริม่ ตน้ หา่ งจากเสน้ ขอบหรือจุดที่ตอ้ งการบอกระยะเล็กนอ้ ย

โดยต้ังฉากกบั เส้นมติ ิทีต่ ้องการ และยาวเลยเสน้ มติ ิเลก็ นอ้ ย
3. หลกี เลีย่ งการเขียนเส้นมติ ิตัดกบั เสน้ มิติ และเส้นฉายตัดกบั เสน้ ฉาย
4. เสน้ มติ เิ ปน็ เสน้ ไมข่ าดตอน นอกจากกรณที ี่เว้นชอ่ งสาหรับเขยี นมิติ
5. เสน้ แกน ( Axis ) เส้นอา้ งองิ ( Reference Line ) หรอื เส้นขอบ หา้ มใช้

เป็นเส้นมิตแิ ตอ่ าจใช้เปน็ เสน้ ฉายได้
เคร่อื งหมายกากับปลายเสน้ มิติ ( Termination ) ใชเ้ ส้นหนาขดี เอยี งทามมุ 45
องศา ตามเขม็ นาฬิกาจากเสน้ ฉาย
การเขยี นมิติ

1. เขียนขนานไปกบั เส้นมิติ ในตาแหนง่ ใกล้เคยี งกบั ก่งึ กลางและอยเู่ หนือเสน้
มติ เิ ลก็ น้อย

2. การเขยี นมติ ิบนระนาบเอียงหรือตง้ั ฉาก เขียนตามแนวเสน้ มติ ิ
4. ระดับ ในแบบก่อสร้างจะกาหนดระดับ + 0 โดยกาหนดจากระดับท่ีผู้ออก แบบ
ยึดเป็นแนวระดับกาหนดเฉพาะงานนั้นๆ เพื่อช่วยให้การบอกระดับต่างๆ เช่น ระดับพื้นชั้น
ลา่ ง + 0.30 หมายถงึ ระดับพ้นื ชน้ั ล่างอยสู่ ูงกวา่ ระดบั กาหนด 30 เซนตเิ มตร

5. การแสดงตัวอกั ษรและตัวเลข ตวั อกั ษรและตัวเลขท่เี ขยี นแสดงในแบบ เพ่อื
ประกอบรายละเอียดถกู ต้องและแนน่ อน

1. เขยี นใหช้ ดั เจนจนเปน็ ระเบยี บ อา่ นงา่ ย
2. การเขียนขอ้ ความประกอบแบบควรรวมไว้เป็นกลุ่มไม่ควรใหก้ ระจัดกระจาย

ออกไป ข้อความที่ชี้เฉพาะควรให้อยู่ใกล้กับส่วนท่ีบ่งถึงมากท่ีสุด แต่ต้อง
ระวังไม่ให้ทับกับเส้นต่าง ๆ ในแบบท่ีเขียน เส้นช้ีบอกไม่ควรขีดเส้นใต้
นอกจากต้องการให้เปน็ ขอ้ ความสาคัญ
3. การเขยี นตวั อกั ษรและตัวเลขในระนาบตา่ ง ๆให้ใช้ระบบเดียวกับตัวเลขมติ ิ
4. ขนาดตวั อกั ษรและตัวเลขไทย มขี นาดความสงู 2.5, 3.5, 5, 7, 10 ,14
และ 20 มิลลิเมตรขนาดช่องไฟตามความเหมาะสม
6. สัญลักษณ์ สัญลักษณ์ที่เขียนใช้ตามมาตรฐาน มอก. 440 เล่ม 1 – 2525 และ
หลักสากลที่ผู้เก่ยี วขอ้ งกับงานกอ่ สร้างสามารถเขา้ ใจได้

30

5. กิจกรรมการเรยี นรู้ (วธิ ีการสอน)
1. ครผู ูส้ อนแจง้ วตั ถปุ ระสงค์การเรยี น กจิ กรรมการเรียนการสอนและวิธกี ารวัดประเมินผล
2. นาเขา้ สู่บทเรยี นโดยครอู ธิบายความสาคญั ของการเขยี นแบบมูลคา่ ชิน้ งานการเขยี นแบบ
3. ครจู ัดเตรียมสอื่ ของจรงิ อธิบาย ใหน้ กั เรียนได้สัมผัสของจรงิ และภาพจากอนิ เตอรเ์ นต็
4. ครใู ชใ้ บงานท่ี 1 ให้ ทดลองเขียนตามใบงานท่ี 1 เพือ่ ฝึกนักเรียนใช้เคร่ืองมอื เขียนแบบ
5. ครผู สู้ อนให้นกั เรยี นทาแบบฝกึ หัดหนว่ ยท่ี 5

6. สอื่ และแหล่งการเรียนรู้(วสั ดุ อปุ กรณ์ เคร่อื งมือ / แหลง่ วิทยาการ ท่สี ่งถ่ายความร)ู้
1. เขียนแบบเบ้ืองต้น สุรชัย ทรรพวสุ สานกั พิมพ์ เอมพันธ์ จากัด พ.ศ. 2557
2. ใบงานที่ 1 เรอื่ ง เขียนแบบสถาปัตยกรรม
3. แบบฝกึ หดั หนว่ ยที่ 5

7. หลกั ฐานการเรียนรู้ (แบบทดสอบ ชิ้นงาน เอกสารรายงานทางวชิ าการ)
1. ช้ินงานท่ี 1 เรอื่ ง เขียนแบบสถาปตั ยกรรม
2. แบบฝกึ หดั หน่วยที่ 5

8. การวัดและประเมนิ ผล
8.1 เครือ่ งมอื ประเมิน (แบบประเมนิ พฤติกรรม แบบทดสอบ แบบประเมินภาคปฏบิ ตั )ิ
1. แบบฝกึ หดั หน่วยท่ี 5
2. ใบงานที่ 1 เรอื่ ง เขยี นแบบสถาปตั ยกรรม
3. ใบประเมินพฤติกรรมผู้เรยี น

8.2 เกณฑก์ ารประเมนิ (พฤตกิ รรม ความรู้ การปฏิบตั งิ าน)
1. ใบประเมนิ พฤตกิ รรมผ้เู รยี น
2. แบบฝกึ หดั หน่วยที่ 5
3. ใบงานที่ 1 เร่ือง การเขียนเสน้ ตามแบบท่ีกาหนดให้

31

9. บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู้
9.1 ข้อสรปุ หลังการจดั การเรียนรู้
นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ ในการเขียนแบบก่อสรา้ งงานสถาปัตยกรรม โดยมี รายละเอียด

ดังนี้ แปลนพื้น ผังบริเวณ โดยนักเรียนสามารถมองภาพบ้านในจิตนการได้ และสามารถเขียนแบบ
ออกมาเปน็ แบบ 2 มติ ิที่สามารถนาไปใช้ในการกอ่ สรา้ งบา้ นพกั อาศยั 2 ช้นั ได้

9.2 ปญั หาทพ่ี บ

9.3 แนวทางแก้ปญั หา

ลงชื่อ ....................................................................... ครูผจู้ ดั การเรียนรู้
(นายสุรเชษฐ์ อรชนุ )

แผนการจัดการเรยี นรู้ 32

รหสั วิชา 20108 – 2006 วิชา เขยี นแบบก่อสร้าง 3 หน่วยท่ี 6
สปั ดาห์ที่ 11 - 13
ชือ่ หน่วย การเขยี นแบบโครงสรา้ ง จานวนช่วั โมงรวม 78

ช่ือเรือ่ ง การเขียนแบบโครงสรา้ ง จานวน 18 ช่วั โมง

1. สาระสาคญั
1.1 นักเรยี นเขยี นแบบการเขียนแบบโครงสร้างตามแบบท่ีกาหนดให้
1.2 นักเรียนเขยี นแบบการเขียนแบบโครงสรา้ งถกู ตอ้ งตามแบบทก่ี าหนดให้
1.3 นักเรยี นเขียนแบบการเขยี นแบบโครงสร้างสวยงาม สะอาดตามแบบทกี่ าหนดให้
1.4 นกั เรียนเขยี นแบบการเขียนแบบโครงสร้างเสร็จตามเวลาที่กาหนดให้

2. สมรรถนะและเกณฑก์ ารปฏบิ ตั ิงานประจาหนว่ ย
2.1 สมรรถนะประจาหน่วย
2.1.1 นักเรยี นเขียนแบบการเขยี นแบบโครงสร้างตามแบบทีก่ าหนดให้
2.2 เกณฑ์การปฏบิ ัติงานประจาหน่วย
2.2.1 นักเรยี นเขียนแบบการเขียนแบบโครงสร้างถกู ตอ้ งตามแบบทีก่ าหนดให้
2.2.2 นักเรียนเขยี นแบบการเขียนแบบโครงสร้างสวยงาม สะอาดตามแบบที่กาหนดให้
2.2.3 นักเรียนเขยี นแบบการเขียนแบบโครงสร้างเสร็จตามเวลาทีก่ าหนดให้

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ประจาหน่วย
3.1 จดุ ประสงค์ท่ัวไป
3.1.1 เพอ่ื ให้มคี วามรู้ ความเข้าใจ ในการเขยี นแบบโครงสรา้ ง
3.1.2 เพอ่ื ใหม้ ที กั ษะ ความเข้าใจการใช้อปุ กรณ์เขียนแบบการเขยี นแบบโครงสรา้ ง
3.1.3 เพือ่ ใหม้ คี วามรับผิดชอบในการใช้วสั ดุอยา่ งประหยัด และความปลอดภยั ในการ
การเขยี นแบบโครงสร้าง
3.2 จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม
3.2.1 อธิบายขน้ั ตอน ในการเขยี นแบบโครงสร้าง
3.2.2 อธบิ ายการเขียนแบบโครงสรา้ งไดอ้ ย่างถูกต้อง
3.2.3 ใช้วัสดุอย่างถูกต้องเหมาะสมและเกดิ ประโยชนส์ งู สุดตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ
พอเพียง

33

4. สาระการเรยี นรู้ (เน้ือหาการเรียนร)ู้
1. รูปขยายรายละเอียดคานคอนกรีตเสริมเหล็ก คานเป็นโครงสร้างท่ีปกติอยู่ใน

แนวราบ หรืออาจเอียงทามุมกับแนวราบ เช่น คานหลังคา(Roof Beam) เป็นต้น ท้ังน้ี
ตามแต่ลักษณะการใช้งาน

คานทาหน้าที่รับน้าหนักซึง่ ส่งถ่ายมาจากพื้น ผนัง หรือกาแพง ซึ่งวางอยู่บนคาน
นั้น แลว้ ส่งถา่ ยน้าหนักต่อไปยังทร่ี องรบั เช่น คานหลกั (Girders) หรือส่งตรงไปยังเสา

คานคอนกรีตเสริมเหล็กทาหน้าท่ีต้านทานโมเมนต์ดัด และแรงเฉือนที่เกิดจาก
น้าหนักที่คานรับ โดยคอนกรีตทาหน้าท่ีต้านทานแรงอัด และเหล็กเสริมตามยาวในคานทา
หน้าท่ีต้านทานแรงดึง ส่วนเหล็กลูกต้ังหรือเหล็กปลอกทาหน้าท่ีรับแรงเฉอื น การจัดตาแหน่ง
เหล็กเสริมทางยาวในคานจะตอ้ งใหถ้ กู ต้องว่าเหล็กเสริมหลักท่ีรับแรงดึง จะเปน็ เหล็กเสริมล่าง
หรือเหล็กเสรมิ บน ซ่ึงขนึ้ อย่กู ับประเภทของคาน

5. กจิ กรรมการเรียนรู้ (วิธกี ารสอน)
1. ครูผู้สอนแจ้งวัตถุประสงคก์ ารเรียน กิจกรรมการเรยี นการสอนและวธิ ีการวัด

ประเมินผล
2. นาเขา้ สู่บทเรียนโดยครูอธบิ ายความสาคัญของการเขยี นแบบมูลค่าช้ินงานการเขยี น

แบบ
3. ครจู ดั เตรียมสอื่ ของจรงิ อธิบาย ให้นกั เรยี นได้สัมผัสของจริงและภาพจาก

อินเตอรเ์ นต็
4. ครูใช้ใบงานที่ 1 ให้ ทดลองเขยี นตามใบงานท่ี 1 เพอ่ื ฝึกนกั เรยี นเขยี นแบบโครงสรา้ ง
5. ครผู ู้สอนใหน้ กั เรยี นทาแบบฝึกหดั หน่วยท่ี 6

6. สอื่ และแหล่งการเรยี นรู้(วัสดุ อปุ กรณ์ เครื่องมือ / แหล่งวทิ ยาการ ท่ีส่งถ่ายความรู้)
1. เขยี นแบบเบอ้ื งตน้ สุรชัย ทรรพวสุ สานกั พมิ พ์ เอมพนั ธ์ จากัด พ.ศ. 2557
2. ใบงานที่ 1 เร่ือง การเขียนแบบโครงสรา้ ง
3. แบบฝกึ หดั หนว่ ยท่ี 6

7. หลักฐานการเรยี นรู้ (แบบทดสอบ ชน้ิ งาน เอกสารรายงานทางวชิ าการ)
1. ชน้ิ งานท่ี 1 เรื่อง การเขยี นแบบโครงสร้าง
2. แบบฝกึ หัดหน่วยที่ 6

34

8. การวัดและประเมนิ ผล
8.1 เคร่ืองมือประเมิน (แบบประเมนิ พฤตกิ รรม แบบทดสอบ แบบประเมนิ ภาคปฏบิ ัต)ิ
1. แบบฝึกหัดหน่วยท่ี 6
2. ใบงานที่ 1 เร่อื ง การเขียนแบบโครงสร้าง
3. ใบประเมนิ พฤติกรรมผู้เรียน
8.2 เกณฑ์การประเมนิ (พฤตกิ รรม ความรู้ การปฏิบตั ิงาน)
1. ใบประเมนิ พฤติกรรมผู้เรยี น
2. แบบฝึกหดั หนว่ ยที่ 6
3. ใบงานที่ 1 เร่อื ง การเขียนแบบโครงสรา้ ง

9. บนั ทกึ ผลหลังการจดั การเรียนรู้
9.1 ขอ้ สรุปหลังการจดั การเรยี นรู้

9.2 ปญั หาที่พบ

35

9.3 แนวทางแก้ปญั หา

ลงชือ่ ....................................................................... ครผู ้จู ดั การเรยี นรู้
(นายสรุ เชษฐ์ อรชนุ )

แผนการจัดการเรียนรู้ 36

รหัสวิชา 20108 – 2006 วิชา เขียนแบบก่อสร้าง 3 หน่วยท่ี 7
สปั ดาห์ที่ 14 -15
ชอ่ื หน่วย การเขยี นแบบไฟฟา้ จานวนชั่วโมงรวม 90

ชือ่ เรอื่ ง การเขียนแบบไฟฟา้ จานวน 12 ชัว่ โมง

1. สาระสาคญั
1.1 นักเรียนเขยี นแบบไฟฟ้าตามแบบทีก่ าหนดให้
1.2 นกั เรยี นเขยี นแบบไฟฟา้ ถูกต้องตามแบบที่กาหนดให้
1.3 นักเรียนเขียนแบบไฟฟา้ สวยงาม สะอาดตามแบบทีก่ าหนดให้
1.4 นักเรยี นเขียนแบบไฟฟ้าเสร็จตามเวลาทกี่ าหนดให้

2. สมรรถนะและเกณฑก์ ารปฏิบตั งิ านประจาหนว่ ย
2.1 สมรรถนะประจาหน่วย
2.1.1 นกั เรยี นเขียนแบบไฟฟา้ ตามแบบทกี่ าหนดให้
2.2 เกณฑ์การปฏิบัตงิ านประจาหนว่ ย
2.2.1 นกั เรียนเขยี นแบบไฟฟ้าถูกต้องตามแบบทกี่ าหนดให้
2.2.2 นักเรียนเขียนแบบไฟฟ้าสวยงาม สะอาดตามแบบที่กาหนดให้
2.2.3 นกั เรยี นเขียนแบบไฟฟา้ เสรจ็ ตามเวลาทก่ี าหนดให้

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ประจาหนว่ ย
3.1 จดุ ประสงค์ทัว่ ไป
3.1.1 เพอ่ื ใหม้ คี วามรู้ ความเขา้ ใจ ในการเขยี นแบบไฟฟ้า
3.1.2 เพื่อให้มที ักษะ ความเขา้ ใจการใช้อุปกรณเ์ ขยี นแบบไฟฟา้
3.1.3 เพอื่ ใหม้ คี วามรับผิดชอบในการใช้วัสดุอยา่ งประหยัด และความปลอดภัยในการ
เขียนแบบไฟฟา้
3.2 จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม
3.2.1 อธิบายขนั้ ตอน ในการเขยี นแบบไฟฟา้
3.2.2 อธิบายการใช้อุปกรณ์เขยี นแบบแตล่ ะชนิดไดอ้ ย่างถูกต้อง
3.2.3 ใช้วัสดอุ ยา่ งถกู ต้องเหมาะสมและเกิดประโยชน์สูงสดุ ตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ
พอเพียง

37

4. สาระการเรียนรู้ (เนอื้ หาการเรียนร)ู้
การเขียนแบบไฟฟ้าบ้านพักอาศัย การเขียนแบบงานติดตั้ง ไฟฟ้าบ้านพักอาศัยใน

หัวขอ้ นไี้ ด้อ้างองิ สัญลกั ษณ์ ไฟฟ้ามาตรฐาน ANSI เปน็ หลกั ในการเขียนแบบการเขียนแบบงาน
ไฟฟ้าบ้านพักอาศัยโดยทั่วไป อาจจะแยก หรือไม่แยกวงจรไฟฟ้ากาลัง กับวงจรแสงสว่างก็ได้
ซ่ึงใน หัวข้อน้ีเป็นการรวมแบบวงจรแสงสว่างและวงจรกาลังเข้าด้วยกัน เพ่ือใช้เป็นแนวทางใน
การ เขียนแบบติดต้ังเท่าน้ัน การเขียนแบบงานติดตังไฟฟ้าบ้านพักอาศัย ควรประกอบด้วย 4
ส่วน

4.1 ตารางสัญลกั ษณ์ที่ใชใ้ นการเขียนแบบ (Working diagram) เปน็ ตารางท่ีใช้ สาหรบั
แสดงสัญลักษณ์ และความหมายของสัญลักษณ์ ทังหมด ท่ีใชใ้ นการเขยี นแบบ

4.2 แบบแปลนไฟฟ้า เป็นแบบท่ีใช้สาหรับเขียนแบบแปลนไฟฟ้าลงบนแปลน เช่น
เขียนตาแหน่งดวงโคม เต้ารบั สวติ ช์ วงจรไฟฟ้า และสญั ลักษณไ์ ฟฟ้าอนื่ ๆ ของแต่ละชัน

4.3 แบบวงจรเส้นเดยี ว เป็นแบบท่ีเขียนเพ่ือแสดงรายละเอียดในลักษณะของ ภาพรวม
ในการจัดแบ่งวงจรย่อยต่างๆ ที่ของระบบไฟฟ้าในแผงควบคุมไฟ ชนิดแบบแปลนทาง
สถาปัตยกรรม ของแตล่ ะชั้น ใช้สาหรบั เขียนแบบแปลนไฟฟ้าลงบนแปลน

4.4 ตารางรายการโหลด เป็นตารางท่ีใช้สาหรับแสดงละเอียดของวงรย่อยแต่ละวงจร
เช่น รายาการโหลด ขนาดโหลด ขนาดสายไฟ ชนิดสายไฟ ขนาดอุปกรณ์ป้องกันวงจร เป็น
ต้น โดยท่ัวไปแล้วตารางรายการโหลดสามารถเขียนได้หลายแบบ ก็เป็นรูปแบบอีก แบบหน่ึงที่
เปน็ ทนี่ ิยมใช้กัน

5. กิจกรรมการเรยี นรู้ (วธิ กี ารสอน)
1. ครูผู้สอนแจง้ วตั ถุประสงค์การเรียน กจิ กรรมการเรยี นการสอนและวิธกี ารวัดประเมนิ ผล
2. นาเข้าสบู่ ทเรยี นโดยครูอธิบายความสาคัญของการเขยี นแบบมูลคา่ ชน้ิ งานการเขยี นแบบ
3. ครจู ดั เตรียมสอ่ื ของจรงิ อธิบาย ให้นกั เรียนได้สัมผัสของจรงิ และภาพจากอนิ เตอร์เนต็
4. ครใู ชใ้ บงานท่ี 1 ให้ ทดลองเขยี นตามใบงานท่ี 1 เพ่ือฝกึ นักเรยี นใชเ้ ครอ่ื งมอื เขียนแบบ
5. ครูผสู้ อนให้นกั เรยี นทาแบบฝกึ หัดหนว่ ยที่ 7

6. สอื่ และแหลง่ การเรยี นร(ู้ วัสดุ อปุ กรณ์ เคร่ืองมอื / แหลง่ วิทยาการ ท่ีส่งถา่ ยความรู้)
1. เขยี นแบบเบ้อื งตน้ สรุ ชัย ทรรพวสุ สานกั พมิ พ์ เอมพนั ธ์ จากดั พ.ศ. 2557
2. ใบงานที่ 1 เรอื่ ง เขยี นแบบไฟฟ้า
3. แบบฝกึ หดั หน่วยท่ี 7

38

7. หลกั ฐานการเรยี นรู้ (แบบทดสอบ ช้ินงาน เอกสารรายงานทางวชิ าการ)
1. ชนิ้ งานที่ 1 เรอ่ื ง การเขยี นแบบไฟฟา้
2. แบบฝกึ หดั หน่วยท่ี 7

8. การวัดและประเมนิ ผล
8.1 เครอ่ื งมอื ประเมนิ (แบบประเมนิ พฤตกิ รรม แบบทดสอบ แบบประเมนิ ภาคปฏบิ ตั )ิ
1. แบบฝกึ หดั หนว่ ยท่ี 7
2. ใบงานท่ี 1 เร่ือง การเขยี นแบบไฟฟา้
4. ใบประเมนิ พฤตกิ รรมผู้เรยี น

8.2 เกณฑก์ ารประเมิน (พฤตกิ รรม ความรู้ การปฏบิ ตั งิ าน)
1. ใบประเมนิ พฤตกิ รรมผู้เรยี น
2. แบบฝกึ หดั หนว่ ยท่ี 7
3. ใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง การเขยี นแบบไฟฟา้

9. บนั ทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้
9.1 ขอ้ สรปุ หลงั การจดั การเรียนรู้

9.2 ปัญหาทพ่ี บ

39

9.3 แนวทางแก้ปญั หา

ลงชือ่ ....................................................................... ครผู ้จู ดั การเรยี นรู้
(นายสรุ เชษฐ์ อรชนุ )

แผนการจดั การเรยี นรู้ 40

รหัสวชิ า 20108 – 2006 วชิ า เขยี นแบบก่อสร้าง 3 หน่วยท่ี 8
สปั ดาหท์ ่ี 16 - 17
ชอ่ื หน่วย การเขียนแบบสขุ าภิบาล จานวนชว่ั โมงรวม 102

ชอื่ เร่ือง การเขยี นแบบสุขาภิบาล จานวน 12 ชั่วโมง

1. สาระสาคญั
1.1 นักเรยี นเขียนแบบสุขาภิบาลตามแบบทกี่ าหนดให้
1.2 นกั เรยี นเขียนแบบสุขาภิบาลถกู ต้องตามแบบท่ีกาหนดให้
1.3 นกั เรยี นเขียนแบบสขุ าภิบาลสวยงาม สะอาดตามแบบท่ีกาหนดให้
1.4 นกั เรยี นเขียนแบบสขุ าภบิ าลเสร็จตามเวลาทีก่ าหนดให้

2. สมรรถนะและเกณฑก์ ารปฏิบตั ิงานประจาหน่วย
2.1 สมรรถนะประจาหน่วย
2.1.1 นักเรียนเขียนแบบสุขาภิบาลตามแบบทกี่ าหนดให้
2.2 เกณฑ์การปฏบิ ัตงิ านประจาหนว่ ย
2.2.1 นักเรยี นเขียนแบบสุขาภิบาลถูกต้องตามแบบทีก่ าหนดให้
2.2.2 นักเรยี นเขียนแบบสุขาภบิ าลสวยงาม สะอาดตามแบบที่กาหนดให้
2.2.3 นักเรียนเขียนแบบสุขาภิบาลเสรจ็ ตามเวลาท่ีกาหนดให้

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ประจาหน่วย
3.1 จดุ ประสงค์ทว่ั ไป
3.1.1 เพอ่ื ให้มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ในการเขยี นแบบสุขาภบิ าล
3.1.2 เพื่อใหม้ ที ักษะ ความเข้าใจการใชอ้ ุปกรณเ์ ขียนแบบสุขาภบิ าล
3.1.3 เพือ่ ให้มคี วามรับผิดชอบในการใช้วัสดอุ ย่างประหยดั และความปลอดภัยในการ
เขียนแบบสขุ าภิบาล
3.2 จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
3.2.1 อธิบายข้ันตอน ในการเขยี นแบบสขุ าภบิ าล
3.2.2 อธิบายการเขียนแบบสุขาภิบาลได้อย่างถกู ตอ้ ง
3.2.3 ใช้วสั ดุอย่างถกู ต้องเหมาะสมและเกดิ ประโยชนส์ ูงสุดตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ
พอเพียง

41

4. สาระการเรยี นรู้ (เนอ้ื หาการเรยี นร)ู้
แบบบ่อเกรอะ - บ่อซึม

หนา้ ที่หลักของบ่อเกรอะคือ การรับนา้ โสโครกจากอาคารและปรับคุณภาพของน้า
โสโครกเพ่ือให้สะอาดพอท่ีจะปล่อยซึมลงในผิวดิน การปรับคุณภาพของน้าโสโครกจาก
บ่อเกรอะนี้ใช้วิธีแยกของแข็งและปรับสภาพของน้าเสียทางชีววิทยา โดยการกักน้า
โสโครกให้ค้างอยู่ในส่วนแรกของบ่อเกรอะอย่างน้อย 24 ช่ัวโมง แล้วน้าโสโครกเหล่าน้ี
จะย่อยสลายด้วยแบคทีเรีย ส่วนท่ีเหลือจะตกตะกอนอยดู่ า้ นล่าง ส่วนทย่ี ่อยแล้วจะเป็น
นา้ ใสจะต่อทอ่ ไปยังบอ่ ซมึ เพื่อใหซ้ ึมไปตามผวิ ดิน

ลกั ษณะของบอ่ เกรอะที่ดคี วรมลี ักษณะดงั นี้
1. ปิดมิดชดิ นา้ ภายนอกเข้ามาไม่ได้
2. มีทอ่ ระบายอากาศเพ่ือระบายกลิน่ ออกจากบ่อเกรอะ และนาอากาศเขา้ เพือ่ ให้

แบคทีเรียในบ่อเกรอะสามารถดารงชีพและย่อยสลายให้น้าโสโครกมีสภาพเชน่
น้าใสก่อนต่อไปยังบ่อซึม โดยท่อระบายอากาศมีขนาดเส้นผ่านศูนย์กลางไม่
เล็กกว่า 50 มิลลิเมตร
บ่อเกรอะสร้างขึ้นดว้ ยคอนกรีตเสริมเหล็ก และอาจมีรูปร่างแตกตา่ งกนั ไปตามความจากดั ของ
พ้ืนที่ ดังรูปท่ี 1 ท่ีด้านล่างแสดงลักษณะทั่วไปของบ่อเกรอะรูปส่ีเหลี่ยมผืนผ้าซ่ึงแบ่งออกเป็น
สองส่วนคือส่วนด้านท่อน้าโสโครกเข้าและด้านน้าออก แยกด้วยแผ่นก้ันเพ่ือกักไม่ให้ของแข็ง
ไหลมาสู่ด้านน้าออกได้ง่ายความจุด้านน้าโสโครกเข้า ซึ่งมีสิ่งตกค้างอยู่มากจะมีความจุ
ประมาณสองในสามส่วนของถัง ขนาดของบ่อเกรอะขน้ึ อยกู่ ับปริมาณน้าโสโครกจากตัวอาคาร
และระยะเวลาการกักเก็บท่ีต้องการ สาหรับอาคารพักอาศัยจะประมาณขนาดความจุของถัง
บ่อเกรอะตามจานวนห้องนอนหรือจานวนคน

5. กจิ กรรมการเรียนรู้ (วธิ กี ารสอน)
1. ครูผูส้ อนแจง้ วตั ถุประสงค์การเรียน กจิ กรรมการเรยี นการสอนและวธิ กี ารวัดประเมนิ ผล
2. นาเขา้ สู่บทเรียนโดยครูอธบิ ายความสาคัญของการเขยี นแบบมูลคา่ ช้นิ งานการเขยี นแบบ
3. ครจู ัดเตรียมส่อื ของจรงิ อธิบาย ใหน้ กั เรียนได้สมั ผสั ของจรงิ และภาพจากอนิ เตอร์เนต็
4. ครใู ชใ้ บงานท่ี 1 ให้ ทดลองเขยี นตามใบงานท่ี 1 เพือ่ ฝกึ นกั เรยี นใช้เคร่อื งมือเขยี นแบบ
5. ครผู ูส้ อนใหน้ กั เรยี นทาแบบฝึกหดั หนว่ ยท่ี 8

42

6. ส่อื และแหลง่ การเรียนรู้(วสั ดุ อปุ กรณ์ เครือ่ งมือ / แหลง่ วิทยาการ ท่สี ง่ ถ่ายความร)ู้
1. เขียนแบบเบือ้ งต้น สุรชัย ทรรพวสุ สานักพิมพ์ เอมพนั ธ์ จากดั พ.ศ. 2557
2. ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง การเขียนแบบสุขาภิบาล
3. แบบฝึกหัดหนว่ ยท่ี 8

7. หลกั ฐานการเรียนรู้ (แบบทดสอบ ช้ินงาน เอกสารรายงานทางวิชาการ)
1. ช้นิ งานท่ี 1 เรื่อง การเขยี นแบบสขุ าภบิ าล
2. แบบฝึกหดั หนว่ ยที่ 8

8. การวัดและประเมนิ ผล
8.1 เครอื่ งมือประเมิน (แบบประเมนิ พฤตกิ รรม แบบทดสอบ แบบประเมินภาคปฏิบตั )ิ
1. แบบฝึกหัดหน่วยที่ 8
2. ใบงานที่ 1 เร่อื ง การเขียนแบบสุขาภิบาล
3. ใบประเมินพฤตกิ รรมผู้เรียน

8.2 เกณฑก์ ารประเมนิ (พฤตกิ รรม ความรู้ การปฏิบัติงาน)
1. ใบประเมนิ พฤติกรรมผู้เรยี น
2. แบบฝึกหดั หนว่ ยที่ 8
3. ใบงานที่ 1 เรื่อง การเขียนแบบสขุ าภบิ าลตามแบบท่กี าหนดให้

43

9. บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู้
9.1 ขอ้ สรุปหลงั การจดั การเรียนรู้

9.2 ปัญหาที่พบ

9.3 แนวทางแก้ปัญหา

ลงช่อื ....................................................................... ครผู ้จู ดั การเรยี นรู้
(นายสุรเชษฐ์ อรชนุ )

แผนการจัดการเรยี นรู้ 44

รหสั วชิ า 20108 – 2006 วิชา เขยี นแบบก่อสรา้ ง 3 หนว่ ยท่ี 9
สัปดาหท์ ่ี 18
ชือ่ หน่วย การเขยี นแบบขยายสว่ นประกอบอาคาร จานวนชัว่ โมงรวม 108

ชือ่ เรอ่ื ง การเขยี นแบบขยายส่วนประกอบอาคาร จานวน 6 ช่ัวโมง

1. สาระสาคญั
1.1 นักเรียนเขียนแบบขยายส่วนประกอบอาคารตามแบบท่ีกาหนดให้
1.2 นกั เรยี นเขยี นแบบขยายสว่ นประกอบอาคารถกู ตอ้ งตามแบบทีก่ าหนดให้
1.3 นกั เรียนเขียนแบบขยายสว่ นประกอบอาคารสวยงาม สะอาดตามแบบทีก่ าหนดให้
1.4 นักเรยี นเขยี นแบบขยายส่วนประกอบอาคารเสร็จตามเวลาท่กี าหนดให้

2. สมรรถนะและเกณฑก์ ารปฏิบัตงิ านประจาหนว่ ย
2.1 สมรรถนะประจาหน่วย
2.1.1 นักเรยี นเขยี นแบบขยายส่วนประกอบอาคารตามแบบทก่ี าหนดให้
2.2 เกณฑก์ ารปฏบิ ตั ิงานประจาหนว่ ย
2.2.1 นกั เรยี นเขยี นแบบขยายส่วนประกอบอาคารถกู ตอ้ งตามแบบทีก่ าหนดให้
2.2.2 นกั เรยี นเขียนแบบขยายสว่ นประกอบอาคารสวยงาม สะอาดตามแบบที่กาหนดให้
2.2.3 นกั เรยี นเขยี นแบบขยายสว่ นประกอบอาคารเสรจ็ ตามเวลาทก่ี าหนดให้

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ประจาหนว่ ย
3.1 จดุ ประสงค์ทั่วไป
3.1.1 เพื่อใหม้ คี วามรู้ ความเข้าใจ ในการเขยี นแบบสุขยายสว่ นประกอบอาคาร
3.1.2 เพ่อื ให้มที ักษะ ความเข้าใจการใช้อปุ กรณเ์ ขียนแบบขยายสว่ นประกอบอาคาร
3.1.3 เพ่อื ให้มคี วามรับผดิ ชอบในการใช้วัสดอุ ย่างประหยัด และความปลอดภยั ในการ
เขยี นแบบขยายส่วนประกอบอาคาร
3.2 จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม
3.2.1 อธิบายข้ันตอน ในการเขียนแบบขยายส่วนประกอบอาคาร
3.2.2 อธิบายการเขียนแบบขยายส่วนประกอบอาคารได้อยา่ งถูกตอ้ ง
3.2.3 ใช้วัสดุอย่างถกู ต้องเหมาะสมและเกดิ ประโยชนส์ ูงสดุ ตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ
พอเพยี ง

45

4. สาระการเรยี นรู้ (เน้ือหาการเรยี นร)ู้
รูปขยายรายละเอียดทางสถาปัตยกรรมเป็นรูปท่ีขยายบางส่วนของแบบท้ังในผัง

รูปด้าน หรือรูปตัดให้ละเอียดชัดเจนข้ึนประดุจรูปถ่ายท่ีถ่ายระยะใกล้ทาให้มองเห็น
รายละเอียดได้มากกวา่ รูปถ่ายท่วั ๆ ไปนั่นเอง

1. บนั ได
บันไดเป้ฯทางเดินเชื่อมติดต่อระหว่างชั้นต่างๆ ภายในบ้าน ซ่ึงผู้ออกแบบ

บนั ไดตอ้ งคานงึ ถึงความปลอดภยั ขณะใช้งาน ความเหมาะสมกับพ้นื ที่ และความสวยงาม
1.1 สว่ นประกอบของบนั ได
1.1.1 แม่บันได เป็นตัวโครงสร้างหลักของบันได ได้แก่ คานท่ีพาดอยู่

ระหว่างชน้ั ล่างกับพ้นื ชั้นบนทต่ี อ้ งการ ซ่งึ อาจเป็นชานพกั บันได หรือพื้นชน้ั ท่สี อง
หน้าที่ของแม่บันไดใช้เป็นโครงสร้างท่ีติดตั้งและรับน้าหนักของลูกนอน

ลูกตงั้ รวมทั้งน้าหนกั ของคนและส่ิงของที่ผ่านขน้ึ – ลงบนั ได ถ่ายลงสู่คานชั้นล่าง
และชน้ั ท่สี องที่แมบ่ ันไดพาดอยู่

วัสดทุ ใี่ ชท้ าแม่บนั ไดอาจเป็นไม้หรอื เหลก็ ค.ส.ล. สว่ นขนาดข้นึ อยกู่ ับช่วง
ยาวของแม่บันได น้าหนักท่ีรับ และความประสงค์ของผู้ออกแบบ โดยทั่วไปถ้า
บันไดไม้สาหรบั บ้านพักอาศัยท่ัวๆ ไป ใช้ไม้เนื้อแขง็ ขนาดหน้าตดั 2” x 6” ,2” x
8”

1.1.2 ลูกนอน ได้แก่ ข้ันบันไดท่ีเราใช้เหยียบขึ้น – ลง ไม้ที่ใช้ควรมี
ความหนาพอที่จะใช้รับน้าหนักได้ดี ทั่วไปใช้ไม้หนา1 ½” และลูกนอนสาหรับ
บ้านพักอาศัยควรมีความลึกไม่น้อยกว่า 220 มิลลิเมตร โดยท่ัวไปจะใช้ 250 –
275 มิลลิเมตร ส่วนความกว้างไม่น้อยกว่า 900 มิลลิเมตร ทั่วไปใช้ 1000 –
1500 มิลลิเมตร ซ่ึงผู้ออกแบบจะต้องคานึงถึงความต้องการและเน้ือที่ท่ีจัดเตรียม
ไว้

5. กิจกรรมการเรียนรู้ (วธิ กี ารสอน)
1. ครูผู้สอนแจง้ วตั ถปุ ระสงคก์ ารเรียน กิจกรรมการเรยี นการสอนและวธิ กี ารวัดประเมินผล
2. นาเข้าสบู่ ทเรียนโดยครูอธบิ ายความสาคัญของการเขยี นแบบมูลคา่ ชิน้ งานการเขยี นแบบ
3. ครูจดั เตรยี มส่อื ของจรงิ อธบิ าย ให้นกั เรยี นไดส้ มั ผัสของจรงิ และภาพจากอนิ เตอรเ์ นต็
4. ครูใชใ้ บงานท่ี 1 ให้ ทดลองเขยี นตามใบงานที่ 1 เพื่อฝกึ นกั เรียนใชเ้ ครอื่ งมอื เขยี นแบบ
5. ครผู สู้ อนใหน้ กั เรยี นทาแบบฝกึ หัดหนว่ ยท่ี 8

46

6. สื่อและแหลง่ การเรยี นรู้(วัสดุ อปุ กรณ์ เครื่องมือ / แหล่งวิทยาการ ที่สง่ ถ่ายความร)ู้
1. เขียนแบบเบอ้ื งตน้ สุรชัย ทรรพวสุ สานักพิมพ์ เอมพนั ธ์ จากดั พ.ศ. 2557
2. ใบงานที่ 1 เรื่อง การเขียนแบบขยายส่วนประกอบอาคาร
3. แบบฝกึ หดั หน่วยท่ี 8

7. หลักฐานการเรยี นรู้ (แบบทดสอบ ชนิ้ งาน เอกสารรายงานทางวชิ าการ)
1. ชน้ิ งานที่ 1 เร่อื ง การเขียนแบบขยายสว่ นประกอบอาคาร
2. แบบฝกึ หดั หน่วยที่ 8

8. การวดั และประเมินผล
8.1 เคร่ืองมือประเมนิ (แบบประเมินพฤติกรรม แบบทดสอบ แบบประเมนิ ภาคปฏบิ ตั ิ)
1. แบบฝึกหัดหน่วยที่ 8
2. ใบงานที่ 1 เรอื่ ง การเขียนแบบขยายส่วนประกอบอาคาร
3. ใบประเมินพฤติกรรมผู้เรยี น

8.2 เกณฑก์ ารประเมิน (พฤตกิ รรม ความรู้ การปฏิบัตงิ าน)
1. ใบประเมนิ พฤตกิ รรมผู้เรยี น
2. แบบฝกึ หดั หนว่ ยที่ 8
3. ใบงานท่ี 1 เร่ือง การเขียนแบบขยายส่วนประกอบอาคารตามแบบทกี่ าหนดให้

47

9. บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู้
9.1 ขอ้ สรุปหลงั การจดั การเรียนรู้

9.2 ปัญหาที่พบ

9.3 แนวทางแก้ปัญหา

ลงช่อื ....................................................................... ครผู ้จู ดั การเรยี นรู้
(นายสุรเชษฐ์ อรชนุ )

48

แบบประเมนิ พฤตกิ รรมผเู้ รียน
รหสั วิชา .............................. ชอื่ วิชา............................................................สปั ดาหท์ ี่.........

คาช้ีแจง ทาเครื่องหมาย  ในช่องที่ตรงกบั ความเป็นจริงตามเกณฑก์ ารประเมิน
เกณฑ์การประเมนิ (ใช้ข้อมูลจากการสังเกตตามสภาพจริงของครผู ู้สอน)

เลขท่ี ชอื่ - สกุล 1 ตรง ่ตอเวลา
2 ซ่ือสัตย์
3 ผิดชอบ
4 ความประณีต
5 สะอาด
6 มีระเ ีบยบ
7 คุณภาพงาน
8 เตรียมเคร่ือง ืมอ
9 ความสวยงาม
10 ูถกต้อง

๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖
๑๗
๑๘
๑9
20

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ (ลงชอื่ )...................................ครูผปู้ ระเมนิ
(นายสรุ เชษฐ์ อรชนุ )
ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ............../................./...............

8 - 10 ดีมาก

6 - 7 ดี

4 - 5 พอใช้

๑ - 3 ปรับปรงุ

49

แบบฝึกหดั หนว่ ยท่ี 1

คาชีแ้ จง จงทาเครื่องหมายกากบาท (X) ลงในข้อทถี่ ูกทีส่ ุดเพยี งข้อเดยี วลงในกระดาษคาตอบ

1. ข้อใดต่อไปน้ีคือความหมายของ วัสดุ เครื่องมือ อุปกรณ์เขยี นแบบ

ก. ส่งิ ท่ีชว่ ยในการลากเสน้ ข. สงิ่ ที่ช่วยในการเขยี นแบบใหไ้ ด้ผลงานที่ถูกต้อง

ค. ส่งิ ทีช่ ว่ ยในการวดั ง. สง่ิ ท่ชี ว่ ยในการเขยี นแบบตัวหนงั สือ

2. เครือ่ งมือทีใ่ ชเ้ ขยี นเส้นแนวนอนในการเขียนแบบคือ

ก. ไม้ที ข. แผ่นเพลท ค. สเกล ง. ฉากปรบั มมุ

3. เครอื่ งมือที่ใชเ้ ขยี นเสน้ แนวต้ังในการเขียนแบบคือ

ก. ไมท้ ี ข. แผน่ เพลท ค. สเกล ง. ฉากปรบั มมุ

4. เครือ่ งมือทใี่ ช้วัดในการเขยี นแบบคอื

ก. ไมท้ ี ข. แผน่ เพลท ค. สเกล ง. ฉากปรบั มมุ

5. หน่วยวดั ของกระดาษ คือ

ก. แกรม ข. ปอนด์ ค. ริม ง. กโิ ลกรัม

6. ข้อได ไม่ใช่ ขนาดกระดาษ

ก. A5 ข. F4 ค. B4 ง. ไมม่ ขี ้อถูก

7. มาตราส่วนทใ่ี ช้ในไม้บรรทัดทั่วไปคือ

ก. 1:50 ข. 1:100 ค. 1:125 ง. 1:10

8. ขนาดกระดาษ A1 คือขนาดเท่าใด

ก. 210 x 297 ข. 297 x 420 ค. 420 x 594 ง. 594 x 841

9. จงเขียน วสั ดุ อปุ กรณ์และเครอ่ื งมอื ในการเขียนแบบ ไม่น้อยกว่า 10 ชนิด

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

.........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

10. แบบกอ่ สร้างมกี ี่ประเภทประกอบด้วยอะไรบ้าง

....................................................................................................................................................................... ..

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

.........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

50

แบบฝกึ หดั หนว่ ยท่ี 2

คาชีแ้ จง จงทาเคร่ืองหมายกากบาท (X) ลงในขอ้ ทถี่ ูกท่ีสดุ เพียงขอ้ เดยี วลงในกระดาษคาตอบ

1. ข้อใดต่อไปน้ีคือ วัสดุ ในการเขียนแบบ

ก. กระดาษ ข. ไม้ที ค. โตะ๊ เขียนแบบ ง. ไมม่ ีข้อถูก

2. ขอ้ ใดต่อไปนี้คอื เครอ่ื งมือ ในการเขยี นแบบ

ก. ไมท้ ี ข. ยางลบ ค. กรรไกร ง. กระดาษ

3. ดนิ สอ HB คือดนิ สอชนิดใด

ก. ดินสอไสแ้ ข็ง ข. ดนิ สอไส้อ่อน ค. ดนิ สอไส้ปานกลาง ง. ถกู ท้งั ข้อ ข,ค

4. ดนิ สอในขอ้ ใดเขียนแลว้ เสน้ เข้มมากที่สุด

ก. 4H ข. HB ค. 4B ง. 13B

5. ดนิ สอในขอ้ ใดเขียนแล้วเส้นออ่ นมากทีส่ ุด

ก. 4H ข. HB ค. 4B ง. 13B

6. กบเหลาดินสอมีกช่ี นดิ

ก. 1 ชนดิ ข. 2 ชนดิ ค. 3 ชนดิ ง. 4 ชนิด

7. ดินสอทใ่ี ช้ในการเขียนแบบมีกีช่ นิด

ก. 1 ชนิด ข. 2 ชนดิ ค. 3 ชนิด ง. 4 ชนดิ

8. ขนาดกระดาษ A3 คือขนาดเทา่ ใด

ก. 210 x 297 ข. 297 x 420 ค. 420 x 594 ง. 594 x 841

9. ขนาดกระดาษ A2 คือขนาดเทา่ ใด

ก. 210 x 297 ข. 297 x 420 ค. 420 x 594 ง. 594 x 841

10. จงอธบิ ายขนั้ ตอนการเขยี นแบบ โดยละเอียด

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

...................................................................................... ...................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................... ..........................................

........................................................................................ .................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

................................................................................................................................. ........................................