ชุดการสอนหน่วยที่ 11 การประยุกต์ใช้กลศาสตร์เครื่องกล

0 ชุดการสอนหนวยที่ 11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล วิชากลศาสตรเครื่องกล (20101-2007) หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) พุทธศักราช 2562 ประเภทวิชาอุตสาหกรรม สาขาวิชาชางยนต สาขางานยานยนต เอกศักดิ์ สงวนคำ แผนกวิชาชางยนต วิทยาลัยเทคนิคนครศรีธรรมราช

1 คำนำ ชุดการสอนวิชากลศาสตรเครื่องกล รหัส 20101-2007 ตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) พุทธศักราช 2562 ประเภทวิชาอุตสาหกรรม สาขาวิชาชางยนต สาขางานยานยนต จัดทำขึ้นโดยมี วัตถุประสงคเพื่อพัฒนาผูเรียนทั้งดานพุทธิพิสัย ทักษะพิสัย และจิตพิสัย โดยใชกระบวนการจัดการเรียนรูที่ เนนผูเรียนเปนสำคัญ การจัดทำชุดการสอนวิชากลศาสตรเครื่องกลใชรูปแบบการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู ของสำนักมาตรฐานการอาชีวศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยมีขั้นตอนการวิเคราะห หลักสูตรรายวิชา คือ การวิเคราะหจุดประสงครายวิชา สมรรถนะรายวิชา และคำอธิบายรายวิชา เพื่อนำมา กำหนดจุดประสงคการเรียนรูเปนตนทางสำหรับการออกแบบและจัดทำชุดการสอนวิชากลศาสตรเครื่องกลซึ่ง ประกอบดวย คูมือครูแผนการจัดการเรียนรู เอกสารประกอบชุดการสอน คำแนะนำสำหรับผูเรียน บัตร ความรู บัตรทำกิจกรรม บัตรแบบฝกหัด บัตรเฉลยแบบฝกหัด บัตรทดสอบประจำหนวย บัตรเฉลยทดสอบ ประจำหนวย โดยชุดการสอนชุดนี้คือ ชุดการสอนหนวยที่11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล สำหรับใช จัดการเรียนรูใหผูเรียนเกิดผลสัมฤทธิ์และคุณลักษณะที่พึงประสงค ผูจัดทำหวังเปนอยางยิ่งวาชุดการสอนวิชากลศาสตรเครื่องกล รหัส 20101-2007 ชุดการสอนหนวยที่ 11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล จะเกิดประโยชนตอทั้งผูเรียนและผูสอนที่จะนำไปใชพัฒนาใหเกิดการ เรียนรูอยางมีประสิทธิภาพตอไป นายเอกศักดิ์ สงวนคำ วิทยาลัยเทคนิคนครศรีธรรมราช

2 สารบัญ หนา คำนำ 1 สารบัญ 2 สารบัญภาพ 3 คูมือครู 4 แผนการจัดการเรียนรู 8 เอกสารประกอบชุดการสอน 14 คำแนะนำสำหรับนักเรียน 16 บัตรทดสอบประจำหนวย 18 บัตรเฉลยทดสอบประจำหนวย 20 บัตรความรู 21 บัตรทำกิจกรรม 35 บัตรแบบฝกหัด 36 บัตรเฉลยแบบฝกหัด 41 แบบตรวจสอบรายชื่อนักเรียน 42 แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค 43 สื่อการสอน 45 บรรณานุกรม 46 ภาคผนวก 47 ภาคผนวก ก หลักสูตรรายวิชา 48 ภาคผนวก ข การวิเคราะหหลักสูตรรายวิชา 49 ภาคผนวก ค การวิเคราะหหัวขอเรื่อง 50 ภาคผนวก ง การวิเคราะหหัวขอหลักหัวขอยอย 51 ภาคผนวก จ รายการจุดประสงคเชิงพฤติกรรม 52 ภาคผนวก ฉ การวิเคราะหระดับจุดประสงคเชิงพฤติกรรม 53

3 สารบัญภาพ หนา ภาพที่ 1.1 แสดงลำดับขั้นตอนการเรียนรูดวยชุดการสอน 15 1.2 แสดงตัวอยางเครื่องกล 21 1.3 แสดงแรงพยายามและแรงตานของคาน 22 1.4 แสดงหลักการคำนวณคาน 23 1.5 แสดงรอกเดี่ยวตายตัวและรอกเดี่ยวเคลื่อนที่ 26 1.6 แสดงรอกพวง 27 1.7 แสดงลอและเพลา 29 1.8 แสดงตัวอยางเครื่องกลไฮดรอลิก 31 1.9 แสดงหลักการทำงานเครื่องกลไฮดรอลิก 32

4 คูมือครู ชุดการสอนหนวยที่ 11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล ************************************************************************* คำชี้แจง ครูผูสอนตองศึกษาและทำความเขาใจหลักสูตรรายวิชาและคูมือครูใหเขาใจกอนการจัดการเรียนรูพรอม ทั้งจัดเตรียม วัสดุ อุปกรณ เพื่อใชในการจัดการเรียนรูตามที่ระบุไวชุดการสอน 1. สมรรถนะประจำหนวย 1. แสดงความรูเกี่ยวกับการประยุกตกลศาสตรในงานเครื่องกลและการคำนวณแรงพยายามของคาน แรงพยายามของรอก แรงพยายามของลอและเพลา แรงพยายามของเครื่องกลไฮดรอลิก 2. แสดงพฤติกรรมใฝหาความรูหมั่นศึกษาเลาเรียน มีระเบียบวินัย และรูจักดำรงตนโดยใชหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง 2. จุดประสงคการเรียนรู 1. บอกความหมายของเครื่องกลไดถูกตอง 2. บอกความหมายของคานไดถูกตอง 3. คำนวณแรงพยายามของคานไดถูกตอง 4. บอกความหมายของรอกไดถูกตอง 5. คำนวณแรงพยายามของรอกไดถูกตอง 6. บอกความหมายของลอและเพลาไดถูกตอง 7. คำนวณแรงพยายามของลอและเพลาไดถูกตอง 8. บอกความหมายของเครื่องกลไฮดรอลิกไดถูกตอง 9. คำนวณแรงพยายามของเครื่องกลไฮดรอลิกไดถูกตอง 3. สวนประกอบของชุดการสอน 3.1 คูมือครูชุดการสอนหนวยที่ 11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล 3.2 แผนการจัดการเรียนรูหนวยที่ 11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล 3.3 เอกสารประกอบชุดการสอนหนวยที่ 11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล 3.4 คำแนะนำสำหรับนักเรียน 3.5 จุดประสงคการเรียนรู 3.6 บัตรทดสอบประจำหนวย 3.7 บัตรเฉลยทดสอบประจำหนวย 3.8 บัตรความรู 3.9 บัตรทำกิจกรรม 3.10 บัตรแบบฝกหัด 3.11 บัตรเฉลยแบบฝกหัด 3.12 แบบตรวจสอบรายชื่อนักเรียน 3.13 แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค

5 3.14 สื่อประกอบการจัดการเรียนรูชุดการสอนหนวยที่ 11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล 3.15 บรรณานุกรม 3.16 ภาคผนวก 4. เวลาที่ใชในการจัดการเรียนรู การจัดการเรียนรูครั้งที่ 16-17 เวลาที่ใชในการจัดการเรียนรู จำนวน 4 ชั่วโมง 5. การเตรียมความพรอมของครูผูสอนสำหรับจัดการเรียนรู ครูผูสอนตองดำเนินการเตรียมความพรอมกอนการจัดการเรียนรู ดังนี้ 5.1 ศึกษาคูมือครูและแผนการจัดการเรียนรูหนวยที่ 11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล 5.2 ศึกษาชุดการสอนหนวยที่ 11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล 5.3 จัดเตรียมวัสดุ อุปกรณ สื่อ ที่ใชประกอบการจัดการเรียนรู 6. สื่อการจัดการเรียนรู 6.1 สื่อสิ่งพิมพ 6.1.1 ชุดการสอนหนวยที่ 11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล 6.2 สื่อโสตทัศน 6.2.1 สื่อนำเสนอ Power Point หนวยที่ 11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล 7. การจัดชั้นเรียน การจัดชั้นเรียนสำหรับจัดการเรียนรูรายวิชากลศาสตรเครื่องกลไดจัดบรรยากาศที่สงเสริมและ พัฒนาการเรียนรูสำหรับผูเรียน จัดหองเรียนใหมีปายนิเทศ ภาพสื่อที่นาสนใจและสภาพแวดลอมที่เอื้อตอการ จัดการเรียนรูพื้นที่มีความสะอาดและเปนระเบียบเรียบรอย 8. ขั้นตอนการใชชุดการสอน 8.1 ศึกษาคูมือครูและแผนการจัดการเรียนรู 8.2 ศึกษาการใชสื่อการจัดการเรียนรู 8.3 ศึกษาวิธีการวัดผลประเมินผล 9. ขั้นตอนการจัดการเรียนรู 9.1 ครูผูสอนกลาวทักทายตรวจสอบรายชื่อและการแตงกายของนักเรียนที่เขาเรียนจดบันทึกลงในแบบ ตรวจสอบรายชื่อนักเรียน ชี้แจงรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู การวัดและประเมินผล ขอตกลงในการเรียน การสอน การใชชุดการสอนประกอบการจัดการเรียนรู 9.2 ครูผูสอนจัดกิจกรรมการเรียนรูโดยมีรูปแบบ ดังนี้ 9.2.1 การทดสอบกอนเรียน โดยใชบัตรทดสอบประจำหนวยที่ 11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล แบบเลือกตอบ จำนวน 10 ขอ คะแนน 10 คะแนน เวลา 20 นาที 9.2.2 การนำเขาสูบทเรียน - ขั้นนำเขาสูบทเรียน ตั้งคำถามพรอมใชสื่อประกอบเพื่อกระตุนความสนใจของนักเรียน และเชื่อมโยงเขาสูเนื้อหาเรื่องที่จะเรียนรูโดยวิธีการสุมถามนักเรียนหลายๆคน

6 9.2.3 การเรียนรู - ขั้นศึกษาขอมูล ใหเนื้อหากับนักเรียนโดยใชวิธีจัดการเรียนรูแบบ บรรยาย ถามตอบ และการจัดกิจกรรมกลุมของนักเรียนและสาธิตการคำนวณประกอบการใชชุดการสอนวิชากลศาสตรเครื่องกล - ขั้นพยายาม มอบหมายใหนักเรียนทำแบบฝกหัดเพื่อนำเนื้อหาที่ไดจากขั้นศึกษาขอมูล มาใชแกปญหาและเปนการตรวจสอบความกาวหนาทางการเรียนรู 9.2.4 การสรุป - ขั้นสำเร็จผล ตรวจสอบความกาวหนาทางการเรียนรูของนักเรียนโดยการตรวจคำตอบที่ ถูกตองของแบบฝกหัดโดยครูและนักเรียนรวมกันเฉลยคำตอบที่ถูกตอง - สรุปเนื้อหาสาระที่สำคัญของการเรียนรูโดยเปนกิจกรรมรวมกันของนักเรียนทุกคน 9.2.5 การทดสอบหลังเรียน โดยใชบัตรทดสอบประจำหนวยที่ 11 การประยุกตใชกลศาสตร เครื่องกล แบบเลือกตอบ จำนวน 10 ขอ คะแนน 10 คะแนน เวลา 20 นาที 9.3 การจัดสอนซอมเสริมใหกับนักเรียนที่มีผลการประเมินไมผานเกณฑที่กำหนด 9.4 การสังเกตพฤติกรรมนักเรียนโดยใชแบบประเมินคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค 10. บทบาทของนักเรียน 10.1 นักเรียนศึกษาคำแนะนำสำหรับนักเรียน 10.2 นักเรียนปฏิบัติตามคำชี้แจงในการจัดการเรียนรูของครูผูสอน 10.3 นักเรียนทำกิจกรรมการเรียนรูตามที่ไดรับมอบหมายจากครูผูสอน 10.4 นักเรียนปฏิบัติตนดวยความมุงมั่นตั้งใจ รูจักแสวงหาความรูตรงตอเวลา ประพฤติตรงตามคำสั่ง หรือขอบังคับ ปฏิบัติงานตามที่ไดรับมอบหมายเสร็จตามกำหนดอยางมีคุณภาพ 11. การวัดผลและประเมินผล 11.1 เครื่องมือวัดผล 11.1.1 บัตรทดสอบประจำหนวย 11.1.2 บัตรเฉลยทดสอบประจำหนวย 11.1.3 บัตรแบบฝกหัด 11.1.4 บัตรเฉลยแบบฝกหัด 11.1.5 บัตรทำกิจกรรม 11.1.6 แบบตรวจสอบรายชื่อนักเรียน 11.1.7 แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค 11.2 วิธีการวัดผล 11.2.1 ตรวจสอบรายชื่อการเขาเรียน 11.2.1 สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 11.2.2 ตรวจสอบผลการทำบัตรแบบฝกหัด 11.2.3 ตรวจสอบผลการทำบัตรทดสอบประจำหนวย 11.3 เกณฑการประเมินผล 11.3.1 นักเรียนไดคะแนนจากการทำบัตรแบบฝกหัดไมต่ำกวา รอยละ 70 11.3.2 นักเรียนไดคะแนนจากการทำบัตรทดสอบประจำหนวย (หลังเรียน) ไมต่ำกวา รอยละ 70

7 11.3.3 นักเรียนไดคะแนนคุณธรรมจริยธรรม ไมต่ำกวารอยละ 80

8 แผนการจัดการเรียนรูมุงเนนสมรรถนะ หนวยที่11 ชื่อวิชา กลศาสตรเครื่องกล (20101-2007) สอนครั้งที่16-17 ชื่อหนวย การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล ชั่วโมงรวม 4 สาระสำคัญ เครื่องกลคือเครื่องมือหรือเครื่องจักรที่ใชสำหรับผอนแรงหรืออำนวยความสะดวกในการทำงานของ มนุษย คานคือเครื่องกลที่มีลักษณะเปนแทงวัตถุยาวที่สามารถหมุนไดรอบจุดหมุน รอกคือเครื่องกลที่มี ลักษณะเปนลอที่ขอบของลอมีรองสำหรับใสเชือกคลองตรงกลางมีรูอยูในตำแหนงศูนยกลางของลอสามารถ หมุนไดรอบแกนใชสำหรับยกหรือหยอนวัตถุตางๆ ลอและเพลาคือเครื่องกลที่ประกอบดวยชิ้นสวนหลักสองชิ้น คือลอขนาดใหญยึดติดกับเพลาทรงกระบอกโดยชิ้นสวนทั้งสองจะหมุนไปดวยกัน เครื่องกลไฮดรอลิกคือ เครื่องกลที่ชวยในการผอนแรงโดยอาศัยน้ำมันไฮดรอลิกเปนตัวกลางในการสงถายแรง สมรรถนะประจำหนวย 1. แสดงความรูเกี่ยวกับการประยุกตกลศาสตรในงานเครื่องกลและการคำนวณแรงพยายามของคาน แรงพยายามของรอก แรงพยายามของลอและเพลา แรงพยายามของเครื่องกลไฮดรอลิก 2. แสดงพฤติกรรมใฝหาความรูหมั่นศึกษาเลาเรียน มีระเบียบวินัย และรูจักดำรงตนโดยใชหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง จุดประสงคการเรียนรูนักเรียนสามารถ ดานความรู 1. บอกความหมายของเครื่องกลไดถูกตอง 2. บอกความหมายของคานไดถูกตอง 3. คำนวณแรงพยายามของคานไดถูกตอง 4. บอกความหมายของรอกไดถูกตอง 5. คำนวณแรงพยายามของรอกไดถูกตอง 6. บอกความหมายของลอและเพลาไดถูกตอง 7. คำนวณแรงพยายามของลอและเพลาไดถูกตอง 8. บอกความหมายของเครื่องกลไฮดรอลิกไดถูกตอง 9. คำนวณแรงพยายามของเครื่องกลไฮดรอลิกไดถูกตอง ดานคุณลักษณะที่พึงประสงค 1. มุงมั่นตั้งใจเพียรพยายามในการเรียน 2. แสวงหาความรูทั้งทางตรงและทางออม 3. ตรงตอเวลา 4. ประพฤติตรงตามคำสั่งหรือขอบังคับของสถานศึกษา 5. ปฏิบัติงานตามที่ไดรับมอบหมายเสร็จตามกำหนดอยางมีคุณภาพ

9 เนื้อหาสาระการเรียนรู 1. เครื่องกล 1.1 ความหมายของเครื่องกล (จุดประสงคการเรียนรูดานความรู ขอที่ 1) 2. คาน 2.1 ความหมายของคาน (จุดประสงคการเรียนรูดานความรู ขอที่ 2) 2.2 การคำนวณคาน (จุดประสงคการเรียนรูดานความรู ขอที่ 3) 3. รอก 3.1 ความหมายของรอก (จุดประสงคการเรียนรูดานความรู ขอที่ 4) 3.2 การคำนวณรอก (จุดประสงคการเรียนรูดานความรู ขอที่ 5) 4. ลอและเพลา 4.1 ความหมายของลอและเพลา (จุดประสงคการเรียนรูดานความรู ขอที่ 6) 4.2 การคำนวณลอและเพลา (จุดประสงคการเรียนรูดานความรู ขอที่ 7) 5. เครื่องกลไฮดรอลิก 5.1 ความหมายของเครื่องกลไอดรอลิก (จุดประสงคการเรียนรูดานความรู ขอที่ 8) 5.2 การคำนวณเครื่องกลไฮดรอลิก (จุดประสงคการเรียนรูดานความรู ขอที่ 9) กิจกรรมการจัดการเรียนรู สอนครั้งที่16 (ชั่วโมงที่31-32) - กลาวทักทาย ตรวจสอบรายชื่อและการแตงกายของนักเรียนที่เขาเรียนและจดบันทึกลงในสมุด บันทึกเวลาเรียน (10 นาที) - ทดสอบกอนเรียนหนวยที่ 11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล (20 นาที) การนำเขาสูบทเรียน ขั้นนำเขาสูบทเรียน (Motivation) (10 นาที) - ตั้งคำถามพรอมใชสื่อของจริง (รอก) “อุปกรณชนิดนี้มีหนาที่อะไร” กระตุนความสนใจของ นักเรียนเพื่อเชื่อมโยงเขาสูเนื้อหาเรื่องที่จะเรียนรูโดยวิธีการสุมถามนักเรียนหลายๆคน - สรุปความเชื่อมโยงของคำตอบกับเนื้อหาที่จะเรียนรู - แจงจุดประสงคการเรียนรูและเรื่องที่จะเรียนรู การเรียนรู ขั้นศึกษาขอมูล (Information) (30 นาที) - ใหเนื้อหากับนักเรียนเรื่องความหมายของเครื่องกล คาน รอก โดยใชวิธีการจัดการเรียนรูแบบ บรรยาย ถามตอบ และสาธิตการคำนวณแรงพยายามของคานและรอก ประกอบการใชชุดการสอนวิชา กลศาสตรเครื่องกล - ใชกลยุทธ “การตรวจสอบจากเพื่อน (Peer check)” โดยครูใหนักเรียนจับคูกันตางคนตาง ทำโจทยคำนวณแรงพยายามของคานที่ครูมอบหมายใหเมื่อทำเสร็จแลวแลกเปลี่ยนวิธีการคิดคำนวณกับคูของ ตนโดยนักเรียนใหขอมูลยอนกลับซึ่งกันและกัน ครูฟงคำวิพากษวิจารณและใหขอมูลยอนกลับพรอมสรุป ประเด็นสำคัญของการเรียนรู

10 ขั้นพยายาม (Application) (25 นาที) - มอบหมายใหนักเรียนทำแบบฝกหัดเพื่อนำเนื้อหาที่ไดจากขั้นศึกษาขอมูลมาใชแกปญหาและ เปนการตรวจสอบความกาวหนาทางการเรียนรู การสรุป ขั้นสำเร็จผล (Progress) (25 นาที) - ตรวจสอบความกาวหนาทางการเรียนรูของนักเรียนโดยการตรวจคำตอบที่ถูกตองของ แบบฝกหัดโดยครูและนักเรียนรวมกันเฉลยคำตอบที่ถูกตอง - สรุปเนื้อหาสาระที่สำคัญเรื่องความหมายของเครื่องกล คาน รอก - มอบหมายใหนักเรียนเก็บอุปกรณทำความสะอาดหองเรียน ปดระบบไฟฟา และสำรวจความ เรียบรอยของหองเรียน สอนครั้งที่17 (ชั่วโมงที่33-34) - กลาวทักทาย ตรวจสอบรายชื่อและการแตงกายของนักเรียนที่เขาเรียนและจดบันทึกลงในสมุด บันทึกเวลาเรียน (10 นาที) การนำเขาสูบทเรียน ขั้นนำเขาสูบทเรียน (Motivation) (10 นาที) - ตั้งคำถามพรอมใชสื่อของจริง (เพลาเกียรรถยนต) “อุปกรณชิ้นนี้ทำหนาที่อะไร” กระตุนความ สนใจของนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงเขาสูเนื้อหาเรื่องที่จะเรียนรูโดยวิธีการสุมถามนักเรียนหลายๆคน - สรุปความเชื่อมโยงของคำตอบกับเนื้อหาที่จะเรียนรู - แจงจุดประสงคการเรียนรูและเรื่องที่จะเรียนรู การเรียนรู ขั้นศึกษาขอมูล (Information) (40 นาที) - ใหเนื้อหากับนักเรียนเรื่องลอและเพลา เครื่องกลไฮดรอลิก โดยใชวิธีการจัดการเรียนรูแบบ บรรยาย สาธิตการคำนวณแรงพยายามของลอและเพลา เครื่องกลไฮดรอลิก ประกอบการใชชุดการสอนวิชา กลศาสตรเครื่องกล ขั้นพยายาม (Application) (20 นาที) - มอบหมายใหนักเรียนทำแบบฝกหัดเพื่อนำเนื้อหาที่ไดจากขั้นศึกษาขอมูลมาใชแกปญหาและ เปนการตรวจสอบความกาวหนาทางการเรียนรู การสรุป ขั้นสำเร็จผล (Progress) (40 นาที) - ตรวจสอบความกาวหนาทางการเรียนรูของนักเรียนโดยการตรวจคำตอบที่ถูกตองของ แบบฝกหัดโดยครูและนักเรียนรวมกันเฉลยคำตอบที่ถูกตอง - สรุปเนื้อหาสาระที่สำคัญเรื่องลอและเพลา เครื่องกลไฮดรอลิก - มอบหมายใหนักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนเพื่อวัดและประเมินผลการเรียนรูของนักเรียน เปนรายบุคคล - มอบหมายใหนักเรียนเก็บอุปกรณทำความสะอาดหองเรียนปดระบบไฟฟาและสำรวจความ เรียบรอยของหองเรียน

11 สื่อการเรียนรู/แหลงการเรียนรู สื่อสิ่งพิมพ - ชุดการสอนวิชากลศาสตรเครื่องกล หนวยที่ 11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล สื่อโสตทัศน - คอมพิวเตอร เครื่องฉายภาพและจอภาพ - สื่อนำเสนอ Power Point หนวยที่ 11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล หุนจำลอง/ของจริง - รอก - เพลาเกียรรถยนต แหลงการเรียนรู - ไมมี – เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู - บัตรความรู - บัตรแบบฝกหัด - บัตรเฉลยแบบฝกหัด - บัตรกิจกรรมกลุม - บัตรทดสอบประจำหนวย - บัตรเฉลยทดสอบประจำหนวย - แบบตรวจสอบรายชื่อนักเรียน - ใบประเมินคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค การบูรณาการ/ความสัมพันธกับวิชาอื่น - ไมมี - การวัดและประเมินผล การวัดผล กอนเรียน - การทดสอบกอนเรียนหนวยที่ 11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล ขณะเรียน - การสังเกตการตอบขอซักถาม - การสังเกตการทำกิจกรรมกลุม - การสังเกตพฤติกรรมใฝหาความรูหมั่นศึกษาเลาเรียน มีระเบียบวินัย และรูจักดำรงตนโดยใชหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - การตรวจผลการทำแบบฝกหัดหนวยที่ 11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล หลังเรียน - การทดสอบหลังเรียนหนวยที่ 11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล

12 การประเมินผล - นักเรียนที่ไดคะแนนรอยละ 70 ขึ้นไป ถือวาผานการประเมิน - นักเรียนที่ไดคะแนนคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงครอยละ 80 ขึ้นไปถือวาผาน การประเมิน

13 บันทึกหลังสอน ผลการใชแผนการจัดการเรียนรู …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ผลการเรียนรูของนักเรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. (นายเอกศักดิ์ สงวนคำ) ครูผูสอน

14 เอกสารประกอบชุดการสอน วิชากลศาสตรเครื่องกล รหัสวิชา 20101-2007 หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 ประเภทวิชาอุตสาหกรรม สาขาวิชาชางยนต ชุดการสอนหนวยที่ 11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล นายเอกศักดิ์ สงวนคำ วิทยาลัยเทคนิคนครศรีธรรมราช สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

15 ลำดับขั้นตอนการเรียนรู ดวยชุดการสอนหนวยที่11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล ภาพที่ 1.1 แสดงลำดับขั้นตอนการเรียนรูดวยชุดการสอน เริ่ม ศึกษาคำแนะนำ สำหรับนักเรียน ทดสอบกอนเรียน กิจกรรมการเรียนรู ทดสอบหลังเรียน ศึกษาชุดการสอนตอไป จบ ไมผานเกณฑ สอนซอมเสริม ผานเกณฑ

16 คำแนะนำสำหรับนักเรียน ชื่อวิชา กลศาสตรเครื่องกล (20101-2007) สอนครั้งที่16-17 หนวยที่11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล จำนวน 4 ชั่วโมง ********************************************************************************** 1. นักเรียนศึกษาคำแนะนำสำหรับนักเรียนและรายการจุดประสงคการเรียนรู/เนื้อหาสาระการเรียนรู 2. นักเรียนทำแบบทดสอบประจำหนวย (กอนเรียน) หนวยที่ 11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล จำนวน 10 ขอ คะแนน 10 คะแนน เวลา 20 นาที 3. นักเรียนศึกษาบัตรความรูหนวยที่ 11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล 4. นักเรียนทำกิจกรรมกลุมโดยใชบัตรทำกิจกรรมหนวยที่ 11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล 5. นักเรียนทำบัตรแบบฝกหัดหนวยที่ 11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล 6. นักเรียนทำแบบทดสอบประจำหนวย (หลังเรียน) หนวยที่ 11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล จำนวน 10 ขอ คะแนน 10 คะแนน เวลา 20 นาที 7. นักเรียนเก็บอุปกรณทำความสะอาดหองเรียนปดระบบไฟฟาและสำรวจความเรียบรอยของหองเรียน 8. สำหรับนักเรียนที่ไมผานเกณฑการประเมินผลจะจัดกิจกรรมการสอนซอมเสริมเพื่อเติมเต็มและ ทำการทดสอบใหม

17 รายการจุดประสงคการเรียนรู/เนื้อหาสาระการเรียนรู ชื่อวิชา กลศาสตรเครื่องกล (20101-2007) สอนครั้งที่16-17 หนวยที่11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล จำนวน 4 ชั่วโมง ********************************************************************************** จุดประสงคการเรียนรูนักเรียนสามารถ ดานความรู 1. บอกความหมายของเครื่องกลไดถูกตอง 2. บอกความหมายของคานไดถูกตอง 3. คำนวณแรงพยายามของคานไดถูกตอง 4. บอกความหมายของรอกไดถูกตอง 5. คำนวณแรงพยายามของรอกไดถูกตอง 6. บอกความหมายของลอและเพลาไดถูกตอง 7. คำนวณแรงพยายามของลอและเพลาไดถูกตอง 8. บอกความหมายของเครื่องกลไฮดรอลิกไดถูกตอง 9. คำนวณแรงพยายามของเครื่องกลไฮดรอลิกไดถูกตอง ดานคุณลักษณะที่พึงประสงค 1. มุงมั่นตั้งใจเพียรพยายามในการเรียน 2. แสวงหาความรูทั้งทางตรงและทางออม 3. ตรงตอเวลา 4. ประพฤติตรงตามคำสั่งหรือขอบังคับของสถานศึกษา 5. ปฏิบัติงานตามที่ไดรับมอบหมายเสร็จตามกำหนดอยางมีคุณภาพ เนื้อหาสาระการเรียนรู 1. เครื่องกล 1.1 ความหมายของเครื่องกล (จุดประสงคการเรียนรูดานความรู ขอที่ 1) 2. คาน 2.1 ความหมายของคาน (จุดประสงคการเรียนรูดานความรู ขอที่ 2) 2.2 การคำนวณคาน (จุดประสงคการเรียนรูดานความรู ขอที่ 3) 3. รอก 3.1 ความหมายของรอก (จุดประสงคการเรียนรูดานความรู ขอที่ 4) 3.2 การคำนวณรอก (จุดประสงคการเรียนรูดานความรู ขอที่ 5) 4. ลอและเพลา 4.1 ความหมายของลอและเพลา (จุดประสงคการเรียนรูดานความรู ขอที่ 6) 4.2 การคำนวณลอและเพลา (จุดประสงคการเรียนรูดานความรู ขอที่ 7) 5. เครื่องกลไฮดรอลิก 5.1 ความหมายของเครื่องกลไอดรอลิก (จุดประสงคการเรียนรูดานความรู ขอที่ 8) 5.2 การคำนวณเครื่องกลไฮดรอลิก (จุดประสงคการเรียนรูดานความรู ขอที่ 9)

18 บัตรทดสอบประจำหนวย หนวยที่ 11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล *************************************************************************************** คำชี้แจง 1. แบบทดสอบประจำหนวยเปนแบบเลือกตอบ จำนวน 10 ขอ คะแนน 10 คะแนน ใหนักเรียนใชเวลาในการทำแบบทดสอบ 20 นาที 2. ใหนักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกตองที่สุดและทำเครื่องหมาย X ลงในกระดาษคำตอบ 3. อนุญาตใหนักเรียนใชเครื่องคำนวณในการทำแบบทดสอบ 1. เครื่องกลคืออะไร ก. เครื่องมือที่ใชในการทำงานทั่วไป ข. เครื่องจักรที่ใชในทำงานในโรงงานอุตสาหกรรม ค. เครื่องมือหรือเครื่องจักรที่ใชเปนสวนหนึ่งในการประกอบอาชีพ ง. เครื่องมือหรือเครื่องจักรที่ใชสำหรับผอนแรงหรืออำนวยความสะดวก 2. ขอใดไมใชเครื่องกล ก. ลิ่ม ข. รอก ค. คาน ง. ประแจ 3. คานคืออะไร ก. เครื่องกลที่มีลักษณะเปนพื้นเอียง ข. เครื่องกลที่มีลักษณะเปนลอที่ขอบของลอมีรองสำหรับใสเชือกคลอง ค. เครื่องกลที่ประกอบดวยชิ้นสวนหลักสองชิ้นคือลอขนาดใหญยึดติดกับเพลา ง. เครื่องกลที่มีลักษณะเปนแทงวัตถุยาวที่สามารถหมุนไดรอบจุดหมุนทำงานโดยใชหลักการเดียวกับ โมเมนต 4. คานเบายาว 8 m ปลายดานหนึ่งมีวัตถุมวล 20 kg วางไวปลายอีกดานหนึ่งใชสำหรับออกแรงกดเพื่อยก กอนวัตถุขึ้น โดยตำแหนงจุดหมุนอยูหางจากกอนวัตถุเปนระยะทาง 3 m จงคำนวณหาแรงกดที่เกิดขึ้น ก. 100.56 N ข. 113.48 N ค. 117.72 N ง. 120.86 N 5 m 3 m 20 kg

19 5. รอกคืออะไร ก. เครื่องกลที่มีลักษณะเปนแทงทรงกระบอกมีรองเกลียววนรอบ ข. เครื่องกลที่มีลักษณะเปนแทงวัตถุยาวสามารถหมุนไดรอบจุดหมุน ค. เครื่องกลที่มีลักษณะเปนลอที่ขอบของลอมีรองสำหรับใสเชือกคลอง ง. เครื่องกลที่ประกอบดวยชิ้นสวนหลักสองชิ้นคือลอขนาดใหญยึดติดกับเพลา 6. คนงานใชรอกเดี่ยวยกกลองเครื่องมือมวล 60 kg ขึ้นไวบนตึก จงคำนวณวาตองออกแรงขนาดเทาใดในการ ยกกลองเครื่องมือ ก. 294.30 N ข. 298.56 N ค. 304.88 N ง. 352..61 N 7. ลอและเพลาคืออะไร ก. เครื่องกลที่มีลักษณะเปนแทงทรงกระบอกมีรองเกลียววนรอบ ข. เครื่องกลที่มีลักษณะเปนแทงวัตถุยาวสามารถหมุนไดรอบจุดหมุน ค. เครื่องกลที่ประกอบดวยลอขนาดใหญยึดติดกับเพลาทรงกระบอกโดยหมุนไปดวยกัน ง. เครื่องกลที่ชวยในการผอนแรงโดยอาศัยน้ำมันไฮดรอลิกเปนตัวกลางในการสงถายแรง 8. ใชลอและเพลายกวัตถุมวล 100 kg ขึ้นโดยลอและเพลามีขนาดเสนผานศูนยกลาง 85 cm และ 30 cm ตามลำดับ จงคำนวณหาแรงที่ใชดึงเชือก ก. 288.90 N ข. 346.23 N ค. 365.88 N ง. 384.08 N 9. เครื่องกลไฮดรอลิกคืออะไร ก. เครื่องกลที่มีลักษณะเปนแทงทรงกระบอกมีรองเกลียววนรอบ ข. เครื่องกลที่มีลักษณะเปนแทงวัตถุยาวสามารถหมุนไดรอบจุดหมุน ค. เครื่องกลที่ชวยในการผอนแรงโดยอาศัยระบบนิวแมติกเปนตัวกลางในการสงถายแรง ง. เครื่องกลที่ชวยในการผอนแรงโดยอาศัยน้ำมันไฮดรอลิกเปนตัวกลางในการสงถายแรง 10. ลิฟตตัวหนึ่งใชยกรถยนตมวล 1,150 kg โดยลูกสูบใหญของลิฟตมีขนาดเสนผานศูนยกลาง 250 mm และ ลูกสูบเล็กของลิฟตมีขนาดเสนผานศูนยกลาง 80 mm จงคำนวณหาแรงพยายามที่ลูกสูบชุดเล็ก ก. 1,155 N ข. 1,170 N ค. 1,195 N ง. 1,210 N 1,150 kg ∅ 80 mm ∅ 250 mm

20 บัตรเฉลยทดสอบประจำหนวย หนวยที่ 11การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล *************************************************************************************** คำตอบของบัตรทดสอบประจำหนวยที่ 11 จำนวน 10 ขอ คะแนน 10 คะแนน ขอ 1. ขอ 2. ขอ 3. ขอ 4. ขอ 5. ขอ 6. ขอ 7. ขอ 8. ขอ 9. ขอ 10.

21 บัตรความรู ชื่อวิชา กลศาสตรเครื่องกล (20101-2007) สอนครั้งที่16-17 หนวยที่11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล จำนวน 4 ชั่วโมง *************************************************************************************** เครื่องกลคือเครื่องมือหรือเครื่องจักรที่ใชสำหรับผอนแรงหรืออำนวยความสะดวกในการทำงานของ มนุษย คานคือเครื่องกลที่มีลักษณะเปนแทงวัตถุยาวที่สามารถหมุนไดรอบจุดหมุน รอกคือเครื่องกลที่มี ลักษณะเปนลอที่ขอบของลอมีรองสำหรับใสเชือกคลองตรงกลางมีรูอยูในตำแหนงศูนยกลางของลอสามารถ หมุนไดรอบแกนใชสำหรับยกหรือหยอนวัตถุตางๆ ลอและเพลาคือเครื่องกลที่ประกอบดวยชิ้นสวนหลักสองชิ้น คือลอขนาดใหญยึดติดกับเพลาทรงกระบอกโดยชิ้นสวนทั้งสองจะหมุนไปดวยกัน เครื่องกลไฮดรอลิกคือ เครื่องกลที่ชวยในการผอนแรงโดยอาศัยน้ำมันไฮดรอลิกเปนตัวกลางในการสงถายแรง 1. เครื่องกล 1.1 ความหมายของเครื่องกล เครื่องกล (Machine) คือ เครื่องมือหรือเครื่องจักรที่ใชสำหรับผอนแรงหรืออำนวยความสะดวกในการ ทำงานของมนุษย เครื่องกลประกอบดวยชิ้นสวนที่อยูกับที่และชิ้นสวนที่เคลื่อนที่ ลักษณะของเครื่องกลอาจ เปนชิ้นสวนเพียงชิ้นเดียว เชน คาน พื้นเอียง ลิ่ม หรือประกอบดวยชิ้นสวนหลายชิ้น เชน ลอและเพลา แมแรง ยกรถยนต เครื่องอัดไฮดรอลิก เปนตน ภาพที่1.2 แสดงตัวอยางเครื่องกล ที่มา https://delphipages.live/th/simple-machine

22 2. คาน 2.1 ความหมายของคาน คาน (Lever) คือ เครื่องกลที่มีลักษณะเปนแทงวัตถุยาวที่สามารถหมุนไดรอบจุดคงที่จุดหนึ่งซึ่งเรียกวา “จุดหมุน” การทำงานของคานใชหลักการเดียวกับโมเมนต คือ แรงที่กระทำในแนวตั้งฉากคูณกับระยะทาง จากจุดหมุนถึงจุดที่แรงกระทำ การเกิดโมเมนตของแรงคูควบในการหมุนทำใหการออกแรงกับคานจะเกิดแรง ในการตานการหมุนขึ้นเปนแรงคูควบกันเรียกอยางงายวา “แรงพยายามกับแรงตาน” ซึ่งจะเกิดขึ้นในทิศ ทางตรงกับขามกันคือตามเข็มนาิกาและทวนเข็มนาิกา ภาพที่1.3 แสดงแรงพยายามและแรงตานของคาน ที่มา https://www.trueplookpanya.com/knowledge/content/71147/-blo-sciphy-sci2.2 การคำนวณคาน การคำนวณคานซึ่งอยูในสภาวะสมดุลโดยไมคำนึงถึงความเสียดทานที่จุดหมุนและน้ำหนักของคานจะได วาผลรวมของโมเมนตตามเข็มนาิการเทากับผลรวมของโมเมนตทวนเข็มนาิกา

23 ภาพที่1.4 แสดงหลักการคำนวณคาน ที่มา เอกศักดิ์ สงวนคำ จากภาพแสดงหลักการคำนวณคานสามารถเขียนเปนสมการได ดังนี้ โมเมนตตามเข็มนาิกา = โมเมนตตามเข็มนาิกา WL1 = EL2 ดังนั้น w E = L2 L1 หรือ E = w L2 L1 การนำเครื่องกลมาใชในการอำนวยความสะดวกในการทำงานสามารถคำนวณหาการไดเปรียบเชิง (Mechanical Advantage) คือ อัตราสวนระหวางน้ำหนักที่ยกไดโดยเครื่องกลกับแรงที่กระทำตอเครื่องกล เชน การนำคานมาใชในการยกกอนวัตถุ การคำนวณหาการไดเปรียบเชิงกลสามารถเขียนเปนสมการได คือ MA = w E เมื่อ MA คือ การไดเปรียบเชิงกล w คือ น้ำหนักที่ยกไดโดยเครื่องกล มีหนวย นิวตัน (N) E คือ แรงที่กระทำกับเครื่องกล มีหนวย นิวตัน (N) โดยคาการเปรียบเทียบเชิงกลสามารถแปลความหมายไดวา การไดเปรียบเชิงกล = 1 (w = E) หมายถึง เครื่องกลนั้นไมผอนแรงแตชวยอำนวยความสะดวกในการ ทำงาน การไดเปรียบเชิงกล < 1 (w < E) หมายถึง เครื่องกลนั้นไมผอนแรงและทำใหเสียเปรียบเชิงกล การไดเปรียบเชิงกล > 1 (w > E) หมายถึง เครื่องกลนั้นไมผอนแรงและทำใหไดเปรียบเชิงกล L2 L1 F W

24 ดังนั้นการไดเปรียบเชิงกลของคาน (MA) จะไดจากสมการ MA = W E = L2 L1 เมื่อ w คือ น้ำหนักของวัตถุ มีหนวย นิวตัน (N) E คือ แรงพยายามทำใหวัตถุเคลื่อนที่ มีหนวย นิวตัน (N) L1 คือ ระยะทางจากน้ำหนักของวัตถุถึงจุดหมุน มีหนวย เมตร (m) L2 คือ ระยะทางจากแรงพยายามถึงจุดหมุน มีหนวย เมตร (m) ตัวอยางที่ 1.1 คานเบามีความยาว 6 m ปลายดานหนึ่งมีกอนวัตถุมวล 50 kg วางไวสวนปลายอีกดานหนึ่งใช สำหรับออกแรงกดเพื่อยกกอนวัตถุขึ้น โดยตำแหนงจุดหมุนอยูหางจากกอนวัตถุเปนระยะทาง 2.4 m จง คำนวณหาแรงพยายามและการไดเปรียบเชิงกลของคาน โจทยกำหนด m = 50 kg w = mg = (50 kg)(9.81 m/s2 ) = 490.50 N E = ? MA = ? วิธีทำ 1) แรงพยายามของคาน พิจารณาโมเมนตรอบจุดหมุน โมเมนตตามเข็มนาิกา = โมเมนตทวนเข็มนาิกา (490.50 N)(2.4 m) = (E)(3.6 m) 1,177.20 Nm = (3.6 m)(E) E = 1,177.20 Nm 3.6 m E = 327 N แรงพยายามของคานเทากับ 327 N ตอบ 2) การไดเปรียบเชิงกลของคาน จากสูตร MA = w E แทนคา MA = 490.50 N 327 N MA = 1.50 การไดเปรียบเชิงกลของคานเทากับ 1.50 ตอบ 3.6 m 2.4 m 50 kg

25 ตัวอยางที่1.2 คานเบามีความยาว 10 m ปลายดานหนึ่งของคานแขวนกอนน้ำหนัก สวนปลายอีกดานหนึ่งมี แรงกด 300 N กระทำอยูโดยตำแหนงจุดหมุนอยูหางจากกอนน้ำหนักเปนระยะทาง 3.5 m จงคำนวณหา น้ำหนักของวัตถุและการไดเปรียบเชิงกลของคาน โจทยกำหนด E = 300 N w = ? MA = ? วิธีทำ 1) น้ำหนักของวัตถุ พิจารณาโมเมนตรอบจุดหมุน โมเมนตตามเข็มนาิกา = โมเมนตทวนเข็มนาิกา (w)(3.5 m) = (300 N)(6.5 m) (3.5 m)w = 1,950 Nm w = 1,950 Nm 3.5 m w = 557.14 N น้ำหนักของวัตถุเทากับ 557.14 N ตอบ 2) การไดเปรียบเชิงกลของคาน จากสูตร MA = w E แทนคา MA = 557.14 N 300 N MA = 1.85 การไดเปรียบเชิงกลของคานเทากับ 1.85 ตอบ 3. รอก 3.1 ความหมายของรอก รอก (Pulley) คือ เครื่องกลที่มีลักษณะเปนลอที่ขอบลอมีรองสำหรับใสเชือกคลองตรงกลาง มีรูอยูใน ตำแหนงศูนยกลางของลอสามารถหมุนไดรอบแกนใชสำหรับยกวัตถุขึ้นที่สูงหรือหยอนวัตถุลงที่ต่ำ รอก แบงเปน 2 ชนิด คือ 1. รอกเดี่ยว เปนรอกที่มีจำนวนเพียงหนึ่งตัว แบงยอยไดเปน 2 แบบ คือ รอกเดี่ยวตายตัว มีลักษณะ เปนรอกที่แขวนยึดติดอยูกับที่โดยมีเชือกคลองอยูตรงกลางของรอก ปลายดานหนึ่งของเชือกใชสำหรับผูกวัตถุ 6.5 m 3.5 m 300 N

26 สวนปลายเชือกอีกดานใชสำหรับออกแรงดึง รอกเดี่ยวตายตัวไมสามารถชวยผอนแรงไดแตชวยอำนวยความ สะดวกในการทำงานใหงายขึ้น รอกเดี่ยวเคลื่อนที่ มีลักษณะเปนรอกที่เคลื่อนที่ไดโดยวัตถุจะถูกผูกติดกับรอก ปลายเชือกดานหนึ่งของรอกจะยึดติดกับจุดยึดสวนปลายเชือกอีกดานใชสำหรับออกแรงดึง รอกเดี่ยวเคลื่อนที่ สามารถชวยผอนแรงในการทำงานไดครึ่งหนึ่งโดยแรงพยายามที่ใชในการดึงจะมีคาเปนครึ่งหนึ่งของน้ำหนัก วัตถุที่รอกยกได ภาพที่1.5 แสดงรอกเดี่ยวตายตัวและรอกเดี่ยวเคลื่อนที่ ที่มา https://krubom.com/blog/design-think-technology-m2/Machine-tools-and-buildingtools 2. รอกพวง เปนรอกที่ประกอบดวยชุดรอกยอย 2 ชุด คือ รอกชุดบนซึ่งยึดติดอยูกับที่และรอกชุดลาง ผูกติดกับวัตถุที่ยก รอกทั้งหมดใชเชือกคลองเพียงเสนเดียวโดยปลายดานหนึ่งของเชือกใชสำหรับออกแรงดึง ปลายอีกดานหนึ่งผูกติดกับรอกตัวลางของรอกชุดบน รอกพวงจะมีการไดเปรียบเชิงกลเทากับจำนวนของเสน เชือกที่รับน้ำหนักรอกชุดลางหรือเทากับจำนวนรอกทั้งสองชุดรวมกัน รอกเดี่ยวตายตัว รอกเดี่ยวเคลื่อนที่

27 ภาพที่1.6 แสดงรอกพวง ที่มา https://mytutorsource.com/blog/pulley/ 3.2 การคำนวณรอก การคำนวณรอกเดี่ยวตายตัวสามารถเขียนเปนสมการได ดังนี้ E = w การไดเปรียบเชิงกลของรอกเดี่ยวตายตัวสามารถเขียนเปนสมการได ดังนี้ MA = w E = 1 การคำนวณรอกเดี่ยวเคลื่อนที่สามารถเขียนเปนสมการได ดังนี้ E = w 2 หรือ w = 2E การไดเปรียบเชิงกลของรอกเดี่ยวเคลื่อนที่สามารถเขียนเปนสมการได ดังนี้ MA = w E = 2E E = 2 การคำนวณรอกพวงสามารถเขียนเปนสมการได ดังนี้ E = w n การไดเปรียบเชิงกลของรอกพวงสามารถเขียนเปนสมการได ดังนี้ MA = w E = TE E เมื่อ E คือ แรงพยายามทำใหวัตถุเคลื่อนที่ มีหนวย นิวตัน (N) w คือ น้ำหนักของวัตถุ มีหนวย นิวตัน (N) n คือ จำนวนลูกรอกทั้งหมด T คือ จำนวนเสนเชือกที่รองรับรอกชุดลาง

28 ตัวอยางที่1.3 ชางยกกลองเครื่องมือมวล 30 kg ขึ้นไวบนตึกโดยใชรอก จงคำนวณวาชางตองใชแรงพยายาม เทาใดในการยกกลองในกรณีใชรอกเดี่ยวตายตัวและกรณีรอกเดี่ยวเคลื่อนที่ โจทยกำหนด m = 30 kg E = ? วิธีทำ 1) กรณีใชรอกเดี่ยวตายตัว จากสูตร E = w แทนคา E = mg E = (30 kg)(9.81 m/s2 ) E = 294.30 N แรงพยายามในการยกกลองกรณีใชรอกเดี่ยวตายตัวเทากับ 294.30 N ตอบ 2) กรณีใชรอกเดี่ยวเคลื่อนที่ จากสูตร E = w 2 แทนคา E = mg 2 E = (30 kg)(9.81 m/s2) 2 E = 147.15 N แรงพยายามในการยกกลองกรณีใชรอกเดี่ยวเคลื่อนที่เทากับ 147.15 N ตอบ ตัวอยางที่ 1.4 ชางใชรอกพวงในการยกอุปกรณงานกอสรางมวล 100 kg ขึ้นวางไวบนตึกสูง จงคำนวณหาแรง พยายามและการไดเปรียบเชิงกลของรอกพวง โจทยกำหนด m = 100 kg T = 4 n = 4 E = ? MA = ? วิธีทำ 1) แรงพยายามในการดึงรอกพวง จากสูตร E = w n E = mg n แทนคา E = (100 kg)(9.81 m/s2) 4 100 kg

29 E = 245.25 N แรงพยายามในการดึงรอกพวงเทากับ 245.25 N ตอบ 2) การไดเปรียบเชิงกลของรอกพวง จากสูตร MA = TE E แทนคา MA = (4)(245.25 N) 245.25 N MA = 4 การไดเปรียบเชิงกลของรอกพวงเทากับ 4 ตอบ 4. ลอและเพลา 4.1 ความหมายของลอและเพลา ลอและเพลา (Wheel and Axle) คือ เครื่องกลสำหรับผอนแรงที่ประกอบดวยชิ้นสวนหลักสองชิ้นคือ ลอขนาดใหญซึ่งยึดติดกับเพลาทรงกระบอกโดยชิ้นสวนทั้งสองยึดติดกันและหมุนไปดวยกัน มีเชือกสองเสน คลองอยูเชือกเสนที่หนึ่งพันรอบลอเชือกเสนที่สองพันรอบเพลาโดยมีทิศทางการพันสวนทางกัน ปลายดาน หนึ่งของเชือกเสนที่พันรอบลอใชสำหรับออกแรงดึงปลายดานหนึ่งของเชือกที่พันรอบเพลาสำหรับผูกติดกับ วัตถุที่ตองการยก ภาพที่1.7 แสดงลอและเพลา ที่มา https://testbook.com/question-answer/a-wheel-and-axle 4.2 การคำนวณลอและเพลา การทำงานของลอและเพลาเมื่อออกแรงพยายามดึงเชือกที่ลอเพื่อยกน้ำหนักวัตถุโดยเมื่อลอและเพลา หมุนครบ 1 รอบ แรงพยายามและน้ำหนักวัตถุจะมีระยะทางการเคลื่อนที่เทากับเสนรอบวงของลอและเพลา ตามลำดับจะไดวา งานที่ไดจากเครื่องกล = งานที่ใหแกเครื่องกล แรงตานทาน × ระยะทางเพลาเคลื่อนที่ = แรงพยายาม × ระยะทางลอเคลื่อนที่ แรงพยายาม น้ำหนักวัตถุ แรงพยายาม น้ำหนักวัตถุ ลอ เพลา

30 ดังนั้นการคำนวณลอและเพลาสามารถเขียนเปนสมการได ดังนี้ w × 2πr = E × 2πR หรือ w E = 2πR 2πr หรือ w E = R r = D d และการไดเปรียบเชิงกลของลอและเพลาสามารถเขียนเปนสมการได ดังนี้ MA = w E = R r = D d ตัวอยางที่ 1.5 ใชลอและเพลายกวัตถุมวล 60 kg โดยลอและเพลามีขนาดเสนผานศูนยกลางเทากับ 60 cm และ 20 cm ตามลำดับ จงคำนวณหาแรงพยายามและการไดเปรียบเชิงกลของลอและเพลา โจทยกำหนด m = 60 kg D = 60 cm = 0.60 m d = 20 cm = 0.20 m E = ? MA = ? วิธีทำ 1) แรงพยายามในการใชลอและเพลา จากสูตร w E = D d E = wd D แทนคา E = (60 kg)(9.81 m/s2)(0.20 m) 0.60 m E = 196.20 N แรงพยายามในการใชลอและเพลาเทากับ 196.20 N ตอบ 2) การไดเปรียบเชิงกลของลอและเพลา จากสูตร MA = D d แทนคา MA = 0.60 m 0.20 m MA = 3 การไดเปรียบเชิงกลของลอและเพลาเทากับ 3 ตอบ 60 kg ∅ = 60 cm ∅ = 20 cm

31 5. เครื่องกลไฮดรอลิก 5.1 ความหมายของเครื่องกลไฮดรอลิก เครื่องกลไฮดรอลิก (Hydraulic Machinery) คือ เครื่องกลที่ชวยในการผอนแรงโดยอาศัยแรงดันของ น้ำมันไฮดรอลิกซึ่งถูกบรรจุอยูภายในกระบอกสูบสองชุดที่เชื่อมถึงกันเปนตัวกลางในการสงถายแรง ตัวอยางเครื่องกลไฮดรอลิกที่มีใชในปจจุบัน เชน ลิฟตยกรถ แทนอัดไฮดรอลิก เปนตน ภาพที่1.8 แสดงตัวอยางเครื่องกลไฮดรอลิก ที่มา https://www.thaiphysicsteacher.com/physics/contentclassmech/pascals-law-andhydraulic-press-machine/ 5.2 การคำนวณเครื่องกลไฮดรอลิก การคำนวณเครื่องกลไฮดรอลิกใชหลักการตามกฎของปาสคาลที่วาความดันที่กระทำกับลูกสูบใหญมีคา เทากับความดันที่กระทำกับลูกสูบเล็ก ดังนั้นเมื่อออกแรง f กระทำกับลูกสูบเล็กที่มีพื้นที่หนาตัด a ทำใหเกิด ความดัน P1 ไปกระทำกับลูกสูบใหญที่มีพื้นที่หนาตัด A ทำใหความดัน P2 ไปดันลูกสูบใหญใหเคลื่อนที่ขึ้นเพื่อ ไปยกวัตถุโดยความดันที่เกิดขึ้นจะมีคาเทากันทั้งระบบ แรงพยายาม (f) น้ำหนักวัตถุ (w)

32 ภาพที่1.9 แสดงหลักการทำงานเครื่องกลไฮดรอลิก ที่มา https://www.pneu-hyd.co.th/ ความดันที่ลูกสูบใหญ = ความดันที่ลูกสูบเล็ก P2 = P1 จาก P = F A เมื่อแทนลงใน P2 และ P1 w A = f a เมื่อยายสมการ f = w A × a เมื่อนำ A = πD2 /4 และ a = πd2 /4 มาแทนในสมการ f = (w)(πd2/4) (πD2/4) f = wd2 D2 เมื่อหาคา w w = fD2 d2 และการไดเปรียบเชิงกลของเครื่องกลไฮดรอลิกสามารถเขียนเปนสมการได ดังนี้ MA = w f = D2 d2 เมื่อ w คือ น้ำหนักของวัตถุ มีหนวย นิวตัน (N) f คือ แรงพยายามที่ทำใหวัตถุเคลื่อนที่ มีหนวย นิวตัน (N) A คือ พื้นที่หนาตัดลูกสูบใหญ มีหนวย ตารางเมตร (m2 ) a คือ พื้นที่หนาตัดลูกสูบเล็ก มีหนวย ตารางเมตร (m2 ) D คือ เสนผานศูนยกลางลูกสูบใหญ มีหนวย เมตร (m) d คือ เสนผานศูนยกลางลูกสูบเล็ก มีหนวย เมตร (m) แรงขนาดเล็ก (f) ดันลูกสูบเล็กใหเลื่อนลง แรงขนาดใหญ (F) ดัน ลูกสูบใหญใหเลื่อนขึ้น น้ำมันไฮดรอลิก a A P1 P2

33 ตัวอยางที่ 1.6 ลิฟตยกรถตัวหนึ่งใชยกรถยนตมวล 1,500 kg โดยลูกสูบชุดใหญของลิฟตมีขนาดเสนผาน ศูนยกลาง 200 mm ลูกสูบชุดเล็กของลิฟตมีขนาดเสนผานศูนยกลาง 50 mm จงคำนวณหาแรงพยายามที่ชุด ลูกสูบชุดเล็กและการไดเปรียบเชิงกลของลิฟตยกรถ โจทยกำหนด m = 1,500 kg D = 200 mm = 0.20 m d = 50 mm = 0.05 m f = ? MA = ? วิธีทำ 1) แรงพยายามที่ลูกสูบชุดเล็กของลิฟต จากสูตร w = fD2 d2 f = wd2 D2 แทนคา f = (1,500 kg)(9.81 m/s2)(0.05 m)2 (0.20 m)2 f = 919.68 N แรงพยายามที่ชุดลูบสูบชุดเล็กของลิฟตเทากับ 919.68 N ตอบ 2) การไดเปรียบเชิงกลของลิฟตยกรถยนต จากสูตร MA = w f แทนคา MA = (1,500 kg)(9.81 m/s2) 919.68 N MA = 16 การไดเปรียบเชิงกลของลิฟตยกรถยนตเทากับ 16 ตอบ 1,500 kg ∅ 50 mm ∅ 200 mm

34 สรุป เครื่องกลคือเครื่องมือหรือเครื่องจักรสำหรับผอนแรงหรืออำนวยความสะดวกในการทำงาน คานเปน เครื่องกลที่มีลักษณะเปนแทงวัตถุยาวที่สามารถหมุนไดรอบจุดหมุน การคำนวณคานใชหลักการผลรวมของ โมเมนตตามเข็มนาิกาเทากับผลรวมโมเมนตทวนเข็มนาิกา รอกเปนเครื่องกลมีลักษณะเปนลอ ขอบลอมี รองสำหรับใสเชือกคลองตรงกลางมีรูอยูในตำแหนงศูนยกลางของลอใชสำหรับยกวัตถุขึ้นที่สูงหรือหยอนวัตถุ ลงที่ต่ำ ลอและเพลาเปนเครื่องกลผอนแรงที่ประกอบดวยลอขนาดใหญซึ่งยึดติดกับเพลาทรงกระบอกโดย ชิ้นสวนทั้งสองยึดติดกันและหมุนไปดวยกัน เครื่องกลไฮดรอลิกเปนเครื่องกลผอนแรงโดยอาศัยแรงดันน้ำมัน ไฮดรอลิกซึ่งถูกบรรจุภายในกระบอกสูบสองชุดที่เชื่อมถึงกันเปนตัวกลางในการสงถายแรง

35 บัตรทำกิจกรรม ชื่อวิชา กลศาสตรเครื่องกล (20101-2007) สอนครั้งที่16-17 หนวยที่11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล จำนวน 4 ชั่วโมง *************************************************************************************** กลยุทธ“การตรวจสอบจากเพื่อน (Peer check)” 1. ครูใหนักเรียนจับคูกันโดยแตละคนทำโจทยคำนวณแรงพยายามของคานที่ครูมอบหมายให 2. เมื่อนักเรียนทำโจทยคำนวณเสร็จใหแลกเปลี่ยนวิธีการคิดคำนวณกับคูของตนโดยนักเรียนใหขอมูลยอนกลับ ซึ่งกันและกัน 3. ครูฟงคำวิพากษวิจารณและใหขอมูลยอนกลับ 4. ครูสรุปประเด็นสำคัญของการคำนวณเรื่องการประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล

36 บัตรแบบฝกหัดที่ 1 ชื่อวิชา กลศาสตรเครื่องกล (20101-2007) สอนครั้งที่16-17 หนวยที่11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล จำนวน 4 ชั่วโมง *************************************************************************************** คำชี้แจง 1. แบบฝกหัดที่ 1 มีจำนวน 4 ขอ คะแนน 20 คะแนน 2. ใหนักเรียนใชเวลาในการทำแบบฝกหัด 20 นาที 1. เครื่องกล คือ..............................................................................ที่ใชสำหรับ..................................................... ในการทำงานของมนุษย เครื่องกลอาจเปนวัตถุชิ้นเดียว เชน ............................................................................... หรือประกอบดวยชิ้นสวนหลายชิ้น เชน ............................................................................................................... 2. จงบอกชื่อเครื่องกลจากภาพที่กำหนดใหตามอักษร a-f a b c d e f a …………………………………………………………………………………… b …………………………………………………………………………………… c …………………………………………………………………………………… d …………………………………………………………………………………… e …………………………………………………………………………………… f

37 3. คาน คือ เครื่องกลที่มีลักษณะเปน...........................................ที่สามารถหมุนไดรอบจุดคงที่จุดหนึ่งซึ่ง เรียกวา............................................การทำงานของคานใชหลักการเดียวกับโมเมนต คือ แรงที่กระทำใน แนวตั้งฉากคูณกับ................................................................................................................................................. 4. คานเบายาว 12 m ปลายดานหนึ่งของคานแขวนกอนวัตถุสวนปลายอีกดานหนึ่งมีแรงกด 500 N กระทำอยู โดยตำแหนงจุดหมุนอยูหางจากกอนน้ำหนักเปนระยะทาง 4 m จงคำนวณหาน้ำหนักของวัตถุและการ ไดเปรียบเชิงกลของคาน โจทยกำหนด ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. วิธีทำ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 8 m 4 m 500 N

38 บัตรแบบฝกหัดที่ 2 ชื่อวิชา กลศาสตรเครื่องกล (20101-2007) สอนครั้งที่16-17 หนวยที่11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล จำนวน 4 ชั่วโมง *************************************************************************************** คำชี้แจง 1. แบบฝกหัดที่ 2 มีจำนวน 6 ขอ คะแนน 30 คะแนน 2. ใหนักเรียนใชเวลาในการทำแบบฝกหัด 20 นาที 1. รอก คือ เครื่องกลที่มีลักษณะเปน...................ที่ขอบมีรองสำหรับใสเชือกคลองตรงกลาง มีรูในตำแหนง ศูนยกลางสามารถหมุนไดรอบแกนใชสำหรับ……………………………………………………….. รอกแบงเปน 2 ชนิด คือ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2. ชางใชรอกพวงในการยกอุปกรณงานกอสรางมวล 150 kg ไปไวบนตึก จงคำนวณหาแรงพยายามและการ ไดเปรียบเชิงกลของรอก โจทยกำหนด ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. วิธีทำ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 150 kg

39 3.ลอและเพลา คือ เครื่องกลสำหรับผอนแรงที่ประกอบดวยชิ้นสวนหลักสองชิ้น ประกอบดวย……………………… ขนาดใหญซึ่งยึดติดกับ............................................ทรงกระบอกโดยชิ้นสวนทั้งสองยึดติดกันและหมุนไปดวยกัน 4. ใชลอและเพลายกวัตถุมวล 100 kg โดยลอและเพลามีขนาดเสนผานศูนยกลางเทากับ 50 cm และ 15 cm ตามลำดับ จงคำนวณหาแรงพยายามและการเปรียบเชิงกลของลอและเพลา โจทยกำหนด ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. วิธีทำ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 100 kg ∅ = 50 cm ∅ = 15 cm

40 5. เครื่องกลไฮดรอลิก คือ เครื่องกลที่ชวยในการผอนแรงโดยอาศัยแรงดันของ…………………………………………….. ซึ่งถูกบรรจุอยูภายในกระบอกสูบที่เชื่อมถึงกันเปนตัวกลางในการสงถายแรง ตัวอยางเครื่องกลไฮดรอลิกที่มีใช ในปจจุบัน เชน ……………………………………………………………………………………………………………………………………. 6. ลิฟตยกรถตัวหนึ่งใชยกรถยนตมวล 1,250 kg ลูกสูบชุดใหญของลิฟตมีขนาดเสนผานศูนยกลาง 180 mm ลูกสูบชุดเล็กของลิฟตมีขนาดเสนผานศูนยกลาง 70 mm จงคำนวณหาแรงพยายามที่ชุดลูกสูบชุดเล็กและการ ไดเปรียบเชิงกลของลิฟต โจทยกำหนด ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. วิธีทำ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1,250 kg ∅ 70 mm ∅ 180 mm

41 บัตรเฉลยแบบฝกหัด ชื่อวิชา กลศาสตรเครื่องกล (20101-2007) สอนครั้งที่16-17 หนวยที่11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล จำนวน 4 ชั่วโมง ***************************************************************************************

42 แบบตรวจสอบรายชื่อนักเรียน ชื่อวิชา กลศาสตรเครื่องกล (20101-2007) สอนครั้งที่16-17 หนวยที่11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล จำนวน 4 ชั่วโมง ********************************************************************************** รหัส ประจำตัว ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการเขาเรียน หมายเหตุ มา ปกติ มา สาย ขาด เรียน ลา กิจ ลา ปวย รวม (คน) รวมทั้งสิ้น (คน) หมายเหตุครูผูสอนทำเครื่องหมาย ในชองที่ตรงกับพฤติกรรมการเขาเรียน สรุป จำนวนนักเรียนทั้งสิ้น………………………คน มาปกติ…………………………คน มาสาย………………………คน ขาดเรียน………………………คน ลากิจ……..…………………คน ลาปวย……………….…………คน (นายเอกศักดิ์ สงวนคำ) ครูผูสอน

43 แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค ชื่อวิชา กลศาสตรเครื่องกล (20101-2007) สอนครั้งที่16-17 หนวยที่11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล จำนวน 4 ชั่วโมง ********************************************************************************** การประเมินคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค (ที่มา : แนวทางการประเมินพฤติกรรมผูเรียนอาชีวศึกษา ตามคานิยมหลักของคนไทย 12 ประการ) ใหครูผูสอนทำเครื่องหมาย ลงในชองระดับพฤติกรรมการปฏิบัติของนักเรียนตามเกณฑการใหคะแนน รายการประเมิน พฤติกรรมบงชี้ พฤติกรรมการปฏิบัติ 4 3 2 1 ใฝหาความรูหมั่นศึกษาเลา เรียน มุงมั่นตั้งใจเพียรพยายามในการเรียน แสวงหาความรูทั้งทางตรงและทางออม มีระเบียบวินัย ตรงตอเวลา ประพฤติตรงตามคำสั่งหรือขอบังคับของ สถานศึกษา รูจักดำรงตนโดยใชหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติงานตามที่ไดรับมอบหมายเสร็จตาม กำหนดอยางมีคุณภาพ รวมคะแนน คิดเปนรอยละ ผลการประเมิน ผาน ไมผาน หมายเหตุ ผลการประเมิน ผาน หมายถึง คาคะแนนที่ไดตั้งแตรอยละ 80 ขึ้นไป ผลการประเมิน ไมผาน หมายถึง คาคะแนนที่ไดต่ำกวากวารอยละ 80 ชื่อนักเรียน : …………………………………………. ครูผูสอน : ………………………………………… ระดับชั้น : ……………………………………...….. วันที่ : ………………………………………..

44 เกณฑการใหคะแนนคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค รายการประเมิน พฤติกรรมบงชี้ เกณฑการใหคะแนน ใฝหาความรูหมั่น ศึกษาเลาเรียน มุงมั่นตั้งใจเพียร พยายาม ในการเรียน 1 = ตั้งใจในการศึกษาและปฏิบัติงานนอย 2 = มุงมั่นตั้งใจในการศึกษาและปฏิบัติงาน 3 = มุงมั่นตั้งใจ เพียรพยายามในการศึกษาและปฏิบัติงาน 4 = มุงมั่นตั้งใจ เพียรพยายามในการศึกษาและปฏิบัติงาน จนเปนแบบอยางที่ดี แสวงหาความรูทั้ง ทางตรง และทางออม 1 = แสวงหาความรูทางตรงเพียงอยางเดียว 2 = แสวงหาความรูทางตรงและทางออมเมื่อไดรับ มอบหมายเทานั้น 3 = แสวงหาความรูทั้งทางตรงและทางออมดวยตนเอง 4 = แสวงหาความรูทั้งทางตรงและทางออมดวยตนเอง และเปนแบบอยางที่ดี มีระเบียบวินัย ตรงตอเวลา 1 = เขาหองเรียน / สงงานไมตรงเวลาทุกครั้ง 2 = เขาหองเรียน / สงงานตรงตามเวลาที่กำหนดบางครั้ง 3 = เขาหองเรียน / สงงานตรงเวลาที่กำหนดเปนสวนใหญ 4 = เขาหองเรียน / สงงานตามเวลาที่กำหนดและเปน แบบอยางที่ดี ประพฤติตรงตามคำสั่ง หรือขอบังคับของ สถานศึกษา 1 = เขาใจระเบียบการแตงกาย 2 = แตงกายถูกระเบียบเปนบางครั้ง 3 = แตงกายถูกระเบียบเปนประจา 4 = แตงกายถูกระเบียบเปนประจำและเปนแบบอยางที่ดี รูจักดำรงตนโดยใช หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติงานตามที่ไดรับ มอบหมายเสร็จตาม กำหนดอยางมีคุณภาพ 1 = ปฏิบัติงานตามที่ไดรับมอบหมายเมื่อถูกรองขอ 2 = ปฏิบัติงานตามที่ไดรับมอบหมายแต ไมสำเร็จตามที่ กำหนดหรือปฏิบัติงานสำเร็จตามกำหนดแตมิไดคำนึงถึง คุณภาพของงาน 3 = ปฏิบัติงานตามที่ไดรับมอบหมายสำเร็จตามที่กำหนด อยางมีคุณภาพโดยคำนึงถึงความปลอดภัยของตนเอง 4 = ปฏิบัติงานตามที่ไดรับมอบหมายสำเร็จตามที่กำหนด อยางมีคุณภาพโดยคำนึงถึงความปลอดภัยของตนเองและ ผูอื่น

45 สื่อประกอบการจัดการเรียนรู ชื่อวิชา กลศาสตรเครื่องกล (20101-2007) สอนครั้งที่16-17 หนวยที่11 การประยุกตใชกลศาสตรเครื่องกล จำนวน 4 ชั่วโมง *************************************************************************************** สื่อประกอบการจัดการเรียนรูเปนสื่อนำเสนอ Power Point ใชกับโปรแกรม Microsoft Power Point มีจำนวนทั้งสิ้น 55 สไลด

46 บรรณานุกรม ขนบ เพชรซอน. กลศาสตรเครื่องกล. กรุงเทพมหานคร : ศูนยหนังสือเมืองไทย, 2556. บุญธรรม ภัทราจารุกุล. กลศาสตรเครื่องกล. กรุงเทพมหานคร : ซีเอ็ดยูเคชั่น, 2553. วีระศักดิ์ มะโนนอม. กลศาสตรเครื่องกล. กรุงเทพมหานคร : เอมพันธ, 2557. (ออนไลน) เขาถึงไดจาก https://delphipages.live/th/simple-machine สืบคนวันที่ 28 มีนาคม 2565 https://www.trueplookpanya.com/knowledge/content/71147/-blo-sciphy-sciสืบคนวันที่ 28 มีนาคม 2565 https://krubom.com/blog/design-think-technology-m2/Machine-tools-and-building-tools สืบคนวันที่ 29 มีนาคม 2565 https://mytutorsource.com/blog/pulley/ สืบคนวันที่ 29 มีนาคม 2565 https://testbook.com/question-answer/a-wheel-and-axle สืบคนวันที่ 29 มีนาคม 2565 https://www.thaiphysicsteacher.com/physics/contentclassmech/pascals-law-and-hydraulicpress-machine/ สืบคนวันที่ 29 มีนาคม 2565

47 ภาคผนวก

48 ภาคผนวก ก หลักสูตรรายวิชา หลักสูตรรายวิชา วิชา กลศาสตรเครื่องกล รหัส 20101-2007 หนวยกิต 2 (2-0-2) หลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 จุดประสงครายวิชา เพื่อให 1. เขาใจหลักการคํานวณเกี่ยวกับกลศาสตรเครื่องกล 2. สามารถคํานวณหาคาที่ตองใชในงานเครื่องกล 3. มีความรับผิดชอบ ตรงตอเวลามีเจตคติที่ดีในการเรียนรู สืบคนเกี่ยวกับวิชากลศาสตรเครื่องกล สมรรถนะรายวิชา 1.แสดงความรูเกี่ยวกับหลักกลศาสตรและการประยุกตในงานเครื่องกล 2. คํานวณการสมดุลและการเคลื่อนที่ 3. คํานวณงานและพลังงาน 4.คํานวณสมบัติของวัสดุ 5.คํานวณสมบัติของของไหลและเทอรโมไดนามิกส คําอธิบายรายวิชา ศึกษาเกี่ยวกับระบบแรง การสมดุล การเคลื่อนที่ในแนวเสนตรง การเคลื่อนที่ในแนวโคง ความเสียด ทาน ความเร็ว งานและพลังงาน ความเคนและความเครียดของวัสดุ สมบัติของของไหลเบื้องตน สมบัติทาง เทอรโมไดนามิกสเบื้องตนและการประยุกตใชในงานเครื่องกล

49 ภาคผนวก ข การวิเคราะหหลักสูตรรายวิชา การวิเคราะหหลักสูตรรายวิชา วิชา กลศาสตรเครื่องกล รหัส 20101-2007 หนวยกิต 2 (2-0-2) หลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 ขั้นตอนการวิเคราะหหลักสูตรรายวิชา 1. การวิเคราะหหัวขอเรื่อง (Topic) การวิเคราะหหัวขอเรื่อง (Topic) เพื่อกำหนดโครงการจัดการเรียนรูรายวิชากลศาสตรเครื่องกล โดย วิเคราะหจากแหลงขอมูลตางๆ ประกอบดวย หลักสูตรรายวิชา (Course Description) ตำราและเอกสาร (Literatures) ประสบการณ(Experiences) ผูเชี่ยวชาญ (Experts) และระบบสารสนเทศอินเตอรเน็ต (Internet) โดยหัวขอเรื่องที่วิเคราะหครอบคลุมทั้งจุดประสงครายวิชา สมรรถนะรายวิชา และคำอธิบาย รายวิชา 2. การวิเคราะหหัวขอหลัก (Main Elements) หัวขอยอย (Elements) การวิเคราะหหัวขอหลักหัวขอยอย (Main Elements/Elements) เปนขั้นตอนตอเนื่องจากการ วิเคราะหหัวขอเรื่อง โดยนำหัวขอเรื่อง (Topic) มาวิเคราะหเพื่อหาหัวขอหลัก (Main Elements ) หัวขอยอย (Elements) จากแหลงขอมูลตางๆ ประกอบดวย หลักสูตรรายวิชา (Course Description) ตำราและเอกสาร (Literatures) ประสบการณ(Experiences) ผูเชี่ยวชาญ (Experts) และระบบสารสนเทศอินเตอรเน็ต (Internet) 3. การกำหนดจุดประสงคเชิงพฤติกรรม (Behavioral Objectives) การนำหัวขอหลัก (Main Elements ) หัวขอยอย (Elements) ที่ไดจากการวิเคราะหมากำหนดเปน จุดประสงคเชิงพฤติกรรมที่คาดหวัง (Behavioral Objectives) ที่เกิดขึ้นกับผูเรียน 3 ดาน ประกอบดวย - ดานความรูหรือสติปญญา (Intellectual Skills) - ดานทักษะกลามเนื้อ (Physical or Moter Skills) - ดานลักษณะกิจนิสัยการทำงาน ( Work Habit ) 4. การวิเคราะหระดับจุดประสงคเชิงพฤติกรรม (Behavioral Objectives) การวิเคราะหระดับจุดประสงคเชิงพฤติกรรมที่คาดหวังวาจะเกิดขึ้นกับผูเรียนในรายวิชา ประกอบดวย ดานความรูหรือสติปญญา (Intellectual Skills) ที่เกิดขึ้นกับผูเรียน 3 ขั้น ประกอบดวย - ขั้นฟนคืนความรู (Recalled Knowledge) - ขั้นประยุกตความรู (Applied Knowledge) - ขั้นสงถายความรู (Transferred Knowledge) ดานทักษะกลามเนื้อ (Physical or Moter Skills) ที่เกิดขึ้นกับผูเรียน 3 ขั้น ประกอบดวย - ขั้นเลียนแบบ (Imitation) - ขั้นทำดวยความถูกตอง (Control) - ขั้นชำนาญ (Automatism) ดานลักษณะกิจนิสัยการทำงาน ( Work Habit ) ที่เกิดขึ้นกับผูเรียน 3 ขั้น ประกอบดวย - ขั้นการยอมรับ ( Receiving) - ขั้นตอบสนอง ( Response) - ขั้นลักษณะนิสัย ( Internalization)