45 Pertemuan/ minggu Hari/ Tanggal Kemampuan Akhir yang Diharapkan Pokok Bahasan pada Mata Kuliah Bahan Kajian (Materi Pokok) dari buku KIA Bentuk Pembelajaran Waktu Belajar (Menit) Penilaian Dosen Kriteria (Indikator) Bobot 11 Mampu melakukan asuhan komprehensif pada ibu nifas Asuhan komprehensif ibu nifas dan menyusui PBL BAB V 3x50’ Ketepatan mahasiswa dalam melakukan asuhan komprehensif pada ibu nifas dan menyusui dengan bimbingan dalam kelompok 10% 12 Mampu melakukan asuhan komprehensif pada ibu nifas Asuhan komprehensif ibu nifas dan menyusui PBL BAB V 3x50’ Ketepatan mahasiswa dalam melakukan asuhan komprehensif pada ibu nifas dan menyusui dengan bimbingan dalam kelompok 10% Mampu melakukan asuhan komprehensif pada ibu nifas Asuhan komprehensif ibu nifas dan menyusui PBL BAB V 3x50’ Ketepatan mahasiswa dalam melakukan asuhan komprehensif pada ibu nifas dan menyusui dengan bimbingan dalam kelompok 10% 13 Mampu melakukan pemeriksaan glukosa urin pada ibu hamil Pemeriksaan Glukosa urin pada ibu hamil Praktikum 2x50’ Ketepatan dalam melakukan praktikum 5% Mampu melakukan pemeriksaan protein urin pada ibu hamil Pemeriksaan protein urin pada ibu hamil Praktikum 2x50’ Ketepatan dalam melakukan praktikum 5% Mampu melakukan pemeriksaan haemoglobin pada ibuh hamil Pemeriksaan haemoglobin pada ibu hamil Praktikum 2x50’ Ketepatan dalam melakukan praktikum 5% 14 Mampu mendemonstrasikans enam hamil Senam hamil Praktikum 2x50’ Ketepatan dalam melakukan praktikum 5%
46 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Mata Kuliah : Kesehatan Reproduksi dan KB Kode Mata Kuliah : Bd.5. 205 Jumlah SKS : 5 SKS( T : 3, P : 2) Semester : 3 (Tiga) Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Keahlian Program Studi/Jurusan : Program Studi D-III Kebidanan, Jurusan Kebidanan Status Mata Kuliah : Mata Kuliah Wajib Program Studi Pertemuan/ minggu Hari/ Tanggal Kemampuan Akhir yang Diharapkan Pokok Bahasan pada Mata Kuliah Bahan Kajian (Materi Pokok) dari buku KIA Bentuk Pembelajaran Waktu Belajar (Menit) Penilaian Dosen Kriteria (Indikator) Bobot 1 Mampu Menjelaskan Konsep Kesehatan reproduksi Konsep kesehatan reproduksi 1. Pengertian kesehatan reproduksi 2. Ruang lingkup dan hak-hak kespro dalam siklus kehidupan 3. Kesehatan reproduksi pada remaja 4. Keterlibatan wanita dalam pengambilan keputusan BAB 2 PELAYANAN KESEHATAN REPRODUKSI DAN KELUARGA BERENCANA CTJ 3 x 50 menit Ketepatan dalam penggunaan referensi 2% 2 Mampu Menjelaskan konsep gender dalam kesehatan reproduksi perempuan Konsep gender dalam kesehatan reproduksi perempuan CTJ 2 x 50 menit Ketepatan dalam penggunaan referensi 1% 3 Mampu Mengidentifikasi isuisu kesehatan perempuan Kesehatan reproduksi perempuan sepanjang siklus kehidupan 1. Siklus kesehatan wanita, konsepsi, bayi dan anak remaja, dewasa dan usia lanjut 2. Perubahan yang terjadi dan faktor-faktor yang mempengaruhi 3. Peran wanita dalam kesehatan reproduksi wanita 4. Isu kesehatan perempuan Self direct learning (SDL), Seminar 3 x 50 menit Ketepatan mahasiswa dalam menyebutkan isu-isu kesehatan perempuan 3% 4 Mampu Mengidentifikasi masalah kesehatan reproduksi yang sering terjadi pada siklus reproduksi perempuan Masalah-masalah kesehatan reproduksi yang sering terjadi pada siklus reproduksi perempuan 1. Gangguan Haid 2. Pelvic Inflamatory Desease (PID) 3. Infertilitas 4. Seksual transmitted desease (STD) 5. Unwanted pregnancy dan aborsi 6. Infeksi menular seksual (IMS) SGD Studi kasus 3X50 menit Kesesuaian bahan referensi yang diperoleh Ketepatan analisa kasus 2%
47 Pertemuan/ minggu Hari/ Tanggal Kemampuan Akhir yang Diharapkan Pokok Bahasan pada Mata Kuliah Bahan Kajian (Materi Pokok) dari buku KIA Bentuk Pembelajaran Waktu Belajar (Menit) Penilaian Dosen Kriteria (Indikator) Bobot 6 Mampu Mengidentifikasi masalah kesehatan reproduksi lainnya Infeksi menular seks,HIV dan AIDS 1. Pengertian 2. Gejala 3. Jenis 4. Pencegahan BAB 2 PELAYANAN KESEHATAN REPRODUKSI DAN KELUARGA BERENCANA Self discovery learning (SDL) 3X50 menit Ketepatan mahasiswa dalam menyebutkan Pengertian, gejala dan pencegahan Infeksi menular seks,HIV dan AIDS 2% 7 Masalah kesehatan reproduksi lainnya 1. kanker payudara 2. kanker serviks 3. kekerasan pada perempuan dan anak 4. keguguran(abortus) 5. infertilitas 6. fistula vesico-vaginal dan recto vaginal 7. prolapsus uteri BAB 2 PELAYANAN KESEHATAN REPRODUKSI DAN KELUARGA BERENCANA Self discovery learning (SDL) 3X50 menit Ketepatan mahasiswa dalam menguraikan Masalah kesehatan reproduksi lainnya 2% 8 Mampu Melakukan deteksi dini gangguan kesehatan reproduksi. Deteksi dini gangguan kesehatan reproduksi: 1. Sadari 2. Inspeksi visual asam asetat 3. Pap smear BAB 2 PELAYANAN KESEHATAN REPRODUKSI DAN KELUARGA BERENCANA SDL, Role play 3X50 menit Ketepatan mahasiswa dalam melaksanakan prosedur skrining kespro 2% 9 Dimensi sosial wanita dan permasalahan 1. Status sosial wanita 2. Nilai dan peran wanita Permasalahan kesehatan wanita dalam dimensi sosial : • perkosaan, • pelecehan seksual, kekerasan thp perempuan, • single parent, perkawinan usia muda dan tua, • wanita di tempat kerja. CTJ Diskusi 3X50 Kesesuaian bahan referensi yang diperoleh Ketepatan analisa kasus 2% 10 • Incest • Home less • Wanita di pusat rehabilitasi • Pekerja seks komersial • Drug abuse • Pendidikan dan upah CTJ Diskusi 2X50 Kesesuaian bahan referensi yang diperoleh Ketepatan analisa kasus 2%
48 Pertemuan/ minggu Hari/ Tanggal Kemampuan Akhir yang Diharapkan Pokok Bahasan pada Mata Kuliah Bahan Kajian (Materi Pokok) dari buku KIA Bentuk Pembelajaran Waktu Belajar (Menit) Penilaian Dosen Kriteria (Indikator) Bobot 11 Kesehatan reproduksi dalam prespektif gender Indikator status kesehatan wanita 1. Seksualitas dan gender 2. Budaya yang berpengaruh terhadap gender 3. Diskriminasi gender 1. Pendidikan 2. Penghasilan 3. Usia harapan hidup 4. Angka kematian ibu 5. Tingkat kesuburan SGD Studi kasus 3X50 Kesesuaian bahan referensi yang diperoleh Ketepatan analisa kasus 2% 12 Mampu Menjelaskan konsep kependudukan 1. Konsep Kependudukan 2. Masalah kependudukan di Indonesia: 3. Perkembangan KB di Indonesia 4. Organisasi-organisasi KB di Indonesia: (PKBI dan BKKBN) CTJ Diskusi 2X50 Kesesuaian bahan referensi yang diperoleh Ketepatan analisa kasus 3% 13 Mampu Menjelaskan konsep pelayanan keluarga berencana Konsep Kependudukan di Indonesia dan Program KB di Indonesia: 1. Program KB • Pengertian program KB • Tujuan program KB • Sasaran program KB • Ruang lingkup program KB • Strategi pendekatan dan cara operasional program pelayanan KB • Dampak program KB terhadap pencegahan kelahiran BAB 2 PELAYANAN KESEHATAN REPRODUKSI DAN KELUARGA BERENCANA Self direct learning (SDL) 4X50 Ketepatan mahasiswa dalam menyebutkan Pengertian, Tujuan,sasaran 5% 14 Jenis-jenis kontrasepsi Metode Kontrasepsi Jangka Panjang Metode Kontrasepsi Jangka Pendek Metode Kontrasepsi Lainnya BAB 2 PELAYANAN KESEHATAN REPRODUKSI DAN KELUARGA BERENCANA SDL, Simuasi 6X50 Ketepatan mahasiswa dalam melaksanakan prosedur pratik pelayanan Kontrasepsi 8% 15 Mampu Memberikan asuhan kebidanan pada keluarga berencana 1. Program KIE dan konseling dalam pelayanan KB 2. Penapisan calon akseptor KB 3. Pelayanan kontrasepsi KB SGD Studi kasus 4X50 Kesesuaian bahan referensi yang diperoleh Ketepatan analisa kasus 5%
49 Pertemuan/ minggu Hari/ Tanggal Kemampuan Akhir yang Diharapkan Pokok Bahasan pada Mata Kuliah Bahan Kajian (Materi Pokok) dari buku KIA Bentuk Pembelajaran Waktu Belajar (Menit) Penilaian Dosen Kriteria (Indikator) Bobot 16 Mampu melaksanakan pendokumentasian asuhan kesehatan reproduksi dan keluarga berencana dengan metode SOAP Pendokumentasikan hasil asuhan pada kesehatan reproduksi Pencatatan dan pelaporan KB dalam bentuk SOAP: 1. Dokumentasi pada asuhan kesehatan reproduksi 2. Dokumentasi pada pelaporan KB BAB VIII PWS KB Case, simulasi, 4 x 50 menit Ketepatan analisis kasus Ketepatan mahasiswa dalam mengisi PWS KB Ketepatan mahasiswa dalam membuat dokumentasi asuhan menggunakan SOAP 3% 17 Mampu melaksanakan prosedur : Sadari Praktik Laboratorium 4X50 Ketepatan dalam melakukan praktikum 5% 18 Mampu melaksanakan prosedur : IVA Praktik Laboratorium 4X50 Ketepatan dalam melakukan praktikum 5% 19 Mampu melaksanakan prosedur : Pap Smear Praktik Laboratorium 4X50 Ketepatan dalam melakukan praktikum 5% 20 Mampu melaksanakan prosedur : Konseling KB Praktik Laboratorium 6X50 Ketepatan dalam melakukan praktikum 5% 21 Mampu melaksanakan prosedur : Penghitungan masa subur Praktik Laboratorium 2X50 Ketepatan dalam melakukan praktikum 3% 20 Mampu melaksanakan prosedur : Penggunaan kondom Praktik Laboratorium 2X50 Ketepatan dalam melakukan praktikum 3% 22 Mampu melaksanakan prosedur : Pemberian kontrasepsi pil Praktik Laboratorium 4X50 Ketepatan dalam melakukan praktikum 5% 23 Mampu melaksanakan prosedur : Pemberian kontrasepsi suntik Praktik Laboratorium 4X50 Ketepatan dalam melakukan praktikum 5% 24 Mampu melaksanakan prosedur : Pemasangan IUD Praktik Laboratorium 6X50 Ketepatan dalam melakukan praktikum 6% 25 Mampu melaksanakan prosedur : Pencabutan IUD Praktik Laboratorium 6X50 Ketepatan dalam melakukan praktikum 5% 26 Mampu melaksanakan prosedur : Pemasangan Implan Praktik Laboratorium 6X50 Ketepatan dalam melakukan praktikum 6% 27 Mampu melaksanakan prosedur : Pencabutan Implan Praktik Laboratorium 6X50 3%
50 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Mata Kuliah : Asuhan Kebidanan Komunitas Kode Mata Kuliah : Bd. 306 Jumlah SKS : 4 SKS ( T : 2, P : 2) Semester : IV (Empat) Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Keahlian Program Studi/Jurusan : Program Studi D-III Kebidanan, Jurusan Kebidanan Status Mata Kuliah : Mata Kuliah Wajib Program Studi Waktu Hari / Tanggal Kemampuan Akhir Yang Diharapkan Bahan Kajian/Sub Bahan Kajian (Pokok Bahasan Mk Askeb Komunitas) Bahan Kajian Dari Buku KIA Bentuk Pembelajaran Waktu Belajar Indikator Penilaian 1. Konsep Kebidanan Komunitas a. Pengertian/definisi b. Riwayat kebidanan komunitas di Indonesia dan beberapa negara lain c. Fokus/sasaran d. Tujuan e. Bekerja di komunitas f. Jaringan kerja kebidanan komunitas 2. MDGs 2015 sebagai landasan berfikir pelayanan kebidanan Brainstorming Diskusi Demonstrasi Studi Kasus Mahasiswa mengeksplor dan mendiskusikan serta mempresentasikan materi konsep kebidanan komunitas Pada akhir pembelajaran mahasiswa mampu: - Menjelaskan konsep kebidanan komunitas meliputi: definisi, riwayat kebidanan komunitas di Indonesia dan di beberapa negara lain, fokus/sasaran, tujuan, bekerja dan jaringan kerja kebidanan komunitas - Menjelaskan bahwa MDGs 2015 merupakan landasan pelayanan kebidanan Strategi pelayanan kebidanan di komunitas 1. Pendekatan edukatif dalam peran serta masyarakat 2. Pelayanan yang berorientasi pada kebutuhan masyarakat 3. Menggunakan/memanfaatkan fasilitas dan potensi yang ada di masyarakat Brainstorming Diskusi Mahasiswa mengeksplor dan mendiskusikan serta mempresentasikan materi strategi pelayanan kebidanan di komunitas Pada akhir pembelajaran mahasiswa mampu menjelaskan beberapa strategi pelayanan kebidanan di komunitas diantaranya pendekatan edukatif dalam peran serta masyarakat, pelayanan yang berorientasi pada kebutuhan masyarakat dan penggunaan/ pemanfaatan fasilitas dan potensi yang ada di masyarakat Identifikasi masalah kebidanan di komunitas 1. Kematian ibu dan bayi 2. Kehamilan remaja 3. Unsafe abortion 4. BBLR 5. Tingkat kesuburan 6. Pertolongan persalinan oleh tenaga non kesehatan 7. PMS 8. Perilaku dan sosial budaya yang berpengaruh pada pelayanan kebidanan komunitas Brainstorming Diskusi Mahasiswa mengeksplor dan mendiskusikan serta mempresentasikan materi Pada akhir perkuliahan mahasiswa mampu: Mengidentifikasi masalah kebidanan di komunitas meliputi : kematian ibu dan bayi, kehamilan remaja, unsafe abortion, BBLR, tingkat kesuburan, pertolongan persalinan non nakes, PMS serta perilaku dan social budaya yang berpengaruh pada pelayanan kebidanan komunitas
51 Waktu Hari / Tanggal Kemampuan Akhir Yang Diharapkan Bahan Kajian/Sub Bahan Kajian (Pokok Bahasan Mk Askeb Komunitas) Bahan Kajian Dari Buku KIA Bentuk Pembelajaran Waktu Belajar Indikator Penilaian Tugas dan tanggung jawab bidan di komunitas 1. Tugas utama bidan di komunitas 2. Tugas tambahan bidan di komunitas 3. Bidan Praktek swasta Brainstorming Diskusi Mahasiswa mengeksplor dan mendiskusikan serta mempresentasikan materi Pada akhir perkuliahan mahasiswa mampu menjelaskan: • Tugas utama bidan di komunitas • Tugas tambahan bidan di komunitas • Tanggung jawab bidan di komunitas • Tanggung jawab bidan sebagai bidan praktik swasta Aspek perlindungan hukum bagi bidan di komunitas 1. Standar pelayanan kebidanan 2. Kode etik bidan 3. Standar asuhan kebidanan 4. Registrasi praktik bidan 5. Kewenangan bidan di komunitas Brainstorming Diskusi Mahasiswa mengeksplor dan mendiskusikan serta mempresentasikan materi Pada akhir perkuliahan mahasiswa mampu menjelaskan: • Standar pelayanan kebidanan • Kode etik bidan • Standar asuhan kebidanan • Registrasi praktik bidan • Kewenangan bidan di komunitas 1. Identifikasi masalah kebidanan di komunitas • Perilaku dan sosial budaya yang berpengaruh pada pelayanan kebidanan komunitas 2. Aspek perlindungan hukum bagi bidan di komunitas Roleplay Mahasiswa memainkan peran tentang perilaku sosial budaya masyarakat yang berpengaruh pada pelayanan kebidanan serta perlindungan hukum bagi bidan di komunitas Pada akhir perkuliahan mahasiswa mampu: • Mengidentifikasi perilaku sosial budaya masyarakat yang mempengaruhi pelayanan kebidanan Manajerial asuhan kebidanan di komunitas, baik di rumah, posyandu, puskesmas, dan polindes dengan fokus making pregnancy safer 1. Asuhan antenatal a. Standar asuhan kebidanan b. Standar alat c. Manajemen ibu antenatal 2. Asuhan intranatal a. Standar pelayanan kebidanan b. Persiapan bidan c. Persiapan rumah dan lingkungan d. Persiapan alat/bidan kit e. Persiapan ibu dan keluarga f. Manajemen intranatal Brainstorming Diskusi Mahasiswa mengeksplor dan mendiskusikan serta mempresentasikan materi Pada akhir perkuliahan mahasiswa dapat menjelaskan manajerial asuhan kebidanan di komunitas meliputi asuhan: • Antenatal • Intranatal • Kontrasepsi • Postpartum • Bayi baru lahir dan neonatus • Bayi dan balita
52 Waktu Hari / Tanggal Kemampuan Akhir Yang Diharapkan Bahan Kajian/Sub Bahan Kajian (Pokok Bahasan Mk Askeb Komunitas) Bahan Kajian Dari Buku KIA Bentuk Pembelajaran Waktu Belajar Indikator Penilaian 3. Pelayanan kontrasepsi dan rujukannya 4. Asuhan ibu post partum di rumah a. Jadwal kunjungan di rumah b. Manajemen ibu post partum c. Post partum group 5. Asuhan bayi baru lahir dan neonatus a. Jadwal kunjungan b. Manajemen pada bayi baru lahir dan neonatus 6. Pelayanan kesehatan pada bayi dan balita a. Perawatan kesehatan bayi b. Perawatan Kesehatan Anak Balita c. Pemantauan tumbuh kembang bayi dan balita/deteksi dini d. Imunisasi Manajerial asuhan kebidanan antenatal di komunitas, baik di rumah, posyandu, puskesmas, dan polindes dengan fokus making pregnancy safer Roleplay Mahasiswa memainkan peran tentang manajerial asuhan kebidanan antenatal di komunitas Pada akhir perkuliahan mahasiswa mampu melaksanakan manjemen asuhan kebidanan antenatal di komunitas Manajerial asuhan kebidanan intranatal di komunitas, baik di rumah, posyandu, puskesmas, dan polindes dengan fokus making pregnancy safer Roleplay Mahasiswa memainkan peran tentang asuhan kebidanan intranatal di komunitas Pada akhir perkuliahan mahasiswa mampu melaksanakan manajemen asuhan kebidanan intranatal di komunitas Manajerial asuhan kebidanan kontrasepsi di komunitas, baik di rumah, posyandu, puskesmas, dan polindes dengan fokus making pregnancy safer Roleplay Mahasiswa memainkan peran tentang asuhan kebidanan kontrasepsi di komunitas Pada akhir perkuliahan mahasiswa mampu melaksanakan manajemen asuhan kebidanan kontrasepsi di komunitas Manajerial asuhan kebidanan postpartum di komunitas, baik di rumah, posyandu, puskesmas, dan polindes dengan fokus making pregnancy safer Roleplay Mahasiswa memainkan peran tentang asuhan kebidanan postpartum di komunitas Pada akhir perkuliahan mahasiswa mampu melaksanakan manajemen asuhan kebidanan postpartum di komunitas Manajerial asuhan kebidanan bayi baru lahir/neonatus di komunitas, baik di rumah, posyandu, puskesmas, dan polindes dengan fokus making pregnancy safer Roleplay Mahasiswa memainkan peran tentang asuhan kebidanan bayi baru lahir/neonatus di komunitas Pada akhir perkuliahan mahasiswa mampu melaksanakan manajemen asuhan kebidanan bayi baru lahir/ neonatus di komunitas
53 Waktu Hari / Tanggal Kemampuan Akhir Yang Diharapkan Bahan Kajian/Sub Bahan Kajian (Pokok Bahasan Mk Askeb Komunitas) Bahan Kajian Dari Buku KIA Bentuk Pembelajaran Waktu Belajar Indikator Penilaian Manajerial asuhan kebidanan bayi dan balita di komunitas, baik di rumah, posyandu, puskesmas, dan polindes dengan fokus making pregnancy safer Roleplay Mahasiswa memainkan peran tentang asuhan kebidanan bayi dan balita di komunitas Pada akhir perkuliahan mahasiswa mampu melaksanakan manajemen asuhan kebidanan bayi dan balita di komunitas Pertolongan pertama kegawatdaruratan obstetrik dan neonatus (PPGDON) Brainstorming Diskusi Mahasiswa mengeksplor dan mendiskusikan serta mempresentasikan materi Pada akhir perkuliahan mahasiswa dapat menjelaskan bagaimana pertolongan pertama pada kegawatdaruratan obstetrik dan neonatus Pertolongan pertama kegawatdaruratan obstetrik dan neonatus (PPGDON) Roleplay Mahasiswa memainkan peran tentang pertolongan pertama kegawatdaruratan obstetric dan neonatus di komunitas Pada akhir perkuliahan mahasiswa mampu menolong kegawatdaruratan obstetric dan neonatus di komunitas Sistem rujukan a. Tujuan b. Jenis c. Jenjang tingkat tempat rujukan d. Jalur rujukan e. Mekanisme rujukan Brainstorming Diskusi Mahasiswa mengeksplor dan mendiskusikan serta mempresentasikan materi rujukan Pada akhir perkuliahan mahasiswa dapat menjelaskan: • Tujuan system rujukan • Jenis-jenis rujukan • Jenjang tempat rujukan • Jalur rujukan • Mekanisme rujukan Mekanisme rujukan Roleplay Mahasiswa memainkan peran tentang bagaimana mekanisme melakukan rujukan di komunitas Pada akhir perkuliahan mahasiswa mampu melaksanakan rujukan sesuai dengan mekanisme yang berlaku Pengelolaan program KIA/KB di wilayah kerja 1. Pengumpulan data dan PWS a. Data sasaran b. Data dasar c. Data lainnya 2. Perencanaan kegiatan 3. Pelaksanaan kegiatan 4. Pemantauan hasil kegiatan 5. Monitoring dan evalusi kegiatan pelayanan kebidanan di komunitas (Kohort ibu, bayi dan balita) 1. Kohort: a. Kohort Ibu hamil b. Kohort bayi c. Kohort Balita & Anak Pra Sekolah 2. PWS KIA 3. PWS KB Brainstorming Diskusi Mahasiswa mengeksplor dan mendiskusikan serta mempresentasikan materi pengelolaan program KIA/KB di komunitas Pada akhir perkuliahan mahasiswa dapat menjelaskan pengelolaan program KIA/KB meliputi kegiatan pengupulan data dan PWS, perencanaan, pelaksanaan, pemantauan dan monitoring evaluasi pelayanan kebidanan di komunitas
54 Waktu Hari / Tanggal Kemampuan Akhir Yang Diharapkan Bahan Kajian/Sub Bahan Kajian (Pokok Bahasan Mk Askeb Komunitas) Bahan Kajian Dari Buku KIA Bentuk Pembelajaran Waktu Belajar Indikator Penilaian 1. Menggerakkan dan meningkatkan pembinaan dukun bayi a. Pemberitahuan ibu hamil untuk bersalin di tenaga kesehatan (promosi bidan siaga) b. Pengenalan tanda bahaya kehamilan, persalinan dan nifas serta rujukannya c. Pengenalan dini tetanus neonatorum, BBL serta rujukannya d. Penyuluhan gizi dan KB e. Pencatatan kelahiran dan kematian bayi/ibu Brainstorming Diskusi Mahasiswa mengeksplor dan mendiskusikan serta mempresentasikan materi penggerakan dan peningkatan dukun dan kader Pada akhir perkuliahan mahasiswa dapat menjelaskan bagaimana penggerakan dan peningkatan dukun bayi dan pembinaan kader 2. Menggerakkan dan meningkatkan pembinaan kader a. Pemberitahuan ibu hamil untu bersalin di tenaga kesehatan (promosi bidan siaga) b. Pengenalan tanda bahaya kehamilan, persalinan dan nifas serta rujukannya c. Penyuluhan gizi dan KB d. Pencatatan kelahiran dan kematian ibu/bayi e. Promosi TABULIN, donor darah berjalan dan ambulance desa, suami siaga, berperan aktif dalam kegiatan satgas GSI Pengembangan wahana/forum PSM. a. Posyandu b. Polindes c. KB/KIA d. Dasa wisma e. Tabulin f. Donor darah berjalan g. Ambulans desa Brainstorming Diskusi Mahasiswa dapat menjelaskan pengembangan posyandu, polindes, forum KB/KIA, dasa wisma, tabulin, donor darah berjalan dan ambulans desa Pada akhir perkuliahan mahasiswa dapat menjelaskan pengembangan posyandu, polindes, forum KB/KIA, dasa wisma, tabulin, donor darah berjalan dan ambulans desa Praktik pengisian kohort ibu, bayi, balita dan pembuatan laporan PWSKIA 1. Kohort: a. Kohort Ibu hamil b. Kohort bayi c. Kohort Balita & Anak Pra Sekolah 2. PWS KIA 3. PWS KB Demontrasi Case study Ketepatan Mahasiswa dalam mengisi : • Kohort Bumil • Kohort Bayi • Kohort Balita • & Anak Pra Sekolah Pada akhir perkuliahan mahasiswa mampu membuat : • Kohort ibu • Kohort bayi balita • PWSKIA Pada akhir perkuliahan mahasiswa mampu melakukan pembinaan dukun dan kader
55 Waktu Hari / Tanggal Kemampuan Akhir Yang Diharapkan Bahan Kajian/Sub Bahan Kajian (Pokok Bahasan Mk Askeb Komunitas) Bahan Kajian Dari Buku KIA Bentuk Pembelajaran Waktu Belajar Indikator Penilaian LCD, Laptop, Jaringan internet Brainstorming Diskusi Pada akhir perkuliahan mahasiswa mampu menjelaskan bagaimana pembinaan peran serta masyarakat. Roleplay Pada akhir perkuliahan mahasiswa mampu melakukan pembinaan PSM dan pendataan sasaran Lokakarya Pada akhir perkuliahan mahasiswa mampu melaksanakan lokakarya mini berdasarkan hasil pendataan survey Menjalankan tugas tambahan yang terkait dengan kesehatan ibu & anak 1. Pelayanan kesehatan pada wanita sepanjang daur kehidupannya a. Skrining b. Deteksi dini 2. Manajemen Terpadu Balita Sakit (MTBS) 1. Buku KIA: a. Kebutuhan Buku KIA b. Pemantauan penggunaan Buku KIA 2. Bulan Imunisasi Anak Sekolah 3. Usaha Kesehatan Sekolah 4. Kelas Ibu: a. Kelas Ibu Hamil b. Kelas Ibu Balita Brainstorming Demonstrasi Role Play Ketepatan Mahasiswa dalam menghitung kebutuhan Buku KIA, dan memantau penggunaanya. Pada akhir perkuliahan mahasiswa mampu menjelaskan bagaimana menjalankan tugas tambahan yang terkait kesehatan ibu dan anak yaitu skrining, deteksi dini dan manajemen terpadu balita sakit. Mahasiswa memainkan peran tentang skrining dan deteksi dini Pada akhir perkuliahan mahasiswa mampu melaksanakan skrining dan deteksi dini pada ibu, bayi dan balita Mahasiswa berlatih menilai balita sakit dengan MTBS dan bayi dengan MTBM Pada akhir perkuliahan mahasiswa mampu melakukan Penilaian bayi dengan MTBM Penilaian balita sakit dengan MTBS Pendokumentasian asuhan kebidanan di komunitas Brainstorming Diskusi Pada akhir perkuliahan mahasiswa mampu menjelaskan dokumentasi asuhan kebidanan di komunitas Praktik Pembuatan dokumentasi asuhan kebidanan di komunitas Demonstrasi Pada akhir perkuliahan mahasiswa mampu mendokumentasikan asuhan kebidanan komunitas Ujian Akhir Semester (UAS) Team
56 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Mata Kuliah : Kesehatan Masyarakat Kode Mata Kuliah : Bd. 403 Jumlah SKS : 4 SKS (T=2, P=2) Waktu : Semester : 4 Kelompok Mata Kuliah : MKK (Keilmuan dan Ketrampilan) Program Studi/Jurusan : D III Kebidanan Status Mata Kuliah : Perte muan/ minggu Hari/ Tanggal Kemampuan Akhir Yang Diharapkan Bahan Kajian (Materi Pokok) Bentuk Pembelajaran Waktu Belajar (Menit) Penilaian Dosen Kriteria (Indikator) Bobot 1 Konsep dasar kesehatan masyarakat Konsep Kesehatan Masyarakat 1. Sejarah kesehatan masyarakat 2. Periode-periode perkembangan kesehatan masyarakat di Indonesia 3. Definisi kesehatan masyarakat 4. Ruang lingkup 5. Faktor-faktor yang mempengaruhi derajat kesehatan masyarakat 6. Sasaran kesehatan masyarakat Ceramah SGD 2x (4x50) Ketepatan mahasiswa dalam menjelaskan: a. Sejarah kesehatan masyarakat b. Periode-periode perkembangan kesmas di Indonesia c. Definisi d. Ruang lingkup e. Faktor-faktor yang mempengaruhi derajat kesehatan masyarakat f. Sasaran 2 Konsep epidemiologi Konsep Epidemiologi 1. Konsep dasar epidemiologi 2. Definisi epidemiologi 3. Ruang lingkup epidemiologi 4. Macam-macam epidemiologi 5. Kegunaan epidemiologi 6. Prinsip-prinsip epidemiologi 7. Konsep sehat sakit 8. Faktor kausal terjadinya penyakit 9. Ukuran epidemiologi 10. Konsep skrining 11. Penyelidikan wabah SGD PBL Simulasi 2X (8X50) Ketepatan mahasiswa dalam menjelaskan: a. Konsep dasar b. Definisi c. Ruang lingkup d. Macam-macam e. Kegunaan f. Prinsip g. Konsep sehat sakit h. Faktor kausa/penyakit Ketepatan mahasiswa dalam menganalisis ukuran epidemiologi. Ketepatan mahasiswa dalam Mensimulasi program skrining dan penyelidikan wabah
57 Perte muan/ minggu Hari/ Tanggal Kemampuan Akhir Yang Diharapkan Bahan Kajian (Materi Pokok) Bentuk Pembelajaran Waktu Belajar (Menit) Penilaian Dosen Kriteria (Indikator) Bobot 3 Issue kesehatan lingkungan yang berpengaruh pada kesehatan reproduksi Issue kesehatan lingkungan 1. Disparitas Status Kesehatan 2. Beban Ganda Penyakit 3. Kinerja Pelayanan Kesehatan yang masih rendah 4. Perilaku masyarakat yang kurang mendukung 5. Rendahnya kondisi kesehatan lingkungan 6. Rendahnya pemanfaatan fasilitas Pemerintah & Keterjangkauan 7. Rendahnya status kesehatan penduduk miskin 8. Studi kasus tentang penerapan kesehatan lingkungan 9. Perilaku Hidup Bersih dan Sehat a. pengertian PHBS b. PHBS di berbagai tatanan: 1. di rumah tangga. 2. di Instusi Pendidikan. 3. di Tempat Kerja. 4. di Tempat Umum. 5. di Fasilitas Kesehatan. Self discovery learning (SDL) PBL Self discovery learning (SDL) 2X (8X50) Ketepatan mahasiswa dalam menganalisis a. Disparitas Status Kesehatan b. Beban Ganda Penyakit c. Kinerja Pelayanan Kesehatan yang masih rendah d. Perilaku masyarakat yang kurang mendukung e. Rendahnya kondisi kesehatan lingkungan f. Rendahnya pemanfaatan fasilitas Pemerintah & Keterjangkauan g. Rendahnya status kesehatan penduduk miskin h. Kasus tentang penerapan kesehatan lingkungan Ketepatan mahasiswa dalam menyebutkan Pengertian dan PHBS di berbagai tatanan 4 Surveilans dalam praktik kebidanan Surveilans dalam praktik kebidanan a. Definisi Surveilance b. Prinsip Surveilance c. Macam-macam surveilance d. Komponen Surveilence e. Manfaat Surveilance f. Evaluasi system surveillance Self discovery learning (SDL) PBL Simulasi 2x(8x50) Ketepatan mahasiswa dalam menjelaskan : a. Definisi b. Prinsip c. Macam d. Komponen e. Manfaat f. Evaluasi Ketepatan mahasiswa dalam mensimulasikan surveilanse pada suatu kasus dalam praktik kebidanan
58 Perte muan/ minggu Hari/ Tanggal Kemampuan Akhir Yang Diharapkan Bahan Kajian (Materi Pokok) Bentuk Pembelajaran Waktu Belajar (Menit) Penilaian Dosen Kriteria (Indikator) Bobot 5 Pencegahan penyakit yang berkaitan dengan kesehatan ibu dan anak Pencegahan penyakit yang berkaitan dengan kesehatan ibu dan anak a. Konsep dasar pencegahan b. Pencegahan Primer c. Pencegahan sekunder d. Pencegahan Tersier e. Program Kesehatan yang terkait dalam meningkatkan status kesehatan Ibu dan Anak Studi kasus tentang program KIA Self discovery learning (SDL) PBL 2x(8x50) Ketepatan mahasiswa dalam menganalisis pencegahan penyakit yang berkaitan dengan kesehatan ibu dan anak: a. Konsep dasar pencegahan b. Pencegahan Primer c. Pencegahan sekunder d. Pencegahan Tersier e. Program Kesehatan yang terkait dalam meningkatkan status kesehatan Ibu dan Anak f. Kasus tentang program KIA Evaluasi Tengah Semester 6 Advokasi, kemitraan dan pemberdayaan masyarakat untuk mendukung upaya kesehatan ibu dan anak Advokasi, kemitraan dan pemberdayaan masyarakat untuk mendukung upaya-upaya kesehatan ibu dan anak 1. Pengertian, Pendekatan dan Ruang lingkup Advokasi 2. Pengertian, Pendekatan dan Ruang lingkup Kemitraan 3. Pengertian, Pendekatan dan Ruang lingkup Pemberdayaan Masyarakat 4. Langkah-langkah Peran Serta Masyarakat (PSM) Self discovery learning (SDL) Simulasi 2x(8x50) Mampu menjelaskan tentang: a. Pengertian, Pendekatan dan Ruang lingkup Advokasi b. Pengertian, Pendekatan dan Ruang lingkup Kemitraan c. Pengertian, Pendekatan dan Ruang lingkup Pemberdayaan Masyarakat Mampu mensimulasi Langkah-langkah Peran Serta Masyarakat (PSM)
59 Perte muan/ minggu Hari/ Tanggal Kemampuan Akhir Yang Diharapkan Bahan Kajian (Materi Pokok) Bentuk Pembelajaran Waktu Belajar (Menit) Penilaian Dosen Kriteria (Indikator) Bobot 7 Penyelidikan wabah Penyelidikan wabah 1. Pengertian 2. Bentuk wabah 3. Langkah-langkah dalam penyelidikan 4. Gerakan penanggulangan wabah Self discovery learning (SDL) PBL 2x(6x50) 1. Mampu menjelaskan Pendidikan kesehatan dalam masyarakat a. Definisi Pendidikan & Penyuluhan Kesehatan b. Perbedaan Pendidikan & Penyuluhan Kesehatan c. Prinsip Pendidikan & Penyuluhan Kesehatan d. Ruang lingkup Pendidikan Kesehatan e. Motode Pendidikan Kesehatan f. Alat bantu / Media g. Perilaku kesehatan h. Domain Perilaku Kesehatan i. Perubahan Perilaku j. Bentuk Perilaku 2. Mampu menganalisis Studi kasus 8 Penyelidikan wabah Penyelidikan wabah 1. Pengertian 2. Bentuk wabah 3. Langkah-langkah dalam penyelidikan 4. Gerakan penanggulangan wabah Ceramah PBL 2x(2x50) Mampu menjelaskan Pengertian penyelidikan wabah dan mengidentifikasi bentuk wabah Mampu menganalisis Langkah-langkah dalam penyelidikan dan Gerakan penanggulangan wabah
60 Perte muan/ minggu Hari/ Tanggal Kemampuan Akhir Yang Diharapkan Bahan Kajian (Materi Pokok) Bentuk Pembelajaran Waktu Belajar (Menit) Penilaian Dosen Kriteria (Indikator) Bobot 9 Penemuan penyakit secara skrining Penemuan penyakit secara skrining: 1. Pengertian 2. Tujuan 3. Cara melakukan screening 4. Test dignostik 5. Peralatanyang digunakan 6. Cara menyimpan hasil screening 7. Intervensi terapeutik 8. Mampu melaksanakan 9. prosedur skrining pada anak sekolah Ceramah PBL Simulasi 2x(4x50) 1. Mampu menjelaskan: a. Pengertian Penemuan penyakit secara skrining b. Tujuan Penemuan penyakit secara skrining c. Cara melakukan screening d. Test dignostik e. Peralatan yang digunakan f. Cara menyimpan hasil screening 2. Mampu menganalisis Intervensi terapeutik 3. Mampu melakukan: Skrining pada anak SD, SMP dan SMA 10 Pencatatan dan pelaporan kesehatan masyarakat Pencatatan dan pelaporan kesehatan masyarakat: 1. Pengertian Pencatatan & Pelaporan Kesehatan Masyarakat 2. Tujuan Pencatatan & Pelaporan Kesehatan Masyarakat 3. Ruang Lingkup Pencatatan & Pelaporan Kesehatan Masyarakat 4. Pelaksanaan Pencatatan & Pelaporan Kesehatan Masyarakat 5. Pelaporan Kesehatan Masyarakat 6. Kegiatan Pencatatan & Pelaporan Kesehatan Masyarakat 7. Pemanfaatan Pencatatan & Pelaporan Kesehatan Masyarakat Khususpadakasuspenyakit, meliputi : a. P2M b. P2NM Self discovery learning (SDL) Simulasi Simulasi 2x(4x50) Mampu menjelaskan Pencatatan dan pelaporan kesehatan masyarakat: a. Pengertian b. Tujuan c. Ruang Lingkup d. Pelaksanaan Mampu melakukan simulasi Kegiatan Pencatatan & Pelaporan Mampu melakukan simulasi Pemanfaatan Pencatatan & Pelaporan khusus pada kasus penyakit, meliputi : P2M dan P2NM
61 Perte muan/ minggu Hari/ Tanggal Kemampuan Akhir Yang Diharapkan Bahan Kajian (Materi Pokok) Bentuk Pembelajaran Waktu Belajar (Menit) Penilaian Dosen Kriteria (Indikator) Bobot 11 Teknologi kebidanan tepat guna Teknologi kebidanan tepat guna: 1. Pengertian Teknologi Kebidanan Tepat Guna 2. Macam / Jenis Teknologi Kebidanan Tepat Guna 3. Fungsi dan Manfaat Teknologi Kebidanan Tepat Guna 4. Dampak Teknologi Tepat Guna (Pengenalan): a. KMS Balita, Lansia b. KSPR c. MTBS d. MTBM e. Partograf f. KartuSudarto g. LILA Ibu hamil h. SDI DTK i. Buku KIA j. Stiker P4K Self discovery learning (SDL) SGD 2x(8x50) Mampu menjelaskan Teknologi kebidanan tepat guna: a. Pengertian b. Macam / Jenis c. Fungsi dan Manfaat d. Dampak: • KMS Balita, Lansia • KSPR • MTBS • MTBM • Partograf • KartuSudarto • LILA Ibuhamil • SDI DTK • Buku KIA • Stiker P4K 12 Sistem pelayanan kesehatan dan sistem rujukan Sistem pelayanan kesehatan dan sistem rujukan 1. Konsep dasar Sistem Pelayanan kesehatan dan Konsep dasar kesehatan 2. Konsep pelayanan primer di bidang kesehatan 3. Pelayanan Kesehatan (InstitusiPelayanan Kesehatan) a. RS b. Puskesmas c. Pustu d. Polindes e. Poskesdes f. Posyandu g. BPM 4. Syarat pokok pelayanan kesehatan 5. Sistem pelayanan kesehatan di Indonesia a. Definisi Rujukan b. Bentuk pelayanan rujukan c. Jenis-jenis rujukan d. Alur rujukan e. Langkah dalam meningkatkan rujukan. Self discovery learning (SDL) SGD Simulasi 2x(6x50) Mampu menjelaskan: 1. Konsep dasar Sistem Pelayanan kesehatan dan Konsep dasar kesehatan 2. Konsep pelayanan primer di bidang kesehatan 3. Pelayanan Kesehatan (InstitusiPelayanan Kesehatan) a. RS b. Puskesmas c. Pustu d. Polindes e. Poskesdes f. Posyandu g. BPM 4. Syarat pokok pelayanan kesehatan 5. Sistem pelayanan kesehatan di Indonesia 6. Definisi Rujukan 7. Bentuk pelayanan rujukan 8. Jenis-jenis rujukan Mampu melakukan simulasi Alur rujukan dan Langkah dalam meningkatkan rujukan.
62 Perte muan/ minggu Hari/ Tanggal Kemampuan Akhir Yang Diharapkan Bahan Kajian (Materi Pokok) Bentuk Pembelajaran Waktu Belajar (Menit) Penilaian Dosen Kriteria (Indikator) Bobot 13 Konsep dasar ilmu gizi 1. Konsep dasar ilmu gizi 2. Manfaat zat-zat gizi bagi wanita sepanjang daur kehidupan • Gizi seimbang bagi wanita hamil • Gizi seimbang bagi ibu menyusui • Gizi dan fertilitas • Hubungan status gizi dengan menarche • Hubungan gizi dengan menstruasi • Prinsip gizi pada usia menopause • Gizi ibu hamil Self discovery learning (SDL) SGD PBL 2x(8x50) 1. Mampu menjelaskan: a. Konsep dasar ilmu gizi b. Manfaat zat-zat gizi bagi wanita sepanjang daur kehidupan c. Gizi seimbang bagi wanita hamil d. Gizi seimbang bagi ibu menyusui e. Gizi dan fertilitas f. Prinsip gizi pada usia menopause 2. Mampu menganalisis Hubungan status gizi dengan menarche 3. Mampu menganalisis Hubungan gizi dengan menstruasi 14 Gizi pada wanita sepanjang daur kehidupan Gizi pada wanita sepanjang daur kehidupan a. Pendidikan kesehatan tentang gizi b. Tindak lanjut hasil pendidikan kesehatan PBL Roleplay 2x(4x50) 1. Mampu melaksanakan pendidikan kesehatan tentang gizi 2. Mampu melaksanakan tindak lanjut hasil pendidikan kesehatan Evauasi Akhir semester