RPT BHS ARAB TINGKATAN 4

‫اللغـة‬ ‫المدارس الداخلية الشـاملـة‬
‫العربيــة‬
‫‪RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN‬‬

‫خطـة التـدريـس‬

‫السـنة الرابعة‬

‫‪TINGKATAN EMPAT‬‬

‫تعلموا العربية فاءنها تنبت العقل وتزيد في الـمروءة‬

‫كوريكولوم ستاندارد سكوله منغه‬
‫خطط التدريس السنوي – اللغة العربية ‪ -‬للسنة الرابعة ‪2021‬‬

‫الأنشطة‪/‬الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الوحدة‪ /‬الأحداث‬ ‫الأسبوع‬

‫الاستخدام التحريري للتراكيب مع التركيز على التراكيب الٍاضافي المتكون‬ ‫‪4.2.1‬‬ ‫‪ 4.2‬كتابة التراكيب كتابة صحيحة إملائيا‬ ‫اتـجه مباشرة‬ ‫‪Minggu 1‬‬
‫من ‪:‬‬ ‫واستخدامها تحريريا حسب المواقف‬ ‫اتـجه مباشرة‬
‫– ‪20/01/2021‬‬
‫أ – اسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬ ‫‪ 4.4‬كتابة الجمل المترابطة (الفقرة‬ ‫‪21/01/2021‬‬
‫ب‪ -‬اسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪:‬‬ ‫البسيطة) المتكونة من أربع جمل على الحد‬

‫هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬ ‫‪4.2.2‬‬ ‫الأقصىكتابة صحيحة حسب المواقف‬
‫ج‪ -‬اسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد‬

‫د‪ -‬اٍسم التفضيل أفعل ‪ +‬اٍسم ظاهر‬
‫الٍاستخدام التحريري للتراكيب النعتية المكونة من ‪:‬‬

‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة‬ ‫‪4.2.3‬‬

‫تكوين التراكيب الٍاضافية والنعتية ‪.‬‬

‫وصف الأشياء المحموسة والاشخاص والأماكن‬ ‫‪4.2.4‬‬
‫والحيوانات والأحداث والخبرة النفسية تحريريا بعدد من التراكيب‬

‫‪ 4.4.1‬نقل الفقرة نقلا صحيحا‬
‫‪ 4.4.2‬تطبيق القواعد الإملائية الأساسية فيكتابة الفقرة‬

‫‪ 4.4.3‬أبداع النصوص البسيطة بمختلف أشكالها‬
‫‪4.4.4‬كتابة الفقرة الوصفية والقصة والحوار والٍارشاد ونشرة الأخبار ‪.‬‬

‫كوريكولوم ستاندارد سكوله منغه‬
‫خطط التدريس السنوي – اللغة العربية ‪ -‬للسنة الرابعة ‪2021‬‬

‫الأنشطة‪/‬الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الأسبوع الوحدة‪ /‬الأحداث‬

‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 1.1‬الاستماع إلى الكلمات والاستجابة‬ ‫هيا نحافظ على‬ ‫‪Minggu 2‬‬
‫لها حسب المواقف‬ ‫نظافة السكن‬
‫– تحديد السماء المسموعة من نوع‬ ‫‪1.1.1‬‬ ‫– ‪24/01/2021‬‬
‫ا‪ .‬اٍسم الفاعل لفعل ثلاثي مجرد أجوف وناقص ‪.‬‬ ‫‪28/01/2021‬‬

‫ب‪ .‬ابٍسم المكان على وزن مفعل ومفعل‬
‫ج‪ .‬اٍسم الٍاشارة ‪ :‬هذان‪,‬هاتان‪,‬ذانك‪,‬تانك‬

‫د‪ .‬الظرف ‪ :‬صباحا‪,‬ظهرا‪,‬مساءونهارا‪,‬ليلا‪,‬يمينا‪,‬يسارا‬

‫ه‪ .‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬

‫والضمائر المتصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬

‫و‪ .‬الأسماء الظاهرة المحددة حسب المواقف‬

‫‪ - 1.1.2‬تحديد الفعال المسموعة من‪:‬‬
‫ا‪ .‬أمر للضمائرين أنتما‪,‬أنتن‬

‫ب‪ .‬ماضي ومضارع للضمائر هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫‪ – 1.1.3‬الٍاستماع الى الأسماء والأفعال واٍظهار الفهم لها‪.‬‬

‫‪ – 1.1.4‬الٍاستماع الى الأسماء والأفعال وتصنيفها من حيث البنية والدلالة‪.‬‬

‫‪ – 1.1.5‬تقييم الكلمات المسموعة من حيث الصحة والخطأ وتصحيح الخاطئة‬

‫كوريكولوم ستاندارد سكوله منغه‬
‫خطط التدريس السنوي – اللغة العربية ‪ -‬للسنة الرابعة ‪2021‬‬

‫الأنشطة‪/‬الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الأسبوع الوحدة‪ /‬الأحداث‬

‫‪ 2.1.1‬نطق الكلمات نطقا صحيحا من حيث‪:‬‬ ‫‪ 2.1‬نطق الكلمات نطقا صحيحا‬ ‫هيا نحافظ على‬ ‫‪Minggu 2‬‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫واستخدامها شفهيا حسب المواقف‬ ‫نظافة السكن‬
‫– ‪24/01/2021‬‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬ ‫‪28/01/2021‬‬

‫نطق الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.1.2‬‬
‫الاستخدام الشفهي للأفعال المتكونة من نوع‬ ‫‪2.1.3‬‬
‫أ – اٍسم الفاعل لفعل ثلاثي مجرد أجوف وناقص ‪.‬‬

‫ب‪ -‬اٍسم المكان على وزن مفعل ومفعل‬
‫ج‪ .‬اٍسم الٍاشارة ‪ :‬هذان‪,‬هاتان‪,‬ذانك‪,‬تانك‬

‫د‪ .‬الظرف ‪ :‬صباحا‪,‬ظهرا‪,‬مساء‪,‬نهارا‪,‬ليلا‪,‬يمينا‪,‬شمالا‬

‫ه‪ .‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬

‫والضمائر المتصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬

‫و‪ .‬الأسماء الظاهرة المحددة حسب المواقف‬
‫‪ 2.1.4‬الٍاستخدام الشفهي للأفعال المكونة من ‪:‬‬

‫ا‪ .‬أمر للضمائرين أنتما‪,‬أنتن‬

‫ب‪ .‬ماضي ومضارع للضمائر هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬

‫‪ 2.1.5‬وصف الأشياء المحموسة والاشخاص والأماكن والحيوانات والأحداث والخبرة‬

‫النفسية شفيها بعدد من الكلمات ‪.‬‬

‫كوريكولوم ستاندارد سكوله منغه‬
‫خطط التدريس السنوي – اللغة العربية ‪ -‬للسنة الرابعة ‪2021‬‬

‫الأنشطة‪/‬الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الأسبوع الوحدة‪ /‬الأحداث‬

‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 3.1‬قراءة الكلمات قراءة صحيحة مع‬ ‫هيا نحافظ على‬ ‫‪Minggu 3‬‬
‫الفهم والاستيعاب‬ ‫نظافة السكن‬
‫قراءة الكلمات قراءة صحيحة من حيث‪:‬‬ ‫‪3.1.1‬‬ ‫– ‪31/01/2021‬‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫‪04/02/2021‬‬

‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬ ‫‪3.1.2‬‬
‫قراءة الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة للأسماء من نوع ا‪-‬اٍسم‬

‫الفاعل لفعل ثلاثي مجرد أجوف وناقص ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اٍسم المكان على وزن مفعل ومفعل‬
‫ج‪ .‬اٍسم الٍاشارة ‪ :‬هذان‪,‬هاتان‪,‬ذانك‪,‬تانك‬

‫د‪ .‬الظرف ‪ :‬صباحا‪,‬ظهرا‪,‬مساءونهارا‪,‬ليلا‪,‬يمينا‪,‬شمالا‬

‫ه‪ .‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬

‫والضمائر المتصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬

‫و‪ .‬الأسماء الظاهرة المحددة حسب المواقف‬

‫‪ 3.1.3‬قراءة الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة‬

‫للأفعال من نوع ‪:‬‬

‫ا‪ .‬أمر للضمائرين أنتما‪,‬أنتن‬

‫ب‪ .‬ماضي ومضارع للضمائر هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫‪ 3.1.4‬اٍظهال الفهم للكلمات المقروءة‬

‫كوريكولوم ستاندارد سكوله منغه‬
‫خطط التدريس السنوي – اللغة العربية ‪ -‬للسنة الرابعة ‪2021‬‬

‫الأنشطة‪/‬الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الوحدة‪ /‬الأحداث‬ ‫الأسبوع‬

‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 4.1‬كتابة الكلمات كتابة صحيحة‬ ‫هيا نحافظ على نظافة‬ ‫‪Minggu 4‬‬
‫إملائيا واستخدامها تحريريا سب المواقف‬ ‫السكن‬
‫تطبيق القواعد الإملائية الأساسية فيكتابة الكلمات‬ ‫‪4.1.1‬‬ ‫– ‪07/02/2021‬‬
‫الاستخدام التحريري للأسماء المتكونة من نوع‬ ‫‪4.1.2‬‬ ‫‪11/02/2021‬‬

‫ا ‪-‬اٍسم الفاعل لفعل ثلاثي مجرد أجوف وناقص ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اٍسم المكان على وزن مفعل ومفعل‬

‫ج‪ .‬اٍسم الٍاشارة ‪ :‬هذان‪,‬هاتان‪,‬ذانك‪,‬تانك‬

‫د‪ .‬الظرف ‪ :‬صباحا‪,‬ظهرا‪,‬مساء‪,‬نهارا‪,‬يمينا‪,‬شمالا‬

‫ه‪ .‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬

‫والضمائر المتصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬

‫و‪ .‬الأسماء الظاهرة المحددة حسب المواقف‬
‫‪ 4.1.3‬الٍاستخدام التحريري للأفعال المكونة من ‪:‬‬

‫ا‪ .‬أمر للضمائرين أنتما‪,‬أنتن‬

‫ب‪ .‬ماضي ومضارع للضمائر هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬

‫والأحداث‬ ‫‪ 4.1.4‬وصف الأشياء المحموسة والاشخاص والأماكن والحيوانا‬

‫والخبرة النفسية تحريريا بعدد من الكلمات ‪.‬‬

‫كوريكولوم ستاندارد سكوله منغه‬
‫خطط التدريس السنوي – اللغة العربية ‪ -‬للسنة الرابعة ‪2021‬‬

‫الأنشطة‪/‬الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الوحدة‪ /‬الأحداث‬ ‫الأسبوع‬

‫عطلـــــــة رأس السنة الصـــينيّة ‪2021/02/13 – 2021/02/10‬‬

‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫هيا نحافظ على نظافة ‪ 1.2‬الاستماع إلى التراكيب والاستجابة‬ ‫‪Minggu 5‬‬
‫تحديد التراكيب اةلٍاضافي المسموعة المتكونة من‪:‬‬
‫أ ‪ -‬اسم ظاهر مفرد – ضمير متصل ‪ ,‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬ ‫‪1.2.1‬‬ ‫لها حسب المواقف‬ ‫السكن‬ ‫– ‪14/02/2021‬‬
‫‪18/02/2021‬‬
‫ب – اٍسم ظاهر مفرد – اٍسم ظاهر مفرد‪+‬ضمير متصل‬
‫هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬ ‫‪:‬‬

‫ج – اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد‬

‫د – اٍسم التفضيل أفعل ‪ +‬اسسم ظاهر‬

‫‪ 2.2.1‬تحديد التراكيب النعتية لمسموعة المكونة ‪:‬‬

‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‬

‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬

‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة ‪.‬‬

‫كوريكولوم ستاندارد سكوله منغه‬
‫خطط التدريس السنوي – اللغة العربية ‪ -‬للسنة الرابعة ‪2021‬‬

‫الأنشطة‪/‬الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الأسبوع الوحدة‪ /‬الأحداث‬

‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪2.2.1‬‬ ‫‪ 2.2‬نطق التراكيب نطقا صحيحا‬ ‫هيا نحافظ على‬ ‫‪Minggu 6‬‬
‫‪2.2.2‬‬ ‫واستخدامها شفهيا حسب المواقف‬ ‫نظافة السكن‬
‫نطق التراكيب نطقا صحيحا من حيث ‪:‬‬ ‫‪2.2.3‬‬ ‫– ‪21/02/2021‬‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫‪25/02/2021‬‬
‫‪2.2.4‬‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬

‫نطق التراكيب بالنبرات والسكتات الصحيحة‬
‫الاستخدام الشفهي للتراكيب المتكونة من ‪:‬‬
‫أ –اسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ب‪ -‬اسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪:‬‬

‫هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ج‪ -‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪+‬اٍسم ظاهر مفرد‬

‫د‪ -‬أسم التفضيل أفعل ‪ +‬اٍسم ظاهر‬
‫الٍاستخدام الشفهي للتراكيب النعتية المكونة من ‪:‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬

‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬

‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة ‪.‬‬

‫كوريكولوم ستاندارد سكوله منغه‬
‫خطط التدريس السنوي – اللغة العربية ‪ -‬للسنة الرابعة ‪2021‬‬

‫الأنشطة‪/‬الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الوحدة‪ /‬الأحداث‬ ‫الأسبوع‬

‫الامتحان النهائي من ‪ 2021/03/01‬إلى ‪2021/03/04‬‬ ‫‪Minggu 7‬‬

‫يقدر الطالب على‪:‬‬ ‫‪3.2.1‬‬ ‫‪ 3.2‬قراءة التراكيب قراءة صحيحة مع‬ ‫هيا نحافظ على‬ ‫‪Minggu 8‬‬
‫قراءة التراكيب قراءة صحيحة من حيث ‪:‬‬ ‫‪3.2.2‬‬ ‫الفهم والاستيعاب‬ ‫نظافة السكن‬
‫– ‪07/03/2021‬‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫‪3.2.3‬‬ ‫‪11/03/2021‬‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫‪3.2.4‬‬
‫قراءة التراكيب الٍاضافية بالنبرات والسكتات الصحيحة ‪:‬‬ ‫‪3.2.5‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬ ‫‪3.2.6‬‬

‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة‬
‫قراءة التراكيب النعتية بالنبرات والسكتات الصحيحة‪:‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬

‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة‬
‫الٍاتيان بثمانى التراكيب الٍاضافية والتراكيب النعتية والتراكيب العطفية المقروءة‪.‬‬
‫قراءة التراكيب الٍاضافية والتراكيب النعتية والتراكيب العطفية وتصنيفها‪.‬‬
‫تقييم التراكيب الٍاضافية والتراكيب النعتية والتراكيب العطفية المقروءة من حيث‬

‫الصحة والحطأ وتصحيح الخاطئة منها ‪.‬‬

‫كوريكولوم ستاندارد سكوله منغه‬
‫خطط التدريس السنوي – اللغة العربية ‪ -‬للسنة الرابعة ‪2021‬‬

‫الأنشطة‪/‬الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الوحدة‪ /‬الأحداث‬ ‫الأسبوع‬

‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 4.2‬كتابة التراكيب كتابة صحيحة إملائيا‬ ‫هيا نحافظ على‬ ‫‪Minggu 9‬‬
‫نقل التراكيب نقلا صحيحا‬ ‫‪4.2.5‬‬ ‫واستخدامها تحريريا حسب المواقف‬ ‫نظافة السكن‬
‫– ‪14/03/2021‬‬
‫تطبيق القواعد الإملائية الأساسية فيكتابة التراكيب‬ ‫‪4.2.6‬‬ ‫‪18/03/2021‬‬
‫الاستخدام التحريري للتراكيب مع التركيز على التراكيب الٍاضافي المتكون‬ ‫‪4.2.7‬‬

‫من ‪:‬‬
‫أ – اسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ب‪ -‬اسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪:‬‬
‫هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ج‪ -‬اسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد‬ ‫‪4.2.8‬‬

‫د‪ -‬اٍسم التفضيل أفعل ‪ +‬اٍسم ظاهر‬
‫الٍاستخدام التحريري للتراكيب النعتية المكونة من ‪:‬‬

‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬

‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬ ‫‪4.2.9‬‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة‬

‫تكوين التراكيب الٍاضافية والنعتية ‪.‬‬
‫‪ 4.2.10‬وصف الأشياء المحموسة والاشخاص والأماكن‬

‫والحيوانات والأحداث والخبرة النفسية تحريريا بعدد من التراكيب‬

‫كوريكولوم ستاندارد سكوله منغه‬
‫خطط التدريس السنوي – اللغة العربية ‪ -‬للسنة الرابعة ‪2021‬‬

‫الأنشطة‪/‬الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الأسبوع الوحدة‪ /‬الأحداث‬

‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪1.3.1‬‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الجمل المفيدة المتكونة‬ ‫هيا نحافظ على‬ ‫‪Minggu 10‬‬
‫ترديد الجمل الخبرية والٍانشائية المكونة وفق القوالب المحددة‪.‬‬ ‫‪1.3.2‬‬ ‫نظافة السكن‬
‫من أربعكلمات على الحد الأقصى‬ ‫– ‪21/03/2021‬‬
‫إظهار الفهم للجمل الخبرية المسموعة المكونة من ‪:‬‬ ‫والاستجابة لها حسب المواقف‬ ‫‪25/03/2021‬‬
‫أ – الخبرية المثبتة‬

‫ب‪ -‬الخبرية المثبتة على أن المصدرية ‪.‬‬

‫ج‪ -‬الخبرية المثبتة على ال التعليل ‪.‬‬

‫إظهار الفهم للجمل الخبرية المنفية المسموعة المشتملة على ‪:‬‬ ‫‪1.3.3‬‬
‫أ‪( -‬ما ) لنفي الماضي‬ ‫‪1.3.4‬‬
‫‪1.3.5‬‬
‫ب‪ (-‬لن) لنفي المستقبل المؤكد‬
‫ج‪ ( -‬لما ) للنفي المستمر من زمن الماضي الى زمن التكلم‬
‫د‪ ( -‬ليس ) لنفى اٍنصاف الٍاسم الظاهر والضمير بالخبر‬

‫الٍاستجابة للجمل الٍانشائية المسموعة المكونة من ‪:‬‬
‫أ‪ -‬الجمل الٍاستفهامية المشتملة على ( لماذا‪,‬لم‪,‬بم‪,‬بماذا )‬
‫ب‪ -‬الأوامر المكونة منفعل الأمر للضميرين ‪ :‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫ج‪ -‬النواهي المكونة من ( لا الناهية – الفعل المضارع )للضميرين أنتما‪,‬أنتن‬

‫الٍاستماع الى المحاملات والٍاستجابة لها ‪.‬‬

‫كوريكولوم ستاندارد سكوله منغه‬
‫خطط التدريس السنوي – اللغة العربية ‪ -‬للسنة الرابعة ‪2021‬‬

‫الأنشطة‪/‬الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الأسبوع الوحدة‪ /‬الأحداث‬

‫نطق الجمل بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪2.3.1‬‬ ‫‪ 2.3‬نطق الجمل المفيدة المتكونة من أربع‬ ‫هيا نحافظ على‬ ‫‪Minggu 10‬‬
‫وصف الأشياء المحموسة والاشخاص والأماكن‬ ‫‪2.3.2‬‬ ‫نظافة السكن‬
‫كلمات على الحد الأقصى نطقا صحيحا‬ ‫– ‪21/03/2021‬‬
‫والحيوانات والأحداث والخبرة النفسية شفهيا في جمل خبرية وفق القوالب‬ ‫واستخدامها شفهيا حسب المواقف‬ ‫‪25/03/2021‬‬

‫المحددة ‪.‬‬

‫أ – الخبرية المثبتة‬

‫ب‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على أن المصدرية ‪.‬‬

‫ج‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على ال التعليل ‪.‬‬

‫د‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على (ما)‪(,‬لن)‪(,‬لما)‪(,‬ليس)‬

‫طرح الأسئلة شفهيا بأدوات الاستفهام المحددة ‪ :‬لماذا‪,‬لم‪,‬بم‪,‬بماذا‬ ‫‪2.3.3‬‬
‫الإجابة عن الأسئلة شفهيا‬ ‫‪2.3.4‬‬
‫‪2.3.5‬‬
‫تقديم الأوامر المكونة من فعل الأمر للضميرين ‪ :‬أنتما‪,‬أنتن‬ ‫‪2.3.6‬‬
‫تقديم النواهي المكونة من (لا الناهية ‪ +‬الفعل المضارع للضميرين أنتما أنتن‬ ‫‪2.3.7‬‬

‫اٍلقاء المجاملات والٍاستجابة لها‬

‫كوريكولوم ستاندارد سكوله منغه‬
‫خطط التدريس السنوي – اللغة العربية ‪ -‬للسنة الرابعة ‪2021‬‬

‫الأنشطة‪/‬الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الأسبوع الوحدة‪ /‬الأحداث‬

‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪3.3.1‬‬ ‫‪ 3.3‬قراءة الجمل المفيدة المتكونة من‬ ‫هيا نحافظ على‬ ‫‪Minggu 11‬‬
‫قراءة الجمل الخبرية والٍانشائية المكونة وفق القوالب المحددة بالنبرات‬ ‫‪3.3.2‬‬ ‫نظافة السكن‬
‫‪3.3.3‬‬ ‫أربعكلمات على الحد الأقصى قراءة‬ ‫– ‪04/04/2021‬‬
‫والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫صحيحة مع الفهم والاستيعاب‬ ‫‪08/04/2021‬‬
‫اٍظهار الفهم للجمل الخبرية المقروءة المكونة من ‪:‬‬ ‫‪3.3.4‬‬

‫أ – الخبرية المثبتة‬
‫ب‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على أن المصدرية ‪.‬‬

‫ج‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على ال التعليل‬
‫إظهار الفهم للجمل الخبرية المنفية المسموعة المشتملة على ‪:‬‬

‫أ‪( -‬ما ) لنفي الماضي‬
‫ب‪ (-‬لن) لنفي المستقبل المؤكد‬
‫ج‪ ( -‬لما ) للنفي المستمر من زمن الماضي الى زمن التكلم‬
‫د‪ ( -‬ليس ) لنفى اٍنصاف الٍاسم الظاهر والضمير بالخبر‬
‫الٍاستجابة للجمل الٍانشائية المسموعة المكونة من ‪:‬‬
‫ا‪ -‬الجمل الٍاستفهامية المشتملة على ( لماذا‪,‬لم‪,‬بم‪,‬بماذا )‬
‫ب‪-‬الأوامر المكونة منفعل الأمر للضميرين ‪ :‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫ج‪ -‬النواهي المكونة من ( لا الناهية – الفعل المضارع )للضميرين‬

‫أنتما‪,‬أنتن‬

‫كوريكولوم ستاندارد سكوله منغه‬
‫خطط التدريس السنوي – اللغة العربية ‪ -‬للسنة الرابعة ‪2021‬‬

‫الأنشطة‪/‬الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الأسبوع الوحدة‪ /‬الأحداث‬

‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪4.3.1‬‬ ‫‪4.3‬كتابة الجمل المتكونة من أربع‬ ‫هيا نحافظ على‬ ‫‪Minggu 11‬‬
‫نقل الجمل نقلا صحيحا‬ ‫‪4.3.2‬‬ ‫نظافة السكن‬
‫تطبيق القواعد الإملائية الأساسية فيكتابة الجمل‬ ‫‪4.3.3‬‬ ‫كلمات على الحد الأقصىكتابة صحيحة‬ ‫– ‪04/04/2021‬‬
‫وصف الأشياء المحموسة والاشخاص والأماكن‬ ‫إملائيا واستخدامها تحريريا حسب المواقف‬ ‫‪08/04/2021‬‬
‫والحيوانات والأحداث والخبرة النفسية تحريريا في جمل مفيدة ‪.‬‬
‫تكوين الجمل الخبرية المكونة من ‪:‬‬ ‫‪4.3.4‬‬

‫أ – الخبرية المثبتة‬ ‫‪4.3.5‬‬
‫ب‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على أن المصدرية ‪.‬‬
‫‪4.3.6‬‬
‫ج‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على ال التعليل‬
‫تكوين الجمل الخبرية المنفية المشتملة على ‪:‬‬

‫أ‪( -‬ما ) لنفي الماضي‬
‫ب‪ (-‬لن) لنفي المستقبل المؤكد‬
‫ج‪ ( -‬لما ) للنفي المستمر من زمن الماضي الى زمن التكلم‬
‫د‪ ( -‬ليس ) لنفى اٍنصاف الٍاسم الظاهر والضمير بالخبر‬
‫تكوين للجمل الٍانشائية المسموعة المكونة من ‪:‬‬
‫ا‪ -‬الجمل الٍاستفهامية المشتملة على ( لماذا‪,‬لم‪,‬بم‪,‬بماذا )‬
‫ب‪-‬الأوامر المكونة منفعل الأمر للضميرين ‪ :‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫ج‪ -‬النواهي المكونة من ( لا الناهية – الفعل المضارع )للضميرين‬

‫أنتما‪,‬أنتن‬

‫كوريكولوم ستاندارد سكوله منغه‬
‫خطط التدريس السنوي – اللغة العربية ‪ -‬للسنة الرابعة ‪2021‬‬

‫الأنشطة‪/‬الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الوحدة‪ /‬الأحداث‬ ‫الأسبوع‬
‫‪Minggu 12‬‬
‫الاستماع إلى الفقرة الوصفية والقصة والحوار والٍارشاد ونشرة الأخبار وتحديد‬ ‫‪1.4.1‬‬ ‫‪ 1.4‬الاستماع إلى الفقرة المتكونة من‬ ‫هيا نحافظ على‬
‫موضوعها ‪.‬‬ ‫الجمل المترابطة والمتسلسلة وعددكلماتها‬ ‫نظافة السكن‬ ‫– ‪11/04/2021‬‬
‫‪1.4.2‬‬ ‫‪40‬كلمة على الحد الأقصى والاستجابة‬ ‫‪15/04/2021‬‬
‫الاستماع إلى الفقرة الوصفية والقصة والحوار والٍارشاد ونشرة الأخبار والٍاجابة‬ ‫هيا نحافظ على‬
‫عن الأسئلة المتعلقة بها ‪.‬‬ ‫‪1.4.3‬‬ ‫لها حسب المواقف‬ ‫نظافة السكن‬
‫‪2.4.1‬‬
‫الاستماع إلى الحوارات والٍاشتراك فيها ‪.‬‬ ‫‪2.4.2‬‬ ‫‪ 2.4‬نطق الجمل المترابطة والمتسلسلة في‬ ‫هيا نحافظ على‬
‫الفقرة وعددكلماتها ‪40‬كلمة على الحد‬ ‫نظافة السكن‬
‫نطق الفقرة بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪2.4.3‬‬ ‫الأقصى نطقا صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫وصف الأشياء المحموسة والاشخاص والأماكن‬ ‫‪2.4.4‬‬
‫والحيوانات والأحداث والخبرة النفسية شفهيا ‪.‬‬ ‫‪2.4.5‬‬ ‫حسب المواقف‬
‫وصف الصور في جمل مترابطة‬ ‫‪2.4.6‬‬
‫التعبير عن المشاعر بجمل مترابطة شفهيا ‪.‬‬ ‫‪2.4.7‬‬ ‫‪ 3.4‬قراءة الفقرة المكونة ‪/‬المترابطة‬
‫تقديم التوجيهات البسيطة‬ ‫‪2.4.8‬‬ ‫والمتسلسلة وعددكلماتها ‪40‬كلمة على‬
‫اٍلقاء الٍاعلانات الموجزة‬ ‫‪3.4.1‬‬
‫اٍجراء الحوار القصير‬ ‫‪3.4.2‬‬ ‫الحد الأقصى قراءة صحيحة مع الفهم‬
‫عرض التمثيل البسيط ‪.‬‬ ‫‪3.4.3‬‬ ‫والاستيعاب‬

‫قراءة الفقرة بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬
‫قراءة الفقرة الوصفية والقصة والحوار والٍارشاد ونشرة الأخباروتحديد موضوعها‬

‫قراءة الفقرة الوصفية والقصة والحوار والٍارشاد ونشرة الأخبار والٍاجابة عن‬
‫الأسئلة المتعلقة بها ‪.‬‬

‫كوريكولوم ستاندارد سكوله منغه‬
‫خطط التدريس السنوي – اللغة العربية ‪ -‬للسنة الرابعة ‪2021‬‬

‫الأنشطة‪/‬الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الأسبوع الوحدة‪ /‬الأحداث‬

‫قراءة الفقرة بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫هيا نحافظ على ‪ 3.4‬قراءة الفقرة المكونة ‪/‬المترابطة ‪3.4.4‬‬ ‫‪Minggu 13‬‬
‫قراءة الفقرة الوصفية والقصة والحوار والٍارشاد ونشرة الأخباروتحديد موضوعها‬ ‫‪3.4.5‬‬
‫‪3.4.6‬‬ ‫والمتسلسلة وعددكلماتها ‪40‬كلمة على‬ ‫نظافة السكن‬ ‫– ‪18/04/2021‬‬
‫قراءة الفقرة الوصفية والقصة والحوار والٍارشاد ونشرة الأخبار والٍاجابة عن‬ ‫الحد الأقصى قراءة صحيحة مع الفهم‬ ‫‪22/04/2021‬‬
‫الأسئلة المتعلقة بها ‪.‬‬
‫والاستيعاب‬

‫نقل الفقرة نقلا صحيحا‬ ‫هيا نحافظ على ‪4.4‬كتابة الجمل المترابطة (الفقرة ‪4.4.1‬‬
‫تطبيق القواعد الإملائية الأساسية فيكتابة الفقرة‬ ‫‪4.4.2‬‬
‫‪4.4.3‬‬ ‫البسيطة) المتكونة من أربع جمل على الحد‬ ‫نظافة السكن‬
‫أبداع النصوص البسيطة بمختلف أشكالها‬ ‫‪4.4.4‬‬ ‫الأقصىكتابة صحيحة حسب المواقف‬
‫كتابة الفقرة الوصفية والقصة والحوار والٍارشاد ونشرة الأخبار ‪.‬‬
‫‪ 2.1‬نطق الكلمات نطقا صحيحا‬ ‫أنا طباخ ماهر‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬
‫واستخدامها شفهيا حسب المواقف ‪2.1.4‬‬
‫نطق الكلمات نطقا صحيحا من حيث‪:‬‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫‪2.1.5‬‬
‫‪2.1.6‬‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬

‫نطق الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة‬
‫الاستخدام الشفهي للأفعال المتكونة من نوع‬
‫أ – اٍسم الفاعل لفعل ثلاثي مجرد أجوف وناقص ‪.‬‬

‫ب‪ -‬اٍسم المكان على وزن مفعل ومفعل‬

‫كوريكولوم ستاندارد سكوله منغه‬
‫خطط التدريس السنوي – اللغة العربية ‪ -‬للسنة الرابعة ‪2021‬‬

‫الأنشطة‪/‬الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الأسبوع الوحدة‪ /‬الأحداث‬

‫الاستخدام الشفهي للأفعال المتكونة من نوع‬ ‫‪2.1.7‬‬ ‫‪ 2.1‬نطق الكلمات نطقا صحيحا‬ ‫أنا طباخ ماهر‬ ‫‪Minggu 13‬‬
‫أ – اٍسم الفاعل لفعل ثلاثي مجرد أجوف وناقص ‪.‬‬ ‫أنا طباخ ماهر‬
‫واستخدامها شفهيا حسب المواقف‬ ‫– ‪18/04/2021‬‬
‫ب‪ -‬اٍسم المكان على وزن مفعل ومفعل‬ ‫‪22/04/2021‬‬
‫ج‪ .‬اٍسم الٍاشارة ‪ :‬هذان‪,‬هاتان‪,‬ذانك‪,‬تانك‬ ‫‪ 3.1‬قراءة الكلمات قراءة صحيحة مع‬
‫الفهم والاستيعاب‬
‫د‪ .‬الظرف ‪ :‬صباحا‪,‬ظهرا‪,‬مساء‪,‬نهارا‪,‬ليلا‪,‬يمينا‪,‬شمالا‬

‫ه‪ .‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬

‫والضمائر المتصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬

‫و‪ .‬الأسماء الظاهرة المحددة حسب المواقف‬
‫‪ 2.1.4‬الٍاستخدام الشفهي للأفعال المكونة من ‪:‬‬

‫ا‪ .‬أمر للضمائرين أنتما‪,‬أنتن‬

‫ب‪ .‬ماضي ومضارع للضمائر هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬

‫‪ 2.1.5‬وصف الأشياء المحموسة والاشخاص والأماكن والحيوانات‬

‫والأحداث والخبرة النفسية شفيها بعدد من الكلمات ‪.‬‬

‫يقدر الطالب على ‪:‬‬

‫قراءة الكلمات قراءة صحيحة من حيث‪:‬‬ ‫‪3.1.3‬‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬

‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬

‫كوريكولوم ستاندارد سكوله منغه‬
‫خطط التدريس السنوي – اللغة العربية ‪ -‬للسنة الرابعة ‪2021‬‬

‫الأنشطة‪/‬الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الوحدة‪ /‬الأحداث‬ ‫الأسبوع‬
‫‪Minggu 14‬‬
‫قراءة الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة للأسماء من نوع ا‪-‬اٍسم الفاعل‬ ‫‪ 3.1‬قراءة الكلمات قراءة صحيحة مع ‪3.1.4‬‬ ‫أنا طباخ ماهر‬
‫لفعل ثلاثي مجرد أجوف وناقص ‪.‬‬ ‫الفهم والاستيعاب‬ ‫– ‪25/04/2021‬‬
‫‪29/04/2021‬‬
‫ب‪ -‬اٍسم المكان على وزن مفعل ومفعل‬
‫ج‪ .‬اٍسم الٍاشارة ‪ :‬هذان‪,‬هاتان‪,‬ذانك‪,‬تانك‬ ‫‪3.1.3‬‬
‫د‪ .‬الظرف ‪ :‬صباحا‪,‬ظهرا‪,‬مساءونهارا‪,‬ليلا‪,‬يمينا‪,‬شمالا‬
‫‪3.1.4‬‬ ‫‪ 4.1‬كتابة الكلمات كتابة صحيحة‬ ‫أنا طباخ ماهر‬
‫ه‪ .‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬ ‫إملائيا واستخدامها تحريريا حسب المواقف‬
‫والضمائر المتصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬ ‫‪4.1.3‬‬
‫و‪ .‬الأسماء الظاهرة المحددة حسب المواقف‬ ‫‪4.1.4‬‬
‫قراءة الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة للأفعال من نوع ‪:‬‬

‫ا‪ .‬أمر للضمائرين أنتما‪,‬أنتن‬
‫ب‪ .‬ماضي ومضارع للضمائر هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬

‫اٍظهال الفهم للكلمات المقروءة‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬

‫تطبيق القواعد الإملائية الأساسية فيكتابة الكلمات‬
‫الاستخدام التحريري للأسماء المتكونة من نوع‬

‫ا ‪-‬اٍسم الفاعل لفعل ثلاثي مجرد أجوف وناقص ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اٍسم المكان على وزن مفعل ومفعل‬

‫ج‪ .‬اٍسم الٍاشارة ‪ :‬هذان‪,‬هاتان‪,‬ذانك‪,‬تانك‬

‫كوريكولوم ستاندارد سكوله منغه‬
‫خطط التدريس السنوي – اللغة العربية ‪ -‬للسنة الرابعة ‪2021‬‬

‫الأنشطة‪/‬الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الأسبوع الوحدة‪ /‬الأحداث‬

‫د‪ .‬الظرف ‪ :‬صباحا‪,‬ظهرا‪,‬مساء‪,‬نهارا‪,‬يمينا‪,‬شمالا‬ ‫‪4.1‬كتابة الكلمات كتابة صحيحة‬ ‫أنا طباخ ماهر‬ ‫‪Minggu 14‬‬
‫إملائيا واستخدامها تحريريا حسب المواقف‬ ‫أنا طباخ ماهر‬
‫ه‪ .‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬ ‫– ‪25/04/2021‬‬
‫‪ 1.2‬الاستماع إلى التراكيب والاستجابة‬ ‫‪29/04/2021‬‬
‫والضمائر المتصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬ ‫لها حسب المواقف‬

‫و‪ .‬الأسماء الظاهرة المحددة حسب المواقف‬
‫‪ 4.1.3‬الٍاستخدام التحريري للأفعال المكونة من ‪:‬‬

‫ا‪ .‬أمر للضمائرين أنتما‪,‬أنتن‬

‫ب‪ .‬ماضي ومضارع للضمائر هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬

‫‪ 4.1.4‬وصف الأشياء المحموسة والاشخاص والأماكن والحيوانات والأحداث والخبرة النفسية تحريريا بعدد من‬
‫الكلمات ‪.‬‬

‫‪ 1.2.1‬تحديد التراكيب اةلٍاضافي المسموعة المتكونة من‪:‬‬
‫أ ‪ -‬اسم ظاهر مفرد – ضمير متصل ‪ ,‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ب – اٍسم ظاهر مفرد – اٍسم ظاهر مفرد‪+‬ضمير متصل ‪:‬‬

‫هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ج – اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد‬

‫د – اٍسم التفضيل أفعل ‪ +‬اسسم ظاهر‬
‫‪ 1.2.2‬تحديد التراكيب النعتية لمسموعة المكونة ‪:‬‬

‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬

‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة‬

‫كوريكولوم ستاندارد سكوله منغه‬
‫خطط التدريس السنوي – اللغة العربية ‪ -‬للسنة الرابعة ‪2021‬‬

‫الأنشطة‪/‬الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الأسبوع الوحدة‪ /‬الأحداث‬

‫التقييم نصف السنة والمناقشة‬ ‫‪Minggu 15‬‬

‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 2.2‬نطق التراكيب نطقا صحيحا‬ ‫أنا طباخ ماهر‬ ‫– ‪02/05/2021‬‬
‫نطق التراكيب نطقا صحيحا من حيث ‪:‬‬ ‫واستخدامها شفهيا حسب المواقف‬ ‫‪06/05/2021‬‬
‫‪Minggu 16‬‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫– ‪09/05/2021‬‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬ ‫‪13/05/2021‬‬

‫نطق التراكيب بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪Minggu 17‬‬
‫الاستخدام الشفهي للتراكيب المتكونة من ‪:‬‬
‫أ –اسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬ ‫‪2.2.5‬‬ ‫‪16/05/2021 -‬‬
‫ب‪ -‬اسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬ ‫‪2.2.6‬‬ ‫‪20/05/2021‬‬
‫ج‪ -‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪+‬اٍسم ظاهر مفرد‬ ‫‪2.2.7‬‬

‫د‪ -‬أسم التفضيل أفعل ‪ +‬اٍسم ظاهر‬ ‫‪2.2.8‬‬
‫الٍاستخدام الشفهي للتراكيب النعتية المكونة من ‪:‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬

‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬

‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة ‪.‬‬

‫كوريكولوم ستاندارد سكوله منغه‬
‫خطط التدريس السنوي – اللغة العربية ‪ -‬للسنة الرابعة ‪2021‬‬

‫الأنشطة‪/‬الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الوحدة‪ /‬الأحداث‬ ‫الأسبوع‬
‫أنا طباخ ماهر‬
‫يقدر الطالب على‪:‬‬ ‫‪ 3.2‬قراءة التراكيب قراءة صحيحة مع‬ ‫‪Minggu 17‬‬
‫قراءة التراكيب قراءة صحيحة من حيث ‪:‬‬ ‫‪3.2.7‬‬ ‫الفهم والاستيعاب‬
‫‪16/05/2021 -‬‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫‪20/05/2021‬‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫قراءة التراكيب الٍاضافية بالنبرات والسكتات الصحيحة ‪:‬‬ ‫‪3.2.8‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬

‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة‬ ‫‪3.2.9‬‬
‫قراءة التراكيب النعتية بالنبرات والسكتات الصحيحة‪:‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬

‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة‬
‫‪ 3.2.10‬الٍاتيان بثمانى التراكيب الٍاضافية والتراكيب النعتية والتراكيب العطفية المقروءة‬

‫‪.‬‬ ‫‪3.2.11‬‬
‫قراءة التراكيب الٍاضافية والتراكيب النعتية والتراكيب العطفية وتصنيفها‪.‬‬ ‫‪3.2.12‬‬
‫تقييم التراكيب الٍاضافية والتراكيب النعتية والتراكيب العطفية المقروءة من حيث‬
‫الصحة والحطأ وتصحيح الخاطئة منها ‪.‬‬

‫كوريكولوم ستاندارد سكوله منغه‬
‫خطط التدريس السنوي – اللغة العربية ‪ -‬للسنة الرابعة ‪2021‬‬

‫الأنشطة‪/‬الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الوحدة‪ /‬الأحداث‬ ‫الأسبوع‬

‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 4.2‬كتابة التراكيب كتابة صحيحة إملائيا‬ ‫أنا طباخ ماهر‬ ‫‪Minggu 18‬‬
‫‪ 4.2.11‬نقل التراكيب نقلا صحيحا‬ ‫واستخدامها تحريريا حسب المواقف‬
‫‪23/05/2021 -‬‬
‫تطبيق القواعد الإملائية الأساسية فيكتابة التراكيب‬ ‫‪4.2.12‬‬ ‫‪27/05/2021‬‬
‫الاستخدام التحريري للتراكيب مع التركيز على التراكيب الٍاضافي المتكون من ‪:‬‬ ‫‪4.2.13‬‬

‫أ – اسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬ ‫‪4.2.14‬‬
‫ب‪ -‬اسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬

‫ج‪ -‬اسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد‬
‫د‪ -‬اٍسم التفضيل أفعل ‪ +‬اٍسم ظاهر‬

‫الٍاستخدام التحريري للتراكيب النعتية المكونة من ‪:‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬

‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة‬

‫‪ 4.2.15‬تكوين التراكيب الٍاضافية والنعتية ‪.‬‬
‫‪ 4.2.16‬وصف الأشياء المحموسة والاشخاص والأماكن‬

‫والحيوانات والأحداث والخبرة النفسية تحريريا بعدد من التراكيب‬

‫كوريكولوم ستاندارد سكوله منغه‬
‫خطط التدريس السنوي – اللغة العربية ‪ -‬للسنة الرابعة ‪2021‬‬

‫الأنشطة‪/‬الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الوحدة‪ /‬الأحداث‬ ‫الأسبوع‬

‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪1.3.5‬‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الجمل المفيدة المتكونة‬ ‫أنا طباخ ماهر‬ ‫‪Minggu 18‬‬
‫ترديد الجمل الخبرية والٍانشائية المكونة وفق القوالب المحددة‪.‬‬ ‫‪1.3.6‬‬ ‫أنا طباخ ماهر‬
‫من أربعكلمات على الحد الأقصى‬ ‫‪23/05/2021 -‬‬
‫إظهار الفهم للجمل الخبرية المسموعة المكونة من ‪:‬‬ ‫والاستجابة لها حسب المواقف‬ ‫‪27/05/2021‬‬
‫أ – الخبرية المثبتة‬
‫‪1.3.7‬‬
‫ب‪ -‬الخبرية المثبتة على أن المصدرية ‪.‬‬
‫ج‪ -‬الخبرية المثبتة على ال التعليل ‪.‬‬ ‫‪1.3.8‬‬
‫إظهار الفهم للجمل الخبرية المنفية المسموعة المشتملة على ‪:‬‬
‫‪1.3.5‬‬ ‫‪ 2.3‬نطق الجمل المفيدة المتكونة من أربع‬
‫أ‪( -‬ما ) لنفي الماضي‬
‫ب‪ (-‬لن) لنفي المستقبل المؤكد‬ ‫‪2.3.2‬‬ ‫كلمات على الحد الأقصى نطقا صحيحا‬
‫ج‪ ( -‬لما ) للنفي المستمر من زمن الماضي الى زمن التكلم‬ ‫‪2.3.2‬‬ ‫واستخدامها شفهيا حسب المواقف‬
‫د‪ ( -‬ليس ) لنفى اٍنصاف الٍاسم الظاهر والضمير بالخبر‬
‫الٍاستجابة للجمل الٍانشائية المسموعة المكونة من ‪:‬‬
‫ت‪ -‬الجمل الٍاستفهامية المشتملة على ( لماذا‪,‬لم‪,‬بم‪,‬بماذا )‬
‫ث‪ -‬الأوامر المكونة منفعل الأمر للضميرين ‪ :‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫ج‪ -‬النواهي المكونة من ( لا الناهية – الفعل المضارع )للضميرين أنتما‪,‬أنتن‬
‫الٍاستماع الى المحاملات والٍاستجابة لها ‪.‬‬

‫نطق الجمل بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬
‫وصف الأشياء المحموسة والاشخاص والأماكن‬

‫والحيوانات والأحداث والخبرة النفسية شفهيا في جمل خبرية وفق القوالب المحددة ‪.‬‬
‫أ – الخبرية المثبتة‬

‫كوريكولوم ستاندارد سكوله منغه‬
‫خطط التدريس السنوي – اللغة العربية ‪ -‬للسنة الرابعة ‪2021‬‬

‫الأنشطة‪/‬الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الوحدة‪ /‬الأحداث‬ ‫الأسبوع‬

‫ب‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على أن المصدرية ‪.‬‬ ‫‪ 2.3‬نطق الجمل المفيدة المتكونة من أربع‬ ‫أنا طباخ ماهر‬ ‫‪Minggu 18‬‬
‫ج‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على ال التعليل ‪.‬‬
‫كلمات على الحد الأقصى نطقا صحيحا‬ ‫‪23/05/2021 -‬‬
‫د‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على (ما)‪(,‬لن)‪(,‬لما)‪(,‬ليس)‬ ‫واستخدامها شفهيا حسب المواقف‬ ‫‪27/05/2021‬‬
‫طرح الأسئلة شفهيا بأدوات الاستفهام المحددة ‪ :‬لماذا‪,‬لم‪,‬بم‪,‬بماذا‬ ‫‪2.3.8‬‬

‫الإجابة عن الأسئلة شفهيا‬ ‫‪2.3.9‬‬
‫‪ 2.3.10‬تقديم الأوامر المكونة من فعل الأمر للضميرين ‪ :‬أنتما‪,‬أنتن‬

‫تقديم النواهي المكونة من (لا الناهية ‪ +‬الفعل المضارع للضميرين أنتما أنتن‬ ‫‪2.3.11‬‬
‫اٍلقاء المجاملات والٍاستجابة لها‬ ‫‪2.3.12‬‬

‫قراءة الجمل الخبرية والٍانشائية المكونة وفق القوالب المحددة بالنبرات والتنغيمات والسكتات‬ ‫‪3.3.5‬‬ ‫‪ 3.3‬قراءة الجمل المفيدة المتكونة من‬ ‫أنا طباخ ماهر‬
‫والوقفات الصحيحة‬ ‫‪3.3.6‬‬
‫أربعكلمات على الحد الأقصى قراءة‬
‫اٍظهار الفهم للجمل الخبرية المقروءة المكونة من ‪:‬‬ ‫‪3.3.7‬‬ ‫صحيحة مع الفهم والاستيعاب‬

‫أ – الخبرية المثبتة‬
‫ب‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على أن المصدرية ‪.‬‬

‫ج‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على ال التعليل‬
‫إظهار الفهم للجمل الخبرية المنفية المسموعة المشتملة على ‪:‬‬

‫أ‪( -‬ما ) لنفي الماضي‬
‫ب‪ (-‬لن) لنفي المستقبل المؤكد‬
‫ج‪ ( -‬لما ) للنفي المستمر من زمن الماضي الى زمن التكلم‬
‫د‪ ( -‬ليس ) لنفى اٍنصاف الٍاسم الظاهر والضمير بالخبر‬

‫كوريكولوم ستاندارد سكوله منغه‬
‫خطط التدريس السنوي – اللغة العربية ‪ -‬للسنة الرابعة ‪2021‬‬

‫الأنشطة‪/‬الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الوحدة‪ /‬الأحداث‬ ‫الأسبوع‬

‫الٍاستجابة للجمل الٍانشائية المسموعة المكونة من ‪:‬‬ ‫‪3.3.8‬‬ ‫‪ 3.3‬قراءة الجمل المفيدة المتكونة من‬ ‫أنا طباخ ماهر‬ ‫‪Minggu 18‬‬
‫ا‪ -‬الجمل الٍاستفهامية المشتملة على ( لماذا‪,‬لم‪,‬بم‪,‬بماذا )‬ ‫أربعكلمات على الحد الأقصى قراءة‬ ‫أنا طباخ ماهر‬
‫‪23/05/2021 -‬‬
‫ب‪-‬الأوامر المكونة منفعل الأمر للضميرين ‪ :‬أنتما‪,‬أنتن‬ ‫صحيحة مع الفهم والاستيعاب‬ ‫‪27/05/2021‬‬
‫ج‪ -‬النواهي المكونة من ( لا الناهية – الفعل المضارع ) للضميرين أنتما‪,‬أنتن‬
‫‪4.3‬كتابة الجمل المتكونة من أربع‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫كلمات على الحد الأقصىكتابة صحيحة‬
‫نقل الجمل نقلا صحيحا‬ ‫‪4.3.4‬‬ ‫إملائيا واستخدامها تحريريا حسب المواقف‬

‫تطبيق القواعد الإملائية الأساسية فيكتابة الجمل‬ ‫‪4.3.5‬‬
‫وصف الأشياء المحموسة والاشخاص والأماكن‬ ‫‪4.3.6‬‬

‫والحيوانات والأحداث والخبرة النفسية تحريريا في جمل مفيدة ‪.‬‬
‫‪ 4.3.4‬تكوين الجمل الخبرية المكونة من ‪:‬‬

‫أ – الخبرية المثبتة‬
‫ب‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على أن المصدرية ‪.‬‬

‫ج‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على ال التعليل‬
‫‪ 4.3.6‬تكوين الجمل الخبرية المنفية المشتملة على ‪:‬‬

‫أ‪( -‬ما ) لنفي الماضي‬
‫ب‪ (-‬لن) لنفي المستقبل المؤكد‬
‫ج‪ ( -‬لما ) للنفي المستمر من زمن الماضي الى زمن التكلم‬
‫د‪ ( -‬ليس ) لنفى اٍنصاف الٍاسم الظاهر والضمير بالخبر‬

‫‪ 4.3.6‬تكوين للجمل الٍانشائية المسموعة المكونة من ‪:‬‬
‫ا‪ -‬الجمل الٍاستفهامية المشتملة على ( لماذا‪,‬لم‪,‬بم‪,‬بماذا ) ب‪ -‬الأوامر ج ‪ -‬النواهي‬

‫كوريكولوم ستاندارد سكوله منغه‬
‫خطط التدريس السنوي – اللغة العربية ‪ -‬للسنة الرابعة ‪2021‬‬

‫الأنشطة‪/‬الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الأسبوع الوحدة‪ /‬الأحداث‬

‫عطلـــــــة نصف الفترة من ‪ 2021/05/28‬إلى ‪2021/06/12‬‬

‫الاستماع إلى الفقرة الوصفية والقصة والحوار والٍارشاد ونشرة الأخبار وتحديد‬ ‫‪ 1.4‬الاستماع إلى الفقرة المتكونة من ‪1.4.4‬‬ ‫أنا طباخ ماهر‬ ‫‪Minggu 19‬‬
‫موضوعها ‪.‬‬ ‫أنا طباخ ماهر‬
‫‪1.4.5‬‬ ‫الجمل المترابطة والمتسلسلة وعددكلماتها‬ ‫‪13/06/2021 -‬‬
‫الاستماع إلى الفقرة الوصفية والقصة والحوار والٍارشاد ونشرة الأخبار والٍاجابة عن‬ ‫‪1.4.6‬‬ ‫‪17/05/2021‬‬
‫الأسئلة المتعلقة بها ‪.‬‬ ‫‪40‬كلمة على الحد الأقصى والاستجابة‬
‫لها حسب المواقف‬
‫الاستماع إلى الحوارات والٍاشتراك فيها ‪.‬‬

‫نطق الفقرة بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪2.4.9‬‬ ‫‪ 2.4‬نطق الجمل المترابطة والمتسلسلة في‬
‫وصف الأشياء المحموسة والاشخاص والأماكن‬ ‫‪2.4.10‬‬
‫والحيوانات والأحداث والخبرة النفسية شفهيا ‪.‬‬ ‫الفقرة وعددكلماتها ‪40‬كلمة على الحد‬
‫‪2.4.11‬‬ ‫الأقصى نطقا صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫وصف الصور في جمل مترابطة‬ ‫‪2.4.12‬‬
‫التعبير عن المشاعر بجمل مترابطة شفهيا ‪.‬‬ ‫‪2.4.13‬‬ ‫حسب المواقف‬
‫‪2.4.14‬‬
‫تقديم التوجيهات البسيطة‬ ‫‪2.4.15‬‬
‫اٍلقاء الٍاعلانات الموجزة‬
‫اٍجراء الحوار القصير‬
‫عرض التمثيل البسيط ‪.‬‬

‫كوريكولوم ستاندارد سكوله منغه‬
‫خطط التدريس السنوي – اللغة العربية ‪ -‬للسنة الرابعة ‪2021‬‬

‫الأنشطة‪/‬الملاحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الوحدة‪ /‬الأحداث‬ ‫الأسبوع‬

‫قراءة الفقرة بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪3.4.7‬‬ ‫‪ 3.4‬قراءة الفقرة المكونة ‪/‬المترابطة‬ ‫‪Minggu 19‬‬
‫قراءة الفقرة الوصفية والقصة والحوار والٍارشاد ونشرة الأخباروتحديد موضوعها ‪.‬‬ ‫‪3.4.8‬‬ ‫‪13/06/2021 -‬‬
‫قراءة الفقرة الوصفية والقصة والحوار والٍارشاد ونشرة الأخبار والٍاجابة عن الأسئلة‬ ‫‪3.4.9‬‬ ‫والمتسلسلة وعددكلماتها ‪40‬كلمة على‬ ‫‪17/06/2021‬‬
‫الحد الأقصى قراءة صحيحة مع الفهم‬
‫المتعلقة بها ‪.‬‬ ‫والاستيعاب‬

‫مراجعة الدروس استعدادا لامتحان اللغة العربية شفويا وتحريريا للسنة الرابعة ‪2021‬‬ ‫‪Minggu 20-30‬‬
‫مراجعة الدروس لامتحان آخـــر السنة ‪ 2021‬للسنة الرابعة‬ ‫‪20/06/2021‬‬
‫‪10/09/2021‬‬

‫‪Minggu 31-40‬‬
‫‪19/09/2021‬‬
‫‪11/11/2021‬‬

‫الأنشطة بعد التقييم ‪2021‬‬ ‫‪Minggu 41-42‬‬
‫عطلــــــة آخـــــر السنة‬ ‫‪28/11/2021‬‬
‫‪09/12/2021‬‬

‫‪Minggu 43‬‬
‫‪10/12/2021‬‬
‫‪31/12/2021‬‬