Sinta Mariam, S.Pd CGP Angkatan ke-6 MODUL PROJEK P5BK TEMA : KEBEKERJAAN SUB TEMA : Kolaborasi Dalam Dunia Kerja 1. Informasi Umum Nama Penyusun Sinta Mariam, S.Pd (CGP Angkata 6 Kab.Cianjur) Satuan Pendidikan SMK Negeri 1 Cilaku Alokasi Waktu 30 x 45 menit Kelas/ Fase X, XI / E Target Peserta Didik Peserta didik Kelas X dan XI Model Pembelajaran PjBL Pendekatan Saintifik Sarana Prasarana Ruang kelas, Lapangan, HP, kertas suara, kotak suara dan bilik suara Sumber Laptop, LCD proyektor, jaringan internet, power point, aplikasi mengajar lainnya. 2. Komponen Inti Tujuan Projek Pada akhir pembelajaran, Peserta Didik mampu : 1. Menjelaskan prinsip dasar- dasar , manfaat dan dampaknya dari usaha/bisnis/perusahaan 2. Memberikan contoh dunia usaha/dunia industri yang mampu berkolaborasi dengan satuan pendidikan (SMK) 3. Mengidentifikasi jenis-jenis dunia usaha/dunia industri 4. Pemahaman dan penerapan dari dunia usaha/dunia industri 5. Membuat desain dan melaksanakan projek kolaborasi Kolaborasi Dalam Dunia Kerja- melalui program Kunjungan Industry Relevansi tema dengan topik projek disekolah Dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan dan meningkatkan sinergitas asset di SMKN I CILAKU – CIANJUR , khususnya untuk Jurusan Teknik Mesin yang merupakan salah satu SMK Pusat Keunggulan (PK) yang harus menjalankan teaching factory (TeFa) yang berkolaborasi dengan pembelajaran P5BK pada tema modul ajar MAPEL PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN BUDAYA KERJA SMK Melalui program kunjungan industri . TeFa dipercaya mampu memberikan miniatur dunia usaha dan dunia industri kepada warga satuan pendidikan, khususnya peserta didik. Teaching factory adalah model pembelajaran berbasis produk (barang/jasa) melalui sinergi sekolah dengan industri untuk menghasilkan lulusan yang kompeten sesuai dengan kebutuhan industri. Model pembelajaran tersebut bertujuan untuk meningkatkan keselarasan proses pengantaran pengembangan keterampilan (skills), pengetahuan (knowledge) dan sikap
Sinta Mariam, S.Pd CGP Angkatan ke-6 (attitude) melalui penyelarasan tematik pada mata pelajaran normatif, adaptif dan produktif. Pemahaman Bermakna . Pengetahuan tentang Dunia Usaha/Dunia industri di sekolah sebagai bentuk membangun komunikasi efektif antara guru dan murid serta antar murid tentang impian dan cita-cita peserta didik setelah lulus dari SMK. - Penerapan mengidentifikasi dunia usaha/dunia industri di sekolah untuk menciptakan suasana lingkungan sekolah yang sesuai dengan dunia industry. -Dunia usaha/Dunia industry di sekolah dengan berkolaborasi melalui kunjungan industry sebagai media mengaplikasikan kegiatan siswa secara nyata untuk kemandirian, pemeblajaran dilapangan dan memotivasi siswa. Pertanyaan Pemantik 1. Apa yang kalian tahu tentang kolaborasi ? 2. Apa dan bagaimana jenis-jenis kolaborasi dunia usaha/dunia industry ? 3. Kenapa kolaborasi dunia usaha melalui program kunjungan industry penting untuk siswa ? 4. Apa dampak dari program kolaborasi dunia usaha melalui kunjungan industry? 5. Apa yang akan kalian lakukan nanti setelah lulus SMK? 6. Jika kamu diminta untuk membuat river of life untuk kesuksesanmu di masa depan, langkah apa saja yang akan dilakukan? 7. Jika kamu diminta untuk membuat implementasi kunjungan industry, Langkah apa saja yang akan kamu lakukan? Pengaturan Siswa - Berkelompok dengan 3-5 anggota yang heterogen (dalam kemampuan dan gender) Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Diskusi - Praktik - Presentasi - Refleksi Jenis Asesmen -Penilaian Sikap : observasi, penilaian diri, penilaian antar teman - Asesmen Diagnotik non-konitif : Menngetahui gaya belajar dan kemampuan para peserta didik - Asesmen Formatif : Diskusi. Kuis, dan ujian melalui melalui Google Form - Asesme susmatif : Evaluasi, Refeksi siswa dan guru Profil Pelajar Pancasila Setelah Peserta Didik mengikuti pembelajaran, dimensi Profil Pelajar Pancasila yang diharapkan muncul adalah: 1. Berakhlak baik 2. Berbhineka Global 3. Mandiri 4. Bernalar Kritis 5. Kreatif 6. Gotong royong Alur Kegiatan Projek : Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Sinta Mariam, S.Pd CGP Angkatan ke-6 Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan berdoa serta mengecek kehadiran siswa 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Teori/praktik dan penilaiannya. Kemudian memberikan Apersepsi dan motivasi Kegiatan Inti 1. Pemberian rangsangan (strimulus) Guru memberikan stimulasi dengan tayangan Video/gambar/slide materi melalui infocus tentang dunia industri. Setelah tanyangan selesai, kemudian siswa menanggapi secara mandiri, kritis tetapi santun. Guru membimbing siswa untuk aktif menanggapi tanyangan tersebut. 2. Pertanyaan/identifikasi masalah Guru membimbing peserta didik untuk berpikir kritis, mengajukan pertanyaan dari video/gambar/slide peritiwa tersebut. Kemudian guru menilai keterampilan siswa dalam mengungkap permasalahan yang disajikan. 3. Mengumpulkan data Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 3- 4 orang. Kemudian membuat desain dan melaksankan projek kolaborasi dunia usaha sesuai kompetensi program keahlian sesuai Lembar kerja peserta didik (LKPD) yang diberikan guru 4. Pengolahan data Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menganalisis hasil pembuatan projek dunia industry melalui media elektronik/langsung. Dan guru membimbing kemampuan siswa melalui kolaborasi masing-masing kelompok. 5. Verification (Pembuktian) Peserta didik mempresentasikan dari hasil pengolahan data dan mengevaluasinya. Portofolio laporan presentasi powerpoint .Dan guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi secara lisan dan tulisan 6. Penarikan Kesimpulan Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan secara bersama-sama dalam bentuk photo atau word/pdf Penutup Guru memberikan apresiasi, refleksi terhadap kegiatan diskusi dan mengakhiri kegiatan dengan mengucapkan salam dan menyampaikan pelajaran minggu depan.
Sinta Mariam, S.Pd CGP Angkatan ke-6 Dimensi, Elemen, Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila Suara Demokrasi Fase E Dimensi Elemen Sub elemen Target Pencapaian di akhir Fase E Aktivitas terkait Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia Akhlak bernegara Akhlak beragama Melaksanakan Hak dan Kewajiban sebagai Warga Negara Indonesia Pelaksana an Ritual Ibadah Menganalisis peran, hak, dan kewajiban sebagai warga negara, memahami perlunya mengutamakan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME Melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri sesuai dengan tuntunan agama/kepercayaan, serta berpartisipasi pada perayaan hari-hari besar Gotong Royong Kepedualia n Tanggap terhadap lingkungan Sosial Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat. Mandiri Pemaha man diri dan situasi yang dihadapi Mengena li kualitas dan minat diri serta tantanga n yang dihadapi Membuat penilaian yang realistis terhadap kemampuan dan minat , serta prioritas pengembangan diri berdasarkan pengalaman belajar dan aktivitas lain yang dilakukannya. Bernalar kritis menganalis is dan mengevalu asi penalaran dan prosedurny a menganalisi s dan mengevalua si penalaran dan prosedurny a Menalar dengan berbagai argumen dalam mengambil suatu simpulan atau keputusan. - Pengayaan & Remedial 1. Remedial Siswa dengan nilai atau performa di bawah rata-rata kelas, maka akan mendapat tugas untuk melakukan belajar terbimbing, yaitu dengan meminta bantuan kepada
Sinta Mariam, S.Pd CGP Angkatan ke-6 siswa dengan nilai di atas rata-rata kelas, kemudian setelah diperbaiki, mengirim ulang tugas- tugas. 2. Pengayaan Siswa dengan performa terbaik diatas standar yang ditentukan oleh guru, akan melakukan pengayaan dengan membuat laporan dari projek hasil kolaborasi kunjungan industry melalui artikel di media digital sesuai program keahlian masingmasing yang dikirim ke link di unggah pada Google Classroom atau aplikasikan yang disediakan guru. - Refleksi Peserta Didik & Guru Refleksi Peserta Didik Menampilkan perilaku sesuai nilai-nilai agama dan membangun komunikasi efektif kepada teman sejawat, guru, keluarga dan orang lain Refleksi Guru Apakah desain kegiatan pembelajaran proyek dapat berlangsung sesuai rencana
Sinta Mariam, S.Pd CGP Angkatan ke-6 LAMPIRAN- LAMPIRAN ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF Nama : ...... Fase/Kelas : E - ... Tanggal : ....... Petunjuk : Assesmen ini digunakan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa SMKN 1 Cilaku mengenai dunia usaha/dunia industri.. Mohon diisi apa adanya sesuai yang Anda ketahui No Pertanyaan Jawaban 1 Apa yang akan peserta didik lakukan setelah lulus dari SMKN 1 Cilaku? 2 Kenapa peserta didik lebih memilih kerja? 3 Jelaskan menurut pemikiran mu, apa yang dimaksud dengan dunia usaha, bisnis, industry !
Sinta Mariam, S.Pd CGP Angkatan ke-6 LEMBAR OBSERVASI Dimensi Profil Pelajar Pancasila Fase /Kelas : E-F/X /XI……………. Hari/Tanggal Pengamatan : ........................,..............2022 Nama Pembimbing : ................................................. Petunjuk : Berilah tanda ceklis pada kolom No. Nama Peserta Didik Dimensi dan Elemen PPP yang diamati Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia Gotong Royong Bernalar kritis Mandiri Akhlak Pribadi Akhlak Kepada Manusia Kepedulian Menghasilka n Gagasan Yang Orisinal Pemahan diri dan situasi yang dihadapi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 12. 13.
Sinta Mariam, S.Pd CGP Angkatan ke-6 Kriteria Penilaian: Nilai Kualitatif Ket Belum Berkembang BB Mulai Berkembang MB Berkembang sesuai harapan BSH Sangat Berkembang SB Penilaian Sikap a. Instrumen Penilaian Diri (Gotong royong) No Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 1 Saya melakukan tugas bersama kelompok dengan baik 2 Saya berani berpendapat untuk kemajuan tugas kelompok 3 Saya mendukung kelompok mencari referensi 4 Saya bersedia berbagi tugas Nilai = Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimum
Sinta Mariam, S.Pd CGP Angkatan ke-6 b. Instrumen Penilaian Antar peserta didik di dalam kelompok Nama teman yang dinilai : Nama penilai : Kelas/Semester : Waktu penilaian : No Pernyataan ya tidak 1 Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh 2 Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian 3 Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu 4 Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak 5 Berperan akdipahami tif dalam kelompok 6 Menyerahkan tugas tepat waktu 7 Selalu membuat catatan hal-hal yang dianggap baik Penting 8 Menguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik 9 Menghormati dan menghargai teman 10 Menghormati dan menghargai guru Keterangan: 1. Penilaian antarteman digunakan untuk mencocokan persepsi diri peserta didik dengan persepsi temannya serta kenyataan yang ada. 2. Hasil penilaian antarteman digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan bimbingan dan motivasi lebih lanjut. 3. Ya = skor 1, Tidak = Skor 0 4. Nilai = Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimum
Sinta Mariam, S.Pd CGP Angkatan ke-6 Refleksi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Nama : …………………………… Fasilitator : …………………………… Keterangan Ceklis : 1. Sangat Setuju (SS) 2. Setuju (S) 3. Tidak Setuju (TS) 4. Sangat Tidak Setuju (STS) No Pernyataan SS S TS STS 1 Suasana projek membuatku bersemangat untuk belajar dan tahu lebih banyak tentang masalah perundungan 2 Aku terlibat aktif dalam projek ini 3 Aku nyaman untuk mengungkapkan pendapat selama projek ini 4 Pembelajaran dalam projek ini membekali diriku sebagai warga sekolah yang baik 5 Waktu projek memadai untuk aku memahami cara meraih sukses yang ada di sekitarku 6 Diskusi di kelompokku berjalan asyik dan membuat pengetahuanku kaya 7 Fasilitator pada projek ini membantuku dalam belajar dan berproses 8 Metode yang digunakan pada projek ini seru dan menyenangkan 9 Keterampilanku bertambah pada projek ini 10 Setelah saya lulus SMK, saya akan memiliki usaha sendiri dan akan memperbaiki semangat belajar