นวัตกรรมรูปแบบการบริหารจัดการสู่ความเป็นเลิศ (Innovation)

๑

๒

นวตั กรรมส*คู วามเป/นเลิศ (Innovation)
โรงเรียนมหาไถ*ศึกษาขอนแกน*

๑. ชื่อผลงาน นวัตกรรมรปู แบบการบรหิ ารและการจัดการส5ูความเปน8 เลิศ HOLY SMART Model
๒. ช่ือเจ0าของผลงาน นางสาวกนั ตนิ นั ทI แสนทำนา ตำแหน6ง ผอูL ำนวยการโรงเรียน
โรงเรียน โรงเรียนมหาไถ5ศึกษาขอนแก5น สังกัด สำนักงานคณะกรรมการส5งเสริมการศึกษาเอกชน

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
อำเภอ เมอื ง จงั หวดั ขอนแกน5 โทรศัพทD ๐๔๓-๒๒๑๔๖๓
E-mail: [email protected]

๓. สอดคลอ0 งกับหวั ข0อต6อไปน้ี (ทำเครือ่ งหมาย P ใน £ ทีส่ อดคลอL ง)
£ การพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษา
£ การจดั ประสบการณIการเรียนรLู/การประเมินพัฒนาการ

£ การแกLไขปญs หาผูLเรยี น
þ การบริหารและการจดั การ

๔. หลักการเหตผุ ล/ความเปUนมา
พระราชบัญญัติการศึกษาแห5งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และที่แกLไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ และแผนการ

ศึกษาแห5งชาติ (พ.ศ. ๒๕๖๐ - ๒๕๗๙) มุ5งการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคนอย5างรอบดLาน ใหLทุกคนไดLรับการศึกษา
และเรียนรูLตลอดชีวิตอย5างมีคุณภาพ ดำรงชีวิตอย5างเป8นสุข สอดคลLองกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และ
การเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ ๒๑ ซึ่งเป8นกรอบนโยบายและแนวทางในการปฏิรูปการศึกษาของประเทศ
โรงเรียนและหน5วยงานทางการศึกษา โดยกระทรวงศึกษาธิการกำหนดเงื่อนไขและหลักการในการปฏิรูปโดยยึด
โรงเรียนเป8นศูนยIกลางในการตัดสินใจ ใหLบุคคลหลายฝายเขLามามีส5วนร5วมในการจัดการศึกษา กระจายอำนาจการ
บริหารจัดการดLานวิชาการ งบประมาณ บริหารงานบุคคล และบริหารงานทั่วไป โรงเรียนจึงมีฐานะเป8นนิติบุคคล
จึงตLองปรับกลยุทธIในการบริหารจัดการใหLสอดคลLองกับหลักการกระจายอำนาจ เนLนการบริหารแบบมีส5วนร5วมตาม
หลักการบริหารโดยใชLโรงเรียนเป8นฐาน (School Based Management : SBM) เปÉดโอกาสใหLผูLเกี่ยวขLองและผูLมี
ส5วนไดLส5วนเสียไดLมีส5วนร5วมในการบริหาร ตัดสินใจ และร5วมจัดการศึกษา ทั้งครู ผูLปกครอง ตัวแทนศิษยIเก5าและ
ตัวแทนผูLเรียน การที่บุคคลมีส5วนร5วมในการจัดการศึกษา จะเกิดความรูLสึกเป8นเจLาของ และจะรับผิดชอบในการจัด
การศึกษามากขึ้น เปÉดโอกาสใหLผูLเกี่ยวขLองเขLามามีส5วนร5วมในการบริหารจัดการศึกษา พัฒนาบุคลากรทุกกลุ5มใหLมี
ความรูLความสามารถในการบริหารจัดการ การจัดการเรียนการสอน การใชLเทคโนโลยี การสรLางเครือข5ายการเรียนรLู

๓

อย5างมีประสิทธิภาพ โดยอาศัยการบริหารแบบมีส5วนร5วม ซึ่งเป8นการบริหารดLวยความเป8นกัลยาณมิตร ยึดหลัก
คุณธรรม สนับสนุนและพัฒนาการทำงานของผูLร5วมงาน ใหLเขLามามีส5วนร5วมตัดสินใจ ในส5วนที่มีผลกับตัวเขา เพ่ิม
โอกาสดLานความพึงพอใจทางสังคม เพิ่มความรับผิดชอบ เพื่อใหLเห็นว5าเขาเป8นบุคคลสำคัญ และเชื่อมั่นใน
ความสามารถ และเพิ่มการมีส5วนร5วมในกิจกรรมของสถานศึกษา เพื่อที่จะนำความรูLในการพัฒนาผูLเรียน สู5คุณภาพ
การจัดการศึกษา มุ5งสู5เปÜาหมายเดียวกันคือสรLางผูLเรียนใหLเป8นคนดี คนเก5ง ตามปรัชญาของโรงเรียนที่ว5า “กLาวหนLา
เสมอ ดLวยความรLู ค5คู ุณธรรม”

ดังนั้น โรงเรียนมหาไถ5ศึกษาขอนแก5นจึงไดLนำแนวคิดในการบริหารจัดการวางรูปแบบการบริหาร
สถานศึกษาตามหลักการบริหารโดยใชLโรงเรียนเป8นฐาน (SBM) มาเป8นแนวทางในการบริหารพรLอมสรLางแรงจูงใจ
ในการทำงาน จนทำใหLประสบความสำเร็จ ซึ่งในการบริหารโรงเรียนนั้น การมีส5วนร5วมเป8นปsจจัยท่ีสำคัญ จึงไดLนำ
ความรูL ประสบการณI ตลอดจนการแสวงหาความรูLจากแนวคิด ทฤษฎีในการบริหารจัดการดLานการศึกษา ผูLมีส5วน
เกี่ยวขLองในการจัดการศึกษา ตลอดจนนโยบายการศึกษาคาทอลิก เพื่อนำมาสรLางนวัตกรรมทางดLานการบริหาร
ศึกษา ซึ่งเป8นนวัตกรรมรูปแบบการบริหารและการจัดการส5ูความเป8นเลิศ HOLY SMART Model ของโรงเรียน
มหาไถ5ศกึ ษาขอนแก5นขึ้น เพือ่ นำมาใชใL นการบรหิ ารสถานศกึ ษา ใหมL ีคุณภาพยง่ิ ข้ึน

๕.วตั ถปุ ระสงคD
๕.๑ เพื่อบริหารโรงเรียนใหLมีประสิทธิภาพ ดLวยนวัตกรรมรูปแบบการบริหารและการจัดการสู5ความเป8นเลิศ
HOLY SMART Model
๕.๒ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของการบริหารจัดการของโรงเรียน ใหLมีความเขLมแข็งมีมาตรฐานการศึกษา ส5ู

เปาÜ หมาย Smart School, Smart System, Smart teacher, Smart Student
๕.๓ เพื่อเปÉดโอกาสใหLผูLมีส5วนเกี่ยวขLอง มีส5วนร5วมในการบริหารจัดการตามปรัชญาโรงเรียน “กLาวหนLา
เสมอ ดวL ยความรูL คค5ู ุณธรรม”

๖. แนวคดิ /ทฤษฎที เี่ ก่ยี วข0อง
ทฤษฎี y (Theory y) ของแมคเกรเกอรI ที่มีแนวคิดว5า ผูLบริหารที่มีประสิทธิภาพ จะตLองพยายามสนับสนุน

และพัฒนาการทำงานของผูLร5วมงาน ใหLเขLามามีส5วนร5วมตัดสินใจในส5วนที่มีผลกับตัวเขา เพิ่มโอกาสดLานความ
พึงพอใจทางสังคม เพิ่มความรับผิดชอบ เพื่อใหLเห็นว5าเขาเป8นบุคคลคนสำคัญ และเชื่อมั่นในความสามารถ และเพิ่ม
การมีสว5 นร5วมในกิจกรรมขององคกI าร

ทฤษฎีลำดับขั้นความตLองการ (Need Hirachy Theory) และทฤษฎีสองปsจจัย(Motivation Hygien
Theory) ของอับบราฮัม มาสโลวI (Abraham Maslow) และเฟรเดอริคเฮิรซIเบอรIก (Frederick Herzberg) ซึ่ง
กล5าวไวLสอดคลLองกันว5า งานขั้นแรกของผูLบริหาร คือ การทำใหLองคIกรทำหนLาท่ีใหLบรรลุเปÜาหมายที่กำหนดไวLซึ่งการ
ที่จะทำเช5นนั้นไดL ผูLบริหารจะตLองใชLความสามารถทุกวิถีทาง ที่จะทำใหLผูLร5วมงานไดLปฏิบัติงานอย5างมีประสิทธิภาพ

๔

กอ5 ใหLเกดิ ผลดตี 5อสถานศึกษา วธิ ีหนึ่งท่ีผLูบรหิ ารสามารถนำมาใชLไดLอยา5 งดี คือ การจงู ใจบคุ ลากรในโรงเรียนใหLทำงาน
นั่นคือ ผูLบริหารตLองรูLและเขLาใจลำดับขั้นความตLองการของผูLร5วมงาน เพื่อเป8นแรงจูงใจใหLผูLร5วมงานปฏิบัติหนLาที่ใหL
บรรลผุ ลสำเรจ็

รูปแบบที่นำมาใชLในการพัฒนานวัตกรรม ใชLรูปแบบการบริหารการศึกษา โดยใชLเทคนิค ๕ ขั้นตอน และ
๕ ร5วม คอื การร5วมคิด การร5วมวางแผน การรว5 มปฏบิ ตั ิ การร5วมประเมินผล รว5 มช่ืนชม
๗. การดำเนินงาน/กระบวนการ /วธิ ปี ฏบิ ัติ

๗.๑ การออกแบบผลงาน/นวัตกรรม
ศึกษาสภาพปsจจุบัน ปsญหา และอุปสรรคในการบริหารจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ
โรงเรียน โดยใหLทุกฝายที่เกี่ยวขLองมีส5วนร5วม ไดLแก5 ผูLบริหาร ครู คณะกรรมการบริหารโรงเรียน ผูLปกครองและ
ชุมชน วิเคราะหIขLอมูลที่ไดLจากการศึกษา และศึกษาแนวทางการบริหารจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพโรงเรียน
อยา5 งยัง่ ยืนที่เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนเพ่ือกำหนดรปู แบบ ขอบขา5 ย แนวทางในการพฒั นา และแกLปsญหา
การบรหิ ารจัดการศึกษา สรLางรูปแบบการบริหารทีเ่ หมาะสมกับบริบทของโรงเรียน และเอือ้ ตอ5 การบริหาร
จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพโรงเรียนไดLอย5างมีประสิทธิภาพ โดยใชนL วัตกรรมรูปแบบการบริหารและการจัดการ
สค5ู วามเปน8 เลิศ HOLY SMART Model

๕

H : Holy & High Performance - การบรหิ ารองคDกรสคู6 วามเปUนเลิศตามรอยพระผ0ไู ถ6
คือ หลักการกระจายอำนาจในการควบคุมติดตามงานการ อบรมศึกษาใหLมีคุณภาพตามฝาย กลุ5ม

สาระ เป8นลำดับขั้น อย5างชัดเจน โดยมีพ้ืนฐานในการเคารพศักดิ์ศรีความเป8น มนุษยIของผูLร5วมงาน เพราะ
โรงเรียนคาทอลิกถือว5า ครู บุคลากร ผูLเรียนเป8นครอบครัวเดียวกัน ทุกคนมีศักดิ์ศรี ในความเป8นบุตรพระ
เจLาเหมือนกัน

องคIพระมหาไถ5 (Holy Redeemer) องคIอุปถัมภIศักดิ์สิทธิ์ “พระเยซู” เป8นกุญแจสู5ความสำเร็จใน
การรบั ใชL การมหี วั ใจแห5งการรบั ใชผL อูL ื่น

พระเยซูคริสตIทรงเป8นยิ่งกว5าผูLนำฝายวิญญาณ พระองคIทรงใหLแบบอย5างของการเป8นผูLนำที่มี
ประสิทธิภาพ และวิธีการที่ใชLไดLจริงแก5ทุก ๆ องคIกร ทุก ๆ คน และทุก ๆ สถานการณI ถึงคุณอาจจะยัง
ไม5ไดLมองตัวเองว5าเป8นผูLนำ แต5ความเป8นผูLนำเป8นเรื่องเกี่ยวกับการมีอิทธิพลต5อคนรอบขLาง และคุณเองก็มี
อิทธพิ ล ดังนนั้ โดยความเขาL ใจน้ีคอื เราทกุ คนก็คอื ผนูL ำ

คณุ ลกั ษณะของผน0ู ำ ‘นำเหมือนพระเยซ’ู
๑. นำจากตัวตนของเรามากกวา6 ตำแหน6งหน0าทข่ี องเรา
เราเป8นใคร มีความสำคัญมากกว5าสิ่งที่คุณทำ หรือสิ่งที่คุณมีในแง5ของทรัพยIสมบัติ หรือตำแหน5ง
หนLาที่ อำนาจของพระเยซูไม5ไดLมาจากการอยู5ในตำแหน5งที่สูงส5ง แต5มันมาจากสิ่งที่พระองคIทรงเป8น ทรงมี
อำนาจโดยชอบธรรม พระองคIมีความเชื่อมั่นอย5างเต็มที่ว5าสิ่งที่พระองคIตLองตรัสคือ ‘องคIพระผูLเป8นเจLาของ
พวกท5านมีพระประสงค’I (ขLอ ๓) โดยไม5จำเป8นตLองมีการคุกคามหรอื ใหLคำมน่ั สัญญาใด ๆ
๒. อ6อนโยนและไม6ทะนงตวั
‘กษัตริยIของท5านกำลังเสด็จมา ดLวยความสุภาพอ5อนโยน…’ (ขLอ ๕) นี่ไม5ใช5ลักษณะของความเป8น
ผูLนำที่โลกคาดหวัง แต5เป8นหัวใจสำคัญของการทรงนำของพระเยซู คำว5า ‘อ5อนโยน’ (gentle) ในภาษากรีก
หมายถงึ ความเกรงใจ ไม5อวดดี มันตรงกันขLามกบั ความกาL วราL ว หรอื การแสวงหาแต5ตนเอง
๓. หลกี เลี่ยงความเย6อหยง่ิ และการโอ0อวด
พระเยซูทรงลาในการเสด็จเขLากรุงเยรูซาเล็ม ช5างตรงกันขLามกับผูLนำคนอื่น ๆ ในประวัติศาสตรIทั้ง
ทางโลก และทางศาสนาที่เดินทางดLวยความเอิกเกริก มีพิธีรีตอง และมีผูLติดตามที่ดูอลังการ วิธีการเดินทาง
ของพระเยซู เป8นสัญลักษณIของความถ5อมใจอย5างยิ่ง ตรงกันขLามกับความหยิ่งยโส ซึ่งสามารถเล็ดลอดเขLาส5ู
ความเปน8 ผLูนำของมนุษยไI ดอL ยา5 งงา5 ยดาย
๔. มคี วามกลา0 ทจ่ี ะเผชญิ หน0า
บางครั้งผูLคนคิดว5าความอ5อนโยนและความถ5อมใจ หมายถึงการหลีกเลี่ยงในทุกสถานการณI แต5
พระเยซูไม5กลัวการเผชิญหนLา พระองคI ‘พระเยซูเสด็จเขLาไปในบริเวณพระวิหารของพระเจLา ทรงขับไล5พวก

๖

ซื้อขายในบริเวณพระวิหารนั้น ทรงคว่ำโตúะคนรับแลกเงิน’ (ขLอ ๑๒) หนึ่งในแง5มุมที่ยากที่สุดของการเป8น
ผูLนำ คือการรูLช5วงเวลาที่เหมาะสมสำหรับการเผชิญหนLา โดยตัวของมันเอง การไม5กลLาเผชิญหนLาก็ถือเป8น
การตัดสินใจแบบหนึ่ง ที่มีผลกระทบตามมาภายหลังเช5นกัน ความขัดแยLงและการเผชิญหนLาไม5ใช5เรื่องง5าย
แต5ตLองตอบสนองอยา5 งชาญฉลาด เหล5าน้ีเป8นสว5 นทจ่ี ำเปน8 ของการเป8นผนLู ำทีด่ ีและกลLาหาญ

๕. แสวงหาจิตวิญญาณไม6ใช6อำนาจทางโลก
อำนาจของพระเยซูแตกต5างจากผูLนำหลายคนในโลก ‘คนตาบอดและคนง5อย พากันมาเฝÜาพระองคI
ในบริเวณพระวิหาร และพระองคIทรงรักษาพวกเขาใหLหาย’ (ขLอ ๑๔) ฤทธิ์อำนาจแห5งวิญญาณสำคัญกว5า
พลงั อำนาจทางโลก ท่ีไมส5 ามารถผลิตเองไดL หากแต5มาจากความสัมพนั ธIแบบที่พระเยซมู กี บั พระเจLาเทา5 นนั้
๖. ใหก0 ารอธิษฐานมาเปนU ทหี่ น่งึ สำหรบั เรา
ในการเผชิญหนLาของพระเยซูกับผูLรับแลกเงิน พระองคIยึดมั่นในการอธิษฐานมากเพียงใด (ขLอ ๑๓)
และในตลอดพระกิตติคุณ เราไดLพบพระเยซูทรงถอนตัว (ขLอ ๑๗) เพื่อใชLเวลากับพระเจLาโดยลำพัง นี่คือ
ที่มาของความแข็งแกร5งของพระองคI เช5นเดียวกับดาวิด คำอธิษฐานเป8นหัวใจสำคัญของการเป8นผูLนำของ
พระเยซู

O : Oneness Organization - ความเปนU อันหน่ึงอนั เดียวกนั ของผูม0 สี ว6 นเกยี่ วขอ0 ง
คือ ความเป8นหนึ่งเดียว คือ ความกลมกลืนภายในตนเองและความสอดคลLองของแต5ละบุคคล

ภายในกลุ5ม ความเป8นหนึ่งเดียวคงอยู5ไดLดLวยการรวมพลังงานและพลังความคิด ดLวยการยอมรับและเห็น
คุณค5าในความหลากหลายของสมาชิก ซึ่งมีผลงานอันเป8นเอกลักษณIของตนเป8นการคงอยู5ดLวยศรัทธาที่มีต5อ
กนั และตอ5 งานที่ทำ

ความกลมเกลียวของกลุ5ม หมายถึง ความดึงดูดของกลุ5มท่ีมีต5อสมาชิกในกล5ุมท้ังในดLานการทำงาน
และในทางสังคม (หรือ ความสัมพันธIระหว5างบุคคล) ซึ่งส5งผลใหLสมาชิกยังคงตLองการอยู5ในกลุ5ม ในฐานะ
สมาชิกกลุ5มต5อไปโดยท่ีความดึงดูดของกลุ5มในดLานการทำงานนั้นจะพิจารณาไดLจากความร5วมมือกัน การใหL
ความชว5 ยเหลือซ่ึงกันและกัน ระหว5างสมาชิกในกล5มุ เพอ่ื ใหเL ปÜาหมายบรรลุผลสำเรจ็

ความเป8นอันหนึ่งอันเดียวกันของผูLมีส5วนเกี่ยวขLอง ไดLแก5 โรงเรียน ผูLปกครอง และชุมชน การมี
ส5วนร5วมในการบริหารโรงเรียน หมายถึง การเปÉดโอกาสใหLผูLมีส5วนไดLส5วนเสีย เขLามาร5วมดำเนินกิจกรรม
ตั้งแต5การศึกษาปsญหา การวางแผนดำเนินการ การตัดสินใจ การแกLไขปsญหา และการประเมินร5วมกัน เพื่อ
ขับเคลื่อนใหLกิจกรรมนั้นดำเนินไปอย5างมีประสิทธิภาพโดยยึดหลักการมีส5วนร5วม คือ หลักร5วมคิด ร5วมทำ
รว5 มตรวจสอบ รว5 มรับผดิ ชอบ

๗

เราเชื่อว5า การมีส5วนร5วมของประชาชน และชุมชนในการจัดการศึกษานับเป8นกระบวนการที่สำคัญ
ที่จะช5วยพัฒนาการศึกษาใหLตอบสนองความตLองการของทLองถิ่นโดยเฉพาะในโรงเรียนของเรา หากชุมชนมี
ส5วนร5วมในการสนับสนุนทรัพยากรการศึกษารวมถึงการเชิญผูLปกครองที่มีความรูLและมีเวลาว5างมาเป8นครู
พ5อครูแม5ใหLความรูLดLานวิชาการดLานภูมิปsญญากับบุตรหลานย5อมเกิดผลดีทั้งต5อโรงเรียนที่ไดLบุคลากรเพิ่ม
ส5วนผูLปกครองย5อมภาคภูมิใจที่ไดLสอนบุตรหลานในโรงเรียนรวมถึงผูLเรียนที่จะมีความเคารพและนับถือใน
ตัวผูLปกครองเพิม่ มากขึ้นซงึ่ เป8นการสราL งความสัมพันธทI ีด่ ีกบั ชุนชน

L : Leadership - ภาวะความเปUนผูน0 ำ
คือ ความสามารถของบุคคลในการนำพาผตูL ดิ ตามหรอื สมาชิกในองคกI ร เพ่อื ใหLประสบความสําเร็จ

ผูนL ำทด่ี ตี Lองมคี วามสามารถในการตัดสินใจที่ดี สามารถสราL งและส่อื สารวสิ ัยทศั นทI ี่ชดั เจนไดL และสามารถ
ชกั จงู ผLูตดิ ตามไปส5ูเปาÜ หมายรว5 ม ทผ่ี ูนL ำคนเดยี วไมส5 ามารถทำไดL

ผูLนำองคกI รท่ดี ีคือคนทีส่ ามารถบริหารและชีน้ ำคนในองคกI รไดL เป8นตำแหน5งท่สี ง5 เสรมิ ใหLครู
บุคลากรสนบั สนนุ คนอื่น สามารถดำเนินการไดLอยา5 งมปี ระสทิ ธภิ าพมากทส่ี ดุ และมีวสิ ยั ทศั นIสามารถ
วางแผนระยะยาวใหกL ับองคIกรไดL
“Leadership is a responsibility, not a skill ภาวะความเปUนผู0นำ คอื หน0าท่ี ไมใ6 ชท6 กั ษะ”

Y : Yourself by PLC - พึ่งพาตนเองด0วย PLC
คือ การรวมตัว ร5วมใจร5วมพลัง ร5วมทำ และร5วมเรียนรูLร5วมกันของครู ผูLบริหาร และนักการศึกษา

บนพื้นฐานวัฒนธรรมความสัมพันธIแบบกัลยาณมิตร มีวิสัยทัศนI คุณค5า เปÜาหมาย และภารกิจร5วมกัน โดย
ทำงานร5วมกันแบบทีม เรียนรูLที่ครูเป8นผูLนำร5วมกัน และผูLบริหารแบบผูLดูแลสนับสนุน สู5การเรียนรูLและ
พัฒนาวิชาชีพเปลี่ยนแปลงคุณภาพตนเอง สู5คุณภาพการจัดการเรียนรูLที่เนLนความสำเร็จหรือ ประสิทธิผล
ของผูเL รยี นเป8นสำคญั และความสขุ ของการทำงานร5วมกนั ของสมาชกิ ในชุมชนการเรยี นรLู

พระราชบัญญัติการศึกษาแห5งชาติพ.ศ.๒๕๔๒ และที่แกLไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี๒) มาตรา ๒๒ ยังระบุ
ถึงหลักการจัดการศึกษาว5า ผูLเรียนทุกคนสามารถเรียนรูLและพัฒนาตนเองไดL ตLองจัดการศึกษาที่พัฒนา
ผูLเรียนตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพ ครูทุกคนมีความจำเป8นอย5างยิ่งที่จะตLอง แสวงหาวิธีการที่จะช5วยใหL
ผูLเรียนทุกคนสามารถเรียนรูLไดLตามเจตนารมณIของพระราชบัญญัติดังกล5าว ซึ่ง นวัตกรรมใหม5ที่ครูจะตLอง
ทราบคือ Professional Learning Community (PLC) โดยที่ PLC ย5อมาจาก Professional Learning
Community ซง่ึ หมายถงึ Community of Practice (CoP) ในการทำหนาL ที่ครู นัน่ เอง

๘

S : Standard - มุ6งส6มู าตรฐาน
หมายถึง การจดั การศกึ ษาโดยพฒั นา ผเLู รยี น ครู และองคIกร ใหมL ีคณุ ภาพเทียบเท5ามาตรฐาน โดย

มีองคIประกอบ ๓ ดาL น คอื ๑) องคIประกอบดาL นคณุ ภาพผLูเรยี น ๒) องคIประกอบดาL นการจัดการเรียนการ
สอน และ ๓) องคIประกอบดาL นการบริหารจดั การ

๑. องคปI ระกอบดLานผเูL รียน เป8นเลศิ ทางวชิ าการ สอ่ื สารไดLอย5างนLอยสองภาษา ลำ้ หนาL ทางความคิด
ผลิตงานอยา5 งสราL งสรรคI ร5วมกนั รับผิดชอบตอ5 สงั คมโลก

๒. องคIประกอบดLานการจดั การเรยี นการสอน ส5งเสรมิ ความเปน8 เลิศตอบสนองตอ5 ความถนัดและ
ศกั ยภาพตามความตอL งการของผLูเรียน จดั การเรียนการสอนสาระการเรยี นรคLู ณิตศาสตรIและ
วิทยาศาสตรI ดLวยภาษาอังกฤษ ครูผสLู อนมคี วามรLู ความสามารถ และความเชย่ี วชาญดLานอาชีพ
ผ5านการประเมินอาชพี ในระดบั ชาติ สามารถใชLภาษาต5างประเทศในการสือ่ สาร ใชLสอ่ื
อเิ ลก็ ทรอนิกสI (ICT) ในการจดั การเรียนการสอนการวดั และ ประเมินผล และการเผยแพร5ผลงาน
ทง้ั ระบบออนไลนI (Online) และออฟไลนI (Offline)

๓. องคIประกอบดาL นการบรหิ ารจดั การ มวี ิสัยทศั นI มองไกล วางแผนพัฒนาตอ5 เนอ่ื ง ผูLบริหารมกี าร
จดั การดLวยระบบคุณภาพ ผนูL ำทางวชิ าการและสามารถใชLภาษาต5างประเทศในการสื่อสารไดL

M : Management & Moral - การบรหิ ารจัดการอย6างมศี ีลธรรม
หมายถึง การบริหารจัดการงานแบบบูรณาการ (Integrated Management) โดยมีการบริหาร

แบบมีส5วนร5วม (Participative management) ร5วมกันวางแผน (Plan) ร5วมกันปฏิบัติตามแผน (Do)
ร5วมกันตรวจสอบ (Check) ร5วมกันปรับปรุงแกLไขขLอบกพร5อง (Action) จัดทีมนักคิด ทีมกำกับการทำงาน
ทีมติดตามและประเมินผล เพื่อพัฒนาวิสัยทัศนI พันธกิจ เปÜาหมายขององคIกรอย5างชัดเจน และมี
กระบวนการที่ผสานกลมกลืน แผนสารสนเทศ การจัดสรรทรัพยากร การปฏิบัติ ผลลัพธI และการวิเคราะหI
เพื่อสนับสนุนเปÜาประสงคIที่สำคัญของโรงเรียน มีความสอดคลLองไปในแนวทางเดียวกัน และแต5ละ
องคIประกอบภายในระบบการจัดการมีความเชื่อมโยงเป8นหนึ่งเดียวอย5างสมบูรณI มีคุณธรรม จริยธรรม
ธรรมาภิบาล (Moral) ความมีเอกลักษณIเฉพาะของโรงเรียนคาทอลิก โดยโรงเรียนมีการจัดการเรียนการ
สอนโดยบรู ณาการหลักธรรมตามศาสนาทต่ี นเองนบั ถอื ท่เี นนL การปฏิบัติจริง

A : Achievement & Attitude - มุง6 ผลสมั ฤทธิแ์ ละเจตคตทิ ี่ดี
คือ การบริหารงานโดยมุ5งผลสัมฤทธิ์ (Achievement Motivation) มีการบริหาร ที่มุ5งเนLน

ผลสัมฤทธิ์ โดยผูLบริหาร ครู และบุคลากร มีความมุ5งมั่นในการปฏิบัติหนLาที่ใหLไดLหรือเกินมาตรฐานที่มีอย5ู
และสรLางสรรคIพัฒนาผลงาน กระบวนการปฏิบัติงานตามเปÜาหมายที่ทLาทายและมีความยั่งยืน ตรวจสอบ

๙

ผลการปฏิบัติงานตามกิจกรรมและโครงการต5าง ๆ ที่แต5ละฝายไดLรับมอบหมาย ส5งผลต5อผลสัมฤทธิ์ของ
ผLเู รียน ที่เปน8 ท่ียอมรบั ของชุมชนอยา5 งยง่ั ยนื
R : Research & Realistic - ใช0ขอ0 มลู วจิ ัย และฐานความเปUนจริง เพอื่ พฒั นา

หมายถึง การบริหารจัดการบนพื้นฐานของขLอมูลจริง (Management fact) โรงเรียน ไดLวางแผน
ตัดสินใจ และดำเนินการต5าง ๆ โดยใชLขLอมูลสารสนเทศที่ผ5านการวิเคราะหI การวิจัยเป8นขอL เท็จจริงท่ีเชื่อถือ
ไดLมากท่ีสุด ซ่ึงการบริหารระบบพื้นฐานขLอมูลจริงนี้จะมุ5งสู5การเรียนรูL ของผูLเรียนการปรับปรุงผลการ
ดำเนินการและการเปรยี บเทยี บกบั คเ5ู ทยี บเคียงหรือระดับเทียบเคยี งของ“วิธีปฏิบตั ิทเ่ี ป8นเลศิ ”
T : Technology & Teamwork - ก0าวทันเทคโนโลยี และการทำงานร6วมกัน

หมายถึง การสนับสนุนการใชLสอื่ อิเล็กทรอนิกสI (ICT) ในการจดั การเรยี นการสอน การวัดและ
ประเมินผล และการเผยแพรผ5 ลงาน ท้ังระบบออนไลนI (Online) และออฟไลนI (Offline)

การทำงานเป8นทีม โดยผูLบริหารกระจายอำนาจใหLครูและบุคลากรทางการศึกษา มีส5วนร5วมใน
การเป8นผูLนำทางวิชาการ การใหLคุณค5ากับคณะครู บุคลากร และผLูมีส5วนร5วม (Valuing faculty, staff and
partners) โรงเรียนแสดงถึงการเห็นคุณค5าของครูและบุคลากร โดยการสรLางความผูกพัน ความพึงพอใจ
แรงจูงใจ สภาพแวดลอL มการทำงาน สวสั ดกิ าร ฯลฯ จะทำใหโL รงเรยี นประสบ ความสำเรจ็
๗.๒ การดำเนินงานตามกิจกรรม
สรLางความรูL ความเขLาใจกับบุคลากรทุกฝาย เพื่อนำนวัตกรรมรูปแบบการบริหารและการจัดการสู5ความเป8น
เลิศ HOLY SMART Model ไปใชLดำเนินงานในทุกภาคส5วน มีการกำหนดแนววิธีดำเนินการ เพื่อใหLบรรลุเปÜาหมาย
ในอนาคต เนLนการพัฒนาศักยภาพของคนใหLสามารถพัฒนานวัตกรรม มีการทำงานเป8นทีม เพื่อสรLางคุณค5าใหLกับ
โรงเรยี นผา5 นกระบวนการการจดั การความรLูอย5างเปน8 ระบบ โดยใชLวงจรคณุ ภาพ PDCA สเู5 ปาÜ หมาย Smart School,
Smart System, Smart teacher, Smart Student

๑๐

๑๑

กระบวนการพัฒนานวัตกรรมรูปแบบการบริหารและการจัดการสู6ความเปUนเลิศ HOLY SMART
Model

ขั้นที่ ๑ กำหนดวัตถุประสงคIการพัฒนา จากผลการดำเนินงานตามนวัตกรรมรูปแบบการบริหารและ
การจัดการสู5ความเป8นเลิศ HOLY SMART Model ในรอบป¶ที่ผ5านมา วิเคราะหIสภาพปsญหา และความเปลี่ยนแปลง
ของสังคมสภาพปsจจุบัน ของการบริหารงานการศึกษาของโรงเรียน การศึกษาเอกสาร แนวความคิด หลักการ
ทฤษฎปี ระกอบกบั แนวปฏริ ูปการศึกษา โดยการวเิ คราะหIความสอดคลอL งของบรบิ ท สภาพปจs จุบนั อยา5 งรอบดาL น

ขั้นที่ ๒ กำหนดกรอบแนวคิด เมื่อกำหนดจุดประสงคIแลLว ไดLศึกษาคLนควLาแนวคิดทฤษฎีที่เกี่ยวขLอง
ต5าง ๆ ดังนี้ พระราชบัญญัติการศึกษาแห5งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ หลักสูตรสถานศึกษา ทฤษฎีระบบ System
theory ทฤษฎีการบริหาร วงจรคุณภาพเดมมิ่ง PDCA หลักการเพิ่มประสิทธิผลของการทำงาน และเทคนิค
๕ ข้นั ตอน และ ๕ ร5วม กำหนดเปน8 กรอบแนวคดิ ในการพัฒนานวตั กรรม

ขั้นที่ ๓ สรLางนวัตกรรม ศึกษาคLนควLาจากเอกสาร สรLางตัวตLนแบบนวัตกรรมรูปแบบการบริหารและ
การจัดการสู5ความเป8นเลิศ HOLY SMART Model เพิ่มความเขLมขLนของกระบวนการ โครงการ/กิจกรรม โดยใชL
เทคนิคแนวคิดทฤษฎีระบบ System theory และทฤษฎีการบริหารวงจรคุณภาพ PDCA เป8นตัวขับเคลื่อนการ
ดำเนินงาน พรLอมทั้งใชLเกณฑIรางวัลคุณภาพ TQA (Thailand Quality Award) เป8นเครื่องมือในการบริหารจัดการ
มีการตรวจสอบคุณภาพนวัตกรรมจากขLอมูลยLอนกลับ และการพัฒนาองคIกรควบคู5ไปดLวย หลังจากนั้นนำไปใหL
ผูเL ชย่ี วชาญตรวจสอบรูปแบบนวตั กรรม

ขั้นที่ ๔ นำนวัตกรรมไปใชL เมื่อไดLรูปแบบนวัตกรรมการพัฒนาการบริหารสถานศึกษาแลLว จึงนำไปใชL
จริงในการบริหารงานการจัดการศึกษาโรงเรียนมหาไถ5ศึกษาขอนแก5นตามขั้นตอนของกระบวนการนวัตกรรม โดย
ควบคุมใหLเป8นไปตามขLอกำหนดของตัวนวัตกรรม นำผลการดำเนินงานตามขั้นตอนของนวัตกรรม ไปใหLผูLเชี่ยวชาญ
ตรวจสอบผลการใชLนวัตกรรม หากพบความไม5เหมาะสม และไม5สมบูรณIแลLว จะเขLาสู5การปรับปรุงแกLไขตาม
คำแนะนำของผูเL ชี่ยวชาญและรายงาน

ขั้นที่ ๕ เขียนรายงาน/เผยแพร5 เมื่อนำนวัตกรรมไปใชL ผูLเชี่ยวชาญมีความเห็นเหมาะสม แลLวจึงเขียน
รายงานและเผยแพร5 หากแต5ไม5มีความเหมาะสม ผูLเชี่ยวชาญจะไดLใหLคำแนะนำ ปรับปรุงแกLไขจนเสร็จสมบูรณIแบบ
จงึ นำมาเขยี นรายงาน และนำไปเผยแพรต5 อ5 ไป

๗.๓ ประสิทธภิ าพของการดำเนนิ งาน
โรงเรียนมหาไถ5ศึกษาขอนแก5น กำหนดใหLมีการนำกลยุทธIที่กำหนดไวLไปปฏิบัติเป8นลำดับขั้นตอนอย5าง

ชัดเจน สามารถนำไปปฏิบัติไดLจริง โดยจัดใหLมีการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา และแผนปฏิบัติการ
ประจำป¶ และถ5ายทอดสู5การปฏิบัติ โดยมอบหมายผูLรับผิดชอบงาน/กิจกรรม/โครงการ ใหLนำแผนไปปฏิบัติตาม
กรอบเวลาที่กำหนดไวL มีการกำกับ ติดตาม ดูแลและประเมินผลเทียบกับเปÜาหมาย เพื่อใหLปรับปรุงหรือพัฒนาสู5
ความเปน8 มาตรฐาน หรอื เป8นตLนแบบในการปฏบิ ตั ิในเร่ืองเดยี วกนั หรอื พฒั นาสู5เรือ่ งอ่ืน ๆ ไดLอยา5 งมีคณุ ภาพต5อไป
๘. แผนการดำเนินงาน / ระยะเวลาในการดำเนินงาน

พฤษภาคม ๒๕๖๑ – มนี าคม ๒๕๖๓

๑๒

๙. ผลทเ่ี กิดจากการนำนวัตกรรมไปใช0
๙.๑ ดา0 นผูเ0 รียน
จากการนำนวัตกรรมรูปแบบการบริหารและการจัดการสู5ความเป8นเลิศ HOLY SMART Model โดยใชL

กระบวนการบริหาร โรงเรียนเป8นฐาน SBM (School based Management) ทำใหLการบริหารโรงเรียนมี
ประสทิ ธิภาพ สง5 ผลใหLคณุ ภาพของผLูเรียนโดยรวมมกี ารเปล่ยี นแปลงทด่ี ขี ้นึ ดงั นี้

๑. ผูLเรียนเป8นคนดี มีคุณลักษณะที่พึงประสงคIตามหลักสูตรสถานศึกษา มีจิตสำนึกสุจริต และมีค5านิยม
พน้ื ฐาน ๑๒ ประการ

๒. ผูLเรียนมีผลงานดLานศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป™ กีฬา นันทนาการ ไดLเขLาร5วมประกวด มีผลงานเป8นที่ประจักษI
ไดรL บั รางวัลมากมาย และเป8นท่ียอมรบั จากชุมชน

๓. ผูLเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกชั้นเรียน ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูLเรียน ระดับชาติ
(National Test : NT) ชั้น ป.๓ คะแนนเฉลี่ยทุกดLานสูงกว5าระดับจังหวัด ระดับศึกษาธิการภาค ระดับสังกัด และ
ระดับประเทศ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พ้ืนฐาน (O-NET) ระดับช้ัน ป.๖ มีคะแนนเฉลยี่ สูงกวา5 ระดับ
จังหวัด ระดับสังกัดระดับประเทศ ทุกรายวิชา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผูLเรียนบรรลุเปÜาหมายและเป8นที่ยอมรับ
จากชุมชน ผเูL รียนมีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา

๔. ผูLเรียนมีทักษะในการเรียนรูLอยู5 สามารถเรียนรูLไดLทุกเวลา ทุกสถานที่เพื่อพัฒนาการเรียนรูLอาชีพ วิถีชีวิต
ความเป8นไทย การพ่ึงพาตนเอง ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

๕. ผูLเรียนมีความรูLที่เป8นสากล มีทักษะในการสื่อสารภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และภาษาจีน มีความพรLอมใน
การเปน8 ประชาคมอาเซยี น

๖. ผูLเรียนไดLเรียนรูLในบรรยากาศที่เอื้ออำนวย โรงเรียนน5าดู น5าอยู5 น5าเรียน มีบรรยากาศที่สะอาด ร5มร่ืน
สวยงาม ปลอดภยั และเป8นโรงเรยี นปลอดยาเสพติด

๙.๒ ดา0 นการบริหารจดั การ
๑. การบริหารสถานศึกษาในดLานต5าง ๆ มีความร5วมมือ รวมพลังความสามัคคี การทำงานเป8นทีมเป8นกล5ุม
ทำใหมL กี ารสนับสนนุ การทำงาน สรLางผลงานไดมL ากขึน้ ในเวลาทีจ่ าํ กัด
๒. บุคลากรมีขวัญกําลังใจที่ไดLมีส5วนร5วม ไดLรับการยอมรับจากฝายบริหาร มีความภาคภูมิใจ มีความ
กระตือรือรLน ทำงานอย5างเต็มความสามารถ ช5วยเพ่มิ พนู ประสทิ ธภิ าพการทำงานใหLสูงข้นึ
๓. การมีปฏิสัมพันธIที่ดีต5อกัน ช5วยใหLเกิดบรรยากาศที่ดีในการทำงาน ลดความขัดแยLง ลดการต5อตLานจากฝาย
ปฏิบัติ ไดLมีโอกาสร5วมทำงาน ร5วมคิด ร5วมตัดสินใจ ทำใหLลดปsญหาในการทำงาน งานสำเร็จไดLรวดเร็วเพราะความ
ร5วมมือจากทกุ คน ทุกฝาย
๔. ทำใหLเกิดกระบวนการประชาธิปไตย เป8นกระบวนการที่ร5วมมือกัน แบ5งงานกันทำ ร5วมกันรับผิดชอบ เป8น
การลดค5าใชLจ5ายในการบริหารงาน การร5วมคิด ร5วมทำ ร5วมรับผิดชอบ เป8นการเพิ่มผลผลิต เพิ่มคุณภาพงาน ทำใหL
การใชทL รัพยากรประหยัดและเกดิ ประโยชนสI ูงสุด

๑๓

๕. ทำใหLเกิดความรูLสึกรับผิดชอบร5วมกัน ทุกคนเป8นส5วนหนึ่งขององคIกร มีการทำงาน ควบคุมงานกันเอง เป8น
การแบ5งเบาภาระของฝายบริหารใหLลดลง ทำใหLฝายบริหารทำหนLาที่บริหารงานไดLอย5างเต็มท่ี ทำใหLผลงานดีขึ้น มี
คณุ ภาพสงู ข้ึน แสดงถงึ การบรหิ ารที่มปี ระสิทธิภาพ

๙.๓ ด0านครู
๑. เพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอนจากการอบรมสัมมนา เพื่อพัฒนาทักษะ กระบวนการจัดการเรียนรูL การ
วัดและประเมนิ ผลผูเL รียน ทำใหLผูLเรยี นมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา
๒. ครูมีมีขวัญกําลังใจที่ไดLมีส5วนร5วม มีความภาคภูมิใจ มีความกระตือรือรLน ทำงานอย5างเต็มความสามารถ
ชว5 ยเพ่มิ พนู ประสทิ ธิภาพการทำงานใหสL งู ข้นึ
๓. ครูมีปฏิสัมพันธIที่ดีต5อกัน ช5วยใหLเกิดบรรยากาศที่ดีในการทำงาน ลดความขัดแยLง ลดการต5อตLานจากฝาย
ปฏิบัติ ไดLมีโอกาสร5วมทำงาน ร5วมคิด ร5วมตัดสินใจ ทำใหLลดปsญหาในการทำงาน งานสำเร็จไดLรวดเร็วเพราะความ
รว5 มมือจากทกุ คน ทุกฝาย
๙.๔ ดา0 นผู0ปกครอง ชมุ ชน และผ0มู ีส6วนเกี่ยวขอ0 ง
๑. ผูLปกครอง ชมุ ชน และผLูมสี ว5 นเก่ยี วขLอง ไดแL สดงความคดิ เหน็ ร5วมแลกเปลยี่ นเรยี นรLู
๒. มีการสรLางระบบติดตามประเมินผลตรวจสอบประสิทธิภาพในการบริหารงานร5วมกัน ระหว5างโรงเรียน
ผูLปกครอง ชมุ ชน และผมูL ีส5วนเกี่ยวขอL ง
๓. เกิดแหล5งเรียนรูLในชุมชน สนับสนุน ส5งเสริมการจัดตั้งเครือข5ายผูLปกครองและเครือข5ายขLอมูลสารสนเทศ
ของสถานศึกษา

๑๐. ปจä จยั ท่ีทำให0ประสบความสำเรจ็
การบริหารงานในโรงเรียนมหาไถ5ศึกษาขอนแก5น ทำอย5างเป8นระบบ มีความรับผิดชอบต5อสังคม ใหL

ความสำคัญกับผูLเรียนและผูLมีส5วนเกี่ยวขLอง ปรับปรุงระบบการบริหารใหLมีความคล5องตัว ส5งเสริมใหLครูและบุคลากร
ของโรงเรียนพัฒนาตนเองอย5างต5อเนื่อง และทำงานโดยมุ5งเนLนผลลัพธIขององคIกร เพื่อยกระดับคุณภาพขององคIกร
และยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นของผLูเรยี น

๑. การมีส5วนร5วมกำหนดแผน นโยบาย และยุทธศาสตรI มีแนวทางส5งเสริมการมีส5วนร5วมที่สำคัญ คือ การ
คดั เลือกผูLทรงคุณวุฒทิ างการศกึ ษาในชมุ ชนเปน8 คณะกรรมการบรหิ ารโรงเรยี น

๒. การสรLางวัฒนธรรมองคIกรการทำงานของบุคลากร ดLวยการทำงานเป8นทีม
๓. การสนับสนุนใหLครูมีการพัฒนาตนเองอย5างต5อเนื่องและมีการจัดการความรูL เพื่อนำองคIความรูLที่มีอย5ู
มาใชLในการพฒั นาโรงเรยี น และสรLางนวัตกรรม
๔. การวางแผนสรLางองคIกรที่ยั่งยืนอย5างมีระบบ โดยการสืบทอดตำแหน5งและพัฒนาผูLนำในอนาคตของ
โรงเรียน สนับสนุนใหLครูและบุคลากรเรียนรูLการปฏิบัติงานในฐานะหัวหนLาฝาย หัวหนLากลุ5มสาระการเรียนรูL หัวหนLา
งาน หวั หนาL ระดับชน้ั หวั หนาL โครงการ มกี ระบวนการสรรหา มวี าระคราวละ ๒ ป¶

๑๔

๑๑. ข0อค0นพบ
ในการบริหารโรงเรียนแบบมีส5วนร5วม ทุกฝายมีการทำงานร5วมกันทุกขั้นตอนตั้งแต5วางแผน ปฏิบัติตามแผน

ประเมินผลและตรวจสอบ และการปรับปรุงงาน งานที่ทำย5อมมีความซับซLอน มีปsญหาบLาง เพื่อใหLการทำงานร5วมกัน
เป8นไปดLวยความเรียบรLอย ราบรื่น ประสบความสําเร็จ ผูLบริหารจึงใชLเทคนิควิธีการ เสริมสรLางพลังในการมีส5วนร5วม
ดังนี้

๑. การใชกL ระบวนการประชาธปิ ไตยเสรมิ สราL งพลังของการมสี 5วนรว5 มใหLเกิดประสทิ ธภิ าพ
๒. การใชLเทคนิคการทำงานร5วมกันเป8นทีม (Team works) เป8นการสรLางความสัมพันธIในการทำงานใหLดี
ขึ้น จึงเสริมสรLางพลังการทำงานร5วมกันเป8นทีม ซึ่งมีทีมหลากหลายทำงานร5วมกัน ทีมจะพาสมาชิกใหLร5วมมือกัน
ส5ูความสําเรจ็ ตามความรับผิดชอบ
๓. การใชLหลักการบริหารแบบใชLโรงเรียนเป8นฐาน (School Based Management) เสริมสรLางพลัง การมี
ส5วนร5วม ไดLแก5 หลักการกระจายอำนาจสู5หน5วยย5อย หลักการมีส5วนร5าม ตัดสินใจร5วมเป8นเจLาของโรงเรียน ร5วม
รบั ผดิ ชอบจัดการศึกษา หลักการคืนอำนาจใหชL ุมชนในบางส5วน

๑๒. การเผยแพร/6 การได0รบั การยอมรับ/และรางวัลทไ่ี ดร0 ับ
๑๒.๑ การเผยแพร6

๑. เผยแพรผ5 า5 นส่ือเว็บไซตขI องโรงเรยี น www.hrk.ac.th

๒. เผยแพร5ผา5 นทางเอกสารแผ5นพับ และบอรดI ประชาสมั พนั ธขI องโรงเรยี น
๓. เผยแพร5ผ5านส่อื ออนไลนI Facebook Fan page ของโรงเรยี น

๑๒.๒ การได0รับการยอมรับ/รางวลั ท่ีไดร0 บั

๑๒.๒.๑ โรงเรียนไดLรับการยอมรับจากหน5วยงานการศึกษาต5าง ๆ เขLาศึกษาดูงานการบริหารและ
การจัดการศกึ ษาตลอดป¶การศกึ ษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓ ดังต5อไปนี้
ตารางที่ ๑ การเขา0 ศึกษาดูงานการบริหารและการศกึ ษาการจัดการศึกษาตลอดปกå ารศึกษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓

ปกå ารศกึ ษา วัน เดือน ปå โรงเรียน/หน6วยงาน หัวข0อในการดูงาน

๒๕๖๑ ๑ ธนั วาคม โรงเรยี นมหาไถศ5 ึกษาบLานไผ5 กระบวนการจดั การเรียนการสอน และสราL ง

๒๕๖๑ จ.ขอนแก5น ผลงานทางคณิตศาสตรIโดยใชLโปรแกรม GSP
กลุ5มสาระการเรยี นรูLคณิตศาสตรI

๒๕๖๑ ๒๗ พฤศจิกายน โรงเรยี นมหาไถศ5 ึกษาบLานนLอย การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน O-NET

๒๕๖๑ สามเหลีย่ ม จ.ขอนแก5น กลมุ5 สาระการเรียนรภLู าษาต5างประเทศ ทกุ
กลุ5มสาระการเรียนรูL

๒๕๖๑ ๔ ธนั วาคม โรงเรียนมหาไถศ5 ึกษาภาค การจดั กจิ กรรมวันวิชาการ โดยบรู ณาการ

๒๕๖๑ ตะวนั ออกเฉียงเหนอื จ.ขอนแก5น กจิ กรรมหมูบ5 าL นคุณธรรม

๑๕

ปåการศึกษา วนั เดือน ปå โรงเรยี น/หนว6 ยงาน หวั ข0อในการดูงาน
๒๕๖๒ ๘ กรกฎาคม โรงเรยี นมหาไถ5ศกึ ษาภาค
๒๕๖๒ ตะวันออกเฉยี งเหนือ จ.ขอนแกน5 การการบรหิ ารและการจัดการศกึ ษา โดยใชL
๒๕๖๒ ๑๖ กรกฎาคม โรงเรียนบLานเมืองเพยี อ.บาL นไผ5 นวัตกรรมรูปแบบการบรหิ ารและการจดั การสู5
๒๕๖๒ จ.ขอนแกน5 ความเป8นเลศิ HOLY SMART Model
๒๕๖๒ ๑๕ สิงหาคม โรงเรียนแกน5 เท5าโสกน้ำขนุ5
๒๕๖๒ อ.มญั จาคีรี จ.ขอนแกน5 การการบริหารและการจดั การศึกษา โดยใชL
๒๕๖๒ ๒๗ พฤศจิกายน โรงเรียนมหาไถ5ศกึ ษาภาค นวัตกรรมรปู แบบการบริหารและการจดั การสู5
๒๕๖๒ ตะวันออกเฉียงเหนือ จ.ขอนแก5น ความเปน8 เลิศ HOLY SMART Model
๒๕๖๒ ๒๗ มกราคม โรงเรยี นมหาไถศ5 กึ ษาบาL นนLอย การการบรหิ ารและการจัดการศกึ ษา โดยใชL
๒๕๖๓ สามเหลี่ยม จ.ขอนแกน5 นวตั กรรมรูปแบบการบรหิ ารและการจดั การสู5
๓ กุมภาพันธI โรงเรียนมหาไถ5ศึกษาบLานดุง อ. ความเปน8 เลศิ HOLY SMART Model
๒๕๖๒ ๒๕๖๓ บาL นดุง จ.อดุ รธานี การก5อสรLางสระวา5 ยนำ้ ระบบน้ำลLน
๒๕๖๓ ๑๐ กรกฎาคม โรงเรยี นมหาไถ5ศกึ ษาในเครอื สังฆ (Overflow) แบบคลอรีน
๒๕๖๓ มณฑลอดุ รธานี
๒๕๖๓ ๑๓ สงิ หาคม โรงเรียนมหาไถศ5 กึ ษาเลย จ.เลย การจดั การเรียนรรูL ูปแบบทเ่ี นLนการปฏบิ ัตจิ ริง
๒๕๖๓ STEM ของกลุ5มสาระการเรยี นรูวL ทิ ยาศาสตรI
โรงเรยี นมหาไถศ5 ึกษาบLานดงุ และคณิตศาสตรI
๒๕๖๓ ๓ กนั ยายน อ.บLานดงุ จ.อดุ รธานี
๒๕๖๓ โรงเรยี นมหาไถ5ศึกษาทา5 บม การจัดการเรยี นการสอน กล5มุ สาระการเรียนรLู
อ.เชยี งคาย จ.เลย ภาษาตา5 งประเทศ โดยใชLหLองปฏิบตั ิการทาง
๒๕๖๓ ๑๔ กนั ยายน ภาษา โปรแกรม ELLIS
๒๕๖๓ การการบรหิ ารและการจดั การศึกษา โดยใชL
นวตั กรรมรูปแบบการบรหิ ารและการจัดการส5ู
ความเป8นเลศิ HOLY SMART Model
การสรLางชมุ ชนการเรียนรLูทางวชิ าชพี หรือ
Professional Learning Community (PLC)
กล5ุมสาระการเรียนรูภL าษาไทย คณิตศาสตรI
วิทยาศาสตรI ภาษาต5างประเทศ และสงั คม
ศกึ ษา

การจดั การเรยี นการสอน กล5มุ สาระการเรียนรLู
คณิตศาสตรI โดยใชจL ินตคณติ

การการบริหารและการจัดการศึกษา โดยใชL
นวัตกรรมรปู แบบการบรหิ ารและการจดั การส5ู
ความเป8นเลิศ HOLY SMART Model

๑๖

ปåการศกึ ษา วนั เดือน ปå โรงเรียน/หนว6 ยงาน หวั ข0อในการดงู าน
๒๕๖๓ ๖ พฤศจิกายน โรงเรียนชุมชนโนนแสนสขุ
๒๕๖๓ อ.บLานแฮด จ.ขอนแก5น การการบริหารและการจดั การศกึ ษา โดยใชL
นวัตกรรมรปู แบบการบริหารและการจดั การสู5
๒๕๖๓ ๑๓ พฤศจกิ ายน โรงเรยี นบาL นพรอL มบุญ ความเป8นเลศิ HOLY SMART Model
๒๕๖๓ อ.เมอื ง จ.ขอนแก5น
การการบรหิ ารและการจัดการศกึ ษา โดยใชL
๒๕๖๓ ๙ ธนั วาคม โรงเรยี นมหาไถ5ศกึ ษาท5าบม อ. นวตั กรรมรูปแบบการบรหิ ารและการจัดการสู5
๒๕๖๓ เชยี งคาย จ.เลย ความเป8นเลศิ HOLY SMART Model
โรงเรยี นมหาไถ5ศึกษาบงึ กาฬ การจัดการเรยี นการสอน เชงิ ระบบ ผ5าน
๒๕๖๓ ๑๔ มกราคม จ.บึงกาฬ โครงงาน กลุม5 สาระการเรยี นรูLวทิ ยาศาสตรI
๒๕๖๓
การจัดบรรยากาศ และการจัดการเรียนการ
๒๕๖๓ ๑๙ กุมภาพนั ธI โรงเรยี นมหาไถ5ศึกษาบLานนLอย สอน โปรแกรมที่เนนL ภาษาอังกฤษ Intensive
๒๕๖๔ สามเหลย่ี ม จ.ขอนแก5น English Program (IEP)

๒๕๖๓ ๒๘ กุมภาพันธI โรงเรยี นการกุศลวดั หนองแวง การจัดบรรยากาศ และการเรยี นการสอน
๒๕๖๔ อ.เมือง จ.ขอนแกน5 โปรแกรมหLองเรียนพิเศษวทิ ยาศาสตรI ชนั้
มธั ยมศกึ ษาตอนตนL Mahathai Enrichment
๒๕๖๓ ๒ มนี าคม โรงเรียนวดั ศรจี นั ทรI Talented Science Program (METS)
๒๕๖๔ อ.เมือง จ.ขอนแกน5 การการบริหารและการจัดการศกึ ษา โดยใชL
นวตั กรรมรูปแบบการบรหิ ารและการจดั การสู5
ความเปน8 เลศิ HOLY SMART Model
การการบรหิ ารและการจดั การศกึ ษา โดยใชL
นวตั กรรมรูปแบบการบรหิ ารและการจัดการส5ู
ความเป8นเลิศ HOLY SMART Model

๑๗

ตารางที่ ๒ การเยี่ยมชมโรงเรียนในโอกาสต6างๆ ตลอดปåการศึกษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓

ปกå ารศึกษา วัน เดือน ปå โรงเรยี น/หนว6 ยงาน รายละเอียดการเย่ียมชม

๒๕๖๑ ๑๕ ธนั วาคม สำนักงานศกึ ษาธิการจงั หวัด การแข5งขนั ทกั ษะทางวชิ าการ และส่งิ ประดิษฐI
๒๕๖๑ ขอนแกน5 ผูLเรยี นโรงเรยี นเอกชน สนามแขง5 ขนั โรงเรยี น

มหาไถ5ศึกษาขอนแกน5 ประกอบดLวยการ
แขง5 ขนั อจั ฉรยิ ภาพทางคณิตศาสตรI การ
แขง5 ขันคณติ คดิ เรว็ และการแขง5 ขันสรLาง

ผลงานคณติ ศาสตรIโดยใชโL ปรแกรม GSP

๒๕๖๑ ๕ มกราคม โรงเรียนมหาไถ5ศึกษาบLานนอL ย การยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น O-NET

๒๕๖๒ สามเหล่ียม กลุ5มสาระการเรยี นรLภู าษาต5างประเทศ

๒๕๖๑ ๒๒ มกราคม สำนกั งานศกึ ษาธิการจงั หวดั การพัฒนาการจัดการเรยี นการสอน และ
๒๕๖๒ ขอนแก5น ยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น O-NET

๒๕๖๑ ๖ กุมภาพันธI สำนักงานศกึ ษาธิการจงั หวดั การประเมนิ ความสามารถดLานการอา5 น (RT)
๒๕๖๒ ขอนแก5น ของผLูเรยี นช้ันประถมศกึ ษาปท¶ ่ี ๑

๒๕๖๒ ๒๐ พฤศจิกายน สำนักงานศึกษาธิการจังหวัด การก5อสรLางสระว5ายน้ำระบบนำ้ ลLน
๒๕๖๒ ขอนแกน5 (Overflow) แบบคลอรีน

๒๕๖๒ ๑๔ กมุ ภาพันธI สำนักงานศึกษาธิการจังหวดั การประเมินความสามารถดาL นการอ5านของ
๒๕๖๓ ขอนแก5น ผเูL รียนชั้นประถมศึกษาป¶ที่ ๑
การจดั การเรียนการสอนในสถานการณกI าร
๒๕๖๓ ๑๗ มถิ ุนายน สำนักงานศกึ ษาธกิ ารจงั หวดั แพร5ระบาดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙
๒๕๖๓ ขอนแกน5 (Covid ๑๙)
การจัดการเรยี นการสอนครูผูLสอนสงั คมศึกษา
๒๕๖๓ ๕ พฤศจิกายน สำนกั งานศึกษาธกิ ารจังหวัด ศาสนาและวฒั นธรรม โดยใชกL ระบวนการ
๒๕๖๓ ขอนแกน5 เรียนการสอนแบบเนLนผLเู รียนเป8นสำคญั
การทดสอบทางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน
๒๕๖๓ ๑๓ มนี าคม สำนักงานศึกษาธิการจังหวัด ระดบั ชาติ O-NET
๒๕๖๔ ขอนแกน5 การประเมนิ ความสามารถดLานการอ5าน (RT)
ของผูLเรยี นชน้ั ประถมศึกษาป¶ท่ี ๑
๒๕๖๓ ๑๗ มนี าคม สำนักงานศกึ ษาธิการจงั หวดั การประเมนิ คณุ ภาพผLเู รียน (NT) ของผLเู รียน
๒๕๖๔ ขอนแกน5 ชน้ั ประถมศึกษาปท¶ ่ี ๓

๒๕๖๓ ๒๔ มีนาคม สำนักงานศึกษาธิการจงั หวดั
๒๕๖๔ ขอนแก5น

๑๘

การดำเนินงานตามโครงการที่ตอบสนองมาตรฐานและตัวชี้วัด ตามแผนปฏิบัติงานที่มีประสิทธิภาพ ตาม
นวัตกรรมรูปแบบการบริหารและการจัดการสู5ความเป8นเลิศ HOLY SMART Model ไดLรับการการยอมรับและไดLรับ
รางวัล ดงั ต5อไปนี้

ตารางที่ ๓ การตามแผนปฏิบัติงานที่มีประสิทธิภาพ ตามนวัตกรรมรูปแบบการบริหารและการจัดการสู6ความ
เปUนเลศิ HOLY SMART Model ได0รบั การการยอมรบั และไดร0 ับรางวลั ตลอดปกå ารศึกษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓

ปåการศึกษา ผลการแขง6 ขัน/ ชือ่ รางวัล หนว6 ยงานที่จดั
รางวัลท่ไี ด0รบั

๒๕๖๑ ยอดเยย่ี ม การประกวดธนาคารโรงเรียน กจิ กรรมสง7 เสริม ธนาคารออมสิน
การออม สายสามญั ศกึ ษา

๒๕๖๑ เกียรติบัตร การทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขน้ั พนื้ ฐาน จังหวดั ขอนแกน5
(O-NET) ระดับชน้ั ป.๖ มีคะแนนเฉล่ยี สูงกว7า
ระดับจังหวัด ระดับสงั กัด ระดับประเทศ
ทกุ รายวชิ า

๒๕๖๑ รางวัลระดับดี ความเปUนเลศิ ดVานการเงินบญั ชีและการใชV ศึกษาธิการจงั หวดั ขอนแกน5
จา7 ยเงินอุดหนนุ

๒๕๖๒ ยอดเย่ียม การประกวดธนาคารโรงเรียน กจิ กรรมส7งเสรมิ ธนาคารออมสนิ
การออม สายสามัญศกึ ษา

๒๕๖๒ Graduated Successfully completed the course Mingdao High School

English Education and Cultural Language Center
Exchange Program for General
people.

๒๕๖๒ รองชนะเลิศ การประกวดวงดนตรพี ้นื บาV นโปงลาง ประเภท จงั หวัดกาฬสนิ ธุ\
อันดบั ๑ ค ระดับประถมศกึ ษา ในงาน “มหกรรม
โปงลาง แพรวา กาฬสินธุ\ ประจำป^ ๒๕๖๒”

๒๕๖๒ ผLูบรรเลงพิณ สาขานกั ดนตรี ประเภท เดย่ี ว พณิ การ จงั หวดั กาฬสนิ ธุ\
ประกวดวงดนตรีพ้ืนบาV นโปงลาง ประเภท ค
ยอดเย่ียม ระดบั ประถมศึกษา ในงาน “มหกรรมโปงลาง

แพรวา กาฬสนิ ธ\ุ ประจำป^ ๒๕๖๒”

๒๕๖๒ เกียรตบิ ัตร การทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขั้นพื้นฐาน จงั หวดั ขอนแก5น
(O-NET) ระดบั ช้ัน ป.๖ มคี ะแนนเฉลย่ี สงู กว7า
ระดับจงั หวัด ระดับสงั กัด ระดบั ประเทศ
ทกุ รายวิชา

๑๙

ปåการศกึ ษา ผลการแขง6 ขัน/ ชื่อรางวัล หนว6 ยงานท่จี ดั
รางวลั ทไี่ ด0รับ

๒๕๖๒ เกยี รติบตั ร การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ัน จงั หวัดขอนแก5น
พ้ืนฐาน (O-NET) ระดับชน้ั ป.๖ ไดLคะแนน

เต็ม ๑๐๐ คะแนน วิชาภาษาอังกฤษ

๒๕๖๒ เกยี รติบตั ร การทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ น้ั จังหวัดขอนแก5น

พน้ื ฐาน (O-NET) ระดับชัน้ ป.๖ ไดLคะแนน
เตม็ ๑๐๐ คะแนน วชิ าคณติ ศาสตรI

๒๕๖๓ เครือ่ งราชอิสรยิ าภรณ/ บคุ ลากรโรงเรียนเอกชนท่ไี ดร: ับพระทาน ราชกจิ จานุเบกษา สำนกั
จตุตถดิเรกคุณาภรณI เคร่ืองราชอสิ ริยาภรณ/ ประจำปกB ารศกึ ษา นายกรฐั มนตรี
๒๕๖๓ กระทรวงศึกษาธิการ

๒๕๖๓ เครื่องราชอสิ รยิ าภรณ/ บุคลากรโรงเรยี นเอกชนทไ่ี ดร: ับพระทาน สำนกั พระราชวงั
เบญจมดเิ รกคุณา เครอื่ งราชอสิ ริยาภรณ/ ประจำปBการศึกษา
ภรณI ๒๕๖๓

๒๕๖๓ รางวัลดีเด5น รางวลั ดเี ด5น ประเภท ผบLู ริหารสถานศึกษา ครุ สุ ภา
วนั ครู จังหวัดขอนแก5น คร้งั ที่ ๖๔

๒๕๖๓ รางวัลดีเด5น รางวลั ดเี ด5น ประเภท ครผู สูL อน ครุ สุ ภา

วันครู จงั หวัดขอนแก5น ครั้งที่ ๖๔

๒๕๖๓ รางวลั ดีเดน5 รางวัลดเี ด5น ประเภท ครแู ละบคุ ลากร สมาคมคณะกรรมการประสาน

ทางการศึกษาดีเด5น และส5งเสริมการศกึ ษาเอกชน

๒๕๖๓ รางวลั สดดุ คี รเู อกชน รางวัลสดุดคี รูเอกชน สำนกั งานคณะกรรมการส5งเสรมิ
สถานศกึ ษาเอกชน

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

๒๕๖๓ ยอดเยีย่ ม การประกวดธนาคารโรงเรียน กจิ กรรมสง7 เสรมิ ธนาคารออมสนิ
การออม สายสามัญศกึ ษา

๒๕๖๓ รองชนะเลิศ การประกวดวงดนตรีพนื้ บาV นโปงลาง ประเภท จงั หวดั กาฬสินธ\ุ
อันดบั ๑ ค ระดบั ประถมศึกษา ในงาน “มหกรรม
โปงลาง แพรวา กาฬสินธ\ุ ประจำป^ ๒๕๖๓”

๒๕๖๓ ผLบู รรเลงพณิ สาขานักดนตรี ประเภท เดยี่ ว พณิ การ จงั หวัดกาฬสนิ ธุ\
ยอดเยยี่ ม ประกวดวงดนตรพี ื้นบVานโปงลาง ประเภท ค
ระดบั ประถมศกึ ษา ในงาน “มหกรรมโปงลาง
แพรวา กาฬสินธุ\ ประจำป^ ๒๕๖๓”

๒๕๖๓ ผูบL รรเลงโปงลาง สาขานกั ดนตรี ประเภท โปงลาง การประกวด จงั หวดั กาฬสินธ\ุ
วงดนตรพี นื้ บาV นโปงลาง ประเภท ค ระดบั
ยอดเยย่ี ม

๒๐

ปåการศึกษา ผลการแข6งขัน/ ชือ่ รางวัล หนว6 ยงานทจ่ี ดั
๒๕๖๓ รางวลั ที่ไดร0 ับ
ประถมศึกษา ในงาน “มหกรรมโปงลาง แพร กรมพลศกึ ษา จังหวดั
๒๕๖๓ (ตอ5 ) วา กาฬสินธุ\ ประจำป^ ๒๕๖๓” มหาสารคาม
มหกรรมภูมิปญd ญานันทนาการทอV งถน่ิ อีสาน
รางวลั รองชนะเลศิ การประกวดดนตรีพื้นบาV นวงโปงลาง รอบชิง กรมพลศกึ ษา จังหวดั
อันดับ 1 ไดLรับถLวย ชนะเลิศ ชงิ ถวV ยพระราชทานสมเดจ็ พระนาง มหาสารคาม
เจVาสริ กิ ติ ิ์ พระบรมราชนิ นี าถ พระบรมราช
เกยี รตยิ ศ ชนนพี ันป^หลวง รุน7 อายไุ ม7เกนิ ๑๓ ป^
มหกรรมภมู ปิ dญญานันทนาการทอV งถิ่นอีสาน
รางวัลบรรเลง การประกวดดนตรีพื้นบาV นวงโปงลาง รอบชงิ
โปงลางดเี ดน5 ไดLรับ ชนะเลิศ ชิงถVวยพระราชทานสมเดจ็ พระนาง
เจาV สิรกิ ิติ์ พระบรมราชินนี าถ พระบรมราช
ถLวยเกยี รตยิ ศ ชนนพี ันปห^ ลวง รุน7 อายไุ ม7เกิน ๑๓ ป^

๒๕๖๓ รางวลั ขบั รอL ง ลำ มหกรรมภูมิปdญญานนั ทนาการทอV งถน่ิ อสี าน กรมพลศกึ ษา จังหวัด
ดีเด5น ไดรL ับถวL ย การประกวดดนตรีพน้ื บาV นวงโปงลาง รอบชิง มหาสารคาม
ชนะเลศิ ชงิ ถVวยพระราชทานสมเดจ็ พระนาง
เกยี รติยศ เจาV สริ ิกติ ิ์ พระบรมราชนิ นี าถ พระบรมราช

ชนนพี นั ป^หลวง รน7ุ อายุไม7เกิน ๑๓ ป^

๒๕๖๓ รางวัลการแสดงวิถี มหกรรมภมู ปิ ญd ญานันทนาการทอV งถิ่นอสี าน กรมพลศึกษา จังหวดั
ชวี ิตถิ่นอีสานดเี ด5น การประกวดดนตรีพื้นบาV นวงโปงลาง รอบชิง มหาสารคาม
ไดรL บั ถLวยเกียรตยิ ศ ชนะเลศิ ชงิ ถVวยพระราชทานสมเด็จพระนาง
เจVาสริ กิ ิต์ิ พระบรมราชินีนาถ พระบรมราช
ชนนพี นั ปห^ ลวง รุ7นอายุไม7เกิน ๑๓ ป^

๒๕๖๓ รางวัลการแสดงชดุ มหกรรมภมู ปิ dญญานันทนาการทVองถ่นิ อสี าน กรมพลศึกษา จังหวดั
เทิดพระเกียรติฯ การประกวดดนตรีพื้นบVานวงโปงลาง รอบชงิ มหาสารคาม
ชนะเลิศ ชิงถวV ยพระราชทานสมเด็จพระนาง
ดีเด5น ไดLรับถวL ย เจาV สิริกติ ิ์ พระบรมราชนิ นี าถ พระบรมราช
เกียรตยิ ศ ชนนพี นั ป^หลวง รนุ7 อายไุ มเ7 กนิ ๑๓ ป^

๒๕๖๓ ไดLรับโลท5 รี่ ะลกึ มหกรรมภมู ิปdญญานนั ทนาการทVองถิ่นอีสาน กรมพลศึกษา จังหวัด
ระดับความสามารถ การประกวดดนตรีพนื้ บVานวงโปงลาง รอบชิง มหาสารคาม
เหรียญทอง ชนะเลศิ ชงิ ถVวยพระราชทานสมเด็จพระนาง

๒๑

ปåการศกึ ษา ผลการแขง6 ขัน/ ชือ่ รางวลั หน6วยงานทจ่ี ดั
รางวัลทไ่ี ดร0 ับ
๒๕๖๓ เจVาสริ กิ ิต์ิ พระบรมราชนิ ีนาถ พระบรมราช จงั หวดั ขอนแกน5
๒๕๖๓ (ตอ5 ) ชนนีพนั ปห^ ลวง รน7ุ อายุไมเ7 กิน ๑๓ ป^ จังหวดั ขอนแกน5
๒๕๖๓ การทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ัน้ จังหวัดขอนแกน5
๒๕๖๓ เกยี รตบิ ัตร พืน้ ฐาน (O-NET) ระดับช้นั ป.๖ ไดคL ะแนน จงั หวดั ขอนแก5น
๒๕๖๓ เต็ม ๑๐๐ คะแนน วิชาภาษาองั กฤษ จังหวดั ขอนแก5น
เกียรติบตั ร การทดสอบประเมนิ คุรภาพทางการศกึ ษา
ขน้ั พ้ืนฐาน (NT) ระดบั ชนั้ ป.๓ ไดLคะแนน
โลแ5 ละใบประกาศ เต็ม ๑๐๐ คะแนน วชิ าคณิตศาสตรI
เกยี รติคุณ เด็กดแี ละเยาวชนผLูสรLางชอ่ื เสียงใหLกบั
ประเทศชาตแิ ละวงศIตระกลู
โลแ5 ละใบประกาศ ทูตวฒั นธรรมแห5งสยาม
เกียรตคิ ณุ
เกียรติบัตร กินรีทอง สาขา เยาวชนตัวอย5าง

๒๒

การดำเนินงานตามกระบวนการของนวัตกรรมและการนำไปใช8
นวัตกรรมดังกล.าวพัฒนามาจากการบริหารสถานศึกษาโดยใช?โรงเรียนเปC

SMART Model การพฒั นางานบริหารโรงเรียนมหาไถ.ศกึ ษาขอนแกน. แบบมีส.วนร.วม

นวัตกรรม แนวทางการดำเนนิ งาน

H : Holy & High โรงเรียนมหาไถศ. กึ ษาขอนแก.นใชห? ลกั การ

Performance - การบริหาร คดิ อย.างมรี ะบบ ยดึ หลักให?ครแู ละบุคคลากร
องคNกรสคู1 วามเปนQ เลิศตามรอยพระ ในการศกึ ษาหาความรอู? ยู.เสมอ ผ?ูบริหารให?คว
ผVูไถ1 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให?ทำงานเปCนทมี มคี ว

๒๓ หนา? ที่และบทบาทของตนเอง มคี วามสามารถ

มง.ุ มั่นในการสร?างความเชอ่ื มั่นตอ. ผปู? กครอง ผ

ความรบั ผดิ ชอบ ร.วมคดิ ร.วมทำ รว. มชื่นชมต

โรงเรยี น ครู และผ?ูเรยี น โดยการจัดทำโครงก

๑. การจัดทำโครงการการบรหิ ารงานอย.างมสี

- กิจกรรมประกันคุณภาพของสถานศึกษา

- กิจกรรมพฒั นาครูและบคุ ลากรทางการศ

- กิจกรรมธารนำ้ ใจมหาไถ.ส.ูชุมชน

นฐาน SBM และนวัตกรรมรูปแบบการบริหารและการจัดการสู.ความเปCนเลิศ HOLY
โดยมีรายละเอียด ของการพัฒนาประกอบกับการดำเนนิ งานดังนี้

น ร1องรอย / เอกสาร / หลกั ฐาน หมายเหตุ
รบริหารด?วยวิธกี าร ๑. แผนพฒั นาสถานศึกษา

รในโรงเรยี นตระหนกั ๒. แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปk
ความสำคญั กบั การ ๓. แบบรายงานการเขา? รบั การ

วามเช่ียวชาญใน อบรมของครแู ละบุคลากร
ถในแกป? ญb หาและ ทางการศึกษา
ผ?เู รียน และชมุ ชน มี ๔. แบบรายงานโครงการและ
ต.อความสำเร็จของ กจิ กรรม
๕. รูปถ.าย
การดงั นี้

ส.วนรว. ม

า

ศกึ ษา

นวัตกรรม แนวทางการดำเนนิ งาน
O : Oneness Organization - คณะผ?บู ริหารงานทกุ ฝาo ยที่เก่ยี วขอ? ง ต?อง
ความเปนQ อันหน่ึงอันเดียวกนั ของผูV สรา? งสรรคp มคี วามมง.ุ มน่ั ในการทำงาน เปนC ผ
มีส1วนเกี่ยวขVอง สรา? งรปู แบบการทำงานอย.างเปCนระบบ เพิ่มป
ทำงาน กำหนดแผนการทำงาน พัฒนาองคกp ร
๒๔ ความสำเร็จทีช่ ัดเจน พัฒนาตนเองอย.ูเสมอ
ส.งเสริม สนบั สนนุ ให?กำลงั ใจ ให?คำปรึกษา ด
สะดวก บรกิ ารครูและบุคลากรทางการศกึ ษา
ที่เกิดผลตอ. การพฒั นาการศกึ ษาอยา. งต.อเน่ือ
บคุ ลากรใหม? ปี ระสทิ ธิภาพมากขึ้นด?วยการจดั
๑. การจดั ทำโครงการการบรหิ ารงานอย.างมีส
- กิจกรรมพัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศ
- กิจกรรมธารน้ำใจมหาไถส. ูช. มุ ชน
- กจิ กรรมโรงเรยี นนา. อย.ู
- การประชุมคณะกรรมการบริหารโรงเรีย
- การประชมุ ผู?ปกครอง
- การประชมุ สามัญประจำเดอื นของครู

น ร1องรอย / เอกสาร / หลกั ฐาน หมายเหตุ
งเปCนผท?ู มี่ คี วามคิด ๑. แผนพฒั นาสถานศกึ ษา
ผ?ูนำทางวชิ าการ ๒. แผนปฏบิ ัติการประจำปk
ประสทิ ธิภาพการ ๓. แบบรายงานการเข?ารบั การ
รท่ีนำไปสู. อบรมของครูและบคุ ลากร
ทางการศึกษา
พรอ? มท้ังใหก? าร ๔. แบบรายงานโครงการและ
ดูแลอำนวยความ กิจกรรม
าให?คดิ คน? สง่ิ ใหม. ๆ ๕. รูปถ.าย
อง เพือ่ พัฒนา
ดทำโครงการ ดงั นี้
ส.วนรว. ม
ศกึ ษา

ยน

๒๕ นวัตกรรม แนวทางการดำเนนิ งาน
L : Leadership - ภาวะความ โรงเรยี นมหาไถ.ศึกษาขอนแกน. ทำงานรว. ม
เปนQ ผนูV ำ คณุ ภาพ ผ.านการประสานงานในทีมงานอย.า
ขน้ั ตอน มกี ารตง้ั คณะกรรมการท่มี คี วามชำน
Y : Yourself by PLC - พึ่งพา ละงาน ทกุ คนในทีมมเี ปrาหมายรว. มกนั มคี วา
ตนเองดVวย PLC บรรลใุ นภารกิจร.วมกัน ทุกคนเหน็ ความสำคัญ
การทำงานในการบรหิ ารงานโรงเรยี น โดยมกี
ดงั น้ี
๑. สร?างนวัตกรรมรูปแบบการบริหารและกา

เลิศ HOLY SMART Model

๒. รว. มกนั จดั ทำแผนพัฒนาสถานศึกษา แผน

๓. ประชมุ สร?างความเข?าใจรว. มกนั ท้ังระดับโ

เรียน จัดกิจกรรมตามแผนทว่ี างไว?

๔. การดำเนินงานตามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำ

โรงเรยี นมหาไถศ. กึ ษาขอนแกน. มกี ารรวม

รว. มทำ และร.วมเรียนรร?ู .วมกันของครู ผ?ูบรหิ า

บนพืน้ ฐานวัฒนธรรมความสมั พนั ธpแบบกลั ยา

คณุ ค.า เปาr หมาย และภารกิจร.วมกัน โดยทาง

เรยี นร?ูท่ีครูเปนC ผ?นู ำร.วมกัน และผบู? รหิ ารแบบ

น รอ1 งรอย / เอกสาร / หลกั ฐาน หมายเหตุ
มกันเปนC ทีมท่ีดีมี ๑. แผนพัฒนาสถานศึกษา
างเปนC ระบบทกุ ๒. แผนปฏิบตั ิการประจำปk
นาญ ความถนดั ในแต. ๓. บนั ทกึ การประชมุ
ามพึงพอใจ เพอื่ ให? ๔. แบบรายงานโครงการและ
ญของทุกบทบาทใน กจิ กรรม
การทำงานรว. มกัน ๕. รูปถา. ย

ารจดั การสูค. วามเปCน

นปฏบิ ตั ิการประจำปk
โรงเรยี น ระดบั ชั้น

ำปk
มตัว ร.วมใจร.วมพลงั ๑. แผนพัฒนาสถานศึกษา
าร และนักการศกึ ษา ๒. แบบรายงานโครงการและ
าณมิตร มีวิสัยทศั นp กจิ กรรม
งานรว. มกันแบบทมี ๓. รปู ถ.าย
บผ?ูดแู ลสนบั สนุน สู.

๒๖ นวตั กรรม แนวทางการดำเนินงาน
S : Standard - ม1งุ สม1ู าตรฐาน การเรยี นร?แู ละพัฒนาวชิ าชพี เปลี่ยนแปลงคณุ
คณุ ภาพการจดั การเรียนรท?ู ่เี น?นความสำเร็จห
ผู?เรียนเปนC สำคัญและความสุขของการทำงาน
ในชุมชนการเรยี นรู?
๑. จดั ทำโครงการพฒั นาคุณภาพผู?เรยี นตามม
ศตวรรษที่ ๒๑
๒. จดั ทำโครงการยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการ

- กิจกรรมวนั วชิ าการ วิชาการ
- กจิ กรรม English Camp
๓. จดั ทำ PLC ของครูผสู? อนทุกกลุ.มสาระฯ

โรงเรียนมหาไถศ. กึ ษาขอนแกน. เนน? การจดั
พัฒนา ผเ?ู รยี น ครู และองคกp ร ให?มคี ุณภาพเท
โดยมอี งคปp ระกอบ ๓ ดา? น คอื ๑) องคปp ระก
ผู?เรียน ๒) องคปp ระกอบด?านการจดั การเรยี น
องคpประกอบด?านการบรหิ ารจัดการ
๑. จดั ทำโครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการ

- กิจกรรมพิชติ O-NET

น รอ1 งรอย / เอกสาร / หลักฐาน หมายเหตุ
ณภาพตนเอง ส.ู
หรอื ประสิทธิผลของ
นร.วมกันของสมาชิก

มาตรฐานสากลใน

รเรียน

ดการศึกษาโดย ๑. แผนพัฒนาสถานศึกษา
ทียบเทา. มาตรฐาน ๒. แบบรายงานโครงการและ
กอบดา? นคุณภาพ กิจกรรม
นการสอน และ ๓) ๓. ผลการทดสอบระดบั ชาติ
๔. รปู ถ.าย
รเรียน

๒๗ นวัตกรรม แนวทางการดำเนินงาน
- กิจกรรม English Camp
M : Management & Moral - - กจิ กรรมพัฒนาภาษาอังกฤษตามมาตรฐ
การบริหารจัดการอย1างมศี ลี ธรรม ๒. จัดทำโครงการกระบวนการเรยี นรู?ทีเ่ น?นผ
- งานวจิ ยั ในช้ันเรยี น
- PLC กลมุ. สาระฯ
๓. จดั ทำโครงการสง. เสริมความรค?ู วามสามาร
เทคโนโลยแี ละนวัตกรรมของฝาo ยบรหิ าร ครู
๔. จัดทำโครงการพฒั นาคุณภาพผู?เรยี นตามม
ศตวรรษท่ี ๒๑
โรงเรยี นมหาไถ.ศกึ ษาขอนแกน. ได?สง. เสรมิ ใ
โรงเรยี น ตอ? งเปนC บุคลากรทม่ี ีคุณภาพทุกด?าน
ทง้ั ด?านการจัดการเรียนรู? ดา? นคณุ ธรรม และ
ใหแ? กผ. ู?เรียน โดยมกี ารทำงานดังน้ี
๑. จดั ทำโครงการคุณธรรมนำชีวิต
- กจิ กรรมวนั สำคัญทางประเพณี
๒. จดั ทำโครงการโรงเรียนโรงธรรม
- กจิ กรรมหม.ูบา? นคณุ ธรรม

น ร1องรอย / เอกสาร / หลักฐาน หมายเหตุ

ฐาน CEFR
ผเู? รียนเปนC สำคัญ

รถในการใช?
และผ?เู รยี น
มาตรฐานสากลใน

ใหบ? ุคลากรทกุ คนใน ๑. แผนพฒั นาสถานศกึ ษา
น มคี วามรบั ผดิ ชอบ ๒. แบบรายงานโครงการและ
ะเปนC แบบอย.างทีด่ ี กจิ กรรม

๓. รูปถา. ย

๒๘ นวตั กรรม แนวทางการดำเนนิ งาน
- กจิ กรรม MHK Volunteer
A : Achievement & Attitude ๓. จดั ทำโครงการครดู ใี นดวงใจ
- มงุ1 ผลสมั ฤทธิ์และเจตคติท่ดี ี ๔. จัดทำโครงการมารยาทงามอย.างไทยใส.ใจ
- กจิ กรรมสง. เสรมิ มารยาทไทย
- กิจกรรม MHK Volunteer
๕. จดั ทำโครงการพัฒนาคุณภาพผเ?ู รียนตามม
ศตวรรษที่ ๒๑
- กจิ กรรมหม.บู า? นคณุ ธรรม
- กิจกรรม MHK Volunteer
- กจิ กรรมอบรมผ?นู ำล้ำยคุ
- กจิ กรรมเข?าค.ายคณุ ธรรม
- กจิ กรรมส.งเสริมประชาธิปไตย
- กิจกรรมบัณฑติ นอ? ย
โรงเรียนมหาไถ.ศกึ ษาขอนแกน. มีการจัดกา
ร.วม เพ่อื ม.งุ ม่นั ให?บุคลากรปฏิบตั หิ น?าทไ่ี ด?รบั
และสรา? งสรรคpพฒั นาผลงานของตน ปฏบิ ตั ิง
อยา. งยง่ั ยืนสง. ผลให?ผ?ูเรยี นมมี าตรฐานการเรีย

น ร1องรอย / เอกสาร / หลักฐาน หมายเหตุ

จภาษา

มาตรฐานสากลใน

ารบรหิ ารแบบมีส.วน ๑. แผนพฒั นาสถานศกึ ษา

บอย.างมมี าตรฐาน ๒. แบบรายงานโครงการและ

งานตามเปาr หมาย กจิ กรรม

ยนรู? และมี ๓. รปู ถา. ย

นวตั กรรม แนวทางการดำเนินงาน
ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนท่ีเปCนทยี่ อมรับในสังค
๒๙ ปรชั ญาของโรงเรยี น คณุ ธรรม นำวิชา พฒั นา
ทำงานรว. มกัน ดงั น้ี
๑. จดั ทำโครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการ

- กิจกรรมวันวชิ าการ
- กิจกรรมพชิ ิต O-NET
- กจิ กรรม English Camp
- กจิ กรรมพัฒนาภาษาอังกฤษตามมาตรฐ
๒. จัดทำโครงการกระบวนการเรียนรู?ทเ่ี น?นผ
- งานวจิ ยั ในช้นั เรยี น
- PLC กลุม. สาระฯ
๓. จดั ทำโครงการพฒั นาคณุ ภาพผู?เรียนตามม
ศตวรรษท่ี ๒๑
- กจิ กรรมหมบ.ู ?านคณุ ธรรม
- กจิ กรรม MHK Volunteer
- กิจกรรมอบรมผ?ูนำล้ำยคุ
- กจิ กรรมเขา? คา. ยคณุ ธรรม

น รอ1 งรอย / เอกสาร / หลกั ฐาน หมายเหตุ
คมเพือ่ ให?เปนC ไปตาม
าสงั คม โดยมกี าร

รเรยี น

ฐาน CEFR
ผ?เู รียนเปCนสำคญั

มาตรฐานสากลใน

๓๐ นวตั กรรม แนวทางการดำเนนิ งาน
- กจิ กรรมสง. เสรมิ ประชาธปิ ไตย
R : Research & Realistic - ใชV - กิจกรรมบณั ฑติ น?อย
ขอV มลู วจิ ยั และฐานความเปQนจริง - กจิ กรรมวันวทิ ยาศาสตรp
เพอื่ พฒั นา - กจิ กรรมกีฬาสี
๓. จดั ทำโครงการคณุ ธรรมนำชีวติ
- กจิ กรรมวันไหว?ครู
โรงเรียนมหาไถ.ศึกษาทำงานรว. มกันเปCนท
ผา. นการประสานงานในทีมงานอยา. งเปนC ระบ
ตง้ั คณะกรรมการที่มีความชำนาญ ความถนัด
ในทมี มีเปrาหมายรว. มกัน มคี วามพึงพอใจ เพ่อื
รว. มกัน ทุกคนเห็นความสำคญั ของทุกบทบาท
การบริหารงานโรงเรยี น มีการบริหารจดั การบ
ข?อมูลจรงิ (Management fact) โรงเรยี น ได
และดำเนนิ การต.าง ๆ โดยใชข? ?อมูลสารสนเท
วเิ คราะหp การวจิ ยั เปนC ขอ? เท็จจรงิ ทเ่ี ชอื่ ถือไดม?
บริหารระบบพนื้ ฐานข?อมูลจรงิ นี้จะม.ุงสก.ู ารเร
การปรบั ปรงุ ผลการดำเนนิ การและการเปรียบ

น รอ1 งรอย / เอกสาร / หลักฐาน หมายเหตุ

ทีมที่ดมี ีคุณภาพ ๑. แผนพฒั นาสถานศกึ ษา
บบทกุ ข้นั ตอน มีการ ๒. แบบรายงานโครงการและ
ดในแต.ละงาน ทุกคน กิจกรรม
อใหบ? รรลุในภารกจิ ๓. รูปถ.าย
ทในการทำงานใน
บนพนื้ ฐานของ
ด?วางแผนตัดสินใจ
ทศทผ่ี า. นการ
มากทส่ี ุด ซ่ึงการ
รียนร?ู ของผู?เรยี น
บเทยี บกบั ค.ู

นวัตกรรม แนวทางการดำเนนิ งาน
T : Technology & เทยี บเคียงหรือระดบั เทยี บเคียงของ“วิธีปฏบิ
Teamwork - กาV วทันเทคโนโลยี การทำงานร.วมกัน ดังนี้
และการทำงานร1วมกัน ๑. จัดทำโครงการกระบวนการเรยี นรท?ู ่เี นน? ผ

๓๑ - งานวจิ ัยในชั้นเรียน
- PLC กล.มุ สาระฯ

โรงเรยี นมหาไถศ. กึ ษาทำงานรว. มกนั เปCนท
ผา. นการประสานงานในทีมงานอยา. งเปCนระบ
ต้งั คณะกรรมการท่มี คี วามชำนาญ ความถนัด
ในทมี มเี ปrาหมายรว. มกนั มคี วามพงึ พอใจ เพอื่
ร.วมกัน ทุกคนเห็นความสำคญั ของทุกบทบาท
การบรหิ ารงานโรงเรยี น โดยมกี ารทำงานร.วม
๑. จัดทำโครงการกระบวนการเรียนรู?ท่ีเน?นผ

- งานวิจัยในช้ันเรียน
- PLC กล.มุ สาระฯ
๒. จัดทำโครงการยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการ
- กิจกรรมวันวิชาการ วิชาการ
- กจิ กรรม English Camp

น ร1องรอย / เอกสาร / หลักฐาน หมายเหตุ
บตั ิทเ่ี ปCนเลศิ ” โดยมี

ผเ?ู รียนเปCนสำคัญ

ทีมที่ดีมคี ณุ ภาพ ๑. แผนพัฒนาสถานศกึ ษา

บบทกุ ขน้ั ตอน มกี าร ๒. แบบรายงานโครงการและ

ดในแตล. ะงาน ทกุ คน กจิ กรรม

อใหบ? รรลุในภารกิจ ๓. แบบรายงานการเข?ารบั การ

ทในการทำงานใน อบรมของครูและบุคลากร

มกนั ดงั นี้ ทางการศึกษา

ผู?เรียนเปนC สำคญั ๔.บนั ทกึ การประชุม

๕. รูปถ.าย

รเรียน

นวตั กรรม แนวทางการดำเนินงาน
๓. จดั ทำโครงการพัฒนาคุณภาพผู?เรียนตามม
๓๒ ศตวรรษที่ ๒๑

- กจิ กรรมหมู.บา? นคุณธรรม
- กิจกรรม MHK Volunteer
- กิจกรรมอบรมผน?ู ำล้ำยุค
- กจิ กรรมส.งเสริมประชาธปิ ไตย
๔. จัดทำโครงการส.งเสริมความร?คู วามสามาร
เทคโนโลยีและนวตั กรรมของฝoายบริหาร ครู

น รอ1 งรอย / เอกสาร / หลกั ฐาน หมายเหตุ
มาตรฐานสากลใน

รถในการใช?
และผ?เู รียน

เกียรติบตั ร และรางวลั

นวตั กรรมรูปแบบการบริหารและการจดั การสู่ความเป็ นเลศิ HOLY SMART Model

๓๓

๓๔

๓๕

๓๖

๓๗

๓๘

๓๙

๔๐