รายงานสสวท.-ป-4-6 (1)

แบบรายงานผลการอบรม หลักสตู รวทิ ยาการคำนวณสำหรับครู Coding for Teacher (C๔T)
ภายใต้นโยบาย“การขับเคลอ่ื นการจัดการเรยี นรโู้ ค้ดดงิ้ ในโรงเรยี น”

หลกั สูตรอบรมออนไลนก์ ารจดั การเรียนรู้วทิ ยาการคำนวณสำหรบั ครปู ระถมศึกษาปที ี่ ๔ - ๖
Coding Online for Grade ๔-๖ Teacher (C๔T – ๗)

หลักสตู รผา่ นการรับรองจาก กคศ. ใช้ประกอบการเลือ่ นวทิ ยฐานะได้
จำนวน ๑๒ ชว่ั โมง

๑. หลักสตู ร
ชื่อหลักสูตร : หลกั สตู รอบรมออนไลน์การจัดการเรียนรวู้ ิทยาการคำนวณ
สำหรบั ครูประถมศึกษาปีท่ี ๔ – ๖
Coding Online for Grade ๔-๖ Teacher (C๔T – ๗)
รหสั หลกั สตู ร : ๖๓๐๒๔
เรยี นรู้รวมเปน็ เวลาจำนวน : ๑๒ ช่ัวโมง
เรียนร้จู าก : https://learn.teacherpd.ipst.ac.th
หนว่ ยงานทจี่ ดั การอบรม : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน (สพฐ.) ร่วมกับ
สถาบันส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)

๒. รายละเอียดของหลกั สตู ร
หลักสูตรอบรมออนไลนก์ ารจัดการเรยี นรวู้ ทิ ยาการคำนวณสำหรับครปู ระถมศกึ ษาปีที่ ๔ - ๖ Coding

Online for Grade ๔-๖ Teacher (C๔T – ๗) เป็นหลักสูตรท่ีให้ความรู้ ความเข้าใจในสาระการเรียนรู้ และ
แนวทางการจัดการเรียนรู้รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการ คำนวณ) สำหรับครูผู้สอน
ระดับประถมศึกษาตอนปลาย ซ่ึงเน้นการคิด วิเคราะห์ แก้ปัญหา การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ การนำความรู้ไป
แก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน สอดคล้องตามตัวช้ีวัดของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ.๒๕๕๑
(ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) โดยมีเนือ้ หาประกอบด้วย ๕ หน่วยการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ หลักสูตรวิทยาการคำนวณ ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ การขับเคล่ือน
การจัดการเรียนรู้โค้ดดิ้งในโรงเรียนและการจัดอบรมออนไลน์ ภาพรวมของหลักสูตรเทคโนโลยี (วิทยาการ
คำนวณ) การจดั หลกั สูตร และแนวการจัดการเรยี นรู้

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ วิทยาการคอมพิวเตอร์ ความร้คู วามเข้าใจและแนวทางจัดการเรียนรู้ใน
เรอื่ ง การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ อัลกอริทึม และการเขยี นโปรแกรม Scratch

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ การรู้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ความรู้ความเข้าใจและ
แนวทางจัดการเรียนรู้ในเร่ือง การประมวลผลข้อมูลโดยใช้ซอฟต์แวร์ตารางทำงาน การสร้างทางเลือก การ
คน้ หาขอ้ มูลในอนิ เทอร์เน็ต การประเมินความนา่ เชือ่ ถือของข้อมลู

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ การรู้ดิจิทัล ความรู้ความเข้าใจและแนวทางจัดการเรียนรู้ในเรื่อง
ผลกระทบของเทคโนโลยี การใช้งานเทคโนโลยีอย่างปลอดภัย การใช้งานเทคโนโลยีอย่างมีมารยาท การ
สอื่ สารผา่ นอีเมล

หน่วยที่ ๕ การวจิ ยั การใชห้ ลกั สูตร (วิทยาการคำนวณ)
คุณสมบตั ิผูร้ บั การอบรม

ครูผู้สอนรายวิชาพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ระดับ
ประถมศึกษาตอนปลาย และครูทสี่ นใจ
จำนวนชั่วโมงในการอบรม

หลกั สูตรผ่านการรบั รองจาก กคศ. ใชป้ ระกอบการเลอื่ นวิทยฐานะได้ ๑๒ ช่วั โมง
เกณฑ์ผ่านการอบรม

คะแนนแบบฝึกหัดและแบบทดสอบรวมต้ังแต่ ๘๐% ขึ้นไป โดยที่แบบฝึกหัดสามารถทำได้ไม่จำกัด
จำนวนครงั้ และแบบทดสอบ (Final Exam) สามารถทำได้ไมเ่ กนิ ๓ คร้ัง

๓. ผลจากการอบรม
๓.๑. ดา้ นความรู้
กระทรวงศึกษาธิการ โดยสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) ได้ปรับปรุง

มาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัดในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โดยเพ่ิมตัวชี้วัดด้านวิทยาการ
คำนวณท่ีมเี ป้าหมายเพ่ือเตรียมเยาวชนไทยให้สามารถดำรงชวี ิตในสงั คมทมี่ ีการเปลี่ยนแปลงอยา่ งรวดเร็วและ
นำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในชีวิตประจำวันมากข้ึน อีกท้ังพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาอย่างเป็น
ขั้นตอนและเปน็ ระบบอันเป็นทักษะสำหรบั ผูส้ รา้ งนวตั กรรมให้แก่เยาวชน

ข้าพเจ้าได้รับองค์ความรู้จากการเข้ารับการอบรมออนไลน์ตามหลักสูตร การจัดการเรียนรู้วิทยาการ
คำนวณสำหรบั ครปู ระถมศกึ ษาปที ่ี ๔ – ๖ Coding Online for Grade ๔-๖ Teacher (C๔T – ๗)
รายละเอยี ดเนือ้ หาหลักสูตร ประกอบดว้ ย

บทที่ ๑ หลักสตู รเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)
๑. แบบสอบถามกอ่ นเรยี น
๑.๑ แบบสอบถามประสิทธิภาพของหลักสูตรการจัดการเรยี นรู้วทิ ยาการคำนวณ
๒. การขับเคลื่อนการจัดการเรียนรูแ้ ละการจัดอบรม
๒.๑ การขบั เคลื่อนการจดั การเรยี นรู้โคด้ ด้งิ ในโรงเรียน

๒.๒ แนะนำการจดั การเรียนร้แู ละการอบรมครู C๔T
๓. ภาพรวมหลกั สูตรและการจัดการเรียนรู้

๓.๑ ภาพรวมหลักสูตร
๓.๒ การจดั หลกั สูตร
๓.๓ แนวทางจัดการเรียนรู้
บทที่ ๒ วทิ ยาการคอมพวิ เตอร์
๑. การใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะ
๑.๑ การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ ตอนท่ี ๑
๑.๒ การใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะ ตอนท่ี ๒
๒. อัลกอริทึม
๒.๑ อลั กอริทมึ ตอนที่ ๑
๒.๒ อัลกอริทึม ตอนท่ี ๒
๒.๓ อัลกอรทิ ึม ตอนที่ ๓
๓. การเขียนโปรแกรม Scratch
๓.๑ การเขียนโปรแกรม Scratch ตอนท่ี ๑
๓.๒ การเขยี นโปรแกรม Scratch ตอนที่ ๒
๓.๓ การเขยี นโปรแกรม Scratch ตอนท่ี ๓
๓.๔ การเขยี นโปรแกรม Scratch ตอนท่ี ๔
๓.๕ การเขยี นโปรแกรม Scratch ตอนท่ี ๕
๓.๖ การเขียนโปรแกรม Scratch ตอนท่ี ๖

๓.๗ การเขยี นโปรแกรม Scratch ตอนที่ ๗
๓.๘ การเขยี นโปรแกรม Scratch ตอนที่ ๘
บทท่ี ๓ เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร
๑. การประมวลผลข้อมูลดว้ ยซอฟต์แวรต์ ารางทำงาน
๑.๑ การประมวลผลขอ้ มูลฯ ตอนที่ ๑
๑.๒ การประมวลผลขอ้ มลู ฯ ตอนท่ี ๒
๑.๓ การประมวลผลข้อมลู ฯ ตอนท่ี ๓
๒. การสร้างทางเลอื ก
๓. การใช้อนิ เทอร์เน็ตคน้ หาข้อมลู
๓.๑ การใชอ้ ินเทอร์เน็ตคน้ หาขอ้ มลู ตอนที่ ๑
๓.๒ การใชอ้ ินเทอรเ์ น็ตคน้ หาขอ้ มูล ตอนท่ี ๒
๔. การประเมินความนา่ เช่ือถือของข้อมูล
๔.๑ การประเมินความน่าเช่ือถอื ของขอ้ มูล ตอนที่ ๑
๔.๒ การประเมนิ ความนา่ เชอ่ื ถอื ของข้อมลู ตอนที่ ๒
บทท่ี ๔ การรดู้ จิ ทิ ัล
๑. ผลกระทบของเทคโนโลยี
๑.๑ ผลกระทบของเทคโนโลยี ตอนท่ี ๑
๑.๒ ผลกระทบของเทคโนโลยี ตอนท่ี ๒
๒. การใช้งานอินเทอร์เนต็ อย่างปลอดภยั
๒.๑ การใชง้ านอนิ เทอรเ์ น็ตอยา่ งปลอดภัย ตอนท่ี ๑
๒.๒ การใชง้ านอนิ เทอร์เน็ตอยา่ งปลอดภัย ตอนท่ี ๒
๒.๓ การใชง้ านอินเทอรเ์ น็ตอยา่ งปลอดภัย ตอนที่ ๓
๓. การใชง้ านเทคโนโลยีอย่างมมี ารยาท เคารพในสิทธผิ ้อู น่ื
๓.๑ การใช้งานเทคโนโลยอี ยา่ งมมี ารยาท ตอนท่ี ๑
๓.๒ การใช้งานเทคโนโลยีอย่างมีมารยาท ตอนที่ ๒
๔. การส่ือสารผา่ นอเี มล

บทท่ี ๕ การวิจัยการใชห้ ลกั สูตร (วทิ ยาการคำนวณ)
๑. แบบสอบถามประสทิ ธิภาพของหลักสูตรการจัดการเรยี นรู้วิทยาการคำนวณ
๒. แบบสอบถาม Growth mindset
๓. แบบสอบถามพฤติกรรมหรอื การทำหน้าท่ีของครูอนั เป็นผลจากการมี Growth mindset

บทที่ ๖ แบบทดสอบสรุปความรู้ (Final Exam)

๒. ดา้ นทักษะ
ข้าพเจ้าได้รบั องค์ความร้แู ละทักษะการถา่ ยทอดองค์ความรู้จากการถา่ ยทอดอย่างดเี ย่ียมของ

วิทยากรทุกท่านและข้าพเจ้าจะมุ่งเน้นในการจัดการเรียนการสอนเพ่ือให้นักเรียนมีทักษะท่ีสำคัญในการ
ดำรงชีวิตในศตวรรษท่ี ๒๑ อันได้แก่ พื้นฐานความคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking) พื้น
ฐานความรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) และพ้ืนฐานการรู้เท่าทันส่ือและข่าวสาร (Media
and information Literacy) ซึ่งทักษะพ้ืนฐานเหล่านี้เป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนควรได้รับการปลูกฝังเพ่ือเป็น
รากฐานของการสรา้ งนวัตกรรมทางเทคโนโลยเี พิ่มศักยภาพและนวตั กรรมที่จะนำปสู่การพฒั นาประเทศ

๓. ด้านความเป็นครู
ข้าพเจ้าจะนำองค์ความรู้ท่ีได้รับไปถ่ายทอดให้ผู้เรียนได้เกิดองค์ความรู้อย่างเต็มศักยภาพ

และสอดแทรกเพมิ่ เตมิ ทักษะตา่ งๆ บนพื้นฐานความแตกตา่ งของผู้เรียนรายบุคคลอย่างเต็มความสามารถ และ
นำความรู้ไปขยายผลสชู่ มุ ชนการเรยี นรูท้ างวชิ าชีพ (PLC) เพือ่ พฒั นาผ้เู รียนให้ดยี ง่ิ ขนึ้

ภาคผนวก ก

เกยี รตบิ ตั รผา่ นการอบรม



ภาคผนวก ข

การรบั รองหลักสูตร
ตามหลกั เกณฑแ์ ละวิธกี ารท่ี ก.ค.ศ. กำหนด







ภาคผนวก ค

ข้นั ตอนการใช้งานหลักสูตรออนไลน์

เนื้อหากิจกรรมท่ีศกึ ษา





สำหรับครูประถมศึกษำปี ที่ ๔ – ๖ (รุ่นที่ ๒)

Coding Online for Grade ๔-๖ Teacher (C๔T–๗)

รหสั หลกั สูตร ๖๓๐๒๔

นำงสำวแสนสุข สุขใจ

ตำแหน่ง ครู คศ. ๑