รายงานการอบรมการเสริมสร้างความเข้มแข็ง

สำนกั งานเขบันทกึ ข้อความ

ส่วนราชการ โรงเรียนบ้านท่าเยยี่ มวิทยายล สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษา นครราชสมี า เขต 7
ที่ พิเศษ / 2564 วันท่ี 19 เดอื น กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ. 2564
เรื่อง รายงานสรุปผลการอบรม (ออนไลน์) หลักสตู รการเสรมิ สรา้ งความเข้มแข็งในการจัดเก็บข้อมลู สารสนเทศ

ด้านการจบการศกึ ษาและให้บรกิ ารขอ้ มลู ทางการศึกษาสำหรบั เขตพ้นื ท่ีการศึกษาและสถานศึกษา
(รหสั หลกั สตู ร 62121) เพอื่ พฒั นาตนเอง (ว21/2560)

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

เรยี น ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านท่าเย่ยี มวิทยายล

ดว้ ยข้าพเจ้า นางสาวรตั นต์ ิกูล วงคำจนั ทร์ ตำแหนง่ ครู โรงเรียนบ้านทา่ เยย่ี มวทิ ยายล อำเภอ
เมอื งยาง จังหวดั นครราชสมี า ได้เข้าอบรมหลักสตู รการเสริมสรา้ งความเข้มแข็งในการจดั เกบ็ ข้อมลู สารสนเทศ
ดา้ นการจบการศึกษาและให้บริการข้อมูลทางการศึกษาสำหรบั เขตพ้ืนท่ีการศึกษาและสถานศกึ ษา (รหสั หลกั สตู ร
62121) เพื่อพฒั นาตนเอง (ว21/2560) ซ่งึ เป็นหลักสูตรออนไลนจ์ ัดอบรมโดย สำนกั ทดสอบทางการศึกษา
ระหวา่ งเดือนมกราคม 2564 ที่ผา่ นมา

บัดน้ีข้าพเจ้าได้เข้าอบรมหลักสูตรดังกล่าวเสร็จสิ้นเรียบร้อย ข้าพเจ้าจึงขอรายงานสรุปผลการ
อบรมในครง้ั น้ี ดงั เอกสารแนบนี้

- แบบสรปุ รายงานการเข้าอบรม (ออนไลน)์
- วุฒบิ ัตรผ่านการเข้าอบรม
จงึ เรยี นมาเพ่อื โปรดทราบ

(ลงชอื่ )
(นางสาวรัตนต์ ิกูล วงคำจนั ทร์)
ครโู รงเรยี นบา้ นท่าเยี่ยมวทิ ยายล

ทราบ
ความคิดเห็นของผู้อำนวยการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

(ลงชอื่ )
( นายกติ ตศิ กั ดิ์ ประชมุ )

ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นทา่ เย่ยี มวทิ ยายล

รายละเอียดการอบรม

หลกั สูตรการเสรมิ สร้างความเขม้ แข็งในการจดั เก็บข้อมูลสารสนเทศ ดา้ นการจบการศึกษาและให้บริการ
ขอ้ มูลทางการศึกษาสำหรบั เขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาและสถานศกึ ษา

วธิ ีการเขา้ เรียน และเกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการฝกึ อบรม
1. ผู้เข้าเรียนสามารถเลือกเรียนหน่วยการเรยี นได้ทัง้ 6 หน่วย
2. ผู้เขา้ เรยี นทีป่ ระสงค์ขอนับคะแนนช่วั โมงการฝึกอบรมของโครงการฯ ตามประกาศของเกณฑ์ที่ ก.ค.ศ. ผ้เู ข้า
เรียนจะต้องเข้าเรยี นให้ครบทั้ง 6 หนว่ ยการเรียน และผ่านเกณฑ์ทีก่ ำหนดครบทงั้ 6 หนว่ ยการเรียน
เกณฑก์ ารพจิ ารณา
1. ผเู้ ขา้ เรยี นจะตอ้ งเข้าเรียนในแต่หน่วยให้ครบ 100 %
2. ผเู้ ขา้ เรยี นจะต้องทำการทดสอบหลงั เรยี นให้ผ่านตามเกณฑ์ท่ีกำหนดไม่น้อยกวา่ 60 %
3. ผเู้ ขา้ เรยี นทผี่ ่านเกณฑใ์ นข้อ 1 และ ข้อ 2 ทจ่ี ะนำผลการฝึกอบรมไปนบั คะแนนช่ัวโมงการฝกึ อบรมของโครงฯ
ตามประกาศของเกณฑท์ ี่ ก.ค.ศ. จะตอ้ งผา่ นเกณฑ์ใหค้ รบทั้ง 6 หน่วยการเรียน
4. กรณผี ทู้ ่จี ะได้รบั ใบวุฒบิ ัตร เฉพาะผู้ทีผ่ า่ นการศกึ ษาอบรมครบทั้ง 6 หน่วยตามเกณฑ์ที่กำหนด ทงั้ นี้ เพ่อื ให้
เปน็ ไปตามกรอบมาตรฐานของหลักสูตรท่ที าง กคศ. กำหนด
ติดต่อขอข้อมลู เพ่ิมเติม หรอื ซักถามโทร. 02 288 5789 - 91
หมายเหตุ
- จะเปิดให้โหลดใบประกาศตามหนว่ ยการเรียนได้ ตามลงิ ค์น้ี ttps://ebet.obec.go.th/certificate/home.php
- หากต้องการเปลี่ยนช่ือ-สกุลให้ของตนเองให้ Login เข้าสูร่ ะบบ เลือกโปรไฟล์ ขวามือด้านบนแลว้ คลิกที่ชอ่ื ของ
ตนเองตามคูม่ ือเปล่ยี นช่ือ https://ebet.obec.go.th/editprofile.pdf

แนะนำหลกั สตู ร การเสริมสร้างความเข้มแข็งในการจดั ทำจัดเกบ็ ข้อมูลสารสนเทศ ด้านการจบการศึกษาและ
การให้บริการขอ้ มูลทางการศึกษาสำหรับเขตพื้นท่ีการศึกษาและสถานศึกษา

ดร.วษิ ณุ ทรพั ย์สมบัติ
ผอู้ ำนวยการสำนกั ทดสอบทางการศึกษา
สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน

การเสริมสร้างความเข้มแขง็ ในการจดั เก็บข้อมูลสารสนเทศ ดา้ นการจบการศกึ ษาและให้บริการขอ้ มลู ทาง
การศึกษาสำหรบั เขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาและสถานศกึ ษา

หน่วยที่ 1 การประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา
ตอนที่ 1 นโยบายและแนวคิดในการขบั เคลอ่ื นการดำเนนิ งานประกันคุณภาพการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน

การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา แบ่งได้ ดงั นี้
การประกนั คุณภาพการศกึ ษาภายใน (Internal Quality Assurance) หมายถึง การประเมนิ ผลและการ
ตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาของสถาบนั การศกึ ษาจากภายใน โดยวงจร PDCA (Plan-Do-
Check-Act) หนว่ ยงานต้นสงั กดั ทีม่ ีหน้าที่กำกบั ดแู ลสถาบันการศกึ ษาน้นั ๆ
การประกนั คุณภาพการศกึ ษาภายนอก (External Quality Assurance) หมายถงึ การประเมนิ ผลและการ
ติดตามตรวจสอบคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาของสถาบันการศึกษาจากภายนอก โดยสำนกั งานรบั รอง
มาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศึกษา (สมศ.) กระบวนการประกนั คณุ ภาพการศึกษาประกอบดว้ ย 3
กระบวนการ ดังน้ี
การควบคมุ คณุ ภาพ (Quality Control) เปน็ กระบวนการดำเนินการของหนว่ ยงานต้นสังกัดและ
สถาบนั การศึกษาในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาให้สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศึกษาของชาติ หลังจากนัน้
หนว่ ยงานตน้ สังกดั และสถาบันการศึกษาจดั ทำแผน เพื่อใช้เป็นแนวทางในการดำเนนิ งานพฒั นาคุณภาพเข้าสู่
มาตรฐานท่กี ำหนดไว้
การตรวจสอบ (Quality Audit) เป็นการดำเนนิ การของสถาบันการศึกษาและหนว่ ยงานต้นสังกัดในการยนื ยนั
เป้าหมายที่กำหนด ม่งุ ไปสมู่ าตรฐานทีต่ อ้ งการ
ให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาที่กำหนดไว้
การประเมินคุณภาพ (Quality Assessment) เป็นการประเมนิ ค่าระดับคณุ ภาพของกิจกรรมเฉพาะอยา่ งใน
หน่วยงาน การประเมินคุณภาพภายในจะใชว้ ิธกี ารศึกษาตนเอง (Self Study) และการประเมินตนเอง (Self
Assessment)

บรรยายโดย ดร.วฒั นาพร ระงบั ทุกข์
รองเลขาธิการ สพฐ.

ตอนท่ี 2 แนวทางการพฒั นาระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษา จดุ เปล่ยี นทางการประกันคุณภาพการศึกษา
การดำเนินการประกันคุณภาพการศกึ ษา มีขน้ั ตอนการดำเนินการ ดงั นี้
1. ทบทวนการประกนั คุณภาพการศึกษา โดยทบทวนงานตา่ ง ๆ ทส่ี ถานศึกษาได้ทำการวางแผนไวใ้ ห้ทุกคนเข้าใจ
และนำไปปฏิบัติ
2. ปฏิบัติงานตามมาตรฐานการปฏิบัติงานของสถานศึกษา และตามแผนปฏิบตั ิราชการของสถานศกึ ษาโดย
ดำเนนิ การ ดงั น้ี
1) ใหผ้ ้เู ก่ยี วข้องและผู้รบั ผิดชอบปฏิบัติงานตามมาตรฐานการปฏิบัติงานของสถานศึกษาทีร่ ับผิดชอบ และ
ปฏิบตั ิงานตามแผน/โครงการ ทีร่ บั ผิดชอบใหเ้ ตม็ ความสามารถ พร้อมเกบ็ รวบรวมหลักฐานการปฏิบัตงิ านไวอ้ ย่าง
เป็นระบบ ท่คี น้ หาง่าย รวดเร็ว
2) ตดิ ตามการปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานการปฏบิ ตั ิงาน และตดิ ตามการทำงานตามโครงการทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย
3) แก้ไข ปรับปรงุ ขอ้ บกพร่องท่พี บจากการติดตามการปฏบิ ตั งิ าน
3.3 นเิ ทศ กำกับ ตดิ ตามผลการดำเนินงานตามมาตรฐานคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ระหว่างทีท่ ุกฝ่ายของ
สถานศกึ ษาได้ดำเนนิ งานไป ขณะเดยี วกนั กช็ ่วยกันแกไ้ ขปญั หาทเ่ี กดิ ข้นึ ใหส้ ำเร็จลุลว่ งไป เพื่อใหค้ ุณภาพของ
สถานศึกษาเข้าสู่มาตรฐานที่กำหนดไวเ้ รว็ ขน้ึ
การตรวจสอบ ทบทวน และปรับปรงุ คุณภาพ
การตรวจสอบ และทบทวนคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา โดยดำเนินการ ดงั นี้
1. แตง่ ตงั้ คณะกรรมกมาตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของถานศกึ ษา
2. กำหนดระยะเวลา และแนวทางการตรวจสอบ หรอื วางแผนการตรวจสอบ ซงึ่ การตรวจสอบ และทบทวน
คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา สถานศกึ ษาควรทำการตรวจสอบ ทัง้ การปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานการ
ปฏิบตั งิ าน และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามมาตรฐานคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา
3. ดำเนินการตรวจสอบตามแผนทว่ี างไว้ สำหรบั การประเมินสภาพของสาถนสึกษาตามมาตรฐานคณุ ภาพ
การศกึ ษาของสาถานศึกษาคร้ังที่ 2 หลงั จากไดป้ ฏบิ ตั ิงานตามมาตรฐานการปฏิบัติงานของสถานศกึ ษา ไปได้
ระยะเวลาหน่ึง
การพัฒนาและการปรบั ปรุงคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

1. ปรับปรงุ แกไ้ ขการปฏบิ ัตงิ านทีพ่ บวา่ ไมเ่ ป็นไปตามมาตรฐานการปฏบิ ัติงาน และมาตรฐานคณุ ภาพ
การศกึ ษาของสถานศกึ ษา

2. ตดิ ตาม ตรวจสอบแก้ไขปรับปรุงการปฏบิ ตั งิ านท่ีไมเ่ ปน็ ไปตามมาตรฐานการปฏิบัติงานและมาตรฐาน
การศกึ ษาของสถานศึกษา ตามระยะเวลาทเี่ หมาะสมท่ีผูป้ ฏิบัตไิ ด้กำหนดไวว้ า่ จะแก้ไขเสร็จ ทั้งนี้ เพ่อื ให้แน่ใจว่า
ขอ้ บกพร่องที่พบ ไดร้ บั การแกไ้ ขอยา่ งจริงจัง

3. สรปุ ผลการตรวจสอบ และรายงานผลการตรวจสอบการประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษาโดย
การจดั ทำรายงานผลการประเมนิ ตนเอง (SAR)

4. สำหรับงานท่มี คี ุณภาพตามเกณฑม์ าตรฐานท่กี ำหนดไว้ ให้พฒั นาการปฏิบัติงานใหม้ ีประสทิ ธิภาพดี
ยิง่ ๆ ขึน้ ตอ่ ไป
การประเมินและรับรองคุณภาพ
การเตรียมการเพื่อรับการประเมินจากสำนกั งานรบั รองมาตรฐาน และประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา โดยดำเนนิ การ
ดังน้ี
1. ผ้เู ก่ียวข้องจัดเตรียมหลักฐานการปฏบิ ตั งิ าน และข้อมลู ต่าง ๆ ตามมาตรฐานคุณภาพการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน และ
รายงานการประเมนิ ตนเองไวล้ ว่ งหน้าใหพ้ รอ้ ม เพ่ือรับการประเมินจากองค์กรภายนอก ทเ่ี ป็นผู้แทนสำนักงาน
รับรองมาตรฐาน และประเมินคณุ ภาพการศึกษา ตามกำหนดระยะเวลาที่องค์กรภายนอกจะมาประเมินคุณภาพ
ของสถานศึกษา
2. รบั การประเมนิ จากองค์กรภายนอก โดยองค์กรภายนอก จะทำการประเมินคุณภาพของสถานศกึ ษาตาม
มาตรฐานคุณภาพการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน ซ่งึ เม่ือองคก์ รภายนอกจึงสง่ รายงานข้อเท็จริงดังกล่าวให้กบั สำนักงาน
รับรองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศึกษา
3. ถ้าสำนกั งานรับรองมาตรฐาน และประเมนิ คุณภาพการศึกษา พจิ ารณารายงานข้อเท็จจรงิ แล้วเห็นวา่
สถานศึกษามีคุณภาพผา่ นเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ครบถว้ น ก็จะให้การรับรองมาตรฐานคุณภาพ
การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ซ่ึงหมายความวา่ สถานศึกษาได้รับการรับรองคุณภาพการศกึ ษาจากสำนักงานรบั รอง
มาตรฐาน และประเมนิ คุณภาพการศึกษาแลว้ ซ่ึงการรบั รองดังกล่าวจะมีอายุ 5 ปี คือ เมื่อครบ 5 ปี สถานศกึ ษา
จะต้องถกู ประเมินคุณภาพาใหม่

ดร.วษิ ณุ ทรัพย์สมบัติ
ผอู้ ำนวยการสำนกั ทดสอบทางการศึกษา
สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ัน

พ้ืนฐาน

ตอนท่ี 3 การกำหนดคณุ ภาพของสถานศกึ ษา
การประเมินภายใน (Internal Evaluation) เปน็ ประบวนการประเมนิ ผลการดำเนินงานของหน่วยงานท่ี

กระทำโดยบุคลากรในหนว่ ยงาน หรือผทู้ เ่ี ก่ียวข้อง อย่างต่อเนอ่ื ง เพื่อให้ไดข้ ้อมูลมาใช้ในการปรับปรงุ พฒั นาการ
ดำเนินงานใหบ้ รรลเุ ป้าหมายที่กำหนดไว้ ซึ่งการประเมินภายในน้ีถอื เปน็ กระบวนการตรวจสอบการทำงานของ
ตนเอง(Self-evaluation) สถานศกึ ษา ควรกำหนดให้การประเมินภายใน เป็นกจิ กรรมหนง่ึ ท่ตี ้องปฏบิ ตั ิอยา่ ง
ตอ่ เนอื่ งของสถานศึกษา และถ้าโรงเรยี นจดั ทำมาตรฐานการปฏิบตั ิงานแล้ว ดังนนั้ ในการประเมนิ คุณภาพการจดั
การศึกษาของโรงเรยี นควรดำเนินการประเมนิ 2 ลักษณะ ไดแ้ ก่
1. ประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน
2. ประเมนิ การปฏิบัติงานตามมาตรฐานการปฏิบัติงานของทุกฝ่ายในโรงเรยี น เพ่ือให้คุณภาพอย่างสม่ำเสมอ
วตั ถุประสงค์ของการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา
1. เพอ่ื ตรวจสอบคณุ ภาพ และผลการปฏบิ ตั งิ านของโรงเรยี น ตามมาตรฐานคุณภาพการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน
2. เพือ่ นำผลการประเมินมาจัดทำข้อมลู พื้นฐานเกย่ี วกับคุณภาพการจดั การศึกษาของโรงเรียน และนำมาใช้ในการ
ตัดสนิ ใจวางแผนพฒั นา และปรบั ปรงุ คณุ ภาพการศึกษาของโรงเรียน
3. เพื่อรายงานผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนต่อหนว่ ยงานทีเ่ กี่ยวข้อง และสาธารณชน
4. เพือ่ เตรียมความพร้อมในการรับการประเมนิ จากองค์กรภายนอก เพื่อนำไปสกู่ ารรบั รองคุณภาพการศึกษา
คุณสมบัตขิ องผู้ทำหนา้ ท่ีประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษาท่ีดี
1. มที ักษะในการพดู การเขียน ท่สี ามารถสอื่ สารกบั ผ้อู ่นื ได้อยา่ งชัดเจน
2. มีความรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกบั มาตรฐานคุณภาพการศึกษาระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน
3. มคี วามรู้เรอื่ งกระบวนการตรวจสอบ และการประเมนิ ภายในเป็นอยา่ งดี
4. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกับงานท่จี ะทำการตรวจประเมินพอสมควร (ที่เหลืออาจจะศกึ ษาเพิ่มเติมอีก ก่อนทำ
การตรวจประเมนิ )
5. มคี วามเปน็ กนั เอง และบุคลิกท่เี ปน็ ผูใ้ หญ่พอสมควร
6. มหี ลกั การแน่นอน ไม่เอนเอยี งไปตามคำพูดของผรู้ บั การตรวจประเมิน
7. สามารถวเิ คราะหเ์ ร่ือง/เหตุการณต์ าง ๆ อยา่ งมีเหตผุ ล
8. เข้าใจสถานการณ์ กฎ และระเบียบต่าง ๆ ท่เี กย่ี วข้อกบั โรงเรียน
9. ควรผ่านการฝกึ อบรมวิธกี ารตรวจประเมนิ ภายในสถานศึกษา
ลกั ษณะการตรวจประเมนิ ท่ีดี
1. ผทู้ ำหนา้ ทีต่ รวจประเมิน มีความเข้าใจวัตถุประสงค์ของการตรวจประเมินท่ีชดั เจนและดำเนินการตรวจประเมิน
อยา่ งต่อเน่อื ง ตามข้นั ตอน

2. มกี ารวางแผน และเตรยี มตัวที่ดี โดยต้องทำใหผ้ ู้รับการตรวจประเมนิ มคี วามสบายใจไม่ร้สู ึกเครยี ด ว่นุ วาย และ
กังวล
3. ตอ้ งมีการแจ้งกำหนดการตรวจประเมินไว้ล่วงหน้าอย่างนอ้ ย 2 สปั ดาห์ และกอ่ นเข้าไปตรวจประเมนิ ต้องแจง้
ซ้ำอีกครั้งหนึ่ง
4. ผูต้ รวจประเมนิ ต้องมคี วามเป็นกลาง และเปน็ อิสระจากงานที่จะไปตรวจ(ไมเ่ ป็นผทู้ ่ีทำงานในฝ่ายท่ีรบั การ
ตรวจ) มีการชแี้ จงวตั ถุประสงค์ของการตรวจ มีการแจง้ ข้อบกพร่องที่ชัดเจน และรับฟังคำอธิบายของผู้รบั การ
ตรวจทุกอยา่ ง อย่างเต็มที่ (แต่อย่าเชื่อ จนกว่าจะมีหลกั ฐานมาให้ด)ู
5. ผูต้ รวจประเมินตองมีไหวพรบิ ดี ควบคมุ อารมณ์ไดด้ ี วางตวั เหมาะสม มีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับมาตรฐาน
และตัวบง่ ชที้ จี่ ะตรวจอย่างชดั เจน

บรรยายโดย ดร.ไพรวัลย์ พิทักษ์สาลี
ผทู้ รงคณุ วุฒดิ า้ นการประกันคุณภาพการศึกษา

ตอนที่ 4 การจัดทำแผน
การดำเนนิ งานประกันคุณภาพภายในของโรงเรยี น

การวางระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาภายในโรงเรยี น
ในข้นั ตอน การประเมนิ เพ่ือตรวจสอบและทบทวนคุณภาพ (การประเมินตนเองของสถานศึกษา) เนอื่ งดว้ ย

กฎกระทรวงศึกษาธกิ ารท่ีวา่ ด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวธิ กี ารประกนั คุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา ระดบั
การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พ.ศ. 2546 ที่กำหนดใหส้ ถานศึกษาจัดใหม้ รี ะบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษาภายใน
สถานศกึ ษา เพื่อสรา้ งความม่ันใจแกผ่ ทู้ ีเ่ กยี่ วขอ้ งวา่ ผู้เรียนทุกคนจะได้รับการศึกษาท่ีมคี ุณภาพจากสถานศึกษาเพื่อ
การพฒั นาความรคู้ วามสามารถและคุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ตามมาตรฐานการศกึ ษาท่ีกำหนดในหลักสตู รการศกึ ษา
ขนั้ พน้ื ฐานอย่างเตม็ ศกั ยภาพ และให้ระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษาเป็นส่วนหนึง่ ของการ
บริหารการศกึ ษาซ่ึงเป็นกระบวนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเน่ือง ประกอบดว้ ย 8 ขน้ั ตอนดังน้ี
ข้ันตอนที่ 1 การจัดระบบบริหารและสารสนเทศ
โรงเรยี นดำเนินงานดังต่อไปน้ี

1) จัดโครงสร้างการบรหิ าร โรงเรียนจะต้องมโี ครงสรา้ งการบรหิ ารทชี่ ดั เจน ตามความเหมาะสมของแต่ละ
โรงเรยี น โดยแบ่งเป็น 4 งาน ( งานงบประมาณ งานวิชาการ งานบคุ ลากร และงานบรหิ ารทัว่ ไป)

2) แตง่ ต้งั คณะกรรมการประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
3) จัดระบบสารสนเทศ ทมี่ ีข้อมลู อยา่ งเพยี งพอต่อการดำเนนิ งาน ข้อมลู ตา่ ง ๆ จะไดจ้ ากการปฏิบตั งิ านในปี
การศกึ ษาท่ผี ่าน
ข้นั ตอนที่ 2 การพฒั นามาตรฐานการศกึ ษา

โรงเรยี นควรกำหนดมาตรฐานการศึกษาระดบั สถานศึกษาในหลกั สูตรของสถานศกึ ษา ซ่ึงเป็นขอ้ กำหนด
เก่ยี วกับคุณลักษณะ คุณภาพ ทพ่ี ึงประสงค์และมาตรฐานท่ีตอ้ งการให้เกดิ ข้ึนในโรงเรยี น เพื่อใชเ้ ปน็ หลักในการ
เทยี บเคียงสำหรับการส่งเสริมและกำกับดแู ล การตรวจสอบ การประเมนิ ผล และการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา
ขัน้ ตอนที่ 3 การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา

จดั ทำแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาโดยคำนงึ ถึงหลักและครอบคลุมในเรอื่ งต่อไปนี้
1) เป็นแผนท่ใี ช้ข้อมูลจากการวเิ คราะหส์ ภาพ ปัญหา และความจำเปน็ อย่างเปน็ ระบบ
และมแี ผนปฏบิ ัติการประจำปีรองรบั
2) กำหนดวสิ ยั ทศั น์ ภารกิจ เปา้ หมาย และสภาพความสำเร็จของการพฒั นาไว้อย่างต่อเนื่องชัดเจน
และเปน็ รูปธรรม
3) กำหนดวธิ ีดำเนินงานท่มี ขี ้อมลู เชิงประจกั ษ์ทอ่ี ้างองิ ได้ ใหค้ รอบคลมุ การพัฒนาทกุ ดา้ น
4) กำหนดแหล่งวทิ ยาการภายนอกท่ีใหก้ ารสนับสนุนทางวชิ าการ
5) กำหนดบทบาทหนา้ ทีใ่ หบ้ ุคลากรของสถานศึกษาทุกคนรวมทั้งผ้เู รียนรบั ผดิ ชอบและดำเนินงาน

6) กำหนดบทบาทหน้าทแ่ี ละแนวทางให้บดิ ามารดา ผู้ปกครองและบุคลากรในชุมชนเขา้ มามสี ว่ นร่วม
ในการดำเนนิ งาน

7) กำหนดการใช้งบประมาณและทรพั ยากรอยา่ งมีคุณภาพ
ขัน้ ตอนที่ 4 การดำเนินงานตามแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา

โรงเรียนสำรวจโครงการในแผนปฏิบตั กิ ารประจำปี กิจกรรมทโ่ี รงเรยี นปฏิบัติแต่ไม่ไดร้ ะบุไว้ในแผนปฏบิ ัติ
การประจำปี และกิจกรรมท่ีครูในโรงเรียนไดป้ ฏบิ ัตเิ พ่ือพฒั นา คุณภาพนักเรียนท่ีรับผดิ ชอบ และตรวจสอบว่า
โครงการ กจิ กรรมท่ีปฏิบตั ิในปกี ารศึกษาทผี่ ่านมา ใครเปน็ ผูร้ ับผิดชอบ และไดด้ ำเนนิ การเสร็จสิ้นแลว้ หรือไม่ ผู้บริหาร
โรงเรียนตดิ ตามการดำเนินงานทกุ ระยะ และพจิ ารณาว่าสอดคล้องกบั มาตรฐานใดและตัวบ่งชี้อะไรบ้าง
ขั้นตอนที่ 5 การตรวจสอบและทบทวนคุณภาพการศกึ ษา

ในการตรวจสอบและทบทวนคณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาให้ใช้วิธกี ารอยา่ งหลากหลายและ
เหมาะสม โดยให้ดำเนินการอย่างต่อเนื่อง เพื่อนำผลไปใช้ในการปรับปรงุ และพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาในข้นั ตอนน้ี
คณะกรรมการประกันคุณภาพการศกึ ษา แต่งต้งั ให้ทำหน้าทต่ี รวจสอบ ทบทวน และรายงานคุณภาพการศกึ ษาภายใน
สถานศกึ ษา
ข้นั ตอนท่ี 6 การประเมินคุณภาพการศกึ ษา

โรงเรียนกำหนดเปา้ หมายผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนและคณุ ลักษณะทสี่ ำคญั ในระดบั ที่โรงเรยี นพอใจไว้ เพ่ือ
สะดวกในการรายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนถึงเป้าหมายทีโ่ รงเรยี นกำหนดไว้หรอื ไม่โรงเรียนจัดทำค่มู ือและปฏิทิน
การวัดผลของโรงเรียนให้เป็นระบบ
ขั้นตอนท่ี 7 การรายงานคณุ ภาพการศกึ ษาประจำปี

จัดทำรายงานคุณภาพการศกึ ษาประจำปี โดยระบุความสำเรจ็ ตามเปา้ หมายทีก่ ำหนดในแผนพฒั นา
คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา พร้อมหลกั ฐานขอ้ มลู และผลการประเมินผลสมั ฤทธ์ติ าม เสนอตอ่ หนว่ ยงานต้น
สังกัด หนว่ ยงานท่เี ก่ยี วข้องและเปดิ เผยตอ่ สาธารณชน

บรรยายโดย ดร.รังสรรค์ มณีเล็ก
กรรมการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพ

การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน สมศ.

ตอนท่ี 5 การจดั ทำรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
การประเมินผลการปฏิบัตงิ านตามมาตรฐานคุณภาพการศกึ ษา

กรดำเนนิ การประเมนิ ผลการปฏบิ ัติตามมาตรฐานคุณภาพการศึกษา ภายในสถานศึกษา มี แนวทางใน
การดำเนนิ การประเมิน 2 วิธี ไดแ้ ก่
1. การประเมินผลการปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานการศึกษา โดยการนำผลการปฏิบตั ิงานพัฒนาโรงเรียนเปน็ ปกติ มา
สรุปเขียนรายงานการประเมินตนเอง
2. การประเมนิ ผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานการศึกษา โดยการสรา้ งเคร่ืองมือวดั สำหรับตัวบง่ ชีท้ ุกตัว แล้ว
ประเมนิ คุณภาพการจดั การศึกษาของโรงเรยี น แลว้ สรุปเขียนรายงานการประเมนิ ตนเอง
วิธีท่ี 1 การประเมินผลการปฏิบัตงิ านตามมาตรฐานการศกึ ษา โดยการนำผลการปฏบิ ัตงิ าน

พฒั นาโรงเรียนเป็นปกติ มาสรปุ เขียนรายงานการประเมนิ ตนเอง
การประเมินผลการปฏิบตั ิงาน ตามมาตรฐานการศกึ ษาวธิ ีน้ี โรงเรยี นไม่ตอ้ งสรา้ งเครอื่ งมือวดั แต่ครูทุกคนใน
โรงเรยี นตอ้ งช่วยกนั เก็บรวบรวมขอ้ มูลที่ไดจ้ ากการปฏบิ ตั งิ านท่โี รงเรยี นมอบหมายเป็นปกติ ให้สอดคลอ้ งกับตัว
บ่งชี้ แล้วมาสรุปรวมกนั เปน็ หมวดวิชา/งาน/ฝ่าย โดยให้สรปุ จากความถม่ี ากท่สี ดุ สำหรับขอ้ มลู ตวั บง่ ชเ้ี ดยี วกัน แต่
ไดม้ าจากหลายวชิ า/หลายงาน แลว้ สรปุ เขียนรายงาน กระบวนการดำเนินงาน อาจจะมีลกั ษณะ ดงั นี้

1. แตต่ งั้ คณะกรรมการประเมินคุณภาพการจดั การศกึ ษาภายในโรงเรียน ซงึ่ อาจจะประกอบดว้ ย รอง
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น หวั หน้ากลุม่ การบรหิ าร หัวหน้างาน และหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้ ใหม้ หี นา้ ทใี่ นการเก็บ
รวบรวมขอ้ มลู ทเ่ี ปน็ ผลการปฏิบัติงานของแต่ละกลุม่ การบริหาร/กลุม่ สาระการเรยี นร/ู้ งาน ตามตวั บ่งช้ี รายงาน
ข้อบกพร่องท่ีไม่เปน็ ไปตามระดับคณุ ภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรยี นที่ได้กำหนดไว้ ให้ผู้บริหารทราบ
เพอ่ื การดำเนนิ การแก้ไขตอ่ ไป แลว้ สรปุ เขยี นเปน็ รายงานการประเมนิ ตนเอง

2. แตล่ ะกลมุ่ การบรหิ าร / กลมุ่ สาระการเรียนรู้ / งาน วเิ คราะห์ผลการปฏิบตั ิงาน หรือผลการจัดการ
เรียนการสอนท่ีสอดคล้องกบั มาตรฐาน และตวั บ่งชีข้ องมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน

3. แต่ละกล่มุ การบรหิ าร /กลุ่มสาระการเรยี นรู้ / งาน ปฏิบัตงิ านพฒั นาคุณภาพการศึกษาตามทีโ่ รงเรยี น
มอบหมายอย่างเป็นปกติ (อาจจะปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานการปฏบิ ัตงิ านของโรงเรียน ถ้าโรงเรยี นไดจ้ ัดทำ
มาตรฐานการปฏบิ ตั งิ านไว้แล้ว พร้อมกบั เก็บข้อมูลท่เี ปน็ ผลการปฏบิ ัติงานเปน็ ปกติ แยกเปน็ มาตรฐาน และตวั
บ่งชท้ี ี่ได้วิเคราะห์ไวใ้ นขน้ั ตอนที่ 2 โดยเก็บข้อมลู เปน็ ระดับคุณภาพของการจัดการศึกษา ตามมาตรฐานการศกึ ษา
ของโรงเรียนท่ีไดก้ ำหนดไว้ พรอ้ มเกบ็ หลักฐานการประเมนิ ไวส้ ำหรบั การตรวจสอบ

4. แตล่ ะกล่มุ การบริหาร/ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ / งาน เก็บรวบรวมขอ้ มูลจากผ้ปู ฏิบัติงานในฝ่าย/
หมวด/งานเดยี วกันมาสรุปเป็นคุณภาพการพฒั นาโรงเรยี น โดยนำขอ้ มลู ของผลการปฏิบัตงิ านท่ีเปน็ ตัวบ่งช้ี
เดยี วกันจากผปู้ ฏบิ ตั งิ าน มาสรปุ ให้เป็นผลสุดท้ายสำหรบั ตวั บ่งช้ีน้ัน ๆ โดยสรปุ จากความถึงของระดบั คุณภาพของ
ตวั ตวั บง่ ชี้น้ัน ถา้ ความถีข่ องระดับคุณภาพใดมีมากท่ีสุดให้สรปุ วา่ คุณภาพการจดั การศึกษาของโรงเรียนตามตัว

บ่งชน้ี ้นั เปน็ ไปตามระดับคุณภาพที่มีความถี่มากทีส่ ดุ บางตัวบง่ ชี้ อาจจะต้องสรุปรวมจากหลายหมวดเพื่อตอบตวั
บง่ ช้ี ซ่ึงแลว้ แตด่ ุลพินจิ ของโรงเรียน

5. สรุปคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรยี น จากข้อมูลทีเ่ ก็บรวบรวมไว้
6. แกไ้ ข้ข้อบกพร่องของผลการจัดการศึกษาของโรงเรียน
7. สรปุ เขียนรายงานการประเมนิ ตนเอง
วธิ ีที่ 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงานตามมาตรฐานการศกึ ษา โดยการสรา้ งเครอื่ งมอื วดั
การประเมนิ ผลการปฏิบัตงิ านตามมาตรฐานการศึกษา วธิ นี ี้โรงเรยี นต้องสร้างเคร่ืองมือวดั
คณุ ภาพการจัดการศกึ ษา ของโรงเรยี นทกุ ตวั บ่งช้ี แล้วนำมาประเมินคณุ ภาพการจดั การศึกษาของโรงเรยี น ใน
ระยะเวลาที่ต้องการทราบผลการจดั การศึกษาของโรงเรยี น วธิ ีนี้ โรงเรยี นอาจจะต้องทำงานมาก คือ ตอ้ งสร้าง
เครอ่ื งมือประเมนิ ทกุ ตัวบ่งชี้ แล้วทำการประเมนิ คุณภาพทุกตัวบง่ ช้ี ซึ่งต้องใชเ้ วลา และตอ้ งจัดการเก่ียวกบั
เครอ่ื งมือประเมินใหเ้ ป็นระบบ เช่น เคร่ืองมือประเมินท่ีเก่ียวกับการประเมินคุณภาพของนักเรยี น ตอ้ งนำมาเข้า
กลุม่ รวมกันไวห้ มด แลว้ นำมาประเมินนักเรียน เม่อื ไดผ้ ลการประเมนิ แลว้ ตอ้ งนำคำตอบของนักเรยี นมาแยกออก
ตามมาตรฐาน และตวั บ่งชี้ เพื่อการสรปุ รายงาน เป็นต้น กระบวนการดำเนินงาน อาจจะเป็นดงั น้ี
1. แต่งต้ังคณะกรรมการสรา้ งเครอ่ื งมอื เก็บรวบรวมข้อมูล
2. สร้างเครื่องมือเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล ตามมาตรฐาน และตัวบ่งชีท้ กุ มาตรฐาน
3. แต่งตง้ั คณะกรรมการตรวจประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาทีป่ ระกอบดว้ ยบคุ ลากรจากทุกฝา่ ยของ
โรงเรียน พร้อมท้ังมอบหมายให้ทำการตรวจประเมินขา้ มฝ่ายกนั เพ่ือจะไดพ้ บข้อบกพร่องของการทำงานง่ายขนึ้
ซ่ึงจะได้ชว่ ยกันแก้ไขข้อบกพร่องน้ันต่อไป
4. อบรม/ทำความเข้าใจเก่ยี วกบั การปฏบิ ัติหน้าที่ตรวจประเมินภายใน และ ทำความเข้าใจเกี่ยวกบั
มาตรฐาน และตัวบง่ ชี้คณุ ภาพการศึกษา และเคร่ืองมือท่ใี ชใ้ นการเกบ็ รวบรวมข้อมลู ตลอดจนการสรปุ ผลการ
ประเมิน
5.โรงเรียนวางแผนกำหนดระยะเวลาในการประเมินคณุ ภาพของสถานศึกษาตลอดปี
6. กรรมการตรวจประเมนิ วางแผนกำหนดระยะเวลาในการทำการตรวจประเมนิ คณุ ภาพภายใน แตล่ ะ
ครัง้ แล้วแจ้งให้ผู้รบั การตรวจประเมนิ ทราบล่วงหน้าอยา่ งน้อย 2 สัปดาห์
7. คณะกรรมการตรวจประเมนิ เตรยี มเอกสาร และเครอื่ งมอื ประเมนิ หลาย ๆ ตวั บ่งชเ้ี ข้าด้วยกัน สำหรบั
การถามบุคลากรแต่ละประเภท เช่น ควรตรวจสอบเครื่องมือประเมินทีใ่ ชก้ บั นักเรียนท้งั หมด แล้วออกแบบว่าจะ
จัดทำกฉี่ บับ จะจัดพิมพ์อยา่ งไร จะดำเนนิ การอย่างไร เปน็ ตน้
8. ดำเนินการตรวจประเมิน โดยใช้เครอื่ งมือประเมนิ ทสี่ ร้างขนึ้ และเกบ็ รวบรวมข้อเทจ็ จรงิ ท่ีพบตาม
เคร่ืองมือประเมิน
9. สรปุ ผลการตรวจประเมนิ

10. เขยี นรายงานผลการประเมนิ ตนเอง
11. สง่ รายงานใหห้ นว่ ยงานต้นสงั กัด ผูเ้ กยี่ วข้อง และสาธารณชน ตามความเหมาะสม
การสร้างเครอื่ งมือเกบ็ รวมรวมข้อมูล
การสรา้ งเครื่องมือเก็บรวบรวมขอ้ มูล อาจจะดำเนินการได้ดงั นี้ กำหนดกรอบการตรวจประเมนิ คุณภาพ
ภายในโรงเรียน เพอ่ื เก็บรวบรวมเปน็ ข้อมูลพ้ืนฐานตามมาตรฐาน และตวั บง่ ช้ีคุณภาพการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน โดย
วางแผนกำหนดสิ่งต่อไปน้ี ด้านท่จี ะประเมนิ (ผลผลิต/กระบวนการ/ปจั จยั ) มาตรฐานทีจ่ ะประเมิน ตวั บ่งชท้ี ีจ่ ะ
ประเมนิ แหลง่ ข้อมูล/แหลง่ ท่ีสามารถใหข้ ้อมูลได้ วธิ กี ารเก็บรวบรวมขอ้ มลู เครื่องมือทใ่ี ชใ้ นการเก็บรวบรวมข้อมูล
วิธีวิเคราะห์ และสรปุ ขอ้ มูล เกณฑ์ระดบั คุณภาพของผลการประเมิน
ตอนท่ี 5 การจัดทำรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาเป็นการสรุปผลการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาที่สะท้อน
ผลการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเร็จจากการบริหาร จัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐาน
การศึกษาขัน้ พ้ืนฐานเพ่ือการประกันคุณภาพ ในรอบปที ่ผี า่ นมาให้ตน้ สังกัดและสาธารณซนได้รับทราบ และเตรียม
ความพร้อมในการรับ การประเมนิ คุณภาพภายนอกตอ่ ไป

บรรยายโดย ดร.มธรุ ส ประภาจนั ทร์
ผอู้ ำนวยการกลมุ่ พฒั นาระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน

การเสริมสร้างความเข้มแข็งในการจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ ด้านการจบการศึกษาและให้บริการ
ขอ้ มลู ทางการศึกษาสำหรบั เขตพน้ื ที่การศกึ ษาและสถานศึกษา

หนว่ ยท่ี 2 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พื้นฐานพุทธศักราช 2551

ดร. ชยพร กระต่ายทอง ผู้อำนวยการกลมุ่ พฒั นาหลกั สตู รและมาตรฐานการเรียนรู้
กล่มุ พัฒนาหลกั สูตรและมาตรฐานการเรยี นรู้ สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา

สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน

การเสรมิ สรา้ งความเข้มแขง็ ในการจดั เก็บขอ้ มลู สารสนเทศ ด้านการจบการศกึ ษาและใหบ้ รกิ ารขอ้ มลู ทาง
การศึกษาสำหรับเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาและสถานศึกษา

หน่วยที่ 3 แนวปฏบิ ตั ิการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน
พุทธศกั ราช 2551

นางพรพรรณ โชติพฤกษวัน รองผอู้ ำนวยการสำนกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา
สำนกั วิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน









การเสริมสร้างความเข้มแข็งในการจัดเกบ็ ข้อมลู สารสนเทศ ด้านการจบการศกึ ษาและใหบ้ รกิ ารขอ้ มลู ทาง
การศึกษาสำหรับเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาและสถานศึกษา

หน่วยที่ 4 การจัดทำจดั เก็บเอกสารหลักฐานการศกึ ษาและการให้บรกิ ารข้อมูลทางการศกึ ษา

ดร. เพ็ญนภา แก้วเขยี ว รองผ้อู ำนวยการสำนักทดสอบทางการศึกษา
กลุม่ ทะเบียนและสารสนเทศทางการศึกษา สำนักทดสอบทางการศึกษา

สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน



การเสรมิ สรา้ งความเข้มแข็งในการจดั เก็บขอ้ มูลสารสนเทศ ด้านการจบการศกึ ษาและให้บริการข้อมลู ทาง
การศกึ ษาสำหรับเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาและสถานศึกษา

หน่วยท่ี 5 การพัฒนางานวชิ าการของสถานศกึ ษาดว้ ยกระบวนการวิจัย ตอนที่ 1



หนว่ ยท่ี 5 การพฒั นางานวชิ าการของสถานศึกษาด้วยกระบวนการวจิ ัย ตอนท่ี 2

หนว่ ยท่ี 5 การพฒั นางานวชิ าการของสถานศึกษาด้วยกระบวนการวจิ ัย ตอนท่ี 3

หนว่ ยท่ี 5 การพฒั นางานวชิ าการของสถานศึกษาด้วยกระบวนการวจิ ัย ตอนท่ี 3

หนว่ ยท่ี 5 การพฒั นางานวชิ าการของสถานศึกษาด้วยกระบวนการวจิ ัย ตอนท่ี 3

การเสริมสร้างความเข้มแข็งในการจดั เก็บขอ้ มูลสารสนเทศ ด้านการจบการศกึ ษาและให้บรกิ ารขอ้ มูลทาง
การศกึ ษาสำหรบั เขตพน้ื ที่การศกึ ษาและสถานศกึ ษา

หนว่ ยท่ี 6 การพัฒนาส่งเสริมและเตรียมความพร้อมนักเรยี น สำหรับการประเมนิ ระดบั นานาชาติ

ดร. ณฐั า เพชรธนู รองผอู้ ำนวยการสำนักทดสอบทางการศึกษา
ศนู ย์ PISA สพฐ. สำนกั ทดสอบทางการศึกษา
สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน

ลงชื่อ..........................................................ผรู้ ายงาน
( นางสาวรตั นต์ กิ ลู วงคำจนั ทร์ )

ตำแหน่ง ครูโรงเรียนบ้านทา่ เยีย่ มวทิ ยายล
วันท่ี 19 เดือน กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ. 2564

ความคิดเหน็ ของผู้บรหิ าร
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชื่อ.....................................................
(นายกิตติศักด์ิ ประชมุ )

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นทา่ เยยี่ มวิทยายล
วนั ที่ 19 เดือน กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ. 2564

ภาคผนวก

เกยี รตบิ ัตรการอบรม



การรับรองหลกั สูตร
ตามหลักเกณฑ์และวิธกี ารที่ ก.ค.ศ. กำหนด