TUGASAN 3 - PENGHASILAN PRODUK - NURDINIE NAJIHAH BINTI BADRUL HISHAM

‫التعليمية‬ ‫نافذة‪ ،‬فصل‪ ،‬لوحة‪ ،‬مروحة‪،‬‬ ‫مروحة‪ ،‬دولاب‪ ،‬مكنسة‪ ،‬سلة‪،‬‬
‫الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬ ‫دولاب‪ ،‬مكنسة‪ ،‬سلة‪ ،‬مصباح‬ ‫الموضوع‪:‬‬
‫الددريسة‪ ،‬السبورة‪ ،‬الدفتر‪،‬‬ ‫كتابا صحيحا بعد متابعةكتابة‬
‫الوسائل الدعينة الإلكترونية‬ ‫مصباح‬
‫الدعلم‪.‬‬ ‫ملابسي الجميلة‬
‫العناصر عبر المنهج‪:‬‬
‫‪ -‬القيم النبيلة (التركيز‬ ‫‪51‬‬
‫و الإتقان والدسؤلية والرجاء‬

‫والالتزام والمحبة والجد‬
‫والإجتهاد و التعاون)‬
‫‪ -‬ريادة الأعمال (الثقة‬

‫بالنفس)‬

‫‪ -‬اللغة ( استخدام اللغة‬
‫الصحيحة)‬

‫‪ -‬الاستدامة البيئة‬
‫‪ -‬الإبداع و الابتكار‬
‫‪ -‬تكنولوجيا الدعلومات‬

‫والاتصالات‬
‫مهارة التفكير العالي‪ :‬تطبيق‬

‫كتابة الكلمات‬

‫مهارة القرن الواحد‬

‫والعشرين‪ :‬العمل الجماعي‪،‬‬
‫قادر على مواجهة‬

‫‪52‬‬

‫الصعوبات‪ ،‬البحث عن الكنز‬
‫المهارة الإنسانية‪ :‬التفكير‬
‫النقدي و النهج العلمي‬
‫التقويم‪ :‬التحريري والدلاحظة‬

‫في أخر الحصة ‪ ،‬يتمكن التلاميذ إستراتيجيات التدريس‪:‬‬ ‫‪ 3.3.1‬القدرة‬ ‫‪ 3.3‬كتابة الكلمات حسب المحاور‬ ‫وحدة الثالثة ‪:‬‬
‫على كتابة‬ ‫الدقترحةكتابة صحيحة‪.‬‬ ‫‪ 3.0‬مهارة‬
‫طريقة الدباشرة‪ ،‬التعلم‬ ‫من‪:‬‬ ‫الكلمات‪.‬‬ ‫الأسبوع ‪34‬‬
‫الألوان ‪ :‬أبيض‪ ،‬أحمر‪ ،‬أزرق‪ ،‬أسود‪،‬‬ ‫الكتابة‬ ‫‪ 28‬نوفمبر – ‪2‬‬
‫‪.1‬كتابة الكلمات أبيض‪ ،‬أحمر‪ ،‬السياقي‪ ،‬طريقة الإملاء‪،‬‬ ‫أصفر‪ ،‬بنفسجي‪ ،‬بني‪ ،‬وردي‪،‬‬ ‫ديسمبر ‪2022‬‬
‫رمادي‪،‬برتقالي‬ ‫الموضوع ‪:‬‬
‫أزرق‪ ،‬أسود‪ ،‬أصفر‪ ،‬بنفسجي‪ ،‬التعلم بالدمارسة‪ ،‬اللعبة‬ ‫الألوان حولنا‬

‫بني‪ ،‬وردي‪ ،‬رمادي‪،‬برتقاليكتابا التعليمية‬

‫صحيحا بعد متابعةكتابة الدعلم‪ .‬الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬

‫‪53‬‬

‫الددرسية‪ ،‬السبورة‪ ،‬الدفتر‪،‬‬
‫الوسائل الدعينة الإلكترونية‬

‫العناصر عبر المنهج‪:‬‬
‫‪ -‬القيم النبيلة (التركيز‬
‫و الإتقان والدسؤلية والرجاء‬

‫والالتزام والمحبة والجد‬
‫والإجتهاد و التعاون)‬
‫‪ -‬ريادة الأعمال (الثقة‬

‫بالنفس)‬
‫‪ -‬اللغة ( استخدام اللغة‬

‫الصحيحة)‬

‫‪54‬‬

‫‪ -‬الاستدامة البيئة‬
‫‪ -‬الإبداع و الابتكار‬
‫‪ -‬تكنولوجيا الدعلومات‬

‫والاتصالات‬
‫‪ -‬الاستدامة العالدية‬
‫مهارة التفكير العالي‪ :‬تطبيق‬

‫كتابة الكلمات‬

‫مهارة القرن الواحد‬

‫والعشرين‪ :‬العمل الجماعي‪،‬‬
‫قادر على مواجهة‬

‫الصعوبات‪ ،‬البحث عن الكنز‬

‫‪55‬‬

‫المهارة الإنسانية‪ :‬التفكير‬
‫النقدي و النهج العلمي‬

‫التقويم‪ :‬التحريري والدلاحظة‬

‫في أخر الحصة ‪ ،‬يتمكن التلاميذ إستراتيجيات التدريس‪:‬‬ ‫‪ 3.3‬كتابة الكلمات حسب المحاور ‪ 3.3.1‬القدرة‬

‫طريقة الدباشرة‪ ،‬التعلم‬ ‫من‪:‬‬ ‫على كتابة‬ ‫وحدة الثالثة ‪ :‬الدقترحةكتابة صحيحة‪.‬‬

‫‪.1‬كتابة الكلمات اليوم‪ ،‬غدا‪ ،‬السياقي‪ ،‬طريقة الإملاء‪،‬‬ ‫‪ 3.0‬مهارة الزمان ‪ :‬اليوم‪ ،‬غدا‪ ،‬أمس‪ ،‬الأحد‪ ،‬الكلمات‪.‬‬ ‫الأسبوع ‪35‬‬

‫أمس‪ ،‬الأحد‪ ،‬الإثنين‪ ،‬الثلاثاء‪ ،‬التعلم بالدمارسة‪ ،‬اللعبة‬ ‫الكتابة الإثنين‪ ،‬الثلاثاء‪ ،‬والأربعاء‪ ،‬الخميس‪،‬‬ ‫‪ 9-5‬ديسمبر‬

‫والأربعاء‪ ،‬الخميس‪ ،‬الجمعة‪ ،‬التعليمية‬ ‫الموضوع ‪ :‬الوقت الجمعة‪ ،‬السبت‪ ،‬الصباح‪ ،‬الظهر‪،‬‬ ‫‪2022‬‬
‫كالذهب الدساء‬
‫السبت‪ ،‬الصباح‪ ،‬الظهر‪ ،‬الدساء الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬

‫كتابا صحيحا بعد متابعةكتابة الددرسية‪ ،‬السبورة‪ ،‬الدفتر‪،‬‬

‫‪56‬‬

‫الوسائل الدعينة الإلكترونية‬ ‫الدعلم‪.‬‬
‫العناصر عبر المنهج‪:‬‬
‫‪ -‬القيم النبيلة (التركيز‬ ‫‪57‬‬

‫و الإتقان والدسؤلية والرجاء‬
‫والالتزام والمحبة والجد‬
‫والإجتهاد و التعاون)‬

‫‪ -‬ريادة الأعمال (الثقة‬
‫بالنفس)‬

‫‪ -‬اللغة ( استخدام اللغة‬
‫الصحيحة)‬

‫‪ -‬الاستدامة البيئة‬

‫‪ -‬الإبداع و الابتكار‬
‫‪ -‬تكنولوجيا الدعلومات‬

‫والاتصالات‬
‫‪ -‬الاستدامة العالدية‬
‫مهارة التفكير العالي‪ :‬تطبيق‬

‫كتابة الكلمات‬
‫مهارة التفكير العالي‪ :‬تطبيق‬

‫كتابة الكلمات‬

‫مهارة القرن الواحد‬

‫والعشرين‪ :‬العمل الجماعي‪،‬‬
‫قادر على مواجهة‬

‫‪58‬‬

‫الصعوبات‪ ،‬البحث عن الكنز‬
‫المهارة الإنسانية‪ :‬التفكير‬
‫النقدي و النهج العلمي‬

‫التقويم‪ :‬التحريري والدلاحظة‬

‫الإجازة المدرسية (‪)31.12.2022 – 10.12.2022‬‬

‫في أخر الحصة ‪ ،‬يتمكن التلاميذ إستراتيجيات التدريس‪:‬‬ ‫‪ 3.4.1‬القدرة‬ ‫‪ 3.4‬كتابة التراكيب حسب المحاور‬ ‫وحدة الثالثة ‪:‬‬
‫على كتابة‬ ‫الدقترحةكتابة صحيحة‪.‬‬
‫طريقة الدباشرة‪ ،‬التعلم‬ ‫من‪:‬‬ ‫التراكيب‪.‬‬ ‫‪ 3.0‬مهارة‬ ‫الأسبوع ‪36‬‬
‫الدلابس‪ :‬ىذا ‪/...‬ىذه ‪،...‬عندي‬ ‫‪ 6 – 3‬يناير‬
‫‪.1‬كتابة التركيب ىذا ‪/...‬ىذه السياقي‪ ،‬طريقة الإملاء‪،‬‬ ‫الكتابة‬
‫‪2023‬‬
‫التعلم بالدمارسة‪ ،‬اللعبة‬ ‫‪،...‬عندي ‪... ،...‬‬ ‫‪ ... ،...‬نظيف‪/‬نظيفة‪... ،‬‬
‫الموضوع‪ :‬تفضل‬
‫نظيف‪/‬نظيفة‪ ... ،‬جميل‪/‬جميلة‪ ،‬التعليمية‬ ‫جميل‪/‬جميلة‪ ... ،‬جديد‪/‬جديدة‪،‬‬

‫الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬ ‫‪ ...‬جديد‪/‬جديدة‪ ،‬رائع!‪،‬‬ ‫إلى الفصل رائع!‪ ،‬جميل!‪ ،‬أحسن َت ‪ /‬أحسن ِت‬

‫‪59‬‬

‫الددرسية‪ ،‬السبورة‪ ،‬الدفتر‪،‬‬ ‫جميل!‪ ،‬أحسن َت ‪ /‬أحسن ِت‬
‫الوسائل الدعينة الإلكترونية‬ ‫كتابا صحيحا‬
‫العناصر عبر المنهج‪ :‬القيم‬

‫النبيلة – التركيز‬
‫و الإتقان والدسؤلية والرجاء‬

‫والالتزام والمحبة والجد‬
‫والإجتهاد و التعاون‪ ،‬ريادة‬
‫الأعمال – الثقة بالنفس‪،‬‬

‫اللغة – استخدام اللغة‬
‫الصحيحة‪ ،‬الاستدامة البيئة‪،‬‬
‫الوطنية‪ ،‬الاستدامة العالدية‪،‬‬

‫‪60‬‬

‫التعليم الدالي‪ ،‬تكنولوجيا‬
‫الدعلومات والاتصالات‬
‫مهارة التفكير العالي‪ :‬تطبيق‬

‫كتابة الكلمات‬

‫مهارة القرن الواحد‬

‫والعشرين‪ :‬العمل الجماعي‪،‬‬
‫قادر على مواجهة‬

‫الصعوبات‪ ،‬البحث عن الكنز‬
‫المهارة الإنسانية‪ :‬التفكير‬
‫النقدي و النهج العلمي‬
‫التقويم‪ :‬التحريري والدلاحظة‬

‫‪61‬‬

‫في أخر الحصة‪ ،‬يتمكن التلاميذ إستراتيجيات التدريس‪:‬‬ ‫‪ 3.4.1‬القدرة‬ ‫‪3.4‬كتابة التراكيب حسب المحاور‬
‫على كتابة‬
‫طريقة الدباشرة‪ ،‬التعلم‬ ‫من‪:‬‬ ‫التراكيب‪.‬‬ ‫الدقترحةكتابة صحيحة‪.‬‬

‫‪.1‬كتابة التركيب ىذا ‪/...‬ىذه السياقي‪ ،‬طريقة الإملاء‪،‬‬ ‫في الفصل‪ :‬ىذا ‪/...‬ىذه ‪،...‬ذلك‬ ‫وحدة الثالثة ‪:‬‬
‫‪ /...‬تلك ‪ ،...‬تفضل‪/‬تفضلي‪ ،‬من‬ ‫‪ 3.0‬مهارة‬
‫التعلم بالدمارسة‪ ،‬اللعبة‬ ‫‪،...‬ذلك ‪ /...‬تلك ‪،...‬‬ ‫الأسبوع ‪37‬‬
‫فضلك‪ ،‬ممتاز‬ ‫الكتابة‬ ‫‪ 13 – 9‬يناير‬
‫تفضل‪/‬تفضلي‪ ،‬من فضلك‪ ،‬ممتاز التعليمية‬

‫كتابا صحيحا بعد متابعةكتابة الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬ ‫‪2023‬‬

‫الددرسية‪ ،‬السبورة‪ ،‬الدفتر‪،‬‬ ‫الدعلم‪.‬‬ ‫الموضوع‪:‬‬

‫الوسائل الدعينة الإلكترونية‬ ‫ملابسي الجميلة‬

‫العناصر عبر المنهج‪- :‬‬

‫القيم النبيلة (التركيز‬

‫‪62‬‬

‫و الإتقان والدسؤلية والرجاء‬
‫والالتزام والمحبة والجد‬
‫والإجتهاد و التعاون)‬

‫‪ -‬ريادة الأعمال (الثقة‬
‫بالنفس)‬

‫‪ -‬اللغة ( استخدام اللغة‬
‫الصحيحة)‬

‫‪ -‬الاستدامة البيئة‬
‫‪ -‬الإبداع و الابتكار‬
‫‪ -‬تكنولوجيا الدعلومات‬

‫والاتصالات‬

‫‪63‬‬

‫مهارة التفكير العالي‪ :‬تطبيق‬
‫كتابة الكلمات‬

‫مهارة القرن الواحد‬
‫والعشرين‪ :‬العمل الجماعي‪،‬‬

‫قادر على مواجهة‬
‫الصعوبات‪ ،‬البحث عن الكنز‬

‫المهارة الإنسانية‪ :‬التفكير‬
‫النقدي و النهج العلمي‬

‫التقويم‪ :‬التحريري والدلاحظة‬

‫الأسبوع ‪ 38‬وحدة الثالثة ‪ 3.4 :‬كتابة التراكيب حسب المحاور ‪ 3.4.1‬القدرة في أخر الحصة‪ ،‬يتمكن التلاميذ إستراتيجيات التدريس‪:‬‬

‫‪64‬‬

‫طريقة الدباشرة‪ ،‬التعلم‬ ‫من‪:‬‬ ‫على كتابة‬ ‫‪ 20-16‬يناير ‪ 3.0‬مهارة الدقترحةكتابة صحيحة‪.‬‬

‫‪.1‬كتابة التركيب ‪ ...‬لونو ‪ /...‬السياقي‪ ،‬طريقة الإملاء‪،‬‬ ‫الكتابة الألوان ‪ ...:‬لونو ‪ ... /...‬لونها ‪ ،...‬التراكيب‪.‬‬ ‫‪2023‬‬

‫‪ ...‬لونها ‪ ،...‬رائع!‪ ،‬جميل!‪ ،‬التعلم بالدمارسة‪ ،‬اللعبة‬ ‫رائع!‪ ،‬جميل!‪ ،‬حسنا!‬
‫الموضوع‪ :‬الألوان‬

‫حسنا! كتابا صحيحا بعد متابعة التعليمية‬ ‫حولنا‬

‫الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬ ‫كتابة الدعلم‪.‬‬

‫الددرسية‪ ،‬السبورة‪ ،‬الدفتر‪،‬‬

‫الوسائل الدعينة الإلكترونية‬

‫العناصر عبر المنهج‪- :‬‬

‫القيم النبيلة (التركيز‬

‫و الإتقان والدسؤلية والرجاء‬

‫والالتزام والمحبة والجد‬

‫‪65‬‬

‫والإجتهاد و التعاون)‬
‫‪ -‬ريادة الأعمال (الثقة‬

‫بالنفس)‬
‫‪ -‬اللغة ( استخدام اللغة‬

‫الصحيحة)‬
‫‪ -‬الاستدامة البيئة‬
‫‪ -‬الإبداع و الابتكار‬
‫‪ -‬تكنولوجيا الدعلومات‬

‫والاتصالات‬
‫‪ -‬الاستدامة العالدية‬
‫مهارة التفكير العالي‪ :‬تطبيق‬

‫‪66‬‬

‫كتابة الكلمات‬
‫مهارة التفكير العالي‪ :‬تطبيق‬

‫كتابة الكلمات‬

‫مهارة القرن الواحد‬

‫والعشرين‪ :‬العمل الجماعي‪،‬‬
‫قادر على مواجهة‬

‫الصعوبات‪ ،‬البحث عن الكنز‬
‫المهارة الإنسانية‪ :‬التفكير‬
‫النقدي و النهج العلمي‬

‫التقويم‪ :‬التحريري والدلاحظة‬ ‫‪ 3.4.1‬القدرة‬ ‫وحدة الثالثة ‪ 3.4 :‬كتابة التراكيب حسب المحاور‬ ‫الأسبوع ‪39‬‬
‫في أخر الحصة‪ ،‬يتمكن التلاميذ إستراتيجيات التدريس‪:‬‬

‫‪67‬‬

‫طريقة الدباشرة‪ ،‬التعلم‬ ‫من‪:‬‬ ‫على كتابة‬ ‫‪ 27 – 23‬يناير ‪ 3.0‬مهارة الدقترحةكتابة صحيحة‪.‬‬
‫التراكيب‪.‬‬
‫‪.1‬كتابة التركيب اليوم ‪ ،...‬غدا السياقي‪ ،‬طريقة الإملاء‪،‬‬ ‫الكتابة الزمان ‪ :‬اليوم ‪ ،...‬غدا ‪ ،...‬أمس‬ ‫‪2023‬‬

‫التعلم بالدمارسة‪ ،‬اللعبة‬ ‫‪ ،...‬أمس ‪ ،...‬الفطور في‬ ‫‪ ،...‬الفطور في الصباح‪ ،‬الغداء في‬
‫الموضوع ‪ :‬الوقت‬
‫الصباح‪ ،‬الغداء في الظهر‪ ،‬العشاء التعليمية‬
‫الظهر‪ ،‬العشاء في الدساء‪ ،‬مع‬
‫الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬ ‫في الدساء‪ ،‬مع السلامة‪ ،‬إلى‬ ‫كالذهب‬

‫السلامة‪ ،‬إلى اللقاء‪ ،‬لا تتأخر‬

‫اللقاء‪ ،‬لا تتأخر كتابا صحيحا الددرسية‪ ،‬السبورة‪ ،‬الدفتر‪،‬‬

‫الوسائل الدعينة الإلكترونية‬ ‫بعد متابعةكتابة الدعلم‪.‬‬

‫العناصر عبر المنهج‪- :‬‬

‫القيم النبيلة (التركيز‬

‫و الإتقان والدسؤلية والرجاء‬

‫والالتزام والمحبة والجد‬

‫‪68‬‬

‫والإجتهاد و التعاون)‬
‫‪ -‬ريادة الأعمال (الثقة‬

‫بالنفس)‬
‫‪ -‬اللغة ( استخدام اللغة‬

‫الصحيحة)‬
‫‪ -‬الاستدامة البيئة‬
‫‪ -‬الإبداع و الابتكار‬
‫‪ -‬تكنولوجيا الدعلومات‬

‫والاتصالات‬
‫‪ -‬الاستدامة العالدية‬
‫مهارة التفكير العالي‪ :‬تطبيق‬

‫‪69‬‬

‫كتابة الكلمات‬
‫مهارة التفكير العالي‪ :‬تطبيق‬

‫كتابة الكلمات‬

‫مهارة القرن الواحد‬

‫والعشرين‪ :‬العمل الجماعي‪،‬‬
‫قادر على مواجهة‬

‫الصعوبات‪ ،‬البحث عن الكنز‬
‫المهارة الإنسانية‪ :‬التفكير‬
‫النقدي و النهج العلمي‬

‫التقويم‪ :‬التحريري والدلاحظة‬ ‫وحدة الثالثة ‪ 3.5 :‬كتابة الأرقام والأعداد (‪ 3.5.1 - 21‬القدرة‬ ‫الأسبوع ‪40‬‬
‫في أخر الحصة‪ ،‬يتمكن التلاميذ إستراتيجيات التدريس‪:‬‬

‫‪70‬‬

‫طريقة الدباشرة‪ ،‬التعلم‬ ‫علىكتابة الأرقام و من‪:‬‬ ‫‪ 3.0‬مهارة ‪)31‬كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫‪ 30‬يناير – ‪3‬‬
‫الكتابة‬ ‫فبراير ‪2023‬‬
‫السياقي‪ ،‬طريقة الإملاء‪،‬‬ ‫الأعداد (‪.1 -21‬كتابة التركيب الأرقام‬

‫والأعداد (‪ )25 – 21‬كتابا التعلم بالدمارسة‪ ،‬اللعبة‬ ‫‪.)31‬‬ ‫الأرقام و الأعداد‬
‫(‪.)31-21‬‬
‫صحيحا بعد متابعةكتابة الدعلم‪ .‬التعليمية‬

‫الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬

‫الددرسية‪ ،‬السبورة‪ ،‬الدفتر‪،‬‬

‫الوسائل الدعينة الإلكترونية‬

‫العناصر عبر المنهج‪- :‬‬

‫القيم النبيلة (التركيز‬

‫و الإتقان والدسؤلية والرجاء‬

‫والالتزام والمحبة والجد‬

‫‪71‬‬

‫والإجتهاد و التعاون)‬
‫‪ -‬ريادة الأعمال (الثقة‬

‫بالنفس)‬
‫‪ -‬اللغة ( استخدام اللغة‬

‫الصحيحة)‬
‫‪ -‬الاستدامة البيئة‬
‫‪ -‬الإبداع و الابتكار‬
‫‪ -‬تكنولوجيا الدعلومات‬

‫والاتصالات‬
‫‪ -‬الاستدامة العالدية‬
‫مهارة التفكير العالي‪ :‬تطبيق‬

‫‪72‬‬

‫كتابة الكلمات‬
‫مهارة التفكير العالي‪ :‬تطبيق‬

‫كتابة الأرقام و الأعداد‬
‫(‪.)31-21‬‬

‫مهارة القرن الواحد‬
‫والعشرين‪ :‬العمل الجماعي‪،‬‬

‫قادر على مواجهة‬
‫الصعوبات‪ ،‬قاموسي الدصور‪.‬‬

‫المهارة الإنسانية‪ :‬التفكير‬
‫النقدي و النهج العلمي‬

‫التقويم‪ :‬التحريري والدلاحظة‬

‫‪73‬‬

‫‪ 3.5‬كتابة الأرقام والأعداد (‪ 3.5.1 - 21‬القدرة في أخر الحصة‪ ،‬يتمكن التلاميذ إستراتيجيات التدريس‪:‬‬

‫طريقة الدباشرة‪ ،‬التعلم‬ ‫علىكتابة الأرقام و من‪:‬‬ ‫‪)31‬كتابة صحيحة‪.‬‬

‫السياقي‪ ،‬طريقة الإملاء‪،‬‬ ‫‪.1‬كتابة التركيب الأرقام‬ ‫الأعداد (‪-21‬‬
‫‪.)31‬‬
‫والأعداد (‪ )31 – 26‬كتابا التعلم بالدمارسة‪ ،‬اللعبة‬ ‫وحدة الثالثة ‪:‬‬
‫‪ 3.0‬مهارة‬
‫صحيحا بعد متابعةكتابة الدعلم‪ .‬التعليمية‬ ‫الأسبوع ‪41‬‬

‫الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬ ‫‪ 10 -6‬فبراير الكتابة‬

‫الددرسية‪ ،‬السبورة‪ ،‬الدفتر‪،‬‬ ‫الأرقام و الأعداد‬ ‫‪2023‬‬
‫الوسائل الدعينة الإلكترونية‬ ‫(‪.)31-21‬‬
‫العناصر عبر المنهج‪- :‬‬

‫القيم النبيلة (التركيز‬

‫و الإتقان والدسؤلية والرجاء‬

‫‪74‬‬

‫والالتزام والمحبة والجد‬
‫والإجتهاد و التعاون)‬
‫‪ -‬ريادة الأعمال (الثقة‬

‫بالنفس)‬
‫‪ -‬اللغة ( استخدام اللغة‬

‫الصحيحة)‬
‫‪ -‬الاستدامة البيئة‬
‫‪ -‬الإبداع و الابتكار‬
‫‪ -‬تكنولوجيا الدعلومات‬

‫والاتصالات‬
‫‪ -‬الاستدامة العالدية‬

‫‪75‬‬

‫مهارة التفكير العالي‪ :‬تطبيق‬
‫كتابة الأرقام و الأعداد‬
‫(‪.)31-21‬‬

‫مهارة التفكير العالي‪ :‬تطبيق‬
‫كتابة الكلمات‬

‫مهارة القرن الواحد‬

‫والعشرين‪ :‬العمل الجماعي‪،‬‬
‫قادر على مواجهة‬

‫الصعوبات‪ ،‬قاموسي الدصور‪.‬‬
‫المهارة الإنسانية‪ :‬التفكير‬
‫النقدي و النهج العلمي‬

‫‪76‬‬

‫التقويم‪ :‬التحريري والدلاحظة‬ ‫الأسبوع ‪42‬‬
‫‪ 17-13‬فبراير‬
‫الإجازة المدرسية (‪)18.02.2023 - 12.03.2023‬‬
‫‪2023‬‬

‫‪77‬‬

78

‫خطت التدريس الأسبىعيت للمهارة الاستماع والکلام‬

‫الملاحظة‬ ‫الدرس‪/‬الموضوع‬ ‫الصف‬ ‫اليوم‪/‬التاريخ الزمن‬
‫‪ 3‬زمرود‬
‫الأنشطة ‪ :‬الأناشيد والتنفيذ من خالل‬ ‫ملابسي الجميلة ‪ /‬الاستماع إلى الكلمات حسب المحاور الدقترحة‬ ‫‪ 3‬زمرود‬ ‫الإثنين ‪2.00 – 2.30‬‬
‫الألعاب الشفهية‬ ‫مثل ‪ :‬قميص‪ ،‬بنطلون‪ ،‬حزام‪ ،‬فستان‬ ‫‪ 3‬زمرود‬ ‫‪ 25‬إبريل ‪ 2022‬مساء‬
‫‪ 3‬زمرود‬
‫الأنشطة ‪ :‬الأناشيد والتنفيذ من خالل‬ ‫ملابسي الجميلة ‪ /‬الاستماع إلى الكلمات حسب المحاور الدقترحة‬ ‫‪ 3‬زمرود‬ ‫الثلاثاء ‪3.00 – 3.30‬‬
‫الألعاب الشفهية‬ ‫مثل ‪ ، :‬حذاء‪ ،‬جورب‪ ،‬منديل‪ ،‬خمار‬ ‫‪ 3‬زمرود‬ ‫‪ 26‬إبريل ‪ 2022‬مساء‬

‫الأنشطة ‪ :‬الأناشيد والتنفيذ من خالل‬ ‫ملابسي الجميلة ‪ /‬الاستماع إلى الكلمات حسب المحاور الدقترحة‬ ‫الخميس ‪2.30 – 3.00‬‬
‫الألعاب الشفهية‬ ‫مثل ‪ :‬نظارة‪ ،‬محفظة‪،‬ربطة العنق (كرافتة)‬ ‫‪ 28‬إبريل ‪ 2022‬مساء‬

‫الأنشطة ‪ :‬التنفيذ من خلال الأناشيد‪،‬‬ ‫ملابسي الجميلة ‪ /‬الاستماع إلى التراکيب حسب المحاور الدقترحة‬ ‫الإثنين ‪2.00 – 2.30‬‬
‫والحوار‪ ،‬واستخدام الصور‬ ‫مثل ‪ :‬ىذا‪/‬ىذه‪ ،‬عندي‪ ،‬نظيف‪/‬نظيفة‬ ‫‪ 23‬مايو ‪ 2022‬مساء‬

‫الأنشطة ‪ :‬التنفيذ من خلال الأناشيد‪،‬‬ ‫ملابسي الجميلة ‪ /‬الاستماع إلى التراکيب حسب المحاور الدقترحة‬ ‫الثلاثاء ‪3.00 – 3.30‬‬
‫والحوار‪ ،‬واستخدام الصور‬ ‫مثل ‪ :‬جميل‪/‬جميلة‪ ،‬جديد‪/‬جديدة‬ ‫‪ 24‬مايو ‪ 2022‬مساء‬

‫الأنشطة ‪ :‬التنفيذ من خلال الأناشيد‪،‬‬ ‫ملابسي الجميلة ‪ /‬الاستماع إلى التراکيب حسب المحاور الدقترحة‬ ‫الخميس ‪2.30 – 3.00‬‬
‫والحوار‪ ،‬واستخدام الصور‬ ‫مثل ‪ :‬رائع!‪ ،‬جميل!‪ ،‬أحسنت‪ /‬أحسنت‬ ‫‪ 26‬مايو ‪ 2022‬مساء‬

‫‪79‬‬

‫خطت التدريس الأسبىعيت للمهارة القراءة‬

‫الملاحظة‬ ‫الدرس‪/‬الموضوع‬ ‫الصف‬ ‫اليوم‪/‬التاريخ الزمن‬
‫ملابسي الجميلة‪/‬قراءة الكلمات حسب المحاور الدقترحة قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪ 3‬زمرود‬
‫الأنشطة ‪ :‬التنفيذ من خلال‬ ‫الإثنين ‪2.00 – 2.30‬‬
‫القراءة الجهرية‪ ،‬وحركات‬ ‫مثال ‪ :‬قميص‪ ،‬بنطلون ‪ ،‬حزام‪ ،‬فستان‬ ‫( ‪ 08‬مساء‬
‫الجسم‪،‬والإشارات‬ ‫أغسطس‪)2022‬‬

‫‪ 3‬زمرود ملابسي الجميل ‪ /‬قراءة الكلمات حسب المحاور الدقترحة قراءة صحيحة‪ .‬الأنشطة ‪ :‬لعبة البطاقة‪ ،‬ولعبة‬ ‫الثلاثاء ‪3.00 – 3.30‬‬
‫القنبلة‪ ،‬ولعبة اختيار البطاقة‪.‬‬ ‫مثال ‪ :‬حذاء‪,‬جورب‪ ،‬منديل‪ ،‬خمار‬ ‫( ‪ 09‬مساء‬
‫أغسطس‪)2022‬‬
‫‪ 3‬زمرود ملابسي الجميلة‪ /‬قراءة الكلمات حسب المحاور الدقترحة قراءة صحيحة‪ .‬الأنشطة ‪ :‬لعبة البطاقة‪ ،‬ولعبة‬
‫الأوراق‪.‬‬ ‫مثال ‪ :‬نظارة‪،‬محفظة‪ ،‬ربطة العنق‬ ‫الخميس ‪2.30 – 3.00‬‬
‫( ‪ 09‬مساء‬
‫أغسطس‪)2022‬‬

‫‪80‬‬

‫خطت التدريس الأسبىعيت للمهارة الکتابت‬

‫الملاحظة‬ ‫الدرس‪/‬الموضوع‬ ‫الصف‬ ‫اليوم‪/‬التاريخ الزمن‬
‫الأنشطة ‪ :‬معبة تشكيل عجينة صلصال‬ ‫‪ 3‬زمرود‬
‫ملابسي الجميلة ‪/‬كتابة الكلمات حسب المحاور الدقترحةكتابة‬ ‫الإثنين ‪2.00 – 2.30‬‬
‫وامرمل امسحري المتحرك م ألطفال‬ ‫صحيحة‪.‬‬ ‫‪ 3‬زمرود‬ ‫‪ 14‬نوفمبر مساء‬
‫‪2022‬‬
‫الأنشطة ‪ :‬معبة تشكيل عجينة صلصال‬ ‫مثال ‪ :‬قميص‪ ،‬بنطلون ‪ ،‬حزام‪ ،‬فستان‬ ‫‪ 3‬زمرود‬
‫وامرمل امسحري المتحرك م ألطفال‬ ‫ملابسي الجميلة ‪/‬كتابة الكلمات حسب المحاور الدقترحةكتابة‬ ‫الثلاثاء ‪3.00 – 3.30‬‬
‫‪ 15‬نوفمبر مساء‬
‫الأنشطة ‪ :‬معبة تشكيل عجينة صلصال‬ ‫صحيحة‪.‬‬ ‫‪2022‬‬
‫وامرمل امسحري المتحرك م ألطفال‬ ‫مثال ‪ :‬حذاء‪,‬جورب‪ ،‬منديل‪ ،‬خمار‬
‫ملابسي الجميلة ‪/‬كتابة الكلمات حسب المحاور الدقترحةكتابة‬ ‫الخميس ‪2.30 – 3.00‬‬
‫‪ 17‬نوفمبر مساء‬
‫صحيحة‪.‬‬ ‫‪2022‬‬
‫مثال ‪ :‬مثل ‪ :‬ىذا‪/‬ىذه‪.....‬ذلك‪....‬تلك‪ ،...‬عندي‪،‬‬
‫الكلمات ‪:‬ربط العنق قميص‪ ،‬بنطلون ‪ ،‬حزام‪ ،‬فستان ‪,‬جورب‪،‬‬

‫‪81‬‬

82

‫خطت التدريس اليىميت‬ ‫الدادة‬
‫الصف‬
‫‪ :‬اللغة العربية‬ ‫التاريخ ‪ /‬اليوم‬
‫‪ :‬الثالث زمرود‬ ‫الحصة ‪ /‬الزمن‬
‫‪ :‬الإثنين ‪ 14 /‬نوفمبر ‪2022‬‬ ‫عدد التلاميذ‬
‫‪ 2.30 – 2.00 :‬مساء‬ ‫المحور ‪ /‬الدوضوع‬
‫‪ 21/21 :‬التلاميذ‬ ‫الدهارة الدركزة‬
‫‪ :‬ملابسي الجميل‬ ‫الدعلومات السابقة‬
‫‪ :‬مهارة الكتابة‬
‫‪ :‬يعرف التلاميذ عن الدلابس باللغة الدلايوية‬

‫‪83‬‬

‫‪ 3.3 :‬كتابة الكلمات حسب المحاور الدقترحة كتابةصحيحة الكلمات‪ :‬الدلابس ‪ :‬قميص ‪ ،‬بنطلون‪،‬‬ ‫معيار المحتوى‬
‫حزام‪ ،‬فستان‪ ،‬حذاء جورب‪ ،‬منديل‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪ 3.1.1 :‬القدرة علىكتابة الكلمات‬ ‫أىداف التعلم‬

‫‪ :‬في أخر الحصة ‪ ،‬يتمكن التلاميذ من‪:‬‬ ‫إستراتيجيات التدريس‬
‫‪ .1‬كتابة الكلمات قميص ‪ ،‬بنطلون‪ ،‬حزام‪ ،‬فستان‪ ،‬حذاء‪ ،‬جورب‪ ،‬منديل‪ ،‬خمار‪ ،‬نظارة‪ ،‬محفظة‪،‬‬ ‫الوسائل الدعينة‬

‫ربطة العنق (كرافتة) كتابا صحيحا بعد متابعةكتابة الدعلم‪.‬‬
‫‪ :‬طريقة الإملاء و التعلم بالدمارسة‪ ،‬طريقة الدباشرة‪ ،‬العلم السياقي‬

‫‪ :‬بطاقة ومضيئة‪،‬الأوراق العمل‪.‬‬
‫‪ ‬العناصر عبر الدنهج ‪ :‬ريادة الأعمال( تحمل الدسؤلية على القرار‪ ،‬الثقة بالنفس‪ ،‬انتهاز الفرصة‪،‬‬

‫الاستفادة من الخطاء‪).‬‬

‫‪84‬‬

‫‪ ‬الإبداع والإبتكار‬ ‫مهارة التفكير العالي‬
‫‪ ‬تكنولوجيا الدعلومات الإتصالات‬ ‫مهارة القرن – ‪21‬‬
‫‪ :‬حل الدشاكل‪،‬العبقرية في توجيو الأسئلة‪،‬تطبيق الدعلومات والدهارة والقيمة‪.‬‬
‫‪ :‬العمل الجماعي‪ ،‬قادر على مواجهة الصعوبات‪ ،‬اللعبة اللغوية‬ ‫الدهارة الإنسانية‬
‫التقويم‬
‫‪ :‬التفكير النقدي‪ ،‬النهج العلمي‬
‫‪ :‬التحريري والدلاحظة‬

‫‪85‬‬

‫الملاحظة‬ ‫الأنشطة التعليمية و التعلمية‬ ‫المحتويات‬ ‫الخطوات ‪ /‬الزمن‬

‫‪.1‬يحيي الدعلم الطلاب‪ .‬قيم النبيلة ‪ :‬الخشوع‪ ،‬الرجاء‪،‬‬ ‫القدمة‬
‫‪.2‬يطلب من التلاميذ أن يقراء النظافة‬ ‫(دقيقتان)‬
‫الدعاء الدراسة بصوت عال‪.‬‬
‫‪.3‬يحيي الدعلم الطلاب باستخدم‬ ‫التمهيد‬
‫كلمات مثل "صباح الخير"‪.‬‬ ‫(‪ 3‬دقائق)‬

‫‪.1‬يطلب من التلاميذ أنظروا إلى قيم النبيلة ‪ :‬النظافة‪ ،‬الرجاء‬
‫ملابسهم‪ .‬إستراتيجيات التدريس ‪ :‬العصف‬

‫‪.2‬يسأل الدعلم عن ملابس الذىني‪ ،‬الدناقشة‬
‫الطلاب‪ .‬العناصر عبر الدنهج‪:‬‬
‫‪ .3‬يجيب الطلاب عن ملابسهم‪ - .‬ريادة الأعمال (انتهاز‬

‫‪86‬‬

‫‪ .4‬يناقش الطلاب عن الدلابس الفرصة)‬

‫مهارة التفكير العالي‪ :‬تقييم أسئلة‬ ‫الوطني‪.‬‬

‫‪ .5‬يلخص الدعلم إجابة التلاميذ الدهارة الإنسانية‪ :‬التفكير النقدي‬

‫التقويم ‪ :‬الشفوي و الدلاحظة‬ ‫ويربطها بموضوع الدرس‪.‬‬

‫‪ .6‬يكتب الدعلم موضوع الدرس‬

‫وىو الدلابس ويطلب من الطلاب‬

‫الانتباه إلى الدرس‪.‬‬

‫‪ .1‬عرض الدعلم بطاقات و المهارة المراكزة‪ :‬الكتابة والقراءة‬ ‫الخطوة الأولى‬
‫(‪ 5‬دقيقة)‬
‫مضيئة الذي يشتمل إستراتيجيات التدريس ‪ :‬طريقة‬

‫الكلمات الجديدة على الإملاء و التعلم بالدمارسة‪ ،‬طريقة‬

‫الدباشرة‪ ،‬العلم السياقي‬ ‫اللوحة‪.‬‬

‫‪87‬‬

‫‪ .2‬يقرأ الدعلم الكلمات و وسائل المعينة‪ :‬الدفتر‪ ،‬صورة‪،‬‬

‫بطاقات ومضيئة‬ ‫التراكيب الدكتوبة‪.‬‬

‫‪ .3‬يقرا التلاميذ الكلمات العناصر عبر المنهج‪ :‬التركيز‬

‫والتراكيب ويرددونها‪ .‬والإتقان‪ ،‬الجد ولإجتهاد‬

‫‪ .4‬ينسخ التلاميذ الكلمات ريادة الأعمال ‪ :‬الاستفادة من‬

‫والتراكيب في السبورة الخطاء‬

‫‪ .5‬يفوم الدعلم عملية كتابة مهارة التفكير العالي‪ :‬مهارة‬

‫تطبيقكتابة الكلمات و التركيب‬ ‫التلاميذ‪.‬‬

‫مهارة القرن‪ :21-‬العمل‬

‫الجماعي‬

‫التقويم ‪ :‬التحريري والدلاحظة‬

‫‪88‬‬

‫‪.1‬يقرأ التلاميذ الكلمات المهارة المراكزة‪ :‬الكتابة‬ ‫موضوع ‪ :‬ملابس الجديدة‬

‫والتراكيب الدوجودة في الكتاب إستراتيجيات التدريس ‪ :‬طريقة‬ ‫التراكيب ‪:‬‬

‫ىذا‪ / .......‬ىذه ‪.2‬يغلق التلاميذ الكتاب ويستعون الإملاء‬

‫وسائل المعينة‪ :‬الدفتر‪ ،‬صورة‬ ‫لأنشطة الإملاء‬ ‫‪،.........‬ذلك‪....‬تلك‪....‬‬

‫‪.3‬يقرأ الدعلم الكلمات والتراكيب العناصر عبر المنهج‪ :‬التركيز‬ ‫عندي ‪.........‬‬ ‫الخطوة الثانية‬
‫(‪10‬دقيقة)‬
‫والإتقان‪ ،‬الجد ولإجتهاد‬ ‫بلامبس جديدة‬ ‫الكلمات‪:‬‬

‫ربط العنق ‪ ،‬فستان ‪ ،‬حزام ‪ ،‬جورب ‪.4 ،‬يكتب التلاميذ إلي قراءة الدعلم ريادة الأعمال ‪ :‬الثقة بانفس‬

‫مهارة التفكير العالي‪ :‬مهارة الدواد‬ ‫استماعا جيدا‬ ‫نظارة ‪ ،‬قميص ‪ ،‬جزام‬

‫‪.5‬يكتب التلاميذ الكلمات الدسموعة‬

‫والتراكيب الدسموعة خلال عملية‬

‫‪89‬‬

‫مهارة لقرن‪ :21-‬قادر على‬ ‫الإملاء الدسموع‬

‫‪ .6‬يسجل الدعلم نتيجة التلاميذ مواجهة الصعوبات‬

‫التقويم ‪ :‬التحريري والدلاحظة‬ ‫عند التقويم الصفي‪.‬‬

‫‪.1‬يوجهوا الدعلم إلى التلاميذ طرق المهارة المراكزة‪ :‬الكتابة‬ ‫الأوراق العمل ‪:‬‬

‫نسخ الكلمات الددروسة نسخا إستراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫الخطوة الثالثة‬
‫(‪8‬دقيقة)‬
‫وسائل المعينة‪ :‬الأوراق العمال‬ ‫صحيحا‬

‫‪.2‬يوزغ الدعلم الأوراق العمل إلى العناصر عبر المنهج‪ :‬التركيز‬

‫والإتقان‪ ،‬الجد ولإجتهاد‬ ‫التلاميذ‬

‫‪ .3‬يناقش الدعلم الإجابة مع ريادة الأعمال ‪ :‬الثقة بالنفس‬

‫مهارة التفكير العالي‪ :‬مهارة الدواد‬ ‫التلاميذ‪.‬‬

‫‪90‬‬

‫الدسموعة‬
‫مهارة لقرن‪ :21-‬قادر على‬

‫مواجهة الصعوبات‬
‫التقويم ‪ :‬التحريري والدلاحظة‬

‫‪.1‬يطلب الدعلم بعض التلاميذ المهارة المراكزة‪ :‬الكتابة‬ ‫الختام الدعرفي ‪:‬‬

‫كتابة والتراكيب ملابسي الجديدة وسائل المعينة‪ :‬السبورة‪ ،‬كتاب‬ ‫استخلاص ‪ /‬اختتام الدرس‪:‬‬ ‫الخاتمة‬
‫(‪ 2‬دقائق)‬
‫التدريبات‬ ‫في السبورة‪.‬‬

‫الختام الاجتماعي‪ :‬مراجعة االدروس ‪.2‬يكتب بعض التلاميذ الكلمات القيم النبيلة ‪ :‬الدسئولية‪،‬الإتقان‪،‬‬

‫‪91‬‬

‫الجد ولإجتهاد‬ ‫والتراكيب في السبورة‬ ‫والاواجبة الدنزلية‬

‫يقرأ التلاميذ الكلمات والتراكيب التقويم ‪ :‬التحريري والدلاحظة‬

‫الدكتوبة‬

‫‪ .3‬يكلف الدعلم التلاميذ بحل‬

‫الواجب الدنزلي في كتاب‬

‫التدريبات‪.‬‬

‫‪92‬‬

‫المراجع‬

Amani Dahaman @ Dahlan. 2021. Buku Panduan Praktikum Bahasa Arab. Jitra: IPG Kampus Darulaman
Kementerian Pendidikan Malaysia.2017. Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Bahasa Arab Tahun 3. Putrajaya: Kementerian

Pendidikan Malaysia
Mohd Zuhir Abd Rahman, Mohamed Haji Ibrahim, &. Azrul Abu Aman. 2018. Bahasa Arab Tahun 3. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan

Pustaka

93